校团委——“薪火”青年团干研修计划
一 活动创意
2009年9月起，浙江大学团委开始实施“薪火”青年团干研修计划，以全校近200位专职团干部和400位学生骨干为对象，打破单一的培训模式，以一揽子的研修计划激发团干部研究青年工作的热情，提高团干部对大学生进行思想引导的能力和水平，进而全面提升大学生的思想政治素质。
二 主要内容及运作模式
浙江大学“薪火”青年团干研修计划以学习贯彻党的十七届四中全会精神为契机，坚持“以党建带团建，以团建促创新”的工作思路和工作机制。该研修计划成立以学校分管党委副书记为组长的领导小组，专设经费支持青年团干部申请研究课题，适当补助青年马克思主义者培养学院的学生骨干开展社会实践活动，定期或不定期地组织团干部理论培训提高班或实务操作强化班等。
“薪火”团干研修计划的运作模式可以概括为：（1）理论素质与实务能力相结合。研修计划改变过去团干部培训多重视理论学习的方式，在提升团干部理论素养的同时，将团干部的实务工作能力以等量齐观，特别注重培养团干部规范工作的能力。（2）以“青年思想引领基地”为载体。通过基地建设的模式，形成良好的工作机制和体制，使对团干部的激励措施落到实处。
三 开展情况及效果
“薪火”青年团干研修计划得到了校内专职团干部和学生团干部的积极响应。在学习贯彻党的十七届四中全会精神过程中，团干部自发提出“每天学习半小时”的倡议，全校各基层团组织均在团的活动经费中划拨出理论学习专项费用，大力筹建“理论学习园地”，建设“学习型团支部”。
与此同时，很多专职团干部申请课题、发表论文、出版专著，思考和总结多年来开展引导青年工作的经验得失。其中最典型的是团干部们编写的《知行合一·实践报国——大学生从社会实践走向成功》一书于2009年10月由浙江大学出版社出版。
四 活动实施心得
增强了青年思想引导工作主体间的互动性。在前期的调查中我们发现，青年团干部在开展引导青年工作的过程中，有时会表现出针对性不够强、自身认识欠缺、自信底气不足等状况，导致广大大学生在接受思想引导时产生的抵制情绪无法得到很好的化解。因此，这就需要帮助青年团干部在纷繁芜杂的事务性工作中学会思考，通过提高他们的理论水平，加强“双主体”之间的互动性，达到有效引领青年的目的。
推进了青年思想引导工作长效机制建设。只有依托组织工作，才能建立并逐步完善青年思想引导工作的长效机制。“薪火”青年团干研修计划的开展就是要依托团建组织工作来落实，通过帮助基层团组织和思想引领基地建立“学习角”、“理论架”，鼓励青年团干部开展青年工作课题研究，提高对共青团工作的理论认知，用科学的研究成果来支撑共青团工作的开展。
专家点评
围绕“全面贯彻党的教育方针、培养社会主义建设者和接班人”这一中心任务和“马克思主义学习型政党建设”这一战略任务，做好青年思想引导工作，是团干部更好地履行岗位职责的关键内容。“薪火”青年团干研修计划准确地抓住了大局所赋予的使命，以提高团干部履职能力为目的，开展专题的培训和研修。从项目实施过程来看，拓展了培训形式，增加了实践环节，探索了案例式、研究式和体验式的教学，注重团干部的内在需求，注重研修的实效性，深具特色。
浙江大学党委组织部副部长 许翾
校团委——青年马克思主义者培养学院开展理论学习
一 活动创意
理论学习类活动是学生骨干全面发展的基石，是青年马克思主义者培养体系中极其重要的一环。浙江大学青年马克思主义者培养学院（以下简称“青马学院”）紧密围绕学生骨干政治理论素养提高这一主题，充分利用学院业务导师资源，以政治素养、价值体系为关注核心，通过形式多样、内容充实的理论学习类活动，引导学生骨干的思想发展，提高学生骨干的理论水平和分析问题能力，培养并造就一批用马克思主义中国化最新成果武装的青年马克思主义者。
二 主要内容及运作模式
“青马学院”理论学习类活动包含“学习、研究”两条主线。“学习”主线围绕“四模块、五形式”的工作纲领开展活动，即专题理论培训、成长对话、理论研读、特别课程等四个模块和专家讲座、成长导师对话、研读经典、解读浙江、“五情”学习五种形式，以讲座报告、对话心得、读书笔记等为考核内容，注重对学员在关注理论、关注现实、关注经验、关注未来等方面的培养。
“研究”主线以课题研究训练计划为载体，关注社会发展过程中的理论热点、难点与疑点问题，特别是事关广大人民群众切身利益的现实问题，拓展深化大学生的理论研究水平。每期设立一主题，下设分题、子题。
学员以个人或小组形式确定具体研究课题。学院通过预申报、初审、中期检查、评审结题四个环节进行考核，将优秀成果汇编成册。
三 开展情况及效果
目前，学院编印《浙江大学青年马克思主义者培养工程理论读本》1000本，并将《浙江模式与地方政府创新》作为规定读物。每期培训组织八场导师专题理论讲座，学员完成理论学习心得300余篇。同时邀请校内外导师与学员进行成长对话，着力提升学员的理论水平、政治素养以及对“五情”的认知和把握。此外，以新中国成立60周年为契机，二期学员以全面建设小康社会的科学发展之路为主题，在经济、政治、文化、社会和生态五大分题下开展研究，共22个研究小组，参与率100％。
四 活动实施心得
青马学院自成立以来，已培养三期共100余名优秀学生骨干。通过学习，学员们的综合理论水平及政治理论素养得到了显著提高，对中国特色社会主义理论体系有了更深层次的认识与理解。通过研究，学员们将理论素养与和谐社会构建的现实问题相结合，不再是只关注学习的大学生，而是自主进行社会研究，切实关注民生民情的青年马克思主义者。同时，学院的大部分教学资源，包括专题理论培训，均面向全校师生开放。
校院两级各类主要学生组织也充分利用了这些资源，使得学生骨干的理论培养工作得到了广泛普及。
专家点评
实施“青年马克思主义者培养工程”，在广大青年中培养造就一大批用马克思主义中国化最新成果武装的马克思主义者，是共青团组织的首要政治任务。浙江大学通过青年马克思主义者培养学院这个平台，运用丰富的载体和系统的方法，在教育培训和实践锻炼中提高大学生骨干的思想政治素质、政策理论水平、实践创新能力和组织协调能力，并影响带动了广大学生共同成长。期待浙江大学团委在推动马克思主义大众化方面做出更大努力，取得更多成效。
共青团浙江省委学校部部长 王尧祥
公共管理学院团委——“红色成长计划”系列理论学习
一 活动创意
针对大学生政治理论学习存在的问题，公管学院团委推出“红色成长计划”，将中国特色社会主义理论的基本内容与学生专业内容相结合、与时事政治热点相结合、与大学生关注话题相结合，在进行政治思想教育的同时，启发大学生思想、开拓学生视野、增进沟通交流、培养分析能力、提高表达能力，拓展大学生政治理论学习阵地，创新大学生政治理论学习模式。
二 主要内容及运作模式
此活动是通过讨论当前热点政治问题和政治现象，让入党积极分子在讨论学习中，认真学习党的基本知识、基本理论，深刻领会马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的精神实质，更深刻地认识当前发生的重大时事和政治现象，自觉接受党的基本路线的教育，接受党的先进性教育。
此活动在学院团委指导下由各团支部承办，各团支部先向学院团委提出活动主题申请，学院团委通过之后在“党员之家”召开讨论活动。活动的模式是以学习互动为方式，以学生分小组讨论交流为依托，结合实际，注重理论探讨。鼓励大学生多思考、多提问，引导大学生关心时政，学习党的方针政策；并邀请党员或预备党员作开题发言和活动总结。通过问答和探讨，使大学生对于当前的时事有清晰的认识，对马列主义、毛泽东思想、中国特色社会主义理论体系等有深刻的理解。
三 开展情况及效果
学院通过“红色成长计划”系列活动，帮助大学生树立正确的政治信仰，使大学生对社会热点问题的关注度有了较大提升，对各种社会问题的分析能力、对理论知识的学习积极性也有明显提高。同时，大学生入党积极分子培训班理论考试通过率有较大提高，通过率从2007年的81％提高到2008年的91％，学生党员和积极分子人数比例已经超过50％。此外，广大学生党员积极投身党建发展工作，主动承担党内工作任务，充分发挥党员先进性。目前，学院共有本科生党支部七个，均由优秀学生党员担任支部书记、组织委员、宣传委员以及党小组组长等重要职务，学生自主学习、自我培养的意识明显增强，并逐渐形成了“薪火相传，以老带新”的良好氛围。
四 活动实施心得
“红色成长计划”理论学习自开展以来已经进行了12次，讨论话题的灵活性以及谈论过程的高参与度都获得了大家的认可。相对于其他的理论教育模式，这种“红色成长计划”模式显示了其独特的优越性，取得了让人满意的效果，得到了大学生的热烈响应。这种“红色”理论的正面教育会让越来越多的大学生加入到党员和入党积极分子的大军中，从而壮大“党员之家”的队伍。
专家点评
公管学院的“红色成长计划”将专业特点与思想政治教育很好地融合，结合时事政治与大学生关注的话题，旗帜鲜明地进行红色教育，主旨明确，正面教育的效果明显。在活动开展方式上，以团支部为基本单位，通过形式多样的学习与探讨活动，增加了活动参与者对党的理论政策的了解和认同，增强了团支部的凝聚力和战斗力。
浙江大学团委书记 刘艳辉
农学院团委——“知院、爱院、荣院”主题教育活动
一 活动创意
自中央16号文件颁布以来，农学院团委紧紧围绕学校、学院中心工作，坚持“以人为本”的理念，坚持一流人才的培养目标，不断加强和改革大学生思想政治教育，形成了“思想育人、文化育人、实践育人、科创育人”四位一体的培养体系，在团组织建设、团员思想教育、引领广大团员青年成长等方面积极创新、不断探索。结合农学院自身特点和优势，以学院“归属感”教育为导向，举办“知院、爱院、荣院”主题教育活动，在全校师生中赢得了较好口碑，在学院学生工作品牌建设过程中发挥了积极作用。
二 主要内容及运作模式
该活动以“知院、爱院”为主线，立足于发挥学院学科传统优势，重点突出“关爱、育人、创新、求真”的实践特色，打造一面引领和推广学院品牌创新建设的特色旗帜。通过征文大赛、名师讲坛、志愿者服务、院史知识竞赛等活动，学院不仅成功实现了对优秀学院文化的继承和发扬，在全院师生中营造出“知院、爱院、荣院”氛围，而且也建立了一个集优质性、自主性、功能性和持续性于一体的学生服务平台，让广大学生能够在实地参观中了解光辉院史、在访谈对话中感受名师风采、在组织实践中锻炼真才实干、在交流学习中树立远大志向、在精诚合作中积极融入学院，逐步增强他们对学院、对专业、对所在集体的认同感、荣誉感和归属感。
三 开展情况及效果
目前已经成功举办了征文大赛、名师讲坛、知识竞赛、“农学院开放日”和优秀学长交流等一系列活动，充分展示了农学院师生过硬的政治素养、良好的精神面貌和全面的综合素质，更有助于学生将自身的发展成才与学院、学校的人才培养目标紧密联系，进一步结合国家、社会对农科人才的需求标准，由内而外激发广大学生励志奋发的信念追求，形成“学农、爱农、支农”的浓厚氛围。
四 活动实施心得
学院就如同一个大家庭，对学生的成长成才有着潜移默化的影响。
只有处在和谐、和睦、真诚、尊重的学院氛围之中，学生才能够真正体会到爱与温暖，才能够专注投入自我成长、自我成才。因此，学院团委十分注重强化学生在学院文化中的主体地位，着重发挥学生组织“自我教育、自我管理、自我服务”的功能，重点突出对学生专业应用能力、综合分析能力、创新思维和实践能力的培养，致力于使学院成为学生心目中的第二个“家”。
专家点评
这是一项传统的教育活动形式，要保持其生命力，关键是精心设计、组织和实施好每一个环节。农学院的可贵之处，就在于不刻意去折腾什么新花样，而是把传统的教育方式做实、做精、做好，使其功能发挥到极致，这是“求是精神”在学生工作中的体现。
浙江大学党委宣传部部长 沈文华
药学院团委——大学生形势政策宣讲队
一 活动创意
学院通过“教师指导、集体备课、学生主讲、专家点评”的方式开展形势政策宣讲，将以往被动接受的形势政策理论课程转变为大学生自主学习、解读和宣讲的实践活动。这种形势政策课的宣讲模式以大学生为主体，突破了传统说教，充分整合了教师与学生的力量，创新大学生思想引导的途径，吸引大学生主动参与，通过自主性的思想交流，启发思考、厘清思路、解决思想困惑。
二 主要内容及运作模式
药学院团委从2008年开始在学院范围内开展以党情、世情、国情、民情、校情为核心内容的“五情”教育。学院在每年4月份选拔一批优秀大学生，在系统培训的基础上，兼顾学生的兴趣和特长进行分组，一般每组人数控制在五人左右。在形势政策课专任教师的指导下，参照当年度形势政策宣讲的要点，选择大学生关注的主题，开展集体备课。每个小组的大学生发挥各自的优势，检索信息、剪辑图片、撰写文字，发挥集体的智慧制作形势政策宣讲专题的备课材料。学院团委牵头组织小范围的试讲，由学生主讲、教师指导，多次修改并完善宣讲材料和宣讲过程中出现的细节问题。6月下旬，学院团委组织召开在全院范围内的宣讲活动，由学生形势政策宣讲队的同学为广大团员上一堂形势政策课。
每位听取形势政策课的大学生会领到一份意见反馈和信息记录纸，用于将参加本次形势政策课的个人想法和意见建议反馈给学院，也便于大学生在听取的过程中带着个人的思考共同参与。学院回收学生反馈，用于指导下一次学生形势政策宣讲活动的开展。
三 开展情况及效果
学生形势政策主题宣讲活动已举行两期，共有25位学生骨干参与宣讲活动，邀请了相关专家、老师给予指导和现场点评，合计共有300多人次学生参与形势政策听讲。形势政策宣讲活动不仅帮助大学生提升关注时事热点的政治意识，加强对社会的观察和自我主体的思考，提升全面多维分析判断的能力，同时也使思政工作者从大学生感兴趣的话题及表述方式中及时掌握大学生思想意识的关键点，为探索青年思想引导创新途径奠定了扎实基础。
四 活动实施心得
“自主性”、“互动式”的形势政策宣讲课，实现了从灌输性的课堂到学生以主人翁意识关注问题的转变，将以往被动接受的学生推上了主讲舞台，真正体现了以“学生为本”的理念。药学院学生形势政策宣讲活动将课前广泛调研学生热切关注的主题、吸引研究生参与宣讲、创新课堂宣讲模式、课后充分吸取宣讲意见等方面有机衔接起来，引领大学生客观观察、理性思考。活动实施以来，学生大大提高了对“五情”的关注度，在班团、党支部等会议中经常会有主题性的发言和辩论，引领了一种很好的学习氛围。
专家点评
青年思想引导工作不单单是教师的专务，如能在教师的指导和规划下，使相关项目更多地贴近学生、发动学生、感染学生，则能另辟蹊径，收到事半功倍的效果。形势政策课的教学主体由学生来担任，在教师指导下集体备课，学生主讲，专家点评，课后反馈，使课程内容在同学中更好地加以熏陶、加以激励、加以提升，应该说是一种有益的探索。
浙江大学党委组织部副部长 许翾
求是学院蓝田学园分团委——书信往来递真情，家校互动共引领
一 活动创意
如何帮助大一新生顺利度过由高中生向大学生的思想转变和心理过渡是学校教育工作者需要着重思考的问题。在这个问题上有一个至关重要的角色，即新生的父母。对于离家求学的孩子，父母的教导和牵挂仍是他们成长过程中不可或缺的动力。由此，求是学院蓝田学园分团委发起“书信往来递真情，家校互动共引领”的新生教育特色项目，用传统的书信交流，与学生家长进行深层次、心与心的沟通，建立家校互动机制，让家长了解学校的管理制度和培养计划，提升学园学生工作在家长心目中的重要性。同时，促进辅导员对学生个性特点及成长历程的掌握，方便辅导员开展引导教育工作，为新生搭建顺利过渡、走向独立的育人平台。
二 主要内容及运作模式
每个学期末学生考试期间，学园每位辅导员都给新生家长写信，将学生在校的基本情况和学校学园相关工作介绍给家长。2009年冬学期末，蓝田学园七位辅导员亲笔给3135名学生家长各写了一封书信，信中内容基本包括：学生的大学生活现状与表现；新生入学后遭遇的挫折和常见问题；学生学期成绩；学校的大类培养新体制；学园学生工作概况；预防诈骗安全提醒等，提醒新生家长多与孩子交流沟通，与学园一起引导学生共同成长。信件里辅导员对每位新生半年的大学生活都作了客观评述，将取得的成绩和存在的问题反馈给家长，并将自己的联系方式告知家长，通过信件、电子邮件、电话、短信等多种沟通渠道，与家长建立长期的沟通交流机制。开学后，辅导员收到了很多家长的回信和电话，许多家长与辅导员交流孩子的成长经历。薄薄的一封书信，换来了家长对学园工作的高度肯定和评价，也让辅导员充分了解了学生的个性特点，对引导学生成长起到良好作用。
三 开展情况及效果
这项活动已成为求是学院蓝田学园的传统工作项目。有些新生家长收到信件后会心情激动地给辅导员打电话，他们觉得辅导员很亲切，工作很认真，将自己的孩子交给浙江大学很放心。在蓝田学园成立两年的时间内，共寄出4500多封信件，总计达350万字，收到家长信件、电子邮件、电话、短信等回复4000余次。通过多渠道的交流沟通，让新生家长参与到学园学生管理培养工作当中，使其育人意识和理念有了进一步的转变和提升，家长们对学园工作方式和管理模式的创新也提出了许多宝贵建议。蓝田学园正是通过“家校互动”的特色项目，努力营造良好的育人平台，创建引领学生思想、引导学生行为的全方位、立体式的学生工作渠道。
四 活动实施心得
教育的真谛，是为了人的健康和全面发展。但是要真正让大学生健康、全面地发展，不仅需要学校的努力，更需要家庭的配合和支持。唯有学校教育和家庭教育形成合力，才能构建引领学生成长成才的和谐氛围，才能为大学生营造一个良好的生活、学习环境，才能帮助他们学会生存、学会独立、学会做人，最终实现真正的全面发展。
专家点评
引导青年离不开沟通，离不开情感、友谊、支持和信任。
依托传统通信方式加强和增进青年培养教育大环境的建设，主动搭台，拉近家庭和学校两大育人主体的距离，共同构建大学生坚实而统一的社会支持系统，是此活动的一大着力点和贡献。希望今后在促进学生与家长的沟通方面可以有更好的举措，共同推进感恩教育和责任教育。
浙江大学团委书记 刘艳辉
社会实践体验
校团委——“青马”学员赴贵州湄潭暑期社会实践
一 活动创意
走进西部，走进农村，开展暑期社会实践活动，是践行温总理给浙大学生回信中“对大学生来说，无论将来从事什么工作，了解农村都是不可或缺的一课”重要精神的广阔平台。作为大学生思想政治教育的重要环节，社会实践对于促进大学生了解社会、了解国情，增长才干、奉献社会，锻炼毅力、培养品格，增强社会责任感都具有不可替代的作用。
二 主要内容及运作模式
2009年暑期社会实践共选拔校院两级优秀“青马”学员前往浙江大学第二故乡贵州省遵义市湄潭县。在当地县政府和团县委的帮助配合下，学员分别前往湄江镇、兴隆镇、马山镇、鱼泉镇和黄家坝镇进行蹲点挂职锻炼。挂职锻炼过程中，学员们以小组形式开展了主题调研、撰写“湄潭日志”、实施“浙大学长辅导计划”、进行科学发展观宣传等一系列活动。
三 开展情况及效果
本次实践活动历时16天，51名学员深入基层农村，担任村主任助理、社区主任助理，协助各挂职乡镇积极开展工作。结合湄潭县社会主义新农村建设的需要，就“经济发展”、“医疗改革”、“城乡建设”、“文化教育”和“法律法规”五项内容认真开展了调研。学员深入农户，共走访行政村100余个，农户300余户，完成调查问卷1000余份。与此同时，实践团成员协助各挂职乡镇开展“支农、支教、支医”等多种形式的志愿服务。医疗组成员远赴湄潭县国家级贫困乡西河乡开展义诊活动，为当地村民发放医疗宣传册，传播医药常识；文化教育组成员多次前往马山镇马山中学、湄江镇求是高级中学，与中学教师及学生亲切座谈，交流学习感受。
实践活动取得了丰硕的成果：荣获了团省委、省教育厅举办的暑期青春行动一等奖、浙江大学暑期社会实践十佳团队，一名学员荣获浙江省暑期青春行动优秀个人称号，六名学员荣获浙江大学暑期社会实践先进个人称号。实践成果最终汇编成册，编印成《践行科学发展，情系第二故乡——2009年暑期赴贵州湄潭社会实践成果汇编》。
四 活动实施心得
本次实践活动，为实践团全体成员带来了“在实践中成长，在奉献中快乐”的深刻感受和体会，使大家对浙大第二故乡有了一个鲜活认识，也对西部发展现状有了感性的体验。16天的亲身体验，为大学生了解社会、了解农村搭建了一个真实的平台，进一步加强了大学生“面向实际、扎根基层”的社会责任意识，培养了大学生艰苦奋斗、服务社会的奉献精神。
专家点评
一所大学的学子和一座县城的多通道互动，是推进校地双方科学发展的生动实践，是中国特色社会主义大学培养高素质创新人才和未来领导者的有效探索，是浙江大学追寻西迁文脉，弘扬求是精神，培育百年大学经典文化品牌的又一次成功范例。浙江大学青年马克思主义者培养学院的本次赴贵州湄潭暑期社会实践活动，创意好、内容实、成效明显，值得推广和可持续开展。
浙江大学党委宣传部副部长 彭凤仪
外语学院团委——传播志愿服务引领青年思想
一 活动创意
随着奥运会、世博会等一系列全国性大型活动的举办，以及杭城西湖烟花节、太子湾早春花卉展等公众性活动的开展，社会工作对志愿者的需求逐步增多，大学生的志愿者服务意识也日益增强。外语学院团委结合专业特色积极组织开展了系列志愿者活动，在志愿服务中开展思想引领工作。
二 主要内容及运作模式
为了高质量地开展每一次志愿者活动，外语学院团委对志愿者工作的管理模式进行了创新。一是进行分年级管理志愿者，并完善对志愿者资料的收集和保存，建立长期志愿服务小组。二是针对在读的低年级学生，建立飞信联系群。通过这一方便流行的通讯方式，配合“校讯通”、内网邮箱及“CC98”论坛使用，及时地让同学们了解志愿者活动。三是在活动内容方面，力图做到因地制宜、结合实际，讲求活动实效，使活动丰富多彩、更有吸引力。例如，联系发生在身边的大事件，组织西湖烟花节志愿服务活动；结合外院学科特色，在山桥小学开展以外语教学为主的支教活动；针对上海世博会，积极号召同学们参与世博志愿服务工作。
三 开展情况及效果
通过志愿者管理体制的优化、活动内容的创新，以及每次活动前期充分的组织策划等工作，外语学院志愿者活动有了明显的进步和提高。一是活动规模和层次明显上升。截至2009年12月，累计注册志愿者超过1800人，建立长期志愿服务队2支，仅2009年组织开展志愿服务活动就达30余次。二是活动质量及成效也不断提高。不仅学院的党政领导和教师对活动表示了认可和鼓励，而且活动的主体参与者，每一位志愿者和每一位接受服务的对象也都给予了高度的评价。
四 活动实施心得
志愿者活动在潜移默化中锻炼了大学生的能力，提高了大学生的素质，培养了大学生健全的人格品质。在今后的活动中，要进一步发挥外语专业优势，突出特色，加大宣传；进一步开阔视野，整合校内外资源，丰富活动内容，提升活动层次；确保经费投入，搭建好爱国精神、时代精神和求是精神的思想引导平台；加强对活动成效的评估，吸引更多的大学生参与。
专家点评
该项目是发挥学生主体特长服务社会的优秀品牌活动，可见基层团委在弘扬服务青年、服务社会的志愿者精神工作中投入了大量的精力，体现了朴实光辉的基层团工作精神。对运作方式的表述体现了基层团组织掌握现代信息技术开展工作的优势与便捷，是值得借鉴与推广的。
浙江大学党委学工部副部长 颜鹂
经济学院团委——走进社区 实践成才
一 活动创意
随着社会的发展和进步，社区成为社会组成的基本单元。一方面，社区的管理和完善需要高素质人才的加入以求开拓和创新；另一方面，到社区进行挂职锻炼是大学生接触社会、了解社会、进行社会观察的有效途径。为此，从2007年开始，经济学院与文新街道共建大学生实践基地，选派优秀大学生到文新街道挂职锻炼，使大学生更好地观察社会、了解社会，在参与社区建设的过程中增知识、长才干。
二 主要内容及运作模式
在全院范围内选拔有兴趣、热心为社区居民服务的优秀大学生到文新街道进行挂职锻炼。在挂职锻炼期间，每位成员每周到街道下辖社区挂职一天。在暑期，则会进行为期约一个月的集中挂职锻炼，辅助社区工作，积累工作经验。
三 开展情况及效果
实践基地自建立以来，有六批共计146名浙大优秀学子来到文新街道的11个社区挂职锻炼。大学生充分利用自身专业的特长，在社区举办金融讲座、医疗咨询、宠物体检、普法宣传、义务帮扶等活动，为居民提供了很大帮助，同时也增强了他们自身的实践能力，用专业知识创造了社会价值。文新街道对大学生在社区的工作给予了充分肯定，经济学院也通过社会实践总结大会对挂职锻炼中表现突出的同学给予了表彰和经验推广。
四 活动实施心得
实践能力已经日益成为大学生自身素质的关键组成部分，这种近距离接触社会、感悟社会的实践形式越来越受到学生的欢迎，具有十分重要的推广价值。社区挂职锻炼使大学生在锻炼中看到自己的不足，从而利用这个学习机会寻找知识与实践的结合点；社区通过大学生的挂职服务，也得到了许多好点子、好方法，对和谐社区的建设具有积极的推动作用。
专家点评
理论教育和实践教育相结合是大学生思想政治教育的根本原则。经济学院团委组织的优秀大学生赴文新街道挂职锻炼活动以固定的实践基地为依托，以了解社会、服务社会为主要内容，结合学科特色开展了丰富的实践内容。活动进一步强化了大学生思想教育成效，促进大学生认识国情、发挥才干，对于培养大学生社会责任感、磨砺意志品质、增强爱国爱党情怀有一定的促进作用。
浙江大学党委研工部副部长 王苑
教育学院团委——“阳光义工”计划
一 活动创意
教育学院“阳光义工”计划以义工实践活动为切入点，旨在推动大学生于最基层、最平实的义工活动中运用知识、检验知识、获取新知。“阳光义工”计划鼓励和引导大学生在深入社会、体验生活、感悟人生的亲身实践中把荣辱观内化为自身价值思考，从而为学习提供恒久动力，为成才提供根本保障，在实践中锻炼成为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。
二 主要内容及运作模式
“阳光义工”计划实施五年多来，已形成三大类15个项目体系，学生义工深入杭州各中小学、社区、福利机构等开展中学教育助学、义务家教、教育咨询、健康公益、社区学院、社区老人健身、师生武术健身、公众环境教育、特殊群体帮扶、临终关怀、多媒体教育等多形式、广覆盖、长时间的义工活动，并在上城区小营街道、光明中学、京都小学、德天小学、浙大西溪幼儿园等学校建立起实践基地，建立常态化的义工服务体系。
“阳光义工”计划工作体系主要有二：一是搭建“义工之家”组织管理机构及管理保障体系。组织学生骨干成立教育学院“义工之家”作为计划的组织者和执行者，下设理事会和项目组。同时，“义工之家”制定具体的内部管理机制，规范各项工作；学院设立专项经费和政策支持，形成一定的支撑和保障。二是规划义工活动项目化的运行体系。对要组织的义工活动成立项目组，根据年度项目开展情况申报，在“义工之家”统筹协调下开展义工服务项目。
三 开展情况及效果
自2005年以来，已吸引了950余人参与其中。“阳光义工”计划及“义工之家”逐渐为大学生所熟悉和认可，并引起了校内外广泛关注。义工足迹遍布十余个居民社区，深入了十多个中小学、幼儿园，还走进了杭州社会福利院、各社区敬老院、浙江省慈爱康复医院等各类社会福利机构，服务对象面及社区老人、民工子弟等社会各类需要帮助的群体。
四 活动实施心得
通过“阳光义工”计划，大学生在最不起眼的义工岗位上，做着让百姓、让基层群众切实受益的事，从中砥砺思想、锤炼意志，踏踏实实体验为人民服务、团结互助精神，在服务、交流和培训中督促自己整合重组知识的能力和素质。“阳光义工”计划重视挖掘和发挥学生主体性，在平凡中锻炼大学生不平凡的能力素质；重视大学生实践与志愿服务的过程指导及对应管理平台的建设。
专家点评
一个有担当、有责任心的大学生，应该成为社会的积极建设者而不是观望者。“阳光义工”计划作为教育学院特色实践文化，持续开展五年，内容不断丰富，学生参与面越来越大，效果日益显著，已经成为学院大学生培养的有效平台和重要推进器。该计划创意先进，目标明确，运作程序科学，长期坚持将成为浙江大学人才培养和校园文化的一大特色品牌，值得推广并跟踪进行效果评估，以期进一步扩大社会影响力和显示度。
浙江大学党委宣传部副部长 彭凤仪
社会观察引导
校团委——“村官”调研活动 让大学生主动感受农村
一 活动创意
随着城市化的推进，越来越多的大学生出生、成长在城镇，很难了解广大农村基层地区的实际情况。农村调研活动引导在校大学生深入农村基层，以社会观察为平台，以同伴影响为途径，通过对大学生“村官”群体的调研，帮助大学生主动感受农村基层的发展变化以及大学生“村官”在基层发挥的重要作用，真正唤起其内心对于时代责任和个人发展相结合的强烈共鸣。
二 主要内容及运作模式
利用每年暑期时间，组织选拔数百位优秀大学生深入农村基层，以“农民生活品质与新农村建设”、“大学生‘村官’培养模式与成长机制”等为主题开展调研。活动从文案策划到具体实施，再到总结汇报，均由大学生自主完成，体现了大学生积极参与的热情和主动性，为大学生认识社会、认识自我提供了崭新的平台。
促使大学生思想意识中理想与现实的协调。大学生由于人生经验的缺乏和理性思维的不成熟，很多时候无法客观地认识现实问题。农村调研活动就是要引导大学生深入基层一线，通过自身的所见所闻，近距离地观察农村发展、农民生活、“村官”成长的真实状况，克服原先形成的简单、固有的思维模式的不足，使大学生从实证、辩证角度看问题。
促使大学生思想意识中价值评判标准的统一。当代大学生思想意识中十分突出的一点就是价值评判标准的双重性，很多同学在价值观念上认同社会本位，但在价值行动上却执行个人主义标准，优先考虑的是对个人发展是否有利以及个人价值的实现问题。农村调研活动，尤其是对“村官”的调研活动，从大学生的视角出发，考察同龄人在农村工作受教育、长才干、作贡献的利弊得失，帮助更多的大学生从事例、实例中寻找典型、思考问题、得到收获。通过大学生的自主行为，使他们意识到在当下时代，社会需求与个人成长其实是可以完美结合的。
三 开展情况及效果
仅2009年，参与农村调研活动的学生就达700余人。两个多月的时间里，足迹遍布全国23个省、市、区，共走访了460多位大学生“村官”、780多位村干部和970多位村民，形成了5万余字的《精选访谈汇编》。
知名“三农”问题专家、原国家农业部政策法规司司长、中国管理科学研究院农业经济技术研究所所长郭书田先生专程来信，高度赞扬了浙江大学这一科研平台、共青团组织、学生社团“三位一体”的社会实践模式，认为这在高等教育史上具有重大的创新意义。
四 活动实施心得
参与活动的大学生得到了巨大的收获。很多大学生表示通过深入的调研，了解了农民生活和农村发展的现状，也理解了大学生“村官”对于新农村建设以及国家发展的重要意义，同时还坚定了将个人价值融入社会需求的理想追求。不少大学生甚至直接表示毕业之后有扎根基层农村，担任大学生“村官”的意向。
专家点评
中国是一个农业大国，广大农村以及农村工作者的状况从一个很重要的角度成为中国社会的写照。不了解农村，就不可能了解中国。大学生“村官”调研活动，是高校对大学生实施国情教育的一个很好的途径，也是大学生自我教育的一个很好的平台。通过学生的亲眼所见，亲身体验，切身感悟，可以有效地激励和引导他们为民族崛起而努力学习的热情，建立他们立志报效国家、符合客观现实的理想。希望有更多的学生参与这项活动。
浙江大学党委研工部部长 吕淼华
建筑工程学院团委——走近民工群体关注社会民生
一 活动创意
城市的发展有民工兄弟的莫大功劳，但作为外来弱势群体，民工业余生活往往显得比较单一和枯燥。民工学校志愿讲师团的组建将大学生和民工联系起来，不仅丰富了民工兄弟的精神生活，也为大学生通过自己组织的活动认识社会、了解基层提供了新的载体。
二 主要内容及运作模式
2008年3月以来，在浙江大学团委、杭州市建委、市建管站等部门的共同努力下，“浙江大学民工学校志愿讲师团”组建成功。讲师团面向在校大学生公开招聘，并对大学生进行相关的辅导和培训，进而真正以“教员”的身份参与到民工学校的日常教学中。
在教学过程中，大学生深入了解民工群体的特点，针对他们的需求设计教学内容，从民工的工作内容、生活现状等情况出发，通过基本素材的收集，并结合自身专业特点，从“施工安全”、“施工技术”、“医疗卫生”、“公共常识”、“人文礼仪”、“法律普及”、“食品卫生”等各种与民工日常工作生活息息相关的主题入手，解决一些他们实际存在的困难。讲师团还面向各个小组征集优秀教案，并安排最终获胜团队进行公开示范课的展示。
同时，民工学校志愿讲师团还开设暑期班，利用暑假时间为民工服务。除一般的教学环节外，还设有“走进工程”、“社会调研”、“咨询问答”、“民工趣味运动会”、“文艺联欢”等活动，使大学生从多方面去了解民工群体，也为民工送去大学生的关爱和问候。
三 开展情况及效果
活动开展至今，共有400余名大学生走上民工学校讲堂，开展志愿授课服务。讲师团不仅以组织的形式为大学生提供了一个优质的志愿者服务平台，而且还使大学生通过各种丰富多彩的活动，拉近与民工之间的距离，在与民工沟通、授课的过程中，真正体验于社会、学习于社会、成长于社会，增强社会责任感。
四 活动实施心得
本活动意在引导大学生主动关注社会，了解民生，将大学生与民工两个群体联系起来，让大学生走出校园，走进社会，用自己的专业知识服务大众。在活动中，大学生不但联系实际，用平实自然的语言普及科普知识，而且通过各种丰富多彩的活动，使民工在亲切活泼的氛围中感受社会对他们的关爱。
专家点评
构建“诚信友爱、充满活力、安定有序”的和谐社会是我党执政的战略任务。浙江大学建筑工程学院团委组织的“民工学校志愿讲师团”走进民工，结合学科背景通过针对性的教学内容参与民工学教活动，既锻炼了能力，又奉献了爱心。活动对于培养学生深入群众、奉献社会，在实践中受教育、长才干、作贡献，深化对建设社会主义和谐社会的认识有积极的促进作用。
浙江大学党委研工部副部长 王苑
公共管理学院团委——农民工子弟教育帮扶行动
一 活动创意
“同一片蓝天，同一个梦想”农民工子弟教育帮扶行动，通过给农民工子弟家教的方式，找到了一个让同学们直接关注农民工生活状态的途径。
在教育帮扶的过程中，同学们更加直接地观察到了当代中国社会农民工生存发展现状，并在服务社会、方便他人的基础上，增长了对社会的了解，培养了自身的社会责任感。
二 主要内容及运作模式
通过杭州市青年志愿者中心的联系，确定与杭州市育才小学建立长期合作关系。对志愿者进行业务培训，表现突出的志愿者派往育才小学与农民工子弟开展一系列的活动。
结对帮扶。三名志愿者负责一名民工子弟，在结对基础上开展每周定时定点帮扶。志愿者来自不同专业，利用学科交叉优势，根据结对学生实际情况，指定合理的学业辅导计划、心理辅导计划、综合素质培训计划，使结对学生获得全面的提升。
互动联谊。在周末以及节假日时间，以郊游、游戏、博物馆参观、校园游览等为主要形式，联合志愿者和结对小学生开展寓教于乐的互动联谊活动，帮助小学生在收获欢乐的同时，树立团队意识，学会坦诚交友、真诚待人。
创新授课。创新授课方式，开展课堂互动，培养学生勤于思考、敢于提问、乐于思辨的良好学习习惯，进一步激发他们的想象力，提高他们的表达能力和临场表现力。
主题班会。结合个人发言、小组讨论、游戏互动等形式，运用PPT展示、视频播放等手段帮助小学生了解时事政策，引导他们关心国家大事。
通过和他们一起畅谈人生理想，畅想美好未来，使他们树立远大理想。
各类竞赛。主要包括学科竞赛、知识竞赛、体育竞赛、文艺竞赛等形式。通过各种竞赛挖掘小学生的兴趣爱好，提高他们的学习能力，提升他们的综合素质。
三 开展情况及效果
“同一片蓝天，同一个梦想”农民工子弟教育帮扶行动利用结对帮扶、互动联谊等活动形式，努力改善民工子弟的教育环境和成长环境。在双方的共同协作下，共举办专题活动大小20余场，结对辅导40次，互动联谊5次，学科与艺术竞赛5次。活动受到学校师生和家长的一致好评，志愿者也与结对小朋友结下了深厚情谊。
四 活动实施心得
要结合学院学科特色，积极创新活动主题和形式，使志愿者活动更具活力和吸引力。公共管理学院的学科特色要求学生关注社会，要善于发现和解决社会问题。
要注重与学校和家长的充分沟通。在活动开展过程中发现学校和家长的意见和想法非常重要，如果不给予重视很容易导致活动成效不理想，甚至事与愿违。该活动得到了育才小学全体师生和广大学生家长的一致好评，这与注重沟通是分不开的。
要重视对志愿者自身的培养和教育。邀请相关专家传授经验和技巧，提升志愿者的服务水平。为志愿者提供高质量的服务，如为志愿者免费办理公交卡等，以调动志愿者的积极性。定时开展活动总结，发现问题，解决问题，从而不断提升活动品质。
专家点评
让青年学会担当，致力奉献，是大学人才培养的重要使命。公共管理学院团委“同一片蓝天，同一个梦想”农民工子弟教育帮扶行动，关注社会弱势群体，其主题创意新颖，人员参与面广，设计内容丰富，受到师生和家长好评，值得长期坚持，不断完善。若能进一步强化效果评估和成果展示，将对活动的可持续发展和深化，以及扩大社会影响力和示范度起到更好的推进作用。
浙江大学党委宣传部副部长 彭凤仪
新媒体覆盖
校团委——“团干开讲”吸引大学生关注国情、团情、校情
一 活动创意
随着网络信息技术的发展，新兴媒体开始成为人们获取大量信息的主要渠道，对大学生的学习生活方式、沟通交流方式等产生巨大的影响。
浙江大学在2010年全力打造动漫系列节目——“团干开讲”，以团干部和团员青年为主体，以在校大学生较为关心的世情、国情、民情、校情、党情、团情为开讲内容，以新媒体的对话方式为开讲客体，在无形中架起了团干部与团员青年之间共同成长的桥梁。
二 主要内容及运作模式
“团干开讲”系列节目用Flas h动漫形式，把专职团干部选取国情、民情、团情、校情中的一些小问题，从他们自身认识角度展开讲述。通过生动的案例和亲切的语言，解决大学生思想意识中存在的某些困惑，帮助大学生树立对社会问题的正确认识和看法。
“团干开讲”系列节目在2010年3月新学期伊始正式推出，每期五分钟左右，主讲人依据申请，以提交的讲座脚本优劣为标准，在全校专职团干部和学生干部中遴选，促进全校团干部自觉学习和思考，提升个人素质，并在此基础上打造校园内的“明星团干”。
“团干开讲”系列节目的Flas h动画制作由校内相关专业的学生完成。这不仅为部分学生提供了勤工助学的平台，同时也借助同伴影响的力量，促使更多的学生了解团的组织、关注团的活动、参与团的工作。
“团干开讲”系列节目首发于浙江大学团委最新改版的门户网站“求是青年”，任何访问网站的用户均可以直接在首页点击观看。同时，也在网站相应的栏目中提供了高清版本的下载功能，供全校师生下载、收藏。
三 开展情况及效果
目前“团干开讲”系列节目已推出两期。通过调查发现，大学生十分喜欢并乐于接受这种形式，认为这是高校团工作可以且应该创新之处，不少大学生在观看后均给予了好评。初步预计，“团干开讲”系列节目直接面向全校4万余名团员青年，点击观看或下载量将超过1万人次。后续阶段，浙江大学团委还将以“团干开讲”系列节目为基础，以最吸引大学生的小游戏为载体，开发浙大校史、团史冲关游戏，力争更大力度地通过新媒体的塑造，增强大学生思想引导的针对性、适用性和有效性。
四 活动实施心得
“团干开讲”系列节目是高校共青团传播思想和理念的一种全新尝试。在实施的过程中，我们深刻地感受到新时代大学生的思想引导需要探索新的途径和方法，这是团组织开展大学生思想引导工作的核心要素。
活动的内容往往只决定有效性问题，而活动的形式则可以很好地解决普适性问题。只要采用大学生认可、乐于接受的形式，就能在潜移默化中促使他们关注和思考；只要能对内容进行仔细推敲和提升，就能在一定程度上为大学生答疑解惑。
专家点评
“团干开讲”系列节目坚持思想引领与尊重主体相结合，运用大学生喜欢的交流、沟通、联络方式，借助时尚、艺术的手段，以小见大，见微知著，在亲切自然的过程中增强团员青年的团员意识，增进学生对学校的感情，进而引导学生深入了解党情、国情、民情，促进大学生健康成长。祝愿“团干开讲”开讲有益，为增强大学生思想引导工作的针对性、适用性和有效性作出积极贡献。
共青团浙江省委学校部部长 王尧祥
医学院团委——辅导员博客：从“心”出发 以“博”相通
一 活动创意
符合学生需求，打破时空界限。辅导员博客是由辅导员自己主导的个人空间，是展现个人魅力的窗口，具有即时性、个人性、开放性、互动性、平民性、自由性等特点，超越时空场域，为学生提供了一个高效率的沟通平台。
优化学习环境，促进资源共享。辅导员博客作为资源的提供者，通过博客将过滤后的信息传递给学生，学生之间再相互传递，信息和知识的获取效率大幅提高，加速了学生的知识更新和结构优化。
倡导自主学习，方便资料整理。博客的公开性和时效性为学生进行专业学习提供了便利，辅导员可以将一些对学生学习有益的专业知识、资料等放在博客上，以便学生下载学习。
培养创新意识，提高反思能力。博客作为一个开放的知识管理平台，能清晰地展示辅导员对教育实践的观察和反思，有利于辅导员隐性知识的显性化，不断实现知识的转化和创造，进而促进辅导员队伍的专业化发展。
二 主要内容及运作模式
“医学院07之家”是依托于学校“学工在线”网站为全校140余名辅导员建立的实名博客。辅导员可将日常工作感悟、学校管理规定等内容通过博客发布，其中包括重要信息通知、学习交流、班级风采、心理咨询等版块。辅导员也可在博客中及时解答学生提出的问题，对一些大家普遍关心的热点问题则采取在线互动讨论等方式，吸引学生参与，在交流中形成共识、化解困惑。医学院2007级各班在博客中都有各自独立的版块，大家可在博客这一平台上交流班级信息、发布班级重要通知等。
三 开展情况及效果
“医学院07之家”博客经过一年多的完善，已逐步走向正轨，并发挥出了全面为医学院学生服务的作用。博客开设了“医学院重要信息通知栏”、“党员在身边”、“医学名人传”及“SPARK”工程的五个版块——“Superiority理论学习”（S组）、“Principle理想信念”（P组）、“Ass is tance结对共建”（A组）、“Realization社会实践”（R组）、“Keeping长效机制”（K组），同时还开设了“学习交流”、“时事新闻”、“视野的欣悦”、“师生一家亲”、“心理版块”、“学习资料板块”及各班班级版块等交流版块。
“医学院07之家”博客自创建以来，已经发表了324篇文章，收到了188条评论，主页共被访问了22403次，并且本年级有85％以上的同学已通过这个博客平台进行交流，以丰富自己的业余生活。
四 活动实施心得
辅导员博客的建设，以其新颖灵活的形式、及时丰富的内容受到了广大师生的关注。“博客”拉近了学生和老师之间的距离：辅导员的一些具体工作思路、细节可以通过博客向更多同学作出阐述，并寻求支持；学生对学校有关工作的理解也因有了博客变得更为清晰；辅导员工作中不完善的地方也能通过博客及时得到调整和修正。
专家点评
辅导员开博客，是新媒体时代高校思想政治工作的创新之举。“医学院07之家”博客自创建以来，被访问了2240余次，本年级85％以上同学通过该博客进行交流，实属不易。辅导员不是名人，要开好博客、增强博客的吸引力，一要有对学生持之以恒的爱心，二要有对人对事的真知灼见。关键还是要多学习、多读书，使自己思想有深度，议事显功力。
浙江大学党委宣传部部长 沈文华
校园传统媒体传播
传媒学院团委——特稿中心：培养专业意识 服务成长成才
一 活动创意
结合团员特点和学科特色，围绕“培养具有传媒意识和新闻宣传能力的团员青年，打造服务学校宣传工作大格局的学生团队”的目标，以“浙江大学传媒特稿中心”为实践平台，整合强大的师资和专业的实践基地，建立和完善具有“创新性、实践性、服务性”的培养机制。
二 主要内容及运作模式
学院团委围绕“创新性、实践性、服务性”三个方面，以传媒特稿中心为依托实施具有传媒特质的培养计划。中心每年面向全校招收爱好新闻宣传并具备基本写作能力的优秀同学组成专业团队，开展一系列学习和实践活动。
实行“双重引导”。坚持“创新思想引领”和“业务能力引领”相结合。
一方面，组建专职团干部、党团员骨干和学生干部为主要成员的管理体系，对特稿中心学员进行思想引领和日常管理，要求学员不仅具备专业素养和业务能力，而且能进行社会实践和社会服务。另一方面，整合校内外优质教育资源，依托学院平台，邀请国内外新闻领域的优秀教授、新闻从业人员及新闻传播界著名人士来为学员进行特稿写作、新闻报道和传媒理念方面的培训。
注重学行结合。在每年的社会实践活动中，充分发挥学员在新闻报道和文化宣传中的作用，注重社会实践对学员能力的锻炼和提高。传媒特稿中心自办刊物《地丁》是学员开展社会实践的宣传阵地。同时，学校党委办公室、党委宣传部、就业指导与服务中心、招生办、保卫处等部门，《浙江大学报》、《学工报》、《求是青年》、《浙江日报》等校内外媒体，都是学员们的实践基地。
关注社会热点。结合各个时期的社会实践要求，组织优秀学员开展形式多样的社会实践和志愿服务。2007年暑期，由特稿中心学员组成的社会实践小组在浙江某农村开展新农村调研。该组的调研报告被浙江大学中国农村发展研究院黄祖辉教授发现，并指导他们以调研报告为基础给温家宝总理写信。2008年4月，许雪斌等四名同学收到了温总理的亲笔回信，这对传媒特稿中心的全体学员来说是极大的鼓舞。
三 开展情况及效果
学员通过在传媒特稿中心的锻炼，提高了自身观察社会的能力以及深度挖掘事实真相的能力。中心派往校内外各部门锻炼的学员都能出色地完成宣传、整合材料、文稿撰写等各项任务，并得到各方面的肯定。中心每年还遴选优秀学员前往中央电视台、凤凰卫视等优秀媒体进行实习，进一步提升学员的综合实力。三年来，已有90多位学员获得“南方都市报新闻奖学金”，20多位学员获得校级社会实践先进个人，每年组织的社会实践队伍都获得了“校优秀实践团队”称号。
四 活动实施心得
充分结合学院特点、整合学院优势资源，实施具有传媒特质的培养计划，着力培养善于思考与实践、能引导校园正确的舆论环境和文化氛围的优秀团员青年，为服务和谐社会建设、服务学校创建世界一流大学、服务大学生成长成才作出自己的努力。
专家点评
该项目很好地结合了专业特色与教学实践，比较切合基层团工作的服务主旨，在关注青年特别技能提升层面上创造了较好的途径，显示了基层团委整合资源、使用资源、优化资源的工作优势。不足之处也在于专业特色鲜明所带来的覆盖面影响上。传播文化在校园内的能量还有待发掘，特稿中心的服务领域可以进一步扩大，传媒青年对校园文化的引领作用还有很大空间有待增进。
浙江大学党委学工部副部长 颜鹂
仪式教育
校团委——在新生军训中开展团建工作
一 活动创意
2009年8月22日至9月10日，在2009级新生军训期间，校团委首次将新生团建工作引入军训全过程，将团支部建在连上。目的在于提前在新生中进行团组织覆盖，利用军训的特殊时期增强大学生对团组织的认同感和归属感。
二 主要内容及运作模式
军训前期，校团委针对学校基层团组织的功能和团的基层工作方式等问题面向全校同学开展了一次问卷调查。通过此次调查发现，与传统行政班相比，团组织概念或多或少存在被弱化现象。团组织虽然建在班上，但一般只承担“推优”的工作。不少学生和基层团干部还表示，团的基层工作缺乏创新活动的支撑，口号性、突击性较明显。
针对这些问题，我们在军训师中设立了34个军训团支部。军训期间的一切活动均以团组织的名义展开，这一举措极大地增强了新生对基层团组织的归属感。军训结束以后，虽然原有的团支部被解散，但仍在原有支部的基础上建立了三个新生分团委，将原有军训连团支部按浙江大学大类培养模式分拆成若干团支部，不仅很好地延续了军训期间基层团工作的热情和活动，还解决了原先各团支部之间缺少交流的现实问题。
新生军训期间团建工作开展的主要活动有：（1）以活动建团。以新中国成立六十周年为契机，开展了“我爱我的祖国”征文比赛，“歌声连、祖国颂”军训连队合唱比赛等，开设以“爱国、爱党、爱社会主义”为主题的讲座和报告。（2）以文化育人。新生军训团建期间，校团委在5300余位新生中大力开展“五情”教育，通过多场报告会和培训会，用生动的事例帮助大学生形成积极向上的精神风貌，营造“求是创新”的校园氛围。
三 开展情况及效果
通过此次新生团建活动的开展，大学生对团组织的认同感和归属感有了极大的增强。开学后的相关调查显示，新生群体对团工作的熟悉程度和亲近感好于全校平均水平，愿意参加团组织开展的活动的比例也高于全校平均水平。
与此同时，军训团建工作也为大学生更好地了解党、团组织打下了坚实的基础。据统计，在军训团建工作开展期间，有超过30％的新生团员向党组织递交了入党申请书，超过80％的同学认为对党的理论和社会主义有了更深刻的认识。
四 活动实施心得
新生军训团建工作的尝试无疑是成功的。这一有益的尝试摸索出了更加贴近学生、更具有感染力和号召力的基层团组织建设途径，是创新基层团组织工作方式、增强大学生对基层团组织的归属感和认同感的大胆探索。希望通过军训团建的尝试，建立一种制度性、长期性的基层团工作体制。
校团委将依托每年的新生军训打造常规化的团建工作，争取学校军训经费的专项支持，继续扩大基层团组织的覆盖面，细化基层团组织的工作职能，打造军训团建的品牌活动，深化和完善长效机制建设。
专家点评
该活动借助军训临时组织开展团建，无疑值得探讨和研究。通过各种活动促进共青团的建设，利用文化活动引导新生适应大学生活，增强凝聚力，值得肯定。建议进一步研究团组织的设置，进一步探讨与军训、党建和始业教育的有机结合。
浙江大学党委保卫部部长 李凤旺
求是学院云峰学园分团委——“I-STAR”工程
一 活动创意
求是学院云峰学园以“五四红旗团支部”争创为中心，大力推进精品项目建设，首创“I-STAR”模式，在主题团日、支部文化、党团建设、支部氛围和工作绩效等五方面进行工作创新，以构建学习型基层团组织。
二 主要内容及运作模式
“I-STAR”，即Identity、Symbol、Theory、Atmosphere和Responsibility五个英文单词首写字母的合称，分别代表着基层团支部建设的五个纲领性方向——主题团日、支部文化、党团建设、支部氛围和工作绩效。
学园在团建月“先进团支部”的评比上，着重从“I-STAR”五个方面来对各团支部进行综合考察。
推进“I-STAR”模式，要以提高全体团员青年的思想政治觉悟为根本任务，以建设学习型基层团组织为目标，以提高团干部的团务工作能力为重点，以打造支部文化、形成品牌效应为特色，充分把握五个建设方向的联系，充满活力、创造性地开展工作。
三 开展情况及效果
云峰学园团建月以创新性的“I-STAR”先进团支部评比活动为依托，全面推进学习型基层团组织建设，使得团组织建设月的活动覆盖到学园全体学生。在“I-主题团日”方面，各支部均积极组织开展了异彩纷呈的主题团日活动。在“S-支部文化”方面，各支部纷纷提炼了具有相当代表性的支部文化表征。在“T-理论学习”方面，由学园两个党支部牵头，积极开展了“党建带团建，团建促党建”的理论学习和深化。在“A-支部氛围”方面，各支部积极营造良好的支部氛围，关心支部成员在学习、生活和工作等各方面的动态。在“R-工作绩效”方面，各支部履行工作职责，积极配合完成学园分团委部署的各项工作并及时作好工作总结。
“I-STAR”模式全面活跃了基层团建工作，成果丰硕，云峰学园分团委因此荣获浙江大学2009年基层团组织建设月优秀组织奖。
四 活动实施心得
“I-STAR”模式自推出以来，受到各级领导、学生骨干以及学园学生的普遍欢迎。“I-STAR”的五个建设方向集理论、实践、总结三个要素于一体，相辅相成、缺一不可。“主题团日”和“党团建设”是理论学习的主要场所；“支部文化”和“支部氛围”是开展实践的主要平台，“工作绩效”则是检验、总结理论学习和实践活动成效的重要环节。在进行基层团组织建设的过程中要始终坚持这三要素的结合，不拘形式、创造性地开展工作，充分展现共青团组织充满活力的精神风貌。
专家点评
以“五四红旗团支部”争创为中心，在团建月评比“先进团支部”，明确团建的“五个方向”，思路清晰，方向明确，引导方式适合大学生的特点，可操作性强。建议进一步探讨研究其长效机制。
浙江大学党委保卫部部长 李凤旺
文化熏陶
竺可桢学院团委——毕业DV系列主题活动
一 活动创意
竺可桢学院是浙江大学汇聚优秀学生的荣誉学院。在学院的大力支持和协助下，由竺可桢学院学生自发组织拍摄的毕业DV，作为传承校园文化的载体之一，已成为每届毕业生的传统品牌项目。
竺可桢学院毕业DV素材来自大学四年的学习生活片段，表达了毕业生对学校和学院的美好留念和难忘回忆，其中所表现的人生与社会、理想与追求、友情与爱情，都是学生心灵的自然流露，充满了年轻人的活力和朝气。
二 主要内容及运作模式
整个DV剧组由毕业年级议事委员会负责筹备、监督与管理。每年春季开学初，就开始在全院筹划毕业DV的拍摄事宜，具体工作主要分为：剧本组完成剧本的编写与修缮，经学院审核后开拍。演员经“导演”面试后与摄影组、录音组共同完成DV的拍摄。
技术组在DV拍摄后期进行剪辑以及特效、配乐等后期的完善与制作。道具、灯光照明、场事记录等均由学生自己筹备。
宣传组在DV制作完成后向校内外媒体发布消息与宣传短片。整个过程都由毕业生自拍、自导、自演完成。
三 开展情况及效果
从2003届到2010届，竺可桢学院毕业DV已经连续拍摄了八部，分别是2003届毕业生拍摄的《Memory》、2004届毕业生拍摄的《四年》、2005届毕业生拍摄的《Legends of the Four》、2006届毕业生拍摄的《我不能这样离开》、2007届毕业生拍摄的《寻找Kanta》、2008届毕业生拍摄的《下一个路口》，2009届毕业生拍摄的《念兹在兹》，以及2010届毕业生拍摄的《蝉蜕》。
每年的毕业DV都在校内外引起了强烈反响，并受到了媒体的关注。
如2009届毕业DV，其在视频分享网站“优酷”上的点击数逾万次，浙江电视台也对DV拍摄剧组进行了采访。
四 活动实施心得
大学毕业生在学习四年后有太多的感慨、太多的不舍。他们有许多人生的感悟和经验，希望通过拍片的形式留传给学弟学妹。同时，在拍摄DV的过程中，他们也加深了对学校的热爱、对学院的情感以及对生活的理解。作为学院文化的传统品牌项目，竺可桢学院将会继续支持毕业DV的拍摄，并以此探索校园文化传承的新形式。
专家点评
毕业DV通过学生自组织的方式，运用现代元素，将大学四年的收获感悟、对母校的感激留恋及对未来的美好憧憬，浓缩于镜头之中，留给自己一份难忘隽永的回忆，送给母校一份温馨深情的牵挂，带给学弟学妹一份朴实有益的启示，使思想工作变得生动自然，可谓润物无声。期待通过毕业DV，锻炼更多同学，感动更多同学，影响更多同学。
共青团浙江省委学校部部长 王尧祥
数学系团委——浙江大学数学节
一 活动创意
为激发广大学生对基础学科的学习主动性和积极性，全面培养学生的学科意识和创新意识，切实提高学生的科学素养，增强学生的实际动手能力，数学系充分发挥国家一级重点学科、国家重点实验室和国家基础科学研究和教学人才培养基地的示范作用，开创并不断完善“数学节”这个综合科技文化平台，营造了和谐浓厚的科技文化氛围，形成了具有“求实特色，数学风格”的校园文化品牌。
二 主要内容及运作模式
从横向上看，数学节包含“文化传承”、“学术讲座”、“科学竞赛”、“实践展示”和“交流沟通”五大板块；从纵向上看，数学节依托专业系科，充分发挥了数学系人才培养基地和教学团队的育人作用。从总体上看，数学节活动贯穿一年，学生参与面广，影响力大；从个体上看，数学节的很多优势项目，体现了理科的特色，突出了创新意识的培养和创新能力的提高。
三 开展情况及效果
浙江大学数学节自1991年开始至今已举办19届。自2000年起，数学节由本科生院教务处和数学系共同举办，数学节成为全校性的科技文化传统项目。
通过举办数学节，在全校范围内增强了学生对数学的了解，提高了学生学习数学的兴趣；营造了良好的学术氛围，促进了学生的思维训练；逐步形成了“求是特色，数学风格”的文化品牌。以“数学建模竞赛”为例，每年参与的院系数平均在20个以上，覆盖理、工、农、医等几乎所有学科，参与人数少则数百，多则上千。数学节的另一特色活动“百人猜百题”的平均年参与人数也近千人，几乎覆盖全校所有院系。
四 活动实施心得
在“数学节”品牌的建设中，逐步形成、强化、凝练、提升了“大数学”的理念，提出了“与基础科学、前沿科学和社会科学相融合，为各个专业的深入发展打好数学基础，共同创造学校核心价值”的活动思路。
要做好“数学节”活动，必须充分整合各种资源，依托第一课堂的教育教学资源来充实第二课堂的活动，逐步形成并完善全方位育人格局，实现“三育人”工作理念。
专家点评
精品“节”文化不仅是目前校园时尚的关注热点，也是当下学校精神的传承经典。“数学节”在浙江大学已经成功举办了19届，依托学术前沿、专家云集、参与面广，在学生中反响积极，成果突出。该文化节最大的特点是结合专业、主题时尚、贴近生活、动静相宜、寓教于乐，在一定层面上增强了学生参与学习实践的信心和能力，是很好的第二课堂素质拓展教育阵地。今后“数学节”还应在巩固文化品牌的深度、精度和广度上下工夫。
浙江大学团委副书记 潘健
动物科学学院团委——动科文化节
一 活动创意
“动科文化节”致力于从形式、手段、途径、载体等方面不断创新，探索符合当代团员群体青春阳光的身心特点，贴近实际、贴近生活，充满时代气息与青春色彩的特色活动，着力发挥大型校园活动在塑造校园文化、开展思政教育中的特殊作用，探索一种长期稳定、将思想引领有效传递到青年中去的现实路径。
二 主要内容及运作模式
“动科文化节”在每年的10-11月开始筹备，活动持续一个月。“动科文化节”注重整合各类资源，借助社会企业、大牌教授、成功校友等诸多力量，开展内容涉及科研学术、国际交流、就业创业、文艺体育等方面的活动，形成“全员育人”的环境。
以“动科文化节”中两项比较受欢迎的具体活动为例：“学子成长”特别教育计划。在本科生大类培养背景下提出的“学子成长”特别教育计划充分发挥了教授、家长和校友对本科人才培养的积极作用。在开展“学子成长”教授个性化指导活动、节假日校友访谈活动、名师名家大讲堂等活动的同时，辅以与专业认知教育密切相关的校外参观考察和社会实践，加强低年级团员青年的专业认知教育，稳定团员青年的专业思想，进一步提高学院本科人才培养质量，努力推动“学校、家庭、社会”联动育人格局的形成。
本科生海外科研训练。本科生海外科研计划项目是在探索本科生教育国际化过程中的重要项目，即鼓励具有较好专业基础的三年级本科生自带研究课题，利用暑期赴国外著名研究型大学相关专业进行科研训练、体验国际知名大学的办学理念、了解专业国际发展前沿的国际交流计划。
“动科文化节”邀请完成该项目的本科生通过宣讲会的形式与其他学生分享国际交流成果，从而让更多学生从中受益。
三 开展情况及效果
“动科文化节”自2003年以来已成功举办七届。七年来，“动科文化节”的活动形式与内容不断丰富，活动内涵和意义逐步完善，吸引了学院全体团员青年积极参与其中，已成为团员青年成长成才的重要载体。“动科文化节”也充分发挥了大学生主体的积极性与创造性。文化节的各项活动都由团学联的学生骨干负责策划、筹备和开展，使团员青年在组织过程中学会组织、沟通与协调，体现了“全程育人”的理念。
四 活动实施心得
目前校园文化活动品种繁多，而随着电脑网络的普及，大学生更多的时间会消耗在室内。因此，只有符合大学生的特点，满足大学生的需求，吸引团员青年参与的活动，才能真正使团员青年在活动中有所收益，活动也真正能起到思想引领的作用。另外，大学生的思想引导不仅是团干部和思政老师、辅导员的工作，也是全校、全社会应该共同关心的问题，只有充分整合资源，调动教授、校友等在团员青年思想引导工作中的积极性，才能取得积极成效。
专家点评
该项目充分整合了教育教学资源，体现了基层团组织务实开拓的工作风范。在两类具体平台组织中可见以人为本的设计和服务理念，工作推进中也不乏具有前瞻性的方式方法创新。作为社会冷门专业，如何稳定持续地为基层团员打造成长成才的良好空间，是基层团组织义不容辞的责任与义务。本案对此做了很好的解答与实践。
浙江大学党委学工部副部长 颜鹂
图书信息中心团总支——图书文化导读活动
一 活动创意
大学图书馆不仅是高校大学生的文献资源中心，同时也具备教育、文化交流等功能。利用图书馆资源优势、位置优势，图书信息中心团总支规划实施了图书导读、图书展览、图书文化周等文化引导活动，以期对大学生的思想有良好的引导作用，促进青年健康成长。
二 主要内容及运作模式
“图书文化导读活动”根据社会或学校的热点，与相关部门合作，将图书馆资源与社会、学校资源相整合，推出大学生感兴趣的各类展览与图书导读活动，引导大学生读好书，关注社会热点。
三 开展情况及效果
2009年，图书馆推出了六个主题的导读活动。如与本科生院合作“我的人生，我的大学——读书征文比赛”图书导读活动，将教师推荐的生命教育类书籍陈列在图书馆导读书架上，学生通过阅读图书，围绕“我的人生、我的大学”这个主题，开展主题征文比赛。与中国西部发展研究院联合推出“西望角——心系西部”图书导读活动，图书馆从馆藏中选出361种560册与西部相关图书，按照不同主题，陈列在导读书架上，方便读者借阅，并在大厅显示屏上滚动播放西部新闻，并设置留言墙。与浙江大学求是文化宣讲队共同策划举办了以“感悟风华浙大，品读求是精神”为主题的“求是记忆”图书导读活动。“浙大人物之浙大的校长们”、“浙大人物之浙大的大师们”、“浙大人物之浙大的学子们”、“感悟风华浙大”、“品读大学精神”五个主题的251种图书被挑选出来，推荐给读者借阅。
此外，“新生推荐书”导读活动为新生迅速适应大学生活提供了精神食粮；“共和国60年”导读活动使大学生对新中国的60年成就有了更深入的了解；“就业图书”导读活动为大学生的就业提供了指导和帮助。
四 活动实施心得
图书馆一直把开展多元的、高品位的校园文化建设，引导大学生健康成长作为自己的当然职责和自身发展的应有之义。通过开展图书导读、优秀展览、文化宣讲等一系列的文化引导活动，化被动为主动，化无形文化为有形载体，让每一位浙大学子都能切身感受、学习求是精神，真正发挥大学文化的导向功能、激励功能、价值认同功能和情感陶冶功能，真正将图书馆资源作为校园文化的重要组成部分，发挥积极的育人作用。
专家点评
图书馆是学校教育的隐性课堂，是培养大学生终身学习和实施自我教育的重要阵地。本案例开展的系列导读活动，利用图书馆的资源优势，适时发挥正面教育引导的作用，着力提升主流文化渗透的功能，是依托学生个性爱好，化被动灌输为主动接受式教育的有效载体，应成为新时期拓展思想引导途径的重要组成部分。如何把平面图书导读与网络化推介分享相结合，打造吸引青年及时获取资料信息的主要窗口，开辟信息空间更广阔的引领平台是今后需要不断探索的课题。
浙江大学团委副书记 潘健
榜样示范
人文学院团委——“引航人生：从求学向求职的延伸”
一 活动创意
活动旨在使在校大学生了解和认识社会需求、职业需求、就业环境等基本状况，帮助在校大学生提前认知与未来工作有关的特殊问题和需要，从而更好地挖掘自己的优势，规避自己的不足，进行科学职业定位，制定更加合理的学习、生活和实习计划，尽早为将来的就业做好技能素养和心理素质方面的必要准备。
二 主要内容及运作模式
职业生涯人物访谈，是通过与一定数量的职场人士会谈来获取关于一个行业、职业和单位“内部”信息的一种职业探索活动，是一次间接、快速的职业体验。它以亲身实践、榜样影响等方式为大学生营造了一个广阔而富有前景的交流平台，实现了在潜移默化中引领学生思想的目的。
活动开展前期，通过多样化、高覆盖面的调研，在学院各系各年级范围内进行调查，掌握大学生职业规划的实际状态，明确大学生最迫切需要了解的职业信息，同时结合学院近年来毕业生较多选择的职业，从而确定科学、客观的访谈对象范围和既全面又具有针对性的访谈内容。针对人文学院中文系、历史系、哲学系、社会学系、艺术系、文物与博物馆学系学生的不同特点和不同需求，确定了毕业于各个专业和从事不同行业的校友为访谈对象，把学生们比较关心的问题列为访谈的主要内容。
活动开展中，主要依托暑期社会实践的平台，在大学生自愿报名的基础上，根据访谈对象的工作地点组建访谈小组，每个小组按照计划要求在规定时间内完成两到三位校友的采访任务。
三 开展情况及效果
职业生涯人物访谈活动历经春夏学期和暑期的社会实践，形成了采访稿件63篇，其中优秀稿件32篇。活动结束后，通过把活动成果整理制作成电子书放于校内“CC98”论坛、开展成果汇报交流会、在人文学院本科思政网上开辟“职业生涯人物访谈”专栏等方式，不仅使参与学生对行业、职业有了比较深入客观的认识，而且也实现了活动成果的全面共享。
职业生涯人物访谈活动的开展，使大学生对自己专业的就业方向、就业前景有了一个更加全面深入的了解和认识，对在校大学生的职业生涯规划起到了很大的指导和帮助作用，为他们今后的求职打下了扎实基础。
同时，在访谈过程中，与组员的协调配合，提升了大学生的团队协作能力；与访谈对象的联络与交流，培养了大学生的人际交往能力；对访谈成果的总结整理，提高了大学生的语言文字应用能力。
四 活动实施心得
职业生涯人物访谈活动在人文学院成功开展且收效甚好，有其切实的可推广性。通过此种形式开展大学生的职业生涯规划指导，为有需要的大学生创造一个认识社会、认识自己的平台，从而更顺利地从象牙塔走向社会。作为教育培养大学生的新途径之一，职业生涯人物访谈在一定程度上可作适当的扩展，比如在学生干部的培养上、在大学生党员的组织生活中都可以加以借鉴。
专家点评
俗话说：读万卷书不如行万里路，行万里路不如阅人无数。人文学院组织学生开展职业生涯人物访谈，在访谈中引导大学生树立正确的择业观和就业观，这是一项很有意义的活动。希望进一步扩大学生的参与面，把假期集中采访与平时分散采访结合起来，变成一项日常性的工作。
浙江大学党委宣传部部长 沈文华
生命科学学院团委——“馒头”（mentor）计划
一 活动创意
通过对广大低年级学生尤其是尚处于大类培养阶段的新生情况的调研，发现他们十分需要明确大学生涯规划指导、专业及有关校院各类政策的详细介绍。“馒头”（mentor）计划主张小规模化指导，让学弟学妹有更为充足的学长资源，拉近学长与学弟学妹之间的距离，形成长久稳定的朋友关系，拓展新生的纵向人际关系，搭建一座与学长学姐交流的桥梁，增强不同年级学生之间的感情纽带，使整个学院内的大学生互通有无。
二 主要内容及运作模式
“馒头”计划以“馒头”与徒弟形成一对一或一对二的结对，以自组织交流为主要运作模式，计划主张多样化的交流方式，如谈话、共餐、共同参与活动、短信、电话、飞信、QQ、Email、人人网等。由学院学生会形成“馒头”计划项目组，负责整个项目的实施运行。
通过“馒头”们与徒弟的联合破冰，依据双向选择原则，每个“馒头”根据其个人意愿与徒弟选择情况被分配1-2名徒弟。学生会召集“馒头”和徒弟，讲解运作流程和双方所需完成任务，“馒头”计划正式开始。“馒头”的基本任务是：解答徒弟提出的问题。问题涉及主要内容为：信息获取、专业学习、科研训练、规章制度、日常生活、社团活动、勤工助学、交流活动、未来规划等。
学生会负责“馒头”计划的过程监督与协调工作。在中期检查阶段，学生会收集徒弟对于“馒头”计划的信息反馈，对“馒头”计划效果，特别是缺陷与不足进行分析，提出改进意见，由学生会批准后实行调整。
每年学院都举行“馒头”计划的总结大会。总结大会回顾整个“馒头”计划实施情况，评价其优缺点，提出“馒头”计划的修改方案，征求各位“馒头”徒弟意见。“馒头”在任期满后，将获得综合考评分加分，标准与参加院级其他活动加分相同。由综合事务部构建“馒头”库，整理“馒头”个人基本信息，并将届届相传。在举办大型活动时，均会以短信、邮件、电话或借由徒弟转告等方式告知“馒头”。同时，对于某些有限名额活动，报名时“馒头”享有优先权。
三 开展情况及效果
根据前一阶段运作状况，不少“馒头”和徒弟从陌生到熟悉，成了朋友。对于徒弟，通过一次次的交流，也解开了心中的疑惑，对于大学生活有了自己的规划。但同时也发现了不少问题，譬如有的同学希望和自己的“馒头”成为朋友，但是觉得“馒头”这种关系存在一定距离；每一个组的人数太少，资源利用不够充分，“馒头”的特长和自己的需要不对口；还有一些“馒头”和徒弟之间联系较少，徒弟的主动性还有待提高……仅通过这样一种弱联系还比较难以实现深入的感情交流。计划在今后的工作中，将在保持原本的“馒头”徒弟关系基础上，着重根据“馒头”与“馒头”间，徒弟与徒弟间熟悉程度来划分组，力求找到更加合适的结对关系。
四 活动实施心得
目前普遍运行的“学长组”所体现的传承理念非常重要，然而由于每个班所能分到的学长数量有限，使得学长往往无法顾及每个新生，无形中会让一些性格内向的大学生被忽略。同时，不少学长组的学长往往只是担当开学初的一阵子“学长”，在开学后，就投入到自己的学习生活中，无暇进一步与学弟学妹保持沟通和联系。经过第一阶段的尝试，“馒头”计划效果显著，一定程度上弥补了“学长组”形式的不足，为“徒弟”了解大学、适应新环境提供了新的绿色通道。
专家点评
共同的学习、生活历程和贯穿其中的思想碰撞和情感交流，是构成大学生活的基本元素，也是学生得到大学营养和文化熏陶的重要途径。因此，对每一个大学生而言，除了教师的辅导和个人的努力以外，朋辈影响的作用不可低估。
“馒头计划”听上去十分轻松诙谐，但其内容契合了大学生的内在需求，而学生会对此进行全程策划、组织、检查、反馈、修正等等，变自发行动为组织行为，两者的结合使我们有理由相信，“馒头计划”将具有很好的生命力。建议对范围和方式作进一步总结和拓展，使一对一、一对二的交流成为发展学院文化的良好基础。
浙江大学党委组织部副部长 许翾
时尚吸引
求是学院丹青学园分团委——创建“特色团支部”
一 活动创意
团支部是团的基层组织单元，也是对大学生进行思想引导的传统的重要阵地。“特色团支部”创建活动，通过激发大学生群体中个体间的聚合力，提升大学生对团支部的认同感和归属感，并在创建过程中利用同伴影响的方式，使大学生正确地认识自我、了解他人、观察社会。
二 主要内容及运作模式
“特色团支部”创建活动主要面向低年级本科生，以“团建有目标、支委有干劲、组织有活力、工作有制度”为目标，彰显团支部“特色文化”。活动内容主要包括：（1）特色名称和Logo。各基层支部结合实际，申报积极向上、具有时代特色、体现支部核心文化的名称及徽标。（2）特色活动。各支部根据自身定位，将学习、实践有机融合，开展科学发展类、青年阵地类、资源整合类等特色活动。（3）特色风采。各支部选出一名“团员形象大使”，展示该支部的风采，通过榜样引导大学生进步。
“特色团支部”创建活动在开展过程中主要分为动员、申报、实施、考核、总结等五个阶段。
动员阶段。学园分团委专门发文，让全体新生初步了解“特色团支部”创建理念及创建体系；对团建骨干力量进行基本的实务能力培训。
申报阶段。各团支部以项目化形式向所在团总支申报创建方案，在团总支初步审核的基础上，学园分团委进行终审和公示，并通过“团委搭台、支部唱戏”和“分类引导、分级支持”的办法，促使各支部优化资源配置。
实施阶段。学园分团委依托团支书培训，加强“特色团支部”建设；各支部按计划开展活动，扎实推进。
考核阶段。各团总支结合活动记录、规章制度、取得的成绩、经费使用情况等对各支部进行考核；学园分团委分阶段抽查，适时开展“团建工作对话”，在各支部间就创建中的典型案例、先进经验、棘手问题进行相互沟通与学习借鉴。
总结阶段。在各支部自荐、各团总支推荐基础上，学园分团委选拔出10支表现突出的团支部进入最后的“风采展示”，以图文并茂、声色俱备的多媒体手段展示“特色团支部”创建的精彩瞬间，评选出“示范团支部”和“先进团支部”若干，抓典型，带全面。
三 开展情况及效果
从团员的反馈意见来看，活动切实地起到了加强凝聚力和归属感的作用。在支部全体团员齐心协力开展“特色创建”的过程中，充分地发挥了同伴之间相互影响、相互学习对于大学生思想意识的积极作用。参赛队伍中有20个“特色团支部”名称，6个“特色团支部”Logo，都很好地代表了所在团支部的文化，获得了全体团员的高度认可。
四 活动实施心得
在新生实施大类培养的背景下，同班不同课的现象较为普遍。在“特色团支部”创建活动开展之前，同一个支部内的学生互不熟悉，对支部没有归属感，新生团支部缺乏提升凝聚力的有效载体。丹青学园分团委连续两年实施了新生“特色团支部”创建展示工作，采取项目制对各团支部给予经费支持。各新生团支部在创建“特色团支部”的过程中，从方案的策划到实施，团员青年群策群力，以饱满的热情参与其中，真正激发并提升了基层团支部的凝聚力、创造力和战斗力，团的组织功能得到了极大的增强，团员和团干部的综合素质得到了极大的提升。
专家点评
该活动很好地把握了大学生的特点，具有很好的操作性。能有力地促进基层团组织建设，加强朋辈之间的互相影响，起到积极的引导作用，值得推广。建议在活动中既强调特色也能够有效融入浙大求是文化。
浙江大学党委保卫部部长 李凤旺
光华法学院团委——马克思主义的时尚嫁接
一 活动创意
“品味马哲、兼济天下”系列活动注重把时尚元素注入到大学生活动中，通过在雨伞上设计马克思主义标语Logo以及用马克思主义对流行歌曲进行“二次创作”等形式，吸引大学生广泛参与，于点滴生活中品位马哲，于脉脉温情中培养对马克思主义哲学的深刻信仰，起到了春风化雨、润物无声的良好效果。
二 主要内容及运作模式
“品味马哲，兼济天下”系列活动主要包括“撑把油伞看马哲”和“流行歌曲唱马哲”两个子活动。前者主要是让大学生在油纸伞上绘下他们针对马克思主义抒发感想而作出的富有创造性的设计。通过为专门定制的油伞贴上自己亲手设计的马哲Logo图案以及精心准备的祝福语，展示大学生对于马克思主义哲学的理解与体会。后者主要是让大学生用马克思主义哲学对流行歌曲重新填词，进行二次创作，以抒发自己对马克思主义的感悟。
应用时尚元素进行马克思主义教育，对大学生而言有着特殊的意义。
以“流行歌曲唱马哲”活动为例：首先，流行歌曲作为时尚文化的一种体现，能充分满足大学生的兴趣，使该活动容易被大学生所关注和喜爱。让大学生对流行歌曲用马克思主义思想填词，从而进行思想引导，能避免过去常规开会学习的空洞乏味，使大学生在心理上能主动靠近马克思主义的真理，积极地去了解其内涵和现实作用。其次，对流行歌曲进行“二次创作”也符合当代大学生创新精神的特质，由大学生发自内心自主创作的激扬优美的歌词更能唤起大家心底强烈的共鸣。在歌词中传达大学生的爱国精神、拼搏精神和创新精神。第三，利用流行歌曲的形式，能扩大活动的学生覆盖面，使更多学生在这次活动中加强对马克思主义的认同感。
并且，通过传唱的方式影响周围同伴，让大学生在一个欢愉的气氛中提高对马克思主义思想的认识。
三 开展情况及效果
活动在校园内形成了广泛的影响，还吸引了不少外国留学生参与其中。大学生自行设计的马哲Logo和马哲歌曲虽略显稚嫩，但无一不体现了当代大学生的创造力以及对原本枯燥的马克思主义的时尚解读。这样的活动方式淡化了以往马克思主义学习的相对生涩、单调与乏味，将理论学习与生活相结合，与大学生的兴趣爱好相结合，恰到好处地把马克思主义情感具体化、细腻化，也使青年马克思主义者的教育培养模式更加大众化、生活化。
四 活动实施心得
伴随着历史的演进，尽管社会上孕育了形形色色的社会思潮，但我们应当清醒地认识到，马克思主义仍是我们最终的选择。认真学习马克思主义，就是要坚持理论联系实际，完善自己的知识结构、思维方式，确立正确的世界观、历史观、人生观、价值观，提高个人理想和道德境界，培养辩证思维能力。
同时，活动中还存在着一些不足。塑造一个权责明确、活跃开放型的团总支是我们始终不懈追求的目标，但是现在还有一定距离；活动的参与度还需进一步加大，要最大可能地调动更广泛的大学生参与到活动中来。
专家点评
通过Logo设计、歌曲创作这些时尚元素来诠释、解读马克思主义，可以增加大学生的参与热情和学习兴趣。同时，要真正地、深入地理解马克思主义，也要加强严肃的思考和辩论。
浙江大学党委学工部部长 金海燕
游戏渗透
竺可桢学院团委——个性班级设计大赛
一 活动创意
竺可桢学院个性班级设计大赛最突出的特点是形式多样，鼓励创新。
在班徽、班歌、班训的设计创作过程中，班级每一位大学生各展所长，充分发挥其想象力，激发其创造力，在创作和排练过程中，增强班级的凝聚力，焕发班级的生气与活力。
二 主要内容及运作模式
学院团委面向2008、2009级大学生，以班级和团支部为单位，开展班徽、班歌、班训的设计和才艺展示。比赛分为初赛与决赛两部分。决赛时，各班级以才艺表演以及风采演讲等展示形式，向评委和观众展现竺院人的卓越气质，彰显新一代大学生的创造力和爱国热情。在比赛过程中，学院团委制定了一个详实可行的活动策划案和一套完整的评分规则，为活动的落实和开展奠定了基础。同时活动还请到了家长代表和领导嘉宾参与评比，向他们展现竺可桢学院学生良好的精神风貌，收到了良好的宣传效果。
三 开展情况及效果
一个温馨融洽的班级可以帮助大学生健康成长，使大学生活充满同学之间的关心和友爱。此次活动为大学生提供了一个沟通交流思想的平台和展现班级风采的机会，使班级氛围更加和睦融洽、同学间友谊更加巩固，使大学生更加热爱自己的班级，继而以更多的热情投入到今后的学习和生活中去。同时，健全的班级架构和团结的班团组织也为学院和学校各项基层工作的开展提供了组织保证。
四 活动实施心得
活动中加入了班歌、班徽、班号等项目的评比，许多班级都展示了极具创新意识的班徽和原创的班歌、班号等，创造了他们自己的班级元素，增添了个性化象征。同时，活动也为大学生提供了一个沟通交流思想的平台，使班集体更加团结，更具凝聚力。
专家点评
对大学生而言，班级是大家最为认可的集体之一。离开学校多年，校友们组织同学聚会等活动，一般都是以班级为单位开展的。竺可桢学院开展的个性班级设计大赛，抓住了学生的兴奋点，对深化大家的班级概念，提高班集体的凝聚力很有帮助，值得在全校推广。若说有不足之处，一是与“团工作”的联系较弱，二是学生的参与面还可以进一步扩大。
浙江大学党委学工部部长 金海燕
社会化技能培养
管理学院团委——“求是强鹰”育创业精英
一 活动创意
创新创业是时代的主旋律、最强音，大学生作为最富激情与活力的群体，理应成为创新创业的主力军。“求是强鹰”实践成长计划的出发点，就是要通过学校与企业的合作，充分整合浙商资源，以“师傅带徒弟”的形式引入知名浙商作为大学生创业实践导师，为大学生提供创业、就业等社会化技能的实战培训，引导大学生实践成长成才。
二 主要内容及运作模式
“求是强鹰”实践成长计划通过聘请知名浙商作为大学生创业导师，以“一对一”的学徒方式，开展为期一年的培训，搭建模拟商业实战平台。
其主要活动包括：创业论坛和沙龙、企业参观和访问、商业礼仪学习、校园营销挑战、团队创业实战等。
该计划的特点：一是以实力帮助青年，利用名企资源帮助大学生解决个人成长发展过程中的突出问题；二是以实践引导青年，并非为使所有的参与者都成为创业的实践者，而是为了弥补大学生创业能力的不足，引导学生更理性、更经济地去观察社会、认识人生。
“求是强鹰”以“学徒计划”为龙头，每半年进行一次全校性的公开选拔，每期推出10位以上的知名浙商作为实践导师。学院团组织承担选拔优秀大学生的工作，相应的企业家负责实施培养学徒的全部环节并承担经费，最后由学院团组织和学生所在企业共同进行考核评定。从该计划结业的学生，择优进入“求是强鹰”俱乐部，进行后续跟踪和培养，以期打造一支大学生创业就业的“明星团队”。目前共有50余位知名浙商和300余位历届优秀学生加盟“求是强鹰”俱乐部。
三 开展情况及效果
“求是强鹰”创业实践计划推出近两年来，共聘请了40余位知名浙商担任创业实践导师，举办了各类大学生创业就业讲座、论坛、培训20余场，受益学生超过6000人，引进各类企业30余家，建立“创业实践基地”、“就业见习基地”等50余个，拓展各类实习见习岗位近千个，直接带动就业百余人次。在2009年杭州市第一届“赛伯乐杯”大学生创业大赛创业项目与创投机构对接洽谈会上，同方联合控股集团董事长朱志平指导的“求是强鹰”第三期学员浙大博士生陈旭获得了赛伯乐1000万元的风险投资。绿盛集团董事长林东与其12个学徒共同经营的“杭州猎户餐饮管理有限公司”于2009年开始营业，由“求是强鹰”第一期学员朱凯担任公司董事。在国和集团董事长陈乃科导师的指导下，化工系研究生梅杰相继创办了一家电子芯片研发公司和一家教育培训公司。与此同时，新华社、《人民日报（海外版）》、《中国青年报》、《浙江日报》、《钱江晚报》等各类媒体都纷纷对“求是强鹰”创业实践模式作了深度报道。
四 活动实施心得
团组织对大学生进行思想引领有时就体现在吸引力和差异度上。在承认第一课堂为导向的基础上，团组织可以通过第二课堂的活动进行补强，以吸引更多的大学生围绕在团的周围。“求是强鹰”实践成长计划利用团组织的资源，找到了大学生与青年企业家的契合点，也找到了满足大学生诉求与引领大学生思想的契合点。当然，如“求是强鹰”计划这样“一对一”的项目，仍需要加强普适性，并逐步使之常态化，用科学发展的理念把这第二课堂引入第一课堂，从而真正形成新的思想引导机制。
专家点评
“求是强鹰”计划的魅力，在于高校共青团坚持组织优势与市场法则的有机结合，整合市场中的优质资源和浙大优质的学生智力资源，运用“大手拉小手”的方式，为引导大学生了解社会、拓展素质、提升能力、感知创业搭建了很好的平台。相信随着“求是强鹰”计划的深入持续开展，一批批创新创业人才必将不断涌现，为“创业富民创新强省”的时代洪流增添生机勃勃的鲜活浪花。
共青团浙江省委学校部部长 王尧祥
管理学院团委——“管理解决方案”实践计划
一 活动创意
为了给广大大学生提供了解国情、求知工农、服务社会的平台，满足学生自我教育及成长成才的需求，进一步增强大学生思想引导工作的互动性、针对性和及时性，管理学院以暑期社会实践为契机，持续开展“管理解决方案”实践计划。
二 主要内容及运作模式
“管理解决方案”实践计划以“深入社会实践，落实科学发展，运用专业知识，解决管理难题”为宗旨，为大学生提供展示的机会和平台，促使大学生联系企业，深入调研，从象牙塔走出去，进行社会观察、思考和学习。
该实践计划主要分为以下几个阶段：报名立项、项目评审、分派经费、项目实施、综合评比和奖励。每个团队由37名同学组成，并请专业老师作为顾问，选择一家企事业单位或政府机构，针对其当前所面临的问题，尤其是企业或政府急需解决的问题，进行调研分析，并给出解决问题的方案。在每个团队申报项目后，由专业老师组成评审组，对各个团队的项目从立意、可行性及意义等方面进行评审，选择部分项目作为资助对象，由学院给予一定的经费支持。通过项目答辩及方案审议进行奖项评比。
三 开展情况及效果
“管理解决方案”实践计划自2008年启动以来，已经成功举办两届，从2008年的24个团队，扩大到2009年的35个团队，学生参与度高，覆盖面广。2009年各团队深入35个企业进行调查访谈，跨越8市10县，涉及餐饮、汽车、保险等十余个行业。参与学生运用所学知识，将国际化管理研究与本土化管理实践相结合，帮助企业解决实际问题。
“管理解决方案”实践计划给学生提供了一个理论联系实际、展示自我管理能力的舞台，充分发挥了学生的组织管理能力。学生通过深入企业进行实地调研，接触鲜活的真实案例，制定切实可行的行动计划，利用所学到的专业知识分析问题，针对具体情况解决具体问题，并提供切实可行的解决方案。在实践过程中学生扩大了知识面，拓宽了思维的广度与深度，提高了语言表达能力、临场应变能力、逻辑思维能力和应用专业知识分析问题、解决问题的能力。
四 活动实施心得
“管理解决方案”实践计划自推出以来，因其独特的理论结合实践的方式受到了大学生的欢迎与支持。该计划用理论指导实践，用实践深化认识，提高了大学生实际解决管理问题的能力；大学生在实践体验的过程中走进社会，感悟社会，提高了对自身各方面素质的要求；计划还使管理学院的社会实践活动和思想道德教育水平跃上了一个新台阶。
学院的高度重视和后勤保障，实践机制的优化和完善，专业导师的引航和指导，媒体和社会的广泛关注等都为“管理解决方案”实践计划的实施提供了支持和帮助，让参与学生在这个平台上得到了更大的发展。
专家点评
改革开放以来，我国社会各个方面都取得了快速的发展，与此同时，各种问题和矛盾也逐步显现。大到城市、乡村，小到企业甚至车间，有不少问题急需解决，其中相当一部分与管理有关。“管理解决方案”实践计划可以使大学生力所能及地参与问题的解决，更重要的是通过活动，可以使他们对国情有所了解，对社会的需求有所了解，对自己将来要干什么、应干什么有所了解，从而明确自己在校期间的目的和意义，以此激励自己。
浙江大学党委研工部部长 吕淼华
学生社团——未来企业家俱乐部研究生创业素质拓展班
一 活动创意
为了培养一批有志于创新创业并拥有一定创业能力和实践基础的高层次人才，浙江大学党委研究生工作部、浙江大学国家大学科技园管委会联合发起主办，浙江大学未来企业家俱乐部承办了浙江大学研究生创业素质拓展班（以下简称“素拓班”）。
二 主要内容及运作模式
研究生创业素质拓展班通过组织创业课程学习、暑期创业实践、创业实践成果答辩等环节全面培养学员的创业能力和创业素质。
根据创业者在创业中可能遇到的问题，项目组开发了一系列的课程，包括创业政策导读、创业融资、创业计划书等，由浙大科技园牵头邀请社会上有影响力的企业家、政府官员以及知名学者进行授课。素拓班与萧山区对外贸易经济合作局形成联系，在萧山区建立了长期、固定的实习基地。此外，俱乐部还争取到天使投资的支持，为素拓班学员提供创业基金。通过真刀真枪的创业实践，学员们的商业意识得到了有效强化，创业技能得到了有力提升。
三 开展情况及效果
研究生创业素质拓展班已成功开办三届，得到了众多大学生的关注。
以第三期素拓班为例，通过专业考核、筛选，俱乐部从150余名报名人员中选拔了50名研究生精英作为素拓班学员。由此组建了九支创业实战团队：爱相随毕业纪念品公司、女青之家、浙大腾跃小升初夏令营、睿捷科技服务项目、淘宝满天昕昕的包包护肤小铺、建筑设备节能服务、“交友吧”杭州跨高校交友平台、新生家电团购项目和“浙大纪念”纪念品开发销售项目。这些项目得到了杭州市高科技投资有限公司董事长陈长泉、娃哈哈集团销售顾问罗建幸、杭州瑞弗科技有限公司总经理李响的关注。
在经过了一个学期的理论学习和两个多月的创业实战训练后，第三期研究生创业素质拓展班共有46位学员顺利结业。
四 活动实施心得
研究生创业素质拓展班在整体策划上，注重创新改革；在具体事务执行上，关注细节。从招生宣传、学员选拔到课程安排，从暑期创业实践到实践成果答辩，出色地完成了各项工作。从创业理论到创业实践体验，素拓班的毕业学员收获颇多，同时也营造出了校园整体创新创业的氛围。
专家点评
就业是民生之本，创业是就业之基。高校的研究生群体蕴藏着巨大的创业积极性和创业可能性。未来企业家俱乐部承办的研究生创业素质拓展班搭建了一个培养学生创新意识、创造能力和创业精神的平台，通过理论与实践相结合的课程设置，有效地构建了研究生创业教育体系、实现了创业教育目标，为研究生提供了一个学习创业理论、了解创业环境、开展创业实践的舞台，为学校培养学生创业素质、开展学生创业教育起到了引导、示范作用。
浙江大学党委研工部副部长 王苑
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