——李磊
习惯是在生活、学习等各种活动中逐渐形成的，良好的习惯将使你的孩子终身受益，而不良的习惯会使孩子受害无穷。
因此，每一位父母都不应忽视对孩子良好习惯的培养。
帮助孩子养成良好的习惯，应该从小抓起，既要培养孩子良好的生活习惯，也要培养孩子良好的学习习惯。在培养孩子形成良好习惯的过程中，父母既要引导、督促，又要以身作则。
当然，在此过程中，父母是要付出代价和精力的，但是，这种付出又是非常值得的。因为，父母一旦听之任之，孩子就会在许多方面形成不良习惯，而当你发现再去纠正时，那很可能要比培养孩子良好习惯多花费数倍之功，而结果效果如何，却不得而知。
一、帮助孩子养成各种良好习惯的有效方法
良好习惯的形成，要靠父母与孩子双方配合、共同努力来形成。实践证明，良好的学习习惯，不仅能促进孩子的学习，而且会使孩子终生受益。
1.让孩子养成学习时精力集中的习惯
有些孩子很聪明，可由于上课不注意听讲，在家里写作业时注意力又不集中，影响了学习成绩。
其实，孩子的注意力是可以在培养中形成的。如，孩子坐下来刚学习时，父母可以先让他们学习最感兴趣或较容易的东西，待精神集中后，再学习其他东西，这样效果会好些。
美国有个教育研究所，曾把一些学习好的儿童与学习差的儿童混编在一起，然后对他们进行了一系列的测验。结果发现学习好坏的一个关键性因素是注意力能否集中，即学习好的孩子能够长时间地精神集中在学习任务上，而学习差的孩子在学习时总是心猿意马，不能专注。
要培养和锻炼孩子的注意力，父母须注重以下几个方面：
（1）养成专注的学习习惯
不少父母对儿童的知识学习十分重视，但对培养孩子良好的学习习惯却认识不深。实际上在入学前，家长不要只着力于抓孩子的识字、写字、背诗、数数等，更要帮他们养成仔细、耐心、专注的学习习惯，教育他们在做一件事时，不管这件事是有趣还是无趣，是易做还是难做，都必须有始有终，专心致志，而不能分心旁顾。
（2）安排好学习、休息、活动的时间
家长给孩子安排学习任务，时间一般不宜太长。
根据心理学的研究表明，5—7岁儿童能够集中注意力的时间平均为15分钟，7—10岁的儿童为20分钟，10—12岁的为25分钟左右。
所以，学习一段时间后，应该让孩子放松活动或休息一下。
孩子疲劳了就让他们动一动，喝点水，吃点东西，切忌一天到晚都强迫孩子坐着一动不动，越是这样，孩子就越不能专心。
（3）保持孩子学习环境的清静
在日常生活中，家长应避免在孩子学习的地方忙这忙那，或出出进进，更不要从事一些对孩子特别有吸引力的活动，如看电视、聊天、打扑克等。否则长此以往，孩子势必养成东张西望，心神不定的不良习惯。所以在孩子学习时，家长最好也能坐下看点书读点报，或做一些不惹孩子注意的事情。
（4）游戏是培养孩子注意力的好方式
在家庭活动中，家长要有意识地让孩子做些集中注意力的游戏，比如玩拼图、搭积木等，使儿童在浓厚的兴趣中，养成专注的习惯。此外，孩子在玩游戏时常是全身心地投入，在其聚精会神的时候，家长切不可随意打扰、干涉，因为此时不断地干扰孩子，会弄得他们一阵急、一阵恼，不利于他养成做事专心致志的习惯。
2.让孩子养成敢于提问的好习惯
哲学家培根说，如果一个人从肯定开始，必以疑问告终；如果他准备从疑问着手，则会以肯定结束。
提出问题是学习的起点，问题提出来了，就可到书本和老师那里去解决；问题解决了，学习就提高了一步。没有问题的学生，就谈不上有求知的渴望。教师教给学生的，一般都是学生不懂的问题。
指导孩子在预习、上课、复习、考试、课外活动、课外阅读等一系列学习过程中持续不断地提出问题，就可以使他们的学习由被动接受知识的过程变为主动探求知识的过程。这对增强求知欲，集中注意力，提高学习兴趣，培养观察、思维、记忆等能力都是有好处的。
如何培养孩子良好的提问习惯呢？具体应从以下几个方面着手：
（1）让孩子克服提问前的畏难情绪
“提问无须脸红，无知才应羞耻。”这是养成提问习惯所必须具备的正确认识。
提出问题的习惯不是一朝一夕就可以养成的。它是一个由浅入深、逐渐提高、日臻完善的过程。初学者总是和无知联系在一起，一开始提出天真幼稚的的问题，完全是正常现象。没有浅显、简单的问题就不会引出深奥、复杂的问题。真正有水平、有价值的问题一定产生在天真幼稚问题之后，而绝不是在它的前头。所以，要教育孩子不要因为提出的问题简单受到同学的嘲讽而感到难为情，更不能因此而退缩。
学生能够思索，能够提出问题，那是老师求之不得的好事，老师是十分欢迎的。即使有少数教师对学生的提问还没有引起充分注意，甚至有冷漠表现，那也是暂时现象。孩子提问的畏难情绪是完全没有必要的。
美国的小学教育非常重视学生提问习惯的培养。学生在课堂上可以随时打断教师的讲课而发问，教师也绝不会因此而不满。相反，如果哪个学生能提出深刻的问题或指出教师讲课的错误，那么教师会对他高看一眼；如果提的问题教师一时回答不上来，他也不会生气，反而会很高兴，会邀请学生下课后一道去讨论。这种不怕露怯的精神，正是科学态度之所在。
（2）要让孩子克服对教师的过分依赖
教师在学生心目中，往往比家长具有更大的权威，起着十分重要的作用。是老师把学生领进知识的大门，在教师的熏陶下，学生的心灵得到塑造。教师的思想道德风貌、知识水平乃至行为举止都对学生有着深刻的影响。学生往往对教师的话毫不怀疑地加以接受，年龄越小，对教师的这种依赖性越强。正如有人所说的那样，有什么样的老师就有什么样的学生。
但老师并不是科学和真理的化身，他们有时也会出现差错，所掌握的知识也不可能面面俱到，不仅中小学教师如此，就是大学教授也完全有可能回答不出学生提出的问题。有的教师经常对学生说，我们不懂的事情要比懂的事情多得多。因此，学生一味地依赖教师，就会妨碍自己的独立思考与创新能力的培养，也限制了提问习惯的培养，还不利于想像力和创造力的发展。
（3）应让孩子及时提问，先思后问
学习中积累的问题越多，越容易产生积重难返的感觉。能够解决的问题要及早解决，才能给以后的学习创造良好的条件。
另外，还必须正确处理思考与提问的关系。提问应该产生在思考之后，不思就问或问后不思，就会滋长思维的惰性，对学习没有好处；反之，思后再问，不但会从问中找到问题的关键，而且能找到自己的差距，并会对问题的探求更深入一步。
3.指导孩子科学地使用大脑
懂得一点用脑科学，对提高学习效率是非常重要的。合理开发、利用脑力资源，能使学习取得令人满意的效果。
每个爱学习的孩子都希望在较短的时间内，以较高的学习效率而获得更多的文化知识。这就需要家长根据脑的活动特点，指导孩子科学用脑。
有的孩子学习一会儿，就感到头昏脑涨，便错误地以为用脑过度了，实际所调动的脑细胞还不足10%，头疼的原因是不会科学用脑。
脑的分工是比较明确的。脑干主管心血管及呼吸功能活动，小脑负责维持身体平衡及运动协调，大脑是神经系统高级功能活动部位。大脑又可分为左右半球，各半球不同部位管理着不同的功能活动。在学习或工作时，大脑皮层上与其对应的部位处于工作状态，其他部位处于休息状态，形成了工作区与休息区镶嵌式功能活动的特点。学习时采用多种方式（如朗读、默读、记忆、书写、听讲等），学习内容不断更换，可使大脑皮层工作结合区与休息区互相轮换，保持较高的学习工作效率。动静结合是延缓或消除脑力疲劳的最好方式。在脑力劳动时，由于多取坐的姿势，血液循环相对缓慢，但大脑消耗氧的能量很大，氧的供应往往跟不上需要，容易产生大脑疲劳。脑力工作持续一段时间后，适当的运动能使脑细胞活动状态有所转换，管理运动的脑细胞处在工作状态，使管理学习思考的细胞群得到休息；运动还能使大脑中供应能量的物质再合成过程加强，并促进血液循环及呼吸功能，使脑细胞得到更多的氧气和营养物质供应，代谢加速，大脑工作能力提高。
脑的工作能力受其生物钟的调节，在一昼夜中有一定的波动规律。一般以凌晨2～4点为最低，以后逐渐上升；上午9～10点达到最高峰；午后约在14～15点下降到一天中工作能力的平均线（零）；19～20点上升，形成第二高峰；22点下降到平均线下；凌晨2～4点又下降到最低点。
因此，在学习过程中适当的休息以及充足的睡眠是很重要的。如果学习长时间地继续下去，大脑的功能损耗不断增加；当损耗超过功能恢复时，大脑工作能力逐渐下降，出现疲劳以至打瞌睡直至睡眠的现象。这时，大脑进入生理性保护机能状态，以防进一步功能损耗，有利于工作能力重新恢复。有时由于脑力和情绪过度紧张，工作能力持续升高，虽然熬了一夜掌握了很多知识，但损失也很惨重，几天没有精神，头昏脑涨，学习效率很低。所以，应有张有弛，科学合理地用脑。
学习过程中往往有这样的情况：有时半小时能做许多题目，效率极高；有时却不能集中精力，眼睛盯着题目半天了，也没有弄明白题的含义，连一道题也做不出来了。这时脑袋好像有些发木，对问题百思不得其解。但如果暂时放下它们，等一会儿再回头来做，会发现思路大开，题目很容易就做出来了。这充分说明大脑的活动并非始终保持在很高的兴奋水平上，总是呈波浪形起伏变化的。
适当调换学习内容，可以有效地减弱大脑的疲劳程度。现代研究发现，人在思考问题的时候，大脑左右半球承担的任务是不同的，它们各有专长。当学习数、理、化时，使用的主要是左半球，因为大脑的左半球主要掌握逻辑的、分析的、抽象的思维；而学习语文、绘画、音乐时主要使用的是右半球，因为它主要掌握综合的、形象的、直觉的思维，而且即使同样使用右脑，学习各门功课对右脑各部位的“运用”情况也不一样。从这里可以看出，一个脑区的疲劳，并不意味着其他脑区也疲劳了。所以，可以通过变换不同学习内容的方法，使自己的头脑较长时间地保持一定的兴奋水平。
在学习期间，适当地留一定的体育锻炼时间，这也是非常重要的。要顺利完成学习任务，没有一个强健的体魄是不行的。在学习的间隙，跑跑步、打打球，使自己紧张抑制的神经得到放松，以便更有效地投入到后面的学习中去，是十分必要的。
不少学生担心学习量过大，会把自己的脑子累坏，于是，在学习中稍微遇点困难就主动放弃努力。其实，这并不利于大脑的健全发展。生物学上有一个生物进化的基本规律——“用进废退”规律。这一规律的要点是地球上一切生物，包括人体器官、组织、细胞等的功能，只有在不断的使用中才能增长、进化和发展；反之，则萎缩、退化和停顿。大脑的功能同样遵循这一规律。谚语“刀不磨不快，脑不用不灵”的道理也就在这里。
有效地开发大脑的方法很多，背诵课文，记忆单词，写作文，做习题，观察事物，做物理、化学、生物实验，多思考问题，敢于质疑、解疑等，都能有效地开发大脑的功能。在学习困难面前低头，遇到难题绕着走，美其名曰“保护大脑”，只能使大脑过早老化、迟钝，就像一个怕累坏身体而不去锻炼的人，只会使自己的身体状况越来越糟。
阿拉伯谚语说，如果你过分珍惜你的翅膀，你就再也不能飞翔。毫无疑问，每个孩子都希望自己的大脑充满活力，那就不要再迟疑，不要让它成为被宠坏的“婴孩”。为此，应告诉孩子，只有一种选择：在学习中不断地强化思考。
4.帮助孩子养成做读书笔记的习惯
做读书笔记是一个良好的读书习惯，也是深入书籍、加深理解的好办法。对书籍内容、观点和表现形式作出评价，写出自己的心得体会，如果不深入读书是写不出来的。然而，不少孩子拿过一本书或一本杂志，随意翻翻，看过就算，虽然“开卷有益”，但降低了看书的价值，到头来还是感到腹中空空，只能图个“读书很多”的虚名。正确的读书方法是：不动笔墨不看书，勾、划、批、记，写心得，写体会。
写读书心得，对人的影响非常大。当阅读别人的文章时，往往受到触发，产生精彩的想法，这是独立思考所得，是自己的东西，也是读书笔记中最有价值的。
——家教忠告
做读书笔记，也是练笔的好机会。不管孩子以后学文史，还是搞理工，七十二行都需要有较强的文字表达能力，这是基本功。
电的发现者，美国科学家富兰克林是一个只上过两年小学的卖报童，当他看到《旁观者报》上的文章写得非常好，就下决心模仿它。他的办法是：训练自己将散文和诗互相改写，同时充分发挥笔记的作用。首先，他把认为好的文章做一个摘要式笔记，过几天之后，再试着用自己的词汇，根据摘要笔记的内容重新写成文章，然后再和原文对照，不对的地方立即改正，发现词汇缺乏时，就在学习词汇上下功夫。富兰克林利用读书笔记增加练笔的机会，在写作方面进步很快，使他不但成为伟大的科学家，而且成了着名的传记作家。
这个例子给我们做家长的一个重要启示，就是让孩子养成做读书笔记的好习惯。
做读书笔记还可以启发思想、诱导联想、产生灵感。我国着名作家茅盾说过：“……应当时时刻刻身边有一支笔和一本草稿簿，无论到哪里，你要竖起耳朵，睁开眼睛，像哨兵似的警觉，把你所见所闻随时记下来。”
总之，记好读书笔记是一种行之有效的学习方法，我们必须重视对孩子进行这一基本功的训练。
5.教育孩子遵守纪律和秩序
没有规矩不成方圆，任何成功都要以有秩序地办事来保证。从小培养孩子守纪律、有秩序的习惯，对于塑造孩子的健全人格十分重要。
让孩子守纪律、有秩序，应从他们的日常生活抓起。俗话说：“没有规矩不成方圆。”要通过家庭的日常生活让孩子懂得，任何事情都有一定之规。在家里要让孩子知道，家里的各种用品、物件都有固定的摆放位置，每次使用后要物归原处；每日的饮食起居要有规律，要按时就寝和起床，按时进餐。
在孩子做游戏时，也可以对他们进行这方面的训练。任何游戏都是有规则的，规则是顺利进行游戏并达到游戏成功的保证。对孩子来说，游戏规则是对他们行为的必要约束。和孩子一起做游戏时，家长要督促孩子严格遵守规则，以此来培养他们的自制力，训练他们的纪律性。例如，下棋时，家长应该让孩子做到“落子无悔”。着名心理学家皮亚杰就认为，儿童游戏中的规则和成人社会的法规条文具有同等效力。孩子小时候遵守游戏规则，可以为他将来成为守法公民打下基础。
对稍大的孩子，要教育他们遵守公共秩序。家长可以在以下几方面用自己的言行教育孩子：
排队购物时不乱挤、不加塞；在公共场所（如车厢、影剧院、公园等）不大声喧哗，要谦让，不唯我独尊；要爱护公物、讲卫生，等等。
孩子上小学后，要教育孩子认真遵守《学习守则》，以及学校的请假制度、清洁值日制度、赔偿制度，课堂规则、阅览规则、考试规则，要做到准时到校，不迟到，不早退，不无故缺席、旷课。进入初中后，要注意与小学纪律教育相衔接。要加强集体生活教育，如执行作息制度、做好课前准备、认真上课、课间和午间休息不吵闹、不做危险的游戏活动、注意同学间相处的分寸，在公共场所，还要进行维护公共秩序的教育。与此同时，还要对他们进行法制教育，主要是进行宪法、刑法、民法及治安管理处罚条例的教育。特别是要让孩子懂得什么是犯罪，什么是刑罚。另外，要让孩子了解劳动纪律与劳动安全知识，为将来就业打好基础。
当然，纪律由于具有强制性，会“束缚”人，使人“不自由”。一部分青少年对此有一定的抵触情绪，他们对自由的理解往往是肤浅的，常有我行我素，“天高任我飞，海阔任我游”的想法。要让他们认识到，无论在什么时代，什么社会，人们的思想、言论、行动都要受到一定的制约，自己爱怎么办就怎么办、爱怎么讲就怎么讲是绝对不可能的，绝对的自由从来就没有，过去没有，现在没有，今后也不可能有。自由和纪律是对立统一的，二者不可分割。
对孩子加强纪律教育，提高他遵守纪律的自觉性，有利于学生个性的充分发展和整体素质的提高，对孩子的学习也起着较大的促进作用。不少孩子就是因为纪律观念淡薄，迟到、旷课，最后导致丧失学习积极性，成为落后生甚至走上违法犯罪的道路。因此，家长一定不要放松对孩子进行守纪律、有秩序的教育。
二、帮助孩子克服不良习惯的有效方法
儿童时期是孩子的可塑期，抓紧在可塑期帮助孩子克服不良习惯，可达到事半功倍之效。在帮助孩子纠正不良习惯的过程中，父母不仅要有足够的耐心，更要讲究科学的方法。
1.帮助孩子克服不专心问题
专心是一个人对其所做事情的专注和关心。可以说，不论学习还是做其他事情，如果不专心，那是肯定做不好的。从小培养孩子对学习和做事的专心是十分重要的，它将使你的孩子受益终身。
孩子不专心是多方面原因造成的，有的是对学习对象缺乏兴趣，有的是因精力不足，有的是受他人影响，有的则是父母的影响。要克服孩子不专心的习惯必须找出原因，对症下药，才能收到事半功倍的效果。
比如，孩子必须学习的东西，虽然他没有兴趣，家长也不要放弃，要千方百计来培养孩子的兴趣，兴趣培养起来后，他也就自然专心了。
可见，“专心”是一项可训练、学习、培养出来的行为习惯。家长在埋怨孩子不专注的同时，也要反省一下自己是否也有不当的地方。比如：孩子在全身心投入游戏时，也正是培养他聚精会神的习惯的最佳时刻，家长不可任意打断、干涉、干扰。此外，不要求孩子做没有兴趣，或超过能力的事，免得他不断变换活动来逃避焦虑；也不要同时买太多玩具、图书给孩子，这会使他不知所措，无从培养仔细、耐心、专注的习惯。
家长也要以身作则，做专心、坚持和耐心的好榜样。当孩子有专心的表现时，更要加以鼓励赞扬。
家长应鼓励孩子从事他有兴趣、动机强、能胜任的工作，养成做完一件事后再做另一件事的好习惯。
只要耐心引导，孩子反复练习，相信“注意力不集中”将不再成为家长和孩子的烦恼。
2.帮助孩子克服胆怯心理
一个什么都害怕的孩子，将来长大了也很难坚强地去面对社会上的各种挑战。所以克服胆怯是帮助孩子学会坚强的一个极为重要的方面。
胆怯有各种各样的表现：幼小时害怕一个人睡觉，害怕熄灯；大一点害怕单独外出，害怕新的环境，害怕困难，害怕失败。种种害怕，归根到底是缺乏自信。但家长若只是笼统地说“你要自信，没有什么可害怕的。”这并不能克服他对许多事物的恐惧心理。家长如果能够帮助他们在具体场合克服害怕心理，他们才会逐步地勇于面对所遇到的问题，慢慢地树立起自信。
不要因为孩子胆小害怕而贬低他们，说他们是“胆小鬼”，或刺激他们说“勇敢的孩子不害怕”，或嘲笑他们说“这都害怕，真没出息”等。这都不能帮助他们真正克服胆怯心理。其实，大人在自己心中没底的时候，也会出现胆怯心理。
孩子因为年龄与经历上的限制，对一些在大人看来很平常的事物害怕，是可以理解的。所以当父母的首先要弄明白他们为什么害怕，以便帮助他们解除疑虑，同时表示理解，可以说“我小时候也曾对这个东西害怕过”。这样可以使孩子觉得，既然爸妈以前也害怕，自己害怕并不丢人，从而心情放松下来，这有利于解除恐惧心理。同时，既然你现在不害怕了，就给了他一个心理学暗示，即“害怕是可以克服的”，使他相信没有必要害怕，而逐渐真的不再害怕。
例如，有的孩子害怕洗澡，父母常为他们不肯洗澡十分恼火。如果你只是嚷嚷，“奇怪，洗澡有什么可怕的呢？”强行将他放到洗澡盆里，孩子就会哭着、挣扎着逃。后来，经妈妈耐心地询问，才了解到，原来这个孩子不愿洗澡是怕自己会与洗澡水一道从浴盆的排水管中冲走。知道了问题之所在，也就不难迎刃而解了。
至于孩子害怕上学，害怕考试，那大概是他在学习上遇到了什么麻烦，这就需要找出问题所在，帮助他迎头赶上，从易而难，逐步建立自信。这样，害怕心理也就会自行消失。
要彻底克服害怕与胆怯心理，最根本的是培养孩子具有坚强的自信心，相信自己，也要信赖别人。
3.怎样克服孩子早上赖床的习惯
在许多家庭中，早晨有如冲锋陷阵的战场。父母一方面忙着自己梳洗上班，预备早餐；另一方面得迅速将孩子弄妥，让他赶及上课时间。这边，大人是开始忙碌的一天；那边，孩子却依然恋在他们的被窝里，对大人的催促爱理不理，起床后也是懒洋洋的，急得父母常处于紧张和沮丧的状态。
其实，父母是做了太多不必要的服务，过度的担忧与关怀只会加重孩子的依赖性。就让他面对自己赖床的结果：来不及吃早餐，上学迟到受老师责罚。让他明白准时起床是他自己的事，应由他，而不是父母来承担自己行为所带来的结果。
父母首先要放宽心情，以冷静而坚决的态度对待孩子懒散的习性。与孩子一起坐下来，讨论早上起床最适合的时间，让他了解生活上的每个环节都有一定的时间，就此推算出一个合理的起床时间；如果试验一两天后发觉时间不够用，再讨论订出一个更早的起床钟点。
既然已订出了起床时间，孩子就得按照自己定下的安排照着去做。父母可以给他一个闹钟，教他使用，一旦钟声大作就得起床；如果不喜欢用闹钟，可以告诉他每天早上只叫他一次，违者自误。这时，父母要做的是静观其变，不要再对起床的事啰唆唠叨，让孩子尝尝睡过头的自然结果。
如果孩子因时间紧迫而没吃早餐，父母也不要过虑，偶尔饿一两顿并不会有什么伤害。但孩子会因此获得教训，亲身体验自己行为的后果，并要对自己行为负起责任和付出代价。最初时孩子会哭哭闹闹，父母必须坚守原则，有信心地实施这种方式至少一两个星期，就会发现孩子渐有改进，培养出良好的生活习惯。
为了不让孩子养成赖床的坏习惯，父母一定要认识到，按时休息、按时起床才是好的生活习惯，人体生物钟也较有规律而不紊乱，有利于身心的舒适和健康。又由于各种工作、学习活动都按计划进行，学习、工作的效率也高。孩子不赖床，他才能较好地避免懒散的习气，从而形成积极学习、勤奋向上的良好品性，有利于他的健康成长。
孩子按时起床的好习惯要从小着手培养。尽管年龄不同，孩子睡眠时间的长短也不相同，一般来说，晚上要让孩子养成早睡的习惯，早上孩子睡醒了则要让他起床去活动，不要让他养成一种赖床的坏习惯，吃饭或喂奶最好定时进行，让孩子从小形成一个良性的循环。
孩子在慢慢长大过程中会有自己的独立性，他希望能按照自己的意愿去安排自己的生活。这时候做父母的对孩子就不能老是唠唠叨叨，而应用一种和蔼、民主的语气去与孩子沟通。
——家教忠告
当孩子不能做到按时起床时，也不宜大声地责骂孩子，相反的，应当耐心地说服教育，并且不妨放手让孩子自己对自己的行为负责，让他懂得拥有良好的睡眠习惯对自己只有好处而没有坏处，时间一久，他自然而然地就会自觉自愿地按时起床了。
4.孩子不愿吃苦怎么办
现代的孩子大都是在生活条件富裕的环境中长大的，所以根本不知道吃苦。他们从小养尊处优，对任何事情稍有挫折就不肯做了。由于时代不同，教育制度、教育内容应随着青少年的改变作一些调整，尤其要讲究方法。
例如，美国人教小孩作文，要求一个孩子写一篇文章开始是十分辛苦的事，因此老师教学生用摘录的方式，把一段话写成一句话，四段话写成四句话，再加上连接词，串成一段。
会写一段话，当然就会写第二段话，然后就成一篇文章了。而不是要求小孩子像大人一样去想、去思考、去努力、去用心。
因此在现在不吃苦的儿童时代，家庭、父母要多拿出一些办法来。如教育孩子保持传统美德，就要教小孩学会节俭，生活要简朴，零用钱不能太多，培养正确支配零用钱的习惯，要教诲孩子懂得为什么要节俭，免得从小养成奢侈的习惯。当然做父母的也应以身作则，遇到挫折时教导孩子如何克服。从生理上来说，应多给孩子做些体能方面的活动。因为所谓吃苦耐劳，都是由自己身体的锻炼开始，等他亲身体会了，才知道一切都得来不易，要珍惜所拥有的，才能在生活上要求自己俭约。这些都是大人、包括家长与老师，应该特别重视的事。
5.让孩子对自己的行为负责
不负责任是当今许多孩子的通病。孩子为什么会任意而为，不计后果？其实，这些问题的根源也在父母身上。
比如北京一个十几岁的小姑娘，就因为没有得到歌星张信哲的签名，竟跑到三环路上躺下来大叫“张信哲，我爱你！”许多人劝解都无济于事，最后还是司机报警，由警察强行将她带到派出所去了。这一躺一叫，使繁荣如潮水的三环路几百辆车堵塞近15分钟。
这里将孩子不负责任的心理和习惯归咎于父母，可能有的家长很不服气，因为他们自己是很负责的人。其实，孩子的不负责任，不一定就是从父母那里学来的，这里关键的一点，就是我们当今的父母对子女的娇惯和纵容。
不少父母却不懂得这一点。一旦孩子被一块石头绊倒，赶快抱起，又拍又哄，“不哭不哭，是石头不好”；孩子到桌子底下捡东西，抬头时碰了桌子边，赶快打桌子，“桌子真坏，干吗碰我们孩子”。他们以为这是疼孩子，实际上这些不经意的行为，会在孩子脑子里产生潜移默化的作用。跌倒了是石头挡路，头碰痛了是桌子不好，上学迟到了是妈妈没有早叫我，考试没考好是老师没讲清楚。从这些小事开始，有了任何失误，或不如意的事情，总是责怪客观环境及旁人不好，从不想自己有什么过失。久而久之，不负责任，事事任性，进而成为一种品性。
明理而负责的父母，应当在日常生活中，尤其是处理与孩子有关的问题时，要给孩子提供由他自己选择的机会，不要由家长包办代替，同时让他自己承担后果。
例如，上小学的孩子，给他一个闹钟，再向他讲清楚：“你是孩子，上学是你自己的事，不可以迟到。”
这就够了，家长不必早上天天叫，天天喊。如果他起晚了来不及吃早饭，让他尝一次饿肚子的味道，迟到了就让他尝一次在同学的众目睽睽下进教室的难堪，以及老师的批评，等到他有了这些体验，你再告诉他作为一个孩子，上学是自己的事，不迟到是自己的责任。还要让孩子知道，当学生除了不迟到，还有学好功课的责任，还应当与老师同学融洽相处，爱护公物，关心周围的人和事，这些都是自己的责任。
从培养孩子对自己负责入手，再引导他对家庭、学校、社会上只要是自己答应了的一切事情负责到底。这是培养与提高孩子社会责任感的有效方法。
——家教忠告
聚合中文网 阅读好时光 www.juhezwn.com
小提示:漏章、缺章、错字过多试试导航栏右上角的源