孟子是战国时期的大思想家。孟子名轲，从小丧父，全靠母亲倪氏一人日夜纺纱织布，挑起生活重担。倪氏是个勤劳而有见识的妇女，她希望自己的儿子读书上进，早日成才。但小时候的孟子天性顽皮好动，不想刻苦学习。他整天跟着左邻右舍的孩子爬树捉鸟，下河摸鱼，田里偷瓜。孟母开始又骂又打，什么办法都用尽了，还是不见效果。她后来一想：儿子不好好读书，与附近的环境不好有关，于是，孟母第一次搬了家。
但搬家以后，孟子还是坐不住。一天，孟母到河边洗衣服，回来一看，孟子又脚底板揩油溜了。孟母心想，他又会到哪里去呢？找到邻居院子里，见那儿支着个大炉子，几个满身油污的铁匠师傅在“叮叮当当”地打铁。孟子正在院子的角落里，用砖块做铁砧，用木棍做铁锤，模仿着铁匠师傅的动作，玩得正起劲呢！孟母一想，这里环境还是不好，于是又第二次搬了家。
这次她把家搬到了荒郊野外，周围没有邻居，门外是一片坟地。孟母想，这里再也没有什么东西吸引儿子了，他总会用心念书了吧！但转眼间，清明节来了，坟地里热闹起来，孟子又溜了出去。他看到一溜穿着孝服的送葬队伍，哭哭啼啼地抬着棺材来到坟地，几个精壮小伙子用锄头挖出墓穴，把棺材埋了。他觉得挺好玩，就模仿着他们的动作，也用树枝挖开地面，认认真真地把一根小树枝当作死人埋了下去。直到孟母找来，才把他拉回了家。
孟母不得不第三次搬家。这次的家隔壁是一所学堂，有个花白胡子的老师教着一群大大小小的学生。老师每天摇头晃脑地领着学生念书，那拖腔拖调的声气就像唱歌，调皮的孟子也跟着摇头晃脑地念了起来。孟母认为儿子喜欢念书了，高兴得很，干脆拿了两条干肉做学费，把孟子送去上学。
从此孟子专心读起书来。由于他天资聪明，后来又专门跟孔子的孙儿子思学习，终于成了儒家学说的主要代表人物。
我们都知道，一个人所生活的环境对他的成长起着非常关键的作用。从古代孟母三迁的故事我们就可以得出这样的启发：良好的环境非常有益于孩子精神品质的形成。有些父母对孩子“严加管教”，不准干这，不准干那，只要好好学习就行，而自己下班回来，不是放录音机，就是看电视机，或是把一些无所事事的人约到家里喝酒聊天，打麻将，人手不够的时候，让孩子也玩上两把。有的父母隔三差五的吵吵架，摔摔盘子、砸砸碗，家庭纠纷不断，搞得孩子每日心事重重、精神紧张。有的父母搞个体经营，晚上回到家里，不是叫孩子帮忙经营，就是算经济账……这种气氛，怎么能利于孩子成长呢？
曾有专家对“你最喜欢什么样的家”进行问卷调查。结果发现，孩子们对父母和家庭的要求放在首位的并非是经济、物质条件，而是家庭精神生活。最喜欢的家有下列五种：
第一，和睦、团结友爱的家。孩子最喜欢父母和和气气，不吵架，不斗嘴，让家里始终充满爱。
第二，活泼、欢乐幽默的家。孩子喜欢家里充满笑声和歌声，希望父母能抽出时间和自己一起玩，做游戏或讲故事。
第三，求知、好学上进的家。孩子看见父母每天晚上都看书学习，自己也愿意翻书看画报。有的孩子说，我的父母天天晚上不是看电视，就是打牌、下棋，乱哄哄，使我也不能安心学习。
第四，文明、民主的家。孩子都喜欢自己的家讲文明、讲民主、讲礼貌，尊老爱幼，团结邻里，有事能一起商量，每个人都能发表意见。
第五，整齐、清洁的家。孩子都希望有个干净、整齐的家，希望父母在家里不要吸烟。
从以上要求中不难看出，孩子最关心的是家庭气氛和对他们采取的态度。他们心目中的好父母、好家庭，应该有友爱、轻松、宽容、民主和活泼的气氛。
与孩子一起游戏
爱玩是孩子的天性，父母应抓住孩子这个天性，抽时间和孩子一起游戏，建立与孩子沟通的平台，走进孩子的心里，了解孩子的内心世界，这不仅可以促进孩子的智力开发，而且还能融洽家庭关系，营造和谐温馨的家庭氛围。
【成功导读】
蓝蓝生性胆小，刚开始上幼儿园时，总是缠着父母和她一起去，父母不在身边就哭泣。一次，蓝蓝对父亲说：“爸爸你做我的学生吧，我想当一次你的老师。”父亲一反平日里威风凛凛的常态，滑稽幽默地扭转身子佯装逃跑，并假装惊恐地叫喊：“不！我不要上学！求求你了！老师好凶”蓝蓝大笑起来。
蓝蓝父亲的做法很值得父母们参考、学习。在游戏中，父亲能放松自如地扮演弱小的角色，让蓝蓝扮演强者，可以消除蓝蓝的紧张心理，抚平孩子的消极记忆。而有些父母在遇到孩子不听话、紧张不安时，第一反应是训斥，或者教条地指导，其结果是孩子会更为紧张不安，孩子的想法也会因此封闭得更紧。
持续这种有趣的角色颠倒，让孩子在游戏中主导自己与父母的关系，使孩子对某个问题的紧张和不安在笑声中化解，就能让孩子袒露自己对问题的感受和理解。父母在和孩子做游戏时，怎么做才能起到教育和融洽亲子关系的作用呢？
第一，尊重孩子的游戏规则。父母和孩子做游戏时，最容易犯的错误就是让游戏内容、剧情发展符合成人的意图。比如，如果孩子要你扮成老妖怪去追赶他，父母只需弄出点追人的声势，但不要真的追上孩子。你可以偶尔揪住他的后衣襟，或者抱住他，但最后总让他逃脱。并且你装的妖怪应该是迷迷糊糊、愚笨无能的，不应是强大而可怕的，尊重孩子的游戏规则，孩子才会把父母当成游戏中的一员，父母才能走进孩子的内心世界。
第二，角色扮演要符合孩子的年龄心理特点。与孩子一起游戏，要考虑孩子的年龄和心理活动。如果孩子小，成人就应扮作非常孤弱无力的角色，以引发孩子大笑，放松紧张情绪。但是，一个正在长力气、长自信心的孩子，则往往在战胜较强的竞争者时才会朗朗大笑。在游戏中父母太强大，孩子会由于恐惧而狂喊，从而使孩子怀疑父母是否友善。如果孩子不是高兴地笑，而是吓得直叫，就要放慢动作，适可而止，使孩子能重新兴奋起来。孩子需要有充分的安全感和自信心才能松弛他们在某一问题的紧张情绪。
第三，父母应改变错误的观念。有些父母担心自己扮演小丑、妖怪的角色会失去孩子的尊重，其实这种担心是没有必要的。也许，孩子会因为有机会对父母说明自己的问题并能以愉快的方式与父母打斗而感到很高兴，有可能会缠着父母没完没了，但那是很有意义的。共享一段游戏时间后，孩子会明显地对父母更有感情、更亲近、不抱戒心，有时孩子还会让更深层的感情不由自主地表露出来。游戏和笑声会让孩子对父母的关系有了完全的信心。
有些父母因工作很辛苦，承受着太多的压力，或是觉得和孩子一起做游戏没必要。就把与孩子游戏的时间都交给幼儿园或者学校的老师，孩子更需要孩子式的父母与他们玩耍，父母的作用是不可代替的。父母在和孩子一起游戏的过程中要善于提醒和控制孩子。例如可以说：“让我们痛痛快快地玩一个小时，然后就去做作业，好吗？”与孩子一起游戏不仅能改善父母与子女之间的关系，营造温馨和睦的家庭，更能促进孩子的智力开发和身心健康。
【成功导读】
安徒生在学龄前，没有接受正规的学校教育，但父亲经常有意识地与安徒生一起做游戏，使安徒生的智力特别是认识能力，比如知觉能力、观察能力、形象思维能力和想象力等得到了发展。
有一次，父亲在工作时，剩下一块木头，为了让安徒生高兴，他决定给儿子做几个木偶。木偶做好后，父亲对他说：“你去向妈妈和奶奶要一些没有用的碎布来，给这几个小‘演员’缝几件衣服吧。”木偶一个又一个地穿上了衣裳。父亲又对他说：“咱们现在有演员、有舞台、有幕布，可以演戏喽！”他从书架上拿出一本名为《荷尔堡》的戏剧故事书，和儿子准备演戏，为了让儿子进入角色，他让儿子把这本书读了一遍又一遍，直到小安徒生把戏中的对白背得滚瓜烂熟；他们演得很投入，惹得街坊邻居都笑着说他们爷俩是一对“疯子”。从那以后，安徒生就迷上了演戏，为了演好戏，他坚持多看书，记对白。这在无形中培养了安徒生的读书兴趣，锻炼了他的记忆能力。
安徒生的父亲为孩子提供游戏条件，鼓励孩子玩游戏，并布置一些简单而明确的任务来让他完成，促进了安徒生语言和想象能力的发展，为安徒生今后的成才起到了重要作用。那么父母怎样做才能让孩子玩好、学好呢？
首先，选择有意义的游戏。游戏一般分为知识性和创造性两种。
知识性游戏主要是向孩子传授知识。一个教育学家曾说：“一个好的老师在孩子的珍珠（知识）到了一定的数量后就教会他们如何把这些珍珠穿成一串，这样珍珠就不容易散乱失落。”这段话十分形象地说明知识性游戏的目的。
创造性游戏的目的是要利用孩子善于模仿的特点，在模仿的基础上将游戏的内容创造性地反映出来。就拿搭积木来说，很多父母要求孩子按照大人的要求去搭，不能有丝毫的改变，这就抑制了孩子的创造性。优秀的父母应该鼓励孩子在观察各种物品的基础上进行“创造发明”。著名建筑师伯努瓦在他的回忆录中曾写道：“爸爸曾送给我一大盒做工精致的玩具小兵，幼时的我常常几个小时地玩这些精巧的玩意儿。我总在和小兵的交战中战胜它们，然后‘照料’伤员，把损坏的小兵粘起来，再重新上阵。”数年之后，这些儿时游戏里的想象跃然于他气势磅礴的剧院设计草图上。
然后，全家总动员。建议父母在和孩子做游戏时，尽量要全家总动员，因为父亲和孩子做游戏的风格和方式是不同于母亲和孩子做游戏的，对孩子的影响也就不同了。有心理学家通过观察发现，大多数父亲只是单纯地专心致志地与孩子一起玩，在玩中教给孩子知识，而母亲则与孩子玩时往往还带有生活照顾的目的。在与孩子的游戏中父母还会用不同的语言和触摸的方式与孩子接触，母亲往往以温柔的、重复的语言滔滔不绝地与孩子说话，父亲则更多地是有节律地轻轻地拍打孩子。
最后，尊重游戏规则。父母不要控制孩子的玩耍过程，不要限制孩子做哪种游戏，只要近距离观察，尽量尊重他们的想法就可以。既要鼓励孩子独立游戏，也要鼓励孩子与同伴一起游戏交流。当孩子坚持独立完成某件事情时，必须具有耐心。他们会不断进行尝试，直到成功为止，在这个过程中他们会学到一些东西。只要确保他们远离危险，努力尝试新鲜事物在孩子发育过程中具有积极意义。
游戏作为一种特殊的学习方式，在孩子玩各种游戏时，需要观察力、记忆力、创造力、注意力、思维力和想象力6种智力要素的积极参与，有力地促进了孩子智力的发展。除此，游戏还是孩子身心健康发展的需要。因此，父母一定要尊重孩子玩游戏的权利，同孩子一起游戏，父母不仅可以观察到孩子的内心世界，而且在亲密沟通中加深亲子感情，有的放矢地帮助孩子成长。
学会与孩子沟通
沟通是教育孩子的最好方式，当然，沟通是一门艺术，与孩子沟通更要讲求技巧。而许多父母就是不懂得沟通才导致了许多问题的产生。随着孩子的成长，他们的自我意识在增强，而父母依然处处约束孩子，时间一长，代沟就产生了，孩子想什么，父母不知道，孩子做什么，父母不了解。久而久之，父母与孩子之间就产生了死结。为了避免代沟的产生，父母要与孩子经常进行成人式、朋友式的沟通，了解孩子的心理状况。隔阂消除了，家庭也就更加和睦，亲情更加浓厚。
【成功导读】
查尔斯出生在教师家庭，父母都是知识分子，所以他们都非常重视查尔斯的智力开发和培养。查尔斯酷爱读书，尽管他还只是一个孩子，但他却爱看、也能看懂成人的书籍。他的父母也允许他在家中随意翻阅父母的藏书。随着查尔斯的逐渐成长，他的好奇心也越来越强，为此，父亲总是鼓励他参加各种各样的活动，并尽可能地为他提供机会。父亲所做的这一切，当然满足了查尔斯的需求，同时也拉近了父亲与孩子间的距离。
一天，查尔斯放学回到家中，放下书包后就对父亲说：“爸爸，我不想上学了，那里的课程越来越枯燥。”“你说什么？想退学？这是为什么？”父亲有些吃惊地问道。他从来就没有想过儿子会提出退学，因为查尔斯是非常热爱读书的。同时，父亲还想到，查尔斯突然提出退学，一定有他自己的理由。有了这种想法后，父亲的心情逐渐平静下来。
“爸爸，老师讲的课程太烦琐，经常在一件事情上重复许多遍，事实上那些问题我都已经会了。”查尔斯的回答令父亲意识到查尔斯对知识的理解能力已经远远超过其他孩子。“好孩子，你的考虑也有道理，但是你想没想过，如果老师把课程讲得很快，其他的孩子听不懂怎么办？老师的职责可是教会所有的孩子呀！” 父亲继续解释道。
“嗯……您讲得也很有道理。”查尔斯在思考良久之后同意了父亲的看法。“儿子，让我们好好想想，看看能不能想出一个解决这个问题的好办法。”父亲开始引导查尔斯主动寻找解决问题的方法。
“爸爸，我想到一个好办法！”查尔斯高兴地叫起来。“说出来听听，我想这个办法一定行得通。”父亲回答。“爸爸，您给我买些好的书籍，除了正常的上课听讲外，其他时间我可以看这些课外书籍。”查尔斯的回答正符合父亲的心意。
尊重孩子是查尔斯的父亲与孩子进行沟通的前提，当父亲与查尔斯就上学的事情发生矛盾时，父亲首先认真倾听了孩子的意见，给孩子解释的权利，这种以朋友的身份，用平和的语气和孩子交谈，避免孩子和父亲之间产生生疏感，拉近了孩子和父亲之间的距离。其次是理解孩子，父亲站在孩子的立场上思考问题，而不是一味的否定孩子的想法。
父母是孩子最亲近的人，但父母是不是与孩子的心贴得最近的呢？许多父母和孩子之间缺乏有效的沟通和交流，并不真正了解自己的孩子，成了所谓的“熟悉的陌生人”。这种现象的存在导致父母与孩子之间存在很深的隔阂，甚至有些孩子会把父母当成敌人，从而为家庭矛盾的产生埋下了隐患。如何培养好自己的孩子，如何能与自己的孩子畅通无阻的沟通交流，是每个家庭、每位父母所热心关注的问题，而这也是现今社会环境下一个很棘手的问题。父母们不妨从以下几个方面尝试一下。
第一，创造沟通渠道。语言是一种重要的沟通方式，但有时父母与孩子进行语言沟通起不到任何的效果，语言显得苍白无力。建议父母采取多元化的沟通渠道。比如，孩子喜欢音乐，那就采取音乐的方式，要循循善诱。心理学上有“对立违抗”的说法，就是孩子首先会将攻击面设定为他最亲近的人。父母需要认真思考一下，作为一种符号的出现，是否有些东西是不能为孩子接受的。父母的语言符号用多了，往往容易引起逆反心理。而多种新颖的沟通方式，比如在孩子的生日蛋糕上，可以插一面小旗子，写着“孩子我爱你”，容易增加情趣。常规的沟通方式往往引不起孩子的兴趣和能动性。
第二，建立亲子关系。要给孩子足够的空间，让孩子发表自己的意见，即使说得不得体，父母也应该“洗耳恭听”；父母要诱导孩子说出他的心里话，以便了解他的成长经历，在不断的沟通中建立父母与孩子之间的相互信任。
第三，给孩子安全感。由于现在社会的发展，孩子了解信息的渠道增多，但是孩子并不能对这么多信息做出正确的判断、理解。而这些信息本身又对孩子有很大的诱惑力，使孩子出现潜在的危机，他们要么感到好奇，要么感到疑惑。这就需要父母为他们指点迷津，释疑解惑，认真和孩子交流，给孩子在心理上的安全感。要让孩子知道，无论什么时候，父母都是爱孩子的，都是和孩子站在一起的。如果孩子在外面受到委屈、伤害，父母要让孩子知道，家永远都是他的避风港。
第四，尊重孩子的争辩权。德国心理学家经研究得出的结论：能够主动与父母进行争辩的孩子，在以后会比较自信、有创造力和合群。一位著名的德国心理学家认为，争辩对于孩子的成长有如下的作用：
1.有助于找到界线。
2.形成自我意志。
3.训练辩论技巧。
如果自己做主，主动地和父母争辩，未尝不是一件好事。所以父母应该以宽容的心态应对，与孩子“据理力争”，而不是以父母的权威，去“压服”孩子，喝令孩子“闭嘴”。
第五，抓住人生关键期。人一生是有几个关键期的，孩子一般两岁学语言效果很好，3－4岁是树立权威的关键期，如果错过关键期，那过后对于孩子的培养就会费更多的心思和精力。父母在相应的关键期内应注意强化孩子相应的能力，这种强化应该通过鼓励的形式，培养孩子的自觉意识。
第六，抓住教育时机。教育孩子还应该找对时机，如孩子心情比较好，愿意和父母聊天，那么父母就可以在聊天的过程中把要教育的道理融进去，或者在给孩子讲故事、做游戏中进行沟通，处于比较兴奋状态的孩子，相对容易接受父母的教育。
第七，引导孩子健康成长。每个孩子都有强烈的自我意识，如果能够正确引导，就能够培养孩子的荣誉感和责任心，否则孩子就会形成自私自利的个性。最有效的引导方法就是大人从孩子的立场出发和孩子沟通，把握孩子的心理。
第八，父母切勿唱独角戏。父母与孩子沟通应该是双向互动的过程，父母不能用成人的口吻、语言和孩子沟通，如果这样，只能起到对牛弹琴的作用。有些父母经常会一厢情愿地喋喋不休，根本不考虑孩子有没有兴趣听、能不能理解自己所讲的话，久而久之，孩子就学会了对父母的话充耳不闻，甚至产生厌恶，对父母的教育产生抵触心理。
总之，只有从孩子的角度来思考，用孩子喜欢的方式来交流，放下父母的架子，沟通才会成为搭建父母与孩子心灵的桥梁，爱才会在彼此心间回荡，幸福的家庭才会诞生。
改善父母间的关系
父母是孩子的第一任老师，父母间的不和谐音符直接影响到孩子能否健康成长，生活在争吵中的孩子，一般都会胆小、紧张、焦虑。因此父母间要相互理解尊重、相亲相爱，为孩子快快乐乐地成长制造良好的家庭氛围。
【情景剧场】
这是一个充满温馨感的两口之家，伴随着安琪儿的出生，这个家庭又拥有了更多的欢乐。父母在家的时候，都会喊道：“安琪儿，到妈妈（爸爸）这儿来。”每当这时，安琪儿都会张开双臂扑向爸爸或妈妈，随即传来大人和孩子的欢笑声，这是多么美满的家庭呀！
安琪儿上小学那年，不和谐的音符很快就在家庭中出现了，安琪儿经常听到父母的争吵声，安琪儿以为是因为自己太顽皮才惹得父母争吵，所以，她学得非常乖，在家中不再大声说话，自己的事情也不再去打扰父母，她希望自己的乖巧能够让爸爸妈妈不再争吵，但是，事情却并没有因此而改变。
有一天，爸爸妈妈又因为一点小事情吵了起来，安琪儿在一旁听着，眼泪顿时落了下来，她来到父母跟前，小声地说道：“爸爸妈妈，我听话，不惹你们生气，你们别吵了。”
但父母都在气头上，根本没有理会哭泣的安琪儿。见父母都没有理睬自己，安琪儿以为他们不喜欢自己了，便慢慢地回到自己的房间，流了很长时间的眼泪。此后，安琪儿性格变了，变得沉默寡言。时间不长，爸爸妈妈就分手了，她跟妈妈一起生活。
安琪儿不愿让别人知道自己的父母已经离婚，所以，在孩子面前她总是装出非常幸福和快乐的样子，但她内心却很失落，上课时经常走神，成绩也开始下降。
像安琪儿这样的家庭在家庭总数中占有一定的比例，这样的孩子经历了父母的婚变，变得孤僻、压抑。家是孩子赖以容身的处所，要努力营造和谐的家庭氛围，给孩子一个温暖的家。父母的婚变有时无法避免，如果孩子还比较小，先给孩子解释清楚，让孩子在心理上慢慢接受现实，不要只考虑成人的想法，把孩子牵扯到成人的战争中去，毕竟在这场战争中，孩子是最无辜的，是战争的最大受害者。安琪儿本来有个幸福的家庭，也是个非常听话的孩子。可伴随着父母关系的恶化，安琪儿变得沉默寡言，直至最后出现了“反叛”心理。
在家庭生活中，夫妻有了争执，最好不要在孩子面前发生争吵，因为这很容易对孩子造成伤害。如果两个人之间真的有什么问题，也应该选择一个没有孩子的场合合理解决，父母间关系紧张对孩子身心健康的影响非常不利，主要表现在以下几个方面：
第一，造成孩子的情绪紧张。父母的不良习惯和嗜好。一些父母认为这是小节小事，其实这对孩子的影响是深远的。如酗酒、吸烟、赌博、懒散、不讲卫生等都是孩子身心的腐蚀剂，会妨碍孩子正常情感的发展。
第二，给孩子造成心理创伤。父母脾气暴躁。孩子常是父母坏脾气坏性格的受害者和继承者，孩子整日胆战心惊，有可能出现神经系统的紊乱，在一定条件下会导致神经官能症的发生，极易产生变态心理。
第三，使孩子形成不良的性格。父母感情不和、常年争吵不休、家庭气氛紧张，使孩子生活在恶劣的氛围中，孩子的身心备受摧残，情绪消沉，烦躁不安，其性格大多具有暴躁、多变或迟钝、胆怯、犹豫不决等特点。
第四，很难形成良好的人际关系。这样家庭里的孩子会感到周围充满敌意，进而认为社会上的人都是这样，不愿意乃至害怕与外人接触。这种情况下，孩子难以产生对亲人的诚挚爱意和对外人的友善感情。
第五，易导致孩子犯罪。父母的不良行为对孩子的影响很大，如父母的语言粗鲁、不负责任、自私贪婪、吹牛撒谎等都是孩子效仿的榜样。夫妻经常性地大动肝火、争吵、漫骂等，孩子在这种家庭会产生压抑感，极有可能以某种方式宣泄出来。孩子以犯罪来“惩罚”父母的事例并非罕见。
教育孩子是一门学问，只有通过了严格的“考试”，才能获得“父母执照”。只听说过做生意要有营业执照，那么，做父母要有父母执照，听起来是不是不可思议呢？
据报道，奥地利政府正准备推行父母执照，即“要当父母先考执照”。因为当地政府发现，国内的大部分孩子缺乏纪律性，纪律性教育是在儿童时期就应该养成的，而大部分的父母都忽视了孩子的纪律教育。为了改变这种不良现象，政府决定推出一项新规定，规定打算或者刚刚为人父母的奥地利公民都必须取得执照，以确保他们有能力担当教育儿女的重任。要想取得教育孩子的执照，父母们都必须重返学校，系统地学习教育孩子的理论。政府还规定，只有取得父母执照的家庭，才有资格享受政府和社会提供的各种家庭福利。否则，他们将无法得到政府和社会提供的任何福利。奥地利政府的做法听起来很有意思，实际上是非常有意义的，它提醒每一位父母都必须清醒地认识到，做成功的父母是需要不断学习的，教育孩子是一门重要的必修课。
父母关系是家庭教育的前提，要教育好下一代，不是父亲或母亲一个人的事，应该是两个人共同承担的责任。望子成龙的父母们不可以低估以上这些精神垃圾对孩子的影响，必须加强自身的修养，提高精神文明程度，尽快将家庭精神垃圾驱除出家门。
【成功导读】
中央电视台新闻播音员张宏民说起他的母亲，口气充满肯定和赞美：“我妈妈非常好，中国女性的优点在她身上体现得特充分。她慈爱、善良、正直，会持家。”张宏民的母亲退休前是清华大学幼儿园园长，她是一个在工作中不会奉承、不会投机取巧、只要有理就要坚持的人，在家里，从来不当孩子的面与丈夫吵架。她的人生态度给了张宏民和哥哥、姐姐一生的影响。她教育孩子的独到之处是以身作则，遇到问题坚持讲道理。现在她爱护儿子的方式就是经常看他的节目，并且把她的意见和亲朋的意见告诉他。让张宏民时常体会到来自母亲的期待和温暖，张宏民觉得这比什么都珍贵。
张宏民的成功离不开母亲的教育，母亲的好品质潜移默化地影响了他，也在他身上烙下了“痕迹”，可以说，一个成功的父母造就一个成功的孩子。如果您的孩子不让您满意，先别忙着责怪他，也许经过仔细观察，您会发现孩子身上有您的影子。许多父母如何对待孩子、师长以及其他周围人，将来如何对待爱情、婚姻、责任，都无不受父母潜移默化的影响。孩子从小就会不知不觉地把父母处理夫妻关系的方式内化于心，加以模仿。父母相互关爱的榜样作用有时候是潜移默化的，所以要教育好孩子，必须有良好的父母关系，夫妻之间要把握以下原则：
第一，以仁爱之心生活。仁爱是关怀的最高的和最纯粹的形式，其核心是慷慨、仁慈。仁爱的精髓就是敞开心胸真心对别人好。仁爱的表现首先是体贴。体贴通常表现在小事上，即“以小见大”，因为生活就是由一系列小事串起来的，尊重伴侣、理解伴侣、倾听伴侣讲的话、关心伴侣的感受，这都是尊重爱情的表现。
第二，坚持互惠原则。爱情和珍惜是需要表达的，爱的关键在于给予。给予是证实爱情的最好形式，满足伴侣的愿望是给予伴侣的最美好的方式，比如，当伴侣感到紧张的时候，按摩伴侣的肩膀和足部；生病时熬一锅鸡汤；恐惧时挺起胸膛保护伴侣等等。
互惠、仁爱决定了夫妻关系的质量，它是幸福健康生活的法宝，平等健康的夫妻关系，是培养身心健康孩子的基础，成功的孩子离不开一个和睦祥和的家庭做支撑。
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