1.用男人的标准来塑造男孩
男孩和女孩是如此不同，养育他们也需要不同的规则和技巧。妈妈可能觉得男孩总是很调皮，总是给大人惹麻烦。有时他还很固执，不听大人的话。其实，有些行为恰恰因为他是男孩。许多妈妈都承认，现在的男孩子身上太缺乏阳刚之气，显得唯唯诺诺，胆小怕事。是什么原因造成这种现象如此普遍地存在呢？过去，因为靠男孩子“传宗接代”的陈旧观念作祟，人们常常把男孩子看做是家庭的根本和支柱，对他们寄予着深切的希望，认为家庭未来的担子要靠他们来承担。现在，由于每个家庭只有一个孩子，很多家长便把男孩子当成了宠物，不再对男孩子委以重任了，他们觉得，仅有的一个孩子很难以稚弱的肩膀承担任何责任。但是，好的初衷并非会有好的结果，越是舍不得让孩子接受锻炼，孩子越是胆小懦弱，承担不起任何责任。成功的妈妈是懂得从小培养孩子的男子汉气概的。著名教育家卢勤作为一个男孩的母亲，从孩子一出生，她就决心一定要把儿子培养成一个真正的男子汉。
在儿子3岁的时候，一次卢女士抱他挤公共汽车，谁知腿一软，没有上去车，还险些摔倒在车门下。儿子十分关切地问：“妈妈，你怎么了？”卢女士认真地告诉儿子说：“妈妈膝盖曾经受过伤，所以抱着你上车很困难。”儿子一听，立即从妈妈怀里挣脱出来，用小拳头为妈妈捶腿。卢女士高兴地说：“有儿子就是不一样！”儿子听到妈妈的话特别得意，从此他再也不让妈妈抱了。还有一次，丈夫出国了，卢女士要独自照看儿子。她胆子非常小，她家楼上不知是谁养了一条大狗，每次上楼，狗都要叫个不停，卢女士被吓得不知所措。以前，都是丈夫走前面，卢女士跟在后面。在机场送爸爸时，卢女士对儿子说：“这下麻烦了，你爸一走，我连楼都不敢上了！”儿子拍着胸脯说：“妈妈别怕，有我呢！”于是，爸爸离开的那段日子，每次上楼，儿子都会主动走在前面，卢女士跟在后面。大狗叫起来，儿子虽然也害怕，却壮着胆子对妈妈说：“别怕，有我呢！跟着我走！”每到这时，卢女士都会鼓励儿子说：“有儿子就是不一样！”妈妈的夸奖，使小男孩心中萌生一种庄严感，他觉得保护母亲是自己的责任。
不难想象，妈妈对男孩的评价多么重要。懂得用男人的标准来塑造男孩，那么，他就会成长为一个真正的男子汉！
男孩成为男子汉，实际上就是他逐渐获得社会化的性别角色。男孩成长的过程就是一个不断学习和完善自己性别角色的过程。因此可以说，培养孩子成为男子汉的过程，就是不断向他传授男孩子的性别角色标准，告诉他这个社会公认的适合于男性的行为方式、性格特征、思维方式和价值观等。男孩会渐渐认同并内化这些性别标准，他长大了就能顺利地适应社会的要求，追求和享受幸福成功的人生。
第一，培养男子汉的礼貌礼仪。
妈妈应不断从各个方面帮助孩子掌握男子汉标志。比如培养他“女士优先”的绅士风度，父母就要在吃饭的时候，让他等待女士先吃第一口；上车的时候，有意不让爸爸先上，而让妈妈先上。只要让他长期不懈地坚持下去，就将获得一张具有绅士身份的男子汉“名片”。
第二，把重担交给男孩。
对于男孩子，妈妈要敢于把重担子交给他们，不要太保护、娇惯他们。而且，要想把孩子培养成为男子汉，妈妈不妨表现得弱一些，给孩子提供显示本事的机会。这样，会令男孩子变得坚强起来，意识到自己有保护弱者、保护母亲的责任。
第三，教男孩不能乱发脾气。
有些男孩一不高兴就又撕又咬，乱发脾气，这种行为一旦养成习惯，男孩就会不懂得控制。因此，你呢要告诉他：“不高兴时，可以说出来，但绝对不可以乱发脾气。”这不光要言传还需要身教，这就要求父母切忌在孩子面前乱发脾气，给孩子做好榜样。
第四，告诉男孩，后果好坏自己担。
男孩从小学会遇事承担后果，长大了自然就会有责任心。妈妈要注意在小事上培养男孩的责任心。比如，孩子生气时把鞋子乱扔，妈妈不要给他拾，也不允许别人替他拾。如果他当时不肯拾也没关系，就让鞋子在那待着好了，等他要穿鞋时，就会自己去把鞋子拾回来！
2.吃苦是男孩的必修课
很长时间以来，妈妈都把能吃苦看作孩子必备的优秀品格，孩子吃苦的经历也被看作是他人生道路上的重要一课。“吃得苦中苦，方为人上人”是一个真理，但是，却不知道从什么时候起，今天的孩子已经变得特别“金贵娇气”了，养成了懒惰的恶习，再也吃不得苦了。
其实，不只是中小学生不能吃苦，就是有“天之骄子”的大学生也害怕吃苦。据报载，南方某在校研究生成立了一个“清洁工作室”，雇了几个搞清洁的阿姨利用业余时间有偿替大学生们打扫宿舍。工作室自从开业以来，生意异常红火。听到这个消息，很多大学生都非常高兴，甚至欢呼雀跃。出现这些现象和问题，社会、学校和家庭都应该负有不可推卸的责任。但最关键的一点还在于，父母在教育孩子的问题上出现了偏差。很多父母既希望孩子将来能成为有用之才，又希望孩子不被“风吹日晒”。尽管社会、学校和家庭已经为孩子提供了相当完备的学习条件，但遗憾的是，在培养孩子的吃苦精神方面，还做得很不够。相比之下，日本以及其他一些发达国家普遍重视对孩子进行吃苦教育。
日本：“除了阳光和空气是大自然的赐予外，其他一切都要通过劳动获得。”这是父母教育孩子的座右铭。很多日本的中小学生在课余时间外出劳动赚钱，勤工俭学的大学生也非常普遍——他们通过在饭店做服务生、在商店做售货员、做家庭教师等工作来赚学费。日本的父母在孩子很小的时候，就给他们灌输一种思想：“不能给他人添麻烦。”全家人一起外出旅行时，孩子不论多么小，都要背上一个小背包。日本父母这样解释说：“那是他自己的东西，应该自己来背。”
美国南部一些州立学校特别规定：“学生不带一分钱，必须独立谋生一星期才能予以毕业。”以这种吃苦训练来培养学生的独立生存能力，条件看似非常苛刻，但学生们却受益匪浅。而且，父母也对这项活动全力支持。
德国父母从不为孩子包办代替做事。相关法律规定，孩子到14岁就要在家承担一些家务劳动，比如，给家人擦皮鞋等。这样做，不仅是为了培养孩子的劳动意识，更是在培养孩子的吃苦精神和社会责任感。
加拿大为培养孩子的吃苦精神和在未来社会的生存能力，父母都有意识地训练孩子独立生活。一位父亲让上小学的孩子每天早上到各家去送报纸。看着孩子兴致十足地分发报纸，那位父亲很自豪地说：“为了分报纸，孩子很早就得起床，无论刮风下雨都是如此，他从来都没有耽误过。”
瑞士父母也非常重视对孩子进行吃苦教育，不让孩子成为无能的人。比如，女孩到十六七岁时，也就是中学刚毕业，就要到有教养的人家里当一年的女佣，上午帮工，下午上学。这样做一方面锻炼劳动能力、吃苦精神，另一方面还有利于学习语言。因为瑞士有两个语言区——德语区和法语区，所以一个语言区的孩子通常到另外一个语言区的人家当佣人。
如果妈妈真心爱自己的儿子，那么，在教育男孩上，就一定要注意学习发达国家教育孩子的方法和经验，要敢于让儿子去吃苦。男孩学会吃苦，他就会受益一生，妈妈也可以放心一生。
孟子说：“故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。”对男孩进行吃苦教育不仅要“劳其筋骨”，更要“苦其心志”，今天的妈妈应该把对孩子进行吃苦教育纳入家庭教育的规划。在家庭生活中，妈妈对吃苦教育的观点、态度和情感都对孩子起着潜移默化的影响，尤其是妈妈的表率作用至关重要，一个只知道享受的母亲绝培养不出一个能吃苦的男孩的。
但是，现在的中国妈妈却不怎么舍得让孩子吃点苦，经受点磨难。在生活和学习上，孩子遇到一点困难，妈妈就心疼得不得了，赶紧替他排除。送孩子上学，接孩子放学，中间还要给孩子送点吃的喝的。孩子做完作业，妈妈替他收拾整理，甚至还帮他洗脸、穿衣服。总之，父母就是怕孩子被风吹，被雨淋，怕他饿着热着冻着！就像在温室里养花一样，不舍得让他经风雨、接受社会的洗礼和锻炼。
19世纪的俄国著名文学家屠格涅夫曾说：“你想成为幸福的人吗？但愿你首先学会吃得起苦。能吃苦的人，一切的不幸都可以忍受，天下没有跳不出去的困境。”美籍意大利裔物理学家、诺贝尔物理学奖获得者恩里科·费米也说：“要从小把自己锻炼得身强力壮，能吃苦耐劳，不要娇滴滴的，到大自然里去远走高攀吧！”可见，要想让男孩在社会立足，就一定要让他吃苦。
杰奎琳的第一任丈夫是美国总统肯尼迪，第二任丈夫是世界船王奥纳西斯。尽管杰奎琳名扬天下，家财万贯，但她仍不能容忍儿子约翰日后成为一个无所事事的花花公子，她决定要把儿子打造成为一个成功的人。为此，在约翰11岁的时候，杰奎琳就把他送到了英国一个岛屿上的“勇敢者营地”去接受训练。在那里，约翰学会了爬山，还学会了驾驶独木舟和帆船，这些都锻炼了他刚毅果断的独立人格。在约翰13岁时，杰奎琳又送他到美国东北部缅因州的一个孤岛上去学习独立生活的技能。这种技能训练非常艰苦，在20天的训练中，不给食物只给一加仑水、两盒火柴和一本在野外如何谋生的书。训练过后，约翰的自立能力又提高了很大一截。两年后，当约翰15岁时，杰奎琳再送他到非洲肯尼亚的荒野里自求生存。当约翰中学放暑假时，杰奎琳还把儿子送去参加“国家户外学校”的训练。随后，她又送约翰参加和平队赴危地马拉从事地震救灾工作，以此来更进一步强化约翰独当一面的能力。应该说，约翰自幼就是一个羞怯、自卑、依附性强、优柔寡断的孩子，但正是在他母亲杰奎琳锤炼孩子独立人格的教育观念下，使他成长为一位理智节制、积极向上、自信潇洒而又圆通练达的男子汉。
可中国有很多妈妈异常舍得让孩子过早地“享受生活”，几乎可以答应孩子的任何要求，而男孩却无论如何也不肯吃苦：在学习上不肯下功夫，在生活上不能自理也不愿意自理。对此，作为男孩的妈妈，很有必要对男孩进行吃苦教育。
第一，培养男孩的吃苦精神。
对男孩进行吃苦教育，就是培养他的自觉吃苦精神。其实，无论今天的物质生活有多么大的改变，妈妈都不能忽视对男孩的吃苦教育，这是家庭教育必须要解决的问题。吃苦教育对他的意志力影响很大。男孩只有肯吃苦，才容易成功，才能过上幸福的生活。正如俄国著名作家列夫·托尔斯泰所说：“幸福并不在于外在的原因，而是以我们对外界原因的态度为转移，一个吃苦耐劳惯了的人不可能不幸。”今天的男孩所面临的是一个市场经济社会，是一个处处充满竞争的社会。“物竞天择”、“优胜劣汰”是社会普遍的现象，所有的人都将站在竞争的第一线，每个人都要面临“生死存亡”的严峻考验。只要男孩肯吃苦，他就会在吃苦的同时锤炼自己的意志，培养自己的毅力；只有男孩能够吃苦，他才可能在激烈的竞争中站稳脚跟，获得胜利。事实证明，凡是有所成就的人，都是经历了千辛万苦的。可是，也有不少男孩一遇到困难就束手无策，甚至会自暴自弃，特别是在遭遇失败的时候，就越发显得脆弱，越发怀疑自己，没有勇气面对。其实，这就是今天家庭教育中缺失吃苦教育所造成的。在男孩成长的过程中，妈妈要学会对他进行正确的吃苦教育，注意培养他的吃苦精神。他一旦具备了这种精神，他就可以勇敢面对困难，就有勇气迎接突如其来的各种挑战。
第二，增强男孩挑战自我的能力。
对男孩进行吃苦教育，也是要逐步培养他挑战自我的能力。随着物质生活的不断提高，每个人面临的竞争压力也越来越明显。所以，家庭教育有一个迫切的问题，也是家庭教育的重要责任之一，就是要让男孩在面对科技快速发展的今天学会竞争。从某种意义上说，对男孩进行吃苦教育的历练就是培养他适应挑战的能力。日本著名剧作家山本有三曾说：“年轻时没尝过苦水的人，不能成长，我把‘辛苦’当作我的老师。”可见，吃苦能让男孩更好地成长，让他有能力挑战自我。
第三，让男孩体会感恩的教育。
对男孩吃苦的教育，也是让他体会感恩的教育。妈妈在对男孩的教育中，一定会有期望，都期望男孩对父母的教育有所回报。遗憾的是，今天的教育却让男孩不知道感恩，不会主动去体会感恩。出现这样的问题，作为男孩的妈妈，应该反省自己的教育行为。一个重要的因素就是缺少对男孩进行吃苦教育。其实，现在有很多男孩不知道父母的工作是什么，也不知道父母的收入是多少，只知道向父母要钱买这买那。在他的心里，他认为这是应该的，父母就是有让孩子吃好、穿好、用好的义务。而许多妈妈也认为，只要儿子学习好、身体健康就行，所以往往是任劳任怨。因此，他根本就不知道父母的辛苦。教育专家建议，为让男孩体会感恩的教育，一方面，妈妈应该有意识地把自己的工作情况、收入情况等告诉他，要讲得具体、有针对性，让他真正感受到父母对家庭的付出，感受到父母的辛苦劳作，感受到钱的来之不易；另一方面也让男孩适当吃一些苦，以此让他明白幸福的家庭生活需要全家人共同的努力，也让他珍惜幸福的家庭生活。当他明白了这些以后，就会从心底里对父母产生一种感激和敬重之情，进而懂得感恩。中国希望集团总裁刘永好在谈及自己成功的原因时，这样满怀深情地说：“就两个字——吃苦。我在20岁以前的经历，感受最深的就是吃苦教育，这是人生最大的教育。有些人读过MBA（工商管理硕士），念过博士，但是，假如这个人没有吃过苦，人生就不算完整。从某种意义上说，吃苦的历程绝不亚于读MBA和博士学位。这些苦难，给了我信念、力量，同时也赋予了我雄视天下困难和坎坷的毅力与勇气。”所以，妈妈应该认识到，对男孩子的吃苦教育过程，就是让他学会认识劳动果实的过程，当他接受吃苦教育时，他从内心就会对物质和事物的价值与来龙去脉有一个重新的认识，从而让他真正学会感恩。
第四，教男孩学会更好地做人。
对男孩进行吃苦教育，也是教他更好地做人。实际上，吃苦教育正是对男孩进行的一种做人教育。当他学会吃苦的时候，他就会真正感受到父母的不容易和艰辛，就会更加珍惜现在拥有的一切，就会自觉地去努力生活和学习，真正能够感恩父母，为社会作出贡献。
当然，妈妈也应该认识一点，教男孩学会做人并不是一件容易的事情，不是一个简单的过程，但是，也要知道，对男孩的吃苦教育恰恰是历练他做人的一个过程！这正如北宋著名文学家张载所说的：“艰难困苦，玉汝于成。”
面对今天日益激烈的社会竞争，男孩只有学会做人，才能在竞争中游刃有余。所以，妈妈一定要让男孩上好吃苦教育这一课，这对他的成长帮助极大。一句话，吃苦教育将会直接影响着孩子更好地做人！
第五，妈妈要舍得让男孩吃苦。
要想让男孩踏上人生的光明大道，父母一定要舍得让他吃点苦，让他体验一下生活的磨难，这是为了磨砺他的坚强意志，陶冶他的高尚情操，丰富他的人生阅历。当然，这种吃苦教育更有利于培养他的自立能力，锤炼他的独立人格。
那些成功的强者都是磨炼出来的。奥运冠军们之所以能取得今天的成绩也与“吃苦教育”分不开。不能吃苦的民族是孱弱无力的民族，害怕吃苦的孩子是没有希望的孩子。为了让孩子能够健康成长，妈妈应该“狠”下心来，加强对孩子的吃苦教育，鼓励他从小不怕吃苦，树立敢于吃苦的坚定信念，用智慧和双手去创造美好的未来。
由此，妈妈要注意从成功父母教育孩子的方法上吸取经验，敢于让男孩去吃苦，学着做一回“狠心”的父母。这一点，日本的父母就做得很好。日本的幼儿园有一条不成文的规定：每逢冬天，幼儿都要赤身裸体在风雪中摸爬滚打一定的时间。虽然天寒地冻，很多孩子的嘴唇冻得发紫，浑身发抖，但在一旁的父母们却个个硬着心肠，没有一个上前搂住自己的孩子。因为他们知道，只有这样，才能换来孩子真正的幸福人生。
第六，有意识地让男孩吃苦。
作为妈妈，要经常有意识地为男孩创造一个吃苦的环境，以此来培养他坚忍不拔、百折不挠的意志。
吴章鸿女士是全国优秀家长，是感动中国的十大杰出母亲之一、家庭教育专家、全国家庭教育讲师团的成员、少先队全国工作委员会特聘志愿辅导员。在教育孩子方面，她就特别有意识地让孩子吃苦，她这样自述：
“我有意识地让儿子去打工，有意识地让他去吃苦。举个例子说：小学生放了暑假，孩子们都在家休息，我却领上儿子，戴上草帽和我一起去采购所需的东西。我们住在郊区，要走很长一段路，再坐两次公交汽车，才能到闹市区。我们所采购的东西有玻璃棒、漆包线、绝缘线、电阻、电容等，出去一次不容易，就希望把所有的东西都买齐，东西是越买越多，越来越重。我和儿子是肩杠手提，汗流浃背，冒着40℃的高温，走在滚烫的柏油马路上。很多妈妈也许会说，坐不起出租车，打个三轮车也行。我就是不坐，为什么？苦难磨炼，要让儿子懂得赚钱的艰辛，让他知道生活费来之不易，让他懂得生活并不容易。所以我坚持和儿子步行到车站。到了吃中午饭的时候，我们俩就找一个有树阴的地方蹲下来，拿出自己在家里准备好的干粮，就着白开水吃。为什么？省钱哪，我对儿子永远的理念是什么？粗茶淡饭，衣着朴实。回到家吃晚饭的时候，我问儿子：‘今天和妈妈出来打工，感觉怎么样？’儿子就说：‘太苦了，又饿又累，这比我在家里吹电扇、看电视、做作业辛苦一百倍。妈妈，这真是太受罪了。’我马上接过儿子的话说：‘你说得对，但是为了让你接受好的教育，妈妈必须长年累月地这样干下去，也让你从妈妈身上学会坚毅，学会坚强地面对困难。’”
优秀妈妈就是这样教育自己孩子的。可是在今天，多数妈妈宁愿自己吃苦，也不愿意让孩子吃苦，更不用说有意识地让孩子吃苦了。其实，这种做法是完全错误的，看似爱孩子，实则是害了孩子。
男孩时期是男人一生的基础，妈妈要在这个人生的基础阶段，有意识地为男孩创造一些条件，让他吃点苦。否则，他就会因为缺乏吃苦的锻炼而无法拥有生活的本领，难以立足社会！
3.男孩为什么要“穷”着养
“男孩穷着养，女孩富着养”是在中国流传很久的一句教子格言，之所以根深蒂固一定有它的道理。那么，男孩为什么要“穷”养呢，对这种传统的教育理念我们该如何理解，“穷”养男孩又有何深刻的道理和内涵？这无疑是每个男孩的妈妈应该仔细思量的事。
对于男孩子来说，无论是成长还是成熟，都需要自立自强，需要承担更多的责任，需要面对更大的困难，需要不懈地自我奋斗，可以说，成功男人的成长和成熟是一个不断挑战自我艰苦奋斗的过程。也许，好多人认为“穷”养男孩，就是控制孩子的花销，不要给他太多的享受，以免惯坏他，这样的理解较为片面，和我们所说的“穷”养有一定的区别，我们认为“穷”养男孩更重要的意义在于通过对“穷困”和“艰苦”的切身感受，对孩子意志、品质、性格、心态的磨砺、锻炼和培养给孩子带来的价值。
如果没有这样一个过程，男孩极易养成挥霍的习惯，贪图享受，脆弱无能，不负责任，不知人间真情。就像有的城市小学生听说农村有孩子吃不饱饭，竟吃惊地问：“饿了为什么不吃巧克力？”这不禁让人想起历史上的痴呆皇帝晋惠帝，天下荒乱，百姓饥饿，他说的话就是：“何不食肉糜？”这样的男孩日后怎能面对生活的考验。他们迟早会被社会所淘汰。
古话说：“艰难困苦，玉汝于成。”男孩要成才，不回避“艰难困苦”，方能“玉汝于成”。让男孩过早地亲近“富”，远避“穷”，看似爱之，实则害之。所以，一定要让男孩在必要的“穷”和“苦”中得到锤炼，懂得以艰苦奋斗为荣，以骄奢淫逸为耻。
当然，我们这里所说的“穷”养男孩，并非是要男孩吃糠咽菜，忆苦思甜，让男孩承受不必要的非人折磨和痛苦，而是让父母减少对男孩的娇生惯养、包办代替，让男孩从小多一些经历、多一些锻炼，培养他们坚韧、顽强的性格。
第一，让男孩过点“苦日子”。
优裕的物质生活和给孩子大量的金钱，是葬送孩子的第一杀手。有人戏称，孩子拥有大量的钱财，除了购回享乐、好逸恶劳、攀比之心外，还买回了囚车和监牢。经济腾飞了，腰包鼓起来的家长们将钱用在培养子女上，这本无可厚非，可以给他们创造良好的学习条件、环境，但绝不能给他们太过奢侈的物质享受。要不然，就把钱存起来，等儿子长大，有了正常的金钱观后再给他也不迟。为了儿子的积极奋进，为了儿子养成勤俭节约的美德，为了儿子不饱暖思坏，还是让他过点“穷日子”为好。
第二，让男孩体验挫折感。
温室里的花朵承受不了狂风暴雨的侵袭。含在嘴里怕化，捧在手里怕疼的爱子观，会促使男孩意志不坚强，心理承受力差，稍遇不顺心或挫折就走极端。挫折会激发男孩勇敢无畏的精神，积极面对遇到的困难。作为男孩的妈妈，就必须让儿子遭遇“挫折”，鼓励其克服并战胜它。
第三，让男孩学会独立生活。
“衣来伸手，饭来张口”、“万事包办”，这是育子大忌。很多大学生不会做饭、不会洗衣、不会叠被，这简直不可思议。这样的男人能接受社会的各种挑战吗？能有创造力吗？所以，父母要尽快从儿童时起，就教会并让他们独立承担力所能及的事。生活自理、会做家务、做饭、独立办事是人之必然！
第四，让男孩适当受点委屈。
男孩子必须要学会坚强。适当地受点委屈，就会对生活有更深刻的认识。儿子做错了事，家长给予适当的批评和惩罚是必要的，哪怕他受点委屈，也不乏是育人的一种策略。这样的孩子，领略过多种情感体验后，逆反心理少、心理承受力强、心理健康，易成大事。
第五，让男孩多点乐观和爱心。
乐观的心态和善良的爱心，是一个成熟优秀的男人必备的品质。所以，父母要通过不同的方式方法引导孩子，擦去孩子心灵的污垢，消除孩子心中的自私，让孩子成长为一个乐观开朗、善良真诚的人。
每个妈妈都爱自己的儿子，但爱有“小爱”和“大爱”之分。那种一味地宠爱儿子的做法，就是“小爱”；而那种“穷”养儿子的做法，才是真正的“大爱”。大爱无疆，男孩只有在这种教育下，才能成长为健康快乐、优秀卓越的男人！
4.男孩经历磨难才会坚强
古人说：“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。”这是被历史已经证明了的真理。
汉朝的司马迁因为受到李陵事件牵连而被汉武帝赐以宫刑，可他矢志不渝，笔耕不辍，不分酷暑严寒，发奋著书，并在《报任安书》中写下：“文王拘，而演《周易》；仲尼厄，而作《春秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明，厥有《国语》；孙子膑脚，《兵法》修列；不韦迁蜀，世传《吕览》……”以此来激励自己向磨难发起挑战，成就一番伟业。他的努力没有白费，炼狱一样的磨难终于让他的人生得到了升华，著成了“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的《史记》。贝多芬是世界著名的音乐家，可是他的成长经历非常坎坷，可以说是一部磨难史。17岁时患了伤寒和天花，随后其他疾病又接踵而来，爱情也屡次夭折，后来他又失聪，但他战胜了重重的磨难，并最终成为蜚声全球的音乐家。人生是一个不断奋斗的过程，一个人只要有勇于面对生活的磨难并克服它，继续迎接下一个挑战，他才会成为最后的赢家。
有这样一个寓言，说的是深山里的两块石头，第一块石头和第二块石头并肩而立，第一块石头说：“去经一经路途的艰难险阻、磕磕碰碰吧，学会拼搏，也不枉来这个世上走一遭。”
“我不，这是何苦呢？”第二块石头嗤之以鼻，“我在这里生活得挺好，周围花团锦簇，只有你会那么愚蠢地在享乐和磨难之间选择后者。再说了，那路途的艰险会让我粉身碎骨的！”于是，第一块石头顺着山溪滚下，在历尽了风雨和大自然的磨难之后，它依然坚定方向，在路途上奔波。第二块石头也依旧在高山上享受着安逸和幸福，享受着周围花草簇拥的畅意。一晃许多年过去了，历尽尘世之千锤百炼的第一块石头和它的家族已经成了世间的珍品、石艺的奇葩，被千万人赞美称颂。第二块石头得知后，有些后悔当初的决定，它想立刻投入到世间风尘的洗礼中，想和第一块石头一样成功和高贵。可是一想到要经历那么多的坎坷和磨难，甚至还要冒着粉身碎骨的危险，就又退缩了。一天，人们为了更好地珍藏那石艺的奇葩，准备修建一座精美别致、气势雄伟的博物馆，建造材料全部用石头。于是，他们来到高山上，把第二块石头粉碎了，给第一块石头盖起了房子。
其实，人生经常会面临这样的选择：安逸和磨难。选择安逸，也许一生就会碌碌无为，而选择磨难，人生就会熠熠生辉。台湾作家李敖曾说：“怕苦，苦一辈子；不怕苦，苦半辈子。”是的，生命的花朵需要风雨的洗礼才能结出累累硕果。
开普勒是德国著名的天文学家。他的童年生活多灾多难，在母亲的腹中只呆了7个月就早早地来到了人间。4岁时患上了天花和猩红热，虽侥幸死里逃生，身体却受到了严重的摧残，视力衰弱，一只手半残。但他凭着顽强的毅力发奋读书，学习成绩始终遥遥领先于他的同伴。后好景不长，因父亲欠债，最终他失去了读书的机会，但他毫不气馁，又自学起了天文学。在以后的生活中，不幸又接二连三地降临到他的身上，他又经历了多病、良师去世、妻子去世等一连串的打击。尽管如此，他仍旧没有停下天文学研究，终于在59岁时发现了天体运行的三大定律。他把一切不幸都化作了推动自己前进的动力，以惊人的毅力摘取了科学的桂冠，成为“天空的立法者”。可以这样说，是不幸造就了开普勒。事实上，人们总是害怕不幸会降临在自己头上，然而人生无常，命运多变，谁又能料到不幸什么时候会不期而至呢？其实，不幸与磨难并不可怕，可怕的是没有做好改变自己命运的准备。
对于男孩来说，生活的磨难其实是一种财富。正如一位哲人所说：“如果你受苦了，感谢生活，那是它给你的一份感觉；如果你受苦了，感谢上帝，说明你还活着。人们的灾祸往往会成为他们的学问。”所以，妈妈要让男孩经历一些生活磨难，让他勇敢坚定地走好他生命的每一步。磨难本身并不可怕，关键是是否敢于向其发起挑战，法国大作家巴尔扎克曾说：“世界上的事物永远都不是绝对的，结果完全因人而异。苦难对于天才是一块垫脚石，对能干的人是一笔财富，对弱者却是一个万丈深渊。”
洪占辉，一个出生于农村贫困家庭的男孩，在家庭屡遭变故、生活艰辛的情况下，他用强烈的责任感挑起了家庭的重担，用顽强的毅力克服了种种困难。他一边照顾生病的父亲，一边抚养一个毫无血缘关系的弃婴妹妹。从读高中起，洪占辉一直把这个年幼的妹妹带在身边，一边读书一边照顾她，靠做点小生意和打零工维持生活，如今已经整整十几年。艰难困苦并没有把他稚嫩的脊梁压弯，反而磨砺了他乐观坚强的生活态度，不但他自己考上了大学，也把妹妹送进了学校。尽管生活非常拮据，但他却从来没有申请过特殊补助，还资助其他困难同学。在被评选为“CCTV感动中国”年度人物时，他说：“苦难和痛苦的经历并不是我接受捐助的资本，一个人通过自己的奋斗改变自己处于劣势的状态才是最重要的！我现在已经具备生存和发展的能力！这个社会上还有很多处于艰难中而又无力挣扎出来的人们！他们才是我们现在需要帮助的！”洪占辉很有骨气，是新时代敢于挑战磨难的典范。
妈妈应该让儿子知道，一个人经历磨难并不可怕，可怕的是在磨难中丧失战胜磨难的斗志和决心，自暴自弃。
第一，让男孩经历人生的风雨。
美国成功学大师拿破仑·希尔的祖父是一个农民，以制作马车为生。每次耕地播种时，他总会留下几棵橡树，任凭它们在空旷的田地里承受着风吹雨打。他这样告诫希尔：“那些在大自然中努力求生存的橡树，比在森林里受到保护的那些同伴更坚实，更具有韧性。祖父用那些饱经风霜的橡木制作马车的车轮，弯成弧形的部件，不必担心它们会断裂。因为它们受过磨难，有足够的力量承受最沉重的负担。”
其实，妈妈也应该让男孩经历一番人生的风雨，这样，他才会拥有人生的彩虹。妈妈不应该再抱着“怕孩子受苦、怕孩子受委屈”的心态，在物质上一概都给予男孩满足，在精神上对他百般呵护，更不应该去迁就他的不合理要求，而是应该让他去经历生活的风吹雨打。
妈妈只有把原来给男孩搭建的挡风遮雨的“温室”拆掉，让他体验真实的风雨人生，他才会在以后的挫折和困难的现实面前，学会自如地应对和处理，从而能够从容地面对他未来的人生。妈妈要知道，男孩的成长是一个不断认知、不断体验的过程，而生活的磨难是这个过程中必不可少的素材。
第二，在艰苦的环境中锻炼男孩。
1964年，著名教育家吴玉章先生曾让自己的子女到艰苦的环境中去锻炼。对此，他这样说：“正确教育子女的方法，我以为最主要的是爱与严相结合。在生活上既要给子女适当的爱，又要严格要求他们，特别要舍得让他们到艰苦的地方去锻炼，在风雨中成长，这才是真正的爱。”易中天先生是畅销书《品三国》的作者，厦门大学教授，他就是在艰苦的环境中锻炼了自己，把磨难消化吸收，变成了坚强的意志、丰厚的涵养和人生的智慧。易中天在“文革”十年中被下放到农场，白天做苦力，晚上读毛选、马列著作。别人是被动地读，他是主动地读；别人是粗略地读，他是精细地读；别人读是为了应付检查，他读是为了历练人生。易中天还读自己偷偷带去的唐诗宋词。就是靠读书，他让磨难变得甜美，让枯燥变得有趣，让寂寞变得奔放，让懦弱变得坚强，让迷茫变得明朗……也才有了今天的易中天！
其实，在今天这个物质生活殷实的时代，更应该让男孩到艰苦的环境中去锻炼，以培养他坚韧的品格和坚强的意志。
第三，让男孩认识磨难。
有一个小男孩，他的腿天生就有些残疾，每天只能坐在轮椅上。因为不能像其他人一样走路，他感到十分悲哀。一天，他痛苦地问妈妈：“上帝为什么让我不能走路，是因为上帝不爱我吗？”妈妈微笑着告诉他：“当然不是，亲爱的孩子。我们每个人都是上帝眼中的一只苹果，有的特别新鲜和甘甜，所以上帝就忍不住咬了一口。你之所以有点残缺，是因为你就是受到上帝特别喜爱的苹果啊。”听了妈妈的话，男孩笑了，他相信上帝是爱他的，妈妈也是爱他的。从那以后，他不再悲伤，不再埋怨。因为有爱，他不再觉得痛苦，他愉快地度过了少年。长大以后，小男孩终于明白了当年妈妈的良苦用心，不再自卑，而是从容地面对生活，更加发奋努力。他对生活充满了感恩，感谢上帝造就了特别的他。如果不是妈妈的鼓励，也许他一直会处于痛苦的漩涡中。他非常感谢生活让他所受的痛苦和磨难。后来，小男孩成长为一名杰出的企业家。也许，没有磨难，就没有后来的杰出的企业家。可见，磨难对男孩来说是一种爱，而不是碍。所以，作为男孩的妈妈，你要让儿子明白，一个男人应该很高兴地看待自身曾经经历过的众多磨难，正是因为它们才使自己获得勇气去面对并不会一帆风顺的人生。
第四，不让男孩向磨难屈服。
19世纪中叶，在法国里昂举行的一次盛大宴会上，在场嘉宾对一幅画产生了分歧，争论起来。他们争论的焦点是那幅画究竟是表现了古希腊神话中的场景，还是真实地描绘了古希腊的历史。这时，主人请一位侍者解释一下。当侍者解释完，每个人都认为他解释得很正确，争论平息了下来。后来，一位绅士问那位侍者：“先生，请问您是在哪所学校接受的教育？”侍者回答：“我在很多所学校都接受过教育，不过，我在其中学习最长、学到东西最多的那所学校叫‘磨难’。”这个侍者就是卢梭，也就是后来法国著名的思想家、伟大的天才。卢梭没有向磨难屈服，而是借助磨难，让自己成长了起来。磨难是一所没人愿意上的大学，但从那里毕业的，都是强者。
第五，鼓励男孩迈出挑战第一步。
磨难是暂时的，妈妈要让男孩有克服困难的决心和勇气，并坚定地付诸行动，从而迈出挑战磨难的第一步。因为只有迈出第一步，行动才能真正开始。
在美国，有一位身患绝症的63岁的老人，如果手术成功的话，他还可以活5年以上，但是万一失败的话，就可能死在手术台上。老人所有的家人、朋友以及医生都希望他能选择手术，但他拒绝了家人、朋友和医生的婉言相劝，然后做出了让所有人都不敢相信的决定：他要从纽约步行到佛罗里达州的迈阿密市。于是，他强忍着疼痛，顽强地抵抗着病魔的折磨，克服了重重困难，经过长途跋涉，终于到达了迈阿密市。在那里，有几位记者被老人的精神所感动，在得知老人到达的那一天，他们采访了老人。记者们问这位身患绝症的老人：“您是如何鼓起勇气徒步旅行的？这路途中的困难是否曾经吓倒过您？”老人回答：“走一步路是不需要勇气的。我就是迈出第一步，再迈第二步，不停地迈，就到这里了。”
男孩一生中难免会陷入磨难的“枯井”中，各种各样的困难和挫折，就会像尘土一样落到他的头上。告诉他，一旦深陷这样的“枯井”，求救的哀鸣也许换来的只是埋葬的泥土。要想从这磨难的枯井里脱身逃出来，走向人生的成功与辉煌，办法只有一个，那就是：勇敢迈出第一步，将它们全部抖落在地，重重地踩在脚下，它就会成为男孩向上的台阶。
第六，增强男孩对做事能力的认识。
让男孩在学习和生活的尝试中，增强对自己做事情能力的认识，在不断学会解决问题的过程中得到锻炼。马克是一家跨国公司的董事长，是标准的成功人士，他气度非凡，但他没有右手。关于成功，马克有一段心酸的记忆。他曾经以乞讨为生，一天，他到一家人家去乞讨，女主人发现马克是一个独臂的残疾人，对他说：“我给你50元钱，但是你必须把门前这堆砖搬到院子里。”马克心想，我只有一只胳膊，还让我搬砖，这不是故意难为我吗！但为了吃饭，他只好独臂夹砖，干了整整三个小时才把所有的砖都搬进院子。女主人给了她50元钱，递给他一条白毛巾让他擦汗，还有一杯水。过了几天，马克又来乞讨，女主人让他把院里的砖再搬回院外。三个小时后，他搬完了，女主人还是给他50元钱，还有白毛巾和水。他很感激地说：“谢谢！”女主人说：“不用谢我，你是凭自己的力气吃饭，你会发现这比你伸手要的钱更值得回味。其实，我并不需要搬那些砖，只是想告诉你这样一个道理！”马克说：“我会记得您的话，用自己的力气挣钱！”说完，他给女主人深深地鞠躬，然后就走了。20年过去了，马克又找到那位女主人，他说：“夫人，我今天特意登门道谢。如果不是你那次让我搬砖，我永远都认为自己是一个缺了胳膊的残疾人，这一生只能讨饭了。可是，搬砖的经历让我知道了自己还能做事情。我现在经营一家跨国公司，我把这张支票留给你，具体的钱数由你随意填写。我还在城里为你安排了房子，接你过去安度晚年。因为没有你昨天的良苦用心，就没有我今天的作为。”
其实，男孩也一样，他自身蕴藏着巨大的能量，有很强的做事能力，妈妈一定要适时鼓励孩子，挖掘他的潜力，让他成功做事，从而增强他对自己做事能力的认识。这样，你的儿子就会有勇气去挑战磨难！
5.鼓励男孩大胆去尝试
尝试对于男孩的成长非常重要，可以让男孩接触到他以前不知道的东西，让他能够学会以前不懂的东西，从而增加他对新鲜事物的体验和认知，有助于他更好地融入社会。尝试还可以让他增加信心，更快地成功，甚至是转败为胜。事实上，在成长的道路上，男孩一定会尝试很多事情。在不断的尝试中，他才会获得成功的欢乐和生活的体验。在男孩尝试做一件事情的时候，都会有恐惧的心理，害怕自己做不好。这时，妈妈首先要用赏识的眼光来欣赏男孩，然后不断鼓励他大胆尝试，去获取成功的经验。
一对夫妇带着儿子到游乐场去玩。当男孩对秋千产生好奇时，爸爸就把他抱到了秋千上。男孩刚刚坐上秋千，秋千就摇晃起来。男孩吓得大叫：“爸爸，我害怕，我会摔下去的！”男孩的妈妈一阵紧张，赶紧上前对丈夫说：“多危险呀，你赶紧抱他下来吧！”但是，男孩的爸爸却没有这样做，他对男孩说：“你抓住两边的绳子，就不会掉下来了。”“不，我害怕！”男孩缩起身子，一动也不敢动。“那好吧，我抱你下来。但是，我可要先玩一会了！”说着，爸爸把男孩抱了下来，自己却坐了上去。只见他抓住绳子，来回晃动了几下，秋千就开始摇荡起来，不一会儿，就荡得很高很高。“爸爸，你真厉害！”男孩看到爸爸荡得这么高，高兴地欢呼起来，并露出了羡慕的神情。爸爸见儿子心动了，于是说：“要不，你再来试试？”男孩高兴地同意了。这一次，尽管男孩还有点害怕，但是，他仍然坐在秋千板上不住地扭着身体，希望把秋千荡起来。他的动作十分难看，秋千也没有荡起来。在一旁的妈妈看着儿子滑稽的动作，哈哈大笑起来：“宝贝儿，你这是在荡秋千吗？动作简直是太难看了！”男孩听到这话，似乎有点泄气。这时，爸爸连忙说道：“不是的，刚开始想要秋千荡起来，都要这样做的。我们的儿子做得很好，一会儿就会荡起来的。”妈妈听出了爸爸的意思，连忙说道：“哦，我想起来了，第一次荡秋千的时候我就是这个样子的。”“是吗？”男孩听到妈妈这么说，一下子就来劲了，“那我再用力荡几下！”“是这样的。”爸爸及时鼓励他说，“每个人第一次荡秋千的时候都很害怕，总是害怕会摔下来。实际上，只要你紧紧地抓住绳子，是不会摔下来的。”男孩的秋千开始荡起来了，爸爸微笑地看着他说：“爸爸第一次荡秋千的时候，也是害怕得要命，一动也不敢动。你比爸爸强多了，我相信你一定会荡得很好的。”“真的吗？那我现在荡得好不好呢？”男孩明显很高兴，秋千已经随着他的动作摇荡了起来。小男孩的欢笑声回荡在天空中。
男孩在尝试做事遇到困难的时候，如果妈妈说：“算了，太危险了，还是不要做了。”或者“小心点，你会伤到自己的！”这样，男孩想尝试做事的微弱愿望一下就会被妈妈“爱护”得无影无踪。但如果妈妈试着鼓励他说：“没事的，来试试吧，但要注意……”同时，妈妈要教给男孩必要的防护方法，这样就可以让他避免一些不必要的伤害。
在尝试做事的过程中，男孩如果表现出缺乏自信心，妈妈可以善意地对他说：“儿子，你比我强多了！我像你这么大的时候，还不如你呢！”实际上，对男孩来说，这样鼓励的话会给他极大的信心和勇气，从而能让他在尝试的过程中获得成功的体验。
妈妈要让儿子明白，要想有所发现，就必须大胆地进行各种尝试，虽然这些尝试可能会以失败告终，但是要不断总结教训，在总结的过程中，就会找到全新的方法。世界著名声乐家贝弗利·西尔斯说得好：“失败了，你可能会失望；但如果不去尝试，那么你注定要失败。”另外，妈妈一定要注意，当男孩大胆尝试后失败了？一定不要呵斥与批评孩子，孩子需要的是鼓励的话语和对原因的分析。
爱迪生小的时候特别爱动脑筋，也特别敢于尝试，但他的实验，总是失败。面对儿子的失败，爱迪生的母亲从来不呵斥，而是循循善诱，鼓励儿子继续尝试，继续实验。不知不觉中，爱迪生的母亲培养了儿子胜不骄败不馁的性格，并最终造就了一位大发明家。
其实，对男孩来说，失败并非坏事，关键是教会他正确面对失败的态度。即使是失败了，也要鼓励他继续大胆尝试，这样他才有机会体会成长。
第一，正确引导男孩去尝试。
一个外国孩子和一个中国孩子都在玩沙子，他们都有一个漏斗和一个小桶。两个孩子都想用漏斗把沙子装到桶里去，但是因为距离比较远，等孩子走到桶边时，沙子就快漏光了。
外国孩子就在那里不停地装，不停地漏，他的妈妈站在旁边，并没有管他。小孩最后发现用手把漏斗的孔堵住就可以了，于是玩得津津有味，一直乐此不疲地跑来跑去。而中国孩子也在那儿玩，他与那个外国孩子遇到了同样的难题，他的妈妈就看不过去了，说：“这还不简单，孩子，告诉你吧，就这样！”这位妈妈用乎把漏斗孔堵住了。然后，孩子玩了两下，便说：“妈妈，咱们走吧，我不想玩了，真没劲！”那位中国妈妈在引导孩子，但是她没有正确引导孩子，孩子也没有体验到的快乐。可以说，那位中国妈妈剥夺了孩子尝试的权利，剥夺了他成长过程中能够让他快乐的细节。实际上，妈妈的强行闯入，让孩子有一种严重的挫败感。与成人的现成经验相比，孩子会认为自己是愚钝的，他会对自己的能力产生怀疑。这时候，他需要用更大的勇气去面对妈妈所谓的“引导”给他的心理上带来的划痕。
所以，很多时候，妈妈试图把自己认为最行之有效的、现成的经验灌输给孩子，但是，对于孩子来讲，这是没有用处的，远远不如他自己尝试得来的经验更容易让他接受。
第二，给男孩创造尝试机会。
有一个小男孩，平时特别爱喝酸乳。每次都是妈妈替他把吸管插上，把酸乳送到他嘴里。有一次，妈妈没空给儿子插吸管，结果儿子对着瓶嘴咬来咬去，怎么也喝不到酸乳，于是哭着向妈妈求助。妈妈这才意识到，由于自己的包办代替，儿子连这么简单的事都不会做。于是，这位妈妈决定创造机会让儿子大胆尝试。经过一阶段时间的尝试，这个小男孩养成了自己想办法、自己动手的好习惯，不但凡事都想自己试一试，还给妈妈提了一些很好的建议。
不可否认，这种创造机会让男孩尝试新鲜事物的做法，对他的成长非常有益。有一点请妈妈注意，在给他创造尝试机会的时候，不要将具体的做事过程说得太细致，否则，他就会丧失新奇的体验感，尝试的目的就达不到了。所以，要想让他去尝试，就应该最大限度地让他自己去做事。
6.及时地对男孩进行生存训练
在美国，父母特别注重培养男孩的生存能力，他们的教育方法值得中国的父母学习。六七个月的美国男孩就学会了自己抱着瓶子喝水、喝奶，大一点就自己学用刀叉吃饭。男孩也常常会把饭菜撒在桌上、地上，但妈妈绝不去喂孩子，而是让他自己吃。孩子做游戏也是一个人，或与小伙伴一块做，而不是缠着父母做。
外出旅游时，父母把幼小的孩子就交给爷爷奶奶带，或是寄放在别人家。家里办晚会或去外面参加宴会，也看不到父母牵着自己的孩子。等孩子长到6岁以上时，美国父母就会带他到山区旅游。一旦遇到山涧需要渡过时，父母就让孩子观察水势，寻找最浅、水流较缓的涉水点，然后由父母决定是否可行。如果选择不当，父母就对孩子讲明道理，并教孩子怎样识别水深及流速。上山时，他们从不坐缆车，而由孩子选择登山的路线。中途遇到陡峭的崖壁，就让孩子判断有无危险，是否攀登，并问孩子该怎样保证安全。经过多次跋山涉水的实践，孩子自然就不会害怕山高水急，也敢探索了。
美国父母也深谙“艺高人胆大”的道理。为了让孩子获得生存技能，美国父母从孩子很小的时候就教他认识并使用各种工具和电器。父母教给他榔头、螺丝刀、钳子、锉刀等工具的用途、性能，让孩子掌握操作要领，并鼓励孩子在日常生活中使用它们。孩子五六岁时，父母就要教他使用煤气灶、高压锅和洗衣机，一方面，美国父母鼓励孩子在人生旅途中要胆大，无拘无束地去创新，去开拓进取。同时，也告诉孩子社会上也有骗局和陷阱，有暴力、抢劫、杀人等犯罪现象的存在，要孩子学会避免受到伤害。父母带孩子上街时，随时随地都会教给孩子交通规则，并嘱咐其他的注意事项……
在今天这样一个充满竞争的时代，应该把对孩子的教育定位在“学会生存”这个主旋律上，这也是时代的要求。
前几年，一本名叫《谁动了我的奶酪》的小册子风靡全球，它触及了一个谁都不能回避的问题——生存能力。生活中的“奶酪”正在发生深刻的变化，在某种意义上，人们发现“奶酪”的能力，也就是生存能力却日益退化。为此，联合国教科文组织也为21世纪的教育提出了一个极具震撼力的口号——学会生存。
对男孩来说，最为有效、最为直接的生存教育就发生在他和父母生活的每一天、每一刻，因为父母是孩子生存教育的第一任老师，生活是男孩生存教育的第一个课堂。
一般来说，所谓“生存能力”，就是一个人借以适应、改造自然和社会环境的由生存意识、生存意志力和生存技能等构成的综合性能力，包括独立生活能力、社会交往能力、功能性的学术能力、休闲与娱乐能力和职业能力等。对男孩而言，独立生活能力、社会交往能力和适应环境的能力是特别值得今天的父母培养他的。
美国儿童心理学家格里尼博士指出，每一位父母都应该知道，在现实的社会中，大人不可能总是为孩子提供一个完美的生活环境，所以，妈妈如何让男孩迅速适应环境，才是最重要的。需要注意的是，适应环境不是一昧地“顺从环境”，根据环境条件改变自身、调节自身，试着与环境条件保持协调，才是其本意，才能真正生存。只有适应环境，才能改变环境、创造环境，更好地发展自己。
一个男孩被父母送到澳大利亚留学，总是抱怨房东对他不好，想搬家。别人问他房东怎么不好，回答是：“他老逼我刷牙，还非让我把脸盆也洗干净；洗澡后还得收拾浴室……”故事中的男孩正像一则寓言故事中的乌鸦，不停地搬家，不停地抱怨，结果走到哪儿都不受欢迎。
生存本身就是各种矛盾的冲突组合。一旦一个人真正想通了这个道理，了解并且接受了生存会困难重重的事实，那么在面对坎坷时，他也就会有足够的心理准备了。而所谓的适应环境的能力，就是人们根据生活环境进行自我调整，以便和环境保持平衡的一种能力。
鳄鱼似乎并不招人喜欢，然而，鳄鱼却是恐龙时代的动物，在世纪更替中，许多物种灭亡，但鳄鱼却存活了下来；“变色龙”通常用来形容一个人善变，善于伪装自己，但是，这种动物却能通过了解环境，迅速调整外观色彩来保护自己；波尔山羊能在干旱季节、缺乏饲料的情况下生存，还能爬上树干采食，它是世界上适应性最好的山羊品种，几乎能适应多种类型气候；在茫茫戈壁中，仙人掌为了抵御烈日暴晒，避免水分损失，将叶子进化为针状；骆驼为了适应长时间缺乏水和食物的环境，开辟了将营养储存在驼峰里的生存方式……归根结底，这些物种之所以不灭，是因为它们都有一种赖以生存的强大的适应环境的能力。
同样的道理，人类也应该做到在哪里生存就在哪里扎根。只有这样，人类才能适应不断变化的客观环境，也只有这样，人类才有可能生存得更加完美。
第一，尊重男孩的独立意识。
每个男孩都有自己的独立意识，这种意识是男孩个人能力的反映。其实，在男孩很小的时候，他就有很强的这种意识，这种独立意识是好事而绝对不是坏事。所以，妈妈一定要尊重男孩的独立意识。
要尊重男孩的独立意识，妈妈就不能过度保护孩子。妈妈对孩子的保护越多，孩子的独立性就越差，生存能力就会越弱。当妈妈过分地保护孩子的时候，往往忽视了一个基本的事实：你总有老去的那一天，不可能永远为孩子保驾护航。从一定意义上说，这种关心孩子的方式会使孩子从生存在状态逐渐走向病态，没有与外界密切联系的、健康的广泛关系，会直接影响孩子的生存。
另外，要尊重男孩的独立意识，妈妈就不应该过分干涉他。现在的妈妈，为了给男孩一个安全的成长环境而对孩子适当管制是可行的，但是如果是不惜一切代价去干涉孩子的话，那就是不足取的了。作为父母，应该明白，对男孩进行过多的干涉，就等于剥夺了他的自由，不但是身体上的自由，更是精神的自由。
妈妈对男孩干涉过多表现在很多方面，比如，在他的生活起居、学习交往，甚至是在关乎孩子重大前程的问题上，家长都要试图干涉一把，把自己的意志强行加到孩子的身上。殊不知，这种做法不但对孩子无益，相反，带给孩子的可能会是永远的伤痛。
那些被父母干涉太多的孩子总是不如别的孩子聪明。当然，对孩子进行适度的干涉是有必要的，但是如果孩子在保证完成既定任务的前提下，再从事其他对身心健康有意义的活动时，父母就不要再过多干涉了。与其对孩子过分干涉，不如早日放开孩子的手，让孩子的心智和个性在广泛的交往和沟通中得到最大的发展。其实，妈妈只要肯放手，尊重孩子的独立意识，就会惊奇地发现，孩子的潜力是巨大的，妈妈看起来他不能做的事其实他都能做，只是因为过度保护和过度干涉剥夺了他的自主性和独立性。
第二，教男孩学会与人交往。
美国著名成功学大师戴尔·卡耐基曾说：“一个成功者，专业知识所起的作用是15%，而交际能力却占85%。人际关系的和谐，交往本领的高强，是未来社会判断成功者的重要标准。一个人生活在社会中，不与他人打交道是不可能的。就算是整日搞科研的科技人员，也需要与他人交往。”由此可见与人交往的重要性。
善于与人交往的孩子在上学后，不仅能够从容地和同龄人交往，而且能够从容地与老师等成年人交往。良好的人际交往是一个人适应社会的表现。孩子是否善于同他人打交道，在人群中人缘如何，对他以后的学习和人生的发展有很大的影响。一句话，善于和人交往是孩子的生存需要。因此，妈妈要教男孩学会与人交往。
妈妈应该教育男孩多参加集体活动，让他融入到集体生活中，在集体活动中做一些力所能及的事情，加强与同学的交往，增加同学对自己的好感和信任。教育他在集体活动中尊重别人，当别人遇到困难时，主动帮助别人，这样就能赢得更多的朋友。妈妈还应鼓励男孩参加各种体育活动。体育活动不但需要智慧和力量，也需要胆量。这胆量，正是人际交往所必需的一种要素。男孩一旦爱上体育，就会主动寻找对手，这种寻找，就是交际；合适的对手，往往就是具有深厚友谊的伙伴，多与之交往有利于提高交际能力。
另外，妈妈也应该教给孩子一些交往技巧。比如，教他使用礼貌用语，如“谢谢”、“再见”、“对不起”、“没关系”等；不对别人说粗话，不做不礼貌的动作；主动与老师和同学打招呼问好；在与人交往中，懂得宽容他人的缺点和过错，不斤斤计较；真诚待人，讲信用；善于发现他人的优点和长处，多赞美他人，不炫耀自己……这些交往技巧能有效地帮助他在交往中获得别人的好感。
第三，培养男孩的动手能力。
动手能力是男孩生存成长的基础，是他手与脑结合、身心和谐发展的过程。妈妈应该给他一个动手实践的机会。妈妈要让男孩把书本的知识运用于生活。告诉他，只读书本那是死读书，只有懂得把从书本上学到的知识运用到实际生活中，书本知识才会发挥其应有的作用。
妈妈要让男孩在做事中成长。所谓做事，就是让他动手解决他生活中自己能解决也是他应该解决的事情。这里强调两点：一是生活中的他自身需要的事情；二是他亲自动手，经过自身努力就可以解决的事情。强调男孩生活的自身需要，这是他动手解决问题的内在动力；强调他亲自动手，就是让他通过自己的付出、自己的行为满足自身的需要。
另外，妈妈也应该让男孩做一些家务劳动。他的生活本应是丰富多彩的，学习书本知识只是他生活的一部分，是他学校生活的主要内容。回到家，他还需要丰富的家庭生活，所以妈妈应该让他做一些力所能及的事情，特别是让他干一些不太费力气的细活，如，剥洋葱皮、去豆角筋、洗菜等简单的家务活儿。妈妈要知道，这种劳动可以锻炼男孩的手指，从而刺激他大脑的成长发育。
第四，教男孩在陌生环境中微笑。
每个人都难免会接触或置身于陌生的环境，男孩也不例外。在陌生环境里，绝大多数人都习惯板着面孔保护着原本脆弱的尊严，以免受到来自外界的侵犯和伤害。结果，随着时间的推移，陌生环境依旧陌生，人们所担心的那种“危险”依旧潜伏在周围，而自己却已经疲惫不堪了。
在陌生环境中，如果能让男孩保持微笑，就会得到一种心理上的放松和坦然。所以，妈妈要让男孩多一些真诚和友善，不用去伪装。当他送出一个微笑时，就会得到一个甚至多个微笑，内心就不会再疲惫和紧张，人与人之间也会变得更为默契。这样，他在陌生的环境里感到的将是融洽和温暖，而非陌生和冰冷。
教男孩学会在陌生的环境里微笑，这是一种自尊、自爱与自信的表现。因为微笑是人类面孔上最动人的表情，是生活中美好而无声的语言，它源自善良、宽容、坦荡、大度和无私的心灵。微笑是成功者的自信，微笑是人际关系的粘合剂；微笑是对他人的尊重，也是对爱心和诚心的礼赞。
教男孩学会在陌生的环境里微笑，他就学会怎样在陌生人之间架一座友谊之桥，就会拥有一把开启陌生人心扉的金钥匙，就会赢得成功的力量，找到一个新的起点，直面人生的挑战。
第五，让男孩学会主动改变自己。
北京少年杨庆斌，不幸被高压电击中，失去了双臂，但他从不悲观，面对困难充满了勇气和力量，每天坚持用脚趾夹着笔练字，用牙齿叼着笔写字，用肩膀带动一个连杆笔写字，最后终于成为一名无臂书法家。可见，困难如弹簧，你弱他就强。妈妈要让男孩具有不怕困难的精神，要敢于同生命中的惊涛骇浪展开搏斗，就像贝多芬、居里夫人、华罗庚、张海迪一样，战胜挡在生活中的所有困难。
妈妈要告诉男孩，当他无法改变环境时，不要消极，不要抱怨，要下定决心，改变自己，从而更快地融入到这个环境中去。外界的环境往往会在一瞬间转变，一个人唯有不断地改变自己，让自己适应现实的环境考验，才能在新环境中赢得一席生存之地。
妈妈要让儿子明白，在生存的路上，遇到什么样的环境并不在自己的掌控之中，就像人无法选择自己的父母一样。但是，能否改变自己去适应环境，却在自己的把握之中。一位哲人曾说：“改变自己事半功倍，改变环境事倍功半。”遇到无法改变现实的时候，就得从自身做起，努力来改变自己，让自己适应环境，并从新环境中汲取营养。
第六，教男孩快乐地接受新环境。
适应新环境，融入新环境既是一门技术，也是一种艺术，一旦坦然面对，就可以获得最大的成功，求得最大的快乐和幸福！良好的适应环境的能力不仅是人体健康的一种标志，更是高情商的特征之一。
很多男孩在面对一个新环境时，内心总会本能地抵制，总喜欢以新环境的缺点和以前的优点相比，不愿意接受新环境。比如，男孩在转学的一个星期内，会经常抱怨现在的同学不友好、老师也不和蔼。作为男孩的妈妈，应该让男孩快乐地接受新环境，可以参考以下细节教他：第一，不要让男孩寄希望于新老环境一样。环境变化多样、各不相同，要帮他寻找新环境中的可爱之处，让他学会以愉快的心情接受陌生的一切。第二，让他利用新机会，接受新挑战。新环境就是新挑战，让他尽他自己的能力去尝试一下自己的胆识，表现自己，新环境也许会给他意外的惊喜，给他丰富而值得纪念的经验。第三，让他敢于承认自己的不足。进入一个新环境，也许以前他没有发现自己有这样的缺点，但是现在显现出来，一时也改变不了，与其苛求自己改变，还不如一笑了之。让他大胆地承认、接受自己的不足，这样生活会更美好！第四，让他坦然面对新环境。妈妈要让他在新环境中主动参与各种活动。告诉他，环境是不能躲避的，只有坦然面对，大胆接触才能更快融合。比如，通过与同学交往，一起学习交流，参与艺术活动、文体实践等扩展自己的生活经验，就能使自己从团体活动中获得学习与表现的机会。
总之，妈妈要想让男孩顺利地适应快速变迁的社会，就需要让他与现实环境保持良好的接触，以客观的态度坦然面对现实，冷静地判断事实，理性地处理问题，随时调整自己的情绪。只有这样，他才能保持良好的适应状态。
7.让男孩学会生活把握自己
男孩总要长大，总要离开妈妈的怀抱走向社会，拥有自己的生活。作为男孩的妈妈，不可能永远都帮着儿子处理问题，所以，为了让他尽早学会自己处理问题，就请妈妈尽早放手吧，让他学着在生活中自己处理问题。
要让男孩自己处理问题，就应该让他学会自己生活。著名文学家朱自清曾说：“要让孩子在正路上闯，不能老让他们像小鸡似的在老母鸡的翅膀底下，那是一辈子没出息的。”
不可否认，今天有太多的妈妈为孩子包办代替，这也是孩子形成软弱性格的重要原因之一。一些妈妈对儿子百依百顺，什么事情也不让孩子做，舒适、平静和安稳的生活，剥夺了孩子自我表现的机会；衣来伸手、饭来张口的生活方式，让男孩丧失了自己处理问题的能力。
一位上中学的男孩说：“我一直相信妈妈是非常爱我的，她希望用自己的肩膀为我挡住所有的风雨，安排好每一步路。可是，在她每天为我忙忙碌碌的时候，她不知道，我所有的勇气和自信都丢失在这份特殊的关爱里了。”可见，要想让男孩成为生活的强者，妈妈首先要让孩子学会自己处理问题，让他做力所能及的事情，从而让他学会自己生活，把握自己。
哈克斯和同学要到山里去参加为期两天的野营活动。学校向他们介绍了营地的一些情况，并为他们的准备工作提出了建议，让他们自己回家去准备营地的生活用品。妈妈询问哈克斯是否需要帮忙，哈克斯说他自己能够照顾自己。在他出发前，妈妈检查了他的行李，发现他没有携带足够的衣服，因为山里要比平原冷得多，显然哈克斯忽视了这一点。妈妈还发现他没有带手电筒，这是野营必备的东西，但妈妈并没有给他更多的提示。哈克斯高兴地走了。过了两天，他回来了，妈妈问：“怎么样，这次玩得开心吗？”哈克斯说：“还行，不过我的衣服带得太少了，而且由于我没有带手电筒，每天晚上都要向别人借，这两件事搞得我好狼狈。”妈妈说：“为什么衣服带少了呢？”“我以为那里的天气会和这里一样，所以只带了平常穿的衣服，没有想到山里会那么冷！下次再去，我就知道该如何去做了。”哈克斯回答说。妈妈继续问：“下次如果你去夏威夷，也带同样的衣服吗？”哈克斯说：“不会的，因为夏威夷很热。”妈妈说：“是的，你应该先了解一下当地的天气情况，再做决定。那么电筒是怎么一回事呢？”哈克斯说：“我想到要带手电筒，可我忙来忙去，最后把手电筒给忘了。我想，下次野营时我应该先列一个单子，就像爸爸出差时列的单子一样，这样就不会忘记东西了。”
在母子二人的对话中，不能不佩服这位妈妈的聪明做法，她仅仅是引导儿子总结了他做事计划的不周。其实，这位妈妈完全可以事先提醒孩子，但她认为，让男孩学会自己处理问题对他的成长是非常重要的，所以，她没有提醒儿子，而是让他在这次体验中记住了教训，而且还让他具备了自己处理问题的能力。
妈妈应该知道，善于处理自己问题的男孩是坚强的，在生活中，他会表现出坚强的一面，在面对困难时，他会尽自己最大努力去处理那些问题，而不会不知所措、无所适从。所以，妈妈一定要让男孩学会自己生活，让他自己去面对生活。
第一，支持男孩自己做的决定。
想让男孩学会自己处理问题，妈妈首先要放手让孩子自己去做决定，然后支持他自己做的决定。他只有自己做了决定，他才会努力去解决问题。
其实，放手让孩子做决定和老一辈革命家刘少奇教育子女的方法不谋而合。在教育子女上，刘少奇特别提倡“管放法”，他说：“对孩子一是要管，二是要放。什么叫放呢？吃苦耐劳的事情，经风雨见世面的事情，都要放手让孩子去干。这样可能孩子要跌跤，但只有这样做，才能使他们受到锻炼，更好地成长起来。”
当孩子有自己的决定的时候，妈妈不必担心孩子的将来会如何，只要能给予他足够的支持、肯定和适宜的指导，即使最终孩子的表现并不十分理想，但是由于父母的信任带给他的信心和勇气，会使他在总结经验的同时，有更大的动力朝向前方去拼搏去努力。
大多数妈妈都以为孩子的事必须由父母去决定，强迫孩子一定要听从安排。这样，孩子就不会有自主权，也没有做事的主动性，很可能会因为某些不得不去做的事而去应付差使。结果，孩子在无形中就会养成松散的习惯，甚至可能还会加重孩子的逆反心理，进而造成父母与孩子之间难以沟通，甚至出现孩子反抗的局面。
强迫孩子听从父母的建议，服从于父母的人生价值观，这并不是好的教育方式，应该适当地听一听孩子内心深处的想法，有时给孩子一些自我行事的机会，他就会表现得十分优秀。
一旦父母愿意接受孩子自己的决定时，就会发现孩子的想法和做法有时并非不可取，有时甚至比父母的想法还要成熟。
第二，教男孩懂得自己的事自己做。
妈妈要知道，自己代替孩子的包办行为会让男孩失去责任心，他就不再想去自己处理问题了。所以，妈妈要让男孩尽早懂得，他自己的事情就要由他自己来做，并注意在他的学习和生活中纠正不良习惯。
在家庭中，妈妈应该给男孩明确分工，分配他做一些力所能及的家务。当然，在刚开始的时候，妈妈要对他进行检查和监督。特别是要明确地让他明白处理自己的事是他义不容辞的责任，而不是妈妈的责任。
孩子不能为自己负责，不能做自己分内的事情，这是父母造成的，怪不得孩子，因为父母没有把孩子培养成为一个有责任感的人，也没有让孩子明白，他自己到底应该做什么事情。
所以，如果不想让自己的孩子成为一个废物，就请父母把为孩子包办的一切都还给孩子，让他自己做。要让孩子的心里时刻有“这是我自己的事，我自己来做”的意识，否则，你的“善心善行”就会给社会造就一个“杰出”的累赘。
第三，让男孩体验做事的自豪感。
生活中，妈妈应该帮助男孩弄明白他该做什么事情，他一旦做了，父母就应该鼓励他，表扬他，从而让他体验到做事的自豪感。
今年，男孩程浩8岁了，妈妈要求他，洗完澡自己把换下来的脏衣服放进洗衣机，可程浩却经常忘记。于是，妈妈让他记下洗完澡后该做什么事，以便提醒自己。从那以后，程浩再也没有忘记把脏衣服放进洗衣机，他的母亲也为此经常表扬他，程浩也为自己的进步感到自豪。
所以，当要求男孩记住做某事时，不妨向程浩的妈妈学习，让孩子自己记下要做的事情，那样，孩子就会为记住提醒自己而沾沾自喜，为自己能够按照爸爸妈妈的要求做好而感到自豪。如此一来，孩子就会慢慢学会处理自己的事情，并学会为自己的行为负责。
第四，把选择权交给男孩。
妈妈要把选择权给男孩子，让他成为自己的主人。虽然妈妈知道该怎么做，但是还是应该给他一个机会，让他学习独立决定。他从自己错误中学习到的比从父母正确的指导中学到的还要多。让他知道，有些事情父母只提供参考意见，最后的选择权是孩子，而且随着孩子的成长，这些事情会越来越多。
李开复说：“我记得我5岁时，父母要我读幼儿园，但是我想读小学，于是他们把选择权给了我：‘如果你能考上，就让你读。’这件事我会终身记得，因为那时的我第一次知道，一个5岁的小孩居然有选择的权利。我特别珍惜这个选择，于是我努力地读书，真的考上了我想上的学校。”
妈妈一定要树立一个观念：把选择权交给男孩。这样，他就会对自己负责，就会做出让妈妈也觉得吃惊的成绩来，当然，他就学会自己处理问题了。
8.培养男孩乐观幽默的气质
美国著名儿童心理学家马丁·塞利格曼认为，乐观不但是迷人的性格特征，还有更神奇的功能，它能使人对生活中的许多困难产生心理免疫力。乐观的男孩不易患忧郁症，他们也更容易成功，身体也比悲观的男孩更健康。
每一位妈妈都应该让儿子成为一个乐观的人，从小就培养男孩的这种精神。
现实生活中，并不是所有的事情都尽如人意。当面对不如意、困难、不幸、灾难和厄运时，都应该让男孩保持一种乐观的心态，就像桑兰一样，首先要战胜自己，战胜了自己也就是战胜了别人。只有这样，才能让孩子更好地把握人生，在未来的生活中游刃有余。
乐观心态成就孩子，悲观想不开只能是害了孩子。心态不乐观、心理脆弱的青少年在我国每年都呈上升趋势。据相关部门保守估计，目前我国至少有3000万～5000万心理素质脆弱的孩子。面对这样一个现实，妈妈一定要教孩子学会乐观。研究表明，拥有乐观的心态有助于男孩的身心健康，因为乐观心态促使男孩免疫系统的抵抗力增强，身体和心理上的疾病一般就很少去造访他。
第一，积极营造乐观的家庭氛围。
妈妈是男孩的第一任老师，也是男孩最好的老师。家庭是孩子的避风港湾，生活的基地，也是孩子健康心灵接受熏陶，获得精神安定的场所。孩子的积极乐观的心态首先源自父母，源自家庭，所以，培养男孩的乐观心态，妈妈要从自身做起。要做乐观的妈妈，给男孩营造积极乐观的家庭氛围，这对培养男孩积极乐观向上的心态有很大的益处。
男孩的模仿能力极强，妈妈的优点与缺点一并吸收。如果妈妈希望儿子具有积极乐观的品性，妈妈就必须首先要有良好的思想与行为方式。所以，培养男孩的过程也是妈妈不断充实与学习的过程。妈妈不仅要尽量在孩子面前表现出积极乐观的态度，还要营造积极乐观的氛围，更重要的是要真正拥有一颗乐观的心。妈妈积极乐观处事的实例是男孩最好的教科书。
第二，不要压抑男孩的快乐情绪。
要想培养男孩的乐观心态，妈妈一定注意，不要压抑男孩的快乐情绪。快乐是一种基本的情绪，人本性中就有快乐的成分。快乐最重要的来源是成就或创造的成果以及完成了有意义的活动。
其实，男孩在出生后两个月左右，就有了会意性的微笑。对于男孩的想法、兴趣爱好，妈妈不要过分限制，不要压抑孩子的天性。尤其是在学龄前，尽量给他一个自由自在活动的空间，让他在有意义的活动中感受快乐。比如，刚学会走路的男孩蹒跚着从远处走到妈妈面前，他体验着的是真正的快乐，因为他做完了一件事，他有了成就感。在男孩体验成就感的同时，也体验到了力量、信心和肯定。因此，快乐是一种动机力量，有利于孩子的成长。
美国儿童教育专家认为，要培养男孩乐观开朗的性格，就不要对他“抑制”过严，而是要允许他在不同的年龄段拥有不同的选择权。例如，对于2岁的男孩，应该允许他自己选择早餐吃什么，3岁的男孩允许选择上街时穿什么衣服，4岁的男孩允许选择假日去什么地方玩，5岁的男孩允许告诉买什么玩具，6岁的男孩则允许选择看什么电视节目……
一般来说，只有从小就享受到“民主”的男孩，才会感受到人生的快乐。快乐的男孩很容易保持一种积极乐观的心态。因此，聪明的妈妈不妨做个“懒惰”的父母，让男孩自己去快乐地选择、处理自己的事情。
第三，教男孩学会幽默风趣。
幽默风趣是一种智慧，体现了一种豁达的人生态度和乐观积极的处世方式，同时，幽默风趣也是一种生存的技巧。专家解释，所谓的幽默感就是通过语言或肢体语言的表达方式，让与自己互动的对象感到愉快的言语或举止。有这种言行举止的人，就称为具有幽默感的人。
之所以让男孩学会幽默风趣，是因为具有幽默感的孩子通常会很乐观。其实，幽默感也有助于父母做到“让孩子充分展示自己的天性，有属于自己的快乐的童年时光”。
男孩学会幽默风趣后，就会在生活中不断地制造欢笑，让周围的人感到轻松愉快，自己也会富有成就感和自信。所以说，具有幽默风趣感的男孩，也较容易获得友谊，或在长大成人后也容易受到女孩的青睐。
幽默感三分天生，七分培养，所以在儿童教育专家的倡导下，许多妈妈甚至早在婴儿出世才6个星期时便开始了他独特的早期幽默感训练。实际上，不少比较聪明的婴儿在这个时候往往已开始萌发了与开玩笑有关的幽默意识。
1周岁左右的男孩对他人的脸部表情已十分敏感；3岁男孩的智力，已发展到能认识概念不和谐中潜藏的幽默；男孩在5～6岁时，对语言中的幽默十分敏感；8岁以后的男孩已初具幽默感。妈妈对于能起到增强男孩幽默感的活动，大多予以无保留地支持。
男孩的幽默性格一旦形成，对他的一生都将产生重要的影响。具有幽默感的男孩大多开朗活泼，受欢迎度高，人际关系相对也就好得多。重要的是，幽默还能有效帮助男孩缓解学习中的压力和痛苦。所以，幽默的他往往比较快活、聪明，能较轻松地完成学业，拥有乐观向上的人生。
9.让男孩做勇敢的男子汉
很多妈妈担忧男孩的安全，为了防止万一，常常因此牺牲他锻炼的机会，这样做虽然保护了自己的感情不受伤害，却造成了儿子缺乏勇气的弱点。因此，要激发男孩的勇气，妈妈就要大胆放手，让他自己去做力所能及的事情，做一个勇敢的男孩。
心理学家斯科特·派克说：“在这个世界上，只要你真实地付出，就会发现许多门都是虚掩的！微小的勇气，能够完成无限的成就……如果你幸运与生俱来就有勇气这种品性，那么很值得恭贺；如果你还没有养成这种性格，那么尽快培养吧，人的生命很需要它！”勇气是一个男人成功的必备素质，是男孩主动进取的动力，是男孩成长的活水之源。要培养勇敢的男子汉，就要激发男孩内心的勇气。
现在，独生子的性格基本呈弱化走势。男孩只要离开家和父母就变得胆小，在学校害怕，在野外害怕，与人相处害怕，有烦恼害怕……只有激发男孩内心的勇气，让他们不再害怕，选择勇敢，将来才能成为一个有作为、有出息的人。爸爸妈妈带着儿子在公园里玩，在爬一个小山坡时，儿子显得很胆小，他一步一停，不断地回头看爸爸，期望爸爸能抱他上去。爸爸似乎有意锻炼他一下，并不看他。妈妈却非常担心，她怕儿子摔下去，怕儿子磨破细嫩的小手。她一会儿看看儿子，一会儿担心地嘱咐几句，一会儿又喊前面的爸爸慢一些。妈妈的紧张情绪终于感染了儿子，他停下来，再也不肯向上爬。最后，还是爸爸抱着儿子到山坡上。
没有妈妈的焦虑不安，儿子完全可以独自爬上山坡，这是儿子独自认识自己能力的机会，但它却被妈妈善意地破坏了。
18岁的约翰·汤姆森是一位美国高中学生，住在北达科他州的一个农场。1992年1月11日，他独自在父亲的农场里操作机器时，不慎在冰上滑倒了。他的衣袖绞在机器里，两只手臂被机器切断。汤姆森忍着剧痛跑了400米来到一座房子里。他用嘴咬开门闩，爬到了电话机旁边，但是无法拨电话号码。于是，他用嘴咬住一枝铅笔，一下一下地拨动，终于要通了他表兄的电话，他表兄马上通知了附近有关部门。当救护人员赶到时，汤姆森被抬上担架。临行前，他冷静地告诉医生：“不要忘了把我的手臂带上。”原来，为了不让血白白流走，他把断臂伸在了浴盆里。明尼阿波利斯州的一所医院为汤姆森进行了断肢再植手术。他住了一个半月的医院，便回到北达科他州的家里。当他能微微抬起手臂时，就已经回到学校上课了。他的全家和朋友都为他感到自豪。汤姆森自救的行为说不上有多伟大，但这种勇敢坚定的品格却是所有男孩学习的榜样。很多时候，孩子并不像父母想象的那样弱小。只要父母激发男孩内心的勇气，给予他们足够的空间和表现的机会，每个男孩都会让父母感叹：原来儿子已经长成男子汉了！
丘吉尔说：“勇气是人类最重要的一种特质，倘若有了勇气，人类其他的特质自然也就具备了。”国际夏令营的辅导员发现，美国的孩子比较勇敢，善于交际，有自己的思想，不需要大人陪伴，也没出什么险情。后来经过调查发现，美国的父母重视对孩子认识自然和社会环境的教育，注意从小培养孩子的自立自主的精神，注重培养孩子的交往能力和在各种环境中的自我保护能力。
第一，鼓励男孩参加一些有挑战性的运动。
这样不但可以起到锻炼身体的作用，还可以让孩子学会如何迎接挑战。过度保护自己的身体而带来的胆怯，比一些不严重的外伤更具有伤害性。
第二，培养勇敢顽强的男孩。
世上很少有唾手可得的成功，引导男孩学会应对挫折。妈妈要以身作则，给孩子树立不屈不挠、勇敢顽强的榜样。从让孩子获得成功的体验开始，避免让孩子做他无能为力的事情，鼓励孩子遇到困难时，自己想办法解决。
第三，让男孩学会吃苦。
男孩将来面临的是一个处处充满竞争的社会，所以妈妈现在不要心疼孩子吃苦。物竞天择、适者生存、优胜劣汰是一切生物存在的规律，孩子没有吃苦的精神和能力，将来就难以接受各种挑战，难以在激烈的竞争中获得胜利。
第四，培养男孩的意志力。
因为面对障碍和艰难的每一个决定，都是依靠内心的力量做出的。意志力就存在于自信心、自尊心、责任心、决心和好胜心以及接受挫折、坚持到底、乘胜追击的愉快体验里。
第五，让男孩玩。
玩是孩子的天性，如果父母剥夺了孩子玩的权利，孩子的人格将会受到伤害。很多父母常常认为让孩子玩会影响他的学习，认为玩物必然丧志，其实不然，孩子在玩中大胆想象，勇于探索，更容易激发创造力和学习能力。
第六，对男孩进行自我保护训练。
如随时随地教授孩子交通规则，让孩子记住必需的家庭地址和一些必需的电话号码等。
现实生活中，中国父母常常亲自出马，帮助孩子解决难题，却忽略了男孩更需要从小建立战胜困难的勇气，并在这一过程中获得自信。许多成功者不论面对怎样的惨淡和黑暗，他们都会勇敢地坚持自己的信念，直至最终实现愿望，就是因为他们都拥有战胜困难的勇气。
10.引导男孩争强好胜的心理
男孩与女孩对待事物的看法有很大的差异。比如刚刚认识了一群新朋友，女孩最想知道的是：我能与哪个小伙伴成为亲密的知心朋友；而男孩迫切需要知道的却是：谁是这群孩子的头？刚刚到了一个新的班级，女孩最关心的是：这些陌生的同学不会欺负我吧；而男孩更关心的是：谁是班主任？谁是班长？等等。所以，作为男孩的妈妈一定要结合男孩的个性进行教育，这样才会有很好的教育效果。
美国的艾里姆夫妇在名为《养育儿子》的畅销书中也曾提到：“走进男孩的世界，我们会发现，在任何场合，男孩最关心的事情都是：谁是头？”为什么会这样呢？我们只能说，这是由于男孩强烈的竞争心理造成的。事实上，从妈妈受孕那一刻起，“Y”染色体已经决定了这个小婴儿体内有远远大于女婴的睾丸素，在妈妈的肚子里，这些睾丸素便赋予了男孩不同于女孩的天性——冒险、争吵、自吹、争斗等。因此，强烈的竞争欲望是每个男孩的天性。
那么，“谁是头”与男孩的这种竞争天性又有什么关系呢？行为心理学家认为，每个男人都有当头的欲望，每到一个新的领域，男人之所以关心“谁是头”，是因为他想知道这个新领域的规则是什么，当“头”有什么具体的条件，然后与自己已有的条件对比，确定自己今后努力的方向，与现在的“头”去竞争。因此，对于成年男人来讲，这种天生的特性会演化成不断进取的力量。但对于男孩来说，却并非如此。如果没有正确的教育，缺乏正确的引导，男孩不断进取的天性或者会消失，或者会促使孩子走向相反的方向。
一般而言，男孩没有好好学习，但又想考个好成绩，于是他“买通”了坐在他旁边的同学，让他把写上答案的小纸条给自己传过来。男孩竞选班长失败了，于是，在回家的路上，他找了几个“哥们儿”把他的竞争对手狠狠“教训”了一顿。其实，这些男孩就把竞争心理用“歪”了，而现实中，这种用“歪”、没用在“正道”上的现象绝对不在少数。那责任怪谁呢？答案是：责任在父母。
如果家长告诉男孩，有竞争心理是对的，但一定要正当竞争，长大后，孩子就会是一个堂堂正正的男子汉。相反，如果家长鼓励孩子的不正当竞争，孩子就会延着“弯路”成长——现在他就考试作弊、拉帮结伙，长大以后，他可能还会做出更离谱、更可怕的事情来。
竞争是男人的天性，一位研究行为哲学的专家曾说：“一场比赛结束后，你看到一个被打败的男人在真诚地向对手祝贺，其实在这背后，这个男人想的是下一次如何把他打败。”
所以，父母不用担心男孩这种过强的竞争心理，性别赋予他们巨大的能量，这是男孩的优势所在。因此，当你试图想通过你的“高招”，对男孩进行重新“编程”时，你不如这样做：告诉你的男孩要遵守竞争的规则——公平、公正、正当，然后就放手让他去争吧，这样将更有利于这个小男子汉的成长！
当你的男孩“竞争的苗头”开始向外冒时，妈妈不要着急，更不用慌张，你要巧妙地利用这个小家伙的这种心理！
第一，让你的男孩当“头”。
每个男孩都有当“头”的欲望，而且一旦他们当了“头”，就会全心全意地把工作做好。有些妈妈很聪明，是因为她们很准确地把握了男孩的这一心理，并巧妙地把它运用在了教育儿子的实际中；而说他们用心良苦则在于，他们没让孩子监督自己的缺点，而让孩子从小就仔细观察自己的言行，进而让他早早便能体会到父母的辛苦。在生活中，妈妈满足男孩当头的欲望，更能促使这个小男子汉成长。比如，找一周的时间，让孩子“当家”，之后他肯定能体会到“柴米油盐贵”；让孩子当监督员，负责纠正全家人的坏习惯，他自己的坏习惯肯定很容易改正。另外，妈妈还可以用语言满足孩子当头的欲望，如常常问儿子“小监督员，我有哪些地方做得不好吗？”“小监督员，你对这个事情怎么看，你有什么意见？”……虽然有时孩子的意见未必合理，你也不一定采纳，但是你会发现，因为这几句话，儿子往往会高兴上一天，他对生活的积极性也会陡然升高。
第二，赞赏男孩正当的竞争心理。
也许你的儿子现在还很小，但是，他却经常会对你讲起他的目标、他想赢过谁以及他所取得的成绩。这时，你千万不能胡乱搪塞他，因为孩子在这一方面的感觉是很敏锐的；另外，万万不可打击孩子，因为这样做会使你的男孩很受伤。“妈妈，告诉你个好消息，我这次考试终于超过小明，前进了三名。”快乐无比的小男孩兴奋地对妈妈说。“那现在你在班上排名多少呀？”妈妈们着急地问。“15名。”儿子感觉到了不妙，小声地说。“你看，一问你班级的排名，你的声音就小了吧。前进三名有什么了不起的，至于这么高兴吗？快去做作业，争取下次考第一。”妈妈不耐烦地对儿子说。儿子不再说话，悻悻地回到了自己的房间。
男孩普遍有强烈的竞争心理，当他们真正达到自己心中的目标时，他们便会产生一种成就感。而对于男孩来说，成就感是促进他们充分发展潜能的重要动力之一。如果男孩的这种欲望被家长忽略，没有得到家长的认同，或者家长不但没有认同，反而从某一角度打击他们，这时，男孩就会缺乏前进的动力，他们的潜能就很难再被激发，甚至他们的人格也会因此受到伤害。就像上面故事中的儿子一样，虽然已经超过了自己心中的那个目标，但爸爸却拿班级排名来刺激他，使他的成就感得不到满足。因此，下次考试后，这位爸爸肯定会失望，因为一个成就感得不到认同的男孩，很难再继续去努力。所以，告诫天下的妈妈，请倾听男孩的心声吧，尊重并认同他的成就感。男孩需要你帮他建立起关于成就、胜利、赢、竞争等词汇的健康概念。
第三，巧用男孩的竞争心理。
刘星的房间总是乱糟糟的。妈妈建议他收拾一下，他说：“我不喜欢收拾屋子。”妈妈说：“可是你不认为你的房间太乱了吗？”刘星答道：“那有什么关系，我觉得这样很好。”过了一会儿，妈妈想出了一个妙招：“这样好不好，我们来一场比赛怎么样？我来打扫厨房，你打扫自己的房间，我敢肯定，我一定是干得又快又好的那一个。”刘星说：“我才不信呢，我一定干得比你好。”他被激“怒”了，说着便马上行动起来。有时，儿子不听话，妈妈不妨“激”他一下。小男子汉往往最受不了别人“激”他，只要父母认识到这一点，并时刻开动脑筋，这些小男子汉就会乖乖地去做你想让他们去做的事情。但是，妈妈们也应注意，不可过多、过分地去“激”他们。不然，这些不谙世事的孩子认同了你的观点，真的认为自己“这也不行”、“那也不行”，他们便会“破罐破摔”，不再去努力。
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