老师在车上和我说的，是他经过一夜的回忆梳理出来的。因为时间的关系，他只说了前半部分。后半部分，包括女人的那部分是我演绎的，也许根本就不是这样。每个人的记忆功能是不一样的，侧重点也不一样。有的人就像是照相机，经历了就像是机器摄下的；有的人则好像是淋浴器，有水进去，才会有水出来，如果掺和了太多的冷水，那出来的连一点温度也没有了。老师也许是属于后者，女人的出现，就好像开关慢慢扳到了热点，温度渐渐注入了，他也能勉强记起一些碎片了。而我，现在在一点点地拼凑他的那些碎片。

    为了完整性，我们再去想象一下老师的去向。老师和女人约的是黄昏下的鲤鱼浃中学，就像俗话里说的，人约黄昏后，往往有一些别致的情境。黄昏的天色是有色彩的，黄昏下的景致也是有厚度的。老师左手捧着鲜花，右手拎着水果，他走在黄昏的雅阳古城里，急促激动的脚步，敲打在湿漉漉的石板路上，发出了金属般有节奏的响声。但四十年过去了，雅阳已没有了布袋戏的唱腔和锣鼓，现在谁还会做这个呢？也没有人期待夜幕下升腾起药发木偶的焰火，甚至连手艺都鲜有人知道了，何况做？它们都躺在了非遗的典藏里，只躲在岁月的皱褶里，在尘封的泥灰下，回忆它们曾经的荣耀。鲤鱼浃中学也不在了，这个我前面已经说过。但老师不知道，他在走近那个地点时，出现在眼前的是一片废墟，是半遮半拦的围墙，一条红线画过了这片地块，也许明年，这里就会是一条八车道的马路，据说，一小时就能开到外省的Z州去。女人已经在那里等了，作为当地人，她一定知道鲤鱼浃中学的身世的，哪怕听，她也应该早早地听说过。这么说，她是有意要带老师到这里来的？也许在她来说，她是想清了自己的这段过去，她想送还到这里来，顺便将它埋葬掉？也许，她也想借此来告诉老师，不管你有没有再记起过去，我都要给你一个回复——这事再也没有了！我只能说，女人要是心大起来，那是很大的。老师看到了黄昏废墟旁的女人，这样的情形让老师有点不知所措，有点恍惚，这样的情形也让边上的女人模糊了，近乎虚幻。这是四十年前的鲤鱼浃中学吗？怎么一点痕迹也没有了？他探头看了看废墟，企图想找出一丁点旧时中学的元素，但除了空气和天色还是旧的，这里真的是面目全非了……

    至此，我不知道自己还要不要想象下去。

    责任编校 王小王

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