语言是学习的基础

    教孩子说话确实是件困难的事，尤其是对于孩子的第一任老师——父母而言，面对那等待学习说话的儿女更需付出一份非常的努力。

    卡尔·威特在教孩子说话方面做得非常出色。

    在小威特稍大一些后，父母就开始非常注重对他的语言教育。在餐桌上，父母会教他餐具和食物，平常的时候会教他身体的各部位，衣服的各部分，室内的器具和物品以及房子的每一处；到室外活动的时候，会教他花草树木的名称，有时候也会教小威特一些相关的动词和形容词等，这样的方式使小威特的词汇日益丰富。这个时期，他们坚持每天做这样的练习。

    当小威特开始有了可以说话的迹象时，父母就开始坚持每天给他讲故事。威特的父母认为对幼儿讲故事是最为重要的事情。因为孩子初到这个世界上，一切都很陌生。面对一无所知的世界，孩子会手足无措，这时候，应尽早让他知道这个世界，越早越好。而讲故事便是培养孩子对这个世界的亲和力的最好媒介。

    讲故事有太多的好处，它不仅可以扩大孩子的知识面，还能进一步丰富孩子的词汇。威特夫妇并不是一味地给孩子讲故事，为了产生最佳效果，他们还要让孩子复述已经讲过的故事。

    在不断地进行生动地教育后，终于得到了良好的效果。据说，小威特五六岁时就已经掌握了3万多个词汇，而这么大的词汇量，即使是对于一个中学生而言，都是非常惊人的。

    威特父亲在教孩子语言时，特别注意的是不教给孩子半截子话。威特父亲认为，教孩子半截话，如“丫丫”（脚）、“汪汪”（狗）“咪咪”（猫）之类的语言对孩子语言的发展有害而无益。他说，在孩子两岁左右时，只要缓慢、清晰地教他说正式的语言，一般情况下，孩子都能发出音来。当然了，像“丫丫”、“汪汪”这样的词发音确实容易一些，但是那些正式的语言孩子也是可以学会的，既然如此，为什么还要把本来教了就可以学会的东西放在一边，去教那些半截话呢？这样岂不是很愚蠢？

    因此，威特父亲从来都不教儿子半截话，为了使孩子在一开始就学到标准的语言，威特父亲总是反复清晰地发音给儿子听，耐心地教他标准德语。并且一旦儿子做到了准确发音，威特父亲就会摸着儿子的脑袋表扬道：“说得好！说得很好！真是好样的！”而一旦小威特发音不标准，威特父亲就会对妻子说：“瞧，你儿子不会说什么……”妻子就会回答说：“真的吗？我儿子连那样的话都不会说吗？”这样一来，使得小威特的自尊心受到些许的打击，为了不让父母小瞧，他也会主动卖力地学标准语言。当然，功夫不负有心人，在父母的不懈努力和执着坚持下，小威特从小的发音就非常准确，而且不到两岁的时候，就可以缓慢、清晰、流畅地与大人进行简单地交流了。

    在教儿子发音准确的同时，威特父亲还注意儿子的表达方法，他不让儿子仅仅停留在儿童的表达方法上，而是教儿子逐步了解和使用复杂的措词，并且力求这些措词的准确生动。为此，威特父亲要求家人必须相互配合，所有的人都得严格要求儿子，而不能一个严格要求，一个却纵容孩子。妻子也很赞同，因此，他们总是配合默契，并且还以身作则，在自己说话时坚持力求发音标准，语言规范，精选恰当的词汇。

    另外，威特父亲还严禁仆人说方言和土话，在他看来，让儿子记方言和土话纯粹是在浪费时间。他只许儿子记标准德语。因为只要能够记住标准读法，儿子就可以毫不费力地读懂书上写的东西。

    除了卡尔·威特，许多著名教育学家都认识到语言教育在儿童早期教育中的重要意义。日本索尼电器公司创始人及名誉董事长井深大先生在其所著的《从0岁开始的教育》一书中指出：孩子从出生那一刻起，就在被动地接受各种信息，倘若大人可以有选择地给孩子输入一些有用的信息，就会有效地刺激孩子大脑神经的发育，这对开发孩子的智力潜能，是非常重要的。他甚至大胆地主张，孩子出生后15天，就应该对孩子输入有用信息了。

    人生百年，立于幼学。

    ——梁启超

    1加1大于2

    要教会孩子勤于思考，因为商机永远存在于会思考的脑袋里。

    在奥斯维辛集中营，一个犹太人对他的儿子说：“孩子，我们现在失去了很多，但是我要告诉你，我们并非一无所有，我们还有着唯一的财富，那就是智慧，当别人说1加1等于2时，你却应该想到1加1大于2。”后来，奥斯维辛集中营里有50万人被纳粹毒死，这对父子却幸运地活了下来。

    1946年，父子俩来到美国，他们在休斯敦开始做铜器生意。一天，犹太人父亲问儿子1磅铜的价格是多少？儿子说是35美分。父亲说：“是，整个德克萨斯州的人都知道每磅铜的价格是35美分，但是儿子，你作为犹太人的儿子，却不能跟他们说的一样，你应该说1磅铜的价格是3.5美元。试着把一磅铜做成门把手看看。”

    20年过去了，犹太人父亲去世了，犹太人儿子开始独自经营那家铜器店。这时，他开始做铜鼓，做瑞士钟表上的簧片，做奥运会的奖牌。他曾把1磅铜卖到3500美元，而此时，那位犹太人儿子已是麦考尔公司的董事长了。

    然而，这还不算什么，真正使他扬名的是纽约州的一堆垃圾。

    1974年，美国政府在清理翻新自由女神像时扔下了一堆废料，他们向社会进行广泛招标，然而，好几个月过去了，却依然无人应标。这个时候，正在旅行途中的他听说后，马上飞往纽约，他看了看自由女神像下那些堆积如山的铜块、螺丝和木料，在没有提出任何条件的情况下，就找到有关部门，当即签了字。

    他的愚蠢举动使得纽约的许多运输公司暗自发笑，其他的企业也对此颇为不解。因为在纽约州，垃圾处理是有着极其严格的规定的，万一有什么闪失的话，就会被环保组织起诉。他们都在等着看这个犹太人的笑话时，他已经动工了，他首先组织工人对废料进行分类。然后，他又让人把废铜熔化，铸成了小自由女神像，并且把木头加工成底座；那些废铅和废铝被做成纽约广场的钥匙。最后，他甚至把从自由女神像身上扫下来的灰尘包装起来，卖给花店。用了不到3个月的时间，那堆在旁人看来一文不值的废料居然在他的手中变成了350万美元。而这个价格要比父亲当年所说的每磅铜的价格整整高出了1万倍。

    要把智慧作为你整个人生旅途中的必备品，因为它比任何其他财产都靠得住。

    ——第欧根尼

    拆与装

    生存的技巧就在于你敢不敢去探索知识，去探索未来。家长应当呵护孩子的好奇心，支持孩子求知的行为，并在这个过程中向他灌输更多的知识。

    埃瑞克5岁了，他聪明伶俐，活泼好动，对任何事物都有强烈的好奇心。

    一天，妈妈在洗衣服，爸爸在修剪草坪，埃瑞克独自在花园里玩耍。他正在摆弄哈里叔叔昨天送给他的玩具汽车。他不明白为什么这个小汽车可以遥控控制，想让它跑就跑，想让它停就停。或许是汽车里头装着什么神奇的东西，为了看个究竟，他动手把小汽车拆开了。可是，并没有找到答案，麻烦却来了，他无论如何都装不上了。

    妈妈晾衣服路过他身边的时候，看到了玩具汽车已经成了一堆零件，便生气地说：“你太顽皮了。哈里叔叔送给的礼物，才两天，就被你拆成这样了，不仅哈里叔叔知道了会生气，爸爸妈妈也不会喜欢破坏东西的孩子。看爸爸怎么收拾你吧。”

    埃瑞克有些害怕了，他不安地等待着爸爸的惩罚。可是爸爸边修剪草坪边说：“埃瑞克，稍等一下，爸爸马上就把草坪修剪好了，等一下我们一起把玩具装好，可以吗？”

    埃瑞克很高兴爸爸知道他不是故意破坏玩具的。过了一会儿，爸爸修剪好草坪就过来了，他同埃瑞克一起摆弄起这些玩具来。不一会儿，就装好了，看着埃瑞克惊喜的表情，爸爸说：“埃瑞克，如果你没有看明白玩具的构造，我们就再把它拆开重新装一遍。”就这样，在拆装玩具的过程中，爸爸不断地给埃瑞克讲解玩具的构造，并鼓励埃瑞克自己完成组装小汽车的任务。几个小时过去了，在同爸爸一起反复地拆装后，小埃瑞克终于在爸爸不插手的情况下，又把玩具恢复了原状。这次，埃瑞克学到了很多机械知识。

    很多时候，孩子都是爱惜自己的玩具的，他之所以将其拆开，并非是要故意破坏，而是想弄明白一些事情，这是求知欲的表现，说明孩子可以自己去看待问题、研究问题了。对于这种情况，父母不应一味批评，或者严令禁止，这样会扼杀孩子的好奇心和求知欲。

    我们以为无论做人做事，宜动些脑子，加些思考，不苟同，不盲从，有自动的精神，有创作的心愿，总能有所树立，个人和社会才有进步的可能。

    ——邹韬奋

    可怕的经验

    扼杀孩子探索知识的天性，就是阻断孩子成为天才的路。

    可怜天下父母心，没有哪个父母不盼着自己的孩子成才的。然而，他们或许不知道，很多时候，仅仅是对孩子兴趣和好奇心的一点点不耐烦或批评，就可能断送孩子的一生。

    一位母亲带着自己7岁的儿子去拜访一位著名的化学家，她想了解这位成功人士是如何踏上成才之路的。

    那位化学家并没有大讲他的成功之道。而是带着他们进了实验室。

    小男孩是第一次进入实验室，他从来没有见过这么神奇的地方，实验室里到处都有林林总总的瓶子和装在里边的五颜六色的液体，他看了看化学家，又看了看自己的母亲，又好奇地扫视了一遍整个房间。他太兴奋了，他情不自禁地试探性地把手伸向盛有蓝色液体的瓶子里。突然，背后传来了一声急切的断喝，是母亲快步走到小男孩跟前，小男孩吓得赶忙缩回了手。

    母亲向化学家说了句抱歉，并要求化学家回答自己刚才提出的问题。

    谁知，那位化学家却笑了起来，他说：“我已经回答你的问题了。”

    母亲疑惑不解，她看了看儿子，又看了看化学家，始终不明白化学家的答案是何时告诉自己的。当然，更不知道说的是什么。

    化学家把自己的手放进那瓶蓝色的液体里，笑着说：“其实这只不过是一杯染过了颜色的水而已。你的一声呵斥出自本能，但也因此呵斥走了一个天才。”

    生活总是不乏这样的父母，他们总以自己的经验来约束孩子的好奇心，殊不知，父母的经验可能会成为孩子探索创造的绊脚石。

    你要记住，在敢于担当培养一个人的任务以前，自己就必须要造就成一个人，自己就必须是一个值得推崇的模范。

    ——卢梭

    牛顿与祖母

    孩子对某种事物或学科的兴趣和思考就是一颗优秀的种子，种子的成长状况如何就要看培植它的土壤怎样了，父母的教育就是孩子成长的土壤。父母应该为“种子”提供丰富的养料和良好的生长环境。

    牛顿出生于英国林肯郡的一个农民家庭，出生前两个月父亲就去世了。两岁那年，母亲改嫁，从此，小牛顿与祖母相依为命。

    时间过得很快，一眨眼的功夫，小牛顿就上学了，但是，刚开始的时候，他的学习成绩并不是很好，而且他性格孤僻。不过，小牛顿却很爱动脑筋，总是提出一些十分古怪的问题，祖母对小牛顿的提问总是倾其所能地给予答复。因为她认为，孩子来到这个世界上，一切事物对于他而言都是陌生的、新奇的，喜欢发问是正常的。

    一天，小牛顿又问祖母：“为什么那风车没人推却转动呢？”

    祖母笑着说：“是因为风吹动了风车，是风力推着它转动的。”

    “那风又是从哪里来的呢？”

    祖母耐心地说：“我想你应该注意过，天气是变幻莫测的，有时晴，有时阴。晴天时，人们往往会感觉呼吸畅快，那是因为晴天的时候气压高；阴天时，人们就会感觉沉闷，那是因为阴天时气压低。气压高的地方空气浓重，气压低的地方空气稀薄，空气浓重的地方，气流就会向空气稀薄的地方流动，就这一流动，就形成了风！”

    小牛顿不住地点着头，表示已经明白了。

    小牛顿不光是喜欢问问题，他还对制作各种机械玩具有着浓厚的兴趣。而且，他制作的玩具都很有创造性，看起来与众不同。

    一次，祖母突然发现小牛顿一连几天放学回来得都很晚，而且回来的时候，总是发现他手里拿着一些小木片、小铁钉、细铁丝等。匆忙吃完晚饭后，他就独自坐在灯下认真地刻呀，削呀，有时还会停下来，在屋里到处找寻东西，有时还用小铁锤不停地敲打。虽然，家里不得片刻安宁，但是祖母并未责备他，她知道，她的小孙子一定是又在搞什么小发明！

    果然，没过几天，小牛顿拿着他刚刚做好的一架小水车站在祖母面前。

    祖母一看，满脸的皱纹都展开了，对他的这件作品赞不绝口。

    第二天放学后，牛顿拿着自制的小水车，同他的小同学们一起兴致勃勃地向小溪边走去，他准备试验一下他的小水车。结果一试，居然真的转动起来了，而且灵巧极了。看着自己的作品，小牛顿心里高兴极了。

    正在高兴的时候，有一个非常淘气的同学跑了过来，他一脚踩到小水车上，小水车就这样被踩坏了。小牛顿非常伤心，他呆呆地站在那里好久。后来，小牛顿悻悻地回到家中，边哭边向祖母讲述事情的经过。祖母慈爱地抚摸着小牛顿的头说：“我的孩子，不要难过，我们一起来再做一个，怎么样？”

    祖母的教育和关怀，为小牛顿提供了一个良好的学习环境，他对科学越来越感兴趣。后来，他终于成为举世闻名的大科学家。

    我们应该鼓励儿童的主动精神，帮助儿童进行创造性的工作，领导他们，引导他们的兴趣。

    ——克鲁普斯卡娅

    从小接触各种艺术

    艺术能够愉悦身心，陶冶情操，增长智力，注意培养孩子的艺术细胞，会使孩子身心更健康，使孩子更加聪明乐观。

    不是所有的孩子都能够成为艺术家，但是最起码他们可以成为热爱艺术，懂得欣赏艺术的人。因此，条件允许的时候，应尽量教给孩子一些音乐。不要认为不想使孩子成为音乐家，再教他音乐就是浪费时间。要知道，生活中如果缺少了艺术，就如同生活在荒野中。

    斯特娜夫人，出生于美国，曾就读于哈佛大学拉德克利夫学院，并在宾西法尼亚州匹兹堡大学教语言学。她在仔细阅读老威特的书籍之后，开始教育自己的孩子，同样取得了非常显著的效果。斯特娜夫人别具一格、清新实用的教育方法，对成千上万的中国父母产生了巨大的影响。成为迄今为止对我国家庭早期教育影响最大的一例教育个案。

    斯特娜夫人的女儿维尼夫雷特，在母亲的教育下，3岁时就会写诗歌散文，4岁就可以用世界语写剧本，5岁时已经掌握了8种语言。从5岁那年开始，她的诗歌和散文就被各种报刊刊载，其中有的被汇集成书，获得一致好评。

    斯特娜夫人也非常注重培养女儿的艺术修养，她认为，艺术能够使孩子思维活跃。

    因此，在女儿很小的时候，斯特娜夫人就开始培养女儿的乐感，她曾买了能发出1，2，3，4，5，6，7的七个音的小钟，让孩子在玩的时候，轻松识别音符。并且，斯特娜夫人还每天坚持播放古今名曲给女儿听，有时候，还会让保姆给女儿唱歌。

    为了教女儿乐谱的读法，斯特娜夫人总是想一些与此有关的游戏。比如她在屋中把东西藏起来让女儿找。这是儿童经常玩的游戏，不同之处是，为了使游戏更具艺术色彩，斯特娜夫人还利用了钢琴。比如，当女儿一走近藏东西的地方时，妈妈就会渐渐弹出低音。走远了，妈妈就会渐渐弹出高音。假如女儿不注意声音的高低，则不会轻而易举地找到被藏起来的东西。这一方法对训练女儿的艺术感觉产生了非常好的效果。

    为了使孩子形成节奏和音调的观念，斯特娜夫人还会教女儿跳舞。并且，她还建议那些不会唱歌也不会乐器的母亲，最好每天给孩子听唱片。斯特娜夫人常常同女儿一起随着音乐翩翩起舞。斯特娜夫人认为舞蹈能够使人体形优美，同时可以使身体更健康。

    在教孩子练琴时，斯特娜夫人反对只注重技巧的方法。她有一位朋友，曾为孩子请过一名小提琴教师。在半年之中，这位老师只教孩子练习技巧，致使孩子不仅没有学会音乐反而开始对音乐产生厌恶情绪。而小维尼练习小提琴时，斯特娜夫人总是用钢琴给她伴奏，这让孩子总是很愉快。对音乐的兴趣也日益浓厚。

    女儿的成长过程始终伴随着音乐和舞蹈，因此她几乎没有多少日子是不愉快的。斯特娜夫人始终坚持她的观点，坚持她对女儿进行的艺术细胞的培养。事实也证明了，她的这种教育方式是成功的。

    艺术能激发人的创造灵感。对拓展他们的创造力有利无弊。

    ——斯特娜夫人

    数学可以很有趣

    世上无难事，只怕有心人。在教育孩子方面，只要父母坚持不懈，就一定会朝着自己希望的方向发展。为了孩子，请做个“有心人”。

    斯特娜夫人非常注重女儿的全面发展，但是她却发现女儿对数学并不是很感兴趣。为了培养起女儿对数学的兴趣，斯特娜夫人曾通过游戏法很容易地教会了女儿数数，然后又用做买卖的游戏很容易地教会了女儿钱的数法，可是，当她教女儿乘法口诀时，却没有前面那么顺利：这是女儿有生以来第一次厌弃学习。通过这件事，斯特娜夫人发现孩子也是非常厌烦死记硬背的。为此，她又把口诀编成了歌词教给女儿唱，可是依然不见效果。

    女儿小维尼已经5岁了，她已经可以用8个国家的语言说话，并且还在报刊上发表了许多诗歌和散文，其神话、历史和文学方面所掌握的知识均已达到中学毕业生的水平，可是，在数学方面，女儿却依然不会乘法口诀。

    为此，斯特娜夫人苦恼了。尽管她很担心女儿偏科，但是却并未强迫女儿死记硬背乘法口诀，因为她知道“强制”灌输根本行不通，这样不仅不会帮助孩子真正学到知识，而且还很容易扭曲孩子的性格。

    为了消除这个烦恼，斯特娜夫人去拜访了洪布鲁克教授，洪布鲁克女士是芝加哥斯他雷特女子学校的数学教授，她在数学教学方面有着非常高明的技巧。

    听完斯特娜夫人的担心后，洪布鲁克说：“尽管你女儿的确对数学不是很感兴趣，但这决不意味着片面发展，是你的教法不合适。由于你本人喜好语言学、音乐、文学和历史，所以你就能把这些知识通过很有趣的方式教给女儿，女儿也因此学得很好。可是由于你本人不喜欢数学，你就不能很有兴趣地教，女儿也因此厌恶它。”

    为了能让女儿对数学产生兴趣，斯特娜夫人向洪布鲁克教授请教了一套教数学的方法。

    洪布鲁克教授的建议是让孩子首先对数字产生兴趣，用做游戏的方式来激发孩子的好奇心。比如可以把糖果或大豆等装入盒子里，母女各抓出一把，数数看谁的多；或者在帮助剥豌豆时，一边剥一边数不同形状的豆荚中各有几粒等等。

    洪布鲁克教授还建议她和女儿一起玩掷骰子的游戏。刚开始的时候是用两个骰子玩，玩法是把两个骰子同时抛出，假如出现5和4，就把5和4加起来得9分。如果出现3和3，就得6分，比得数，得数大的就有再玩一次的权利。或者是把这些分数分别记在纸上，等玩够4次或8次后再计算得数，并由此决定胜负。

    回到家后，斯特娜夫人便按照洪布鲁克教授的建议教女儿数学，果然取得了很好的效果。

    女儿对这类游戏很感兴趣。当然，在女儿尝到这种游戏的乐趣之后，斯特娜夫人仍采取洪布鲁克教授的建议，那就是把女儿每次玩这种游戏的时间控制在一刻钟以内。因为几乎所有的数学游戏都很费脑力，一次游戏一旦超过一刻钟，便会有疲劳之感。在用两个骰子持续了两三周后，她们又把骰子数量增加到3个，4个，5个，6个。

    接着，斯特娜夫人把豆子和纽扣分成两个一组的两组或三组、三个一组的三组或四组，并把它们排列起来，数数各有多少个，然后，在纸上写下结果，最后把这些做成乘法口诀表贴在墙上。如此一来，女儿就懂得了“二二得四，三三得九”的道理，而且高兴极了。更复杂的游戏可以依此类推地继续做下去。

    当女儿逐渐对数学产生兴趣后，斯特娜夫人又常常同女儿一起做模仿商店买卖情景的游戏，这样才能使女儿把所学的数学知识运用于实际。“商店”所卖的物品有的用长短计算，也有的用数量计算。价格都是实际价格，钱也是真正的货币。斯特娜夫人经常去女儿开办的“商店”买各种物品，并且用实实在在的货币支付，女儿也会按照价格表进行运算，必要的时候，还得找给妈妈零钱。

    另外，每当小维尼学习努力、工作积极或者帮助家里干活儿的时候，妈妈就会付钱给她。同时，小维尼还能不断地收到从杂志社和报社寄来的稿费，她把这些钱用自己的名字存入银行，并计算利息。于是，小维尼对数学的兴趣日益浓厚。

    强迫学习的东西是不会保留在心里的。

    ——柏拉图

    学画的男孩

    教育孩子要让他们发挥自身的能动性，人的思想不能局限在一个固定的模式上，只有打破常规，用本性去思考问题，才能取得观念上的突破。

    小男孩到了上学的年纪。妈妈把他送到了学校里。

    在他的眼里，学校那么大。当他发现他的教室紧挨着校门时，他觉得学校已经没有那么大了。

    老师走进了教室说：“我们今天学习画画。”

    小男孩非常高兴，因为他喜欢画画。他会画狮子、老虎、狼、小猫、小狗……

    于是，他忙拿出新买的画笔，在纸上画了起来。

    “等一下。”老师突然说。

    直到全班的学生都停止了画画，看着老师的时候，老师才说：“现在，我们来学画花朵。”

    小男孩赶忙开始用粉红色、橙色、紫色、黄色的蜡笔，画他自己的花朵。

    “等等，我来教大家。”老师又把大家打断。

    于是大家看到老师用红色的粉笔画了一朵花，又用绿色的粉笔画了茎，然后转过身来，面对大家说：“大家按照黑板上的画吧。”

    小男孩看了看老师的花，又看了看自己的，他还是喜欢自己画的花。

    尽管如此，他还是把按照老师画的那朵花的样子，画在纸上。

    第二天上课后，老师说要学习用黏土做东西。

    小男孩在家里也做过，做过蛇，做过小板凳，还做过小汽车……

    “我们先来做个盘子。”老师边说边做。

    小男孩很快就做出了各式各样的盘子。

    “照着老师的做。”老师边说边做，她做了一个深底的盘子。

    小男孩还是比较喜欢自己做的盘子。

    然而，他还是按照老师的要求，把自己做好的盘子揉在了一起，再照着老师的方法做那个深底的盘子。

    很快的，小男孩就学会了看着、等着，按照老师的要求做事。直到最后，他已经不再创造自己的东西了。

    再后来，小男孩全家要搬到另一个城市，小男孩也转学到了另一所学校。

    这所学校更大，而且教室也不在学校门口。他需要爬上楼梯，走过长廊，才能到达教室。

    上课的第一天，老师进来说：“今天，我们学习画画。”

    小男孩赶忙抬头盯着老师，等着老师往黑板上画画。可是老师说完那一句话就走下了讲台，她什么都不说，只是在教室里来回走。

    老师走到男孩身边，看了看男孩，问道：“你不喜欢画画吗？”

    “很喜欢啊！我们画什么呢？”

    “随便画，自由发挥吧。”

    “那我该怎么画呢？”

    “画你喜欢的东西就行了。”

    “可以用任何颜色吗？”

    “当然了，假如所有人都用一个颜色，画相同的图案，那我怎么能知道是谁画的画呢？”老师笑着说。

    于是，小男孩赶忙拿起画笔，开始用粉红色、橙色、紫色、黄色画出自己的花朵。

    小男孩喜欢这个教室，即使走进教室需要爬很久的楼梯，还要穿过长长的走廊。

    世上的父母似乎认为命令孩子是父母天经地义的权利。通过命令来指挥孩子的行为，只能从行为中夺走孩子必不可缺的兴趣。总是靠命令行事的孩子，一旦没有命令，自己就什么也不会做了。

    ——井深大

    地图的背面

    孩子的思维是最活跃的，他能想到很多大人想不到的东西。要善于抓住孩子这个特点，并引导他不断向前发展。

    希尔顿先生正在准备明天演讲的稿子，小儿子鲁克在一边不停地吵闹。

    无奈之下，希尔顿先生随手拿来一本旧杂志，翻开那页世界地图的插页，并将该页撕下了，又撕成碎片，丢在地上，对鲁克说：“鲁克，如果你能把这张地图拼好，明天我就去给你买那个你向往已久的小坦克模型。”

    希尔顿先生以为这样会使儿子花费整整一个上午，甚至还需要下午的时间，这样他就会安静下来了，自己也好静下心来思考问题。

    但是，安静了不到10分钟，鲁克就推开了他的房门，手中拿着那份拼好的世界地图。希尔顿先生对儿子以如此快的速度拼好一幅被撕碎的世界地图感到震惊，他问：“鲁克，你怎么这样快就拼好了呢？”

    “啊，爸爸，”小鲁克说，“这很简单。因为在另一面有一个人的照片，我就把这个人的照片拼起来，然后把它翻过来。我想只要这个人拼的是正确的，那么，这个世界也就是正确的。”

    希尔顿先生灵光一闪，说道：“谢谢你，鲁克！你替我准备了明天演讲的题目：如果一个人是正确的，则他的世界就会是正确的。”

    穷则变，变则通，通则久。

    ——《易经》

    苹果里的星星

    孩子的的想象力比较丰富，让他们自由发挥想象，就能够开阔他们的视野，丰富他们的知识。

    托马斯从祖母家回来，跑到妈妈跟前说：“妈妈，你知道吗，苹果里有一颗星星！”

    “哦？”妈妈边做着手中的活，边漫不经心地回答，她想，这孩子的想象力太奇特了。或者是祖母给他讲了什么童话故事吧。

    托马斯很热心：“您是不是不相信？”说着打开抽屉，拿出一把小刀，又从冰箱里取出一只苹果，说道，“妈妈，我要把苹果切开给您看看。”

    “我知道苹果里面是什么。”妈妈说，显然有点不耐烦。

    “来吧，妈妈，还是让我切给您看看吧。”托马斯边说边切苹果。

    “切错了！”妈妈喊道。

    我们都知道，通常“正确”的切苹果的方法应该是从茎部切到底部窝凹处。可是托马斯却是把苹果横放着，拦腰切下去。

    然后，他把切好的苹果拿给妈妈看：“瞧，妈妈，里头有颗星星吧。”

    家庭衰老就等于说那家的人意气消沉，思想腐朽。

    ——哈代

    自以为是的后果

    教育孩子无论什么时候，都不要自以为是，要帮助他培养起勤于思考的习惯，这能让孩子更好地认识这个纷繁复杂的世界。

    艾玛带着女儿来到一片荒野之地。那里荒芜人烟，灌木丛生，偶尔有几只野鸭子飞过。

    “妈妈，我们来这里做什么？”女儿感到不解。

    “来这里是为了让你看看妈妈曾经的家。妈妈曾经就住在这里。”艾玛眼睛望着远方，陷入了对往事的回忆。

    “给你讲一件过去发生的事情吧，仔细听啊，亲爱的。”

    “在很多年前，这里还是一个偏远、封闭的小镇，人们安居乐业。那时候，不像现在这样有各种好玩的事情打发时光，唯一的娱乐就是收听镇上的两个电台：一个电台专门广播名人消息和一些幽默笑话，另一个电台则播放天气预报，当然了，绝大多数人是从来不听天气预报的。”

    “一天晚上，气象电台发出紧急警告：四个小时后，将有一股威力巨大的龙卷风席卷小镇，电台呼吁镇上的人们尽快地疏散。”

    “听到这个广播的人很少，这些人也知道几乎没有人听这个电台，于是他们就打电话给另外那个广播娱乐节目的电台，希望他们能把这个消息广播出去，把这个即将到来的灾难传达给小镇上的每一个人，提前做好防护。”

    “可是，没有人相信他们的话，那个广播娱乐节目电台的工作人员还嘲笑道：‘本镇从未有过龙卷风，那个电台之所以播放这样的广播，就是为了提高收听率，而居然真有傻瓜信以为真。’”

    “结果，四个小时后，小镇就被夷为平地了，只有那些相信这个‘假’消息的人们活了下来。妈妈就是其中的一个。”

    一个人最大的弱点，是在于以为自己聪明。

    ——埃德蒙兹

    倔强的小马克

    以顽强的态度与执著的精神对待困难固然重要。但一个人的力量往往是有限的，集体的力量才是无穷大。从小培养孩子借助外力积极与他人合作的团队精神显得尤为重要。

    6岁的小马克正在他的玩具沙箱里玩耍。沙箱里有他的一些玩具小汽车、敞篷货车、玩具飞机、塑料铲子和塑料桶。小马克在松软的沙堆上修建供他的那些玩具车行使的公路和隧道，他还打算修一条玩具飞机的跑道。他铲沙土的时候，发现在沙箱的中部有一块巨大的岩石。

    为了把那块巨大的岩石弄走，小马克开始挖掘岩石周围的沙子。但是由于那块岩石实在太大了，而他的力气又相对很小。他虽然拼尽全身的力气把大岩石弄到了沙箱的边缘，但是却无法把岩石向上滚动，翻过沙箱边墙。

    小马克稍微休息了一会儿，就又开始用尽全力把岩石往外推，然而岩石到这里后却纹丝不动。尽管如此，小马克却并不放弃，他下决心要把岩石弄到沙箱外面。他不断地尝试着各种方法，一次又一次地向岩石发起进攻，可是，每当他刚刚觉得有了一些进展时，岩石就会再一次滑落，重新掉进沙箱。

    小马克着急了，他开始大叫起来，又一次用力猛推石头。结果，岩石再一次滑落，并且砸伤了小马克的手指。

    他哭了起来，手指疼痛，再加上失败的打击，使得他的哭声越来越响。

    一直在居室的窗户口看着儿子想方设法推岩石的父亲走了出来，他来到小马克跟前。

    “小伙子，为什么不用上所有的力量呢？”父亲温和而坚定地说。

    “爸爸，我已经用尽全力了！”小马克垂头丧气地说。

    “没有，马克，你并没有用尽你所有的力量。为什么不请求别人的帮助呢？”父亲纠正了他的说法。

    说着，父亲弯下腰，抱起岩石，轻松地把岩石搬出了沙箱。

    假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。

    ——荀子

    达·芬奇与父亲

    一个人只有从事自己感兴趣的事才会全身心地投入进去，父母教育孩子也应该投其所好，因势利导，这样孩子一定会竭尽全力地去完成自己的学业。

    达·芬奇9岁的时候进入学校读书，他的第一个老师是一位神父。神父教授他的课程除了拉丁文，就是经书，而且教学模式呆滞，在这里上学的孩子们每天除了读书就是背书，没有丝毫生机。对此，达·芬奇更是闷透了，提不起一点兴趣。

    一次，神父训斥他说：“你这个孩子，将来肯定不会有出息！像你这样不好好学习，每天只知道瞎涂乱画，幻想成为一个艺术家，这是不可能实现的！”当时，达·芬奇正在全神贯注地思考一道数学题，他根本没有听见神父的话。神父的话音刚落，达·芬奇就站起来问神父那道题如何解答。神父非常恼怒，抡起巴掌打了他，然后又去达·芬奇父亲面前告状。

    达·芬奇的父亲并未因此训斥儿子，因为他知道儿子并没有错。

    达·芬奇的父亲皮耶罗非常善于逻辑推理，是位在当地很有名气的公证人。在案卷和诉讼方面，他往往能够以无懈可击的论述战胜对方。关于儿子的职业，他也思考了好久。他希望儿子能够继承自己的事业，成为一名法学家。但是，尽管他如此希望儿子，却并没有强迫儿子，因为他发现儿子的兴趣并不在此。而在他看来，兴趣是最好的老师，也是成就事业的好帮手。依据他的兴趣发展，必定会收到意想不到的效果，可以事半功倍。

    根据儿子的一贯表现，他显然是喜欢数学，可是数学家通常只是呆在家里思考问题、解决问题，很少与外界联系，以儿子的性格，朝这方面发展可能不太适合；儿子也喜欢音乐，然而在自家的社交圈子里，并没有非常优秀的人可以做他的指导老师；最后，他想到儿子还有一个长处——绘画与雕刻，而且在自己现有的好友中，维罗奇奥是位著名的画家和雕塑家，他正好可以担任儿子的老师。说不定儿子经过他的指导，将来会有一番作为！想到这里，他忙把达·芬奇叫到身边来征询他的意见，结果达·芬奇非常愿意学习绘画和雕塑。于是，父亲就把达·芬奇送到了维罗奇奥那里，拜他为师。从此，达·芬奇专心致志地学起画画来。

    按理想来说，父母教育孩子不应先确定培养成音乐家或画家等，如同威特父亲培养小威特一样，首选以把他培养成圆满的人作为目的。至于将来成为学者，还是成为政治家、发明家、企业家等等，这应让孩子本人选择。

    ——木村久一

    观察生活

    将对孩子的教育渗透到孩子感兴趣的事情或生活的细节当中去，可以激发孩子的学习热情，使得他们对学习更主动更积极。

    1915年6月15日，韦勒出生于美国中北部美丽的密执安州阿博镇一个知识分子家庭。

    韦勒的父亲是一所大学医学系的老师，专门从事病理学研究，因此喜欢观赏、收集、喂养、解剖各种动植物，他的书架上，总是摆放着许多医学和生物学方面的书籍杂志，他的朋友大多也是医学家和生物学家。这样的环境，使韦勒从小就对医学和生物学产生了浓厚的兴趣。

    韦勒和小伙伴们经常跑到草地上，他总是学着父亲的样子，把蝴蝶捉来制成标本当做书签，有时候还去小河边捉鱼。

    一天下午，小韦勒又与小伙伴们到河边捉鱼。不一会儿，他们就捉了几条小鱼。韦勒高高兴兴地把小鱼带回家，找来鱼缸，把那几条小鱼小心翼翼地放到里面。小鱼在水里欢快地游，不时地吐出一串串水泡，小韦勒看着别提有多高兴了。每天放学回到家里，小韦勒都去看望小鱼，给它们喂剩肉和面包渣。为了让小鱼能够健康地成长，他还坚持每三天为小鱼换一次水。然而，半个月后，还是有一条小鱼不幸地死去了。韦勒看到它漂在水面上，一动不动，心里难过极了。他不明白小鱼为什么会死呢？为了弄个明白，小韦勒决定将小鱼进行解剖。

    于是，他把小鱼捞出来放在一块小木板上，从厨房找来一把小刀，然后将小鱼的肚子小心地剖开。小韦勒的动作颇得要领，俨然一个成熟的解剖家。这都是由于他平日在父亲的实验室里解剖包括鱼类在内的各种动物的原因。小鱼的肚子被剖开后，小韦勒惊奇地发现有一撮乳白色的小虫子在小鱼的肚子不停地蠕动。“上帝！难道这是小鱼的孩子吗？”小韦勒天真地猜想着。一直到父亲下班回家，小韦勒还没有确定那是什么，于是他急忙把父亲叫到跟前，指着鱼肚子里的白色小虫问道：“爸爸，这是小鱼的孩子吗？”

    父亲仔细观察了一会儿，说：“不是的，这是小鱼体内的寄生虫，并不是它的孩子。”

    “爸爸，小鱼是被它们害死的吗？它们是怎样钻进鱼肚子里去的呢……”韦勒不停地提问。

    “寄生虫是难以消灭的致病源，不仅鱼体内有，其他动物和人体内也有，它们危害健康，是应该消灭的大敌。儿子！你一定要努力学习，长大后去研究消灭这些寄生虫的方法，为人类造福。”

    听了父亲的话，小韦勒感到自己责任重大。从此以后，他学习更加勤奋了，而且对生物课的兴趣日益浓厚。他时刻不忘父亲的激励，经过一番努力，他最终成为了一名出色的生物学家。

    我看到的和你一样多，但我已经把自己变成了一个善于观察的人。

    ——夏洛克·赫尔姆斯

    父子做板凳

    兴趣是最好的老师。对于孩子厌烦的事，父母应当设法调动孩子的积极性，使孩子对其产生兴趣。当孩子决定做某事时，父母一定要给予支持。

    6岁的小科勒斯正爬在地板上玩积木。父亲坐在沙发上看书。

    突然，小科勒斯把积木往地上狠狠地一摔，喊道：“太没意思了！”

    父亲忙放下手中的书，笑着说：“怎么了，科勒斯，感到无所适从吗？你想做什么呢？告诉我，好吗？”

    小科勒斯把他想做的事情一一讲给父亲听。并说这些事情只能在吃饭之前的这一段时间做，因为其余时间他要去找小伙伴玩。

    “在这些计划里，我认为你动手做个小凳子的计划还是可行的，不过，要想在吃饭前那一点时间完成，恐怕有些困难。”

    小科勒斯看了父亲一眼，说：“是的，爸爸，我一直都想拥有一张自己做的小板凳。但是我只能每次在吃饭前完成一点儿。现在我不知道该怎么做。”

    父亲忙说：“我们先做出计划吧。”

    “噢，爸爸，我不想再列计划了，我想我还是出去玩好了！”小科勒斯的眉头紧锁。

    父亲说：“等一下，科勒斯，我这里有张纸，我们来试着做个计划，这花不了太长时间。制定计划虽然听起来好像比较麻烦，但是做起来却是很容易的，根本不需要任何仪器。”说着就开始迅速地在纸上画起了草图。

    小科勒斯凑了过来，他看到爸爸画的草图后，惊叫起来：“爸爸，太棒了，画得真像啊！”

    看着儿子来了精神，父亲说：“瞧，这没有你想的那么难吧？现在告诉我，你认为一张板凳完全做好前的最后一道工序是什么？”

    小科勒斯想了想说：“刷油漆。”

    父亲赶紧把油漆两个字写在图纸的旁边：“那么，在刷油漆以前呢？”

    “我想大概是打磨吧，爸爸。”小科勒斯挠着头说。

    “这样好了，我帮你把做凳子的全部工序都列出来好了。首先把图样做好，然后选择材料，把材料选好后就可以做木工活了，紧接着是打磨，最后涂上油漆，晾一段时间就可以了。”

    “看起来的确也不太难。”小科勒斯说。

    “当然不难了，只要你肯做，一切都不会太难。”父亲说，“现在你已经有了一个计划了，赶紧行动吧，你需要花费一定的时间和精力才能将其完成，我可以帮助你，但是我想知道你是否真的肯花时间和精力来做这张凳子。据我推算，做好这张小凳子大概需要一周的时间，这样的话，每天至少需要花去你半个小时的休息时间，你确定要这样做吗？好好考虑一下，科勒斯，想好后再告诉我。决定做的话，就一定要把它做好，这可是你做的第一张小凳子，你的朋友，还有爸爸妈妈都会为你感到骄傲的。”

    听父亲这么说，小科勒斯掷地有声地说：“我想好了，爸爸，我们现在就开始做吧。”

    人应该有探索，有追求。而这些都要从小培养主动性做起。

    ——冰心

    捉老鼠的猫

    三心二意是做不成事情的，教育孩子无论做什么事，都应全身心投入，因为：专注方可胜，忘我才能赢。

    1906年的一天，一位年轻人准备参加他的第十三次演讲比赛，此前，他已经连续参加了十二次演讲比赛，结果都是以失利告终。

    这次，他为了得到不一样的结果，在参赛前他去向一位老教授请教自己屡次失败的原因。

    老教授说：“年轻人，你知道吗，猫捉老鼠时，会把全部精力都集中在老鼠身上，它可没有多余的精力去注意自己。”

    年轻人想了想，便向教授辞谢，因为他已经明白了自己屡次演讲屡次失败的原因。

    轮到这个年轻人了，他自信地走上演讲台，开始了他的演讲。年轻人演讲的题目是《童年的回忆》，由于他全身心地投入，以至于演讲结束了都还沉浸在对童年的回忆中，当台下雷鸣般的掌声响起时，他才意识到自己的演讲已经结束了。

    结果，他的演讲获得了此次比赛的最高奖。

    从此，这个年轻人无论做什么事，都会想起老教授给他讲的“捉老鼠的猫”，他最终取得了举世瞩目的成就。

    他就是美国著名的企业家、教育家、演说家戴尔·卡耐基。

    惜时专心苦读是做学问的一个好方法。

    ——蔡尚思

    一次实验

    一年之际在于春，学习的“春天”更加关键，一旦错过，再想弥补，也许需要两倍甚至更多的时间。别让孩子学习的“春天”成追忆。

    英国著名物理学家卢瑟福正在实验室里指导学生做一项实验。众人都在紧张地进行观察，测试、计算、记录等各种准备工作。卢瑟福从一个学生身边走到另一个学生身边，还不时地拿过学生的实验记录，仔细地检查每一个实验数据，有时还会轻声地询问几句。整个实验室充满了一种严肃的气氛。

    “准备好了吗？”卢瑟福问。

    学生们说：“一切准备就绪。”

    “好，开始！”卢瑟福一挥手，所有人的目光都投向了电子显示器里放射出来的一连串红色的数字。

    当卢瑟福读到硫化锌的一个闪烁的数字时，突然大声叫了起来：“快！成功了！快记下我刚才读的数！”

    这时候，实验记录本都已经记满了，其中一位学生马上跳起来，想跑去隔壁的办公室拿空白记录本。

    “回来，记在你的袖子上！”话音刚落，那位学生便毫不迟疑地把数据记在了袖子上。

    实验结束后，卢瑟福抚摸着学生那写着数据的衣服说：“实在对不起，可是，我们不能错过每一分每一秒。假如当时把那个关键时刻错过了，那么，这次实验很可能宣告失败，以后，我们还会为此浪费更多的时间。”

    卢瑟福用自己的言行教育学生：在攀登科学高峰的道路上，来不得半点松懈、怠慢、疏忽和迟疑。只有分秒必争，才能取得事业上的成功。否则，多少年的心血就可能毁于一瞬间。

    整个生命是日子的问题，梦想家才会使自己置身虚无飘渺之中，而不去抓住眼前稍纵即逝的光阴。

    ——罗曼·罗兰

    三个最优秀的老师

    聪明和愚蠢之间的差距其实不只在于智力。每个人身上都隐藏着巨大的潜力，之所以有着智力和成就的差别，关键是有些人意识到并且发掘了这些潜力，而有些人却没有意识到。只有能动地发掘了这些潜力，才能出色地工作和学习。

    1960年，哈佛大学的罗森塔尔博士在加州的一所学校做过一个著名的实验。

    新学期开始，罗森塔尔博士来到加州的一所学校里，他让校长把三位老师叫进办公室，并对他们说：“我了解了一下你们过去的教学表现，确定你们三个是这个学校最优秀的老师。因此，我们特意从全校的学生当中挑选出了100名最聪明的学生分成三个班分别由你们三人执教。挑出来的这些学生智商都高于一般的学生，希望你们可以让他们取得更好的成绩。”

    三位老师一听，都非常高兴，他们信心十足地表示一定尽力。

    临走前，罗森塔尔博士又叮嘱那三位老师，对待挑出来的这100名学生，一定要像平常一样，不要让学生本人或学生的父母知道他们是被特意挑选出来的。

    一年过后，罗森塔尔博士又来到那所学校，在校长办公室里，他看到这三个班的学生成绩果然都排在整个学校的前列。

    于是，他又让校长找来那三位老师，并告诉他们：“其实这些学生并非刻意挑选出来的高智商的学生，他们都是随机抽取的最普通的学生。”

    三位老师们没想到会是这样，于是，他们各自想，果真是自己教学水平确实很高。

    罗森纳尔博士似乎看出了这三位老师的想法，他便又让校长把另一个真相告诉给了这三位老师。那就是：他们也不是特意被挑选出来的全校最优秀的教师，也都是随机抽取的最普通的老师。

    当你对他人有信心的时候，会使这个人对自己更加有信心。

    ——埃立克弗洛姆

    小塞德兹的游戏

    游戏可以激发孩子的各种潜能。多给孩子设计一些有趣的游戏，以开发孩子的想象力和创造力。

    著名教育专家塞德兹的儿子小塞德兹，于1914年毕业于哈佛大学，年仅15岁。小塞德兹从小就非常喜欢玩各种游戏。一次，小塞德兹独自在院子里玩“开火车”的游戏，他把一些木块连成串，假当是车厢，他本人就在前面拉着“车厢”假当是火车头。小塞德兹玩得非常认真，甚至连到站时报站名和招呼想象中上下车的“旅客”等细节都要表达出来。

    这次玩着玩着，小塞德兹突然想到应当增加几节车厢了，这样，他这个“火车头”就可以带领更长的火车了。遗憾的是带钩子的小木块都用完了，这该怎么办呢？他突然灵机一动，找出前几天新买的几块磁铁块，用绳子把它们栓在最后面，刚刚好。

    他把一块磁铁栓好后，又要拿另一块拴上。可是，这次有麻烦了，因为那块磁铁块无论如何都不肯乖乖地跟在第一块后面。小塞德兹用尽了全力，那两块磁铁还是不肯吸在一起。难道是着了魔不成。小塞德兹呆呆地看了一会儿，忽然，他大声叫喊起来：“爸爸，快来看呀，爸爸，这两块磁铁块里住着两个小精灵！他们不愿意在一起。爸爸，您看，他们闹别扭了，谁也不理谁。”

    塞德兹一听，跑了出来看了看，笑着说：“我的傻孩子，这可不是什么精灵，这是磁力的一个很重要的原理，磁铁有正极和负极之分，而且‘同极相斥，异极相吸’。你拿着的这两块磁铁正好都是正极，所以它们互相排斥，才拴不到一起。”

    “真的吗，爸爸？”小塞德兹眼睛睁得大大的。

    “当然了！不信的话，你把那一块磁铁拿过来，对，就是那块缺了角的。这块磁铁是负极，你把它们放在一起试试看，它们会吸到一起的。”

    小塞德兹迟疑地按照爸爸的吩咐做了一下，结果令他非常兴奋，因为，还没等他反应过来，两块磁铁块就吸到了一起。小塞德兹用了很大的力气才把它们分开。而且，一旦小塞德兹拿着磁铁的两手稍微靠近，就有一种力量想把两手合在一起。小塞德兹觉得太有趣了，于是，他的问题马上接二连三地出来了：“爸爸，正极是什么东西？磁铁块为什么要分正极和负极呢？为什么正极和负极要吸在一块呢？……”

    塞德兹忙趁此机会教了儿子很多地质学上的知识，由于这些知识都是与游戏相联系的，所以小塞德兹很快就掌握了。

    儿童的游戏乃是以后一切生活的胚芽，因为整个的人都是从这些最柔弱的气质和最内在的倾向所发展生长出来的，以后整个人生即使到了将死去的一刹那间，仍然有儿童的气质存在着。

    ——福禄培尔

    偏才难成天才

    事物是相互联系的，各种知识也是融会贯通的。成就一个专长，必须有许多其他知识的滋养。因此，在对孩子的教育过程中，父母一定要注意到“博”与“专”的关系。

    一份报纸上有一篇关于“神童”的报道，说一个叫里斯米尔的小男孩，虽然年仅6岁，却已经在绘画方面表现出超乎常人的天赋，他能够准确地描绘人体，并且能够准确地把握人体结构和光影效果。一时间，这个小男孩成了人们茶余饭后的谈资，几乎所有人都认为他是一个伟大的天才，几乎所有的人都认为这个孩子将会成为一名艺术大师。

    一天，著名的教育专家塞德兹访问了里斯米尔一家。他走进里斯米尔的“画室”，看到墙壁上挂满了各种绘画作品和装饰品，房间的地板上摆放的全是各种各样的石膏模型，最主要的那面墙上挂的是一副巨大的人体解剖图。画架前坐着一个身材矮小的小男孩，他就是里斯米尔。

    里斯米尔的父亲把儿子获得的许多参展证书和获奖证书拿给塞德兹看。

    塞德兹看了那些获奖证明，又看了里斯米尔，他发现这个孩子从他进门到现在都是坐在画架前一动不动，而且两眼无神而茫然地盯着墙壁。

    塞德兹奇怪地问里斯米尔的父亲：“里斯米尔在干什么？”

    “他一定是在思考。”

    “思考？为什么一定要以这种方式思考呢？”

    “实话告诉您吧，报纸上的那些报道有失偏颇。他们说我儿子的才能来自于天赋，其实并非如此。正如您所说，孩子的才能来源于后天教育，我对此深信不疑。因此，为了让儿子成为一名伟大的画家，我一直对他要求严格。您这不也看到了吗？他时刻都在思考关于绘画的事情。所以说，事实上，我儿子取得的那些成绩完全来自于努力和勤奋。”

    “那么，除了绘画，里斯米尔还在学习些什么？”

    “哪还有时间学习其他的呀。绘画已经占用了他全部的时间。再说了，事情也就是这样的，只有用心一处才能有所成就。既然想成为画家，那么就必然在其他方面做出牺牲了。”

    听了这番话，塞德兹才明白为什么里斯米尔会有那么一种白痴的表情。这个孩子在他的父亲长期“强行教育”下，已经变成了只会画画的机器，他几乎对其他事情一窍不通。因此，塞德兹判定，这个孩子不可能成为一位真正的艺术大师。

    果然，没几年，里斯米尔的“天才”美誉就不复存在了。而且，他后来真的成了一个白痴，一个大脑发育不良的白痴。

    我的理想是使女儿均衡发展，片面发展就不能成为真正的天才。

    ——斯特娜夫人

    参照物

    要善于用实实在在的例子启发孩子，让他们在轻松愉快的氛围中增长知识。

    罗伯特带着5岁的女儿小苏珊去旅行，在旅行途中苏珊很轻松地就掌握了一个物理学原理。

    小苏珊坐在挨着窗户的位置上，一言不发，目不转睛地盯着窗外向后飞驰的树木，突然小苏珊高兴地说：“爸爸，快看，那些树木在飞快地向后面跑。”

    “不，那不是树木在向后跑，而是我们坐的火车在向前飞驰。”罗伯特笑着对女儿说。

    “不，我们坐在这里没有动，而是窗外的树木。”小苏珊天真地说：“因为我已经观察很久了，从我坐这起，我没看到火车有什么变化，反而发现外面的东西都变了。这不是说明窗外的东西在动吗？”

    “那么，假如现在你不在火车上而是在窗外和那些树木站在一起的话，你觉得会怎么样呢？”

    小苏珊想了想说：“一定是我也会向后跑，和那些树木一样向后奔跑。”

    “你能跑的足够快么？”

    “是呀，我能跑那么快吗？这可真是有些说不通了。”小苏珊满脸疑惑地看着父亲说。

    “虽然你回答不出这个问题，但我仍然向你表示祝贺。”

    “什么？祝贺我什么？”

    “因为你今天发现了一个物理现象，当然应该受到爸爸的祝贺。”

    “我发现了一个物理现象？”女儿不解。

    “你刚才发现的，正是物理学中参照物的问题。”于是，罗伯特耐心地给她讲解，“你看到窗外的树木在向后奔跑，是因为你把火车当成了参照物，也就是说相对于火车来说，树木的确是向后跑去了。那么反过来看呢，如果我们以树木为参照物，我们所乘坐的这列火车就是在向前跑了。”

    “我明白了。我认为火车没有动，是因为我把自己当成了参照物。我坐在车厢内，火车带着我向前行驶，就等于我和火车一起在运动，所以我才会觉得火车是静止的！”小苏珊说道。

    “如果把你放在窗外，你觉得你会看到什么呢？”父亲问道。

    “嗯，假如我在窗外和那些树木并排站在一起，火车就是运动的了，因为我是以自己作为参照物的。”小苏珊兴奋地回答道，“假如仍然以火车作为参照物的话，我就是和树木一样在向后飞跑了。”

    “那么，你能跑得足够快么？”罗伯特又一次向女儿提出了这个问题。

    “当然能，因为这是相对的，火车跑多快我就能跑多快。”

    懂得如何启发是教人的一大艺术。

    ——阿米尔

    吉姆遇见的第一场暴风雪

    应该正确地引导孩子认识自然，认识科学，激发他们对新事物的兴趣。

    吉姆是个对一切事物都充满好奇的孩子，他经常问他的家人这样那样的问题，并给他们讲述他见到的一切新奇事和新鲜事物。他住在一个一年四季都暖洋洋的小村庄里，每天阳光普照大地，使得他们从未感觉到寒冷。田野里的鲜花也在一年四季不停地开放，走到哪里都能闻到那迷人的花香。

    不知不觉中，吉姆8岁了，他很盼望这一天的到来，因为妈妈说等他8岁的时候就是长大了，就可以去看望他的爷爷了。爷爷住在一个冬天会下雪的地方。到了爷爷那里以后，吉姆见到了他生命中的第一场雪。下雪的时候，吉姆很专注地站在窗前看着那些从天空中飘下来的小精灵，他从来没有见过雪，因此十分新奇。

    “噢！爷爷。”他兴奋极了，大声喊着，“快来呀，快来看这些从天堂飞下来的白蝴蝶。”

    “它们不是蝴蝶，吉姆。”爷爷走到他的身边，亲吻了他的脸颊微笑着说。

    “那么，是小天使们正在向人间散落他们的羽毛吗？哦！快告诉我，它们是什么？这是糖还是盐呢？让我来尝尝吧。”吉姆好奇地说。他飞快地打开窗户迫不及待地把手伸出窗外，接了一点雪，放到嘴里。但是当他尝到那雪时，他不由得打了个寒颤，实在是太凉了。

    “那就是雪，吉姆。”爷爷微笑着告诉他，“这些雪花是从云朵上掉下来的小水滴。它们在下降的过程中遇到了非常寒冷的空气，冷空气使它们凝结了，于是它们就变成了无数的雪花降落了下来。”

    说着说着，爷爷拿出了一顶黑帽子，他把帽子伸出窗外。“看，吉姆！我已经在这顶帽子上捉到了一片雪花，快用放大镜看看它是什么形状的。”

    吉姆连忙找出放大镜，透过放大镜他发现那颗躺着的羽毛般洁白的雪花，就像一颗闪闪发光的小星星。

    “小星星，闪闪发光的小星星！”他高兴地嚷道，“噢！我要出去捕捉更多的雪花，爷爷。这真是太奇妙了！”

    天才，就是强烈的兴趣和顽强的入迷。

    ——木村久一

    人与猴

    面对孩子提出的各种问题，父母应该耐心地给他们讲解，只有这样，才能够激发他们的好奇心与求知欲。

    布朗太太和史密斯太太正在就孩子爱提问题这个话题进行讨论，布朗太太说：“小孩子有时候还真的麻烦。你不知道他那张小嘴什么时候才会停下来，叽叽喳喳地问个不停，我每天都被他吵得头疼。”

    这时候，史密斯太太的小儿子弗兰克走了过来。手里拿着一本达尔文的进化论，布朗太太看到这本书似乎很有趣，是少儿版的，配有极为有趣的插图。

    “妈妈，书中说人是由猴子变来的，是这样吗？”弗兰克问。

    “哦，亲爱的，我也不确定是否完全正确，不过，达尔文的理论是有道理的。”

    “可是妈妈，既然人是由猴子变的，为什么现在人仍是人，猴子仍是猴子？”弗兰克继续问。

    “弗兰克，难道你没有看见书是这样写的吗？猴子中的一部分进化成了人类，另一部分却没有得到进化，因此它们仍是猴子。”史密斯太太说道。

    “我感觉这是有问题的。”儿子怀疑地说。

    “有什么问题？”

    “既然是进化论，猴子们就都应进化，而不应只有一部分进化。”

    “为什么这样说？”

    “我认为另一部分猴子也应得到进化，变成一群人，而且他们可以上树。”

    旁边的布朗太太脸上流露出极不以为然的神色，她似乎在说：“看你怎么应对。”

    “弗兰克，那是不可能的，因为事实上是猴子当中的一部分没有得到进化……”史密斯太太始终耐心不变。

    “为什么？”弗兰克依然不肯放弃。

    于是，史密斯太太只能尽自己所知向儿子讲明其中的原因：“据我所知，最初的时候，是因为一群猴子由于种种原因不得不在地面上生存，它们的攀援能力日益退化，为了生存的需要，它们不得不学着直立行走，久而久之，就进化成了人类；而另一群猴子仍然生活在树上，它们没有处在地面上生活的环境中，因此就没有得到进化。”

    “我懂了，妈妈。可是为什么要进化呢？我认为人像猴子那样灵活更好些。”弗兰克终于停止了一个问题，却又开始了另一个问题。

    “是的，弗兰克，你的想法也有道理。但是，要知道，从身体和四肢上来看，猴子的确比人灵活，可是从智力上看，人的大脑却是最灵活的。”史密斯太太一点都没有改变最初的耐心。

    “大脑灵活有什么用呢？妈妈，大脑灵活又不能使人像猴子那样从一棵树跳到另一棵树上。”弗兰克略带遗憾地说。

    “身体灵活固然好了，但是大脑的灵活才是最重要的，因为只有这样才能创造出文明。”

    “为什么要创造文明呢，妈妈？”弗兰克继续问道。

    “因为文明是人类进步的表现。”史密斯太太说。

    “为什么人类要进步呢？”

    “因为没有进步就没有发展。”

    ……

    就这样，儿子的问题没完没了。而且很多问题在成年人看来都是非常可笑且毫无根据的，然而即使如此，史密斯太太也尽力不让孩子失望。

    “你太有耐心了，我真佩服你！”布朗太太笑着说。

    史密斯太太说：“其实并非我的耐心比别人好，只不过是我认识到认真回答孩子问题的重要性。因为只有如此，才能够培养起孩子寻根究底的精神，而不至将这宝贵的品质抹煞掉。”

    孩子的求知欲非常旺盛，母亲常遭到孩子们“这是什么”，“为什么”之类的连珠炮式提问围攻。但是因为怕麻烦，母亲常常不好好回答，有时会说出“烦死了，这孩子！”之类的话。没有什么比这更伤孩子的心了。我希望你们明白，这样做等于亲手掰掉茁壮成长的嫩芽，这可不行呀。你们要把这些问题当作不可或缺的阶梯，引导孩子走上宽广的教育之路。

    ——池田大作

    打算盘的小男孩

    对意志力弱的孩子来说，失败可能使他沮丧。成绩不好会使孩子厌学。不妨多鼓励孩子，让孩子从一个胜利走向另一个胜利。

    小男孩上三年级了，他开始学珠算，珠算首先要过的是打“百子”关。小男孩是班里打算盘最慢的一个。有时候还会被老师批评，被同学嘲笑。因此，每次老师宣布让大家打“百子”，他就提不起精神。

    小男孩把这个烦恼告诉了妈妈。

    妈妈笑着说：“孩子，我相信你打算盘是绝对会把速度提上去的。”

    “为什么？”小男孩对妈妈的话有些怀疑。

    “你想想啊，你小时候上幼儿园了吗？”

    “没有。”

    “这就对了。你的同学在很小的时候已经在幼儿园里接受过一系列的手工训练。而你却没有受过这方面的训练，妈妈像你这么大的时候，还没有你现在打得快呢。你看这样好不好，我们来做个试验，你打，妈妈给你看着时间，妈妈不相信你会慢。”

    小男孩跃跃欲试。

    为了保证小男孩的成功。妈妈把加到整十数的答案都写在旁边。小男孩打得还是很慢，但是答案绝对是正确的。他每加十位，妈妈就为他欢呼：“对了，儿子，又对了！”

    “妈妈，慢吗？”小男孩想从妈妈的眼里寻找信心。

    妈妈激动地说：“太棒了，儿子，第一次就全对了，妈妈小时候练了五六遍都没有全打对，还弄得满头大汗。”小男孩得到鼓励后，兴趣越来越高，本来最怕打“百子”的他现在却根本不想停下来。

    “妈妈，我还要打，还要打。”

    第二天，速度提高了；第三天，又比前一天提高了。就这样，小男孩每天都在进步，到了第四十五天的时候，小男孩打“百子”的速度居然从第一天时的20分钟30秒，一下子缩短到2分钟45秒。

    才能不是天生的，而是后天培养和教育的结果，重要的是循循善诱，耐心地创造条件激发幼儿的学习热情。

    ——铃木镇一

    镜片与望远镜

    游戏从来不是坏事，它能够开阔孩子的眼界，同时也能使孩子的知识得以提高。聪明的父母应该让孩子尽情地享受游戏的乐趣。

    一天，塞德兹从外边回来，看见儿子正无所事事地在院子里玩耍。塞德兹把儿子叫到跟前，从包里掏出两片眼镜片，一片是近视镜的镜片，一片是老花镜的镜片。小塞德兹向来对新奇的事物都非常感兴趣，他忙把镜片架在自己的眼睛上玩，结果，没过多大一会儿，他就大喊眼花，于是，赶忙把镜片举到离眼睛较远的地方，只有这样才能看清楚镜片后的东西。塞德兹任他去玩，不加干涉。

    当他一只手拿着近视镜的镜片，一只手拿着老花镜的镜片，一前一后地向远处看时，小塞德兹兴奋地大叫了起来，因为他发现远处教堂的尖塔突然来到了他眼前。

    他高兴地说：“爸爸，快来看啊，教堂的尖塔就在我眼前！”

    于是，他了解了望远镜的原理并亲手制作了他的第一架望远镜。

    玩过一个好游戏，像交了一个益友。

    ——卡莉·菲奥莉纳

    孟母择邻

    所谓“蓬生蔴中，不扶自直”，外界环境对孩子的成长起着至关重要的作用，为人父母者，一定不要忽视了孩子所处的环境。

    孟子是我国历史上一位杰出的思想家、教育家，被称为“亚圣”。孟子幼年丧父，由母亲独自培养，母亲靠给人家纺纱织布维持家计，母子俩过着清贫的生活。即使在这样的条件下，孟母都没有放松过对儿子的教育，为了使儿子有一个良好的学习环境，她三次迁居。

    孟子年幼时家住在凫村的一片墓地附近。他经常和小伙伴们去看出殡埋葬死人，回村后，还和小伙伴们一起堆土坟，学打幡、抱罐，还学死者亲属的各种哭法。有的悲切凄楚，感天动地；有的明哭暗笑，掩人耳目；有的幸灾乐祸，假情假意。母亲看到这种情况，感到在此居住下去对孩子的成长极为不利，于是搬到邹国中心去住。没想到新居靠近集市，孟子经常到集市上去玩，他听到的是各种叫卖声，看到的是行商坐贾竞相牟利的各种行径，慢慢地也羡慕起做买卖、挣大钱来。他经常和小伙伴们玩做生意耍花招的游戏，看谁骗了谁。

    母亲目睹儿子的行为，担心儿子学坏，终日吃不好，睡不安。他觉得在这样的环境里生活下去，儿子必然变成一个见钱眼开、唯利是图的人。孟母感叹地说：“这也不是我儿子应住的地方啊！”于是孟母决定再次搬家。孟母经过精心选择把家搬到一所学校附近。这里环境幽静，又能常常听到琅琅的读书声，看到师生们彬彬有礼的文明之举。这里的环境使孟子产生了学习的兴趣。看到这些，孟母满意地说：“这才是我们居住的好地方。”从此，孟家便在那里安居下来。

    与优秀的人交往，就会从中吸取营养，使自己得到长足发展；相反，若与恶人为伴，那么自己必定遭殃。

    ——塞缪尔·斯迈尔斯

    孟母断机杼

    学习是个持之以恒的过程，家长要让孩子明白，一旦停滞不前，留给自己的便是功亏一篑的遗憾。

    孟子进学堂读书了，母亲教育他一定要好好学习。

    孟子基本上还算是听话的，但是依然会有好玩的天性。有一次，还没到放学的时间，小孟子就溜回家来。母亲看到儿子这么早回来，感觉有些奇怪，她离开织布机，走到儿子身边问道：“孩子，你今天怎么回来这么早呢？不是还没有到放学的时间吗？”

    “母亲，我在那里坐不住了，总想出去玩一会儿！”孟子说着就把书本放下准备跑出去玩。

    母亲一把把他拉住，然而取来剪刀，拉着小孟子走到织布机前，她用剪刀把已经快织好的一匹布拦腰剪断了！小孟子愣了，他呆呆地看着母亲，不知道母亲为什么这么做。

    母亲叹了口气，缓缓地说：“孩子，你看我费了那么长时间才把布织这么长，眼看就要织好了，可是我这一剪刀下去，这布就没有用了，我以前付出的劳动也就白费了。你想想看，你一味贪玩，不好好读书，必定会半途而废的，这不就相当于我把这匹没有织完的布剪断吗？课还没有上完就回来，一样学不成知识，读书和织布的道理都是一样的！”

    听着母亲的话，小孟子又看了看那已经被剪断的布，他明白了。从此，他再也不逃学了，而且比其他人都刻苦钻研学问。

    贵有恒何必三更眠五更起，最无益只怕一日曝十日寒。

    ——毛泽东

    道德是知识的舵手

    在引领孩子学习科学文化知识的同时，也要让孩子明白要正确合理地掌握运用，知识才能服务人类。

    一个夏日的傍晚，苏菲娅跟外祖母坐在花园里乘凉。

    “学习知识实在是一件非常美妙的事情！”苏菲娅神采飞扬地对外祖母说。

    “知识是那么的美妙！”苏菲娅又重复了一遍，“我今年才6岁，妈妈却说我比她12岁的时候懂的还要多。我总是跟小伙伴们一起读各种各样的书，讨论各种各样的问题。妈妈曾经对我说，我们是因为知识才更聪明的，而且整个世界都比从前聪明了很多。外祖母，难道您不这么认为吗？”

    “嗨，孩子，”老人严肃地说，“知识美不美妙，关键是看把它用在什么地方。用在好的地方就可以成为幸事，用在不好的地方就会变成祸害了。知识可以使力量增长，而力量则有好坏之分。”

    苏菲娅不解地问：“我还真是不太明白您的话，力量怎么还有好坏之分呢？”

    “是的，有好有坏。”外祖母不急不慢地说，“其实道理很简单，比方说，当马的力量被控制时，它就可以用于拉车，驮人，驮东西；但是一旦它的力量失控，就会野性大发，会挣断缰绳，把骑手从背上甩下，同时，它拉的车子也会被撞得粉碎。再比如，当池塘的水有水渠的正确引导时，它就可以用来灌溉农田。可是一旦决堤，它就会冲走一切东西，毁掉所有的庄稼。还有，当船在航行中受到正确的指引时，扬起的风帆就会使它尽早到岸。可是一旦领航的方向错了，则船上的帆越多，其偏离航程就会越远。知识也是如此，倘若不好好驾驭使用，也会让人误入歧途。”

    “我懂了！”苏菲娅说，“我明白了！”

    “那么，”外祖母接着说，“如果你真的非常明白了我的话，那也请你一定要明白，知识必须正确地应用，才是件美好的事情。惟有善良的心灵能使学识渊博的头脑造福于人，否则就很可能成为祸害。”

    诗以人品为第一。

    ——李调元

    比较

    每个孩子都有自己的特点，父母不应该将孩子进行比较，也不应该给孩子制定一些不合理的目标。

    威尼的父亲总是将威尼和邻居的孩子做比较。有一次，威尼的历史得了80分。父亲看到后，不禁很恼火：“你怎么才考80分啊，你看看邻居家的乔恩考了90分，玛丽考了95分，人家都比你考的高多了，而且乔恩还是班长，而你才只是个副班长。你太让我失望了！你就不能勤奋一点吗？你就不能向他们学习吗？”

    威尼感觉很委屈，他觉得自己已经很努力了，父亲非但不夸奖他还经常骂他，他越听越生气，于是反唇相讥：“你不要总是看不起我，你呢？约翰叔叔和你一样的年纪，人家就是个大经理了，而你只是个小职员。约翰叔叔每月挣八千块钱，而你才挣四千。他的儿子想要什么就有什么，而我呢？你满足过我的要求吗？你就不能勤奋一点吗？”

    父亲感觉威尼的话很偏激并且威胁到了他的尊严，嚷道：“你怎么能这么说呢？难道就不能有比我更强的人吗？”

    儿子总算等来了这句可以让自己翻身的话，立刻说：“那你为什么总要求我比别人都强呢？你以后也不要总让我跟别人比了！”

    父亲顿时哑口无言。

    比较无法达到教育的目的，相反，还可能伤害孩子的自尊心，打击孩子学习的积极性。

    ——陶行知

    独立思考的空间

    自由是心灵成长的基础，是创新思维的源头。思维缺少自由，头脑就会老化，灵感就会消失。给孩子独立思考的空间，才有可能培养孩子的创造性思维。

    独立思考能力是现代人必须具备的素质，否则就会被淘汰在社会进步的车轮之下，因此从小培养孩子的独立思考能力是很重要的，而给孩子自由和幻想的权力，就是在给孩子独立思考的土壤。

    休息日，杰克和妈妈在花园里游戏，妈妈说：“宝贝，咱们玩个脑筋急转弯的游戏吧？”小杰克愉快地点点头，然后妈妈说：“我们轮流一人出一个题目，如果对方答不出，那么他就一直是答题的，好不好？”小杰克因自己也有机会做出题者而更加高兴了。游戏就这样开始了，并且愉快地进行着。

    新的一轮比赛开始了，这次妈妈出的题是：“树上有10只鸟，开枪打死一只，还剩几只？”

    这是一个广为流转的脑筋急转弯。小杰克大概也听到过该题目的答案，妈妈以为小杰克会很快说出答案。可是她却发现杰克没有吭声，他安静地坐着，一副冥思苦想的样子。

    妈妈问：“杰克，你觉得是几只呢？”

    这时杰克没有直接回答妈妈的问题，反问道：“在这个城市里打鸟不是犯法的吗？”

    妈妈说：“我们假设不犯法。”

    “那打枪人使用的是什么手枪呢？是无声手枪吗？”

    “不是。”

    “枪声有多大？会不会震得耳朵疼？”

    “肯定会疼的，80分贝至100分贝。”

    妈妈被问得有点摸不着头脑，却面带微笑：“这些问题跟还剩几只鸟有关吗？”

    “有关的，妈妈。”杰克继续说，“您确定那只鸟真的被打死了吗？”

    “确定。拜托，你告诉我还剩几只就行了。”

    “好的，但是树上有没有关在笼子里的鸟？”

    “没有。”

    “边上还有没有其他的树，边上的树上有鸟吗？”

    “没有。只有这一棵树。”

    “有没有残疾的或饿得飞不动的鸟？”

    “没有。”

    “这些鸟里有没有聋子，听不到枪声的？”

    “没有。”

    “有没有傻得不怕死的？”

    “都怕死。”

    妈妈有些失去耐心：“宝贝，你到底知道还剩几只吗？”

    “还有最后一个问题，妈妈，算不算肚子里的小鸟？”

    妈妈笑了：“不算。”

    “哦，如果您的回答没有骗人，打鸟人的眼也没有花，”杰克满怀信心地说，“打死的鸟若挂在树上没摔下来，那么就剩一只，若掉下来，就一只不剩。”

    已经有些无奈的妈妈这次惊讶地说不出话了。

    通过这个故事我们可以看到，孩子那美妙的思想在没有限制、没有禁锢的情况下，是多么自由奔放、充满生命的活力，他们给出的令我们惊讶的答案，又是怎么样令我们感动呢！

    提出一个问题往往比解决一个问题更重要，因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已。而提出新的问题、新的可能性，从新的角度去看旧的问题，却都要有创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。

    ——爱因斯坦

    爸爸的方法

    对于不同特点的孩子要用不同的办法，聪明活泼的孩子，喜欢具有一定难度，对自己有挑战的问题，那么父母不妨投其所好，寻找一下对孩子来说具有一定难度的问题，并给他提供可学习的资料，让他在寻找答案的同时，获得较为丰富的知识。这样也许比努力逼迫他学习更具效果。

    佳佳生性活泼，并且还比较好胜，一天到晚好像是个很忙活的小大人，可要她坐下来安静地看书简直就像要她坐牢一样难受。

    面对这样活泼有余而稳重不足的孩子，妈妈为培养佳佳阅读的习惯可算是挖空心思，可还是感到力不从心。最后还是爸爸终于想到一个办法。

    爸爸按佳佳的兴趣买了几本薄薄的《十万个为什么》，并且藏起来不让佳佳知道。

    有一天，爸爸问了佳佳一些科学常识的问题：钟表为什么能走动？水为什么会变成冰？为什么人会肚子痛？这下把佳佳难住了，一个也回答不上来，爸爸在离开之前说：“看来你都答不出来呀，哈哈。”算是对佳佳的挑战。

    这时佳佳有些着急了，可着急又有何用，答案不会自己找上门的。就在这时，扮演另一角色的妈妈及时地拿出了本《十万个为什么》，并指出其中的一章说：“你想知道答案的话，就好好看看这个吧。”佳佳突然感觉救星来了，急忙捧着书本看了起来，找到答案后挺着胸膛雄赳赳地出来了，并且很得意地告诉了爸爸答案，爸爸听后故作吃惊地看着佳佳，小姑娘感觉甚是得意，可爸爸又提出一些更难的题目。妈妈又故意站在佳佳一边：“你好好看看那本书，也找些问题问问爸爸，看他能否答出来。”佳佳笑着又跑回了屋里。

    培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。

    ——陶行知

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