这几天，我的主要任务是与老师谈我的成长经历，生活点滴，内心感受。通过我的表述，老师帮我把重点的地方指出来，然后，我具体复述整个过程。
一天，我再次接到老师的电话，像往常一样，我信马由缰地说着，老师奉献耳朵听着。正说着，老师突然说：“传红，这个地方比较有意义，你重点详细说一下，内容丰富的话可以写进书稿里。”
听了老师的话，我心里顿时发愁了，一时间，竟有点不知该如何说好了。不过，我还是乖乖地说着，只是，说得东一句西一句，连自己都有点听不下去了。没想到，老师却很有耐心地说：“传红，你要说的是这件事的情景、细节和内容，不是一个概括性的提纲，没关系，慢慢来，再说一遍吧！”
这时，我感觉自己像是坐在一间教室里的学生，别人都交了作业，只有我还没完成似的。我为自己糟糕的表现脸红了，虽然隔着电话，依然感觉很窘迫，好像老师的眼睛正在看着我。尴尬和局促不安的状态下，我再次重说，越说越紧张，越紧张越慌乱，越慌乱越糟糕，说了一半，我实在说不下去了，自动停止，以抗拒的心理保持缄默。
老师听我不说话了，他依然态度温和地说：“传红，你要知道，你只有说明白，才能写明白，只有说好，才能写好。不急，我给你十分钟时间，你仔细想一想，重新组织一下语言，然后再具体说你当时的内心感受。”
十分钟，我和老师彼此静默了。
此时，我满脑子想的不是老师要我说的内容，而是：“老师正在拿着电话等着呢！十分钟很快就过去了，再说的话我也说不好，老师会失望的，我还是不说吧！对，坚决不说了，我要跟老师商量一下，不要让我说了。”
十分钟后，老师说：“传红，说说吧！如果你没有想好的话，我可以再给你时间，你继续想一想。”天哪！老师哪来的这么大的耐心啊？我心里开始反抗了，像一个任性的孩子一样，耍赖般地说：“老师，您别让我说了，我说不好，也不想说……老师，我不行，真的说不好，您别为难我了！”
老师不说话了，一句话都不说，安静，异常的安静，就连墙上钟表的滴答都显得那么的刺耳。我紧张了，心想：“老师不说话是什么意思？是生气了？还是……”我不敢想下去，只觉得空气中都漂浮着一种不可抗拒的威严，令人窒息的憋闷感觉，仿佛使空气都要凝固了似的。
终于，我忍不住说：“老师您说句话吧？”
片刻的安静过后，老师说话了，语调依然平和，但却透着无比严厉的威力，说：“你知道你哪里错了吗？”我像是一个犯错的孩子似的，坦白从宽地交代着：“知道，老师让我说细节，我不仅说不好，而且还拒绝说，所以……”
老师继续说：“你没有经过这方面的锻炼，说不好是正常的，我能理解。但是，你知道两个月以来你说过多少遍‘你不行’吗？我最不能容忍的是，你一再地暗示我‘你不行’，这会让我也灰心的，我是不愿意帮助一个没有自信心的人的。一个否定自己又没有信心的人，是做不成任何一件事的。”
老师仍在说着，而我已经心惊胆战了。两个月以来，无论我写的稿子多么糟糕，多么差劲，老师从来都没有生气过，不仅不生气，还时不时地鼓励我。哪怕我仅仅懂得分段落了，哪怕只是不跑题了，老师也会高兴地夸奖我一番。而这次，我能感觉到，老师他是真的生气了，同时，一种不好的预感向我袭来。
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