高知们，更愿意采纳新的教育理念，比如“放养教育”。

    我有一对朋友，夫妇俩都是博士，在一所知名高校任职。儿子小丁四岁时，丈夫去欧洲留学，妻子带着小丁，也过去住了两年。

    一回中国，夫妇俩的教育理念，完全转变了。他们说，国内的孩子，被管得多，管得死，非常不利于个性发育。夫妇俩一致认定，对小丁实行“放养教育”。

    生活中，儿子不喜欢的事，从不强求他做。一切生活事宜，采取不设杠杠，不打压的政策，任小丁自由发挥。

    小丁的个性，在放养中，慢慢练成了。一进幼儿园，大家马上发现，小丁与大家都不同，是个“狂伢”。小丁没有任何规则意识，目中无人，谁都不放在眼里。上课过程中，他经常大声直呼老师的名字，指点老师的错误。

    不到一个月，幼儿决定，让小丁换一所幼儿园。老师说，有他在教室里，课堂纪律全乱套了。他乱跑乱打，不听任何要求，一心以自我为中心。

    夫妇听后，再看看小丁，这才发现，过度放养中，忽视了对小丁规则意识的教育和影响。

    “放养教育”是一个系统的教育理念。除了提倡孩子的个性自由外，也注重规则意识，礼貌意识等社会品质的培养。总之，正确的“放养教育”，是能帮孩子成功融入社会，最大限度的施展个人价值。过度放养，则是扭曲了“放养教育”的理念。

    个性发育很重要，但集体意识也不能少。人是社会的动物，需要与各种人分享、合作，才能实现各种个人目标。只重个性，不重视合作意识、规则意识的培养，也会出问题。

    任何教育方法，都不能原封不动的，照搬到孩子身上。再好的理念，也要充分弄清它的定义、手法、原则后，再来引导孩子。只知皮毛，不知精髓的套用，会导致误导现象。

    教子建议：

    1.放养教育，不是放任自流教育。放养教育，有任于培养独立、自主的孩子。但是，放养像放风筝一样，一定要牵着线。父母要用规则、道德等原则性东西，束缚孩子的过度行为。任何时候，大家都遵守的规则，人人都倡议的美德，是一定要遵从的。

    2.尊重个性，也要尊重规则。尊重孩子的个性，是教育路上的进步。许多中国孩子，的确缺乏个性教育。但是，能不能融入集体，被整个社会接纳，同样是一种重要的生存能力。孩子只重视自我个性，忽略其他，同样是一种残缺的人格。

    3.学习西方教育理念，不能只学皮毛。西方教育崇尚民主、个性、独立，培养了许多优秀、阳光、幸福感强的孩子。但是，这是一种整体的文化氛围，需要了解其精髓后，才能据中国的实情教育中国孩子。

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