成功的体验是一个人的心理财富，具备这种财富的人会自信而坚毅。成功的体验，是孩子成长过程中不可缺少的，也是每个孩子都非常渴望的。就像运动员，每一个细小的进步，都需要观众的喝彩与掌声，孩子的成长道路也是这样。孩子只有把每一次小的成功累积起来，才能慢慢铺就他的大成功之路。
不要对孩子太过挑剔
父母过多地挑剔孩子，只能让孩子失去信心，感觉自己很笨，增长自卑感，不利于身心的健康发展。
对孩子的言行举止过分挑剔是大多数父母常犯的错误。这些父母时刻地盯着孩子，当他有些事做得不好或者不对时，就去急切地纠正孩子，直到他完全没有错误才肯罢休。当然，父母对孩子进行的这种严格要求和训练是希望的孩子的行为举止完美无缺。
其实，只要静下心来仔细思考，就不难理解，孩子犯错误是难免的。如果父母们多关心孩子表现优秀的一面，并不断地给予他鼓励，那么孩子犯的错误一定会越来越少。相反，父母如果老是挑剔孩子，不仅会让孩子对自己常犯的错存有印象，还会使孩子对犯错产生恐惧感，这种恐惧能够导致孩子拒绝做事，会让孩子变得无能、愚笨。
5岁的楠楠正在愉快地唱歌，今天可能有什么让她高兴的事儿。可是，每当她刚开口唱了没几句，妈妈和爸爸就挑起了毛病：“唱得跑掉了！”“声音这么差！”
结果，楠楠立刻就撅起了小嘴，不再继续唱了。任凭爸爸妈妈再怎么引导她唱下去，楠楠就是不开口了。
其实，处在上幼儿园年龄段的孩子，几乎可以说都是音盲，极少能像成人那样，音调纯正，节拍准确。可是，这些对孩子来说，都无关紧要，只要能唱就好，因为孩子的心情是轻松愉快的。
作为父母，应该认识到，这其中重要的问题就在于培养孩子的“音乐情操”，而不在于培养孩子的音乐水平。而且，父母还应考虑到，绝大多数幼儿根本就不清楚自己在什么地方走了调。所以，在儿童的发音器官未充分发育时，父母就用大人的标准去要求孩子是没有道理的，太过苛刻。这样，就会破坏孩子舒畅的心情。实际上，父母应该高高兴兴地听孩子唱，如果可能，也可以用标准的音调与孩子一起唱，这也是对孩子的一种鼓励。
4岁的吉姆斯站在厨房柜子前的椅子上，自己正动手做花生酱三明治，第二天他要把它带到幼儿园去。吉姆斯的父亲站在他的身后看着。
过了一会儿，父亲忍不住地说：“不，不是这样的，你得把花生酱涂到刀上去，不要把手指伸进花生酱的瓶子里去，你看，衣服上都弄脏了。来，让我帮你做！”
这位父亲是否太挑剔孩子了呢？虽然他并没有发脾气，也没有说让孩子泄气的话，他只是想帮孩子——至少他自己认为是在帮助孩子。但是，他的行动却在传递给孩子一个他没有意识到的信息：“你太小了，会把事情搞得一团糟。如果没有我帮忙，你是不会做成这件事的。”从这个意义上说，他对孩子是太挑剔了。
事实上，这种挑剔往往会延长孩子不愉快的心理，从而白白浪费宝贵的时间。比如，上面这个例子，吉姆斯的父亲就不得不为做花生酱三明治花额外的20分钟，因为吉姆斯一门心思地要证明他的能力。结果，做花生酱三明变成了父子间的争执与较量。
为人父母者可以思考这样一个问题：为什么会挑剔孩子？有时自己是有意地批评孩子，可能是因为想纠正孩子的某些行为，也可能仅仅因为自己心情不好……
很多父母经常这样说：“我辛辛苦苦地赚钱养家，还不是为了孩子，这个没良心的，每次考试都考不好，我说他几句他就跟我急。”“为了孩子，让我做什么我都愿意，但孩子就是不领这个情！也不听话！太伤我的心了！”……
对此，英国著名教育家斯宾塞说：“父母们夸大了子女的不正当行为给他们带来的苦恼，总认为一切过错都是由于子女的不良行为所致，而与他们自己的行为无关。但是我们稍作公正的自我分析之后，可以发现父母发出的强制性指令，主要是为了自己的方便行事，而不是为了矫正错误。”
事实上，教育孩子是一个互动的过程，父母在教育孩子的同时，自己也在获得快乐，获得成长。很多父母在孩子的身上找到了童年的快乐，心态变得更加乐观、豁达。所以，父母如果能多从自身找问题，对孩子的教育就会简单很多。
美国著名成功学家戴尔·卡耐基曾带着复杂的心情给儿子写下这样一段话：
儿子，我对你太暴戾了。当你穿衣服上学时，我责骂你，因为你没洗脸，只是用毛巾随便擦了一下。为了你没有把鞋子擦干净，我又斥责你。当你把东西随便扔在地上，我又生气地呵斥你。吃早饭时，我又挑你的毛病：你把东西洒在桌上，你吃东西狼吞虎咽，你把手肘放在桌子上，你的面包涂了太厚的黄油。当你去玩，我去赶火车的时候，你转过身来，摆着你的手说：“爸爸，再见！”而我却皱起眉头回答说：“挺起胸来，两肩向后张！”然后，下午又是如此。
当我走回来，看到你跪在地上玩弹子时，长裤子破了好几个洞。我押着你走在我前面，和我一起回家，使你在朋友面前丢脸。裤子很贵的，如果你自己花钱去买，你就会小心了！儿子，你想，这竟是做父亲的人所说的话！你还记不记得，过后当我在书房里阅读文件，你走进来的样子很怯懦，眼中带着委屈。我抬头看到你，对于你的干扰，觉得非常不耐烦，而你在门口犹豫着。“你要干什么？”我大声责问道。
你什么也没说，只是很快地跑了过来，抱着我的脖子，亲了我一下，而你的小胳膊，带着藏在你心中的热情，紧紧地搂着我，而这种热情，即使没有受到注意，也不会枯萎。然后你就走开了，蹬蹬蹬地上楼去了。
儿子，就在你走开之后，我手中的文件掉了下去，全身浸在一种非常难过的恐惧中，我怎么被这种习惯弄成这样子？那种挑毛病和申斥你的习惯——竟然当你还是一个小男孩的时候，我给你的期望太高了。我是以我这种年龄的尺度来衡量你。当你疲倦地蜷缩在你的小床里，我看出你还是一个小婴儿，就好像昨天还在母亲的臂弯里。我对你的要求真是太过分了、太过分了！
卡耐基的儿子很幸运，因为他有一位虽然不是十分完美，但是却能够随时检讨自己、反省自己行为的好父亲。而在生活中，很多父母因为对孩子寄予了很高的期望，从而操之过急。在学校总想让孩子考第一，在艺术特长课上想让孩子成为最好的，当发现孩子有表现不好的地方就大发雷霆，父母缺少足够的耐心，总希望自己的孩子一夜之间突然变得完美。其实，父母这种想法是错误的。
孩子的能力培养不是一蹴而就，不是朝夕就能完成的事情。父母过多地挑剔孩子，只能让孩子失去信心，感觉自己很笨，增长自卑感，不利于身心的健康发展。这样，体验到痛苦的不只是孩子，还有父母。其实，父母只要善于自我反省，孩子也会向父母学习反省精神，如果双方都从自己的身上找缺点，那么，孩子一定会健康成长，父母也一定会很省心。
总之，过分挑剔是有害无益的。一味地指责、挑剔孩子如何不对，只会导致孩子不断地犯错误。
挫折教育建议：
1．正确对待孩子的错误。
古人云：“人非圣贤，孰能无过，能而能改，善莫大焉。”父母应该认识到，正确的东西都是从不断地总结错误中得到的。孩子也是一样，只有不断地从错误中总结学习，他才能获得真正的成长。如果父母能正确对待孩子的错误，正确引导孩子减少犯错误的次数，孩子就将永葆学习的勇气。父母应该从这句话中得到启发：一次犯错并不能否定下次成功。
2．对孩子要把握一个尺度。
对待孩子，父母应该把握一个尺度，这个尺度要求父母不能过分挑剔孩子。父母要看到孩子今天比昨天有进步，或这一个星期比上一个星期有进步，只要发现孩子的点滴进步，就应该给予孩子鼓励。父母应该知道，孩子不可能一下子就把事情做好。有智慧的父母可以在一个阶段内要求孩子做好一件事，或做好一件事的某个方面就好。
3．学会将心比心。
父母可以试着问自己：“如果别人这样对待我，我会怎么想？”“如果别人不断地纠正我，调整我所做的一切，我会有什么感觉？”“如果有人告诉我，我每天做的事有一半都错了，我会怎么想？”可能会对那个人抱有敌意，可能会感觉自己很无能。其实，当你挑剔孩子的时候，孩子对你的感觉也是这样。更为糟糕的是，孩子的自我感觉会变得很坏，这可能会导致很多问题发生：有的孩子会过分地依赖父母，有的孩子会反抗父母，也有孩子会不相信自己的能力而变得自卑、畏首畏尾。
一位母亲曾说：“我以前常常想帮儿子做家庭作业，有时候我会从他手中抢过铅笔，擦去他的书写错误，想想看，还有什么其他方法能够更有效地打击他的自信心呢？”所以，面对孩子，要学会将心比心，这样对孩子就会少一些挑剔。
4．学会使用正向思维。
有这样一位母亲，她的词汇中很少有“不要”两个字，她总是告诉孩子要做什么，而不是不要做什么，如果孩子在沙发上跳个不停，她会说：“你想不想到外面去跳一阵子或者跑一阵子啊？”这种思维方式不是一下子能形成的，开始时，可能要在事后才想起来，比如，刚才应该问问孩子是不是想在纸上画画，而不是告诉他不要在桌上画画，但是，一旦养成了这个习惯，每天与孩子交往的基调就从否定变成了肯定，而每个人都会感到愉快得多。这就是正向思维。
5．不要对孩子一味赞赏。
有的父母会走极端，为了鼓励孩子，事无巨细都大加赞赏，有时候反而会弄巧成拙。有教育专说，习惯于受父母称赞的孩子，做事往往不是为了让自己满意，而是为了博得他人的赞赏。这些孩子即使做日常家务，也期望别人的称赞，没有人赞赏似乎就难以把事情做好。另外，赞赏多了就容易增长孩子的傲慢心，也显得父母很虚伪。所以，对孩子的评价要实事求是，既不要夸大其词，也不要指责挑剔。
告诉孩子，你能行
教育孩子的奥秘就在于父母心灵深处是坚信孩子“行”还是“不行”，如果坚信孩子“行”，哪怕孩子智商低，身体有残疾，也不会觉得没有出路！
在人的一生中，谁能保证不会遇到挫折呢？成人在生活、工作、事业中都会遇到挫折，孩子在成长过程中也会遇到失败。失败是孩子的权利，每个人都是在失败中成长的，由不完美走向完美，从不成熟走向成熟。
父母只有对孩子真正放手，孩子才能获得更多实践体验的机会。因为，孩子最需要的是父母智慧的引导，而绝不是无原则的溺爱。引导孩子面对解决困难的方法吧，告诉孩子：“你能行。”不要总是替孩子解决困难。
事实上，教育孩子的奥秘就在于父母心灵深处是坚信孩子“行”还是“不行”，如果坚信孩子“行”，哪怕孩子智商低，身体有残疾，也不会觉得没有出路！
一个对超常儿童非常有研究的美国专家到一所学校去考察。一位班主任老师说：“先生，您能不能帮我把班里智力超常的学生挑出来？”专家爽快地答应了，然后自信地用手在学生中指点起来：“你，你，你……”
被指到的孩子眼睛一亮，发疯似地跑回家：“妈妈，妈妈，美国专家说我是神童！”母亲半信半疑地找到老师。“一点不错，的确是美国专家说的。”孩子的老师也这么说。母亲仿佛吃了一颗定心丸，不再焦虑，不再指责。
从此，这些孩子的环境变了，同学个个羡慕，老师备加关怀，家长逢人就夸，他们一下子都到了“行”的教育世界，一个个飞速地向前发展。
一年后，专家再次光临学校，询问：“那几个孩子的情况怎么样？”班主任回答：“好极了！”接着班主任又问道：“先生，我感到很惊讶，您来之前他们都只是普普通通的学生，可经您一指点，一个个都变了，请问您有什么诀窍，能够判断得如此准确？”
专家微笑着说：“没有任何诀窍，随便指指而已。”班主任顿时目瞪口呆。
这个故事给人一个深刻的启示：当大家都坚信一个人“行”的时候，他就真的能“行”。所以，即使天下所有的人都看不起你的孩子，做父母的也应该眼含热泪地欣赏他、拥抱他、赞美他，为他而自豪。这才是孩子成才的根本！
“信任孩子！”这是美国教育家对教育孩子的全部奥秘的概括。我国著名教育家陶行知先生早就告诫人们要“相信儿童，解放儿童”，其中也把“相信孩子”放在了首位。这里的“信任孩子”、“相信孩子”就是坚信孩子一定“行”。
有一个爱拉小提琴的男孩，每天吱吱喳喳地拉，每个人都忍受不了他的嘈杂的声音，甚至连他的家人都不愿多理会他。他觉得自己失败极了，于是，他只有跑到后山，面对着花花草草时，他才有继续拉的勇气。
有一天，出现了一个老人，安静地听他拉完后，开始为他鼓掌，小男孩兴奋极了。老人说：“我是聋子，但我能感受到你在用心拉，你拉得很好！”听到老人的话，男孩开心极了。
对孩子说一句“你能行”，表达了对孩子的认同、尊重、信任和赏识，这就能很好地满足孩子被认同、被尊重、被信任和被赏识的心理需求，孩子会因此而欢欣鼓舞，振奋精神，能以极大的热情投入到学习中；同时，这句话也能帮孩子形成自尊心和自信心，从而让他不畏困难，勇于挑战。
自信是孩子成长与成功不可缺少的一种重要心理品质。孩子自信心的树立是从幼儿时期就开始的。拥有自信心的孩子是幸运的，因为他有能力展翅飞向天边；而缺乏自信心的孩子则需要父母用心去鼓励，去启发，才能为他指出一条通往光明人生的大道！
告诉孩子：“你能行！”这是培养孩子自信心的一条有效途径。今天的孩子，大多都是动嘴行，动脑行，一旦动起手来就会一塌糊涂。原因很简单，父母包办得太多，孩子几乎没有动手实践的机会。所以，父母应该给孩子足够的动手操作的机会，同时也应该充分认识到孩子现有的能力，经常鼓励孩子“你能行！”久而久之，也就培养了孩子的自信心。
动画片《海底总动员》中有这样一个场景：对于唯一的孩子，慈爱的父亲马林一遍遍地和老师说：“我儿子鳍有伤，游泳技术不行。”一次次地叮嘱儿子：“尼莫，别去深海里，你有伤，你不行，你以为你行，其实你不行！”
相信很多观众都能理解马林的担心，他爱他的孩子，不想再失去唯一的孩子。但是，什么是真正的爱？真正的爱是要教会孩子如何生存，是告诉孩子：“无论在什么时候，无论发生什么事情，无论在什么环境中，你行，你一定行！”可马林却一次次地间接或直接地告诉尼莫：“你不行，你有伤！”
告诉孩子“你能行”，这句话很简单，可是仔细想一下，作为父母，自己又做了什么？“让每个孩子有成功的体验！”这是很多父母所熟悉的一句话。可是，这样的话又在自己的大脑里转过几回？做父母的有没有仔细考虑呢？
一个5岁男孩第一次穿上冰鞋，他和别的孩子一样站不稳，不停地摔跤。出于本能，母亲伸手就去扶他。可是，几圈下来，父亲就开始阻止母亲的介入。于是，这对父母满不在乎地站在两边，男孩来回练习找他们。
当男孩艰难地走过来，父母就热情地鼓励他。母亲最初的担心在儿子一次次顽强地爬起来后渐渐消失。母亲欣慰地看到，第一次学习，儿子就能自己滑了！而且，母亲还惊奇地发现，儿子的兴趣十足，当教练让他一次次师范新动作后，儿子就那么神奇地快速学会每一个新动作。
这位母亲总结后发现，孩子的父亲和教练一直在告诉儿子：“你行，你一定行。”不是用言语，是用行动。他们在实践“让孩子有成功的体验！”
其实，人的潜力是无限的，关键是怎么让它表现出来。作为父母，应该用自己的行动让孩子知道：你行，你一定行！
一句“你能行”，就能让孩子有充分施展拳脚的空间，让他在体验成功中树立起自信心，这将是他一生享用不尽的财富！一句“你能行”，真的可以改变孩子一生。孩子就是这样，告诉他能行，他就能行；说他不行，他行也不行。孩子需要的是能为他喝彩的观众，你为他雀跃，他就会给你惊喜，你说他不行，不如他人，他就会证明自己真的很笨。
天下的孩子相貌不同，性格不同，但有一点是相同的——渴望听到喝彩。作为父母，又何必吝啬简单的一句“孩子，你能行”呢？
挫折教育建议：
1．改变教育孩子的态度。
教育孩子，首先需要父母改变自己的态度。面对所谓的“不争气”的孩子，父母不要对孩子说：“你真笨！”“不开窍！”等消极的话，因为这样久而久之，孩子就会用同样的话与父母对抗：“别说了，我笨死了，行了吧！真烦死了！”
一位母亲在意识到这个问题后，就改变了自己的态度。当她的孩子做错作业时，她不再是简单粗暴地批评孩子，二是尽量提他的优点，告诉孩子解题的思路等等。渐渐地，她发现孩子越来越让她省心了，因为孩子进步很快，与她的关系也日渐融洽起来。
2．不要对孩子表现出怜悯之心。
孩子遇到失败时，父母应该帮孩子树立自信心，应该对孩子说安慰和鼓励的话，但是，父母一定不要对孩子过多地表现出你的怜悯之心。否则，孩子就会觉得自己更加可怜，更加难过，从而不容易树立起自信心。
3．真心表扬你的孩子。
当父母需要表扬孩子时，一定要发自内心地针对他的具体表现表扬他。比如：“你今天的作业写得真仔细，尤其是还做得特别快而且也没有错误，我真为你的进步感到骄傲！”“在今天的赛场上，我看到你在最后冲刺时，已经非常累了，但你还是坚持了下来，并获得了名次，孩子，你真棒！”
如果父母没有发自内心地表扬孩子，那么，对孩子的所有的表扬都是假的，表扬孩子的目的就不会达到。所以，不管孩子是否优秀，父母都应该善于发现孩子的闪光点，然后真心去表扬孩子。
鼓励孩子表达自己的看法
对于不善言辞的孩子，父母要为他树立起想表达的自信心。不要着急打断孩子，剥夺他说话的机会。
很多父母说：“我家的孩子郁闷、不开朗，不知道他想要说什么，我感到很为难。”经过了解，才发现真正的原因在父母自身。在这些父母当中，有不少在孩子讲话时，常常会不耐烦地责怪孩子说：“你想说什么？给我痛快点儿。”
这些父母虽然是要求孩子“说话清楚些”，但这种想法往往却起到相反的效果。性格不开朗的孩子说话不清楚，尤其是与别人接触时更为紧张。在这时候，父母施加压力说“你说清楚些”，孩子就会越发变得缩手缩脚起来。
父母要注意鼓励孩子的表达自我，尽量给孩子表达自我的机会，让他尽情表达自己的思想，这样也非常有助于培养孩子的表达能力。
日本有一年一度的棒球比赛传统，这个比赛对于参加比赛的孩子和家庭来说，这都是一个值得期待的日子。藤田武进今年要代表犁田小学参赛，父亲藤田洪一决定明天带领全家人都去比赛现场为武进加油。
第二天早晨，父亲就把全家人都叫醒了，催促大家赶紧收拾行装去看武进的比赛。武进有一个妹妹名叫香，她一点都不喜欢棒球，她感兴趣的是柔道。出发前，香对大家说：“我不想去！”父亲听了非常生气，对香大发脾气。最后，无奈的香还是勉强去了，可从比赛开始至到结束回家，香一直闷闷不乐，跟大家也不说话。其实，大家都知道是怎么回事，可是谁也不敢冒犯父亲大人的威严。
于是，父亲藤田洪一开始反省自己。第二天，当全家人围坐在一起吃早饭时，藤田洪一平生第一次对孩子说抱歉，承认了自己的错误，表示自己不应该强行让香观看她不喜欢的运动。香听了父亲的话后，感觉到了从未有过的轻松，变得开朗、高兴起来。全家人也一起在餐桌前畅所欲言。武进说：“我根本不想去打棒球，我更愿意去参加学校的射击队或划艇队，可父亲老强迫我去。”香说：“我喜欢穿粉色的裙子，可父亲却总是说绿色的好看。”藤田的太太也说：“我喜欢吃清蒸鱼，可你总是嚷嚷着炸鱼片更好吃。”
直到这个时候，藤田洪一才明白，自己平日里有多么武断！因为自己没有给家人一个表达的机会。
所以，尽可能给孩子表达自己的机会，多听听孩子的想法，这样孩子会觉得父母很关心、很尊重他。一次表达的机会对于孩子来说，已经足够他欣喜若狂，他会觉得自己长大了，以后也愿意表达想法。
常听到有的父母叹气地说：“我的孩子都上小学一年级了，可还是笨嘴拙舌的，不知道怎样表达自己的想法，怎么办呢？”有的父母见孩子这样，常常感到焦躁不安，甚至在听孩子讲话时，看到他痛苦的样子，就截断孩子的话，替他把想说的话说完。殊不知，这样一来，只会加剧孩子表达的困难。
日本著名教育家多湖辉认为，解决这一问题的灵丹妙药就是自信心。对于不善言辞的孩子，父母要为他树立起想表达的自信心。不要着急打断孩子，剥夺他说话的机会。因为在体味不能把自己的想法告诉对方的痛苦中，孩子就会对说话失去信心，就会变得更加笨嘴笨舌。
要想让孩子在将来有所建树，就必须让他努力提高表达自我的能力。父母要鼓励孩子：勇敢地表达自己的看法吧，去迎接未来人生的挑战！
挫折教育建议：
1．训练孩子的口头表达能力。
有不少孩子，在公众的场合下讲不好话，结结巴巴，词不达意。要让孩子懂得，口头表达需要思维敏捷，前后连贯；思路清晰，语句有条理性。要让孩子做到这些，就需要训练。
要丰富孩子的知识结构，让孩子博览群书，扩大自己的知识面，增加自己的知识积累，孩子掌握的知识越多，表达自我的时候思维就会越活跃，越敏捷，因为各种知识会使他触类旁通，左右逢源；要让孩子做好准备，充分熟悉要讲的内容，这样就可以让孩子的思路清晰。
让孩子尽可能多掌握词汇。很简单，话是由词组成的，掌握的词汇越多，讲起话来就可以选择最准确、最鲜明、最生动的词语，这样就不会出现因为找不到适当的词语而语塞结巴。
2．要对孩子想说的话表示出兴趣。
鼓励孩子表达自己的看法，父母要对孩子想要说的话表示感兴趣，要表现出十分认真的态度，这样会让孩子对父母产生亲近的感觉。并且，父母要一边努力侧耳细听孩子表达，还要一边深深地点头，有必要时要说“是吗？”“你是想说……吧？我都听明白了。”这样故意给孩子打打帮腔，表示已经都明白了孩子说的意思，这十分重要。因为，孩子一旦认为自己讲的话被父母接受了，他就会对表达自己的看法产生自信，进而愿意表达。
当然，孩子有表达不当的地方，父母也不要急于打断，而应该等孩子说完后，用合适的词语纠正一下孩子的错误。注意，父母要用一种易于让孩子接受的方式、放慢语速向孩子示范简捷准确的表达方式。
3．不断地鼓励孩子。
很多时候，孩子其实都有自己独到的见解，可缺少自信的他往往不敢表达自己的想法，特别是自己的想法与大多数人相悖的时候。这个时候，就需要父母给他鼓励，给他信心，给他勇气，让他大胆地把自己的想法说出来，与同学、老师和父母共同探讨，在讨论中提高认识，升华意识，挖掘潜力。
4．教孩子稳定自己的心情。
一般人在公众的场合、大场面的情况下，容易由于担心表达不好而产生心慌，心情不能镇定下来。这是因为讲得次数太少，只要多练习就可以慢慢克服。对孩子来说，当众发言机会最多的场合是课堂，争取课堂发言是提高口头表达能力，表达自己看法的最简单易行的途径。父母可以让孩子课堂上踊跃发言，开小组会或班会时积极发表自己的见解。
5．教孩子一些表达的基本技巧。
良好的表达自我的能力完全可以通过后天学到，父母不妨教给孩子一些表达的基本技巧：
掌握表达的场合。让孩子知道，表达自我应注意场合，对与自己年龄、身份不同的人说话的语气、措辞不能一样。比如，可以和自己关系亲密的朋友开玩笑，对长辈就不能。
掌握表达的时机。一个人表达的内容即使再精彩，如果没有把握好时机，也可能达不到效果或者干脆起了反作用。所以，要让孩子学会根据对方的性格、心理、身份以及当时的氛围等条件，考虑自己要表达的内容。
把自己的意思表达清楚。表达自我的最终目的就是要将信息传递给对方，而只有交谈双方对问题概念明确一致，观点才会被对方领会和接受，避免造成误解。
表达要自然，一定不要矫揉造作。会表现的人都是自然地展示自己的美德、才能、特质，是展示而不是表演。成功者从不夸耀自己的功绩，而是让其自然流露，言为心声。让孩子记住：矫揉造作的虚伪表达，只会让人厌恶。
让孩子去体验成功
孩子每一个细小的成功都能带给他无限的信心与动力，孩子就是在不断的成功中逐渐学习，更加进步的。
很多父母认为，孩子考出好的分数才是成功，考上名校才是成功。其实，在今天，成功的定义已经变得越来越广泛，父母可以充分开阔自己的思维，让孩子体验不同的成功感受。
关于成功，一位母亲曾经这样说：“我会让孩子参加自己感兴趣的活动，通过他自己的努力完成任务，哪怕没有得奖也是成功的。”因为这位母亲知道，在这个过程中，孩子所经历的成功的心理感受相当难得！所以，作为父母，要让孩子去体验成功。
龙浩是学校有名的调皮男生。上课无精打采，从不主动回答问题。下课后调皮捣蛋的鬼点子比谁都多。老师批评他，父母责骂他，但对他没有任何作用。他在“差生”的路上越走越远。
一天，龙浩的父母又在讨论孩子的问题。母亲说了句看似可笑的话：“咱什么办法都试过了，也打了，也骂了。要不，咱试试表扬他吧。”于是，他们努力寻找龙浩的优点。在帮助孩子复习功课的时候，他们不再寻找孩子的弱项，而是专门提问孩子会回答的题，然后表扬和鼓励孩子。
龙浩画了一幅还不错的画，爸爸竖起大拇指说：“儿子，画得真不错！”并鼓励他拿给老师看。龙浩放学后，见到爸爸就兴奋地说：“爸爸，老师表扬我了！”
在以后的日子里，龙浩竟然不断地得到老师的表扬，他也发生了十分可喜的变化。
是老师和父母的表扬，促使了孩子的变化。准确地说，是受到表扬后那种成功的体验给了孩子信心，成了孩子求上进的动力。很多所谓的“差生”在出现一个转折点后，常常会突飞猛进，一发而不可收。就是因为他获得了成功体验的正面强化作用，从而让他学会了战胜困难，超越自我。
奥地利著名心理学家阿德勒曾说：“人都是追求优越的，人的天性是要战胜自卑，超越别人。”那么，后进调皮的孩子的这种天性又是怎样表现的呢？他是通过很多“出格”的行为，通过别出心裁的恶作剧引来惊异与关注的目光，从而让渴望成功的心理得到扭曲的满足。但是，孩子也为此付出了代价，他远离了战胜困难、战胜自我的痛苦过程，也远离了真正的成功体验，逐渐走向心理软弱。
父母要知道，孩子每一个细小的成功都能带给他无限的信心与动力，孩子就是在不断的成功中逐渐学习，更加进步的。如果父母对孩子小的成功熟视无睹的话，没有及时给予孩子鼓励，却要求孩子立刻取得大的成功，这是十分不现实的。
作为父母，应该珍惜孩子的第一次成功。在孩子取得第一次成功时，父母应该鼓励、表扬孩子，让孩子充分体验到成功的快乐和成就感，这对孩子会产生很大的影响。
有一位妈妈发现孩子很内向，不善于与人打交道，学习成绩也很一般。这位妈妈就意识到，孩子需要体验成功，需要增加自信心。于是，她就仔细观察孩子的生活和学习，希望能够找到孩子成功的突破点，从而去鼓励孩子。
终于，妈妈发现内向的女儿写的作文很有文采。于是，她对女儿说：“你写的作文思想挺深刻的，尤其是那次去外婆家路上遇到一个小偷的描写和思考，我女儿真是个细心、善于观察的人。”
女儿眼睛一亮：“是吗？可是我的作文好像一直没得过高分。”女儿转而一想，眼神又暗淡下来。
妈妈想到孩子需要得到老师的肯定，于是，就去找女儿的老师。刚开始，老师说：“你女儿的作文确实也不坏，但也不是很好。”
妈妈说：“老师，也许我女儿与其他优秀的学生相比，确实普通了一些，但是，写作文是她最擅长的，我希望您能够表扬她，让她体验一下成功的滋味，从而获得前进的动力。”老师答应了妈妈的请求。
第二天放学后，女儿在门口就开始大叫起来：“妈妈，今天老师表扬我了，她说我的作文写得好，还让我在班上朗读作文呢！”女儿像一只快乐的小鸟飞到妈妈的身边，向妈妈诉说着心中的喜悦。整个晚上，女儿一直沉浸在喜悦中，她看了许多作文书，并对妈妈说：“我一定要好好写作文，不辜负妈妈和老师的期望！”
趁着这个好机会，妈妈对女儿说：“其实，妈妈一直觉得你是个努力的孩子，现在，你的作文写得好，只要你努力，你的其他功课也会好起来的。你有信心吗？”女儿高兴地回答：“当然有。原来我以为自己的作文写得很一般，现在不也受到老师表扬了吗？”女儿表现出了昂扬的斗志。
从那以后，女儿确实努力学习，成绩也慢慢好起来了。
这位有智慧的妈妈抓住了孩子的优点，帮孩子获得第一次成功，并把孩子的成功当成大事重视，让孩子获得了成功的体验，从而激发了孩子的斗志。正如卢勤所说： “这就是激励作用。我们做父母的如能帮助孩子获得人生的第一次成功，让孩子品尝到成功的喜悦，他将来一定是个成功者！”
所谓，为人父母者，一定要善于发现孩子各个方面的每个细小的成功，并鼓励孩子的每一个成功。这样，孩子才能真正体验到成功的快乐，从而更加努力上进。孩子是否成功，应该根据孩子自身的成长状况来衡量，而不是根据其他人的标准来衡量。
通用前首席执行官杰克·韦尔奇被誉为全球第一CEO。可以说，没有母亲的培养，就没有韦尔奇的今天。母亲从来不把韦尔奇的缺点与其他的孩子相比，相反，她会把韦尔奇的优点与其他孩子相比，从而让韦尔奇产生巨大的成就感和自信心。
小时候，韦尔奇患有很严重的口吃，而且似乎根除不掉，这个毛病让他常常成为被取笑的对象，为此，他曾经很自卑。但母亲却对韦尔奇说：“这是因为你太聪明了。没有任何一个人的舌头可以跟得上你这样聪明的大脑。”
从此，韦尔奇就相信自己的确是一个非常聪明的人，并且努力训练语言自己的能力，他不仅纠正了口吃，而且拥有强大的自信心。韦尔奇的母亲是伟大的，并且这个伟大的母亲，最终造就了一个伟大的儿子。杰克·韦尔奇曾经说：“如果我拥有任何领导者的风范，可以让大家发挥长处，我觉得这都应该归功于母亲。”
聪明的父母总是能够抓住孩子的优点，给予孩子鼓励，让孩子体验成功的快乐。珍惜孩子的第一次成功，父母要善于发现孩子的每一个进步，及时赞扬和鼓励孩子，让孩子在不断的鼓励中，不断进步，获得更大的成功。
有人说，成功的体验是一个人的心理财富，具备这种财富的人会自信而坚毅。成功的体验，是孩子成长过程中不可缺少的，也是每个孩子都非常渴望的。就像运动员，每一个细小的进步，都需要观众的喝彩与掌声，孩子的成长道路也是这样。孩子只有把每一次小的成功累积起来，才能慢慢铺就他的大成功之路。
挫折教育建议：
1．善于发现孩子的优点。
不同的教育观念和教育方式，会得出完全不同的教育结果。如果父母能在平时对孩子的教育过程中，善于发现孩子的优点，并鼓励表扬他，孩子就会乐于也有信心去尝试下一次，就会让“平庸”的孩子变得杰出。
有个男孩，在国内的学习成绩中下等，没有任何特长，性格也不太好，似乎是一个找不出任何优点的孩子。中学还没有毕业，他随父母去了美国，在一个城市继续学业。他的老师总是想方设法地找出学生的优点，帮助学生建立自信。可这个孩子体育、功课、音乐、劳动都很一般，这可难坏了他的老师。
一天，男孩没事时随手画起了画，算是随手涂鸦，结果被老师看见，马上对他的绘画大加赞扬，并且帮助他修改，还推荐给当地的一家报社。男孩受到了鼓励，从此画画更加用心，水平大长，还被当地评为小艺术家。这种正向效应在各方面不断显现，这个曾经被认为找不出任何优点的男孩变得很多方面都越来越优秀，就像换了一个人。
2．让孩子通过自己的努力获得成功。
无论是怎样的孩子，父母都一定要让他体验到通过自己努力而获得的成功，不管这种成功是多么的微不足道。不要苛求孩子，设定的目标应是孩子通过努力可以达到的，这样他就能通过战胜困难，体验成功，从而形成正面的上进心，逐渐培养出健康、乐观而坚强的心理。
3．把目光从孩子的失败上移开。
在生活中，很多父母容易把目光聚焦在孩子的失败上，而忽视了孩子成功的地方。他们总是喜欢对孩子说：“你真没用，连这个都不会，真笨！就知道玩电脑！”“为什么你这么不争气呢？考试总是不及格！就会玩模型。”
事实上，每个人都具有不同的个性特征和特长。哈佛大学教授霍华德·加德纳研究发现，每个人都具有空间、音乐、运动、逻辑、数学、语言、交际、自然等多元智能，每个人的智能结构也不同。如果父母只是看见孩子的失败，只是以学习成绩的好坏来评价孩子，不重视孩子的成功之处，孩子就会产生自我否定的心理，从而越来越觉得自己无能。所以，明智的父母应该把你的目光从孩子的失败上面移开。
批评孩子时别全盘否定他
作为父母，一定不要因此而训斥、否定孩子，把孩子贬得一无是处是对孩子极大的伤害。
每个孩子都希望自己成为好孩子，让孩子找到“我是好孩子”的感觉是家庭教育的目标之一。在孩子的成长过程中，他就像一杯没有倒满的水，父母不能总是看到“一半是空的”，而应该看到孩子已经“有一半的水”。
在一个寒冷的日子，一对母子正在公交车站等车。
妈妈左手提着一个皮包，右手提着一只装满物品的购物袋。一阵风吹来，妈妈的头巾快被风吹掉了，她想整理一下头巾，可手里提着东西不方便。这时候，孩子看到这个情形，主动提出帮妈妈提皮包。妈妈犹豫了一下，还是把皮包递给了孩子，然后整理自己的头巾。
可能是因为孩子的力气太小，也可能是因为风太大了，皮包突然从孩子的手中掉到地上的泥水中。孩子一脸的惶恐，赶紧把皮包捡起来。
这时的妈妈，脸上乌云密布，训斥孩子说：“瞧你，连个包也拿不住。真是笨啊！你说，你还能干什么呀！”
孩子什么也没说，眼泪哗哗地流了下来。
妈妈对孩子的全盘否定一定伤了孩子的心。试想，如果以后再遇到类似的情形，孩子还会愿意帮妈妈提东西吗？那孩子又怎么能提高自己做事的能力呢？一句全盘否定孩子的话，会对孩子造成极大的不良影响，尽管说话者可能并不是有心的。
还是类似的情境，另一位妈妈是这样做的：
一位妈妈和女儿在路上行走时，女儿主动帮妈妈提皮包。可是，女儿不小心，皮包掉到了地上的小水洼里，连忙捡了起来。
妈妈看到女儿脸上慌乱的表情，就把皮包从孩子的手里接过来，用纸巾擦干净。然后，妈妈对女儿说：“没关系，你又不是故意的，妈妈不怪你！而且你帮妈妈提东西，表明你对妈妈有一分孝心，妈妈很高兴！”妈妈微笑着，抚摸着孩子的头。
“可是，妈妈，我还是把皮包弄到水洼里去了……”女儿很后悔地说。
“每个人都有不小心的时候，也都有犯错误的时候。妈妈小时候也常常犯错误，不过妈妈都会在错误中汲取教训，相信你也会这么做的！”
女儿说：“妈妈，我会汲取教训的！我还想给您提皮包！”妈妈很高兴地把皮包交给了女儿……
孩子在成长的过程中，肯定会在某一方面做错事情，或做事不如法，这是很正常的。作为父母，一定不要因此而训斥、否定孩子，把孩子贬得一无是处是对孩子极大的伤害。有智慧的父母在批评孩子时，一定会发现孩子的优点和长处，鼓励孩子改正错误。
著名教育家陶行知在育才中学当校长时，曾发生过这样一件事情：
有一天，陶行知校长看到学生王友用泥块砸自己的同学，他立即制止了王友，并让他放学后到校长办公室。
放学时，陶先生来到校长室，发现王友已经等在门口。陶先生立即掏出了一块糖果送给他：“这是奖给你的，因为你按时来到这里，我却迟到了。”王友带着怀疑的眼神接过糖果。
陶先生又掏出一块糖果放在他手里：“这也是奖给你的，因为我不让你再打人时，你立即就住手了，这说明你很尊重我。”
接着，陶先生又掏出第三块糖果塞进王友手里：“我调查过了，你砸他们，是因为他们欺负女同学。这说明你很正直，有跟坏人作斗争的勇气！”
王友哭了：“校长，我错了，同学再不对，我也不能采用这种方式。”
陶先生满意地笑了，他随即掏出第四块糖果递给王友：“为你正确地认识错误，我再奖给你一块糖……我的糖给完了，我看我们的谈话也该完了。”
面对学生所犯的错误，陶先生并没有严肃地训斥，而是从孩子所犯的错误中看到学生尊敬师长、为人正直、敢于承认错误的优点，并及时地给予表扬，让学生从内心深处产生改正错误、完善自我的愿望。
父母应该向陶先生学习，要知道，不当的批评、全盘否定孩子，不仅会严重伤害孩子的心，甚至还会让孩子产生“破罐破摔”的心理，从而产生让父母后悔的结果。所以，批评孩子一定要就事论事，同时善于发现孩子错误中隐藏的优点，要让孩子充分认识到自己犯的错误，还要保持其中的优点。
另外，作为父母，不能因为孩子一两次考试成绩没考好就全盘否定孩子。每个孩子都希望自己能得到掌声，受到表扬。孩子的成绩不好，并不意味着他的思想差、能力低。父母要客观地看待孩子的成绩，学习并非孩子生活的全部，成绩也并不代表人生的全部，只要孩子有德行、有能力，都一定能在社会上立足，成就自己的人生。
挫折教育建议：
1．批评孩子应该就事论事。
如果孩子做错了事情，需要批评时，一定要就事论事，千万不要以偏概全，而且要着重谈如何改正。不要因为孩子一件事没有做好，就说他什么都做不好。父母要做到对事不对人，不要因为孩子一时的错误，就全盘否定孩子，把孩子说得一无是处，当然，更不能因此而涉及到孩子的人格问题。要知道，经常被成人全盘否定，尤其是被最亲的父母全盘否定的孩子会认为自己一文不值，会对自己没有信心。
2．不要只盯着孩子的成绩。
针对父母与老师的沟通，一位老师曾这样说：“一些父母仅仅提及孩子在学习上的优势，并提出了希望；也有一些父母在提及孩子其他方面的优势后，还不忘特别说明‘学习好才是真的好’之类的话，从而显示出非常关注孩子的学习。”这位老师分析说，父母关注孩子学习并没有错，但如果只集中在这一点上，就会加大孩子的心理压力，所以，父母不要光盯着学习，应该全方位地去发掘孩子的优点，这样就会发现孩子越来越优秀，不仅仅是在学习上。
正所谓：“优点越夸奖越大，而缺点越说则越多。”这位老师也以此告诫父母。所以，父母不要吝啬对孩子的表扬，特别是不要因为孩子学习不好而全盘否定他。给孩子多一点赞赏，孩子就会多一分自信和动力！
3．批评孩子先肯定孩子的优点。
父母在批评孩子时，最好先要肯定孩子的优点。比如：“你帮助同学的心是好的，但是，帮助同学抄袭作业却是不对的！”“我相信你一定会有很多好朋友的，但前提是你不能再欺负同学了！”一定要让孩子认识到自己的优点，引导孩子向好的方面发展。
教孩子学会保护自己
自我保护是人在危急时刻的惟一救命稻草，孩子学会保护自己，才能在最关键的时刻平平安安。
俗话说：“天有不测风云，人有旦夕祸福。”人生难免会陷入险境、受到危害，如果听天由命、顺其自然，情况可能会变得非常糟糕。只有随机应变才能转危为安、化险为夷。所以，要让孩子懂得未雨绸缪，在生活中抱有十二分的小心，学会保护自己。
对孩子来说，自我保护是孩子独立生活的可靠保障，它有助于孩子尽快摆脱成人的庇护，成为一个独立自主的有生存能力的个体。
很多父母对孩子倾注了全身心的爱，寸步不离地保护孩子，唯恐孩子出现意外状况。但很多事情的发生是父母无法预测的。法国思想家卢梭曾说：“人们只想到怎样保护他们的孩子，这是不够的。应该教给他成人后怎样保护他自己，教他经受得住命运的打击……”可见，明智的做法，就是培养孩子自我保护的意识和能力。
某商场曾发生了一件事：3个十四五岁的中学生放学后到该商场闲逛，遇到了几个不三不四的成年人，其中有一个人对走在后面的一个中学生进行勒索，并用刀子相威胁。走在前面的学生回头看见后，就折返了回来，周围也围了几个人。
勒索者看到周围有很多人围观，就说：“算了，算了，走吧。”3个中学生没再和拿刀子的勒索者说什么。勒索者见他们还不紧不慢地往前走，就跟了上去。这时，两个中学生跟他理论，暂时稳住他，另一个中学生跑去报了警，警察及时赶到，才未酿成大祸。事后，有人称这学生为自我保护的英雄。他们的自我保护意识到底如何呢？
记者问：“歹徒威胁你们时，你们是被动的，是受欺负的，你们为什么不呼救？”中学生们答：“没想起来。”记者又问：“歹徒第二次返回来再次威胁你们，你们为什么还不呼救？”他们回答说：“周围有那么多人看着我们都不管，喊也没用。”
其实，这几个中学生都想错了，只要他们喊一声“救命”，性质就不一样了。他们不喊，周围的人们还以为是几个地痞在斗殴，都在那里看热闹。如果他们喊了，人们就会明白，是流氓在欺负赤手空拳的孩子，就会引起巡逻保安的注意，毕竟是繁华的商场，人多，歹徒也会很胆怯。所以说，呼喊与不喊的情况完全不一样。
自我保护是人在危急时刻的惟一救命稻草，孩子学会保护自己，才能在最关键的时刻平平安安。
挫折教育建议：
1．教孩子认识家庭及周围的事物。
要让孩子记住父母的姓名、家庭住址，了解家庭周围的环境。在孩子稍大一点后，要让他记住父母的工作单位，电话号码等。要给孩子反复强化，直到孩子一口气准确报出。
让孩子认识家用电器：冰箱、电视机、洗衣机、液化气灶具、抽油烟机等。如果一旦使用不当，就会酿成大祸。所以，一定不让孩子乱触摸这些电器，以免触电、煤气外泄等。如果孩子自己要取冰箱里的食品、做饭等，一定要事先教会孩子使用方法。
要让孩子认识药品，了解一般常识。切勿让孩子品尝那些包装精致、外形美观的药品。应该把一些常用药品，如感冒药、创可贴等，拿出来教孩子逐一辨认，让孩子了解药品的名称、用途、用法以及误吃的危险性，这样才能防患于未然。
2．教孩子学会自我防范。
孩子缺乏分析能力，父母要利用聊天、讲故事、看电视等方式，深入浅出地向孩子讲明社会的复杂。告诉孩子，不要轻信陌生人的话，不要吃陌生人给的东西，不要随便跟陌生人走等。让孩子知道，任何人，包括警察，在未得到监护人允许的前提下，都不能将他带走。
现在有一些网站、报纸、杂志、图书、电影等中有很多不健康的内容，会腐蚀孩子的心。要让孩子提高明辨能力，学会自觉抵制。
孩子独自在家时，一定要让他锁好屋门，如果有人敲门，千万不可盲目开门，应首先通过“猫眼儿”观察，或是隔着门问清楚来人的身份，对那些自称是推销员、修理工的人不予理睬；更不要轻信来者是送礼品或送大奖的。
如果有人以父母的同事、朋友或者远方亲戚的身份要求开门，也不能轻信，可以请他等父母回家后再来。遇到陌生人不肯离去，坚持要进入室内的，可以声称要打电话报警，或者到阳台、窗口高声呼喊，向邻居、行人求援，迫使其离去。
父母也应该让孩子在学校注意自我保护，比如体育课、实验课、课间休息时等。在体育课上着装要朴素大方，宽松合体，最好穿校服或运动服；要穿防滑有弹性的胶底鞋；衣兜应掏空，摘掉胸针、校徽、发卡等饰物；做剧烈活动时，必须摘下眼镜。上实验课，一定要严格按照操作规程去做。在课间休息时，应该让孩子避免打斗，更不要让孩子去“袭击”别人，也要注意不受侵犯。
另外，父母要给孩子讲解一些自然常识。比如，下雷雨时不得站在大树下，不要靠墙根走，也不要拨打和接听电话，刮大风下大雨时应及时进室内等。
3．让孩子了解“性”。
父母应与孩子科学而客观地谈论“性”，这是孩子自我保护不可缺少的一课。父母要以轻松自然的心态真诚而坦然地回答孩子提出的有关“性”的问题，让孩子从正面了解性知识，形成正确的性观念、性态度，孩子才不会因为在此问题上迷茫不知所措而误入歧途。
父母不要“谈性色变”，让孩子知道男女为何“授受不亲”，“性”不是游戏而是爱情的升华。父母还要多阅读一些关于针对青少年发育问题的书，对孩子的问题做好准备。
4．教女孩学会保护自己。
女孩社会经验少，体力又很有限，要让她学会自我保护，让她远离性侵犯，使她弱小的心灵免受伤害。父母要让女孩一定注意以下几点：
不要轻易去这些地方：不了解情况的同学家里；狭窄幽静，灯光昏暗的胡同和地下通道；无人管理的公共厕所，高楼内的电梯，无人居住的空屋；电影院、歌厅、舞厅、游戏厅、台球厅、网吧、酒吧；陌生的私人车辆……
与人交往保持距离，身体的任何部位不能允许男性随便亲近和抚摸，当然也不要听信谗言，亲近和抚摸男性身体。最根本的预防措施就是避免与男子单独接触，男教师要单独与自己相处时，也要慎重思考，应有伙伴同去为好。
面对那些对自己有不良企图的人，周围又没有人可以求救，不可贸然大声呼喊，不要慌张，保持冷静，要学会智取，可以假装若无其事甚至与他谈得来，与其周旋，拖延时间，然后尽快向大庭广众之处靠近，找机会脱身，或寻求他人帮助。一旦受到性侵害，要尽快告诉父母或报警，切不可害羞、胆怯，延误时间，丧失证据，让疑犯逍遥法外。
当然，男孩的父母也不可以放松警惕，因为现在猥亵男孩、对男孩进行性侵害的例子也不见少数，所以男孩的父母也要让孩子提高警惕。
5．教孩子运用法律保护自己。
法律是社会生存最基本的准绳，任何不懂法的人，都将在生存中面临一种潜在的威胁。要想让孩子健康成长，就必须让他懂法，从现在做起，多接触法律，多了解法律，为将来的社会生存树立安全的保障。
最起码，父母应该让孩子了解《宪法》、《刑法》、《民法通则》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《治安管理处罚条例》等法律法规。
父母要让孩子运用法律保护自己，要让他了解自身应有的合法权益。要让孩子善于依靠家庭、学校、社会及司法部门，合法保护自己的权益。这样，才能保障孩子合理地生存。
6．带孩子去进行生存训练和生活锻炼。
父母可以利用假期和节假日，让孩子放下沉重的书包，从题海作业中解放出来，让孩子走出钢筋水泥，去亲近溪水丛林，走进大自然，去进行生存训练和生活锻炼。父母应该明白，让孩子学会游泳远比学会书法重要，学会紧急避险远比解答一道数学难题重要，学会遵守交通规则比学会弹钢琴重要，学会生火做饭远比上特长班重要……
鼓励孩子积极展现自己
要让孩子敢于实事求是地宣传自己：我有什么长处，有哪些才能，想做什么，能做什么。直来直去，这样，反而容易得到机会。
孩子的成长是一个漫长的过程，需要不断地给予鼓励和自我激励，从而让孩子积极展现自己，展现自己的优势。这是孩子成长所必须的，同时也能激发孩子的自信心和自尊心。
河南安阳市的少先队组织，曾在教育专家韩凤珍的指导下，开展过“我之最”的活动，也就是让每个孩子都亮出各自的“绝招”、“绝才”、“绝优”、“绝长”，收到了良好的效果。
许多被人瞧不起的孩子或那些被忽视的“灰色儿童“，也纷纷登台露一手，有的剪纸、有的爬树、有的驯狗、有的动耳朵、有的讲历史知识、有的滑旱冰等等，真是八仙过海——各显神通，一下子冒出那么多了不起的人。
孩子们因为显示了自己超人的本领，从而让自信心大增，彼此之间也刮目相看了。
韩凤珍说：“所有难教育的孩子，都是失去自尊心的孩子。所有好教育的孩子，都是具有强烈自尊心的孩子。教育者就是要千方百计地保护孩子最宝贵的东西——自尊心。这是切断后进生生源的重要手段。那么，怎么培养孩子们的自尊心呢？我想，一个不可忽视的途径，就是给每个孩子创造表现能力的机会，让他们都尝到成功者的喜悦。”
在孩子的成长过程中，没有什么比自信心和自尊心更重要的了。既然父母爱孩子，就一定要给孩子这份无可替代的人生礼物！通过让孩子积极展现自己，挖掘他的潜力，让孩子增强信心和勇气。
当今时代是一个快节奏、高效率的时代，需要的是干脆直率、敢断敢行的作风，所以，要让孩子敢于实事求是地宣传自己：我有什么长处，有哪些才能，想做什么，能做什么。直来直去，这样，反而容易得到机会。
当然，展现自己并不是自我吹嘘，也不是弄虚作假、夸大其词，更不是贬低他人来抬高自己，当然，也不是那种故作姿态的过分谦虚，而是实事求是地、勇敢地、充分地表现自己的胆识和才能。这样，机会就会来光顾这个人。
善于巧妙地展现自我，是杰出人士在社会交往、沟通中的一大特点，他们的言谈能调动周围的氛围，能够使气氛很快变得热烈起来，能够用自己充满激情、智慧的语言感染他人。所以，父母要让孩子巧妙地表现自己，变消极地等待为积极地争取，这样孩子就会为自己积累成功的资本。
挫折教育建议：
1．要孩子把期望值降低一点。
孩子在积极主动争取机会或展现自己时，告诉他，开始时不要把目标定得太高，也不要过于锋芒毕露，一定要谦虚如实地介绍自己，这样才能获取他人的好感。如果孩子如实地介绍自己时，仍然不能为对方接受，这时千万不能有夸大其词的想法。应该反省自己的能力，重新考虑自己的选择，适时地将期望值下降一点。
2．要孩子坚持自己的美德。
告诉孩子，在展现自己时，必须以坚持自己的美德为基础，有美德的人才会获得更多的机会、人缘和成功可能性。那种希望以虚假的行为展现自己以获得成功机会的想法是不可取的，因为这就等于放弃了美德，即使一时取得了成功，也会很快失去。
所以，要让孩子懂得，坚持美德是一个人必备的品质，即使在人们注意不到的地方也要坚持自己的德性，它不会被埋没的，到时候自然就会像金子一样，发出闪闪的光亮，让人对它充满崇敬。要让孩子记住，坚持美德是一种最好的展现自己的方式，也是最好的一种人生生活方式。
3．教孩子学会适当地表现自己。
现在的孩子大都喜欢表现自己，但如果方法不对，就容易给人一种夸夸其谈、轻浮浅薄的印象。所以，父母要教孩子学会适当地表现自己。成功者往往善于积极地表现自己的最高才能、德行，以及各种各样的处理问题的能力。在适当的场合、适当的时候，以适当的方式表现自己，这才是孩子应该做的。
一个人的才智是多方面的，假如孩子想表现他的口语表达能力，就要让他在谈话中注意语言的逻辑性、流畅性和风趣性；如果他想表现专业能力，就要他主动详细地说明自己的专业学习情况，也可以主动问一些与自己的专业有关的问题；当别人想知道孩子的兴趣爱好时，就要他趁机发挥，或主动介绍，以引出话题。
要让孩子注意，在表现自己的忠诚与善于合作的个性方面，除了在交谈上力求热情、亲切、谦和之外，最常用的方式是采取他人认可的意见的表达方式，因为别人认可，才会给孩子提出意见和观点，才能帮孩子进一步表现自己。这样，孩子既可以表现他的才智，又可增进他与倾听者相互间的亲密性。
4．认可孩子的恰当言行。
怎样让孩子变得积极自信呢？作为父母，应该认可孩子的恰当的言行举止。美国加州大家哲学博士詹姆斯·多伯林，审视了美国家庭教育和中小学教育的经验教训后，提出了“补强法则”，也就是当一个人的行为得到满意的结果时，这种行为就会重复出现。所以，当孩子得到父母的认可时，他的自信心就会被激发出来，就会不断地重复令人满意的行为，直到摆脱自卑，成为积极、自信、上进的好孩子，进而勇于积极地展现自己。
及时肯定孩子的点滴进步
孩子通过自己的努力获得了成功，父母一定要及时肯定孩子，对孩子表示赞赏，从而让孩子的意志力得到正面的强化。
一位著名心理学家曾说： “抚育孩子没有其他窍门，只要赞美他们。当他们把饭吃完时，赞美他们；画了幅画后，赞美他们；当他们学会骑自行车时，也赞美他们，鼓励他们。”实际上，这就是在说，教育者要及时肯定孩子的点滴进步。
当孩子遵守了父母定的规矩时，就是孩子的一种进步，父母不要认为这是理所当然的，所以应该对孩子说： “你今天遵守了规矩，妈妈觉得轻松了很多。妈妈要谢谢你！当孩子做完作业时，父母可以亲自检查一下孩子的作业情况，尽管孩子的作业中可能会有错误，但父母也应该看到其中的优点，比如：“今天你的作业写得很认真，字迹也十分工整。不过，这一道题好像做得不对，你再算一下！”当孩子要帮父母做家务时，父母一定要给孩子机会，不管孩子做得如何，父母都要珍惜，要对孩子说：“能帮妈妈分担家务，你真是个体贴的好孩子。”
其实，在孩子的内心深处，他非常渴望听到父母的赞许和鼓励。所以，父母多说些鼓励的话，一定能激发孩子做事的热情，增强他的信心。作为父母，不应该拿自己的孩子与其他孩子相比，应该拿孩子的今天同昨天比，这样才能比较出孩子的进步。其实，孩子每天都在进步，只是父母并没有发现而已。
比如，孩子从歪歪扭扭的笔画到字迹工整的文章；从认识单个数字到会复杂的运算。孩子为这些进步付出了很多努力，而有时父母并没有注意到，只把目光盯在了孩子的失败上，这的确很遗憾。在学习上，孩子每取得一点成绩，都是一种进步。所以，要肯定孩子的点滴进步，鼓励他，让他信心满怀地去学习。
有一本书记载了这样一个修炼轻功的不二法门——撒麻树的种子，每天都越其而过。
麻树是一种生长速度非常快的植物，几乎每天都能用肉眼看得出它的生长。从发芽的那天起，修行的人每天都越过麻树，伴随着它一起成长。正确的跳跃姿势、步法的运用，都在不知不觉中练成了。
就这样日复一日地修行，修行者的脚力不断增强，即使天气转暖后，麻树的生长速度越发加快，修行者也能够轻而易举地越过它。
越麻树而过，看似一件轻而易举的事情，但千万不可小看这种练习。如果等到麻树长高一点时才开始练习，很快，跳跃力的提高速度就会不及麻树生长的速度。当然，也就很难修炼成功了。
在很多情形下，非凡总是孕育在平凡之中。每天都越麻树而过，实际上就是在积累自己的点滴进步。这个故事蕴含的道理不正和父母教育孩子的过程一样吗？今天的父母在教育孩子的问题上费尽心血，但是，再长的路要要一步一步地走。
不要小瞧孩子小小的进步，只要父母珍惜它、欣赏它，它同样可以积少成多。当孩子在为自己的进步高兴时，他最希望与自己最亲近的人一起分享。这时，为人父母者应该毫不吝啬地说：“你真棒！”要知道，对孩子来说，一点一滴的进步都是神圣的，都市来之不易的。相反，如果父母对此抱以冷漠的态度，孩子的进取心就会因得不到赏识而日渐消退。
在美国，有一对年轻夫妻带着7岁的儿子去郊游。三人都骑自行车，途经一段泥泞路，夫妻俩骑的是大轮径车，用力蹬一下就闯过去了。儿子骑的小轮径童车却陷在了泥地里。
这对夫妻并没有回来直接帮助儿子，而只是鼓励说：“好儿子，拿出男子汉的勇气，闯过来。”就往前走一段，躲在隐蔽处观察孩子如何过泥路。
孩子骑不动，只好下来推着走，走几步，就用小手抠抠车轮上的泥巴，再推几步，再抠一阵……他们见孩子满头是汗水，满身也是泥巴……
当孩子经过艰苦奋斗走出泥泞地时，父母又出现在了他的面前，只说了一句：“好！我的儿子像个男子汉！”然后，他们三个人就又说又笑地往前走了。
孩子通过自己的努力获得了成功，父母一定要及时肯定孩子，对孩子表示赞赏，从而让孩子的意志力得到正面的强化。
父母不要害怕孩子做得不好，更不要担心孩子做不来，要放手让孩子去做，要给孩子足够的信任，不仅能够提高孩子做事的能力，更能培养孩子的自信心。所以，父母应该从对孩子过度保护的疲惫中解脱出来，学会欣赏孩子的点滴进步，要比对孩子无尽的担忧开心、幸福得多。而且，父母越是对孩子担忧不放心，孩子就可能越是不能令父母满意。孩子的点滴进步就在于他自信心的培养，而这些就在父母信任的目光里。
总之，作为父母，想让孩子体验到成功的感觉，就一定要及时肯定孩子的点滴进步。
挫折教育建议：
1．善于发现孩子的闪光点。
每个孩子都有一定的长处，也就是闪光点，当然也都有他的短处。作为父母，在生活当中一定要注意并善于发现孩子的闪光点，及时对孩子进行鼓励。这样，孩子就会认识到自身的优点，就会利用自身的优点，从而增强自信心，获得进步，取得更好的成绩，更好地做事。
2．教孩子重视每次成功经验。
父母要教育孩子重视他自己的每一次的成功经验，这其实也是在肯定孩子的成功之处。孩子成功的经验积累得越多，他的自信心就会越强。在日常生活中，要注意教导孩子无论做什么事情都应该量力而行，脚踏实地，切不可好高骛远。
3．站在孩子的角度考虑问题。
很多时候，父母对孩子的要求太高了，总是站在成人的角度考虑问题，教育他。实际上，这样的说教对孩子来讲可能根本就起不了什么作用，因为他很可能听不懂，所以无法去体会，更无法理解。一个十分简单的例子：小时候家里穷，都是几个人分一个鸡蛋吃。要是跟现在的孩子说这样的话，他会很不解：“为什么不多煮几个呢？”所以，作为父母，应该时刻保持一颗年轻的心，用孩子自己的方式去解决他的问题，关注孩子的心理，才能欣赏孩子的点滴进步。
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