▲文/吉祥

    君子贵人而贱己，先人而后己。

    ——《礼记》

    我看到那个孩子，一声不吭地绷着脸，拘谨的神态让人怜悯。他从来没有举过手回答我的问题，看来，他是个内向的孩子，我不停地用目光扫来扫去，好让他知道我的威严。

    我的上课有流程化，喜欢提问学生问题，让他们举手，然后我挑兵挑将般地让他们回答，回答正确的人是我眼中的英雄。

    亚子一直坐在座位上，这次考试一塌糊涂，我走到他的身边，示意他站起来，他照做了，我问他几个问题，他脸如红云，却回答不上来，我叮嘱他，我可以给你开小灶，但你要学会举手，举手也是对老师的一种尊重。他努力地点头，眼中有雨花掠过。

    他用左手托住右手，将右手抬了起来，机械、固执，不受用，我的心蓦了跳了一下，难道……

    当我从另外一个环节知道，他的双臂有残疾时，我无地自容，举手的方式虽然高尚，却伤害了一颗受伤的心灵。我感到无可无不可，不知道如何收拾这样的残局。

    下课时，亚子的同桌，一个叫梅玲的小女孩敲开了我办公室的门，她怯怯地对我说：老师，我提个建议好吗？

    我正不知道如何处理今天的失态呢，便饥不择食地说道：好呀。

    举手不好，亚子举不起来。再提问时，我们竖大拇指吧，我爸爸说竖大拇指代表尊重人，称赞人，我和亚子经常竖大拇指，我们比赛，他妈妈说他的大拇指需要长期锻炼，然后才是手臂的锻炼。

    这是我听到的最动听的一堂课了，我感谢这个叫梅玲的小姑娘。

    以后的每堂课中，我都告诉大家，如果谁知道我的提问，竖起你的大拇指来，让老师看到。亚子满脸是笑地将大拇指艰难地竖起来，他竖的如此庄重、执著，像是一场比赛，更像是人生的一场盛筵。

    竖起你的大拇指吧，对自己、对每一个人，他们需要你的理解与褒奖，这不仅仅代表一种尊重，更是一种高尚的礼仪，大拇指上面也写满了爱呀！

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