1.拥有一双爱的眼睛，才能发现孩子的优点

    “心中有爱，才能发现爱”，父母心中充满对孩子的爱，以一双爱的眼睛去欣赏孩子，就会发现孩子更多的优点。

    心中有爱，才能发现爱。

    成人拥有爱的眼睛，才能发现“棒”的孩子，如同“情人眼里出西施”。

    卢勤说：“我有一双爱的眼睛，5分钟之内就能发现孩子跟别人不同的地方，发现他身上的闪光点，发现他的长处。这是我的习惯。我始终认为所有的孩子都是好孩子，他们身上有很多‘棒’的地方，只是有的没被别人发现，如果能被发现，他们的表现比谁都不差。”

    一次，卢勤到无锡市沁园小学，在那里成立“知心家庭学校”。

    那天，她走进多功能厅，面对几百名孩子和他们的父母，依次回答他们提出的各种各样的问题。

    忽然，一个高个子男孩从后排挤到台前，满脸不高兴，气呼呼地问道：“他们给我起了好多外号，都特难听。”

    “什么外号？说说看！”

    “我眼睛小，他们叫我小眯缝眼；我做俯卧撑起不来，他们就叫我软骨病！我很生气！”男孩的脸涨得通红，大口喘气。

    卢勤笑着看着他生气的样子，却发现了他的嗓门很大，而且音色很好。马上对他说：“你的声音很洪亮，唱歌一定不错吧？”

    “算你说对了，我是合唱队的领唱！”男孩得意地说。

    “你叫什么名字？”卢勤提高声音问道。

    “顾欣坚。”孩子的声音更大。

    “好，我也给你起个外号怎么样？”

    男孩瞪大眼睛，诧异地说不出话来。但卢勤从他的目光可以读懂他的反应：“你怎么也给我起外号？”

    “就叫你顾大歌唱家，怎么样？”

    “好，好，这个外号好！”男孩乐得一个劲儿地点头。

    卢勤对台下的同学们说：现在请“顾大歌唱家”给我们唱两句吧！如果你们认为他像歌唱家，就使劲儿鼓掌；如果觉得他不像，就小声鼓掌。

    顾欣坚亮开嗓门唱了两句，引来全场雷鸣般的掌声。

    卢勤又说：“请大家再跟我配合一下，咱们一起鼓掌一起说：‘棒，棒，棒，你真棒！顾大歌唱家你真棒！耶——！’”

    家长和孩子便齐声喊道：“棒，棒，棒，你真棒，顾大歌唱家你真棒！耶——！”

    我们的“顾大歌唱家”在一片赞扬声里兴奋不已，脸上绽放着自豪、骄傲。

    散会后，卢勤对校长说，请您再配合一下，星期一的全校升旗仪式上，您让顾欣坚再当众唱首歌。唱完后，您再领着大家一起说：“棒，棒，棒，你真棒，顾大歌唱家你真棒！耶！”这样的做法，叫“形象再塑”。

    后来，卢勤再次见到顾欣坚学校的辅导员，第一句话就问：

    “这么长时间了，咱们那位‘顾大歌唱家’怎么样了？”

    辅导员告诉她，顾欣坚现在可神气了，走到哪儿都挺胸昂头的。没人再叫他“小眯缝眼”了，都亲切地叫他“顾大歌唱家”呢。

    从这个故事可以看出，家长随时随地都应该用欣赏的眼光看孩子，最终你会发现，每个孩子都很棒。

    孩子对成人的评价十分敏感。你爱他、喜欢他，他通过你的眼神就能感受得到，一旦他接受了你爱的信息，你说什么他都能听到心里去。

    成人爱的眼神，来自爱的发现。所以，爱的关键就在于发现。

    有个学习不太好的学生，上课听讲的时候却特别爱举手。有时老师的问题还没提完，他的手就举起来了。可老师叫他起来回答问题时，他又回答不上来。课后，老师找他谈话，问他“你不会，为什么还要举手呢？”

    这个男孩坦白地说：“同学们都笑我，说我成绩不好，说我笨。我不服气，所以老师提问我就举手，想表现表现。可是，我真的不会。”

    学生的坦诚让老师很感动。于是，他和这位学生订了个“君子协议”：“以后老师再提问的时候，遇到你真的会回答的问题，就举左手；如果不会，就举右手。记住了吗？别举错了。”

    学生点点头回答：“记住了。”

    老师心里有了底，再上课提问的时候，任凭男孩的右手举得再高，老师也视而不见；但他一举左手，就马上叫他回答。

    果然学生回答得不错。老师便表扬这位学生很“棒”，同学们也对他刮目相看。从此，这位学生的学习大有起色。

    这位老师透过“爱举手”这一现象，看到孩子要求上进的积极性。如果老师没有爱的眼睛，想必会认为这个孩子是“捣乱”，如果再没好气地训斥几句“捣什么乱”。那么这个孩子就再也没有勇气站起来了。

    孩子有许多优点、长处常常被埋没、被忽略。

    北京前门小学钱红石校长有一句名言：“只要看重您的孩子，就会让蒙尘的金子闪光！”重视孩子，就是最富有力量的爱。

    只要父母有一双爱的眼睛，用心去欣赏孩子，就能发现孩子的许多优点。

    2.要抓住孩子身上的三个“点”

    父母应该相信：每个孩子都有优点，家长要善于发现孩子的优点。

    在发现孩子的优点时，父母应注意发现孩子的不同点、闪光点和动情点。

    有很多父母，总觉得别人的孩子是天才，自己的孩子像个蠢材；别人的孩子是金子，自己的孩子是沙子。有这样的心理，他们永远不会主动发现孩子身上闪光的地方。

    那么，怎样才能发现孩子的优点呢？

    （1）发现不同点

    就像天下没有一模一样的树叶一样，世间也没有一模一样的孩子。父母的责任就是发现自己孩子的“不同”。

    爱迪生所以能够成为伟大的发明家，正因为他有一位善于发现他优点的伟大母亲。

    爱迪生上小学时，学校买来了新教具，他很好奇，全给拆了，又装不回去，气得老师请来了他的妈妈。老师对爱迪生的妈妈说：“你的儿子太爱拆东西了，你要让他改改这个毛病！”

    “老师，我看你不对哟！我观察儿子很久了，他跟别人最大的不同就是喜欢拆东西，你叫他改掉这一点，那我儿子不就跟别人一样了吗？”爱迪生的妈妈是那么相信这是儿子最大的优点。

    喜欢拆东西，实际上就是好奇心强，是智商开发的动力。正是受到妈妈的鼓励，爱迪生的动手能力越来越强，终于成为20世纪对人类贡献最大的科学家之一。可以说，没有爱迪生的母亲，就没有爱迪生的成功，是她发现了儿子的与众不同之处，发现了儿子的才能，也保护了儿子珍贵的好奇心。

    每个人都有与众不同之处，这个不同点也许就是他最行的地方。我们现在教育的误区是，把孩子培养成一筒“筷子”，戳齐了就满足了。

    这样做培养不出人才，更培养不出天才。

    （2）发现闪光点

    孩子天天在长大，天天在进步。父母要像哥伦布发现新大陆一样去发现他，特别要善于发现后进孩子的闪光点，让每个孩子都抬起头来走路。

    北京有个叫张晨的男孩，在一所寄宿制学校里读书。他很贪玩，不能按时完成作业，成绩很差。他的父亲经常气急败坏地抽打孩子。

    这一天，同学们的小报制作好了，特意请卢勤去当评委。她想，老师肯定让我评出一、二、三等奖，那评不上的孩子怎么办呢？她便带了45张“知心卡”，准备送给所有参加这项活动的孩子，让每个孩子都得到“奖励”。

    发完了一、二、三等奖，卢勤说：“我觉得所有的同学都画得很好，都可以得奖。我带来了45张奖状！”同学们高兴得鼓起掌来。

    “谁来代表领奖啊？是不是请一个进步最大的同学？”

    “张晨！”孩子们齐声喊着同一个名字。

    张晨站起来，调皮地走到讲台前。

    接过奖状，他没有马上走，凑到卢勤耳边悄悄说：“留下吃饭吧。”

    她一看表，6点多了，便同意了。

    张晨高兴地对老师和同学大声宣布：“知心姐姐同意留下吃饭了！”

    吃饭的时候，孩子们跟卢勤说起了心里话。

    张晨说：“唉，我爸不容易呀，每次开家长会都第一个来。有一次老师说：‘你边儿上等着吧，待会儿再收拾你。’等别的家长都走了，老师就开始向我爸告状。我爸当着老师的面又踢我又打我，表示他跟老师是一头儿的。”

    张晨叹了口气又说：“唉，我也不容易呀！我一岁半就上全托了，六岁上小学又是寄宿制学校。”

    卢勤听了，眼泪都快流出来了。吃过饭，孩子们恳求她说：“您先别走了，再到我们班去坐坐吧！今晚是圣诞夜呀！”她又一次同意了。

    在教室里，卢勤给他们讲了“快乐人生三句话”：“太好了！”“我能行！”“你有困难吗？我来帮助你！”她告诉孩子们：“你们的爸爸妈妈以后不会再打你们了，但你们要出息一点儿，不打你们就表现得更好。如果你们进步了，有什么愿望吗？”

    “我想上电视！”张晨脱口而出。

    “好！只要你考试能够及格，我保证让你实现这个愿望！”因为张晨成绩始终“红灯高挂”，门门不及格，卢勤向他提出了这个要求，并且跟他“拉了钩”。

    考试前，卢勤给校长打电话：“请转告张晨，别忘了跟知心姐姐的约定！”张晨这孩子还真争气，考试的两门功课都及格了，而且还有一门得了80多分。

    这时，北京电视台要给卢勤拍电视片，本来她不想拍，但一想到跟张晨的约定，就马上同意了：“走，跟我去学校。”

    张晨跟他的同学都上了电视。这部《关注独生子女教育——知心姐姐》的电视纪录片，1998年在法国国际比亚乃茨影视节获“评比特别奖”。

    张晨的进步让他的爸爸妈妈、老师和周围所有的人都感到分外喜悦，这就是发现的力量。

    （3）发现动情点

    孩子是人类最真诚的群体。孩子的内心是纯洁的，孩子的情感是细腻的，我们要与孩子为友，就要去发现孩子的真诚，倾听他们真挚的声音。

    有个年轻女教师给孩子上课，穿了一双高跟鞋，走起路来“咯噔咯噔”地响。一个男生总是低头看老师的鞋，老师训斥道：“注意听课，不许瞎看！”老师一走动，“咯噔咯噔”的声音又响起来，男孩忍不住又低头看。老师生气了：“你这孩子怎么这么不正经！”男孩再也不敢看那鞋了。

    有一天，这个男孩病了，老师去家访。听到“咯噔咯噔”的声音，男孩急忙打开门，一看是老师，没说什么，转身就往里屋跑，从床下掏出一双高跟鞋，含着泪说：“我妈活着的时候，就爱穿高跟鞋，我一听到老师高跟鞋的声音，就想起她来……”

    老师愣住了，一下子把男孩搂在怀里，流着泪说：“老师冤枉你了，孩子！”

    孩子对亲人的爱往往表现在细微之处，这细微之处又往往容易被忽视和误解。

    有位母亲举了这样一个例子，儿子正在大学读书，新年没回家，给妈妈和爸爸寄来了他画的贺卡：一只笑容可掬的黑猩猩，左手拿着香蕉皮，右手敬着礼。

    妈妈招呼他爸：“哎哟，你看你儿子画得多好啊！”

    她丈夫过来看了看：“哼，不好好念书，竟画这个！”

    话音刚落，就发现贺卡上有一行小字：“爸，请不要说‘不好好念书，竟画这个’。这可是我业余时间画的。”

    夫妻俩都笑了。妈妈说：“你看儿子对你的语言掌握得多准确！”

    家庭生活中，我们常常遇到的是细微小事，从中不难发现孩子闪烁着真诚和爱的情感。善于发现它，是我们走近孩子并与之沟通的法宝，也是我们教育孩子走上成功之路的法宝。

    只要抓住孩子身上的上述三个“点”，就不难发现孩子的优点和长处。

    3.要善于发现孩子身上的某些特长

    每个孩子都有自己的优点和长处，家长要善于发现它们，并助其发展，千万不要扼杀这些幼芽。

    尺有所短，寸有所长，个人之间存在着禀赋的差异。意大利大诗人但丁9岁时就会赋诗；奥地利作曲家莫扎特6岁就担任了音乐会的主角；德国作曲家贝多芬在13岁时就创作了三部奏鸣曲。当然这几个例子比较特殊，但不管怎么说，人和人天生禀赋确有区别，而每个人身上总有属于他自己的闪光点。

    人，不是单细胞的原生物，而是拥有丰富的内外世界的万物之灵。可以衡量人的长短的尺子多得很，不能把无限丰富的人简单划一，不能只用分数这一把尺子来衡量学生。尺子多一点，从多方面去量，发现长处，增强自信，发展长处，带动全面，甚至可能形成专长。

    家长要求孩子全面发展是对的，但全面发展不等于平均发展，只有重视发挥孩子的特长，才有助于他们成材。

    美国前总统尼克松曾经在《领袖们》中谈到：中国的教育制度可以为群众提供很好的教育，却失去了中国的达尔文和爱因斯坦。

    因为中国的教育制度过分强调每个人样样都好，样样搞统一，从小把他们训练得十分驯服，从小灌输要听大人话的思想，不容许有独立见解，更不允许有爱因斯坦那样“离经叛道”的现象出现。

    前苏联教育家苏霍姆林斯基曾经指出：“让每一个儿童都在原有起点上获得最优的发展。”我们必须看到青少年有巨大发展的可能性，挖掘他们的长处和潜力，使之得到表现，受到积极的强化，这样，发展的可能性会一步步变为现实。

    家长要善于看到并不断巩固和发展孩子身上所有好的东西。如果美好的实质得到蓬勃发展，那么恶习就会排除，在儿童自己不觉察的情况下自然地消失，因而不会产生任何病态现象。

    适当地激励有助于孩子获得自我价值感，从而促进其成功。道理很明显，谁不愿意受尊重、被鼓励？我们不能用各种不公平的态度，冷淡、粗暴地对待成长中的孩子。

    否定、否定，总是否定，总是说不行，孩子就真的会被“否定”下去，真正不行了。每一个做家长的，应该善于发现孩子的优点和长处，这是关系孩子一生成长的大事。

    4.充分肯定和保护孩子品格方面的长处

    孩子在品格方面表现出来的长处是十分可贵的，关系到他一生的人品和事业的成败，做父母的尤应给予充分的肯定和保护。

    一个聪明的孩子，不一定就是好孩子；一个愚钝的孩子，也不一定是坏孩子；一个样子长得标致的孩子，不一定是好孩子；一个样子平凡的孩子，亦不一定是坏孩子。因为，是不是一个好孩子，并非以智力或容貌来划分的，而是以孩子的品格来决定的。

    什么才是良好的品格呢？良好的品格，基本上应包括下列的表现：诚实、有礼貌、有责任感、积极上进、谦恭、有爱心。

    这些行为表现，均可以反映出孩子的品格。无论孩子具有以上哪一种或几种品格，家长都应予以肯定，以促使孩子具有更多的良好品格。

    （1）诚实

    肯定孩子诚实的品格，孩子就会成为一个诚实的人。

    相信每个父母，都是曾经一再对孩子说过这些话：“记住，小孩子一定要诚实，不能说谎，爸爸妈妈最讨厌是孩子说谎。”

    小孩子说谎，大多数原因是做了一些事情，恐怕会遭责备，所以企图利用说谎来掩饰，希望可以逃避责备。

    在此情况下，父母如轻信孩子的谎言，或由于溺爱而明知谎言也故作相信，孩子便会觉得谎言很有用，于是一用再用，慢慢就会经常说谎，以为不管做什么事情，只要利用谎言瞒过别人，自己就可以无须负责任。如果孩子有这样想法，那便相当危险。

    所以，教导孩子做一个诚实的人，对孩子的成长是有很大影响的。孩子做了错事，坦白地告诉父母时，父母应该给以鼓励。要让孩子明白：一个人要诚实，不说谎，才能够建立自己的信誉；如果经常说谎，会令人觉得你说的话不可靠，到你说真话的时候，别人也可能仍然不相信，到时就后悔莫及了。

    （2）有礼貌

    孩子有礼貌，有利于与他人交往，形成良好的人际关系。

    因此，家长也要肯定孩子有礼貌的品格。

    一个孩子，如果没有礼貌，无论怎样聪明，样子怎么标致，也是不可爱的。

    孩子有礼貌，见到长辈或朋友，懂得主动打招呼，又懂得在什么时候说“多谢”，家长应该给以肯定和表扬。因为，有礼貌并不是天生的，而是后天的个人修养。父母应该尽早教导孩子以礼待人，做个有礼貌的好孩子。

    （3）有责任感

    孩子有强烈的责任感，能得到别人的信任，这样的孩子长大后才能成为对社会有用的人。

    从小培养孩子的责任感，对孩子的成长十分重要，尤其在品格影响方面，特别明显。

    父母应设法让孩子明白：是自己分内的工作，就要由自己负责做好。例如孩子玩玩具，自己将玩具放好；自己答应做的事情自己做好。

    （4）积极上进

    有积极进取心的孩子，必然会不断取得进步，对于这样的品格，父母应予以肯定。

    有些父母，由于太溺爱孩子，事事不让孩子动手去做，只要孩子叫一声，做父母的便马上为他去做，以为这就是无微不至的爱。

    其实，父母如此做法只会养成孩子的“依赖”心理，使孩子变成一个只晓得“衣来伸手，饭来张口”的懒虫，将来难以自立。

    父母若想为孩子好，一定要破除孩子的“依赖”心理，并培养他的积极进取心。

    父母要设法使孩子知道：任何东西，如果想得到的话，应该要靠自己努力争取，不能一味依靠别人；因为长期依赖别人，一旦没有人可以依赖的时候，就会失去自立的能力。

    所以，培养孩子的进取心，可以使孩子积极上进，将来成为有用的人。

    （5）谦恭

    谦虚使人进步，因此谦恭的品格有利于孩子的成长，家长对孩子的谦让行为要充分肯定。

    通常，孩子到四、五岁的时候，是很“自我”的，对任何事物，一切都是以“自我”为中心。

    这个时候，身为家长的，若任由孩子的“自我”

    行为不断发展，将来孩子很容易会变成一个“目中无人”的“小霸王”。

    所以，父母要注意培养孩子谦恭的品格，应在与小朋友共同玩耍中要谦让，并在孩子表现良好时，及时给予表扬。孩子既有自信，又能够保持谦恭，就可以不断进步。

    （6）有爱心

    一个有爱心的孩子乐于帮助别人，会得到他人和社会的认可。

    爱心，对孩子品格和社交能力的发展，影响甚大。因为，有爱心的孩子，对周围的人和事物都会十分珍惜和爱护。一个懂得关心别人的孩子，其他小孩子亦会乐于接近他，特别容易交朋友。

    培养孩子的爱心，一方面家长要以生动的事例经常向孩子进行这方面的教育，更重要的是当孩子有了这方面的良好表现时，应大加表扬。

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