让音乐唤醒孩子的耳朵

    在教育女儿时，我做的第一步就是训练她的五官。我觉得，任何一种能力都不是生来就有的，如果不加以开发和利用，就永远无法发展起来。所以，必须要尽早地开发孩子的五官。而且，这种训练开发，必须要始于听力训练，否则，就不能收到预期的效果。

    婴儿听力的发展比视力要早，甚至在妈妈肚子里的时候，她就能够听到外面的声音了。我认为，如果爸爸妈妈没有做好准备，没有让孩子受到良好的胎教，比如准备小型录音机放儿歌给她听，或者朗读古诗对她进行熏陶的话，那么可怜的孩子就只能听母亲的心跳声了。如果能够进行良好的胎教，孩子的听力发展得就会更好。

    所以，在女儿还没有出生前，我就开始为肚子里的她唱一些好听的柔和歌曲了，还经常和她说说话。也就是在那个时候，我给她取好了喜欢的名字。我常常对着肚子喊着她的名字：“维尼，小维尼，妈妈在呼唤你，你听到了吗？”我觉得，她肯定能够听得见，因为她有时候会轻轻地动一下，想必那就是她的回应了。

    很多爸爸妈妈都经历过这样的事情：突然响起的刺耳声音会吓到孩子，声音越刺耳，孩子的反应也就越强烈。当我发现女儿也出现这种情况的时候，觉得她已经具备了足够的听力，于是就开始抓住时机对她进行训练。

    婴儿时期的维尼芙雷特很讨厌刺耳的声音，喜欢柔和、旋律优美的声音，如钢琴声、有规律的鼓声和闹表发出的“滴答”声。自从她有了这种感觉，我便开始通过音乐、诗歌和古诗等各种方式开发她的智力，从而进一步挖掘她的潜力。

    甚至可以这样说，小维尼芙雷特的幼年时光就是在舒缓的音乐声中度过的。因为我自己也一直爱好音乐，所以常常在家弹钢琴，每当小维尼听到钢琴悦耳的声音时，就会睁大眼睛，静静地聆听，脸上会露出欢快的神情。

    曾经有一段时间，我在练习贝多芬的名曲——《致爱丽斯》。虽然女儿待在隔壁的房间里，但我还是感受到了她对音乐的那种敏感。

    一天，我弹完曲子后去看她，她正躺在隔壁屋的床上。我还没有进门，就从门缝里听到她“咿咿呀呀”的声音了。我悄悄站在门口，仔细听着她发出的声音。听了一会儿，我便惊奇地发现，她在咿呀的正是《致爱丽丝》前面的乐句，虽然不是很准确，但我仍可以将音调听出个大概来。

    那一刻，我简直太激动了。接下来的几天里，我反复弹奏这首曲子前面的部分。当然，这并不是因为我弹得不好，而是为了让女儿加深印象。我所做的有效果了，不久，小维尼芙雷特就可以很完整地哼出那几个乐句了，而且旋律和节奏准确，音也没有错误。那个时候，小家伙儿才刚刚八个月大。到她三岁时，我就开始让她练习弹钢琴，果然她在短时间内就掌握了《致爱丽丝》的大部分乐句，除个别很难的外，其他部分都弹得很流畅。我觉得，这与她婴儿时期的学习是分不开的。

    虽然维尼芙雷特那时还很小，但她脑海里对很多乐曲都有深刻的印象。除弹琴给她听以外，我还会经常放一些经典乐曲的唱片给她听。我发现，她对不同作者的音乐会做出不同的反应：听到巴赫的音乐时，她会表现出快乐而平静的神态；听到莫扎特的名曲《小夜曲》时，她会很高兴；听到贝多芬的音乐时，她会非常兴奋和激昂；听到舒伯特的《摇篮曲》时，她就会安静地入睡。

    我不仅会让女儿听不同的音乐，也会让她学习音乐，练习弹钢琴。当她的手按在那些黑白键上的时候，会开心地笑出声来。每当她不高兴或哭闹时，我都会把她带到钢琴前，或者我自己弹几个音符给她听，或者让她自己去按键。钢琴一响，无论她哭闹得多厉害，都会平静下来。有时候，我觉得她不应该受到过多琴声的刺激，会把她抱走，但她这时会哭起来。

    为了让小维尼芙雷特对音乐产生具体的概念，我专门在钢琴的C大调位置，分别在七个基本音的键上贴上红、橙、黄、绿、青、蓝、紫的七色纸条，并根据颜色将它们称为红音、橙音和黄音等。我每天都会把她抱到钢琴前面，按这些琴键，发出声音给她听。当她还不到六个月时，就可以准确地区分这些键了。

    当女儿学会说话后，我就教给她这些颜色分别代表的意思。然后我会经常问她：“红色的是什么音？黄色的是什么音？”她总是很快就能回答出来：“红色的是do，黄色的是mi。”

    当她正式开始学习弹钢琴的时候，我专门给她请了一位家庭教师。第一节课上完后，老师很是震惊，他说：“真是不敢相信！如果您女儿只是有乐感，这并不算奇怪，毕竟您酷爱音乐，那么她受到了您的熏陶很正常。但是，她对音准真的是太敏感了，还能把标准音记很牢。你是知道的，学音乐的人，要掌握标准音的概念是需要很长的时间的。”

    我给老师讲了我所用的方法。他听后感叹说：“如果所有学音乐的孩子在婴儿时期就能受到这样的教育，那么以后学习起来一定就会觉得很容易。如果这样的话，这世界不知道会多出多少音乐天才呢。”

    当女儿才几个月大的时候，我就开始让她听音乐，还和她进行语言交流。我前面提到过，这些工作，在她还没有出世时我就开始进行了。我觉得，孩子出生后，爸爸妈妈应该尽早开始跟他们讲话，虽然他们在一岁之前并不会说话，但他们是能够听到的。我得出的经验就是，女儿很喜欢听我跟她说话。

    我经常发现一种情况：每当女儿哭闹的时候，只要我在她身边跟她讲话，她马上就会停止哭闹。她平躺在床上，并不会让我抚摸她，不过，这时候她已经能够听出我的声音，只要她听到我的声音就会动，想让我抚摸她。有些时候，她在哭闹，但一听到我说话的声音，就会马上安静下来。

    所以，我认为，虽然婴儿需要很长的时间才能听懂父母的话，但从她来到这个世界的时候起，就会对父母的话做出各种反应。对这一点，我深有体会，比如，当我温柔地对女儿说话时，她就会表现得很高兴；当我大声斥责她时，她就会不断地哭泣。所以我要对那些年轻的爸爸妈妈所说的是，一定要尽早对孩子说话，有意识地训练他们的听力。

    新生婴儿除了哭以外，还会传达一些别的声音，虽然他们发出这些声音并不是有意识的，但的确是源自身体正常的反应。他们的这些声音传达了一些信息，有时哭前会发出“呜呜”的声音，吃饭后则可能会发出“咯咯”的声音。

    当女儿生下六个星期后，她就对我的声音和微笑有了反应。两个月后，她不仅会笑，还会发出一些声音。这个时候，我就会抓住机会跟她讲话。所以，如果孩子由不喜欢说话的人来照顾，没人跟她说话，那么孩子就很少有说话的机会了。虽然孩子并不总是和大人说话，有时也会自言自语，但我还是觉得，父母应当抓住这一关键时机，尽可能多地跟婴儿交流，这样她的听力就能得到更好的开发。

    为了更好地提高女儿的听力，她两个月大时，我给她准备了铃铛、小鼓之类可以发出声音的玩具。当这些玩具发出声音的时候，她就会扭头寻找声音的源头。除了跟小维尼芙雷特说话，教她音乐外，我还会经常用轻柔的声音给她朗读诗歌。其实诗歌和音乐在很多地方都有相同的作用，一个有意义，一个有声音。结果证明，我给她朗读诗歌很有作用，她刚满一岁时就可以背出维吉尔的一些诗句了。每天晚上，她都好像做祷告一样来背那些句子，由于她很喜欢这些诗，所以很快这些诗歌就了然于心了。

    用色彩培养视力

    很多人认为幼儿的听觉与视觉可自然形成，不必为此费心。不过，我持相反的观点。婴儿的眼睛和耳朵得到适当有效的训练将对孩子的成长有重大意义。有人认为，在没有长大之前，婴儿的眼睛形同虚设，根本看不见东西。事实上，此时的小婴儿不是看不见，只是看不清而已。其实，只要睁开眼睛，婴儿就能看见。很多父母都曾经看到过：醒着时，婴儿总是盯着窗帘或明亮的窗户。这是因为婴儿没有东西可看，而不是看不见东西。在女儿很小的时候，有一次，我发现她呆呆地盯着天花板好长时间，眼里一片茫然，样子傻傻的。我走过去问：“宝贝，怎么啦？”她却没有做出反应。好奇怪，她今天是病了吗，怎么这么迟钝？当时，我手里正好有一本杂志——封面是红色的，于是，我顺手拿起书在她眼前晃了晃，她突然笑了起来，手脚也挥舞起来。我这时才意识到，鲜艳的东西能够引起她的兴趣。

    于是，我下午就去外面买回了许多漂亮的图画、五颜六色的布娃娃——它们颜色鲜艳、色泽不同，还特意把窗帘换成绿黄相间的花窗帘。为了锻炼她的观察能力，我在她房间的墙上挂满了色彩丰富而漂亮的图画，其中有美丽的装饰画，也有临摹的名画。

    我相信，色彩丰富的图画在开启孩子智力上可以产生重要作用，一个孩子得到擅长绘画的母亲的培养将会很幸福。在认识到画的重要性后，我在小维尼还不懂事时就准备了好多五颜六色、满是花草与鸟兽的美丽图画给她看。我也会给女儿看插图漂亮的小人书，时不时读给她听。每当这时候，她总是兴致高昂地看着，安静地听着。我对此感到很欣慰，孩子虽然还什么都不懂，但是，她已经对图画的颜色与母亲的声音感兴趣了。

    随着女儿的慢慢成长，除了给她看更多不同的图片外，我还给她买来颜料、画笔和纸等绘画用品，开始慢慢教她画简单的图形。让我感到有趣的是，虽然她当时还不会拿笔——或许是她的手太小无法握紧画笔，但是，她仍对画画表现出极大的热情。

    有时候，她看着那一大堆五颜六色的却不知如何使用的颜料时，会急得咿呀乱叫，那小模样真是可爱极了。

    有一次，我把所有颜料都挤到调色板上，让她尽情地玩。这让她高兴极了。可是，她最后却把自己弄得一塌糊涂。

    我帮她把准备工作做好之后才离开她的房间，可是，当我再次进去时，一种完全不同的情景映入我的眼帘。地板上到处都是颜料，小维尼的脸上，衣服上也是——原本洁白的衣服也变得花哨起来。我想，遇到这种情况，别的母亲恐怕早就火山爆发了。但是，我明白脸和手可以洗，脏床单也可以换，但是，如果我的呵斥让女儿失去玩耍的乐趣，失去对各种颜色的敏感，那就永远无法挽回了，所以，我没有发火。

    我用柔和的语气说道：“呀，宝贝，瞧瞧你，把房间搞得多脏呀。”

    后来，我看到墙角上依稀有一幅淡黄色的图案，仔细看过之后，发现是一只小鸭子。当时，我很激动，因为小维尼毕竟完成了她人生中的第一幅画——不管是有意还是无意，而且还是在墙上。

    我决定教小维尼用画笔的方法，以此来奖励她在绘画上取得的成就。我把笔放到她手里，耐心地教她握笔。几经努力，她终于握紧画笔了。从此以后，小维尼不再用手涂抹颜料，而是开始真正用画笔画画了。

    我为女儿买来色谱、颜料，耐心地教她区分各种颜色，目的是培养她对各种色彩的感觉。日子久了，她居然能记住很多颜色——除了红、黄、蓝、绿、灰这些基本色外，她还能说出某些灰度不同的颜色的名称。

    直到现在，一说到颜色，她还是会蹦出一些专业名词来。通常情况下，只有受过专业训练的人，才能说出专业名称。人们一般只会说：“这是红色，那是橘黄色，那是灰色。”但是，维尼从小就会说：“这是紫红，那是普鲁士蓝，那种灰色稍偏黄，那块黄色有些偏绿……”虽然她后来并没有成为画家，但她对色彩的认识超越了普通人。

    维尼有一次对我说：“妈妈，我能看到自然界中各样美丽的颜色，我感觉好幸福。除了鲜花和天空，就算是别人很少注意的地方的色彩，我也能看出细微变化来。看看那张旧桌子，它的颜色变化多复杂啊！简直就是一篇由蓝灰色及紫灰色点缀成的华彩乐章……”

    女儿会走路之后，我经常带她外出散步，让她注意大自然中的各种颜色。实际上，当时她已经算是一个色彩小专家了，她的色彩认识甚至超出了我一大截。森林的颜色、天空的颜色、原野的颜色、海水的颜色、建筑物的颜色以及人们服饰的颜色都是她的观察对象，她有时会沉醉其中，有时又会品头论足。几乎每一次散步都会成为小维尼对周围色彩的点评会。

    “妈妈，你瞧瞧，那片天空上边是深蓝色，左边有点湖蓝的味道，右边又慢慢过渡成钻蓝色啦！快看，靠近地平线的地方又慢慢向紫灰色和蓝灰色过渡……”“妈妈，那位女士的衣服颜色搭配得一点也不好看……太花哨了。”“看那座教堂，颜色真漂亮……”

    每当这时候，我心里都会感到很欣慰，也会积极融入她的观察和评论之中。我们有时也会因为看法不同出现小小的争执，但是，高兴的成分最多。因为我知道，她正沉浸于对身边美丽事物的欣赏之中。我认为女儿很幸福，她没有像大多数人那样忽视身边的美，而是尽情地享受、欣赏它们。

    我相信，观察周围的色彩不仅让她享受到了美，更重要的是，还培养了她敏锐的洞察力与独特的视觉感觉。另外，拥有善于观察的能力，对她的智力发展与潜力开发，也都是非常有利的。

    游戏不是消磨时光

    在以色彩培养女儿观察力的同时，我还有意让她养成专注于事物的习惯。在我看来，只有从小对任何事都专心致志，孩子的记忆力和自制力才会有一定程度的提高，孩子长大后才能全身心投入自己的事业，不会受其他事情干扰。对于一个要想成就一番事业的人而言，这种素质不仅极其重要，而且十分必要。

    女儿年幼，我常和她玩一种叫“注意看”的游戏。当时，女儿对这种游戏很感兴趣，这不仅培养了她对事物的兴趣，而且激发了她的好胜心，使她在面对失败时不轻易退缩。这个游戏是这样的。我手中拿着五六根彩色发带迅速晃过她眼前，然后问她有几根。一开始，我晃的速度慢些，好让她可以充分地观察它们，之后，我逐步加快速度，使发带经过她面前的时间渐渐变短，甚至到最后，在一眨眼间就晃过她眼前了。由于刚开始循序渐进的训练，她起初还不能给出很准确的判断，但到后来，她几乎都能答对。

    这种游戏通常是两个人一起轮换着玩。如果她答对了，她就可以来考我。她刚开始输得很多，但到后来，就总是赢了。这时候我就会像孩子一样抱怨起来，我小时候妈妈为什么不这样训练我呢？要不然我也不会总输给女儿了。

    在一次游戏时，我手中共拿了八根发带。因为数量比较多，女儿起初老是猜不对，急得快哭了。

    我有些不忍地对女儿道：“维尼芙雷特，我看今天就到这里吧。”

    但女儿坚持称：“不，妈妈，再来一次吧。”

    这次，为了不让女儿失去信心，我故意放慢了速度。我的用意一下子就被维尼芙雷特看穿了，她坚持称不能降低难度：“这样太慢了，谁都能看清。我已经看出了八根发带了，你换个数目，和开头相同的速度来考我。”

    我没有别的办法，只能照她说的做。这回我拿着七根发带，保持最初那么快的速度。第一次，女儿没猜对；第二次，她说没看清楚，要求再来一次；第三次，她还是没说对。

    “算了，算了，小维尼芙雷特，别玩了，这也太难了。”我劝女儿停下来，“你相不相信，这么快的速度，妈妈恐怕都猜不对。”

    “不行，再试一试，一定要再试试。”

    我们就这样一次次地玩下去。直到第十一次，女儿终于猜对了。我从她无法抑制的喜悦神态中可以看出这不是瞎猜的。她的坚持终于获得了成功。接下来轮到女儿当考官了。还没玩几次，她就让我头脑发晕，只好认输了。

    这种名叫“注意看”的游戏有各种各样的形式。例如，我有时候会给女儿一个小花瓶，上面有许多图案。我让她看一分钟后说出花瓶上花朵、鱼或颜色的数量。每到这时，长期接受过类似训练的她都能准确说出答案。

    有时，我还会让她待在某个房间一段时间，让她仔细看过房间的摆设后再出去。然后，我就会把房间中的某样东西拿走，或在房间里增加某样没有的东西，再让她回到房间凭着她的记忆说出房间有何变化。这时，她就会准确说出一些变化，“多了一把扇子，少了一个杯子……”

    有一次，我想捉弄她一下。像平常一样，我和女儿走进厨房，女儿对里面的摆设进行观察。然后，我让她出去了一会儿后不久，又让她回到厨房。这时，我站在门外，只让她自己进去，问她：“这次房间有变化吗？”

    “咦，真奇怪……”女儿左看看，右瞅瞅，好像在思考什么。“没什么变化呀！”女儿说道。

    我笑着说：“你认真看看，肯定有变化。”

    事实上，她说的是正确的。她出去那段时间，我并没有动厨房里的东西。不过，确实有变化，不知女儿能不能意识到。听到我说肯定有变化，女儿就更仔细地观察起来了。此时，在门外的我情不自禁地笑了。

    女儿看到我笑，有些不高兴了：“妈妈，你为什么笑呀？确实没有变化呀，你肯定在捉弄我吧。”

    “真的有变化，”我对女儿说，“你再好好看看，……我提示你一下好了，厨房里少了一样什么。”我靠在厨房的门框上，笑着冲她说。

    维尼芙雷特这时突然意识到了什么。她仔细朝我看了看，发现我虽然靠在门边，却半步也没有向门里迈进。她大声叫道：“妈妈，你真坏。好啊，妈妈竟敢捉弄我，厨房里原来少了个大坏蛋。”女儿终于明白，虽然厨房里没有变化，但是少了我也是一种变化。因为第一次是我和她一起进去，第二次我始终站在门外。

    我平时就这样和女儿一起做各种不完全相同的游戏，以此训练她的反应和观察能力，使她在这两个方面有所提高，不仅如此，她的注意力也提升了，记忆力也发展得很快。后来，她都会很清楚地记得所有见过的东西。因此，和女儿每到并经过一个地方后，我都会要求女儿说出在这个地方的所见所闻。例如，经过水果店后，我就会问她，水果摊上有什么水果呀。这时，她就会一一道来：“有苹果、梨、西瓜和葡萄……”

    此外，我逐渐发现，这类游戏大幅提高了女儿的记忆力。小维尼芙雷特仅五岁时，几乎拥有了对所见之物过目不忘的本领。她阅读过的书，只要不是太长太难，她都能一字不错地背下来。周围的人常对她这个本领感到不可思议，惊讶不已。

    有天，我家来了一位客人。我们以前是同学。现在，他是一位著名的儿童教育专家。被我和同学们称之为“大胡子比利”。比利曾在女儿两岁时见过她，到现在已经三年过去了。他非常喜欢我可爱的女儿，进门就把她抱起来了。

    维尼芙雷特开口就问：“哎，先生，您的胡子呢？怎么不见了？”

    虽然比利被人称为大胡子，但一年前因为皮肤发炎，已经不留胡子了。他惊讶地问女儿：“你怎么知道我有过胡子？”

    小维尼芙很调皮地答道：“那当然了，我们小时候见过面呢，那时，您的胡子可把我吓坏了。”

    大胡子比利满脸崇拜地对我说：“斯托夫人，您的宝贝女儿太了不起了。真没想到，她现在还记得我呢，都三年了，我们那时只是匆匆见过一面。”

    比利告诉我，他见过许多孩子，但没有一个像她这样观察和记忆力都这么好的。他问我：“她是天生就有这种潜质吗？”我给他讲了我对小维尼芙雷特的训练方法，他听后十分惊讶，并决定在同行中间推广这种训练法，以便它能在儿童教育上得到应用。

    实物是最具体的形容词

    我的小维尼非常可爱，而且感受能力惊人。她很小的时候便能用很准确的词表达自己的感受。所以，我要告诉大家：培养孩子的身体感觉能力要通过有效的方法，使她从中渐渐地掌握一些有意义的词。

    小维尼六周大时，我拿了许多颜色的气球给她，用细线把这些气球轻轻地系在她的小手腕上，气球随着她的小手不停地上下摆动。看着她那可爱嘟嘟的样子，我的喜悦溢于言表。这时，我告诉小维尼说：“这个又圆又轻的东西，是气球。这个是红气球，那个是绿气球。”利用这种亲身体验的方式，我逐渐将红、绿、圆、轻这些非常抽象的概念灌输到了她的大脑之中，而她也逐渐体味到了这些形容词的真实含义并学会了使用。实际上，这就是最早的学习，同时这种学习的过程也是在玩。另外，我还发现，我女儿对这种方式很感兴趣，很喜欢我这样教她。

    小维尼稍大一点后，我就找了一些或粗糙或光滑的小木片，帮助她感受物体的质感。

    一段时间以来，我都在找些她比较感兴趣的东西，当然不包括那些对她有害的东西。在我教她的过程中，我从不强迫她做什么，因为她是个活泼的孩子，我认为只有在自然的条件下才能充分发掘她的潜力。为了避免她的精力白白被消耗掉，我一直在努力对她进行各种引导。在这种教育方式下，我发现，她总能找到点事情做，从来不会无聊地咬手指，也不会无故的沮丧、哭闹。

    我的邻居卡丽特丝夫人跟我说，她的小儿子一整天一整天地哭闹，要么垂头丧气，要么啃自己的手指头。虽然医生说他没什么病，但她还是担心她儿子是不是病了。她每次跟我请教带孩子的方法，都总是羡慕不已，羡慕我有个非常活泼的女儿。

    有一次，我到卡丽特丝夫人家做客——看看她的孩子。我真见到她的小儿子时，他正在一个劲儿地啃手指头，呆呆地看着天花板，对我的到来没有任何反应，而且我想去抱抱他时，他却像是受到了惊吓似的，突然号啕大哭起来。

    “平时，你不给他玩玩具吗？”我问卡丽特丝。

    “啊？这么点的孩子，也需要玩玩具吗？”卡丽特丝疑惑地睁大了眼睛。

    “当然需要。看你儿子整天没精神，准是因为他的生活太单调了。你可不要以为坐在摇篮里的小家伙们就不需要玩具了。你得给他准备点能引起他注意的东西。”我解释道。我还立即把小维尼平常玩的那些玩具介绍给了她：“那些有意思的东西非常重要，因为它现在就可以开发孩子们的智力，而且孩子们见到这些东西会非常开心。”

    “真的吗？这么小的孩子，智力就可以开发了？”卡丽特丝更是一头雾水了。

    “可以。从我女儿出生那天起，我就开始教她了。你看她现在又活泼，又快乐，这就是进行这种教育方式的意义。”当然，我也把我的方法详细地告诉了她。

    没过多久，卡丽特丝兴奋地跑来跟我说：“太奇怪了，我儿子再也不像以前那么没精神了，现在好像天天都那么开心……好像他要说些什么，甚至还总想和我交流。”

    “早应该这样了！你就跟他聊聊呗！而且，你从此要培养他的能力了，你要陪他玩，要在有意无意之中教他学点什么。”衷心为卡丽特丝感到高兴的我，立即将下一步的计划讲了出来。

    为了训练小维尼的感受能力，我这个妈妈可是费尽了心机。甚至发明了一种叫做“蒙眼睛”的游戏——我经常和女儿玩这个游戏，为的是训练她在不用眼睛的情况下，如何感受身边事物的能力。这个游戏是这样的：我先把各种物品摆在她面前，然后用块布把她的眼睛蒙住，让她用手摸这些物品，同时说出物品的名称和她的感觉。例如，当她摸到一个玻璃杯时，我问她：“这是什么？”

    “这是一个杯子。”她说道。

    我接着问：“这个杯子是用什么做的呢？”“玻璃。”她答道。

    “摸摸玻璃，有什么样的感觉？”

    然后她会说：“光滑，冰冰凉，还硬硬的……”

    我紧接着问道：“那还有什么东西也像玻璃一样光滑、冰凉、还硬硬的呢？”她会说：“金属勺子、叉子，吃饭用的盘子，都那样。”

    “那它们有什么地方和玻璃不一样？”

    这时她又仔细地摸摸杯子，但还是不知道怎么回答。

    然后我开始提示她：“你想想，如果你现在看得见的话……”

    刚说到这，小维尼便马上回答说：“我知道了，玻璃是透明的，而勺子和叉子是不透明的。”

    然后，我会让她记住“光滑的”“冰凉的”“透明的”“不透明的”这些形容词。通过这种方法，我教会了她一些描述事物的形容词，逐渐培养她的感受能力。受此影响，小维尼上学之后，很擅长使用修辞，写出的文章也很漂亮。

    在这种游戏和训练的过程中，发生了很多有趣的事情，那些事情都是让我和女儿终生难忘的。记得女儿在她的日记里曾写过这样的一段话：今天，我特别兴奋，因为我的作文得了第一名。我觉得，我取得这么好的成绩，完全是妈妈的功劳。我记得，我才三岁的时候，有一次妈妈和我玩“蒙眼睛”的游戏。妈妈把我的眼睛蒙上之后，把我的手放进了厨房的一盆水里。

    妈妈问我：“宝贝，盆子里有什么呀？”水，我当然知道，于是马上答道：“水。”

    妈妈接着问我：“你摸着水什么感觉呀？”

    我说：“凉凉的、湿湿的……”

    妈妈又问：“那还有什么也凉凉的、湿湿的？”

    我想了想，说：“冰淇淋也是凉凉的、湿湿的。铁块也凉凉的，但不是湿湿的。”

    然后，妈妈又问我：“和凉不一样的感觉是什么呀？”

    我很快地回答说：“牛奶。”

    妈妈紧接着又问：“那牛奶给你的是什么感觉呀？”

    因为那时候我每次都是喝的热牛奶，所以只知道牛奶是热的，并不知道它有冷热之分。可是我不知道怎么说那种感觉。想了半天，也没有回答上来。后来，妈妈拿毛巾擦干我的手，把我的手放进了她的衣服里。一时间，我感觉到了妈妈身体的温暖。

    这时，我兴奋地喊到：“妈妈，我知道了，牛奶是热的，温暖的！”

    我就是在那天知道了怎么用温暖这个词，而且我理解了冷和热的概念，更知道妈妈对我有多好。妈妈是最体贴我，关心我，疼我，爱我，温暖着我的人。

    今天，老师夸奖我了，说我作文里有个句子写得很美，那句话我是这样写的：孩子是母亲用体温培育出来的，就像培育刚刚破壳的小鸡那样。老师觉得我很有写作的潜质，这使我非常开心，但老师不知道的是我有这样的潜质完全受益于妈妈从小对我的培养。我非常感谢我的妈妈。我爱我的妈妈。

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