劳动是人类存在的基础和手段，是一个人在体格、智慧和道德上臻于完善的源泉。
尊重劳动、热爱劳动，首先必须树立劳动平等、劳动光荣的观念。诚然，社会分工和社会化大生产决定了劳动的多样性，但劳动本身没有高低贵贱之分，务农是劳动，教书育人是劳动，保护美化环境也是劳动。只有大力消除在劳动问题上的偏见与歧视，确立英雄总是用实干建功立业，崇高总是用平凡震撼人心的劳动者朴素和美好的情怀，我们才能通过诚实劳动创造我们的幸福生活。
1.家务中体现着责任和亲情
学会自己做家务，有利于了解家庭生活的基本规律，掌握家庭生活中的和谐节奏、培养家庭责任感；有利于培养热爱劳动的品质、提高自己的动手能力，掌握必要的生活知识；有利于强化亲情观念，提高自己实际处理事务的能力。“治大国如烹小鲜”、“一屋不扫何以扫天下”，学会自己做家务不但能使生活充实、有趣，还可以在做家务的过程中学习做人做事的道理，何乐而不为呢？
劳动是人的天性，我们在干家务活动中充分体现自己活动的天性，而且，还对此怀着强烈的兴趣。我们非常乐意去擦拭一小块地板砖，家具上的手指印，还有桌面上的灰土，所以在我们对劳动抱有强烈兴趣的时候，千万别因为父母的拦阻和呵斥而停下来。然而，教我们做家务，安排我们如何帮忙，却是件让父母觉得花费心思的工作。因为很多事情他们会觉得自己动手省时省力得多，所以凡事都自己代劳。但即便是这样，我们也应据理力争，尽量做些自己力所能及的事。这样，才能锻炼自己做家务事的能力。
郭晓芙的父母在处理孩子做家务方面的做法很有启示。在给晓芙分配任务前，爸爸妈妈总给她先讲清楚，一个家庭总要有很多事情要做，每个人，包括爸爸妈妈在内，都享受着一份“家”的温馨，因此也都有责任承担一定的家务。比如，郭晓芙开始承担家里的扫地任务，妈妈说：“你现在还小，所以现在负责扫地，相信你一定会乐意，而且每天都会把地扫得很干净，以后家里地干不干净就看你的了。”一旦把这个任务给了郭晓芙，以后爸爸妈妈就不会过问，由郭晓芙一个人干，他们只是在旁边监督一下。郭晓芙偶尔也有偷懒的时候，比如不想拖地，就用水把地湿一湿，但是都给妈妈识破了，几次之后，她也就打消了侥幸的念头，老老实实地负责自己的工作。
未成年人总会以能够帮助父母干点家务而为荣，更何况郭晓芙还是一个比较懂事的孩子。没有爸爸妈妈的命令，第一次洗碗也是郭晓芙主动要求的。
“妈妈，我来帮你洗碗吧。”和爸爸妈妈在一起吃饭的郭晓芙很兴奋，她急于想做点事情来表示对此的高兴，因此妈妈刚刚开始收拾碗筷的时候，郭晓芙便主动请缨了。“好啊！可是有一条，你今天洗碗了，以后的碗可都要归你洗了。”妈妈自然很高兴，劳累了一天，她巴不得能够早早去休息一下。“没有问题。”看到妈妈同意自己帮忙，高兴中的郭晓芙根本就没有考虑妈妈话中的“以后”两个字对她来说是意味着什么。
看着妈妈洗碗已经很多次了，但真正动起手来还是第一次。
她学着妈妈的样子，先将每个碗和盘子中的剩饭剩菜集中到一个碗中，然后把它端到厨房，放进垃圾袋中，这一步很简单，郭晓芙也做得很高兴。下一步，郭晓芙要用一个盆子把所有的碗集中起来一起拿到水龙头下，先打开水龙头，将盆和碗都浸在水里，然后倒上清洗液，再一搅和，泡沫就出来了，这是最有趣的一步，晓芙乐开了。第三步就是要将每个碗洗干净，刚刚涂上清洗液，整盆都是泡沫，滑滑的，郭晓芙更多的是在玩泡沫。“哎呀！”手一滑，碗就落到水池边上的水泥台上，碎了。
晓芙是第一次干这个事情，母亲的注意力一直没有移开，她在关注着女儿。
“没关系！晓芙，小心碗很滑，你做得很好，继续！”妈妈的鼓励对晓芙来说是重要的，一下子打破碗的窘迫就消失了。“第一次，谁都一样，关键要逐步掌握要领，集中注意力。”妈妈聪明的地方在于，在孩子积极想干的时候，就把这个责任顺势放到她的肩上，表面虽有点过分，但父母的苦心悄悄隐藏在中间。
劳德夫人和她的两个小女儿坐在壁炉旁，两个小女孩今天看起来很高兴，她们今天学会了织毛活，是她们的妈妈教的。艾美给自己织了一副手套，凯蒂则给自己织了一条围巾。这是她们第一次织东西，她们织得都很认真，一整天都没有出去。晚上的时候还和妈妈坐在一起，她们想让妈妈看到她们的劳动成果。
终于织完了，凯蒂捧着自己的围巾说：“妈妈，今天的壁炉怎么比平常的暖和，柴火燃烧时发出噼噼啪啪的声音好像也格外悦耳。这究竟是为什么呢？”
“我也是这样觉得的，真是奇怪！”艾美也叫起来，“大厅里的灯好像也比平时的亮呢！”
“亲爱的孩子们，”妈妈说，“因为你们靠自己的劳动获得了快乐！快乐的人眼里一切都是美的。劳动并不是一件困难的事，相信你们现在已经体会到劳动的快乐了吧？”
“是的，妈妈。我们靠自己的劳动得到了自己想要的东西。如果现在有人用买来的东西和我们换，尽管我们织得没有买来的好，但是在我们眼里它们是最有意义的东西，因为它是我们自己用劳动得来的。”艾美说。
“现在我们终于知道了！”凯蒂说，“我们之所以感到幸福，是因为我们靠自己的劳动创造了价值，是劳动让我们这样快乐的。”
“你们真是可爱的孩子！”妈妈说，“有的时候单纯地玩并没有什么意思，而劳动却能让你们在玩的同时体会到喜悦，更能让你们从中得到好处。”
劳动能够创造价值，结果当然很重要，但更重要的是从无到有的过程。在这个过程中你能体会到劳动的困难，当你坚持做下去，并且一直坚持到最后的时候，就会发现——其实劳动并不是艰辛的，它包含的更多是快乐。
同时，在劳动的过程中，密切了你和家人的感情，融洽了家庭的气氛，也学到了很多书本上所没有的知识。
“我们要到哪里去？”小浪花问。
大海妈妈说：“我的宝贝，我们要到沙滩去，我们的工作还没有做完呢。”
“可是我和几个小伙伴约好了出去玩的。”小浪花说，“我想和它们比赛，看我们谁能跳得最高。”
“今天不行，你应该把工作做完了再出去玩。”大海妈妈说。
“哦，我可不敢去。”另一个浪花说，“看看沙堆边那巨大的黑石吧，它一定会把我撕成碎片的，我可不去。”
“工作完了我们还能回到妈妈这里吗？我可不想一个人留在那里！”小浪花问。
“当然要回来了，妈妈是不会舍弃我们的。”其他的浪花说道。
于是小浪花就和兄弟姐妹们一起出发了。尽管它很想出去玩，但是它还是听了妈妈的话和大家一起去工作了。它们一起努力地向沙滩冲去。
“妈妈让我给这些海藻找一个好的安身之处。”一个浪花在岸边跑了好远，把海藻留在了浅水的鹅卵石上。鹅卵石喊道：“谢谢你们来给我洗澡，真舒服呀！”
小浪花问另一个浪花：“妈妈让我把这些贝壳放在沙滩上，我该把它们放在哪里呢？”那个浪花回答说：“只要不把它们摔坏了，你随便放在哪里都行，一会儿就有孩子们来把它们都捡走的。”
小浪花做着自己的工作，把海贝轻轻地放到地上，小心极了，生怕摔坏一个。
一个身材高大的浪花想去做点大事，它努力地冲上了岸边那巨大的岩石，来到一个小池子里，听到鱼儿说：“谢谢你为我们更换新鲜的海水，你总是在暴风雨来的时候到我们这里。谢谢你还没有把我们遗忘。”
这时，浪花全都回到了岸边，它们累了。
“我的贝壳全都完好无损。”小浪花说。
“我的海藻留在浅水的鹅卵石上了。”另一个说。
“我给所有的鹅卵石都洗了澡。”第三个说。
“我冲过了岸边的岩石，来到一个小池里。”那个曾经想去做点大事的浪花说，“那里只有几条小鱼，我没有做什么大事，妈妈，我努力了但是没有做好。”
“安静一下，孩子们。”大海妈妈说。就在这个时候，一个小男孩和他的妈妈来到海边，小男孩说：“妈妈，海水都已经漫过来了！你看，沙滩多么平整呀，连岩石后面的小池子里的水也变得清澈无比！”
小浪花们听到这个孩子说的话，都露出了欢快的笑容。这时大海妈妈说：“暴风雨就要来了，我们的事也做完了，是该回去的时候了，剩下的事让暴风雨去做吧！”
如果我们的劳动能给别人带来美丽和快乐，那我们就应该认为这是自己的责任和快乐。
解析
承担一定的家务活动，这是培养家庭责任感的一个很好的手段，开始的时候可以是很简单的，比如帮助妈妈拿个盘子、递个勺子之类的。慢慢的可以分担一些稍微重一点的，比如扫扫地、倒倒垃圾什么的，再到后来，承担洗碗、洗衣服等等。
当我们做完一件事后，不管这件事本身的大小，如果得到了别人的表扬，这样，在下一次劳动时我们会更有动力。
现在，许多母亲在工作之余还要兼做家务。因此，如果我们积极参与生活，对于配合维持一个整齐、干净的家，就显得格外重要。这不仅是让我们学会收拾自己的东西，更主要的是这不但可体会并分担父母的辛劳，还能学到许多做事的方法，从中培养体贴、负责的心。父母亦可以省许多力气，少操许多心，使家庭的气氛和谐、融洽。
测试
下面的句子表示懂得做家务的青少年经常表现出来的行为。为了估计你这方面的情况，在每句句子后面的横线上写一个最能代表你目前水平的数字，然后加上所有的分数得出总分。
10＝一贯；8＝经常；6＝有时；4＝偶尔；2＝从不
（1）不用父母吩咐，主动做家务。
（2）做家务很认真，从不马马虎虎。
（3）经常打扫卫生、整理房间。
（4）采购日常生活用品。
（5）从不推托做家务的责任。
总分
如果在这项测试中得到40～50分，说明你愿意做家务的意识非常强烈；如果得到30～40分，说明你的这种意识还不错；如果得到20～30分，说明你的这种意识一般；如果得到10～20分，则说明你的这种意识比较差，这时，你就要采取一些措施来增强你做家务的意识。
给你的建议
学会做家务，你可以从下面几点入手：
（1）明确做家务的目的。在做家务之前，要告诉自己这不仅仅是为了减轻父母的负担，也不仅是为了学会怎样干活，而是因为一个家庭总有许多家务要做，包括父母在内的每个家庭成员都享受着一份家的温馨，相应的每个成员都有责任承担家务，为把家打扮得更漂亮作贡献。而且通过做家务活儿培养我们的责任感、独立性、自尊心、自信心和自主生活能力，从而了解人们必须为了一个共同目标而相互合作的道理。
（2）和父母商议分配家务任务。在明确做家务的目的与好处之后，我们往往会产生责任感并对家务产生兴趣，这时可以向父母提出做家务的愿望，可以由父母直接指定一项或几项简单的家务，或者发挥民主让我们自己选择我们所喜欢的家务。任务确认后，将此上升为“文件”，把这一任务的具体范围（比如家里的地面）、执行时间（一般以一天或一周为宜）、执行标准（如地面无杂物、无尘土）以及奖惩标准（如做得好去郊区玩一次、做得不好就不准看电视之类的），并把这个“文件”张贴在冰箱、房门等显眼的地方以便提醒我们。另外，可以让所做的家务按星期轮流替换，这样既不会因为单一而失去兴趣，还可以学习多种家务。
（3）接受父母监督我们做家务。通常，我们做事情时耐力不是很强，即使任务分配得很明确、奖惩也很清楚，我们偶尔也会偷懒，抱有侥幸心理。所以在具体做家务的时候，可以接受父母的指导、监督：
①勤劳做事拒绝懒惰。要想做好家务，一定要更加勤劳、认真地做好每一项家务，千万不能偷懒，否则只能白白浪费时间，还可能给父母带来麻烦。
②认真学会父母教给我们做家务的要领。在开始时，注意观察劳动程序、方法及注重点。如洗衣服时，先将脏衣服按颜色分为深色、浅色、白色几类，看衣服的标签把要干洗和特殊处理的衣服挑出来，再掌握该怎么操作洗衣机、测量洗衣粉、事先处理污垢等。
③尝试着当家。当我们已经掌握一定的家务技能时，可以试着做一周的主人，比如由我们决定做什么饭菜、负责采购等。这样才能真正体会父母平日的辛苦，对家庭生活有更深刻的体会，“不当家不知柴米贵”嘛！
（4）以愉快的心情来做家务。学做家务，毕竟会占用我们玩的时间，我们会觉得辛苦甚至不情愿，那么，要乐意做家务，自己应如何把握呢？
①不要在玩耍时提出干家务活的要求。我们玩得兴高采烈或聚精会神地做某件事时，尽量避开做家务。
②一次不要干太多的活儿。做太多的家务或者超出能力范围以致无法完成，就会疲劳不堪，这样会影响我们的学习、社交和身心健康。一旦对干好某件事丧失信心时，以后便不愿再尝试了。
③不能允许自己任意拖延。在父母安排家务后或在干活的中途，常会因为兴趣减退而想放弃，可是我们一休息又会很快忘记所要做的事。所以，提醒自己每次做家务都要一次做完，决不耽搁拖延。
2.珍惜劳动成果
世上的每件物品都是他人付出艰辛劳动的结果，而每件物品的获取都需要我们倍加珍惜。从小爱惜劳动成果，明白“珍惜劳动成果光荣，浪费劳动成果可耻”的道理，这也有利于培养我们的劳动习惯以及勤俭节约意识。
我们经常可以看到一些同龄人，把吃不了的馒头随手一扔；故意把玩具娃娃的胳膊拧断；或者摇晃小树、践踏草地；或在雪白的墙上乱涂乱画；在椅子上任意踩踏，这些现象，让人看了十分心痛，可他们自己却满不在乎。
张紫霞从来不讲究穿戴，心甘情愿地穿爸爸的旧裤子和爷爷的旧球鞋；她不挑食，不吃零食，不乱花钱；送贺年卡，她自己画，还自豪地认为这比花钱买的更珍贵；她的学习用具一直用到修补了也不能再继续使用的程度才换新的。一个铅笔盒修修补补用了四年，连铅笔头也用爸爸曾经用过的铅笔帽装上继续用；在家里谁要是一时疏忽未做到人走灯灭，她会很快提醒；在学校见一些同学不爱惜学习用品，她心疼。当大队委后，在学校成立“失物招领处”，每周五放学后她主动去服务。
张紫霞没有辜负父母的一片苦心和对她的期望。她不光以自己的言行成为劳动和节俭的小楷模，而且还多次被评为市、区、学校的“三好学生”，也是市红领巾奖章和全国万名好少年奖获得者。
珍惜劳动成果，不能只停留在口头上，既要珍惜自己做完家务之后的劳动成果，也要珍惜和尊重父母及旁人的劳动果实。此外，对劳动成果的珍惜意味着会废物利用。我们要有意识地从这两方面来培养自己。
一个乞丐来到一个庭院，向女主人乞讨。这个乞丐很可怜，他的右手连同整条手臂断掉了，空空的袖子晃荡着，让人看了很难过，碰上谁，都会慷慨施舍的，可是女主人指着门前一堆砖对乞丐说：“你帮我把这砖搬到屋后去吧。”
乞丐生气地说：“我只有一只手，你还忍心叫我搬砖，不愿给就不给，何必捉弄人呢？”
女主人并不生气，俯身搬起砖来。她故意用一只手搬了一趟，说：“你看，并不是非要两只手才能干活。我能干，你为什么不能干呢？”
乞丐愣住了，他用异样的眼光看着妇人，尖突的喉结像一枚橄榄上下滑动了两下，终于他俯下身子，用他那唯一的一只手搬起砖来，一次只能搬两块，他整整搬了四个小时，才把砖搬完，累得气喘如牛，脸上有很多灰尘，几绺乱发被汗水濡湿了，贴在额头上。
妇人递给乞丐一条雪白的毛巾，乞丐接过去，很仔细地把脸和脖子擦了一遍，白毛巾变成了黑毛巾。妇人又递给乞丐20元钱，乞丐接过钱，感激地说了声：“谢谢你。”
妇人说：“你不用谢我，这是你自己凭力气挣的工钱！”
乞丐说：“我不会忘记你的，这条毛巾留给我作个纪念吧。”说完深深地鞠了一躬，就上路了。
过了很多天，又有一个乞丐来这里乞讨，那妇人又让他把以前搬到屋后的砖搬到屋前去，可乞丐却以身体有残疾，不能劳动为由，拒绝了妇人的要求，不屑地走开了。
妇人的孩子不解地问母亲：“上次你让那乞丐把砖从屋前搬到屋后，为何这次你又让这人搬到屋前呢？”
母亲对他说：“砖放在屋前屋后都一样，可搬与不搬对他们却不一样。”
若干年后，一个很体面的人来到这个庭院，他西装革履，气度不凡，美中不足的是，这个人只有一只手。他俯下身，对坐在院中已有些老态的女主人说：“如果没有你，我还是个乞丐，可现在我成了公司的董事长。”
老妇人只是淡淡地对他说：“这是你自己干出来的。”别小看自己的劳动果实，也别以为那只是你体能上的一次锻炼，因为也许它会带给你意想不到的锻炼和收获。
解析
在我们小的时候，对劳动的态度、对劳动者的态度是品格形成过程中不可缺少的教育内容。爱劳动不仅仅靠理论说教，更多的是通过自身对劳动的体验而产生的。
如果我们没有最基本的劳动锻炼，就不会懂得劳动果实多么来之不易。假如我们自己不洗衣服，就不可能理解大人洗衣服的辛苦，也就不会注意保持衣服的清洁，即使大人告诉我们几百次，仍然不会注意。所以，由于劳动教育的缺乏，许多青少年不懂得珍惜所拥有的物品，看不起体力劳动，看不起从事体力劳动的劳动者，这对我们的健康成长非常不利。为此，我们从小就要自觉参加劳动锻炼，从而养成珍惜劳动成果的好习惯。
测试
下面的句子表示知道珍惜劳动成果的青少年经常表现出来的行为。为了估计你这方面的情况，在每句句子后面的横线上写一个最能代表你目前水平的数字，然后加上所有的分数得出总分。
10＝一贯；8＝经常；6＝有时；4＝偶尔；2＝从不
（1）爱惜学习用品。
（2）愿意穿大人穿过的衣服。
（3）善于利用废弃物。
（4）看到有人浪费会很惋惜。
（5）很佩服勤劳朴素的人。
总分
如果在这项测试中得到40～50分，说明你非常珍惜劳动成果；如果得到30～40分，说明你相当珍惜劳动成果；如果得到20～30分，说明你珍惜劳动成果的意识一般；如果只得到10～20分，则说明你珍惜劳动成果的意识较差，这时，你就要采取措施教会自己懂得珍惜劳动成果。
给你的建议
学会珍惜劳动成果，可以从以下方面入手：
（1）从爱惜玩具、图书做起。我们喜欢各种各样的玩具，在父母为我们购买玩具后，必须掌握玩具的玩法和保管的要求，以及玩后把玩具整理好，放在固定的地方。一本我们喜欢的图书可使我们爱不释手，我们可以在翻阅图书时一页一页小心地翻，不要弄破，看完后放回原处，整理好。
（2）通过参观成人劳动的过程培养爱惜劳动成果的品格。如参观服装厂，看到漂亮的服装要经过多道复杂的工序才能制成；还可以参观装修工人是怎样粉刷墙壁的，从而了解到每件劳动成果都是来之不易的。
（3）从细微处培养自己珍惜劳动成果的品格。在家里应不浪费粮食和水电，不乱扔书籍；在公共场所不踩、蹬坐椅或栏杆等；看到别人这样做时要主动劝阻，等等。
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