珍爱生命教育是家庭教育中最重要的教育。现在社会新闻上，我们很容易看到青少年死于各种事故或自杀的报道，非常令人心痛。据统计，我国每年有25万人自杀，200万人自杀未遂。据北京心理危机研究所与干预中心的调查分析，自杀已成为15～34岁人群的首位死因。这些血淋淋的事实不能不引发我们深思。家长有责任照顾好孩子，要对他们进行珍爱生命的教育，并教给他们自我保护的方法，使他们健康成长。
孩子天性好动，危险意识薄弱，防范能力差，而且传媒的误导，也可能使一些孩子错误地认为死了可以成为英雄，于是勇敢赴死。安全教育出现真空，青少年不懂如何保护自己，不懂得如何回避危险。学校、家长的一些教育方式不当，对危险的事情一味严肃强调不能做，而没有讲清道理，这样会使孩子出现逆反心理，不准做的，偏要去尝试、去冒险。由于家庭、社会、学校压力大，孩子不成熟，自控能力差，再加上有些家长平时对子女溺爱，使孩子的心性越来越脆弱，遇到挫折时，很容易选择轻生。
针对青少年死亡的原因，家长要对症下药，在家庭教育中把珍爱生命的教育摆在重中之重的位置。我建议进行以下几个方面的教育：
一位智者说过：死，是生者的痛苦。做父母的要充满爱意地告诉孩子，生命不仅仅属于他个人，他还联系着亲朋和社会。父母养育孩子不容易，大家都在关爱着他，对他寄予希望。如果自己一时想不开，选择突然离开，那他所有的亲人，还有那些喜欢他的朋友怎么受得了。提醒孩子，世上那些喜欢他的、关心他的、爱护他的人会因为失去他而感到痛苦，再说，丰富多彩的人生还有很多等着他去经历的，又怎么能如此轻言放弃，没有报答父母养育之恩，没有为喜欢自己的人做贡献，怎么能选择轻易离去呢？轻生是懦夫才会选择的愚蠢行为。
某名牌大学的毕业生王某因为毕业后连工作也找不到，觉得对不起父母，就留下遗书后，在自己的家乡自杀了。一个年轻的生命就这样匆匆地离开了。王某生前的老师回忆，他是个非常好的学生，但也是一个心高气傲的人。他曾为了考上名牌大学，放弃被一般高校录取的机会而选择复读。从小他就在赞扬声中长大，一帆风顺。他是当地百姓的骄傲，也是全家的希望与寄托，但就是这样一个名扬故里的大学生，却因为畏惧现实而选择轻生，这是多么令人惋惜和痛心。不难看出，在他的生命历程中，虽然有了一定的知识储备，但缺乏承受挫折和珍爱生命的教育。
承受挫折的能力又称“抗逆力”，是人很重要的心理素质。心理学家在做了大量的研究后发现，将人的承受挫折的能力概括为以下四个方面的内容：一是有良好的自我认知，即理解自己，悦纳自己，有自尊、自信；二是心灵有归属感，能够赢得理解和支持；三是有较强的解决困难和处理问题的能力；四是在逆境中看到希望，能够长久地保持对生活的乐观态度。
家长有责任在孩子年幼时有意地让他们承受一定的挫折训练，让他们吃些苦，受点累，遭点罪。在他们遭遇希望破灭、心灵破碎的时候，要引导他们主动找人倾诉，要让他们找到合适的途径释放自己的负面情绪，帮助他们一点点地克服自身的弱点，重新建立自信心。人生没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。经受过这样的磨砺，孩子即使日后会一时的情绪低落，但也很少会做出极端的举动。
父母在孩子成长的过程中要特别注意防范孩子产生厌弃、封闭、孤立自我的不良心理，日本的管理者培训班有一个项目，就是把受训者存在的弱点写成纸条挂在身上，直到他彻底克服为止，其目的就是要增强他们承受挫折和心理压力的能力。
人最宝贵的是生命，每个孩子对父母来说，都有着无比重要的意义。与教育他努力开创自己人生格局一样重要的，还有对他心理素质的训练，在孩子志得意满的时候提醒他，在孩子失意颓丧的时候鼓励他，这样才不至于让他们对自己产生错位认识。一旦孩子对自己有明确的定位，了解自身的弱点，知道自己的长处，他就能自信地屹立在生活中，不会轻易被困难所击倒。
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