遗传与环境的双重影响

    影响性格的形成与改变的因素不仅只有遗传，还有环境对性格的双重影响。通常人们都会说“血缘关系无法被改变”，性格和气质等心理特征都会受到遗传和环境等多方面的影响。

    在现实生活中，我们不难发现，在父子或兄弟姐妹中，他们不仅具有相似的外貌，有的时候也会具有相似的性格，比如父亲的性格都是积极而暴躁的，那么他的儿子们大多也会具有和父亲相似的积极性格。

    在这方面，有很多的科学家做过研究，他们发现，在一起生活的家庭成员，或多或少都会在性格中有相似的部分，但是也有很多没有见过面但是性格和气质却完全继承了父母的例子。所以，影响性格的形成与改变的因素不仅只有遗传，还有环境对性格的双重影响。通常人们都会说“血缘关系无法被改变”，性格和气质等心理特征都会受到遗传和环境等多方面的影响。

    那么性格到底是如何形成的呢？在心理学界，关于“决定性格的是遗传还是环境”的问题的争论从来都没有停止过，这就仿佛是“鸡生蛋还是蛋生鸡”一样的让人挠头。遗传学说认为遗传决定性格，性格是一生下来就被决定的；环境学说则认为性格是由后天的环境决定的。

    英国的遗传学者高尔顿就认为人类的性格是遗传的结果，所以，他提出了“优生学”的理论。但是美国的行为主义心理学家华生则完全主张环境决定性格。他说“只要你给我一些强健的没有任何缺陷的婴儿，让我将它们放到我创造的特殊世界里加以教养，那么我可以保证，在这些婴儿中，我随便拿一个出来，都能将其训练成为任何专家，无论他具有怎样的能力、嗜好，也无关于他的种族、个性……”

    一个孩子在外婆家和奶奶家判若两人。

    每次在外婆家，外婆都对他赞不绝口：“这么好的小孩子真是难得，小小年纪就懂礼貌，还知道吃东西的时候要分一份给外婆！”这个孩子也像一个天使一样，有礼貌地微笑着，规矩地坐着。可到奶奶家却完全变了另一番光景。奶奶总是不留情面地数落他：“像你这么调皮的孩子真是天下难找，要多捣蛋有多捣蛋，还整天搞恶作剧。”再看看现在的孩子，帽子歪戴着，鼻涕也不擦，一副毫不在乎的样子。这到底是什么原因呢？同样的一个孩子，为什么在外婆家和在奶奶家竟然是完全不同的两个人，拥有截然不同的性格呢？

    外婆总是夸他，于是，越夸越好，在外婆的话语的环境中，他是一个好孩子，拥有好的、礼貌的性格；奶奶老是训斥他，越骂越糟，在奶奶家的不好的环境中，他就是坏孩子，拥有烂性格的坏孩子。

    经过长期的争论和各种实验的研究，专家们终于给了性格决定论一个完美的答案，不再是单调的“遗传说”或者是“环境说”，慢慢地发展成了“性格是由遗传和环境共同决定的”，这是一种全新但是却很正确的理论。

    有人为遗传与环境对性格的双重影响归纳成为这样几种解释：个人的素质和基础行为创造出了一种特定的环境，此环境为性格的形成提供了平台。即便是有着相同的环境，由于个人素质的不同，环境对人造成的影响也不会相同。来自于父母的遗传与环境是互相作用的。遗传的解释很简单，就是父亲或母亲的基因的一种继承。其实，所谓的遗传影响性格，就是婴儿的基因与父母性格的基因有一定的相似度，通过各种的实例我们可以发现，这一点理论是完全正确的。我们都知道，双胞胎的性格相似度会比一般的兄弟姐妹更高一点，这是因为双胞胎的是由一个受精卵分裂而成的，而其他的兄弟姐妹则是异卵的，同卵的双胞胎具有一半的完全相同的基因，所以，他们的性格会比其他的兄弟姐妹更相似一些。

    我们总是会听别人说，有什么样的家庭，就有什么样的孩子，没错，遗传对孩子的性格和发展有着基础的作用，为了给孩子塑造一个良好的性格，首先，就要让自己有一个良好的性格，这是一个最快捷的培养孩子良好性格的方式。

    而环境对于性格的影响则更为直观一点，你会发现，出生在书香门第的孩子，往往会有一种安静、内敛的性格，在对待事物的认知上也和别人有不同的看法，出生在音乐气息浓厚家庭中的孩子，通常会具有对艺术、音乐很敏感的性格。这就是俗语中所谓的“近朱者赤，近墨者黑”。或许道理就是这样的简单，一个人在一个环境久了，自然会对他的性格形成和发展有一定的影响。

    想要改变性格的话，那么就要改变自己所处的环境，因为环境对一个人性格的影响，从来都是潜移默化的，它总是在你不清楚的时候，就完成了对你的改变。

    简单地说，即便是有再优秀的遗传基因，若不给予恰当的教育，其先天的才能和性格也不能得到更好的显现和发展；如果遗传基因中存在不良因素，无论后天的教育环境多么良好，在某种程度上也会存在不良的性格。

    所以，性格是完全可以改变的。没错，即使你性格中的遗传因素已经决定了你现在大体的性格走向，但是你完全可以通过后天环境的影响而改变现在令自己不满意的性格，或者是对生活和工作没有益处的不良性格。毕竟遗传和出生不是自己所能控制的，但是如果是可以改变的事情，那么就看你自己对自己的驾驭能力了，改变自己的生活环境，或者是改变自己的价值观，都对改变自己的性格有很大的帮助。

    性格形成的关键时期

    某种性格的形成绝非是一种戏剧的偶然。婴儿早期的生活环境和作用方式决定了他对环境、周围世界的看法。于是往往在不知不觉、潜移默化中，慢慢形成了某种特定的性格。

    对于性格的形成最关键的时期是什么时候呢？这是一个很严肃的科学问题，很多科学家和心理学家就这个问题进行了多年的研究，他们给出了这样一个结论：生命的前五年是性格形成的最关键的时期。

    研究者认为，人的性格是在遗传的基础上，从出生到5岁左右由其生存的环境塑造出来的，可以肯定的说，一个人到了5岁左右，其性格的塑造已大致完成了80%，其余的部分，要在后天的生活经历中，进一步补充和完善。所以，5岁前是对个体的核心性格塑造的关键期。

    孟子是孔子学说的继承人，后世称他为“亚圣”。是我们中华民族的文化发展的最伟大的代表人物之一。他爱读书、会读书、对人有礼貌的性格，似乎是从小就具有的，而且，由于母亲对他不断地鼓励和培养，才使他成为一个名垂千古的学者。

    著名的孟母三迁的故事，就是孟母教育孟子最好的例子。那时候的孟母就已经知道在小时候是性格形成的关键时期，所以，她一定要让孟子拥有一个形成良好性格的最好童年。

    由于孟子幼年丧父。当初，离他家不远的地方有块坟地，孟子经常看到埋葬死人的事，几乎天天都有人到那儿去上坟、烧纸、摆供品，孟子看什么学什么，便和小朋友一起，玩起了挖坟坑、抬棺材、埋死人一类的游戏。孟母觉得这样对孟子的成长和发展没有益处，于是搬到了一处新的地方居住。

    他们住到了一个靠近集市的地方，那里都是些竞相牟利的商人，讨价还价作买卖，邻居家是整天杀猪宰羊的屠户，街口上卖假货的小贩满嘴谎言……孟子又对商人的那一套赚钱的办法有了兴趣，便学着商人的样子做起了经营买卖的游戏。孟母觉得这样也很不好，于是就又搬了家。

    这一次，他们的家靠近一所学堂。这次，看到的是读书人，听到的是读书声。小小的孟子也开始学习礼仪，渐渐懂得礼貌并要求上进了。孟母觉得这样才能对孟子的成长有益处，就在这儿长住下去了。

    从此以后的孟子才开始了自己勤学与内外兼修，可以说，如果不是幼年时期学堂环境的影响、母亲对自己的鼓励和培养，就不会有那么博学的孟子，和如此灿烂的中国文化。

    在生命早期的五年中，性格的塑造和形成的具体过程是怎样的呢？经过很多的研究发现，那些性格扭曲或变态的人，其童年一定是受过极大的精神创伤或打击。在这些人的童年中，在他们的记忆和性格中，都留下了童年的烙印，留下了不能磨灭的痕迹和记忆。

    关于以上的言论，我们完全可以认为这是很正确的，因为对于个体的性格、情感、思维的形成来说，情感体验的记忆和烙印就是一个基础。一个孩子，可能对5岁以前的事情没有任何记忆，但是，他的种种行为和性格都会体现早期所处的环境。

    某种性格的形成绝非是一种戏剧的偶然。婴儿早期的生活环境和作用方式决定了他对环境、周围世界的看法。于是往往在不知不觉、潜移默化中，慢慢形成了某种特定的性格。比如，一个易怒的人，他不一定是先天就很容易生气，或许就是因为他从小就与一个爱生气、爱发脾气的人生活在一起，天天在一个爱生气的人的身边，天天生活在一个这样的环境中，天长日久，他自然也就形成了生气易怒的习惯。

    为什么生命的前五年对于性格的形成如此重要呢？我们知道，一个孩子，从出生到5岁左右，个体性格的形成和塑造是很容易的。因为在这五年中，孩子对父母或其他的抚养人有很强的依赖性，这个时候的他们，心智和能力还没有完全发育，所以，很容易受到别人的影响。也可以说，这时的他们可以完全拷贝父母的性格。

    所以，孩子在生命的前五年，孩子的父母或其他抚养人在孩子的生活中，承担着孩子性格的形成和塑造的极其重要的责任。所以，如果你拥有一个良好的性格，那么你的孩子也会因为你的影响而获得良好的性格，如果你的性格不够完美，或者是有不良的性格，那么你就要小心了，你的孩子或许也会传染到你的不良性格。

    即便是5岁左右已经形成了八成左右的性格，性格的形成已经基本的定了型，但是这并不意味着性格是无法改变的。在以后的成长中，即便是两成左右性格的改变，也能助你更接近成功，让你的生活更美好。

    同时，如果你已经为人父母，在塑造孩子性格的过程中，也能让自己的性格得到更多的塑造，让自己的性格逐步得到完善，这其中，包括原谅孩子错误的宽容性格、同孩子一起成长的学习型性格、向成功进发的进取型性格……这不仅仅只是在培养孩子的性格，这是一个连自己也一同成长、社会也一起进步的具有重大意义的事情。

    所以，如何让孩子在敏感的时期塑造出良好的性格，是一项很有意义但是却很难完成的事情，让自己孩子的性格得到更好的塑造和发展，就是让他在今后的人生中能更容易的取得成功，获得更完美的生活捷径。

    启蒙教育对性格变化的影响

    如何让自己的孩子拥有良好的性格，如何改变自己孩子的性格使其更加完善，是每个父母都应该做好的功课。

    父母是孩子的第一任老师，父母的性格与心态会直接影响孩子的性格形成和发展。父母的教育方法更是直接造成了孩子性格的改变。作为孩子第一个接触的人来说，父母的性格和做人处事的方式，都是孩子会去模仿的，所以，如何让自己的孩子拥有良好的性格、拥有完美的人生，关键在于父母是否具有良好的性格。

    美国心理学家鲍姆林特，做了一项关于处于不同家庭环境中的教育方式对儿童性格的影响，她提出了其中对孩子的性格影响较大的父母教育方式，包括权威型、宽容型和专制型。

    鲍姆林特认为，权威型父母认为自己在孩子心目中应该有权威，他们认为孩子是自己的，所以，他们对自己要有绝对的服从，而且自己也有更多的经验和智慧，能让他们少走很多弯路，可以把自己所有的一切好的都教给他们，他们最好照单全收。但是它们却忽略了孩子本来的性格和能力，只是一味地将自己的一切都给孩子，根本不去想这些是否适合孩子，是否适应现在的时代。

    更何况，权威与理解和尊重根本无法画上等号，只有经常与孩子交流，理解孩子真正的想法，才能让孩子在尊重你的同时，对你产生一种信赖感和尊重感，这才是真正的权威。

    宽容型父母则很少对孩子提出要求，他们总是给孩子最大的行动自由，把尊重孩子的个人意愿放在首位，甚至有的父母对孩子的所作所为采取“听之任之”的态度，他们认为孩子的性格和做事方式是要听从他们本身意愿的。

    宽容型父母与子女的沟通和交流都比较好，他们会在子女需要帮助时提供自己所有能尽的能力去帮助他们，在孩子需要倾诉时做他们最好的倾听者。但是过度的宽容就已经变成了溺爱，对孩子的溺爱是导致他们无法拥有完善性格的罪魁祸首，一定要恩威并施，才能在与孩子建立更好的亲子关系的同时，让孩子的性格得到更好的塑造和发展。

    专制型的父母则要求孩子绝对服从自己，他们认为不应该放任孩子完全自由，他们总是希望孩子能够按照自己为他们设计的发展蓝图去成长，让孩子的一切都向着自己想象的方向去发展，希望自己能对孩子所有的行为了如指掌，并且可以加以保护和监督。

    这样的父母与孩子之间的关系是不平等的，这就是一种“管”与“被管”的关系，这对于两代人之间的沟通和理解是很有害的，而且，对孩子独立性格的培养也有很大的阻碍作用，虽然家长可能是抱着完全好意的态度去管孩子，但是却在无形中为孩子的成长设立了阻碍，也无法为孩子的成长提供切实有效的帮助。

    记住，谁也不是谁的附属品，尽管他是你的孩子，他也有他自己的思想和性格，保护他、帮助他是你需要做的，但是却不能让他成为你的傀儡，适当的沟通，了解他想要什么，了解他的性格，会让你们在亲子关系的基础上，成为朋友，让孩子能够为自己的行为和性格负责，才是培养他成为一个真正的成功人所做的事情。

    经过鲍姆林特多年的研究，她认为：权威家庭中的孩子，具有更多的社会责任感和成就倾向，但是容易养成自私的性格；宽容型家庭的儿童，缺乏独立性，但是性格中的确有宽容、友爱的一面；专制型家庭中的儿童缺乏社会责任感，而且对别人也喜欢采取管制的霸道性格。

    在对孩子的教育方面，每个国家都有着不同的方式和风气，在这里我们来看一下中国和日本在对孩子的启蒙教育上所展现的不同。

    这是华东师大心理系的桑标与日本的横滨国力大学所进行的合作，他们进行了题为“亲子关系和幼儿性格发展的中日跨文化比较”的研究，着重探讨了两国父母的启蒙教育方式对儿童性格的形成和发展的影响。

    实验结果表明：母亲的宽容型启蒙教育方式更能影响幼儿的独立性、积极性和自我评价的发展；而在孩子们的心目中，父亲肯定自己的方式更能促进儿童自我评价和自我控制的发展。虽然上海的母亲不如横滨的母亲宽容，但是在接受程度上却比后者高，因而，中国的孩子在性格上可能会更加有自己的特色，日本的孩子更加注重家庭的和睦；上海父亲不如横滨的父亲对自己孩子的肯定，更加有父亲的权威，所以，中国的孩子更能为自己的所作所为负责，有更多的拥有权力的欲望，日本的孩子在接受父亲的教育的同时，很大程度上也继承了父亲说一不二的性格，导致大男子主义。

    这两种截然不同的启蒙教育，可能与两国对于好父亲、好母亲的定义标准完全不同造成的，但是不管怎样，两国的教育方式直接导致了孩子性格的不同。

    为了培养孩子良好的性格，父母不应当用强制的方式对孩子进行教育，因为这样培养出来的孩子往往带有偏执、独断、不懂得谦让忍耐，无法与人进行合作，而且没有爱心与上进心，这些缺点对于一个人的生活和工作都有着致命的打击，所以，如何让自己的孩子拥有良好的性格，如何改变自己孩子的性格使其更加完善，是每个父母都应该做好的功课。

    一个孩子拥有了良好的启蒙教育，就意味着在如今这个竞争激烈的社会中，占有了更高的起点，具备了通往成功的捷径，成为一个最接近成功的拥有完美性格的人。

    学校教育对性格的影响

    为了培养孩子一个良好的性格，首先一定要为他选好学校；其次是良好的班集体；最后，为他选一个好老师，那么，你的孩子一定会拥有更积极、乐观、坚强的性格。

    在人的早期的性格形成之初，除了家庭教育的影响外，学校教育对性格的形成，也有着重要的作用。因为对一般人而言，从儿童到青年的整个性格形成的阶段，都是在学校中度过的，换句话说，现代人的性格都是在学校中得到巩固和完善的。如果说父母是孩子模仿的榜样，那么老师就是供学生借鉴的镜子。

    学校教育是影响学龄儿童性格形成和发展的重要因素。学校教育的主要环节就是课堂教学。教师在传授知识的过程中，能够训练学生有目的的、明确的进行学习，就能很好的锻炼孩子独立、坚韧的性格；学习中遇到了困难，遭遇了挫折，可以锻炼学生乐观、学习型的性格特征；一个学校的校风、班级里的班风也会间接影响学生性格的形成；少先队、共青团等优秀的组织更有力的促进学生优良的性格品质的形成，如：团结、社交型性格。除此之外，教师在学生的性格形成中起着重要的指导作用，不仅只是学生的一面镜子，更是学习其性格的一个榜样。

    在影响孩子的性格中有这样三个主要的因素。

    班集体的影响。在一个人性格的形成中，集体对其形成有着很具体的影响。在师生关系良好的班集体中的学生，或者是在班集体中得到尊重、肯定、公平相待的学生，往往会表现出积极乐观、充满信心等的性格特征，而且对于集体荣誉感也有很大程度的培养；反之，那些无法得到重视、肯定的孩子，则很容易产生敌对的情绪和严重的自卑感，无法产生集体利益观，对待别人也极其自私，产生很多不良的性格特征。

    如果一个孩子处于班集体气氛很浓厚的班级里，和同学们也相处得很好，不仅和大家在学习上共同进步，在生活中也有很多的互助，不仅在学习上能够互相在竞争中得到进步，也能在遇到困难时相互帮助，这样不仅能够锻炼孩子友爱、乐观、宽容的性格，更能让他们形成一种共同进步的集体荣誉感。

    学校风气的影响。一个孩子处于什么样的环境中，其性格的形成和改变也会深受影响。同样的，一个学校的风气和风尚对于学生的性格形成有着潜移默化的影响。如果一个学校校风端正、积极向上、学习气氛很浓，那么在这样的学校中学习的学生就会很容易形成积极上进等积极的性格特征。而相反的，如果一个学校中总是充斥着懒惰、肮脏的话语、不上进的老师和学生，那么即便是一个天才，每天都生活在这样的环境中的话，也会变得越来越不上进的。不良的学校风气给孩子造成的影响将会是负面的，而且是不可逆转的。

    教师的教育风格。乔治太太是罗德中学的老师，在一间专为一对一教学所设计的小教室里面，罗斯第一次见到了她。

    那个房间后来被改装成一间可以容纳四个青少年学生的小教室。班里有三个是坐轮椅的，另外一个拄着拐杖走路。班上的学生都各有各的身体障碍。那个拿着拐杖的学生双眼失明，而坐轮椅的三个学生里面，有一个脑部受过枪伤，有一个肌肉发育不全，另外一个则是脑性麻痹。

    罗斯就是那个脑性麻痹的学生。每次他努力想说话的时候，乔治太太总是开他玩笑。她说，他说话的声音听起来像牛求偶时发出的叫声。

    第一天上课的时候，她很高兴地对同学们说：“早安，小鬼们。这个教室才刚刚改装好，不过我想，我们在这里上课应该没有问题。我们班级是一个特殊的班级，因此我们是开拓者。开拓者必须克服重重困难。我知道你们彼此都认识，除了比尔和大卫。大卫，这是比尔。他是脑性麻痹的患者，他离开这所学校的时候，你才刚进来，因为这所学校当时还没有高中部。比尔，大卫是夏威夷的移民，他有肌肉发育不全的毛病。6月6日他就满十九岁了，到时候我们会为他举办一场生日舞会，邀请女孩子们来跳舞。”

    “现在，我要告诉你们，我希望你们做什么，现在你们可以开始了。我对你们所有的人都有很高的期望，你们懂不懂？”这是乔治太太的典型说法。

    大卫的病情现在已经很严重了。每天晚上他都不敢去睡觉，因为他害怕第二天早上会再也醒不过来。因此，乔治太太允许大卫在教室里睡觉，她说：“教室的对面就是医院，必要的时候，我们在五分钟之内就可以把你送到医院去。因此，大卫，你尽管放心，你待在教室里面会比待在任何地方都安全。”

    每次大卫感觉到呼吸困难的时候，乔治太太整个下午都必须帮他按摩胸部。当她在替大卫按摩胸部的时候，她都会吩咐康复治疗师在旁边准备好氧气。“大卫在帮我训练臂力，让我把网球打得更好。所以，如果你在网球场上看到一个五尺高的女人，手臂上有二头肌，那就是我了。这是一个很棒的运动，你们懂吗？”

    4月10日是大卫在学校的最后一天。那天晚上他的病情急剧恶化，被送到医院去，医院里有维生系统能够帮助他呼吸。

    第二天的时候，大卫离去了，但是很安详，他是在睡梦中去的天堂。

    在一个温暖的黄昏，罗斯坐在讲台上，听着那首毕业歌《不可能的梦》，用歌词来形容坐在台下的那位女士是很贴切的，她穿着一身黄色的衣服，很骄傲地看着罗斯领取毕业证书。因为她“追求不可能实现的梦想”，但最终她却让那些梦想实现了。

    是乔治太太让罗斯知道了什么叫做变不可能为可能，什么是梦想，什么是追求，是她给了罗斯坚韧的、不屈的、积极的、乐观的性格。当很多年后，罗斯坐在讲台上为他的学生讲课的时候，他知道，他所教给他们的不仅仅只是知识，更是培养他们良好性格的最直接的手段。

    所以，为了培养孩子一个良好的性格，首先一定要为他选好学校；其次是良好的班集体；最后，为他选一个好老师，那么，你的孩子一定会拥有更积极、乐观、坚强的性格。

    孩子性格的形成与变化

    在孩子成长的过程中，对其性格的发展一定要实施一种奖惩并行的制度，培养其良好的性格的形成，改善其不良的性格特征。

    常常听人说，这个孩子怎么这么有性格、这个孩子的个性真不好……孩子真的有性格吗？孩子所具有的性格又是什么样的？什么原因会影响孩子性格的形成和改变呢？

    孩子在还是胎儿的状态时，就已经具有了一定的意识。专家已证实人的性格早在胎儿期就已基本形成，因此在孕妇怀孕期间要注意培养胎儿的性格的养成。母亲的子宫是胎儿的第一个生长环境，胎儿在这个环境里的感受能直接影响到胎儿性格的形成和发展。如果这个环境里充满了温暖、和谐、慈爱的气氛，那么胎儿逐渐发育的幼小的心灵也将被同化，能意识到自己即将面对的世界是美好而温暖的，进而形成一种热爱生活、果断、外向等良好性格的基础；反之，如果，这时的胎儿总是处于恐惧、紧张、冰冷的气氛中，那么胎儿就会形成自卑、多疑、孤寂、怯懦、内向等不良的性格基础。

    许多实验表明，孕妇的精神状态、情感、意识、行为等会引起体内激素的异常分泌，从而间接影响胎儿性格的形成。有这样一个例子：瑞典有一个刚刚出生不久的女婴，她宁愿去吸吮别人的乳汁或者是奶瓶里的奶，也不愿意去喝母亲的奶；而且这个女婴的性格也很暴躁，总是喜欢无缘无故的发脾气。后来经过科学家对女婴的脑神经的检查发现，原来这位女婴的母亲在怀孕期间曾打算流掉这个孩子，因为丈夫的执意不肯才勉强生下孩子。这个女婴在母亲的腹中就已经感觉到母亲不愿意生下自己，出生后对母亲就有一种自然的疏远和讨厌，而且对世界总是呈现出一种不信任、多疑的性格。

    所以，未来的爸爸妈妈一定要把握好这一点，尽量给未出世的孩子一个充满慈爱、温暖的生活环境，让孩子从婴儿期开始就拥有一个健康温暖的精神世界，为其良好性格的形成创造一个良好的开端。

    在孩子成长的过程中，对其性格的发展一定要实施一种奖惩并行的制度，培养其良好的性格的形成，改善其不良的性格特征。

    你一定见过马戏团中表演节目的小动物，那些小狗、猩猩们表演了漂亮的杂技而得到了观众的掌声和欢呼时，训练员通常都会给她们一些食物做奖励；当水族馆里的海豚表演的不够好，或者是训练不够努力时，就会受到一些惩罚，比如鞭打、禁食。这是一些被称为“强化”的训练方法，这样的方式能够促使他们记住一些动作，或者是不再做一些不符合要求的动作。

    说实话，人类的教育过程和“强化”也是很类似的。在对待孩子的性格教育中也存在着“强化”。例如，一个小孩子总是记得收拾好自己玩过的玩具，帮助别的小朋友做手工，跌倒了自己微笑着爬起来，这时父母如果奖励他、夸奖他，就会很容易形成独立、社交、乐观、进取的性格。如果长此以往的继续，那么孩子的这种良好的性格就会很容易的形成了。

    当孩子做一些不好的行为时，比如，总是喜欢抢别的小孩子的玩具，习惯性的撒谎来掩饰自己的错误，遇到一点小事就哇哇大哭的时候，这时候一定要杜绝孩子这种不好的行为，呵斥他，或者是小小的惩戒他都可以，这就相当于是训练中的鞭打了。因为这样的孩子可能会存在一些不良的性格特征：自卑、独断、推卸责任等。当孩子明显的改正后，一定要记得鼓励，于是孩子自然而然就改变了不良的性格习惯，养成良好的性格特征。

    对于孩子性格的形成和改变还有一种很重要的因素：模仿。你会很自然的发现，一些小孩子会根据自己看到的电视而模仿里面的动作或说话的语气。这是一种观察某种事物并将其当成自己行动的样本来学习的行为，专业的术语就是“模仿”，这也是人类和一些高级哺乳动物的一种本能。孩子会很自然的模仿电视里的英雄人物的动作和语言，他身边的父母、老师、一起玩耍的伙伴都是其模仿的对象。

    但是对于孩子来说，由于其心智的发展还不是很健全，所以，对于模仿的事物没有筛选性，有时就会模仿到一些不好的东西、不好的性格。比如，如果一个孩子总是很懒散、性格上也总是拖拖拉拉，一点也不干脆，那么就要从他的父母身上找原因了，可能他的父母一边说着“房间需要收拾了”，但是却一直不肯去行动，孩子的模仿能力很强，于是就会模仿到父母懒散、拖拉的性格。

    而如果一个孩子总是喜欢看一些具有攻击性的节目，与不看攻击性节目的孩子相比，他的性格就明显带着攻击性的特征，这些都有力的证明了孩子是很容易受到周围环境影响的。

    孩子的性格形成是有各种原因的，并且每个原因都对孩子的性格产生一些不可估量的影响，所以，如果想培养你的孩子有一个良好的性格就要注意了。

    首先，给孩子一个良好的生活环境。孩子的生长环境对其性格的形成和改变有着重要的关联，孟母三迁的故事就明确地证实了这一点，所以，要想孩子有一个良好的性格，首先要让孩子处于一个良好的环境中。

    其次，自己要有一个良好的性格。你是孩子模仿和学习的榜样，如果样本做的不够好，那么孩子的性格肯定也好不到哪里去。为了孩子的未来和你今后的生活和工作，修炼一个良好、完美的性格是重中之重。当你拥有了一个良好的性格，就会在无形之中给孩子一面美好的镜子，让孩子也模仿着你形成一个良好的性格。

    孩子的性格的形成和塑造是最简单也是最困难的一项工作，所以，一定要将培养孩子的性格重视起来，毕竟孩子的性格好坏是关系到他未来的一件大事！

    独生子女的性格改变

    独生子女性格的形成和发展有其一定的优越条件，尤其是相对于非独生子女来说，更是具有着得天独厚的发展优势。

    在今天的很多地方，独生子女的比例已经相当高了，一方面独生子女具有独特的性格特征；而另一方面，他们性格中的种种特征又有着和别人不同的特点和区别，所以，应该着重将独生子女的性格的形成和改变做一个简要的介绍。

    独生子女性格的形成和发展有其一定的优越条件，尤其是相对于非独生子女来说，更是有着得天独厚的发展优势：

    良好的身体素质。新一代的父母因为受到很多方面原因的影响特别的重视优生优育，大多数家庭都是只有一个孩子，于是就更加有条件为孩子创造良好的生活环境，给予充分的营养，而且各方面的营养都要合适，因此，独生子女绝大多数都身体健壮、发育良好、拥有很健康的身体素质。

    正所谓，身体是革命的本钱。拥有一个良好的、健康的身体，才能有一个拥有良好性格的基础，才能在今后的生活中培养、完善自己的性格。

    优越的物质条件。随着现代生活越来越好，人民的生活水平也得到了很大程度的提高，使得现代人在各方面都拥有良好的物质条件，尤其是独生子女的家庭，大多数都是较为富有的，所以，他们所获得的物质支持就比别人更优厚。

    拥有了良好的物质条件，就使得原本不可想象的种种教育培养变成现实，充实了孩子的知识之后，性格的培养才会变得理所当然、游刃有余。

    充分的爱的满足。独生子女的家长把自己所有的爱和希望都放在了唯一的孩子身上，这充分的、满满的爱，使得独生子女在心理上得到了充分的满足。不仅是父母，上一辈的溺爱更是让独生子女觉得自己被所有的人重视与宠爱，让他们性格中的自信、乐观的成分占了很大的比例。

    研究发现，独生子女的父母在教育孩子上花费的时间是非独生子女父母的1.5倍，这也就意味着，独生子女被重视的时间更多，于是，他们性格中的优越性就因为这个原因而更加高涨。

    良好的家庭氛围。独生子女的家庭相对来说人口较少，没有与兄弟姐妹之间的矛盾和争执，经济上也比较宽裕，家庭矛盾更加的少，有着良好的生活氛围，对孩子的个性发展有着积极的意义。

    对于独生子女来说，没有兄弟姐妹来分享父母的爱，没有人来分享属于自己喜欢的东西，这样的他们比较容易形成独立的性格，而且由于父母全心全意的宠爱，他们的自信的性格也会更容易建立。

    虽然对于独生子女来说，有很多得天独厚的优势，但是这正因为是独生子女的缘故，他们也很容易产生一些不良的性格特征。

    自古以来，对于独生子女的性格发展问题，都是存在着很大争议的。有一种观点认为：独生子女和非独生子女之间基本上没有什么差异，毕竟只是人的性格发展问题，他们的不同也只在于环境的不同而已；但是另一种观点认为应该将独生子女当做具有特异个性的特殊儿童，个别的极端甚至会认为独生子女属于“问题儿童”。

    实际上独生子女的身上是会表现出一些不同于非独生子女的个性特征，虽然这可能不是因为独生这个原因，但是即便是他们所生活的社会文化环境的不同，父母的教育方式和态度的不同，也能导致他们的性格出现更多不同的特征。

    首先，因为独生子女在家庭中没有兄弟姐妹，父母也对他们有一些特殊的溺爱和照顾，于是他们自然而然就养成了一切以自我为中心的性格，认为家中的一切都是自己的，性格中自然就带有一些骄傲、自私、不懂得为他人着想的特点，可以说，这种性格的独生子女占了很大的比例。这样的性格并不是没有优点，至少他们总是和乐观、自信扭在一起，从很多独生子女的身上都可以看到这样的特质，似乎是矛盾却又很契合的性格特征。

    其次，独生子女更容易受到家长的溺爱。这似乎是一种再正常不过的现象。毕竟家里只有一个孩子的话，作为家长就会将自己全部的爱都倾注在孩子身上。自然就很容易造成独生子女的自我而自信的性格，他们总是认为所有的人都会喜欢自己、溺爱自己，性格中自然就展现了这样的心态。

    最后，独生子女往往受到步调不一致的家庭教育。因为家中只有一个孩子，所以，在教育的方式上，父母所选择的方式和步调肯定会有不一样的地方，也因为只有一个孩子，两个人都想用自己的方式来培养自己的孩子，就自然导致了独生子女的性格中的矛盾和不一致，这不一定是坏事，不同的教育方式会让孩子的性格产生各种不同的特质，使得他们的性格变得多样化、多元化。

    让独生子女的性格变得越来越好，越来越完善是很有必要的。独生子女具有如此之多的性格优势，所以，如果要改变他们性格中的劣势是很容易的事情。不要太过溺爱他们。这样的话，他们会觉得别人对自己的宠爱是理所当然的，生活中、工作中不是所有人都会完全绕着你转，所以，要接受有人不喜欢你的事实，也要知道，你的性格是导致他不喜欢你的一个很重要的原因。

    让他们学会独立。虽然是独生子女，但是他们也可以为自己的所作所为而负责任，独立的性格是很有必要的，父母不会一辈子帮助你、溺爱你、容忍你，你要学会自己一个人坚强的往前走，这时候，拥有独立、坚强、果断的性格是最好的选择，让自己的性格充满闪光的亮点吧！这样的你将会是今后的人才中最有竞争力的一个，生活最完美的一个，最容易拥有成功的一个！

    性格不是不可以改变

    性格的改变，大多是生活经历造成的。在这些生活经历中可以分类为自然经历、心理改变经历、宗教体验等多个方面。

    性格虽然是在早期就形成的，但是这不意味着性格不可以改变，虽然要改变它具有一定的难度。但是，经过一定的积极性的努力，性格还是可以发生积极变化的。

    影响性格的改变是有很多因素的，比如环境、心理、朋友的影响、年龄，以及可以改变的潜力，其中最具影响力的两个因素就是年龄和性格改变的潜力。

    性格首先具有一定的年龄制约。一个天真的孩子，他所具有的性格一定是乐观、积极但是也是幼稚的；一个青年人一定会有一种积极的、进取的、自信的性格特征；老年人的性格是睿智的、理智的、是宽容的。经科学家研究发现，性格的可塑性是和年龄成正比的。也就是说年龄越大，越难改变。从精神分析的观点看，性格改变的年龄上限是在45岁左右，也就是说，一个人的性格在45岁左右就不会再有什么大的变化了，而在这之前，性格还是有很大的可塑空间的，当然这是相对而言的，并不是说每个人都是如此的，根据每个人的具体情况不同，或者是遭遇到重大的挫折和打击，也会让一个老人改变他的性格。

    其次的因素是，一个人最初所形成的性格是否具有改变的潜力。

    衡量一个人性格是否具有改变潜力的标准，一般来说有三个方面：

    一是对于自己的性格缺陷，是否具备批判和排斥力。也就是说，一个人是否有认清自己，认识自己的能力，当一个人清楚自己的优点和缺点后，能够对自己的缺点加以排斥，并且有想改变的想法和意愿。

    在日本，有很多人不惜花大笔的费用，要求私人侦探对自己进行跟踪追查。这对于他们来说，是一项很严肃的工作，他们的目的很简单，就是了解自己，因为人在很多时候都对自己不是很了解，或者说对自己的认识有一些盲点。只有了解了自己才能知道如何取长补短，才知道自己的性格有怎样的缺点，才知道自己的性格还有哪些可塑性，还有多大的改变空间。

    二是对于改变自己的性格，是否具有足够的精神能量。光是发现自己性格中的缺点这显然是不够的，还要用行动去表示，这也就意味着，从此以后要在心理上承认自己的缺点与改变以后的自己，要在心理上能接受改变了的自己。

    三是对于性格的改变，是否具备足够的承受能力。要去改变是需要很大的勇气，不止是你的生活和工作可能会因为性格的改变有所改变，你的心理和想法也会得到很大的改变，所以，你能否有足够的心理准备来接受改变以后所带来的后果，是你最需要考虑的。

    不是每个人都对改变有足够的承受力的，有很多人因为惧怕改变而拒绝改变，他们总是躲在自己习惯的空间和思想中，每天日复一日地过相同的生活，即便是有一些迫切需要他们改变自己性格的坏事情，他们也缩在自己的世界里，一成不变的以为现在的自己是最好的，这都是因为他们缺乏足够的承受力，这样的人所具有的可改变的潜力其实是极低的。

    那么性格是怎样改变的呢？每天都跟着我们的性格是在怎样的时候，趁着我们没有发现的时候就改变了的呢？其实，在年龄适宜，并且具备一定的环境和改变潜力的情况下，性格就自然而然的发生了变化。“在寻求性格改变的内在驱动源下，通过环境刺激、生活经历或者是心理变化来塑造人格。”这是性格发生改变的主要顺序和核心的机制，也就是说，性格的改变，大多是生活经历造成的。在这些生活经历中可以分类为自然经历、心理改变经历、宗教体验等多个方面。

    对于性格的改变最重要的就是自然生活的经历与体验。在这些生活经历中还可以分为日常体验和超常体验。所谓超常体验，就是超越正常的、超越人的忍受极限的体验，比如死亡体验、天气的极热和极冷、极度孤独、饥饿等。有一部分人，会在这种超常的生活体验的刺激和打击下，改变自己的生活态度，改变自己原本的人生观和世界观，还有自己本身所具有的性格。

    而日常体验，就是普通人每天所过的普通生活的自然体验。虽然这些日常体验对性格不会有大的改变作用，但是对于性格的塑造和改善是缓慢的，是不容易被发现的，必须要天长日久才能被发现的。

    心理改变经历和宗教体验等也会对人的性格造成影响。一个人的心理变化就是通过性格的改变来衬托的，所以，如果一个人的心理有了变化，崇拜对象有了变化，他的性格自然也会有一些变化。

    其实，我们每个人的性格，都在随着时间的推移而发生或大或小的变化，现在的你，在看前几年的日记就会发现，以前的自己是多么的幼稚。人的性格的变化其实是一个时间和精力的累积过程。其他的一些经历，如宗教和心理的改变都是一些催化剂。

    在理论上，一个科学的、可靠的心理治疗，是可以促进人的性格的改变的，当你觉得现在自己的性格不适合工作和生活时，无论是心理治疗还是宗教体验，都可以为改变自己性格有一定的作用。但是最关键的还是人本身的改变潜力、改变欲望和改变能力，也就是人的自己本身的能力。想要改变自己的性格，最重要的就是自己的意愿，需要自己去努力。如果你真的觉得自己的性格需要改变，或者是需要改变自己的性格来获得成功，那么就要让自己来改变自己了。

    不同的角色，不同的性格

    一个人在家庭中所处的地位和所扮演的角色，都对其性格的形成和发展有一定的影响。

    在这个社会里，你可能会扮演许多个不同的角色，有的时候你是学生，所以你要学习，要遵守学校的规定；有的时候，你是顾客，所以你要得到权利，要用合法手段获得你想要的东西；有的时候你是孩子，所以你可以任性，和父母要求一些东西；有的时候你是职员，所以你要工作，为你的老板提供你的能力……

    每个人每天都要扮演不同的角色，这也就决定了一个人可能拥有不同的性格，因为要在每个角色中游刃有余，就需要你在不同的性格中做转换，这样才能保证你幸福的生活。

    每个人在出生后，在家庭环境中都必然会扮演着一种属于自己的角色。比如“哥哥、妹妹、阿姨、祖父……这些不同的角色也使得每个人在家庭中处于不同的地位。一个人在家庭中所处的地位和所扮演的角色，都对其性格的形成和发展有一定的影响。比如，在一个家庭中，受到父母偏爱的孩子容易养成高傲、自信的性格特征，而受到父母冷落的孩子，则很容易变得自卑、善妒，拥有一定的性格缺陷。

    苏联心理学家科瓦列夫做了一项这样的实验，以此来证明不同的家庭角色和地位会对性格产生怎样的影响。他对一对双胞胎姐妹进行了四年的跟踪观察，发现了一个惊人的结论：虽然她们生活在同一个家庭，并且在同一所小学、中学以及同一所大学的历史系接受相同的教育，但是她们的性格却有着比较明显的不同。姐姐处事主动、果断、勇敢、善于交际、说话有技巧，有着积极进取、敢担当的性格；妹妹则比较顺从、被动、不善与人交际、活泼、无忧无虑，有着乐观而温暖的性格。科瓦列夫指出，造成这种现象的原因之一是她们的祖母的教育原因，从小祖母就将她们中的一个视为姐姐，另一个视为妹妹，于是就以这种角色去定位她们、教育她们。于是从小时候起姐姐就担当起照顾妹妹、保护妹妹，与别人交际的任务，于是姐姐从很小的时候就形成了主动、独立、善交际、果断的性格特征，而妹妹要从小听姐姐的话，所以养成了顺从、追随姐姐的习惯，于是从小性格中的温顺、被动、羞涩的成分就养成了，因为有姐姐的帮助，所以，对什么事情都没有太多的操心和顾虑，也养成了妹妹活泼、不谙世事的乐观性格。

    而心理学家艾森伯格经过一系列的研究发现，长子或独生子女比排行中间的孩子具备更多的优越感。孩子在家庭中所受的重视程度越高，他们性格中的独立、自信的性格特征就越明显。如果孩子在家庭中的地位出现了变化，那么他原本的性格特征一般也会有不同程度的改变。

    当一个人处于不同的社会地位时，他的性格也会有所变化，当然这并不是本质上的变化，因为他的身份在随时改变着，但是如果现在的角色有了一定的固定后，性格的转变速度就会变得慢了下来，最后也形成一种固定的性格。

    小李已经工作好几年了，但却一直做一些很普通的工作，而且也从来没有更好的业绩，为人也不是很随和，和同事的相处很不好，让大家觉得他就是一个可有可无的人。这时候的小李就像是一个影子一样，参加会议的时候从来不说自己的想法，总是附和别人；与同事交谈时，只是在倾听，没有自己的意见；老板在身边的时候，就像是一个受到酷刑的人一样，连平时会做的事情都做不好了……这时候的小李的性格中充满了自卑、懦弱、顺从。

    但是，突然有一天，大家发现小李变了，因为公司有一单生意是和自己的朋友做的，而通过小李的努力，公司获得了这个大客户，老板很是高兴，给了小李很多的奖金和鼓励，而且还提拔小李升了官，这时候的小李就像是一个刚刚打了胜仗的将军，一脸的春风得意，似乎讲话的声音都比以前大了，和同事相处时也能讲出自己的想法了，居然能够建议大家去哪个饭店吃饭了，做事情的努力程度比以前有了很大的提高，尤其是老板在的时候，更是会表现自己了。大家说，这是因为一单生意改变了小李的性格，现在的小李充满了自信、进取、领导的魅力性格。

    其实小李没有什么变化，他还是他，同事们也没有什么变化，唯一有变化的就是小李在公司的身份和地位，因为一件谈成了的生意给了他前所未有的自信和鼓励，让他在公司的地位和角色发生了改变，所以，他的性格也就有了理所当然的改变，变得自信、变得开朗、变得成功。

    每个人都有属于自己的角色需要扮演，每个人都有属于自己的性格去张扬，不要觉得自己的性格不会改变，不要觉得自己不会拥有成功，只要你去做了，只要你试着去改变，那么你的角色就会变得与众不同、无可替代，你的性格也会变得越来越好、越来越完善，越来越接近完美。

    要想改变自己的性格并不难，只要你能够改变自己所处的地位，改变自己所扮演的角色，告诉自己，我从来都不是弱者，我不是坏人，我的性格会更坚韧、更自信、更宽容、更乐观，那么你的性格就会随着你的角色的变化而变化，变成一个拥有坚韧、自信、快乐、果断性格的完美的人，这时的你，也就是一个距离成功最近的人了。

    改变性格不是简单的数学运算

    人的性格中的哪一种成分所占的比例都不是一道简单的运算题。或许会是一种交汇，一种融合，仿佛你中有我，我中有你，每一个人都在性格的矛盾中挣扎着。

    《绿化树》是一部描写灵魂复活的小说，读过它的人都会被主人公章永磷在生命的幻灭和灵魂的复活之间的摇摆心态所震撼。这个出生于“资产阶级”家庭，在18岁被打成“右”派的青年诗人，带着那个时代的“原罪”走进了社会，后来因为对知识的不放弃，又被送进了劳改农场。他在劳改农场的生活中，由于饥饿和精神的煎熬、打击，几乎成为一个野蛮人，根本没有了作为一个人的灵魂。

    但是，即便是一个狼孩一样的人，他的身上还是有着人类的性格和灵魂。所以，在平反后释放出狱的那一天，当他听到一个女孩子忧伤的歌声时，还是唤起了他内心的辛酸，流出了属于人的一滴泪水。

    这个被埋葬了灵魂的人，在回到人间的时候，还是被饥饿和困境无情的折磨着，身体的空虚和灵魂的脆弱，使得他成为一个为了肉而活着的灵魂，于是为了满足自己对事物的欲望，践踏着作为一个人的人格，去偷别人家的棒子面，不顾他人的辛酸而骗取老实的卖萝卜的老乡的血汗钱。他也意识到自己在堕落，他的心灵受到自己的谴责和痛苦的折磨。

    在人生转变的岔道口上，他遇到了马缨花。这位善良而泼辣，平凡而伟大，圣洁又世俗的女性，用火热的同情心和独特的爱情，让他恢复了作为一个年轻人的青春活力，同时也唤醒了他早已泯灭的人格尊严，让他的灵魂得到了一次真正的复活。

    于是，他的新生的灵魂开始了对情敌海子的应战。但是却要以付出灵魂的另一面为代价。在那个不重视知识的年代，只有筋肉才能战胜别人，他的灵魂又一次遭到了尘土的蒙蔽。

    当他战胜海子，但是却被马缨花拒绝之后，终于引发了又一次灵魂的苏醒。马缨花的“还是好好读书”这句话，不仅扑灭了他的带着不良思维的意志，而且重新点燃了他追求知识和真理的火焰。然而，在这以后，他在马缨花面前却有了一种深刻的文化优越感，这种感觉竟然使他感觉拯救了他灵魂的女性，竟然是一个“粗俗”的女性，而与之拉开了他们原本的距离。

    但是他性格中的鄙俗和善良的两种成分一直在斗争，终于，他灵魂中的道义力量使他察觉到了自己的错误，回到了马缨花身边，使他达到理性和感性的统一。这个时候，他的灵魂才真正进行了一次伟大的复活。

    人的性格是那么的复杂，又是那么的矛盾，就像章永磷的性格：高尚中带有粗鄙，善良中掺杂嫉妒，他的性格中的任何一种成分都被对立的因素排斥着，直至在斗争的过程中达到一个理性和感性的统一。这些因素总是使人感到灵魂的深不可测和性格的异常多变。

    人的性格是复杂的，它永远不是简单的一个数学计算：1+1=2。人生的道路上任何的胜利和失败、顺利和挫折、幸福与痛苦的经历都使得人的性格发生一些对立成分之间的斗争和冲突。人的性格中的哪一种成分所占的比例都不是一道简单的运算题。或许会是一种交汇，一种融合，仿佛你中有我，我中有你，每一个人都在性格的矛盾中挣扎着。

    其实，人的性格是因为社会上所有因素的共同影响而形成的，于是就注定了其中每一个对立面都可以相互转化，进而爆发出更大的能量，影响更多人的性格。

    一个本性善良的人，是因为他性格中的善良成分减去恶意成分后还有结余。即便是一个善良的人，没有任何私心的人，他的善良也只是适用在爱人、朋友、亲人之间，可能不会施予乞丐甚至是陌生人。所以，善良的性格也是有局限的，正如一个人的性格中的所有方面都是有局限的一样。一个人之所以被称之为好人，正是因为性格中好的因素减去负面因素而还有盈余的结果，一个坏人，性格中也不会没有一点善良的闪光点。性格中的各种因素之间总是呈现出一种复杂的存在关系。只有懂得这种复杂关系的存在，才能对于我们了解性格，了解影响性格的原因，继而在一个良好的环境中改变好自己的性格带来更大的帮助和意义。

    其实，性格中的各种因素，常常处于一种运动的状态。在外部环境的作用下，性格中的优秀一面和不良的一面都可以相互转化。

    性格是一个杂糅交汇的矛盾统一体。在人的性格中的消极与积极、美丽与丑恶、善良与邪恶，都会因为环境的不同而有所转变，让各个方面变得更加深厚或者是减轻，而这个时候，环境与性格的关系，可能已经不仅仅是相加的关系，而是一种相乘或是乘方的关系了。

    性格不是简单的数学运算，是一个人的内在和环境的外在共同影响的结果，也是性格中的各种因素互相作用、影响的结果。一个人，可能在这个环境中是优秀者，换了环境后就变成一个团队中最弱的人，这个时候，这个人性格中的各个方面都会因为心态和环境而发生转变。我们谁也不能保证自己完全看透一个人的性格，即便是自己，都不能完全肯定了解自己性格中的全部成分。一个环境的转变，一个心态的变化，都会导致一个人性格的改变，从而改变其原本的性格。

    想要了解自己的性格吗？想要知道自己的性格到底是怎样形成的吗？其实，这是一道注定伴随你一生的谜题，只有不断的在环境转变中、自己的心态转变中，你才能慢慢看清影响自己性格的诸多因素。而最后你会得出一个结论：性格的形成和改变从来都不是一道简单的数学运算题。

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