20世纪80年代，保罗·罗默教授经济增长四素理论，其中知识是经济增长最重要的要素。他认为：第一，知识能提高收益；第二，知识需要投资；第三，知识与投资存在良性循环关系，投资促进知识，知识促进投资。企业建立一个健全的学习机制，是为了在今天高科技主导的信息时代里，企业能够在除了拥有的固定资产和产品之外，还能拥有知识资源。
每个企业都应当拥有知识资源，但只有极少数企业建立了企业学习制度，进而完全开发出知识资源的全部潜能，很多企业中知识都是闲置的资本。企业中存在的一条知识链，就如同企业中的价值链，企业价值链的顺畅可以保障企业资本的增值，但是，很多企业都忽略了这一事实，那就是企业的知识链的顺畅实际上保证了企业价值链的顺畅，使企业持续发展。很多企业把企业的核心工作放在如何提高企业的价值链上面，而将知识资源的开发和使用当成一种陪衬，这实际上是本末倒置。如今，企业如果不以知识领先，那么即使企业可以获得局部的、暂时的价值利益增长，在经济全球化、信息化社会大发展之下，知识价值增值的浪潮必然会冲击到企业本身，企业终将会被淘汰出局。
一个很明显的例子是，日本7大电子企业除了索尼公司外，都由于低估了知识价值链的作用而全部陷入巨额亏损。这些企业曾经在中国市场甚至世界市场上叱咤风云，而他们当时领先于同行的关键之处，就是依靠其技术上的先进性和创新性。而发展到今天，除了全球经济不景气的影响，他们管理体制僵化、创新决策机制缓慢、员工等级制度严重刻板，都成为直接导致这几家企业亏损的原因。很显然，他们在信息资源的开发、利用方面都没有很好地跟上时代。以知识领先运作的发展模式已经关系到今天企业的生死存亡。
此外，更重要的是企业的知识链还连通着企业的各个角落。企业知识经济链的具体表现形式及其载体是企业的信息系统，一个企业不管是否具有完整的由员工还是计算机控制的信息系统，它都依然存在。但信息系统是原发的，自然存在的；知识则很大部分是由信息而来，因此，一个企业的知识链又不单纯等同于信息系统，知识链通过对信息提取、识别、分析和归纳转换而来。也可以说，信息系统是知识管理的基础，企业对知识资源的开发利用，则是企业自身信息系统管理的延伸。企业经营者建立一个企业学习氛围，让知识链发挥其功能，需要企业经营者和其管理层齐心协力，识别、获取和开发企业的知识资源。建立企业良好的学习机制可以完善企业培训管理体系与制度；鼓励中高层管理者和专家担任讲师，考核与激励机制进行保障；建设核心讲师团队，定期活动与交流；鼓励员工主动学习与自我发展，形成积极的学习氛围与文化。
企业的学习制度可以令员工分享企业共同的发展愿景；共同明确持续发展战略目标；向世界卓越公司学习，树立学习标杆战略；国内高校、研究机构战略性合作；向行业内优秀公司、社会咨询培训机构学习合作。建立企业学习制度应当注意，企业培训应该服务于企业发展战略，以及业务发展的需要，应该成为企业战略发展的工具。
构建学习型组织，企业第一步就是应当必须明确什么是企业核心价值，什么是推动企业价值实现的战略竞争能力。明确价值与核心竞争力，确定企业中学习定位，这一点是依据企业核心竞争能力的要求，以此来确定、延伸企业中重点学习的领域与学习投资方向。企业经营者应当注重寻找学习的驱动力，人们的任何行为的发生，都是有着根本的动机或驱动力的，因此，企业经营者要注意怎样才能使员工或者团队，愿意来学习，这是构建学习型组织的关键。学习型文化为企业构建组织学习平台，企业建立平台，并制订相关的有效计划，有效组织与执行。通过运用学习培训的相关科学知识和工具、课程与资料等搭建学习平台，保障组织学习的核心。强调课程中的交流，联系业务研讨。鼓励团队建立学习小组，并鼓励企业员工大胆尝试，对做出贡献的企业人员给予奖励。
一般情况下，组织学习会涉及知识获取的四个阶段：获取、分享、利用及创新。企业组织学习，提供大家一个知识获得的较好平台，让企业人员获取知识，以提高员工技术水平和素养，相应地，提高了素养的员工将会更好地服务于企业。通过共同学习，企业员工分享企业的共同发展愿景，理解并认同企业的发展战略目标，积极投入，贯彻实行。通过学习，企业员工积累知识，技能有所提高，适应新技术、新思维，就能产生新的变化，从而也促进企业创新发展，加强企业的核心竞争能力。
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