【多讲规则的用处】
规则，就是规定出来供大家遵守的制度或章程。规则意识即是遵守这些制度或章程的良好态度和习惯。规则意识较强的人，律精神也较强，较容易适应群体生活。对孩子多讲讲规则的用处，让孩子了解规则无处不在，一定的规则能保证人们更好地生活。例如，人们要镇守交通规则、游戏规则、竞赛规则。家长可以时常反问孩子，如果不遵守规则会怎样？让孩子设想违规的后果，引起他对执行规则的正视。作为家长应该怎么做呢？
1.家长要以身作则
如果是共同定出来的规则，当然大人也要遵守。在孩子能自动自发照着规定做到时，请立刻给予肯定，孩子会越来越知道该怎么做。只有当每个孩子都重视起规则的时候，才能显示规则的权威性。
2.注意第一次
无论什么事，第一次做得好，第二次就容易做得好；第一次做错，第二次就容易做错。儿童种种坏的习惯都是由于开始学的时候，他们的教师或父母没有留意去指导他们的缘故，以致后来一误再误，成为第二天性；所以要教小孩子教得好，必定要在第一次的时候教得好。
3.不要有例外
养成好习惯难，养成坏习惯易。做父母或老师的要使小孩子养成良好的习惯，在好习惯未成的时候，不准小孩子有例外的动作。一个小小的例外，就可能破坏已成之习惯。
4.持之以恒，循序渐进
持之以恒是养成习惯的必要步骤。不断地做，是养成“习惯”的必要步骤，单是知而不行，单是理论而无实践，样样事情都不会成功。
5.家长对孩子要加强引导
家长要多讲规则的用处，让孩子了解规则无处不在，一定的规则能保证人们更好地生活。家长可以时常反问孩子，如果不遵守规则会怎样？让孩子设想违规的后果，引起他对执行规则的正视。规则意识的养成不是一朝一夕的事，也没有整齐划一的是非界限。如何在生活情境中帮助孩子逐渐形成明确、统一、灵活又具有可持续发展的规则意识，使孩子的个性和社会性相得益彰，从而在社会中获得幸福的生活。
林女士希望自己的孩子是一个非常自律的人。自律的内容很多，守法、遵守纪律、遵守社会公德、养成良好的行为习惯等等。从很小的时候起女儿的手绢之类的东西就会自己洗了，当然免不了洒了满地的水，现在，她的内衣、袜子一般都自己洗，有时还会帮林女士洗一些小东西，这样不仅养成了良好的习惯，还增强了动手能力。上学以后，她的书包林女士只在一开始帮她整理了一段时间，后来就全部由她自己整理了，并且书包一直是她自己背，在她看来这些事情是她应该做的。有的时候带她去买东西，由于交费要排很长时间，她就有些不耐烦了，林女士回来后就给她讲道理，告诉她遵守秩序是每个公民应有的美德，一个没有秩序的社会就会乱成一团，排队时拥挤、大声喧哗都是不文明的行为，国民素质的高下关系到一个国家的形象。虽然她不是很明白，但是她记住了：一个人必须遵守社会公德。每次上公交车的时候，女儿都会按秩序上车，林女士想这就是遵守社会公德的表现。有时看到成人随地丢垃圾、吐痰，她就会非常气愤地对我说：“妈妈，这个人怎么这样啊？”林女士对女儿说，我们要用实际行动改掉陈规陋习，改掉不文明的习惯。
楠林是个居住在瑞士的华人，瑞士人极讲规则，以至刻板，这是世界公认的。她说，她的女儿在中国出生，六七岁就来到瑞士，接受的基本上都是瑞士教育，从她女儿身上就可以感受到瑞士人的规则意识和认真的态度。
楠林去年9月回国探亲，从中国买回了一条小狗。按照瑞士法律，养狗需要到宠物协会登记，并交纳80瑞士法郎（合50美元）的费用。
楠林想今年只剩下不到2个多月的时间，能省点钱就省点，就都一直没给小狗办领养证。可是她女儿却不这样认为，觉得按照规章制度给小狗办证是理所应当的事。面对女儿纯真的要求，楠林觉得省这笔钱很惭愧。
说起对孩子的规则教育，楠林认为瑞士很有自己的特色。
这里没有政治课，但孩子们却都很遵守规矩，热爱自己的国家。在小学低年级时，瑞士老师就对孩子们进行遵守交通规则和保护环境的教育，但不是讲大道理，而是具体教他们怎么过马路，遇到紧急情况怎么处理，如何帮助家长进行垃圾分类，在公共场所如何保持文明举止，等等。孩子们容易学，也容易模仿。
在瑞士小学，学校要求每个孩子都准备一双干净的鞋子放在教室，孩子在户外活动后回到教室，必须换上干净的鞋子，以保证教室的清洁。在教室门口，每个孩子都有一个小格子，上面贴有姓名，他们进教室时，都会将自己的外衣和杂物整整齐齐地放在格子里。所以，每个孩子从小就养成了整洁和爱护环境的好习惯。
世界正变得越来越小，人与人之间的沟通越来越重要，不文明的习惯会截断交往的桥梁。所以，父母们应该把教孩子自律视为一种责任，多给孩子讲讲规则的用处，让孩子更好的去适应这个世界。
【养成遵守规则的习惯】
1988年，75位诺贝尔奖获得者在巴黎聚会，会议期间，有人问一位诺贝尔奖获得者：“您在哪所大学、哪个实验室学到了您认为最主要的东西呢？”“在幼儿园。”“您在幼儿园都学到了什么？”“把自己的东西分一半给小伙伴；不是自己的东西不要拿；东西要放整齐；吃饭前要洗手；做错了事情要表示歉意；午饭后要休息；要仔细观察周围的大自然。从根本上说，我学到的全部东西就是这些。”从幼儿园学到的东西，直到老年时还记忆犹新，可见留下的印象是非常深刻的。这也说明从小养成的遵守规则的习惯会追随人的一生。
规则和秩序是社会公共生活中的基本准则。无它，则任何社会活动都无法展开。规则秩序有两种不同形式，其一是没有明文规定，只是人们在长期的公共生活中形成的道德经验与行为习惯，一些约定俗成、共同认可和遵守的行为规范。如乘车购物顺序排队，在影院、图书馆不大声喧哗，在公园不折花，不向水面抛掷脏东西，以至进入会场、影院放映厅前要放轻脚步……其二是有明文规定，这就是社会公共生活中的公约、规则、规章、纪律。如交通规则、公园游人须知、商店的服务公约、学校学生守则、考试纪律等，它通常带有一定的强制性，有的甚至与法律法规相衔接。
希望孩子成才是天下所有父母的心愿。但是，采取怎样的方法帮助孩子成才，对于父母来说就有了很大的区别。有的父母希望能给孩子创造好的学习条件，有的父母希望能给孩子一些感受挫折的机会，还有的父母则千方百计地找老师、找学校，总希望通过自己的力量使孩子受到额外照顾，让孩子能吃到“偏饭”，得到老师或其他方面更多的关照。因而，不少父母为讨好老师，利用手中的权力给老师办事、送礼，甚至教孩子怎样去“笼络”老师。
不按规则行事，对于孩子的成长是危险的。在孩子的成长过程中，孩子既需要自由，又需要纪律和原则。纪律是一种以严格的形式体现的爱。我认为，守纪是父亲赠给孩子的最充满爱心、最经得起时间考验的礼物之一。执行纪律不同于惩罚，惩罚是你对孩子做的事情，而执行纪律则是你为了孩子才做的事情。惩罚可能滋生怨恨，而执行纪律却能使孩子吸取教训、为自己的行为负责，并能培养出讲究道德、成熟稳重的好孩子，正所谓“没有规矩，不成方圆”。
王女士从小就要求孩子要遵守规则。执行起来有些难度，当今生活好了，谁家的孩子都不想让他的嘴闲着，整天零食不断。孩子在家还好，出外看到的就是人家的孩子拿着雪糕、辣片、巧克力等等。大人可以不瞅不看，可孩子难控制自己。起初，王女士就跟孩子讲“随便吃零食对牙齿不好，容易招虫，还容易拉肚子等。”然后，领孩子离开诱惑源。但有时也不这么简单，记得一次接儿子从幼儿园回家的路上，几个卖雪糕的人不停地“雪糕、雪糕，冰凉甜脆的雪糕！”让儿子实在是拿不动腿，使劲拖着王女士要买根雪糕吃。当时天也不热，若买下这一次，以后可能天天要你买吃的。因为幼儿园的孩子都吃，他吃自然也是正常的。但是，王女士坚决没给他买。回到家里，再次告诉他雪糕只是解馋的，不能解饿，只有妈妈做的饭菜才能管饱肚子，还有营养。儿子欣然接受：“妈妈我以后不再让你买雪糕了。”“好孩子，天气热时你表现得好，爸妈肯定会给你买的！”从此以后，孩子再也不拖着你要买零食吃。每日三餐吃起饭来又香又甜，从不挑食、不偏食，身体健壮。
吃得饱了，睡得自然就香。睡觉，也要有规律地睡，按时睡，定时起，星期天也不准睡懒觉，也是王女士家的规矩。有时孩子中午不睡午觉，玩起来什么都忘。于是，中午睡觉前让他们躺在床上，王女士给他们讲故事，在故事的陶醉下，一会儿就进入梦乡。
“自己的事情自己做，别人的事情帮着做。”是女儿小时候挂在嘴上的一句顺口溜，可能也是老师的教诲吧。于是，在她4、5岁时就让他自己的事情自己做。每天洗完脚，自己洗袜子。从不知咋挫能洗的干干净净，再到后来洗出了创新。一天晚上，她洗完袜子，把两只袜子分别放在暖气管子上水管、下水管各一只，王女士问她“为啥要这样晾袜子？”她说“我想看它明天早上能走到一起了吧？！”王女士听后心里很高兴，多有创意的想法啊！
从洗袜子、刷鞋，到洗衣服做饭，一切都从不会到熟练，顺理成章地形成了规矩。
从不要零食、不挑捡衣服好坏到不乱花零钱，以至节俭一滴水、一度电，一切都是那样自然地形成了。
从尊老爱幼到遵守交通规则，一切都铭刻在意识中，变得理所应当。
这样的孩子懂得了自己应当在自己的年龄段，要承担责任，遵守规则。他们从内心深处记住了“守规矩，成方圆”的道理。
按规则办事是地球公民学会共处的基本准则。如果每个人只从自身利益出发，不遵守公共规则，不考虑他人的意愿，这世界必定永无宁日，也必定危及每个人的利益。对于孩子来说，养成自觉遵守规则的习惯，对于孩子社会化是必要的。
【学会自我控制】
放纵与任性的人是很难有什么作为的。人之初是完全没有自我控制和自我调节能力的。这时儿童几乎完全受冲动和欲望的影响，很难长时间做一件事情，不能控制自己的欲望和情感。3—4岁后，才逐渐发展起自律的能力。
自我控制能力是健全人格的一个方面，孩子有了自我控制能力，才会有健康的心理，规范的行为；才能有稳定的注意力和观察力，不会心猿意马，走马观花。他们能与同学友爱相处，不闹无谓的纠纷和矛盾。
但现在的学生自我意识很薄弱，不会思考自己的问题，不善于从旁观者的角度来观察自己，而另一部分学生则表现出：唯我独尊不把家长，老师，学校纪律放在眼里，我行我素，习惯强调自己维护自己的心理，也缺乏自我控制能力。
孩子喜欢吃巧克力，有的父母会把它藏起来，尽量不要孩子发现。可是一旦被孩子拿到，可能就会吃个没完了我们不如换一个方法。把10块巧克力一次给孩子。然后告诉孩子多吃的坏处，和孩子商量好一天只能吃两块。孩子答应了，就要求他按规定去做。开始时，孩子可能不能遵守，家长不要斥责。要继续鼓励，做对了就表扬。时间长了，孩子就会有所进步。
明明4岁，平时就是个电视迷，从周一至周五，每天只要从幼儿园回家，就会熟练地拿着遥控器，趁妈妈做饭之际，看上一个半小时电视。晚饭后，通常还会看上一段时间卡通片才肯在妈妈的督促下洗澡睡觉。到了周末，她睁开眼睛的第一件事就是打开电视，每次都要爸爸妈妈带她外出才肯罢休。如果恰巧这一天爸爸妈妈没有时间带她出门，那么电视就几乎要从早开到午睡之前……
快要放暑假了，妈妈想，如果让明明整天看电视，不就要变成沙发土豆了吗？于是，她就为明明拟了份“电视协定”：每天保证1小时画画或者做手工，保证1小时游泳，看电视时间不能超过2小时。如果不能按规定活动，就缩短看电视时间……然后交给爷爷奶奶督促完成。
第一周过去了，明明以各种理由，譬如外面太热，红蜡笔用完了，甚至用坐在小椅子上屁股疼等理由压缩游泳和画画的时间。当然，看电视就成了理所当然的填补空余时间的活动。如今，暑假过半，明明由于每天长时间窝在沙发里看电视，整天精神萎靡，懒洋洋的。此外由于每天消耗不掉精力，又转化成无理取闹的动力，常常会制造出各种事端来发泄情绪，消耗体力……
自我控制并不是一件简单的事情，往往需要我们在其过程中克服相当多的困难，其中最难的就是战胜自己的惰性，一位学生回忆自己的学习时，就有这样的体会：
我从小对数理化的学科竞赛非常感兴趣，觉得那是思维的体操，是能力的体现。可是由于我上的中学教育不是很好，只注重中考高考的升学率，对竞赛没有培训，于是我只好自学。可是竞赛的题目完全没有老师的指导，自学起来真的很难，就拿数学来说吧，一道题目的答案往往就是一个弯拐不过来，往往是一个地方自己无论如何都想不到，而只要别人一说出来就会发现其实很容易。可见在没有人知道的条件下自学竞赛的东西真的很困难。
高一的我一直希望能够在全国高中数学联赛上获得一个名次，甚至梦想着能够凭竞赛的优异成绩保送进入清华。于是我给自己定下学习计划，每天早上5：40起来，这样可以从6：00开始看书，看一个小时到7：00再吃饭去学校。这对我平时习惯了早起像打仗一样的人真是一件很难坚持的事情。我也是做了不到一个星期就开始打退堂鼓了，因为冬天的被窝实在是太暖和了，外面又漆黑的，真不愿意起来。
爸爸看到这种情况就教育我一定要坚持自己的计划，做事情没有一帆风顺的，成功与否就看你的毅力。他还采取了强迫措施，要我听到闹钟必须起来。当时我不太理解爸爸的做法，非常不情愿。每天做梦到最精彩的时候突然被闹钟打断了，真想不理闹钟把这个梦继续做完。由于是冬天，好不容易起来后外面一片漆黑，洗漱用的水也是冰冷的。终于在桌子边坐下来，面对的又是让人郁闷的硬骨头，一道题目往往要想半个小时以上，有时候想着想着不知不觉就困了。当时心里也常常动摇，觉得完全自学真的很难，很多不明白的没法解决，前面一片黑暗，想过放弃。可是这样坚持做下来不到半个月也就养成了习惯，以后起来也不觉得很辛苦，觉得是理所当然应该起来做点自己的事情了。每当想退缩的时候，只要不断提醒鼓励自己，就一定能够坚持下来，完成目标。最后我在联赛中获得了省级二等奖，虽然和很多清华的同学比起来是很微不足道的一个奖，也没有起到保送我进清华的作用，可是毕竟是我们学校好多年来第一次在全国数学联赛中获得的奖项。
由此可以发现，只要你努力过，坚持做好每一件事情，无论外部条件怎样不利，上帝总会让你收获的。
古人云：“幸福的人并不是能随意支配金钱的人，而是能随意支配自己的人。”情绪的自我控制是一个人的必备素质，也是一个人走向成熟的标志之一。有力良好的控制能力，孩子就会正确地认识自己，并对周围的干扰无动于衷，以一种轻松的心态来面对困难，使他们能够在将来的生活中平静、和谐地与人相处。
【让孩子到生活中去磨练】
在父母过度的保护下，孩子按照父母提供的模式生存，严重影响了孩子的成长和自律。使孩子对自己的生活很难把握。这样，家长虽然给孩子充分的“爱”，却不知自己已经严重地伤害了孩子。这实际上是对孩子成长权利的剥夺，无意之中破坏了教育孩子的一切成果。
正象人们常说的“只有下水去游，人才能学会游泳”，只有在困难的境地里，孩子们才能提高解决困难的能力。孩子们只有在可能碰青膝盖、划伤皮肤、心情紧张、遭到拒绝的环境中生活过，他们才能学会避免扭断脖子、摔断脊梁和终生的紧张不安。因此，父母对孩子的娇惯和纵容是对孩子自律能力发展的直接障碍。
家长应该认识到，虽然被娇惯和纵容的孩子可能身体健康、聪明伶俐，但这些孩子的非智力素质却未必完美，如任性、自私、依赖性强、不能与人平等相处、性格软弱等，这必然影响孩子智力的正常发展。这样的孩子长大后，难以适应正常的社会生活和竞争环境，还有可能产生行为问题。
如果家长想培养有能力的孩子，那么家长在吃饭时只应该叫孩子一次，然后自己就开始吃了。如果孩子还不过来，那么家长吃完后照常把东西都收拾了。当孩子过来问“我的晚餐呢？”，家长应该象什么都没发生，象平常一样带着爱意对孩子说：“亲爱的，刚才吃饭的时间，你没过来；现在你过来了，可是我们都已经收拾完了。我们现在也不知道你今天的晚餐在那里了。”这时，家长千万不要为孩子将要挨一顿饿而担心，千万不要为孩子的晚餐做任何事，饿一顿没关系。
如果家长有勇气这么做，如果家长仍然很平静，对孩子仍然很关心、很支持，那么几天后，他们就会看到自律开始在孩子身上出现并发展。这么做，是对家长智慧、爱心、耐心的考验，孩子最早可能会有各种反抗，当他们最终看到家长的决心是坚定的，他们就会在自律的路上跨出重要一步。
在纽约港繁忙的曼哈顿码头上，人们可以看到一位英俊的年轻人，一边用毛巾擦去汗水，一边开动吊车把集装箱从货轮上卸下。这位年轻人工作卖力、认真，是码头工人们一致公认的，谁又知道这位年轻人是美国哈佛大学经济管理系高材生，他家资产近百亿美元，是世界著名的大富翁，离码头不远的一幢巨型摩天大楼是他父亲的财产。这一切，周围的工人们一概不知。
在这方面我国的一些家长做得不能令人满意，比如：1993年举办的中日夏令营，有中日两国的孩子参加，中国孩子娇生惯养，嫌背包重，一路走一路把背包中的东西扔掉；吃东西东挑西拣，浪费惊人；睡觉时不会架蚊帐。有个孩子感冒发烧，中国家长赶忙用汽车将孩子接回去，而日本有个孩子发烧严重，教练让他休息，他仍然跟上队伍行军不掉队。
爱孩子，并不意味着为孩子包办一切。孩子首先是一个独立的个体，将来要独立地去面对世界、面对社会、面对生活，所以，父母培养孩子的生存能力最重要。爱与独立并不矛盾，把孩子培养成具有强大生存能力的人。才是真爱的体现。
爱孩子，并不意味着孩子需要什么就给什么，给孩子一个自由成长的空间和成长所需要的精神养料，才是最重要的。爱孩子，不能剥夺他发展自己的机会。因此，父母不能过分地管束孩子，让孩子在广阔的天地里去锻炼、去实践、去学会如何应付危险的局面。这样才能培养出具备克服困难、迎接人生各种挑战能力的孩子。
总的来说，家长对孩子的爱要有足够的严格和理智，从而使孩子能够忍受临时的不舒服、烦心事，甚至忍受必须的痛苦，从而为孩子将来的人生道路做好准备。正如中国的亚圣孟子所说：“天将降大任于斯人也，必先劳其筋骨，苦其心智，困乏其体肤……”，其实，就是不降大命于斯人，就是一个普通人，他（或她）也必须任受、克服生活中数不尽的艰难困苦。所以明智的父母不会纵容、娇惯自己的孩子，从而让他们尽早了解生活的真象，提高自律能力。
【延迟对孩子需要的满足】
许多父母不能理性地看待孩子的欲求过分，常常在有意无意中纵容和培养了孩子的这种心态和习惯。为了满足孩子马上喝水的要求，父母把热水从保温壶倒进大碗，又从大碗倒进小碗，最后还不断地用嘴吹，试图让水尽快凉下来。为了立刻满足孩子的喝水要求，父母动用了5-6个容器，无暇顾及其他事情，孩子还在旁边急得直跺脚，大人则在忙乱中不断地安抚着，“就好了，就好了，快了，快了。”如果父母被动满足孩子的每一个要求，那么父母就会成为孩子的奴隶，即使忙得四脚朝天也不会让孩子得到一半的满足。
孩子很小的时候，他们完全要靠父母的帮助，饿了，渴了，他们往往急不可待地表达需求，这是可以理解的，比如婴儿用大声啼哭表达吃奶的要求，就很正常，因为此时孩子的表现是真实需要的反应。但是半岁之后，父母就应该可以跟孩子解释：牛奶还在微波炉里，等1分钟就好。不要以为他们听不懂，听多了，他们会理解的。孩子哭，就让他在那里多哭几分钟，不用过于担心。当孩子渐渐长大后，尤其是当他们学会利用语言表达自己的要求后，父母就更应该有意识地训练他们具有耐心，懂得等待，利用等待培养抵制诱惑和欲望的能力。
最重要的是，我们应该设法让孩子懂得：诱惑无处不在，欲望随时会产生，但是，世界不是以他为中心，因此，必须学会等待，学会控制自己的情感和行为。
一天，妈妈正在厨房蒸鸡蛋羹，琳琳闻见香味跑了进来。
“妈妈，我要吃蛋羹。”
“蛋羹还没有蒸好，再等5分钟吧。”
“我不要等，我现在就要吃。”3岁的女儿不答应了。
“琳琳，蛋羹没有蒸好怎么能吃呢？你如果饿了，就先去吃块面包吧。”
“不，不，我就要吃蛋羹。”
妈妈了解女儿的心理，知道她自控能力差，难以抵制外在的诱惑和内在的欲望。为了让她明白什么是等待，妈妈把她带出了厨房，不再理她了。
过了5分钟，女儿又跑了回来，焦急地对妈妈说：“5分钟到了，我要吃蛋羹。”
这时蛋羹的确已经蒸好了，但为了使女儿有耐心，妈妈并没有立刻给她，而是让她再安静地等一会儿。
“再等一等，蛋羹虽然蒸好了，但它现在很烫，你不能吃。”
“不，我不怕烫，我现在就要吃。”琳琳哭闹起来。
“琳琳，你要学会‘等一等’，如果再这样纠缠，我就不给你吃了。”
女儿生气了，一下子冲出厨房，跑到自己房间里哭了起来。
过了一会儿，妈妈把蒸好的蛋羹放在了餐桌上，对女儿说：“哇，蛋羹好香呀，现在可以吃了。”
看见女儿没有反应，妈妈知道她还在生气，也并不理会，继续做其他的事。就在此时，琳琳悄悄地从房间里走了出来，到餐桌前吃起了蛋羹。
琳琳的妈妈利用“等一等”的方法，有意识地训练孩子的自控能力。
有些父母只让孩子等自己，不能让自己等孩子，这往往会使孩子觉得自己得不到尊重，从而不愿接受父母的要求，这种做法是很不可取的，家长应该学习一下下面丹丹妈妈的做法。
有一天丹丹对妈妈说：“妈妈，我想到公园去玩。”
妈妈当时正在写一篇论文，就对女儿说：“等妈妈把文章写完后再去。”
“不，现在就去。”
“丹丹，这篇文章很重要，妈妈必须写完它。你先玩一会儿玩具，等会儿我一定带你去，好吗？”
过了大约一刻钟，女儿又来催促：“妈妈，还要等多久？”
当妈妈告诉她还要再等一会儿时，丹丹便一声不吭地走了出去。
妈妈写完论文之后去叫维尼：“我完成工作了，走吧，妈妈带你出去玩。”
“不，等一等，这个故事我正看了一半”，女儿捧着一本书，模仿着妈妈的口气说道。
因为终于完成了论文，妈妈也很想马上出去走走、放松一下。但此时，这位妈妈却很有耐心，她坐在客厅的沙发上等起了女儿。
最后，等到丹丹读完那个故事，母女俩才一起出门。
在西方的圣诞节日，家家户户都要在家里布置圣诞树。来自美国的杰克，他在节日来临的数天前，就将礼物包好，放在树底下。全家每个人都有礼物，但是通常要等到圣诞节这一天的清早才允许打开礼物。杰克的孩子不到3岁，他知道他的礼物在哪里，他会跑过去，看一看，很高兴地跟大家说：这是给我的！但他不会迫不及待地打开。这个孩子不简单，但他家每年都是这样过节的。他一开始也哭闹过，要求马上打开礼物包，但爸爸妈妈很坚决：哭闹也没用，这礼物你要到圣诞节的早上才拿得到。礼物反正在那里，也不会跑，总归是你的。但是父母会帮助孩子度过这难熬的几天，比如，帮他倒计时，或让他每天去摸一摸礼物。总之，原则是原则，孩子必须遵守，但父母也想尽办法让等待变得不那么痛苦。经过这样的训练，孩子就变得有耐心，能克制自己的欲望了。
延迟满足的目的在于先经历痛苦、战胜痛苦，从而增进享乐的感受、提高满足的意义。孩子良好的自制力不可能一下子就形成，家长千万不要操之过急，在培养孩子自制力的过程中，要循序渐进。
【教孩子学会自我反省】
一个自律的人，是一个能够自我反省的人。父母要从小培养孩子反思的习惯。自我反省是孩子成长的一个秘诀。一个不会自我反省的孩子永远也长不大。孩子通过反省及时修正错误，不断地调整精神信息系统接受信号的灵敏度和准确度，以确保信息系统不出现紊乱。学会自我反省的孩子，就等于掌握了自我完善和健康成长的秘方。
小明有一个贴身“秘书”兼“保姆”。早上，他奶奶已叫他起床，他赖床差点迟到了，就责怪他奶奶没早叫他起床。他忘记带红领巾和校章去学校，被值日生扣了分，他中午回来大发脾气，说奶奶不提醒他。
奶奶就他一个宝贝孙子，那隔代爱浓的她一味安慰孙子，保证以后一定提醒。
小明在书房做功课：“我渴，奶奶！”“奶奶，到我妈房拿本字典来！”
奶奶二话没说，立刻照办。小明的妈妈王女士多次劝她不要这么惯孩子，她一句话就噎得王女士没话说：“你们这么大还不是把这个家丢给我？做了多少顿饭？尽了多少责任？”
有一个周日，王女士趁奶奶去买菜，在家训练小明洗他的红领巾和运动鞋，刚洗了一半，她就回来了，心疼地说：“他这么小，天这么冷，培养什么责任？乖孙，让奶奶来！”本来小明就懒做事，现在更是骑驴下坡趁势了，扮了个鬼脸就去看卡通片了。
王女士一直在寻找机会，让小明学会自责。
机会来了。上段时间奶奶的母亲病重，她得去照顾一周。恰好那周的周六小明得回学校参加“华罗庚”的第二轮选拔赛。周五晚小明还像平时那样，踢完球回来接着看电视、看课外书，快11点才睡觉。
第二天，王女士硬着心肠不叫醒他。当他的班主任老师打电话过来，他赶到考场，已迟了29分钟。结果可想而知，第一轮选拔赛前几名的他这次排到了40名的决赛圈外。
沮丧万分的小明责怪王女士没叫醒他，错失了决赛的机会。
王女士说：“你自己得学会自责。你明明知道周六要去参赛，为什么不早睡？你总习惯依赖别人提醒你做属于你的事。小明，我提醒得你一时，提醒不了你一世！你得学会自己提醒自己！不会提醒自己的人，他永远都失去人生各种好机会！”
从此以后，小明做错事会自我反省，不再推卸责任。而且是他错了一次，极少错第二次。
许多孩子往往比较冲动，他想做一件事情的时候根本就不考虑后果，而且由于孩子经历比较单纯，能够预见到的后果往往与成人能够预见的不一样。这时候，父母可适当指导孩子，如果孩子无法跟成人一样思考，父母不妨让孩子尝试一下，结果肯定会出乎孩子的意料，这时，孩子就会反省自己的行为了。
著名经济学家大卫·李嘉图9岁的时候，有一次，父母带他去商店。大卫在商店的橱窗里看到了一双带皮毛的漂亮皮鞋，非常喜欢，就吵着要父母买下来。母亲同意了，但是父亲不同意，因为这是一双木头做的鞋子，不适合孩子穿。
大卫哭闹着执意要买。父亲想了想，就对大卫说：“我可以答应给你买这双鞋子，但是，你要承诺，买了以后你必须穿这双鞋子，否则我就不给你买。”
大卫想着可以买自己心爱的鞋子，高兴地答应了。
谁知，鞋子买回来后，大卫才发现穿起来会“喀哒喀哒”作响，非常不舒服。如果长时间穿这又鞋子，脚会很累。现在他才知道父亲之所以不让自己买这双鞋子的原因，自己确实太虚荣了，现在穿这双鞋子简直就是受罪。这个时候，大卫深深地意识到自己的虚荣，他甚至愿意付出一切代价，只要能不穿这双鞋子。
聪明的父亲看出了大卫的想法，他对大卫说：“孩子，我并不强迫你去穿这双鞋子，但是，你要学会反省自己，不要让自己陷入不良思想的陷阱。”
许多父母往往喜欢替孩子承担做错事的后果，这种行为是非常不对的。这不仅让孩子失去了责任心，更使他不会反省自己的错误，从而一而再、再而三地犯同样的错误。因此，明智的父母不要替孩子承担后果，而是应该让孩子自己来承担做错事的后果从而让孩子学会自我反省。
聚合中文网 阅读好时光 www.juhezwn.com
小提示:漏章、缺章、错字过多试试导航栏右上角的源