自信——成就女孩的一生
一位名人曾经说过：“一个人的成功，关键是应该坚信自己的判断，有自己的主见，对成功充满自信和乐观的态度。”
家庭教育的重要内容之一就是培养孩子的自信心。很多家长教育孩子时，往往把注意力集中在教孩子知识上，而忽略对孩子自信心的培养。家长应该明白，孩子不论将来从事什么职业，自信心都是她能否有所成就的一个关键因素。自信产生于孩子每天的进步和成就感中，家长要在日常生活中逐步培养孩子的自信。具体来说，家长可以从以下几方面去做。
方法一：家长要对女孩有信心
家长要培养孩子的自信心，首先必须对孩子充满信心和希望。如果家长对孩子不相信或信心不足，认为孩子“没出息”、“不可救药”，并经常流露于言谈，表现于行动，势必会影响到对孩子的信心，动摇培养孩子的决心，也会伤害孩子的自尊心，挫伤孩子的自信心，不利于对孩子自信心的培养。
方法二：让女孩多说自信的话
在日常生活中，家长应经常诱导孩子说自信的话，如“我不怕”、“我敢”、“我会”之类，随着时间的推移，孩子自然会养成用自信的语言来表达自己意愿的习惯。
方法三：捕捉女孩的闪光点
胆小怯懦的孩子偶尔也会有大胆的举动，也会做得很好，家长要及时捕捉孩子的这些闪光点，并给予表扬鼓励，这对培养孩子的自信很有益处。
一个著名女画家在回忆自己的艺术创作时，讲了这样一件事。她最初并不喜欢画画，总觉得自己画得不好，每次美术老师留的作业，她都不能按时完成。为了完成作业，她经常难为得大哭。有一次，美术老师留的作业是画3只气球，她只画了几个圆圈。妈妈看到了她的画，说：“孩子，你真有进步，这次画画不仅没哭，还能把气球画得又大又圆，你很棒！”她听到妈妈的表扬后，高兴极了，从此就喜欢上了画画。
方法四：让女孩把自己的优点写出来
家长平时要给孩子灌输这样的理念：任何人都有缺点和毛病，再伟大的人也不例外。当孩子自感不如别人时，家长就给她一张纸、一枝笔，让她把自己的优点写出来。在写的过程中，孩子就会感到原来自己有很多优点，无形中就会增强她的自信心。
方法五：帮女孩建立成功档案
自信是成功的保证，自信也是建立在成功的经验之上的。科学家研究表明，每一次成功，人的大脑便会留下一种痕迹——动作模式的电路纹。当人重新忆起往日的成功模式时，又可重新获得成功的喜悦。家长在帮孩子建立自信心时，可以指导她建立成功档案，将每一次，哪怕是非常小的成功与进步都记录下来，积少成多。每隔一段时间就拿出来看看，经常重温成功的心情，这样能使孩子信心百倍地去克服困难。
自信心是使孩子的潜能源源不断地得以释放的精神源泉，是孩子克服困难取得成功的重要保证，家长要给孩子的心灵注入自信的力量，这样，孩子才会在成长的路上开拓进取，不断奋进。
女孩是否自信——取决于父亲对她的关注
父亲是女儿成长中接触最多的男性，对她的发展自然有非常重要的意义。为了让女儿感觉到做女孩的幸福，仅仅有妈妈作为好榜样是不够的，同样重要的还有父亲肯定的目光。当父亲开始关注女儿的一言一行时，她就会知道在她的生命中，有一位重要的男性——她的父亲在关爱她，女孩就会因此而变得自信且坚强。
父亲将给女儿带来这样的感受：“你是一个漂亮的小姑娘，美丽而且可爱。”这些会帮助女孩培养自信心，并建立良好的自我意识，使她为自己是女孩而自豪。相反，如果父亲表现出对女儿的漠不关心，会使她在以后的日子里都非常辛苦地追寻来自父亲、伴侣，以及来自老板的肯定的目光。
爸爸正在看报纸，这时，思睿走过来说：“爸爸，快看，我给洋娃娃做饭了。”爸爸头也不抬地说：“嗯，自己玩吧！”思睿见爸爸没有理自己，就装作不小心摔倒，坐在地上哭个不停，希望爸爸把她扶起来。爸爸看了思睿一眼说：“地上很凉，快起来。”思睿见爸爸注意自己了，就进一步提出“要求”：“爸爸，你看我给洋娃娃做的饭好不好？”爸爸有些不耐烦地说：“好，但是你不要打扰我看报纸了。”说完，起身拿上报纸下楼去了。思睿看着爸爸的背影，委屈地哭了起来。
女孩是渴望得到关注的，别人的关注能让她找到自我认同的感觉，尤其是来自于很有权威的爸爸的关注，对孩子来说，更是意义不同。但如果父亲对女儿毫不关心或漠不关注，一开始，女孩会采取某些小伎俩，或通过哭闹的“诡计”来引起父亲的关注。但如果这一目的不能达到，女孩就会感到十分困惑，她会认为父亲不爱她了，她会因此而感觉到被欺骗，甚至还会产生内疚的心理：究竟我做错了什么？父亲为什么不愿意理我？我怎样做爸爸才会更喜欢我呢？如果女孩长期生活在这样的心理下，她就会自觉不自觉地为自己贴上这样的标签：不够听话、不够聪明、不够可爱、不够讨人喜欢……一直如此，父亲对她的漠不关注，就使得女孩拥有了一颗极度自卑的心灵。
父亲对女儿的评价往往不多，表达方式也和母亲有所不同，所以，父亲在女儿心目中的分量会更重一些。如果父亲经常夸奖自己的女儿漂亮、优秀，女儿就会不知不觉自信起来；相反，如果父亲总是认为自己的女儿很不起眼，或经常在女儿面前夸奖别的女孩，那么女儿成年后，很有可能会比较自卑。因此，父亲不要忽视自己对女儿自信心的影响，平时不要吝惜在别人面前骄傲地介绍：“这就是我的女儿，她很优秀！”
大量的研究资料表明，与父亲接触少的女孩，体重、身高、动作等方面的发育速度都会落后些，并普遍存在焦虑、没有自信、自控力弱等情感障碍，表现为忧虑、多动、自卑，被专家称为“缺少父亲综合征”。
在女孩的关系网中，最受欢迎的其实还是父亲，女孩非常渴望参与到父亲的生活中，她希望和爸爸一起去看电影、一起去打球、一起出去晚餐、一起去上一天班、和父亲在花园里一起工作等，这些事情让女孩感到自己有价值、有能力和有自信。
作为女孩的父亲，你的世界里不能只有事业，你更需对女儿多一些关注，因为女孩是成为自信的白天鹅还是自卑的丑小鸭，都将取决于父亲的关注。
女孩更需要父母的肯定与鼓励
生活中，很多家长都有这样的观念：教育孩子就要不断地指出孩子的缺点和不足，对孩子的不正确行为提出批评。事实上，这种认识是很片面，家长及时地指出孩子的错误是正确的，但一味地批评会让孩子感到自己是如此无能，无法将事情做好，孩子会因此失去勇气与自信，产生很深的自卑感。
孩子的成长需要家长不断地鼓励和赞扬，这样她会逐渐建立起自信。当孩子看到自己在家长眼中很优秀，她就会鼓起勇气做得更好。因此，家长应该学会发现孩子的优点，并以欣赏的目光、积极的语言来肯定和表扬她。具体来说，家长可以从以下几方面去做。
方法一：不要强化女孩的失败
鼓励包括接纳孩子的失败与不足，只要孩子付出了努力就要给予她肯定。家长不要总盯着孩子做得不好或不足的地方，惯于挑毛病，这样会让孩子有自卑心理。
如果孩子试着做一件事而没有成功时，家长应避免用语言和行动向孩子强化她的失败。家长应该把事和人分开，做一件事失败了并不意味孩子没有能力，只不过她还没有掌握技巧而已。如果家长采取指责的态度，孩子的自信心就会受到伤害，她可能永远做不成这件事情。
方法二：多肯定和支持女孩
家长的态度对孩子影响很大。两三岁的孩子喜欢拿着自己的“作品”给爸爸妈妈看，是希望受到夸赞，到了四五岁，她这种喜欢被称赞的心理会更加强烈。家长应利用孩子的这种心理特点，无论孩子做什么事，要善于发现她的点滴进步，给予赞赏和鼓励，使她积累积极的情感体验。但家长不要过分地赞扬孩子，以免她产生骄傲情绪。
方法三：用积极的暗示诱发女孩的自信心
如果孩子把自己想象成胜利者，将带来无法估量的成功。当孩子感到信心不足时，家长应该鼓励孩子进行积极的自我暗示，把“别紧张，我也行”、“我一定能成功”之类的话写下来，或者大声说出来。
王璇和陈婕的学习水平相当，在中考前的测试中，两人考的成绩都不理想。王璇回家沮丧地对妈妈说：“考试没考好，很难过。”王璇的妈妈说：“祝贺你，孩子，你提前发现了你的不足，继续努力，相信中考时你会取得更好的成绩。”王璇觉得妈妈讲得很有道理，马上燃起了信心，比以前更加刻苦地学习，最后考上了重点中学。而陈婕的妈妈看了成绩后却对陈婕说：“你就只能这个样，我也不指望你考重点中学了。”结果陈婕一蹶不振，中考考得一塌糊涂。
同样的情况，却是不同的结果。消极的暗示让孩子失去信心，积极的暗示对孩子产生良好的影响。因此，家长要多给孩子积极的暗示。积极的暗示不一定都是语言暗示，也包括鼓励、信任的眼神。
方法四：及时表扬女孩
表扬孩子是在孩子做对事、取得成绩时，给她加油鼓劲的核心方法。当孩子一件事做对了，家长及时的表扬才能使孩子的行为固定下来，才能使她下次接着再做。孩子每天、每星期总会有优良的行为，或者取得小的成绩，比如用过东西放回原处。这时，家长应及时地表扬，表扬会使孩子坚持做下去。对于一个孩子来说，被表扬意味着被认可了，她会感觉自我价值上升，自信会增强。但家长不能毫无原则地表扬孩子，包括孩子的缺点，容忍孩子的坏毛病。这样会把孩子惯坏，使孩子听不得批评，经不起失败。
生活中，很多父母常常把焦点放在孩子的学习上，每次鼓励孩子都是鼓励她的学习。家长要把眼光放宽一点，尝试着在生活中找到很多正向的特质去鼓励孩子，当孩子能够肯定自己、相信自己的能力时，她就会在各方面都表现得很好。
多给女孩积极的评价
《学习与革命》一书中有这样一段话：“如果一个孩子生活在批评之中，他就学会了谴责；如果一个孩子生活在鼓励之中，他就学会了自信；如果一个孩子生活在表扬之中，他就学会了感激。”孩子的自信心首先来源于家长积极的评价。发展心理学的观点认为，孩子的年纪小，还不会客观地评价自己，她对自己的评价多半是来自父母。
父母对孩子的评价，很容易起到贴标签的作用，如果被暗示性强的孩子接受，她不但会认同，而且还会按照家长说的那个样子发展下去。比如家长说：“你真笨！”孩子在父母的口中知道了自己很“笨”，遇到事情就会不加思考，因为她认为自己是个“笨”孩子。反之，如果家长对孩子说：“你真棒！”孩子就会认为自己真的很棒，凡事就会积极努力，因为自己很棒。因此，在孩子成长的过程中，家长不要随便给她贴负面的标签，这样会严重地影响孩子健康地成长。那么，家长应该如何对孩子进行积极的评价呢？具体来说，家长可以从以下几方面去做。
方法一：多用积极的字眼评价女孩
孩子喜欢被表扬，被赞同，过多的指责只能使孩子的不良行为得到进一步强化，最终使孩子走上自暴自弃的道路。所以，家长在教育孩子时，要多用一些积极的字眼来评价孩子。
倩雪不是一个十分聪明的孩子，别人学半个小时就会的东西，倩雪要花一个小时才明白。但是在学校，倩雪总是能考出好成绩，常常拿着满分的成绩单开心地向父母报喜。
别的父母都很奇怪，为什么看上去不怎么聪明的倩雪总能取得好成绩呢？原来是因为倩雪的妈妈经常给她加油鼓劲，妈妈常常对倩雪说：“好成绩都是努力得来的，其实别的孩子都没你学得快，只是他们都躲在家里偷偷学呢，你要是和他们一样努力你也是很聪明的孩子。”倩雪听后，做任何事情都十分努力。
方法二：对女孩的赏识要恰当
家长赏识孩子的时候要注意恰当，不能夸大也不能无视。假若孩子很勇敢地做了一件事情，比如她以前很害怕小虫子，这次没有害怕小虫子，这个时候家长说：“孩子，你很勇敢，今天都不害怕虫子了。”孩子就会感到非常开心，也会从心里喜欢你。如果这时候家长说：“孩子，你真了不起，你真是我的好孩子。”孩子可能会觉得家长比较陌生，会感到无所适从。
方法三：用发展的眼光看待女孩
家长不能轻易对孩子说：“你真笨”，而应当鼓励孩子说：“你能行，你能学会。”世界上没有笨的孩子，只有笨的教学方式。当孩子做错事时，家长要善意地指出她的不足，相信她能做得更好。
邹阳从小就活泼好动，一次，她拿着笔在墙上“涂鸦”，把雪白的墙壁画得乱七八糟。但爸爸妈妈并没有因弄脏墙壁而批评她，反而给她的“作品”提出了一些建议。邹阳的父母认为，要用发展的眼光来看待孩子，墙壁脏了可以重新刷，但如果扼杀了孩子的心中小小的“成就感”，孩子的自信就很难建立了。在爸爸妈妈积极的评价声中，邹阳成长为一个充满自信的阳光女孩。
方法四：评价女孩时要因人而异
对于能力相对较强的孩子，家长过高的评价会让她沾沾自喜、骄傲自满，养成爱吹嘘，爱炫耀的不良习性。这不利于孩子勤奋、刻苦、耐心等优良品质的形成。家长要让孩子知道，并非事事都要表扬。
对各方面发展较慢，胆小怕事的孩子，家长应更多地采用积极的评价，善用表扬，鼓励其增强勇气，树立自信，不错过表扬她的时机。
评价是孩子重要的成长氛围。在日常活动中，家长要积极地、适宜地评价孩子，以发展的眼光看待孩子的行为表现，为孩子提供适时的帮助和引导，让孩子拥有一个积极、自信、温暖的成长环境。
对女孩的期望要从实际出发
每个家长都“望女成凤”，在这种心愿的推动下，家长就会对孩子有不同程度的期望。作为家长，要了解孩子自身的主观实际，对孩子的期望不要过高。如果自己的主观要求与孩子的自身实际相一致，就会产生好的教育效果；反之则事与愿违。
当孩子呱呱落地时，家长首先必须在心理上作好“接受”的准备。所谓“接受”，就是发现和承认孩子的先天特征。心理学家研究发现，孩子通常可分为“容易抚养的”、“慢慢活跃起来的”和“难带的”三大类。不管孩子属于哪种类型，家长首先要做的就是主动接受，然后在此基础上逐步摸索养育孩子的最佳方法。
然而事实上，很多家长并非如此。他们几乎都是按照自己的想法来“设计”孩子的未来， 小提琴、钢琴、围棋、奥数……为了孩子，家长倾其所有，结果却往往与自己的期望相差甚远。那么，家长该怎样把握对女孩期望的“度”呢？具体来说，家长可以从以下几方面去做。
方法一：期望应符合女孩的能力水平
家长在对孩子有所期望时，要先评估一下孩子的自身优势、兴趣范围、个性特征。家长可以与孩子一起分析一下，孩子的优势在哪里，不足之处又有哪些。有些行业上的成功，不仅需要达到相应的智能水平，还需要具备相当水准的非智力因素，家长要考虑孩子是否具备这些因素，或者是否可以通过一定的培养达到，然后再考虑孩子的发展方向。
家长要以孩子自身作为参照，以她的特长为出发点，而不要以周围人或者自己的喜好作为期望的参照与出发点。
方法二：鼓励女孩的进步
要求尽善尽美的家长，通常是期望太多，批评太多，总是挑毛病。当家长在孩子身上寄予很高的期望，同时又不断地指出孩子的不足之处时，实际上是在使孩子失去勇气，降低孩子的自信心水准。如果家长时刻注意到孩子的每一点进步，并及时加以鼓励，就会使孩子充满活力，并且产生要多做一点的欲望。
方法三：遵循女孩的身心发展规律和年龄特点
有的家长为了实现心中的期望，让孩子早日成才，往往会拔苗助长，结果对孩子的身心成长带来很不利的影响。
一个3岁的女孩，会说连贯的句子，认识几百个汉字，会说英语常用词。家长很高兴，认为孩子将来一定会很有发展，但家长渐渐地发现孩子与人交往的能力很差。家长请来了专家，当孩子看见这位陌生的专家时，满脸恐慌，竟尖叫起来，胆怯得抱紧妈妈。
专家通过调查得知，这个孩子一直在三代同堂的知识分子大家庭中生活，家人对孩子给予了莫大的期望，家里凡是能挂图、贴字的地方都没让它空着。孩子1岁就开始看图识字，接着是学英语，学习几乎占去了孩子所有的时间，剥夺了孩子游戏的权力，孩子很少出去玩，不知道如何与陌生人交往。专家对孩子的家长说，孩子患有严重的心理疾病，建议给孩子治疗。
作为家长，应遵循孩子身心发展规律和年龄特点，并从自己孩子的实际情况出发，采取孩子乐于接受的方式，对孩子进行全面的教育。
方法四：适当降低对女孩的期望
孩子的自信心来源于经过努力可达到的目标和自己不断取得的进步。有的家长把目标定得过高，在孩子不断“攀高”的过程中，一旦孩子达不到家长所规定的目标，马上对孩子做出一个“低能”的评价。在这种状况下，孩子永远达不到目标，永远受到不正确的评价。
期望是对未来的憧憬，只有合理的、现实的期望才可能得以实现。在现实生活中，父母要善于将自身的期望变为激发孩子进步的内在动力，使孩子找到适合自己发展的新天地。
让你的女孩拥有一技之长
每个孩子天生都具有自己独特的视觉、听觉、触觉和思维方式，家长要注意孩子的“独特方式”，一旦发现她的某种特长潜能，就要因势利导，运用肯定、鼓励以及创设条件等手段强化它、发展它。当孩子意识到自己在某方面比别人强，自己并非事事不如人，不必疑心别人歧视自己时，自信和勇气就会油然而生。
一项调查表明：一个孩子取得某项突出成绩，往往与她的特长有密切关系，特长的灵感常常促使一个人在工作中获得重大突破。因此在促使孩子全面发展的同时，家长还要注意培养和发展孩子的特长。强令孩子放弃自己的兴趣爱好，而只埋头读书的做法是错误的。
一些家长盲目认为孩子多学总比少学好，今天让孩子学钢琴，明天让孩子学美术，过两天又让孩子改学书法。不堪重负的孩子，平时忙，双休日也忙，除了要完成学校布置的家庭作业外，还要忙写字弹琴或绘画，结果孩子就像“狗熊掰玉米，掰一个扔一个”，最后什么也没有学会。
其实，家长仔细观察就会发现孩子的爱好和特长，有的孩子喜欢用画笔涂鸦，而有些孩子喜欢看书、讲故事或者唱儿歌。那些喜欢涂鸦的孩子大多会在美术上显示她们的天赋，喜欢看书的孩子比较擅长写作，而那些爱讲故事的孩子则会显示她们语言方面的特长。
舒雅从小就喜欢音乐，妈妈就抓住了女儿的这个爱好，决心把这个爱好发展成特长。当别的家长热衷于开发孩子的智力，试图培养一个个神童的时候，舒雅的妈妈却注重对女儿进行艺术的熏陶。在舒雅的妈妈看来，家财万贯不如一技在身，而且音乐可以陶冶情操，开启孩子的思维，也是一种智力开发。
妈妈为舒雅请了老师，进行音乐的专业培训，舒雅的进步很快。妈妈还经常鼓励舒雅参加学校组织的各种文艺活动，让她在活动中锻炼自己。舒雅大学毕业后成为了一名话剧演员，她发挥自己会唱歌的优势，经常在话剧中演唱一些经典歌曲，很受观众的欢迎。没过多久，她在业内就小有名气。
孩子因遗传因素、环境因素和所受教育的不同，才能各异，有的想象力丰富，有的逻辑思维能力强，有的喜欢歌舞，有的爱好体育运动……家长应了解孩子的情况，只要她的爱好是积极健康的，就应该支持，保证其活动、锻炼时间和必要的物质条件。家长要不断了解孩子的活动情况，注意孩子爱好发展的目标和方向，这是把孩子的兴趣爱好发展为一技之长的重要方法。
另外，家长在培养孩子的一技之长时还必须注意从孩子的天赋出发。在这方面，父母常犯的失误是没有对孩子进行充分地观察和了解，一看到别人家的孩子都在学什么，或者听到哪个领域出现了个小神童，就马上急于效仿，让孩子去掌握学习。但是对孩子来讲，这根本不是她的所长，学起来十分吃力，因而总感到索然无味。
一位著名的企业家在留法学习时期，曾居住在一位法国老妇人家中。这位老人见企业家精神旺盛，做事利索，就常常以此来教育自己的孩子，要她好好向企业家学习。一天，孩子来到企业家的房间问他，怎样才能使自己成为一个有用的人。企业家回答说：“要拔自己所长。每一个人身上都有长处和短处，如果人的一生能发挥自己所长，让自己拥有一技之长，就会出类拔萃。”
家长要发掘孩子的天资，就要让孩子多接触各方面的事物，大胆尝试，让孩子自己用手去摸、用鼻子去闻、用眼睛去观察，充分接受各种生活体验。在这些过程中，家长可以观察了解孩子喜欢干什么，擅长干什么，然后因势利导，让孩子拥有一技之长。
不要拿女孩和别人做比较
现实生活中，有的家长经常会把自己孩子和别人的孩子相比，甚至把别人的孩子过度地美化和夸张，本想给自己的孩子树立榜样，其实却给孩子带来巨大的伤害，甚至会因此影响孩子的一生。
家长的这种比较，对孩子来讲，首先，会使孩子产生自己不如别人的感觉，而这种感觉会让她看不起自己，感到泄气。其次，孩子会产生嫉妒，当孩子把精力用在嫉妒别人时，她就没有足够的精力把自己的事情做好。再次，即使激发起孩子向别人学习的欲望，盲目地学习别人也会使孩子失掉自己的特点与个性，成为别人的复制品。
一栋楼里住着两户要好的人家，两家的女儿从小一起玩耍，非常要好。从两个女孩还在幼儿园的时候，她们的母亲就开始激烈竞争。对于每一次考试结果，两个母亲都要比较到底是谁的孩子成绩更好。长期下来，两个女孩的生活变得越来越紧张，终于在小学五年级的时候，两个女孩再也无法忍受这种紧张的生活，她们开始一起逃课，跑到校园外面去打发时光，她们的成绩都一落千丈。好在两位母亲及时发现了问题的严重性，她们不再相互比较，只希望自己的孩子能够健康地成长就好。
印度哲学家奥修说过：“玫瑰就是玫瑰，莲花就是莲花，只要去看，不要比较。”家长必须明白一个事实：孩子天生就有差别。家长首先要承认这个差别，然后在孩子原有的基础上帮助其进步。家长可以拿孩子的今天和昨天比，拿孩子的成功和失败比，但不要拿自己孩子的短处和别人孩子的长处比。具体来说，家长可以从以下几方面去做。
方法一：家长要学会全面地比较
家长应该学会全面看问题。比较有两种，一种是横向比，一种是纵向比，看孩子的进步，不仅要横向地看孩子和别人的差距，而且要纵向地看孩子比从前取得了哪些进步。家长不能用学习上的进步来牺牲孩子的成长，盲目攀比的结果是孩子的个性消失，甚至是个性的扭曲。
方法二：承认孩子间有差异
每个女孩的性格和特点都是不同的，许多家长总拿自家孩子的短处跟别的孩子的长处相比。这样做实际上是忽视了孩子之间的差异，家长应当接受并承认孩子之间的差异，帮助孩子学会取长补短。
孩子跟别人的差异往往是其个性形成的开始，其实，这种差异更需要家长来加以保护。此时，家长的正确态度是，根据自己孩子的特点进行教育。例如，自己的孩子反应比较慢，家长就要教育孩子笨鸟先飞，勤奋用功一些。只要孩子付出了努力，已经尽其所能，家长就不要对孩子提出过高要求。
方法三：多看看女孩的长处
每个女孩都有自己的长处和与众不同的个性，虽然孩子的天资有别，学习事物有快有慢，学习成绩也有高有低，但判断一个孩子的好坏，不能只取决于一个方面。家长的首要任务是帮助孩子找出她的长处，发展她的个性。
方法四：家长要抑制自身的虚荣心和好胜心
有的家长不注重孩子的想法，认为孩子是自己的“私有财产”，自己可以操纵孩子的思想；有的家长喜欢让孩子替自己圆梦，孩子从一出生开始，便肩负着实现家长未曾实现的理想。因此，这两类家长遇到其他孩子时，他们总会忍不住将自己的孩子与其他孩子进行一番比较。这种攀比实质上是缘于家长自身的虚荣心和好胜心，家长如果抑制自己的虚荣心和好胜心，自然就不会拿孩子与别人做比较。
作为家长，不能只凭长相、成绩等某个方面就认定自己的孩子不如别人，没有出息，而是应该善于发现她的优点，发现她与众不同的地方。家长要让那些有碍孩子成长的盲目比较退出自己的思维和行为，要始终相信自己的孩子是优秀的。
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