不要漠视、回避孩子的问题
父母箴言
生活中，孩子总会提出千奇百怪的问题。大人们看起来很平常的事，孩子也会问个不停。这时，父母千万不要感到厌烦，孩子好问是好事，说明他有强烈的求知欲和思考意识。
“为什么火车要在铁轨上跑？”
“为什么鱼要在水中游？”
“冬天河水为什么会结冰？”
“为什么人每天要吃饭呢？”
“妈妈，为什么会下雪呀？”
“爸爸，你为什么会长胡子呀？”
孩子对整个世界都充满了好奇心，遇事总得问个“为什么”。可是，有的父母对此很不耐烦，或敷衍了事。几乎大部分的父母亲都会漠视或回避孩子的问题。除了忙的情形以外，像是不容易回答或困难的问题，还有他人在场时不好回答的问题等，大都会采取这种态度。
3—4岁的孩子，脑重已有成人的80%。5—6岁的脑重已达成人的90%。从对词语的理解与掌握来看，3—4岁的孩子能理解1500个左右的词汇，其中近千个词语可运用于交谈中，5—6岁的孩子词汇理解可达5000个左右，其中2—3千词语运用自如。这说明孩子接受知识的潜能是很大的。这时期孩子语言增多，问题也很多，这正是大脑发育快的一种表现。孩子通过提问，与大人交谈，从中可获取大量的知识。倘若大人对孩子的问题不予回答，甚至加以训斥，这等于扼杀了孩子的求知欲。在这种孩子身上，近期效应是与同龄孩子相比，获得的知识很少，语言发展慢，活泼性较低，远期结果是，这种孩子读书时不爱提问，学业成绩很差，成年后社交能力差。因此，正确对待孩子提问并认真作答是非常重要的。
处于发问期的孩子，有时候的确很难应付，甚至几乎无法应付。恰恰此时是孩子智力发展最快、最重要的时期。他们有时之所以发问，只是想要和父母亲沟通一下而已。
这时期的孩子充满了智慧性的好奇心，对于周围的事物都充满了兴趣，自然会产生很多的疑问。要父母亲一一仔细地回答，实在不容易。尤其是父母亲越忙的时候，小孩子越是纠缠不已。另外，小孩子会有为了引起大人的注意而发问的倾向。
小孩子几乎会问任何的问题，不过这是他们的智力之芽开始萌发的表现。树苗在成长为参天大树以前，需要充分地施肥、浇水，否则会变得非常瘦弱。因此，在其成长的过程中，如果没有充分补充养分，就会贻误良机。而一旦错过，则无法重新开始。
回答孩子的问题，也是相同的道理。一定要确实把握好他们的智力正在萌芽的时期，适当地予以应对，才能够培养出充满好奇心和学习愿望的孩子。因此，切勿漠视、回避孩子所提出的问题，而要尽可能诚恳地回答孩子的问题。
此外，孩童的情操教育也是非常重要的。偶尔在孩子提出问题，却正值母亲忙碌的时候，母亲会为了自己的方便而漠视孩子的问题，并告诉孩子：“妈妈现在很忙，等一会儿再说。”甚至还会拒绝孩子，说：“妈妈不是早就教过你，告诉过你了吗？你到底要问多少次才能明白？”
结果会令孩子不满。这种不满的累积会给孩子的个性蒙上阴影，甚至影响他将来的一生。亲子之间良好的沟通，才能培养出情绪安定的孩子。
如果孩子本来就了解的事，却一问再问，这表示孩子想要引起父母亲的注意。尤其是在弟妹出生以后或家中有其他小朋友时，会经常想要引起父母的注意。换言之，孩子发问的目的，不在于得到答案，而是为了要引起家长的回应。
这时候，只要注意孩子的态度，就可以得知了。例如：孩子会发出撒娇的声音，纠缠着母亲，并且不断地提出问题等等。这时，不要拒绝孩子，而要了解孩子寂寞的心情，想要引起注意的心理状态。如果家长没有理解这种心态而有所回应，可能会导致孩子的欲求不满，而引发其他想引起注意的行动。例如：毁坏东西、大喊大叫，果真这样就麻烦了。
对待孩子提出的千奇百怪的问题，父母应该端正回答的态度并讲究回答的方式方法。
1.要表扬孩子
当孩子提出为什么时，父母要表扬孩子肯动脑筋。在我们的生活中也会看到这样一种情况，当孩子提出问题时，有的父母嫌孩子缠人，会对孩子说：“去去去，不要问个没完没了，长大了就会知道的。”这是不对的，这样做会扼杀孩子学习的积极性，长此下去，孩子会因为怕父母责骂而不敢再提问题。当孩子提出问题时，父母千万不能嫌麻烦，要鼓励、表扬孩子肯动脑筋，同时，要认真地和孩子一起探寻问题的答案。
2.要多采用启发式
当孩子提出一个问题时，如果问题太难，考虑到孩子回答不出来，可以直接把答案告诉孩子。如果问题不是太难，孩子自己动脑筋后能够回答，父母则不要将问题的答案说出来，而要对孩子进行启发，鼓励孩子从多个角度去观察、去思考。如孩子提出“水是怎样流动的？”时，这个问题通过做一个小实验，孩子就会自己得到答案的。父母可以和孩子一起来做下面小实验：用硬纸板做一水槽，在水槽中倒上水，然后将水槽变成一头高一头低，这个时候让孩子注意观察，孩子会发现水是由高处往低处流的。
3.不要告诉孩子错误的答案
如果回答不了孩子的问题，不妨先了解孩子的提问原因，有时孩子不一定是真的要得到答案，只是为吸引大人注意而已，这时不妨用语言和表情向孩子示意自己在注意他。不能不懂装懂，含糊其词，要向孩子说清楚：“这个问题我现在不会回答，等我看过书后就告诉你。”或者对孩子说：“等你上学后你自己会解决这个问题的。”这样做，可以激励孩子将来好好学习，探索未知的领域。
怎样回答孩子关于性的问题
父母箴言
回答孩子的性问题要简洁，不要扯七扯八。有时候并不是为了让孩子彻底地掌握有关性方面的知识和学问，而仅仅是为了达到纠正孩子性心理方面的问题，使他不会形成错误的性观念和态度。
父母被孩子问及有关性的问题时，例如：“婴儿是从哪里生出来呢？”或是“为什么结婚以后会生娃娃？”这时，很多父母就会提心吊胆，而在无意中端起架子来。其实，经由电视、报纸等大众媒体的传播，几乎可以说有关性的内容泛滥成灾。父母必须正视这一问题。至于要回答到哪一种程度较为合适呢？会不会在告诉小孩以后，引发其不必要的兴趣呢？这似乎会让人觉得有点担心。不过，与青春期的孩子不同，只要是正值发问期的幼儿，问及这方面的问题，并不需要端起架子来。对于孩子而言，“为什么婴儿会生出来？”“为什么鸟回飞？”“为什么天空是蓝色的？”等等问题，都是以同样单纯的心态发问的。因此，只要坦率地用恰当的言辞来回答即可。
孩子到了一定的年龄，提出这方面问题的时候，父母用语言对孩子进行性方面的教育就算正式开始了。一个两三岁的男孩指着生殖器天真地问父母：“这是什么？”的时候，父母的正确态度应是自然地告诉他：“这是你的小鸡鸡。”
父母的态度应该像告诉孩子哪是耳朵，哪是眼睛那么自然。故弄玄虚、大惊小怪的口吻和表情都会给孩子心理上造成难以排解的神秘感和不正常的羞耻感。当孩子问这类问题的时候，他并不是想知道生殖器的性功能，只不过是想知道正确名称而已。
有的父母回答孩子提出的“生命来源”问题时，常借故说：“你是捡来的，是树上长出来的……”不正确的回答未必能使孩子真正相信。问题在于，孩子会感觉到父母不想让他知道“我是从哪里来的。”这问题是神秘的。当孩子长到七八岁的时候，已经模模糊糊地知道一些性的信息时，心中尽管存在着很多困惑，也不会向父母坦诚地询问了。因为他曾经在父母那里碰了壁。父母也因此失去了对孩子进行性教育，帮助孩子度过性觉醒和性困惑的心理时期。
回答孩子的性问题，应遵循一条最基本的原则：平静、坦诚、自然的态度至关重要。由于孩子毕竟还不成熟，回答可以简单一点。关键不要给孩子造成心理压力，以免导致不正常的性神秘感和不正常的羞耻心。
有的人认为性问题是大人的事情，小孩有什么性问题呢？这种看法是不对的。对此，需要说明的是，不需把性问题的范围理解得太狭窄了。从实际情况来看，儿童从幼小的时候开始，有些情感、语言、行为都是和性有关的，只是父母往往不加注意罢了。有的父母不仅不加注意，而且还采取了一种错误的方法去对待，这样做很可能是孩子长大后产生性心理变态的一个重要根源。
对于孩子来说，和性有关的现象是很多的，例如：有些孩子爱抚摸母亲的乳房；有些四、五岁的孩子爱玩弄自己的生殖器，有些男孩子爱俯卧使生殖器受到一定的压迫。这都说明儿童有一定的性感觉，抚摸母亲乳房、抚弄自己生殖器或俯卧时感到一种惬意。而且，幼小的男孩子有时也有阴茎勃起的现象。有些孩子爱问一些和性有关的问题。在幼儿园里，孩子们也会自发地扮演新郎新娘的游戏。有的小男孩被父母打扮成女孩，留长发、穿裙子，抹胭脂等，以女孩自居。
以上这些现象都值得注意，做父母的如果不具备这方面的有关知识、错误的对待孩子，就可能造成严重的后果。
例如，有的父母看到孩子在玩弄自己的生殖器，就大声骂：“你弄这东西干啥？多脏！不许弄！”这一来反而强化了孩子这方面的心理，大人越是不让玩弄“这东西”，孩子越是感到“这东西”神秘、好玩，从而加强了玩弄“这东西”的愿望。这种心理发展起来会变成一种性变态。
孩子问父母“我是怎样生出来的”问题，父母一般有三种反应。一是骂几句：“你问这种事干什么？胡思乱想！”二是骗孩子说：“你是从胳肢窝里钻出来的”，“你是从垃圾箱里拣来的”等等。三是嘻嘻一笑，不予回答。无论以上哪一种做法，都会使孩子对这些问题充满了神秘感（父母骗孩子的那些话，孩子往往是不相信的，越不让知道就越想知道）。
至于把男孩打扮成女孩，像对女性一样对待他，后果也许会更严重，可能产生性心理学的所谓“性别自认”的倒错现象，这就是说，明明是男人，却都以为自己是女人，对异性不感兴趣，搞同性恋或产生其他性变态问题。
以上这些情况听起来似乎很可怕，但都是活生生的现实，值得注意。当然，那些可怕的结果并非必然，而只是可能，但是加以预防仍旧是十分必要的。
那么，应该怎么回答孩子提出的关于性的问题呢？可以参考以下建议。
1.不要强化儿童的性心理
例如不许孩子玩弄自己的生殖器，不许孩子做“新郎、新娘”的游戏，这“不许”、那“不许”，反而强化了孩子这方面的欲望。正确的做法是不动声色地将孩子的注意力从这方面引开，如给他别的东西玩，逐渐淡化他在这方面的心理。
2.不要使事情神秘化
因为神秘化也是一种强化，越是神秘的事情，他就越想知道。例如孩子问父母有关性的问题，父母就应该坦率地、自然地、像回答小鸡是怎么生出来的那样回答孩子。回答要科学、正确，当然也不要讲得太复杂，不要超过孩子的接受能力。就拿回答“我是怎么生出来的”这个问题，可以说：“爸爸身上的一个细胞和妈妈身上的一个细胞结合在一起，在妈妈肚子里发育长大，然后经过一条通道把你生出来了。”如果孩子问起人体各种器官，也应当坦率地、科学地把正确的名词告诉他，要使孩子从小对性问题不产生神秘感，认为这是很自然的事情，而且增加了对父母的信任感，这对孩子健康成长是很有益的。
3.要顺其自然
人的发育成长有其自然规律，不要硬去改变它，使人的成长发育不正常。例如，生了男孩就要像对待男孩那样对待他，生了女孩就要像女孩那样对待她，男孩爱舞枪弄棒，女孩爱玩洋娃娃，都可以听之任之，必要时稍加引导即可。如果像对待女孩那样对待男孩，或是像对待男孩那样对待女孩实在要不得。
著名的美国性教育家玛丽·考尔德伦博士指出：“儿童阶段，特别是五岁以前是性教育特别紧要而有效的时期”，“在这段时间接受有关性的培养教育，将决定以后一生有关性方面的问题”。
怎样对孩子进行青春期性教育
父母箴言
父母是孩子性知识、性道德的启蒙者，父母在性教育中的作用是无可替代的，父母对孩子进行性教育有着不可推卸的责任。真心爱护自己孩子的父母应该把这种教育当作一件重要的事情来对待。
青春期是指从童年期向青、成年期过渡的时期，是人生长发育中的一个特定阶段，这是一个非常特殊又非常重要的时期。主要表现为自我意识开始觉醒，独立意识增强，不喜欢别人尤其是父母的约束，出现不同程度的逆反行为。
青春期是自我意识觉醒的时期，是初步形成一定的人生观、价值观、世界观的重要时期。父母一定要抓住这个时期及早进行性教育，否则就会错失良机，影响孩子一生的成长，影响家庭的幸福和睦。
提起性教育，很多家长认为就是生理卫生书上写的、围绕生殖器官进行的教育。其实，这是一种狭隘的看法。性教育除了包括“性”内容以外，重点包括以下几方面内容。
1.性别角色的教育
就是教育孩子认识自己的性别，认识异性的性别，了解性教育的相关知识。一位母亲特别喜欢女孩，谁知偏偏生了个小“和尚”。懊恼之余，她干脆把儿子当女儿养。从小给他穿花衣服，扎小辫。慢慢地孩子长大了，言谈举止比女孩还女孩，而且一直嚷嚷着要去做变性手术。由此可见，如果在幼儿期不搞好孩子性别的认同教育，轻者容易混淆自己的性别，严重者导致孩子的心理变态。剖析要求异性手术的求助者个人成长经历，我们不难看出，让孩子接受自己的性别、认同自己性别的重要性。
2.两性之间协调的人际关系教育
就是教育孩子如何与异性正确交往，交给孩子掌握一定的技能和技巧。有的家长重男轻女思想严重，比如一位父亲对儿子说：“别搭理那些臭丫头，事儿多。”从此儿子不和女同学搭腔，偶尔说句话也是满脸的不耐烦。由于缺乏和异性交往的能力，结婚后，他和妻子的关系一直不协调，以至于走上离婚道路。
3.性道德、性伦理等知识的教育
很多家长担心对孩子进行性教育有负面作用，怕孩子知道多了会出事，而世界卫生组织的一项调查结果表明，恰当的进行性教育并不会导致青少年较早地发生性行为，恰恰相反，它可以促进青少年对于性知识、性发育采取科学的态度，对健康的性行为予以理解和尊重，从而帮助他们克制自己，采取认真、负责的行为。
下面一对母女的对话。
“妈妈，问个问题您别笑，要如实回答。接吻的时候怎么喘气呀？”女儿问得很认真。
“吸气的是鼻子，吃饭的是嘴巴。用手捂住嘴巴，看看能不能喘气？”
女儿真的试了试，又问：“我看电视剧里接吻的男女都是找个适当的角度，是不是怕鼻子碍事？”
“你观察得很仔细，说对了！”母亲回答。
进入青春发育期的孩子开始亲身体验到身体的微妙变化，如果在这之前，他们已经接受过来自父母亲的科学指导，便不会对月经初潮或遗精感到紧张。但是他们仍然会感到害羞，父母亲要以巧妙的方式引导孩子坦然对待性成熟。
一位细心的母亲发现上初二的儿子红着脸，在藏掖被精液弄脏的床单。她悄悄告诉了丈夫：“儿子有了梦遗。”
父亲拍拍儿子的肩膀，说：“儿子，爸爸祝贺你，这说明你已经是个男子汉了。”
事后，父母送儿子一本青春期科普读物。
很多专家都认为，家庭进行“性”教育具有个体化、生活化的优势，是对孩子进行性教育的最为理想的渠道。
许多家长认为，孩子的性教育应滞后于他们的生长发育，水到渠成，无师也能自通。据一项调查显示，三分之一的母亲在其女儿初潮前没有告诉过孩子如何处理。这些家长错误地认为，对孩子进行性教育是破坏孩子的纯洁性，会在无意中起到不良的教唆作用。
这就是我们面临的严峻现实，一方面处在青春期的孩子，他们存在着各种性困惑，正处在探索阶段，如果他们得不到有关的性知识，学校及家长没有针对他们的成长发育进行性教育，他们便会主动去寻找。处在多媒体时代的青少年，对来自各种途径的性知识很难分清良莠，他们容易在对性和两性交往的神秘感和好奇心的驱使下，自己去尝试、体验。另一方面，家庭、学校、社会对青少年性教育遮遮掩掩、欲言还休，使“性”在青少年眼中愈加神秘，偷吃“禁果”也就不难理解了。
性生理教育专家认为，孩子的性发育是其生长发育的重要阶段，家长和老师应该教会孩子正确对待有关性的问题。父母是对孩子最有影响力的人，也是承担子女教育的最佳人选。子女的性教育应该在青春期前就开始，因为一般来说，儿童时期的小孩就对男女性器官不同产生了好奇心。父母应该多读一些有关性知识的书籍，或者向专家求教如何正确解答孩子提出的有关性的困惑。
青少年性教育是一个社会问题，如果处理不好就可能引发更多性犯罪和性暴力。除了家庭和学校是青少年性教育的主要阵地以外，社会上的一些心理咨询机构在这方面也大有可为，比如，心理咨询机构可以借助成熟的个案咨询和集体活动模式来开展青少年性教育。
作为父母，对孩子进行性教育责无旁贷，那么该怎样做呢？
1.通过拉家常的方式进行教育
美国性教育家戈尔顿教授认为，受过家庭性教育的青春期少男少女，大都能推迟首次与异性接触的时间。同时，戈尔顿教授还强调：“不要指望仅仅用某种教科书来解决孩子青春期的所有问题，而最好的家庭性教育的方法是与孩子拉家常。”教育专家指出：父母可以借某件性方面的问题，打开话匣子，让孩子了解性活动及相关知识。了解这些并不等于允许他们过早地这样做，而是要让孩子知道过早这样做会有害无益。
2.给予适当的性知识和婚姻观念知识教育
目前这方面的教育很不够，而处于青春期的孩子又渴望了解这些，如果他们从正常的渠道不能满足需要，他们就会感到神秘，从不正常的渠道去探求，比如色情文化就会引诱孩子走上邪路，这岂不是更坏？所以，家长要给孩子正确地讲解性和婚姻的基本常识，或者给孩子挑选一本健康科学的书籍让孩子看，给孩子说：“你长大了，应该了解一些正确的青春期常识，给你一本书，好好看看，它会协助你走上正确的人生之路。”不善言辞的父母可以把这种话写在书的扉页，对孩子有很好的激励作用。
3.家长生活要检点，不给孩子性刺激
科学的性知识是理性的，正确的性教育也不会给孩子以性刺激，而直接作用于人的感觉器官是非理性的，往往会诱发孩子的性冲动。家长在日常生活中要检点，不要在孩子面前有性行为或过分亲昵的举动，在家里不要看色情录像。
4.转移孩子的注意力
鼓励孩子参加有益身心的健康活动，转移他们的注意力。如果孩子有健康的兴趣和爱好，要积极地鼓励他们发展，不要怕耽误学习而限制或禁止，孩子需要丰富多彩的文体活动，单调乏味的生活会使孩子寻求刺激来调节疲惫的身心，稍有不慎，孩子就可能受到不良影响。让孩子多参加体育锻炼，既能增强体质又能使孩子的业余生活被健康的活动所占据，让社会上的不良影响无机可趁。
关注孩子的心理健康
父母箴言
孩子健康成长是父母亲最大的心愿。但什么是真正的健康呢？真正的健康是身体和心理都健康。心理健康教育虽不同知识教育那样可以立竿见影，但它对成就一个孩子的未来、塑造一个健康的生命，却有着至关重要的意义。
心理健康是指人的智力正常，情绪良好，个性健全，能适应环境，人际关系协调，这些都对孩子未来的发展关系重大，儿童心理不健康，未来就有可能会产生人格缺陷和行为障碍。
在现代急剧变化的社会中，不仅成人要承受形形色色的诸多心理压力，而且本该天真烂漫的孩子也要直面来自学习、生活、家庭和社会的种种负担，使心理健康问题日益凸现并受到广泛关注。
“独生子女时代”的青少年面临很多困惑：学习的压力，亲子关系的紧张，周围同伴不良行为的影响，早恋的困惑，自身的忧郁、孤独，沟通能力的薄弱……都容易给孩子造成心理障碍。而青少年正处于独立意识增强，人格要求独立的阶段，更渴望父母的倾听，而不是说教。如果父母能有意识地在孩子“叛逆、渴望独立”的阶段更多地跟孩子沟通，给以正确的引导，有针对性地调节孩子的情绪，那么将会帮助他们很好地度过青春叛逆期，使他们的人格发展得更完善。
心理健康是一种生活适应良好的状态，凡对一切有益于心理健康的事件或活动做出主动、积极反应的人，其心理便是健康的；反之，便谓之存在心理障碍或心理行为问题。值得注意的是，一定要避免对心理健康的绝对化、片面性理解，认为有一点缺陷和问题就是心理不健康而乱扣“帽子”，或者认为心理健康的人没有烦恼、没有不良情绪和消极行为。一个人是否心理健康是相对的。
现在父母对孩子的身体健康都极为关注，但对于孩子的心理健康，现代的父母关注多少，又了解多少？
具体来说，心理健康主要有以下几个衡量指标：
1.对自己有正确的认识
心理健康的人，对自己的长处、短处、个性特点、都有现实的、正确的认识。知道自己能干什么，适合干什么；对于办不到的事，不会苛求自己。
2.有自信自立精神
心理健康的人，会有明确的生活目标，自我发展的驱动力。因此，在困难和逆境前能调整和控制自己的情绪，冷静对待和处理各种复杂的问题。
3.善于协调人际关系
对人对事都能采取和睦相处、友好对待、克己让人的态度；对人际交往中出现的问题和矛盾，能采取友好宽容的、公平的、有理有节的方式处理，容易与他人合作和相处。
4.主动适应环境，顺应社会需要
心理健康的人，能够自觉调整整个人和环境的关系，不是让环境顺应自己，而是使自己适应环境。在任何复杂的环境中，一方面保持自己人格、个性上的特点；另一方面，又有适应环境需要的应变能力，无论是在艰苦的逆境中，还是在顺利环境中，都能很好地发展自己。
那么，家长怎样才能培养孩子的健康心理呢？
1.注意观察孩子的心路
在孩子满不在乎的言行中，往往潜伏着能反应孩子心灵变化的重要信息。如果父母没有注意或即使注意到也没有采取相应的对策，结果会使孩子朝着不合理的方向发展，或由于过度干涉孩子的世界，反而会扭曲孩子的心灵。父母应该经常充满理性和爱意与孩子接触，留意孩子的表情、孩子的眼睛，观察孩子四肢的动作，体察孩子有没有流露于外表的心灵动向。在孩子成长的过程中，父母应该随时注意到孩子心灵扭曲的兆头，或发现平时没有发现的闪光点。这样就能及时纠正将要扭曲的兆头，留心发扬那些闪光点。
2.引导孩子调整目标
心理学家认为，当一个人在追求自己所要达到的目标时，如果经常感到挫折失败，就会降低积极性，产生自卑、自责心理。基于此种情况，父母应适时引导孩子调整期望，寻找最佳的奋斗目标。在这方面，诺贝尔化学奖获得者奥托·瓦拉赫的父母的做法值得学习。瓦拉赫起初选择文学的道路，不料一个学期下来却成绩很差。父母便研究孩子的性格特点，并尊重儿子的意见让他改油画。然而他对艺术的理解力也不强，成绩在班上倒数第一。父母又主动征求学校意见，根据儿子做事一丝不苟的表现，接受化学老师的建议，让孩子转学化学。由于目标恰当，瓦拉赫在化学方面一下子成了前程远大的高材生，在同类学生中遥遥领先。这一事例说明，在教育培养孩子方面，父母应引导孩子根据自己的实际能力，与其共同确定可行的奋斗目标，尊重孩子的选择，使孩子既不好高骛远，又不得过且过，以此而感到心理平衡和充实。
3.培养孩子的自制力
现在越来越多的孩子动辄发怒，当有人对他讲话严厉，或他自己的想法碰壁时，马上就激动起来，这是父母对孩子过分宠爱而造成的后果。孩子从小的时候起，通过受到训斥，能学会克制自己的不快心情，抑制自己的激动情绪。孩子如果很少受到严厉训斥，完全生活在没有约束的环境里，就不可能学会控制自己的感情。情绪的好坏直接影响着孩子的心理健康。孩子年幼，身心还在成长发展，自控能力较之成人差，故情绪波动较大。例如，有的孩子考试本想获取优异成绩，但却未能如愿，成绩不理想，心中产生挫败感，难受、消沉，以至悲观失望，本来活泼开朗，却变得愁眉苦脸，闷闷不乐。这时，父母要帮助孩子学会自己控制情绪，做情绪的主人，把消极情绪转变为积极的态度。还可教给孩子一些控制情绪的方法，诸如让孩子转移目标，看到自己其他方面的长处；可用幽默的方式，开个善意的玩笑调节气氛。当难以控制激动的情绪时，可让孩子闭目做深呼吸，或摇动自己的舌头，顺时针逆时针各摇10次，以分散自己的注意力，或专心数数1—100连续几次，以安静情绪等。
4.让孩子学会孩子倾吐烦恼
让孩子学会倾吐烦恼，适当宣泄不良情绪是父母的一种职责。孩子正在成长，前进的路上会遇到种种不顺心的事，如考试没有取得好成绩，受到不切实际的批评，个人的心愿大人不理解，正当的要求得不到满足等，面对这些，他们内心会感到痛苦，心理觉得压抑，这是常有的事。由于青少年心理压抑的形成个不断积淀的过程，而他们自身承受心理压力的能力又有一定的限值，当心理压力超过这个限值时，各种心理疾苦就会出现。所以父母就要让孩子在遇到不顺心的事时，学会倾吐和宣泄。可让孩子用交谈或书信的方式，向可以依赖的亲人、老师以及同龄朋友倾吐自己的不快，以得到他人的理解和帮助，缓解心理压力；可让孩子通过写日记，把心中的不快宣泄出来，以理清思路、稳定情绪，维护心理健康；还可教孩子使用目标转移法，把注意力从造成心理压力的“紧张源”中转移开来，代之以其它较为轻松的活动，譬如：散步、听音乐、做体操……等情绪稳定后，再学习、活动；还可带着孩子进行心理咨询，使他们改变原来的认识、情感和态度，解决他们在学习、生活及康复等方面可能出现的问题，从而使之更好地适应社会和环境，保持心理健康。
除此之外，父母在培养孩子的健康心理时，还要注意以下这些要点：
不要勉强孩子做一些不能胜任的事情：孩子的自信心多半是由做事成功而来，强迫他们做力所不能及的事情，只会打击他们的自信心。
不要对孩子太严厉、苛求甚至打骂：这样会使孩子养成自卑、胆怯、逃避等不健康心理，或导致反抗、残暴、说谎离家出走等异常行为。
不要欺骗和恐吓孩子：欺骗和恐吓孩子会丧失父母在孩子心目中的权威性，以后的一切告诫，孩子就不会服从了。
要帮助孩子去分析他所处的环境：帮助孩子解决困难，而不是代替他们解决困难。应教会孩子分析问题、解决问题的方法。
注意不要过分地关心孩子：这样做容易使孩子过度地以自我为中心。
不要贿赂孩子：要让孩子从小知道权利与义务的关系，不尽义务不能享受权利。
不要太亲近孩子：应该鼓励孩子多与同年龄人一起生活、学习、玩耍，这样才能学会与人相处的方法。
不要在小伙伴面前当众批评或嘲笑孩子：这会造成孩子怀恨和害羞的心理，大大损害孩子的自尊心。
不要过分夸奖孩子：孩子做事取得了成绩，略表赞许即可，过分夸奖会使孩子沾染沽名钓誉的不良心理。
不要对孩子喜怒无常：这样会使孩子敏感多疑，情绪不稳，胆小畏缩。
孩子有逆反心理怎么办
父母箴言
随着孩子的年龄的成长，会慢慢出现一些抵触情绪，如对父母的语言置之不理，甚至直接反对乃至反抗等。这种情绪任其发展就会养成习惯，形成逆反心理，制约孩子的人格发展，因此，必须采取有效的方式消除孩子的逆反心理。
鹏鹏的头发太长，妈妈要求他立即去理发，并告诉他男孩子留长发不雅观。鹏鹏却反驳：“很多男孩子都这样嘛！”每个家长都曾有过类似的境遇。
反抗是孩子精神成熟的重要标志。从根本上讲，孩子自立、有主见就意味着要脱离父母并且开始具有与父母相异的自己的想法。当然，其中有些想法可能会与父母近似。然而，即使这样，他们也不会囫囵吞枣地听信父母，而是将其纳入自己的思维框架中进行选择，接受自己认为可以接受的部分。
孩子进入反抗期以后，动不动就会顶撞父母，以至于有些家长感到纳闷：“为什么事事都要对着干呢？”当家长提醒他时，他反而振振有辞：“妈妈您不也在做着同样的事情吗？为什么只说我？”反倒指责起自己的父母来了。即使再有耐心的家长，听到这些话，也会勃然大怒。
在父母看来，一直对自己言听计从、老老实实的孩子，忽然间变得判若两人，事事都要与自己对着干，有时不免就会大动肝火。以前只要批评几句，孩子就会默默接受。可现在就不同了，你越是极力想控制他，他越是反抗。但是，永远只能按父母的指令行事的孩子，同样也会令人担忧。如果一直不想让孩子独立，那么最终只能害了自己的孩子。不服从父母、甚至与父母发生争执顶撞，都是伴随着孩子的独立性增强而自然发生的现象。
一般说来，正常儿童中有60—80%的孩子不能按父母的要求去行动。随着年龄的增长，如果孩子总是歪着头与父母对立，这说明孩子的行为发生了问题，再不加紧矫正，会埋下严重的隐患。
孩子在家里出现逆反心理，常常是因为家长的教育方法不适当造成的。心理学家认为：只要父母指导得法，孩子的反抗情绪会逐渐减弱或消失。下面是专家们的一些有益的建议，父母们不妨试试。
1.先减轻孩子的精神压力
减轻了孩子的精神压力，孩子心里自然就有了听取责备的准备，然后对孩子说：“无论如何你让我说两句话。”父母一开始就创造出让孩子听的气氛，这样即使稍有些刺激的劝告，孩子也能听得进去。此外，父母还可以以期待和信赖的口气对孩子说：“你一定能行。”避免用易于刺激孩子的话。还可以用促使其行动的话，根据其过错的程度灵活地劝告他。
2.以身作则
有些父母对孩子要求很严，但自身却很放任，而孩子认为父母都没有做到，凭什么总是要求自己去做，因此不服管。所以，做父母的应以身作则。身教胜于言教，孩子会在潜移默化中受到父母影响，自然而然地接受父母的意见。
3.把握重要问题
不要对孩子的所作所为都指手画脚，这只能使孩子们更反感。一位权威型家长说得好：女儿用什么牌子的化妆品、爱好什么体育活动，这都用不着我去管，应该由她自己选择决定，但如果她过早地迷上化妆，或是利用过多的学习时间去打球、游泳，我就要采取适当的教育方法去进行干预了。
4.不要抱有成见
父母不要一看到孩子有独立意识的迹象就极力压制。要知道，父母反应越激烈、越过火，孩子就越会坚持己见，甚至难免会发生一场大冲突，其结果是两代人之间感情变得冷淡，孩子学会说慌、逃学、蛮横无理等。
5.学会沟通
很多父母总认为自己是对的，孩子该听父母的。但是，孩子有孩子的思维方式和看问题的方法，因此父母应该超脱家长的角色，耐心听一下孩子的想法，从不同角度对待孩子，从感情上、从事件因果关系上与孩子达成一致，做一些适当的让步。
6.不要盲目责怪孩子
孩子的逆反行为有时看来是针对父母来的，但实际上也许根本上不是那么回事。小强是那种很听话的孩子，每天早上都能按时起床上学，一天，小强懒床没起来，爸爸很生气，就责怪他不爱学习。其实，小强是因为前一天在学校参加植树劳动太疲倦了。
7.循循善诱
有些问题如早恋现象等，应该对孩子有情、有理、有据的说服、疏导、启发孩子的思考，给他们独立自主、痛下决心的时间。必须尊重孩子的感情和人格，同时用具体的事例打破其幼稚的幻想，用自己的冷静、理智换取孩子明知的选择。
8.先肯定后批评
孩子做错了事，有些父母就一味的批评，这会刺伤孩子的自尊心而出现反叛行为。如果先对孩子的优点或进步给与肯定的表示，再指出错误之处，孩子就会很乐意接受，这是孩子自尊心得到满足的表现。
9.运用“条件训练法”
训练的第一阶段：父母主动参与孩子喜欢的一促游戏，观察孩子的行为，不给或少给指示、命令。如孩子与大人玩得很好，就赞赏、鼓励他的合作行为。训练第二阶段：在第一阶段的基础上，父母主动要求孩子去从事某项活动，允许他有足够的时间来考虑父母的要求。当孩子按照父母的意见行事，并配合得好、完成得快时，应给予鼓励。如果孩子发脾气，不合作，则当即停止游戏，而且声明是由于他不听话才停止的，直到孩子接受父母的要求、一起合作为止。这种“条件训练法”运用得好，能达到帮助孩子克制自己行为、顺应环境的目的。
10.保持作为家长的地位
父母应成为孩子的朋友，相互信任，共同享受快乐，但这种友谊不应包括地位的“平等”。你仍然应该是一名船长，你可以听取船员的意见，但最终决定航线的仍是父母自己。
孩子有“多动症”怎么办
父母箴言
对待多动症患儿，父母不要用打骂的管教方式，这样不但起不到效果，还会引发其他问题的发生。父母应该针对多动症的特点，有针对性地采取切实可行的治疗方案，才能有效地矫正多动这一不良行为。
孩子有比较听话的和比较淘气的两种，但淘气是每个孩子的天性。有的孩子精力特别旺盛，总是在不停地干这干那，使家长心烦意乱，所以就认为孩子得了“多动症”，并担心不已。
“多动症”是一种医学上称为“儿童多动综合征”的疾病表现，与一般的淘气完全是两码事。多动症是一种常见的儿童心理疾病，这类孩子智力一般正常，但存在与实际年龄不相符合的注意力涣散、活动过多、冲动任性、自控能力差等特征，以致影响学习。多动症的发病率为3%左右，男孩约为女孩的4—9倍。
多动症其核心为自控能力差，主要表现有以下四个方面。
1.注意力不易集中
这类孩子的注意力很难集中，或注意力集中时间短暂，不符合实际年龄特点，如上课时，常东张西望，心不在焉，或貌似安静，实则“走神”、“溜号”，听而不闻。做作业时，边做边玩，随便涂改，马马虎虎，潦潦草草，错误不少。不能集中注意力做一件事，做事常有始无终，虎头蛇尾。
2.活动过多
这类孩子不论在何种场合，都处于不停活动的状态中，如上课不断做小动作，敲桌子，摇椅子，切橡皮，撕纸张，拉同学的头发、衣服等。平时走路急促，爱奔跑，轮流活动时迫不及待，经常无目的地乱闯、乱跑，手脚不停而又不听劝阻。由于自控力差，这类孩子常说一些使人恼怒的话，好插嘴和干扰大人的活动，常引起大人的厌烦。这类孩子胆大不避危险，不计后果，尤其在情绪激动时，可出现不良行为，如说慌、偷窃、斗殴、逃学、玩火等。敢翻墙爬高，喜争吵打骂，常称王称霸。
3.冲动任性
这类孩子由于自控力差，冲动任性，不服管束，常惹事生非。当玩得高兴时，又喊又叫，又唱又跳，情不自禁，得意忘形；当不顺心时，容易激怒，好发脾气。这种喜怒无常，冲动任性，常使同学和伙伴害怕他，讨厌他，对他敬而远之。因为患儿不易合群，久而久之也可造成其反抗心理，常常发生自伤与伤人的行为。
4.学习困难
这类孩子由于注意力不集中，上课不注意听讲，对教师布置的作业未听清楚，以致做作业时，常常发生遗漏、倒置和理解错误等情况。部分孩子读书时可把“6”读成“9”，或把“d”读成“b”，甚至左右不分。写字时，不是多一横，就是少一竖，或偏旁反写。画图时，不是比例大小失调，就是位置安排不当，这些也是造成学习困难的原因。这类孩子考试成绩波动较大，到3—4年级时，留级的可能相对较多。但因智能正常，如课后能抓紧复习、辅导，尚可赶上学习进度。
面对多动症患儿，家长要重视教育工作，不要责备、怪罪、歧视、打骂孩子，要耐心教育，抓紧辅导。下面是改正多动症的一些注意事项和方式方法，家长们可以参考。
1.要求必须切合实际
首先，家长应该了解多动症的特点，对于多动儿童的要求，切莫像对待正常孩子那样严格。只要求他们的多动行为能控制在一个不太过分的范围内，就可以了。提要求不应过于苛求。
2.把过多的精力引导起来
对于这类活动力过多的儿童要进行正面的引导，使他们的过多的精力能发挥出来。家长要组织他多参加多种体育活动，如跑步、打球、爬山、跳远等，如有条件，应安排他们做一些室外内活动，使他们过多的精力能释放出来。但是，在安排他们进行活动时，应注意安全，避免危险。
3.加强集中注意力的培养
对于这类儿童，应逐步培养其静坐集中注意力的习惯。可以从看图书、听故事做起，逐渐延长其集中注意力的时间。父母也可请老师把他安排在教室的第一排座位上，以便在上课时能随时得到老师的监督和指导。如果儿童在集中注意力方面有所进步，应及时表扬、鼓励，以利于强化。
4.培养有规律的生活习惯
对这类儿童，应从小培养其有规律的生活习惯。要按时饮食起居，有充足的睡眠时间。不应迁就儿童的兴趣而让他们看电影、电视至深夜，以致影响睡眠。
5.培养他们的自尊心和自信心
对于这类儿童，应耐心地反复地进行教育和帮助，培养他们的自尊心和自信心，消除他们所存在的紧张心理，帮助他们提高自控能力。父母应和医生经常保持联系，帮助医生了解教育孩子的情况，征求医生关于治疗上的指导性意见，有条件时，应争取医生、教师的合作，共同搞好教育。
6.运用行为治疗
行为疗法是利用学习原理来纠正孩子的不适宜行为的一种方法。当他们在学习中出现适宜行为时，就及时给予奖励，以鼓励他们继续改进，并求巩固；而当有些不适宜行为出现时，就要加以漠视或暂时剥夺他们的一些权利，这样就会促使这些行为逐渐消失。如教师把患儿在上课时间内屁股扭动的次数记下来，倘使减少了，就加以表扬，并且每天给家长带一份报告去，扭动次数减少了，家长就根据报告给予奖励。而奖励的办法可根据各家的具体条件确定，如准许其晚上看电视，或假日去动物园，或奖励给玩具等。
7.进行躯体训练
对于动作不协调、手眼不协调的感觉统合失调的多动症儿童，要多让他玩玩滑板。让孩子俯卧在滑板上，用整个身体来驾驶滑板进行运动，这对于脑部中感觉的组织和运动的过程是非常重要的。孩子在滑板上运动，身体内的感觉信息和组织也会随着运动而改变，而且为大脑处理过程建立了一个语言表达或阅读的基础，在滑板上训练，减少了孩子其他夸张的活动，也使神经系统做更有目的的活动。
8.运用饮食疗法
近年来，研究表明，大量进食含有酷氨酸、水杨酸盐的食物以及进食加入调味品、人工色素和受铅污染的食物，均可使具有发生多动症遗传素质的儿童发生多动症，或者使多动症状加重。相反，多动症的患儿只要限止这类食物，症状可明显减轻，因此，多动症患儿的饮食，应注意以下几点：
应少食含酷氨酸的食物，如挂面、糕点等。少食含甲基水杨酸的食物，如西红柿、苹果、桔子等。饮食中不要加入辛辣的调味品，如胡椒之类。
应多食含锌丰富的食物。因为锌是人体内的微量元素，与人体的生长发育密切有关。锌缺乏常使儿童食欲不振，发育迟缓，智力减退。研究发现，学习成绩优良的学生，大多数头发中锌含量较高。所以，常吃含锌丰富的食物，如蛋类、肝脏、豆类、花生等对提高智力有一定帮助。
应多食含铁丰富的食物。因为铁是造血的原料，缺铁会使大脑的功能紊乱，影响儿童的情绪，加重多动症状。因此多动症孩子应多食含铁丰富的食物，如肝脏、禽血等。
应少食含铅食物。因为铅可使孩子视觉运动、记忆感觉、形象思维、行为等发生改变，出现多动。所以多动症患儿应少食含铅的皮蛋、贝类等食品。
应少食含铝食物。因为铝是一种威胁人体健康的金属。食铝过多可致智力减退，记忆力下降，食欲不振，消化不良。多动症患儿应少吃油条，因为制作油条需要在面粉中加入明矾，而明矾的化学成分为硫酸钾铝。
怎样纠正孩子说粗话的习惯
父母箴言
很多时候，孩子也许还没有明确的是非观念，他们还没弄懂一些脏话的真正意义。骂人、说脏话，对孩子来说，有时只是一种不满的发泄方式。而且，有时孩子并不知道自己说的是脏话，他们只是觉得新鲜好玩，故意用来取悦成人或表现自己。
孩子学说话了，做家长的都挺高兴，可令人烦恼的是，孩子学骂人也快。如果家里来了客人，逗逗孩子，孩子张口骂人，会弄得客人和家人都很难堪。几乎所有的孩子都说过一些粗话。他们之所以这样做，有的是想表现自己的独立性，有的是出于愤怒，还有的是觉得好玩。
说粗话是一种不文明的行为，是缺乏教育的表现，它直接影响到人与人之间的交往。那么，怎样纠正孩子说粗话的习惯呢？
1.父母要以身作则
没有是非观念，是儿童的特点。别人骂，我也跟着骂，是孩子学骂人的一种普通心理。作为父母，要分清孩子是跟谁学的，然后进行有针对性的教育。孩子刚学说话，好奇心强，有一种情不自禁的模仿本能，偶尔听见别人说一句脏话，他并不知道这句话的意思就跟着学了。父母切忌觉得挺好玩而故意引逗他或哄然大笑，这样会强化他的这种行为；而应该告诉他：“这句话是骂人的话，不好听，宝宝不学。”把不文明的行为消灭在萌芽状态中。有的父母平时不太检点自己的言行，孩子受其影响，也学会了说粗话。这样的父母首先要提高自己的修养，严于律己，从头做起，为孩子营造文明、礼貌的语言环境；其次通过讲故事、做游戏等形式教会幼儿学用礼貌用语。如果父母偶尔再犯，那么就应该坦诚地跟孩子检讨：“刚才是由于不高兴，说出了那句话，我们是不对的，你也不要学，今后我们谁都不说这种话了。”
2.净化孩子的语言环境。
孩子生活在社会的大环境中，难免受到各种不良言行的影响，说粗话也是如此。父母对此要采取一些相应的防范措施：一方面要尽量让孩子避免接触周围不良的语言环境，让他们听不见脏话，学不到脏话；另一方面又要增强孩子的“免疫”力，教孩子明辨是非，告诉他们，骂人、说粗话是不文雅的行为。另外，父母要关注孩子周围小伙伴的情况，为孩子选择讲文明、懂礼貌的伙伴，以减少相互学骂人的机会。
3.严肃对待孩子的黄色粗话
孩子对性的概念懵懵懂懂，黄色粗话对他们来说更像一种发泄情绪的符号，他们并不明白其代表的确切含义。有统计显示，目前在中小学生中，说黄色粗话的现象相当普遍。这与学生从电视、网络、杂志等多个途径接触成人世界有关。由于孩子辨别是非的能力有限，所以不少人错误地认为，说粗话就比别人威风、厉害，能一句话将对方噎得无言以对，是有本事的表现。于是听见一个词，尽管并不了解意思，也盲目模仿。
面对孩子第一次说黄色粗话，家长们通常表现得相当惊愕，而后严加指责，认为孩子“不学好，小流氓”，还不停追问孩子是从哪里学的，专家认为，这样反而会起到强化作用。
最好分阶段来纠正。一开始应装作没听到，表现得很镇静，让孩子知道说这种话并不会达到目的，以后他自然就不会说了。如果孩子并未体会到家长用意，一再重复脏话，家长应该严肃地告诉他：“这句话我不能接受，换个词再说一遍！”慢慢地，孩子就知道哪些话该说，哪些话不该说。
接下来，家长应该对孩子进行“性别教育”，帮助他们认识自己的身体，告诉他们男女有别。随口说粗俗的性器官名称，不仅达不到目的，还会让他人觉得自己缺乏教养。
4.采取恰当的态度和措施
对偶尔说粗话的孩子，成人应以文明的语言把孩子所要表达的思想、感情重复说一遍，形成正确示范。如孩子经常津津乐道重复一些脏话，家长应严肃地告诉孩子这句话不文明不好听，爸爸、妈妈和所有的人都不喜欢听，并和孩子一起分析孩子喜欢的、尊敬的成人以及小英雄们是怎样说话的。利用榜样的力量，可使孩子产生说粗话不好的感觉。
5.对症下药
家长要解决孩子爱说脏话这一问题，就应先了解孩子说脏话的原因，然后再有针对性地给以指导。
如果孩子说脏话是因为没有明确的是非观念，家长就要在日常生活中，抓住每一个能增强孩子判断是非能力的机会，加以利用，进而给其深刻而有力的教育。孩子做得对的，应给以表扬；错的，及时给以善意的批评。通过正反教育使是非分明，从而在孩子的头脑中形成正确的是非观念。这样，孩子在生活中就能够排斥不良影响，为形成良好的语言习惯打下基础。
如果孩子说粗话是因为发泄不满，家长就要随时教给孩子表达情绪的正确方式。家长可在孩子安静时告诉他如何表达心中的不满，如告诉对方：“你没道理”、”我想你不对”等，甚至生气不理对方也行，总之比骂人更能解决问题。
如果孩子说脏话只是因为觉得新鲜好玩，故意说来取悦成人或表现自己，家长可在孩子每次说脏话时，表示出不高兴或觉得无味，几次下来孩子就不再津津乐道了。
6.建立良好的行为规范
“冰冻三尺，非一日之寒。”出口成“脏”的孩子虽为数不多，但影响不好。对这样的孩子，应采用暂时的冷漠，不理睬他，不高兴的脸色，严厉的语调等来对待，这些都会帮助孩子明辨是非，抑制、减少他的不良行为，从而建立良好的行为规范。不良行为一旦成了习惯，克服它是要有一定的过程的，在帮助孩子纠正骂人的坏习惯时，也可以鼓励孩子通过努力改掉坏毛病。例如，可把“不骂人”列入“一天行为要求”中，如果孩子做到了，就一定要表扬，坚持下去，定会有成效。
如果孩子屡教不改，家长可采取适当的惩罚措施，明确告诉他，如果不改掉说脏话的毛病，就会失去某些权利，如不让他看喜爱的动画片，或取消送给他的礼物等。
孩子早恋怎么办
父母箴言
如果发现孩子陷入早恋，孩子对所爱慕的对象魂不守舍时，父母不能用讥讽、责骂甚至惩罚的方式来对待孩子，不能偷看孩子的信件、跟踪监视孩子，更不能冲向学校或对方家中，弄得满城风雨，这样做只会适得其反。
一位父亲打来电话向媒体求助：“我发现儿子早恋了，这该怎么办啊，希望大家能帮我出出主意。”
这位父亲说：“儿子今年才12岁，在一所小学上六年级。过去，儿子的学习成绩总是班里的前10名，可是自从和这个女孩在一起之后，他开始喜欢穿漂亮衣服，甚至经常抹香水。现在儿子总是跟我们说和这个女孩在一起的事情，他的学习成绩也下滑到二十多名。父亲忧心忡忡地说：“我曾经多次试图说服他，但是孩子居然在笔记本上写着，‘我要离家出走，我恨这个家。’并在这句话后边画了3个大大的惊叹号，让我这个做父亲的看了触目惊心。”
孩子出现早恋是现在令父母头疼的一个问题。据调查表明：早恋有年龄下移的趋势。不闻不问吧，总觉得会耽误孩子的学业；过问吧，又怕逼急了，孩子离家出走、自杀。
什么是早恋呢？早恋是指未成年男女过早建立恋爱关系的行为。年龄在18岁以下的青少年和中学生谈恋爱，属于早恋行为，是不可取的。
男女孩子进入青春期，生理上有许多变化，对异性产生爱慕，这是人体发育的一种本能，是孩子告别少年时代经历的特定时期。个别孩子陷入早恋，确实给学校和家庭带来一丝阴影，轻则影响学业，重则导致孩子陷入误区。家长必须了解青春期特点，加强教育，预防为主，未雨绸缪。
不同的孩子早恋表现不一样，需要家长细心观察，下面提供一些常见的早恋倾向，供家长参考，请家长注意根据自己孩子的特点认真分析，否则，会伤害孩子的自尊心。
孩子突然变得爱打扮，常对着镜子照来照去。
学习成绩突然下降，上课注意力不集中。
活泼爱动的孩子突然变得沉默，不愿和父母交谈。
在家坐不住，经常找借口甚至撒谎外出去公园、歌厅等场所。
放学喜欢一个人躲在家里或呆在一边想心事，时常走神发呆。
情绪起伏大，有时兴奋，有时忧郁，有时烦躁。
对描写爱情或性的电影、电视、小说感兴趣。
突然喜欢谈论男女之间的事情。
背着家长偷偷写信，写日记，看到别人赶忙掩饰。
常有异性打来电话，经常收到发信人地址“内详”的信。
值得提醒父母的是，不要把男女青少年的正常交往，如互相聊天、结伴游玩、一起看书、做作业等误以为是早恋，从而加以指责。本来孩子还不懂什么叫恋爱，被父母一说，反而恍然大悟，开始谈恋爱。
如何把好青春激情的大门，如何使孩子形成稳定的心理定势，保持心理平衡，这是很重要的问题。从医学上讲，性本能的冲动是可以通过大脑皮质来调节控制的。有的青少年能很好地调控，有的少男少女由于经不起第一次的感情动荡和心理波动，而产生了早恋。
早恋不是成熟的恋爱，而且会妨碍青少年的主要任务——学习，所以不宜提倡。但由于这是一个涉及孩子情感的问题，父母应十分小心谨慎。
有位妈妈的做法很值得借鉴。她发现孩子谈恋爱，不仅没有斥责儿子，反而比过去更关心儿子，知道儿子喜欢语文，便鼓励儿子参加年级朗诵组，还启发儿子写日记。于是，儿子的习作频频出现在班级的墙报上，还被选上班委委员。一年后，期末考试名列全年级第五名，被评为三好学生。学习、集体活动成了儿子的主要活动，当初对异性的爱慕心理渐渐平息、淡化。
一般来说，孩子的早恋往往与生活单调、没有目标有关，因此充实孩子的生活，帮助孩子寻找生活的意义，可以有效地转移孩子对早恋的注意力。
真正的恋爱意味着一种对自己、对他人、对社会的一种责任，如果自己不独立、不成才，怎能承担起这种责任？爱，意味着奉献，为对方着想，孩子过早谈恋爱，不仅荒废了自己的学业，也耽误了别人的前程，这难道是爱吗？父母可以通过自己的亲身经历和体会告诉孩子什么是真正的爱情。
如果发现孩子与某一孩子交往过密，应巧妙地加以引导，让孩子懂得，异性交往不要太集中在某一个人或一个小范围内，否则会失去与多数同学、朋友接触的机会。现代人多交朋友或多交几个性格志趣各异的朋友，能更深切地体会人与人之间纯洁的友谊，取长补短，共同进步。
作为父母，最应该做的是帮助孩子接受自己的身体变化，接受自己的成长，帮助孩子和异性正常交往，尤其是鼓励孩子与同学的广泛接触，共同成长。在群体交往的过程中，既能消除孩子对异性的神秘感，又可防止单独来往的意外。而不是粗暴地阻止孩子们和异性交往。
在对待青春期少男少女早恋的问题上，父母应采取什么具体措施呢？
1.坦然面对早恋问题
当孩子进入青春期，父母在对孩子进行性教育的同时，可以进行一些适当的性、恋爱、婚姻教育，先打打早恋的预防针。当发现孩子有早恋的苗头时，父母不要惊慌失措，如临大敌，要对孩子进行热情的帮助，给孩子讲道理，可以告诉孩子：德国伟大诗人歌德曾经说过，“英俊少年哪个不善钟情，妙龄少女谁个不善怀春”，喜欢心目中特定的异性是这个阶段的孩子都会发生的事，但这种喜欢只能保持在友谊的层面，不能成为“恋爱”。并告诉孩子不能早恋的原因，要教孩子自尊自爱，区分友谊与爱情的关系，适当地向孩子讲讲爱情的社会道德性和爱情的权力责任，使孩子对恋爱、婚姻有更进一步的认识。
2.运用“冷处理”的办法
父母对待孩子的早恋问题切忌态度粗暴、方法简单。如果发现孩子陷入早恋，孩子对所爱慕的对象魂不守舍时，父母不能用讥讽、责骂甚至惩罚的方式来对待孩子，不能偷看孩子的信件、跟踪监视孩子，更不能冲向学校或对方家中，弄得满城风雨，这样做只会适得其反。最好的办法是理解孩子，体贴孩子，运用“冷处理”的办法，采取“跳、”“冻”、“隔”的方法。因为当孩子产生恋爱情感时，随着憧憬与激动，也会为伤感、社会环境压力、甚至性欲的纠缠而苦恼。父母不但要洞察孩子这种内心情感，而且还要从旁加以引导，要耐心地倾听孩子的诉说，并给孩子以热情、严肃的忠告，让孩子“跳”出来，将感情“冻”起来，要告诉孩子初、高中生谈恋爱最后“终成眷属”的还不到3%，成功的可能性非常小，早恋对中学生学业有影响。尽量把两个孩子“隔”起来，少接触。父母的教育要和风细雨，又要有一定严肃态度，不能埋怨、责备，帮助孩子走出“早恋”的困惑是需要一定的时间的。
3.转移其注意力
父母应鼓励孩子积极参加对身心健康有益的活动，以转移其注意力，发泄其充沛的精力。校内丰富多彩的集体活动，校外的旅游、交友、公益劳动等既可锻炼身体，又可益智、养性。同时，鼓励孩子根据个人兴趣，发展个人爱好，如进行集邮、读世界名著、练习写作投稿，使课余的时间充满情趣，充满快乐，也许，早恋的情感会适当减弱和转移。
明智的父母应该首先理解和尊重孩子的感情，承认它是美好而纯洁的。同时，父母要以一个朋友和父母的身份告诉他们：青春期是一个人学习的最佳时期，错过了这个时期对今后的成才是个很大的障碍。
不要侵犯孩子的隐私权
父母箴言
孩子有了隐私，许多做父母的总是千方百计地去侦察，如翻抽屉看日记、拆信件，甚至打骂训斥。殊不知这种做法会伤害孩子的自尊心，造成孩子沉重的精神压力，甚至产生敌意和反抗，采取全方位的信息封锁和防备措施，导致父母与孩子关系的恶化。
有这样一个真实的案例。
某市一位初中女生回到家后，遭到爸爸的大声训斥。原来爸爸趁女儿不在家，偷看了一位男生写给她的信。女儿非常生气，说爸爸的这种行为是侵犯了自己的隐私权，是“违法”的。但是，爸爸以一记响亮的耳光惩罚了女儿的不敬。第二天，女儿失踪了。若干天后，在离家50里处的河湾里，女儿的尸体被人发现了。
有这样一幅四格漫画，配有这样四句话：“你翻看了孩子的书包”，“你偷看了孩子的日记”，“你拉开了孩子的抽屉”，“你也锁住了孩子的心，请尊重孩子的隐私权！”
人人都有不愿告诉别人私事，这便是隐私。个人隐私应得到尊重，法律也规定保护个人隐私不许侵犯，这便是隐私权。大人的隐私权且不说，孩子的隐私权受侵犯是常见的事，侵犯者常是父母。
父母侵犯孩子的隐私权，会伤害孩子的自尊心。隐私常常包含个人的缺陷（包括生理、行为等方面）、错误、失算，是孩子自尊心遭到打击的记录。如果把自尊心比喻为花瓶，隐私就是瓶上的细小裂纹，所以做父母的更应细心保护好这个花瓶。随便暴露孩子的隐私，甚至当众宣扬，这无异于敲打这个有裂纹的花瓶，让孩子无地自容，把孩子的自尊心敲碎。
父母侵犯孩子的隐私权，会削弱孩子的自省力。写日记是一种自省方式，偷看孩子的日记，又把日记的内容宣扬出去，是不可取的。向父母吐露心事也是一种自省方式，父母听了却又透露给外人，这也是很不可取的。不尊重孩子这方面的隐私，孩子就会不再重视这些自省方式，就会大大削弱自省的欲望和能力，妨碍孩子健康成长。
父母侵犯孩子的隐私权，会破坏孩子的人际关系。孩子的一些隐私会涉及他的同学、朋友，比如与朋友一起进行并非不正当，但又不愿别人知道的活动，并约定保密。父母知情后，不分青红皂白将事情公诸于众，这便会招致朋友和同学的怨恨，破坏了孩子与别人的友谊。
父母偷看孩子的日记的目的，往往是想了解孩子的一些真实的行为和想法。堂而皇之的理由，往往是为了孩子好，怕孩子走上邪路，怕孩子出事。但是你的目的达到了吗？恰恰相反，你与孩子的距离更远了！
很多父母说：“孩子越大越不听话，不像从前那样，有什么事都和父母讲。”还有的父母发现孩子有些事瞒着家长，有些东西藏起来不让家长看见，同学之间的书信和他自己的日记，总要放到安了锁的抽屉里，对孩子的这种行为，父母感到不安，怕孩子染上坏毛病。
隐私是人人都有的，孩子也不例外。孩子有他自己的世界，有自己驰骋的天地、遨游的空间。孩子把自己的隐私看得十分重要，父母如果粗暴地干预，是不会收到好的效果的。一来侵犯了孩子的权利，是违法之举，是对孩子的不尊重；二来加深了孩子与父母的隔阂和对立，使他们更加关闭自己的心扉，不利于对孩子内心的了解。
虽然父母出发点都是“为了孩子好”。他们的担心也不是没有道理，孩子毕竟尚未成熟，处理一些事情难免幼稚、失误。但要引导孩子走正道，正确的方法是：通过沟通来达到了解孩子的目的。
当然，孩子正在成长，还未成熟，如果结交一些不三不四的朋友，养成抽烟、喝酒、赌博等不良习惯，出现早恋，等到事情已经发生，再去纠正就难了。要防止这些现象发生，父母应当从各方面了解孩子，注意孩子的言行，及时给孩子以正确的引导，如果粗暴干预，孩子可能会越走越远。
那么，父母应该怎样对待孩子的隐私呢？
随着年龄的增长，孩子的独立人格逐渐形成，父母不应随便翻看他们的日记或私拆他们的信件。当孩子有了自己的爱好、理想、异性朋友，应该加以爱护，循循善诱。
成长中的孩子在处理学业、情感、人际关系等问题时，难免把握不好尺度，父母平时只要细心观察孩子的动态，就可以看出孩子的思想变化，然后根据孩子的性格、爱好和特长，采取相应的措施，引导孩子明辨是非。
对于孩子的隐私，应该允许他们有所保留，不能采取“间谍式”的手段去了解孩子的隐私。
要知道，孩子心中秘密的存在是很正常和普遍的事，没有什么值得大惊小怪的。父母应以理解和宽容来对待他们。父母对孩子要适当控制自己，不要苛求孩子把什么都告诉你，允许他们有自己的“自留地”。
孩子偷拿别人的东西怎么办
父母箴言
当孩子已经侵占别人的所有权或物品之时，父母要冷静分析原因，认真对待，不要骂孩子是“小偷”，更不要指责其“屡教不改”。孩子日常犯的错误与这些话语的性质是不能等同的，孩子长期听惯了这些消极的词语，一会自卑，二会无动于衷，长期下去会把孩子推向反面。
现在的家庭条件好多了，人们再也不会为吃穿发愁。应该说，孩子偷东西的事是不会发生的。但是，我们又发现，即使生活条件很好的家庭，也时常会出现孩子偷拿别人东西的事情。
作为家长，当你第一次发现孩子拿别人的东西时，一定要弄清楚原因后再下结论。有的孩子有时会把误认为是自己的东西拿回家，比如一块有图案的手绢，玩具或书等。如果是这样，父母应该把自己的东西拿出来让他看，让孩子明白他拿的不是自己的而是别人的。然后告诉他不是自己的东西不能要，应向别人道歉还给别人。
从儿童心理学来分析，孩子偷拿别人的东西是由两种心理因素引起的：一是孩子有一种强烈的占有欲望，他对自己没有玩过的东西，既好奇又想获得，而且企图马上获得。在私欲的引领下，他便悄悄将别人的东西据为己有。另一是孩子有一种异乎成人的冒险心理，他们心想，我拿了别人的东西，只有自己知道，别人却不知道，这是多刺激和神秘呀。偷东西的行为大多发生在孩子幼年时，大多数孩子并不清楚偷盗这种行为的卑劣之处。因此，我们的家长要注意在这个方面进行正确的引导和教育。
孩子有偷拿别人的东西的习惯怎么办？孩子有了这个毛病，一定要克服掉，而且越早越好。其实，很多孩子都有过偷拿别人东西的经历，只要改正了，没有什么大问题。怎么帮助孩子克服呢？提几点建议供参考。
先让孩子认识到拿别人东西是可耻的事情。跟孩子说清楚偷拿别人的东西是极为可耻的行为，它会使一个人身败名裂的。一定要克服这个坏毛病。包括家里的东西，家里的钱，也不可以随便拿的。
当孩子再犯的时候，一定让他将偷来的东西当面还给人家，最好让他自己去，如果他不自己去，就带着他一起去。让他当面向人家调遣。培养他的羞耻心，强化他的自制意识。
规定孩子不论买什么东西都要征得家长同意，你们给他钱或者他自己花钱都要记账。发现他有来路不明的钱就要过问，防止他自己克制不住。
警告他，如果再发现他偷拿别人的东西，包括家里的钱，就告诉老师或同学。严重时就送派出所，请警察帮助管教。这样警告他，可以给他抛下一个心锚，让他不敢轻举妄动。
如果说孩子就是板不住的话，那就属于心理问题了，需要进行心理治疗。
一般来说，通过上面这样几招，孩子会有所收敛，逐渐就会改正了。
在日常生活中，有的孩子经常偷拿家里的钱，这让很多家长大伤脑筋。孩子偷拿家里的钱，事后也不和家长说明，显然是一种很不好的行为。但一味地责备孩子，斥责孩子的这种行为是错的，也不会有很好的教育效果的。
孩子拿家里钱花可能只是为了满足某种需要，比如买喜欢的文具、玩具，买喜欢吃的东西，玩游戏机或参与其他娱乐活动等。他们要满足这些需要，以正当方式跟家长要钱往往通不过，于是采取私自去拿的办法。
当发现孩子偷拿了家里的钱，家长该怎么办？
1.不要发火
家长发现问题后，不要怒不可遏，连打带骂，而应尽量控制自己。把孩子叫来，坐下来认真交谈。让孩子谈是怎么样想的，花钱买了什么东西，怎么处理的。根据实情，给孩子重点分析两方面问题。一是是非问题。联系实际，给孩子讲清如何对待钱会反映一个人的品质，小的毛病发展下去，会铸成大错。二是想花钱应该怎么办。告诉孩子，想买什么跟家长说，家长给钱或不给钱是经过思考的，要钱就给对孩子成长没有好处。如果家长平时忽视了孩子的某些合理需要，应该向孩子做自我检讨，让孩子服气。
2.给孩子适度的零花钱
给孩子适度的零花钱。孩子需要零花钱，有的家长根本不给是不妥当的。给零花钱多少要从实际出发，看家庭经济条件和孩子实际需要，而且要指导孩子怎样花钱。
3.培养孩子合理消费的好习惯
在家里专门准备一个抽屉或匣子，放上十几元或几十元钱，急需时取用。钱最好是一元一张的，还可有些零钱，里边放一个本做记录用。明确告诉孩子，这里的钱在急需时可以拿去花，不过拿多少，找回多少，买什么东西要记下来，还要写明时间。这样，把主动权交给孩子，孩子觉得家长信任我，反而不会乱花钱。如果孩子花钱不当，要及时讨论、引导，培养孩子合理消费的好习惯。
4.教孩子学会存钱
压岁钱和剩余的零花钱给孩子储存起来，开一个活期存折，陆续存入，真正需要时，用多少取多少。这不仅能培养孩子积累资金的能力，而且培养量入为出的好习惯。
总之，改变孩子拿家里钱的行为，出发点首先是尊重孩子的人格，切不可一下子把孩子看扁了，随意惩治会伤害孩子的自尊心。家长要在整个教育过程中充满理智，要有孩子出现反复的心理准备，用反复的教育去解决反复的问题。
孩子爱攀比怎么办
父母箴言
孩子攀比的现象的出现是正常的。其实，孩子也有自尊心，希望自己可以比别人好，这种心理是普遍存在的。事实上，孩子提出每一个“我也要……”都是经过缜密思考的，这时家长就要注意正确引导。利用好了孩子的攀比心理，也是一种资源。
方小姐有一个漂亮可爱的女儿雯雯，如今满5岁的雯雯正在上幼儿园，天天对自己的形象非常重视：为了梳小辫宁可早早起床不睡懒觉，皮筋、发卡必须自己来选；不鲜艳的衣服坚决不穿，在幼儿园演出完回家后不肯洗脸。方小姐每天去接女儿放学，和女儿谈论今天发生的事情。渐渐地，方小姐发现女儿雯雯老是注意研究和谈论其他小朋友的衣着打扮和饰物，甚至缠着妈妈买这买那，方小姐让孩子不要太注意其他小朋友的穿戴，可是发现效果都不大。
李小姐是一家广告公司的职员，一次听见8岁的宝贝儿子轩轩与其他小朋友讲自家房子如何大、自己的爸爸妈妈是多高的职位。李小姐一听就紧张了，她想孩子这么小就开始学会和其他小朋友攀比房子大小，以后该怎么办呢？
小孩中出现攀比现象是很正常的事情，孩子们也有自尊心，希望自己可以比别人好，这种心理是普遍存在的，孩子们也不例外。随着年龄的增长，孩子势必会接触到各种各样的思想，好的、不好的，而这个时候的孩子辨别能力还不强，他们会无一例外地接受、复制。这个时候，如果事业成功的父母在孩子面前较多谈论换车换房等事情，就势必给孩子形成一种潜在的影响，造成他们同其他同学攀比的现象。同时，由于孩子不可能体会到家里条件的变化是因为父母辛苦工作得来的，他们往往会认为所有的一切都是轻松得来的，长此以往孩子们容易形成一种“不劳而获”的思想，助长他们对物质方面的过分追求。
条件优越的家长应该有一种平常心，在孩子面前尽量淡化家庭的优越条件，尊重别人，不炫耀自己，这样孩子才能更好地融入到社会生活中。而大多数普通家庭的家长，也应用积极的生活态度引导孩子，面对孩子的一些比较，家长在不回避的同时应告诉孩子，人们对生活的要求不一样，对快乐的感受也不一样。家长还可以让孩子参与到家务活动中，力所能及地完成部分劳动，比如自己叠被子、洗红领巾等，培养他们“一分劳动、一分收获”的思想。
孩子的攀比心理通常是以“自我”和“虚荣”为基础的，追求的是“别人有的我要有，别人没有的我也要有”，以显示我和你有“公平”的待遇，甚至我好过你，以此来获得心理满足。当然，孩子的攀比心理也隐含着孩子的竞争意识。因此，要正确加以对待。
1.家长不要有求必应
家长有求必应会助长孩子奢侈的消费观念和攀比心态，还可能将孩子引入深渊。作为奖励可以偶尔为孩子购买一两件学习用品，这有助于增强孩子学习的积极性，不至于养成不良习惯。
2.家长有必要对孩子的消费观念进行引导
由于孩子不太了解人的需求是要受一定条件制约的，往往借助对比对象提出各种不合理要求。实际上，要满足孩子的各种要求是不可能的。家长要以身作则，让孩子懂得艰苦朴素。
3.干扰孩子的攀比心理
用反攀比或改变攀比兴奋点的方法让孩子明白不能样样与人攀比。例如：孩子看到别的孩子有电动火车时，他也想要，不妨根据孩子现有的心爱玩具，问他是不是每个朋友也都有。暗示孩子不是每个人都可以拥有别人同样的东西，每个人的条件不同，他所获取的东西也是不同的。
4.发掘榜样作用
通过历史名人的竞争故事，有意识地把孩子现有的条件与榜样作对比，找出他们之间的相同点（千万不要提不同点），相同点越多，孩子越会向他们看齐，促进攀比向积极的方向发展。
5.将攀比转为动力
其实，孩子与别人攀比，说明孩子当时的心理有竞争倾向，想达到别人同样的水平或超越别人，如果能抓住这种心理，让孩子在学习、才能、意志力、良好行为等方面进行攀比，正确引导孩子发奋努力，勇于赶超，将有助于孩子的心理发展。同时，也可以将攀比化为动力，让孩子设法实现自己的需要，以培养孩子的独立性、自主性等良好的心理品质。此外，家长可以引导孩子了解认识更多东西，培养孩子对于文学、历史、自然、地理等多方面的兴趣，可以有意识地让孩子更多地接触钢琴、舞蹈、绘画等方面的知识，和孩子一同选择其真正喜爱的项目，增强其在这方面的造诣。孩子的关注点转移了，就不会太局限于与其他伙伴攀比了。
正确引导孩子看电视
父母箴言
对于孩子看电视过多的行为，父母可给予适当的批评。对于孩子看电视这个问题，父母最需要做的，不是严格禁止，更不是打骂，而是正确引导孩子——把电视带给孩子的不良影响降到最低，并且要利用电视来辅助进行家庭教育。
电视是传递知识、信息的重要手段和途径，丰富着人们的精神生活。只要一打开电视机，上下五千年，纵横数万里，天文地理，人文历史，便可一目了然。虽然电视已成为孩子开阔视野、获取知识的第二课堂，但有的家长却把电视机当作孩子的“保姆”和“伙伴”，孰不知，不加选择和长时间观看电视，对孩子的身心健康都是有害的。
长时间地看电视并且极为孤独的症状，在心理学中被称为电视孤独症。儿童心理学认为，电视孤独症多发于三岁以上儿童，男孩多于女孩。患电视孤独症的儿童，大多对父母和同龄人漠不关心，对电视以外的事物视而不见，不爱与人交流，只愿意和电视中的人物交流情感，有时甚至误以为自己就是电视节目中的角色。另外，这样极端孤独的儿童，语言发展大多比较迟缓，有时给人以言语单调、刻板、重复的感觉。
长时间看电视对孩子身心造成的危害是很大的。
第一，孩子长时间看电视，严重影响了孩子身体素质。由于距离太近、姿势不当、边吃边看等不正确的观看电视，所以造成“小眼镜”“小驼背”“小胃病”的现象就层出不穷。
第二，电视节目是通过直观形象传播信息，所以不利于锻炼和提高孩子的思维能力。看电视太多，孩子只习惯于娱乐性的生活，会消磨孩子的意志。长此下去，读书学习因缺乏娱乐性会使他们感到厌倦、疲劳，不能集中注意力把事情做好。
第三，孩子看电视往往精神非常集中，很少讲话，影响到孩子的口头表达能力和社会交往能力。电视看得多了，与父母接触的时间自然就会减少，以致影响了父母子女间的交流，使孩子性情变得孤僻、不善交流和交往，这对孩子的心理发展是不利的。
父母若对孩子看电视采取放纵的做法，孩子便会沉溺于电视机前，等到学习、行为、视力出现了问题再被动地去干预，效果自然不会好。虽然孩子长时间看电视不是一件好事，但看电视对孩子来说，也是不可或缺的学习和娱乐的重要方式。所以要让电视有益于孩子，父母必须制定切实可行的方案。
1.限制孩子看电视的时间、次数、姿势
父母要限制孩子看电视的时间、次数、姿势。电视要在完成作业的前提下，才允许看。时间一小时左右，学龄前的孩子看电视的时间每次以30—40分钟为宜。孩子看电视时要有正确的姿势。孩子看电视时，离电视屏幕不能太近，至少要在2米以上；不要斜着、躺着看；不要让孩子边吃饭边看电视。
2.只看想看的节目
生活在电视日常化时代，什么时候都有电视可看。作为父母，最担心的是，当自己不在家时，孩子究竟看了多长时间的电视？看了些什么？例如，有个4岁的男孩，一进家门，便随手打开电视，无论干什么事，都不忘瞄一眼电视……他妈妈焦虑地说：“电视几乎使他成了个‘没魂’的孩子”。生活中有许多孩子可能是因为烦躁、孤独或是疲劳、无事可干而打开电视，不管屏幕上有什么，都盲目地瞪着眼睛看，一个节目接一个节目，一个一个换频道，连续不停。其实，这种时候，他们并不在看电视，而是看热闹。一旦养成了习惯，改起来就困难了。因此，父母必须意识到自己有责任决定孩子看什么不看什么，道理很简单，你能让三四岁的孩子自己定菜单吗？为了不让孩子随便打开电视，全家人可在周末时一起看电视报，根据电视节目预告，制定一张观看表，预告的节目到了，才打开电视，节目结束就关机。这样做，就能让孩子养成收看想看的电视节目而并非有节目就看的好行为。不让孩子盲目看电视的好处是：看的时间不多，从中收益却不少。
3.和孩子一起看电视
作为父母，常常会被警告电视会影响孩子：成绩下降、视力减退、暴力行为等等。而生活中，父母听到更多的是，从孩子嘴里冒出来的自己未曾听到过的新知识，例如一个5岁的孩子居然要和他爸爸讨论有关雷龙（古生物）的驯良性情。确实，电视扩大和扩展了孩子的眼界和想象力，让他们看到了用其他方式无法看到的遥远的地方和遥远的人，更重要的是电视给他们带来快乐，使他们的生活变得丰富多彩。因此，孩子爱看电视一点也不足为奇。但是当孩子坐在电视机前漫游荧屏世界，一小时又一小时，父母会是怎样的心情？他们在看什么，合适吗？他们的视力，他们的阅读、思考、判断、学习能力会受影响吗？对此，心理学者的忠告是——陪孩子看电视。父母和孩子一起看电视，即使是儿童节目，也会比孩子自己单独看学到更多的东西，孩子对事物的看法、态度、判断会因父母的反应而形成。此外，陪孩子看电视还能解决看电视时间过长和姿势不良的问题，对健康有利。共同看节目，也使亲子间的交谈有了话题，使父母能适时纠正孩子错误的判断，帮助孩子了解荧屏与真实世界的差距。若是在节目结束后，和孩子讨论这个节目有什么意义，请他说一说是什么使自己失望或开心等等，就更有意义。
4.学会驾驭电视
有人说过这样意味深长的话：电视的发明是人类智慧了不起的成就，但人类如何运用电视，将是对人类智慧更大的考验。因此帮助孩子学习驾驭电视很重要，这就好比马路上车多危险，父母不能不让孩子上街，而是应告诉他们交通安全知识，至少教会他们过马路。美国一位教育专家提出，能从电视中获益并较少受到危害的，通常是懂得如何把握生活中其他内容的人，而这种把握能力是在日常生活的训练中养成的。例如要求孩子每日完成一项力所能及的事（取报纸、倒垃圾等），来培养其责任心和意志力，也就是说，如果父母从来没有做过这些努力，就难以让孩子在适当的时候关掉电视。
父母要充分地意识到正确引导孩子看电视的重要性，并且要身体力行地进行正确地引导。父母只有正确地引导孩子看电视，才能扬看电视之长、避看电视之短。
如何保证孩子的上网安全
父母箴言
一味地限制孩子上网，不仅不符合形势发展的趋势，也起不到应有的作用；如果对孩子上网放任自流，很可能会使孩子受到黄毒、暴力的侵害，得不偿失。正确的做法应该是千方百计趋利避害，让互联网发挥积极的作用。
在网络信息发达的时代，不让孩子上网获取知识、信息，不是一个明智的行为。通达的家长会指导孩子遵守上网的一些基本守则，这样可以使孩子既具有网络的基本知识，通过上网促进学习、生活，又不受有害信息、有害行为的影响。
我们必须承认教孩子使用电脑的好处，但我们也必须承认让他们整天陷于电脑中的危险，家长面临的最大的问题是如何不让孩子沉迷于电脑之中。
1.主动学习有关网络知识
家长应主动积极地学习有关网络知识，知道网络的负面影响后就不会出现束手无策的局面，还可以科学地要求孩子。事实上，当今社会家长的社会化问题已日显突出，相对于青少年而言成人面临社会化的情形更严峻、更困难。因此，家长要不断地去学习、不断地提升自己，只有在这个基础上才有资格、有能力去影响和教育孩子。
2.循循善诱
家长可以直截了当地告诉孩子，网络作为一种资源、一种方式，能够为学习创造更多的便利条件，但网络上同样存在着不健康或青少年不宜接触的东西，从一开始就给孩子打上一剂“预防针”。家长还可以有意识地向孩子提供一些适合孩子的网址，让孩子减少受不良网站影响的机会。当发现孩子在网络上有不良倾向时，不能一味地训斥、封杀，而应重“疏”轻“堵”，动之以情，晓之以理。
3.监控指导
家长有责任去了解孩子每天会花多长时间上网、在网上做些什么、希望从网络上获得哪些内容等。但这不等于父母要对孩子施加严格的控制，而是应通过积极友善的方式进行。要指导孩子加强网德的修养。要控制孩子的上网时间和地点。上网的频度和花费的时间要适合孩子的学习要求和身心发育情况，不能过于频繁、用时太多，每天上网平均不要超过1.5小时。家庭买电脑、上网，是希望孩子能开阔视野、增长知识、丰富生活；但又害怕孩子跌入“陷阱”，受到伤害。实际上，孩子可以接受网络信息，但要注意适度。上网要有时有点，能进得去、出得来，不要泡在网里；不良文化的污染随处可见，要安装反黄软件设防，要使用“安全浏览技术”，运用绿色上网软件，屏蔽少儿不宜的网站及信息内容。我们要指导、培养、提高孩子的审美能力、辨别能力，使之取其高雅、弃其低俗。只有这样，才能受益于网。
4.培养孩子的业余爱好
一方面，不能让孩子把所有兴趣全部集中在网络上，而应把孩子的兴趣引导到其他各个方面。例如，与孩子一起到博物馆、展览馆参观，一起看电视和球赛，一起玩球、下棋、外出散步等等。通过合理安排孩子的课外活动，培养孩子良好的业余爱好和兴趣。另一方面，不能让孩子把对网络的兴趣局限在浏览网页上，而应引导孩子参加有关网页设计的比赛等，从而激发各方面的兴趣，并有效培养孩子的创新素质。
5.做孩子的榜样
要想使孩子养成良好的网络道德和上网习惯，家长必须为孩子做好榜样，特别是家长与孩子共用一台电脑的家庭。如果孩子的家长经常利用家庭电脑浏览黄色网站，孩子就会由好奇、兴奋到效仿、试验，其后患无穷。如果要求孩子不要有“网瘾”，家长首先不要有“网瘾”。因此，每个家长都应当加强自身修养，以身作则，以良好的形象去感染孩子。
6.必要时强力限制
孩子好奇心强，渴望知识，面对游戏以及网上花花绿绿的虚拟世界，常缺乏冷静而客观的态度。作为父母，面对“上瘾”的孩子不应掉以轻心，多多引导，必要时强力限制。如果让孩子的黄金时代在游戏和虚拟中度过，最后受伤害的可是整整两代人！
上网是好事，但和任何其他好事一样，也有可能遇到一些“事故”，为保护儿童网络使用安全，电脑教育专家提出了许多忠告和建议，下面这些规则是父母必须要告诉孩子的：
——你在上网时，如果网上某人正在做使你难堪的事，你应该立即告诉父母，但不要关掉电脑，然后家长就可以发现这个人，并向有关部门报告他的活动。
——上网时使用别名而不是你的真实姓名，也不要用挑逗性的名字如“妙龄女孩”等。千万不要在网上向任何人泄露你的地址、学校、父母姓名、朋友姓名、家长工作地点或任何其他人的电子邮件地址或电话号码等资料。
——不要指望在聊天室里遇到的陌生人给予你重要的建议。
——千万不要与网上认识的人见面、通电话、邮寄东西或接受他们的任何东西，除非你的父母同意或与你在一起。
——未经你的父母同意，不要将你的照片上网或寄给别人，不要将任何真实的个人资料放进个人网页。
——不要在网上做任何需要花钱的事，除非你父母说没问题。千万不要泄露你或你的父母的信用卡资料。
——千万不要将你的各种密码告诉别人，即使是你最好的朋友。
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