“单木。”

    “嗯！”

    “你站起来，背一下第三段课文。”

    教室里一片寂静。

    单木直直地站在课桌后，一脸无奈。

    他想给班主任的惊喜可真不是这个啊！

    明明他想秀一下从后世带来的口语，可为啥事情发展成这样了？

    “老师，我给你读一下吧！”

    单木还想挣扎一下。

    “谁用你读，我让你背课文呢！”

    “嗯，老师我昨天请假了！没来得及背诵课文。”单木扫了一眼尹欢的后脑勺，心虚地回道。

    “对不起了！尹欢，尽管我喜欢你，但无奈现实就是这样，我只想活着。”他在心里向尹欢道歉，态度十分诚恳。

    “这篇课文是大前天留下的课下作业！”

    班主任在讲台上怒目圆睁，同学们都缩着脖子，不敢抬头。

    尤其是单木，脑袋都快要垂到胸口里。

    “你给我站后面去。”

    班主任咽下心里这口恶气，准备找时间再好好教育这根朽木。

    单木垂着脑袋，拿起崭新的课本，一脸无奈地走到教室后面站定。

    “嘻嘻！”

    同为最后一排的几个哥们，都在捂着嘴偷笑，只有离二这个二货笑出了声。

    “离二，你站起来背诵一下，把课本合上。”

    后排同学立马屏住笑意，面容严肃地看着课文。

    离二忧郁地站起来，抓紧最后的时间，扫了一眼课文，才在全班同学的注视下，磕磕巴巴地背完。

    “你这比单木好不到哪去，还笑别人，你也站后面去。”班主任一副哀其不争的语气，指着教室后墙对离二说道。

    “嘻嘻！”

    单木拿书挡着脸，低声地笑着。

    他的笑声虽然很小，只在教室后排扩散，但来到他身边的离二可听得一清二楚。

    离二跟单木站在一起，拿脚踢了一下单木，却不知为何也拿书挡住脸，“嗤嗤”地笑了起来。

    “你两干嘛挨那么近，怎么着？聊天啊？给我分开。”

    班主任一看见这两货在那畏畏缩缩的举动就气不打一处来，指着他俩骂道。

    两人遵从班主任的命令，齐齐地向两边迈出五步，同时站定。

    班主任都无可奈何地，她咋摊上这两个二货。

    “尹欢，你站起来，背诵一下课文。”

    班主任觉得还是找个热爱学习的学生，来抚慰她受伤的心灵。

    “What is···”

    尹欢一边背诵，班主任一边赞赏地点头，她看到班里还有这么好的学生就觉得受再多的气也值了。

    “很好！坐下吧！”

    班主任在尹欢流利地背完课文后，给出赞赏的眼神。

    只不过，单木觉得班主任用她的秀眼瞪了他一眼。

    班主任绝对是故意的，她一定是在示意他单木，“你看尹欢这么优秀，你还好意思追求对方，耽误对方的学习进度，影响对方的学习成绩。”

    对，班主任的眼神一定是这个意思！

    单木拿三十年的社会经验打赌，他猜得没错。

    “哼！班主任，你小看我了。论瞬间记忆，我单木还没有怕过别人。”

    单木在心底暗自嘲讽班主任的轻视，他在班主任抽查他人背诵时，抓紧时间扫了三遍课文后，就已经将这简单的课文记得清清楚楚。

    他等着上一个同学背诵完课文，就骄傲地举起手臂，对着班主任审视的目光，他嘴角上扬。

    “好了，抽查就到这了，大家下去一定要好好背诵课文。现在同学们翻开课本第二十五页，咱们继续讲文章的结构。”

    班主任懒得理这个平时不少作怪的单木，打开随身携带的课本，便开始讲课。

    离二看着一旁如自由女神像的单木，直接笑开了花，根本控住不住越来越大的笑声。

    “离二，你给我站教室前面来，让大家看看你灿烂的笑容。”

    离二垂头丧气地走到讲台前，一抬头，露出一张十分虚假的笑容。

    “哈哈！”

    全班同学都不由得笑出声来，班主任都无可奈何地捂着脸庞，憋着笑意。

    ……

    “你这个二货，课堂上耍宝，小心班主任揍你。”

    课间，离二在班主任离开教室后，揉着他那酸胀的小腿，回到了座位上，还没有向单木寻求同情，却听到旁边的仼贺警告他。

    “咱班主任这么好脾气，怎么会揍我？”

    离二毫不在意地摆摆手，没有一丝担忧，朝仼贺说完，就准备关怀单木。

    “那可不一定哦！”前排的冯旭转过头来，对着三张疑惑的脸说道，“你问问单木，你看他的耳朵还红着呢？”

    “对哦！单木，中午时班主任揪你耳朵，疼不疼？”

    离二说完，就靠得非常近，准备上手看看他好兄弟的耳朵是否完好。

    “别闹！好好坐那。”

    单木伸手抵在离二胸口，阻止他的靠近，但他却忽略了另一个调皮鬼。

    仼贺小心翼翼转到单木身后，展开双臂就死死地抱住了单木。

    得到仼贺眼神示意的离二，倾身向前，食指与中指揪住单木的耳朵就开始来回翻看。

    单木也懒得挣扎，只是一脸怨念地盯着冯旭，对方缩缩脑袋，便事不关己地转过身，假装学习。

    “咦！确实还红着？班主任下手真狠。”离二吧唧嘴，十分心痛地说道。

    “我怎么觉得你是在幸灾乐祸呢？”单木白了一眼，略微扩展扩展双臂，接着说道，“好了，别闹了。”

    仼贺笑哈哈地松开杉木，与离二回到各自的座位上，他对着单木满是妒忌地说道，“班主任对你可真不客气啊！”

    前排的冯旭与他的同桌听到仼贺的话，也扭过头来，盯着单木。

    单木被四道满是嫉妒的目光注视，情不自禁地笑了起来。

    他对这些好友的心情再了解不过，也可以说他对少年人矛盾心理再清楚不过，因为当初的他也是这幅模样。

    十六岁的少年正处于寻求认同的时期，或装作成熟，或调皮捣蛋，或沉默少言，其实都在渴望外界的认同。

    而在这个时期，同龄人认同感较弱往往被他们忽略，父母由于经历过八九十年代的困苦也就较多地忽略对孩子的认同，于是只有大家都尊敬的老师对他们的认同，才会使得他们获得极大的满足感。

    少年们没有多么高的要求，哪怕老师不夸奖他们，仅仅是对他们进行批评教育，他们也会十分感激。

    就像单木一样，尽管他学习成绩不好不会受到班主任的夸奖，但却常常受到班主任的特殊对待—揪耳朵，就受到了离二几人的嫉妒。

    说到头来，他们只是一群缺少关怀的孩子。

    “下次，你可以跟班主任说，老师，您真漂亮。我相信班主任肯定会好好待你。”单木开玩笑道。

    “是吗？”离二皱着眉毛，考虑这个计划的可行性。

    “二货，你可别被单木给忽悠了。”

    一旁的仼贺见离二那副认真的表情，顿时头大起来，连忙劝道。

    “啊？单木忽悠我什么了？”离二疑惑地问道。

    “女同学可以夸奖女老师非常漂亮。”

    “男同学只能夸奖女老师十分和蔼。”

    仼贺与冯旭一前一后说道，生怕离二犯楞。

    “咦？”

    “因为，男学生这个身份的天然限制。”仼贺与冯旭异口同声道。、

    “是吗？”

    离二陷在某个圈内，好像不愿出来。

    ······

    “叮铃铃！”

    “同学们，拿出物理课本，开始上课。”

    “单木，你来黑板上默写一下，前天我要求你们记忆的十个公式。”

    “额，老师，我昨天请假了。”

    “去后面站着去。”

    “额！”

    全班学生在物理老师一头疑问号中哈哈大笑起来。

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