一、进一步提高对党校地位和作用的认识
中央《关于面向21世纪加强和改进党校工作的决定》，从党的事业全局和党的自身建设的迫切需要出发，科学地论述了党校的重要地位。面对21世纪国际国内形势和大局的变化发展，联系全面加强党的建设的艰巨任务，联系努力造就一大批高素质的领导干部的迫切需要，我们强烈的感觉到，历史正在把党校推到一个更加重要的地位上来。
从社会主义现代化战略全局来看，建设有中国特色社会主义，是一项全新的事业，既波澜壮阔，又充满了风险和挑战。从国内来讲，改革进入攻坚阶段，发展处于关键时期，我们面临着全面建设小康社会，实现社会主义现代化建设第三步战略目标的艰巨任务。从国际来讲，现代科学技术迅猛发展，经济全球化和政治格局多极化成为长期的重大趋势。在愈来愈错综复杂的斗争环境以及犬牙交错的世界范围内竞争与合作中，越来越需要一大批真正用马克思主义武装起来的、始终走在时代前列的、能担当重任的高素质的领导干部。面对这样新的历史条件，党校确实担子更重了，责任更大了。
从全面加强党的建设的政治高度来看，建设有中国特色的社会主义，关键在人，关键在党。在改革开放和发展社会主义市场经济新的条件下，在社会利益格局、生活方式、价值观念日益多样化的新的情况面前，党如何按照江泽民同志提出的“三个代表”的要求，继续保持其先进性和时代性，如何在思想上、政治上、组织上建设一个更加巩固的马克思主义政党，进一步提高党的凝聚力、向心力和战斗力，需要从理论和实践的结合中不断探索。党校在党的建设和党的事业中历来占有重要的地位，发挥过重要的作用。新时期在党的建议方面，党校仍然肩负着重大的政治责任和历史使命。
从科学、教育发展的全球视野来看，在信息技术和知识经济时代，人才成为最宝贵的财富和最重要的战略资源。当今世界，以科技和经济为重点，包括经济实力、国防实力和民族凝聚力在内的综合国力的竞争日趋激烈，这种竞争实质上是人才的竞争，特别是领导人才和科技人才的竞争。中央《决定》明确指出：科教兴国的“教”，包括党校教育。党校教育培养的领导人才，既是人才资源中最重要的部分，又是层次最高的一部分。因此，大力培养适应时代发展要求的高素质的领导人才，特别是抓紧培养跨世纪担当重任的中青年领导人才，是党校改革和发展面临的迫切而重大的战略任务。
正因为如此，全国党校工作会议在重申“三个阵地、一个熔炉”的同时，又对党校的地位和作用提出了新的要求，作出了新的规定。
1．党校是全国各级党政领导干部培训轮训的“主渠道”，在加强党的领导干部队伍建设中具有不可替代的作用。努力建设高素质的适应时代发展要求的党的领导干部队伍，是面向21世纪党的建设的重大战略任务。党政领导干部的成长和进步，离不开实践锻炼，对他们进行培养提高的渠道和方式可以多种多样。但经过党校的学习，尤其是用集中培训轮训的方式，对他们进行系统的教育和继续教育，是十分重要、必不可少的。“主渠道”既是从轮训培训干部的途径讲的，但更应该从思想建设是党的建设的首要任务的角度加以正确理解。中央特别强调党校是领导干部思想理论教育的主渠道，其用意，恐怕就在这里。
2．党校是全面加强党的建设的重要阵地，在落实“三个代表”思想加强党员干部党性教育和党性锻炼方面具有不可替代的作用。党性教育和党性锻炼是党校教育的突出优势和显著特点。加强党性教育和党性锻炼，不仅是改革开放和发展社会主义市场经济的新形势对党校的必然要求，而且是党政领导干部提高政治素质的内在需要，是加强党的建设的重要内容和战略举措。对于年轻干部的培养，尤其要注意党性教育，因为他们的党性如何，关系到党和国家的前途和命运。党校作为党性锻炼的熔炉和党的建设的重要阵地，必须把党性教育放到重要的位置上。江泽民同志关于“三个代表”的重要思想，是新的历史条件下全面加强党的建设的伟大纲领，也是新时期党校工作的指导方针。党校不仅有责任从理论上讲清楚“三个代表”深刻的理论内涵和重大的实践指导意义，而且也有责任使每一个受训干部在身体力行“三个代表”方面提高自觉性，使“三个代表”的要求真正体现在工作中和行动上。
3。党校是思想理论战线的重要阵地，在学习、研究、宣传马列主义、毛泽东思想特别是邓小平理论方面具有不可替代的作用。党校作为主要学习马克思主义理论的学府，其特殊的教学和科研，决定了它在提高领导干部的政治思想和理论素质方面，提高干部运用马克思主义的立场、观点、方法去认识和解决实际问题的能力方面，是普通高等院校所无法替代的。党校反对孤立地学习、宣传和研究马克思主义，避免单纯地为学理论而学理论，坚持理论联系实际的马克思主义学风，注重把学习理论与解决实际问题结合起来，紧紧围绕党的中心工作和改革开放中的重点、难点、热点问题，进行深入的学习和研究，强调学用结合，学以致用。党校不仅要宣传“做什么”，“怎样做”，重要的是要研究解决“为什么这样做”，以及“如何才能做得更好”的问题。只有科学地认识为什么这样做，才能提高做的自觉性和坚定性；只有提高做的自觉性和坚定性，才能把要做的事做得更好。无论从我们研究、教育的内容上来讲，还是从研究的指导思想和现实功能上来讲，党校的教学和科研力量都是我国哲学社会科学和马克思主义理论研究的一支重要队伍和方面军。
4．党校教育是科教兴国战略的重要组成部分，在整个有中国特色社会主义教育事业中具有不可替代的作用。中央《决定》明确指出科教兴国的“教”，包括党校教育，强调在我国这样的社会主义国家，党校教育事业作为全国党政领导干部为主要对象的继续教育事业（包括以党政干部和理论骨干为对象的学位教育，以及依托党校力量举办的函授教育），是整个有中国特色社会主义教育事业的重要组成部分，并具有其突出的特点和优势。胡锦涛同志在讲话中，对全国党校教育体系的内涵、层次、特点和要求等方面也作了详细阐述，并指出党校在培养对象、教育内容、教育方法、学制学历问题上，要处理好与国民教育的关系。我们有责任也有信心把党校教育体系的研究和完善搞得更好。要使党校教育在整个有中国特色社会主义教育事业中发挥更大更好的作用，就必须注重健全制度、提高质量、办出特色，特别要注重发挥党校教育的政治优势、理论优势和实践优势，为社会主义现代化建设作出更大的贡献。
5．党校是党委直接领导下的一个重要部门，在为各级党委和政府提供决策咨询、当好参谋和助手方面具有不可替代的作用。党校不是决策部门，也不是专门研究决策的部门，但党校历来注重把学习理论与解决实际问题相结合，既有马克思主义的理论优势，又有丰富鲜活的实践经验优势，特别是它聚集各行各业的党政干部在一起共同学习，他们有着丰富的实践经验、较高的政策水平和知识水平。充分发挥党校的综合优势，充分开发和利用学员资源，加强同实际工作部门、自然科学和社会科学研究部门以及高等院校之间的密切联系与合作，为各级党委和政府提供有价值的研讨成果，以作为决策参考，是党校能够而且也应当担当的特殊重要的职责。
二、进一步加强党校的自身建设
面向21世纪，党校面临着新的挑战和发展机遇，作为培训轮训党员领导干部的主渠道，我们必须加强党校的自身建设，提高党校办学能力和整体素质。各级党校首先应该强化党校的“阵地意识”，但更重要的是要强化阵地的“能力意识”、“素质意识”，“阵地”要靠“能力”和“素质”来巩固和壮大。
那么，加强党校自身建设，提高党校办学能力和整体素质的切入点是什么？我认为，唯一的出路就是深化改革，加快发展。党校改革和发展的目标要定在实现党校的现代化上。而且要从“三个代表”重要思想的高度，充分认识和推进党校的现代化建设。
1．思想观念现代化。建设21世纪的现代化的党校，必须要有现代观念和现代意识，必须用新的思路办党校。党校要真正成为解放思想、更新观念的急先锋，党校自身首先要成为现代化建设。的开拓者。党校作为一个重要的思想理论阵地，处在时代进步的前沿，有马列主义、毛泽东思想和邓小平理论作指导，应该有勇气吸纳一切先进的科学思想和理论，开社会风气之先河，走在现代化建设进程的最前列。例如：“终身教育”的观念、“素质教育”的观念、“人力资源”的观念、“行动学习”的观念、“三个代表”的观念、市场经济的观念和小康社会阶段的观念等等，都是新话，需要我们解放思想，大胆探索。而这没有思想观念的现代化是难以奏效的。
2．办学格局现代化。要适应加速进行现代化建设和实施西部大开发战略的要求，大力培训各类干部和人才。首先，党校要采取多种方式进一步办好主体班次，扩大培训规模，重点是办好中青年干部培训班。其次，在办学体制上，采取多种形式，办好社会急需的各种专业的本科班、研究生班等，重点培训中高级人才。再次，广开办学渠道，增加办学功能，社会上需要什么样的干部和管理人才，就开设什么样的培训班次。第四，积极适应当前教育社会化、产业化的需要，根据继续教育、终身教育，在省内外、境内外、国内外联合办学，办好各类人员、各类班次的培训。第五，努力办好机构改革分流人员的培训班。
3．教研内容现代化。教学内容和课程设置要突出党校特点，体现时代精神，符合甘肃实际。要按照“理论基础、世界眼光、战略思维、党性修养”新的教学布局，合理安排教学内容。地县党校应从本地区干部培训任务的实际出发，认真研究和具体规划自己的教学改革方向和教学布局，科学设置教学内容，努力提高教学质量。科研要紧密配合教学需要，以基础理论和省情为重点，追逐理论前沿，关注社会热点，并紧密结合当前形势加强对国际、国内和甘肃重大现实问题的研究，加强关于党的建设问题的研究，着重研讨甘肃实施西部大开发的理论与实践问题，为教学服务，为两个文明建设服务，为党委政府决策服务，使党校成为不可缺少的“智囊团”和“人才库”。
4．办学条件现代化。实现党校办学条件的现代化，是加强党校工作的物质技术保障。在信息网络高速发展的今天，党校的现代化首先是信息网络化，信息网络化包括远程教学是衡量党校现代化办学水平的重要标志。信息化和远程教学建设是党校事业发展的一件大事，是改善党校办学条件，提高党校整体办学水平的一项基础工作和一项重要的基本建设。要提高认识，加大投入，以积极进取和科学务实的态度抓好这项工作。同时，党校的其他基础设施建设也要超前，保证未来十几年甚至二十年内不落后。
5．队伍建设现代化。党校教师队伍中，高级职称要占到较高的比例，硕士要占到较高的比例，并千方百计培养、吸收博士，拥有一批省内著名乃至全国有影响的专家学者教授和拔尖人才、学科带头人，培养我们自己的马克思主义理论家、教育家。对党校的行政管理人员应以政治家、企业家的素质严格要求，既要有较强的管理才能，又要有敏锐的政治头脑、经济头脑，把党校的事业管理好、经营好。
三、进一步坚持从严治校
党校的性质、职能和担负的任务要求在内部建设中，必须坚持从严治校的方针。要“严”字当头，严格要求，严格管理，内强素质，外塑形象，增强党校教育的政治性、严肃性和原则性，维护党校自身的形象和声誉。
1．严整作风，加强对党校领导班子的建设。从严治校，首先要从党校的领导班子自身严格要求做起。一是坚定不移地贯彻执行党的基本理论、基本路线、基本纲领和基本方针，始终坚持正确的政治方向，始终站在党和人民的立场上去观察形势，认识事物，分清是非，辨明方向。党校的校长，在重大原则问题上，必须旗帜鲜明，立场坚定，不能有丝毫的含糊和动摇，始终保持清醒的头脑和政治敏锐性。二是坚持和发扬实事求是的思想作风，求真务实，真抓窠干。实事求是是我们党的思想路线，也是我们党校的根本宗旨。因此，我们在实际工作中必须始终坚持实事求是，坚决反对言行不一，大力提倡身体力行；坚决反对办事拖拉，大力提倡雷厉风行。三是带头廉洁自律，坚持同腐败现象作斗争。要按照“三个代表”的思想和“三讲教育”的精神，经常地开展党性党风党纪和警示教育，严格要求自己，自觉遵守党纪、政纪、法规和廉政建设的各项规定，坚决抵制和克服拜金主义、享乐主义、个人主义的影响，做清正廉洁的模范，为教职员工树立榜样。四是坚持和健全民主集中制，增强领导班子的团结。在班子内部，要大力倡导讲党性、讲大局、讲原则的风气，大力倡导互相尊重、互相支持、互相谅解的风气。要正确认识和处理班子内部的矛盾，开展积极的思想斗争，及时化解矛盾，不断提高领导班子解决自身矛盾和问题的能力，提高领导班子的整体素质和领导能力，真正成为一个坚强的领导集体。
2．严格要求，加强教职工队伍建设。党校要建设好教研队伍、政治思想工作队伍和行政后勤队伍，这是党校的一项基本建设，是做好党校工作的基础。三支队伍建设，重点是加强教师队伍建设。党校的教师，必须具备很高的政治思想素质、强烈的爱岗敬业精神、过硬的教研业务能力和健康的身体心理素质。尤其要把提高教师的政治素质放到首要地位，这是由党校的性质、任务、培养对象的特点决定的。党校教师是崇高的职业，他们传授的不是一般知识，而是党的基本理论、基本政策，对党的各级领导干部有很大的影响。因此，党校的教师，不能跟着社会上的政治、经济、思想文化的这个潮、那个风、这个热、那个热，盲目去跑，在重大原则问题上，一定要头脑清醒，立场坚定。要有很强的政治辨别能力，要坚定地站在党和人民的立场上，坚持正确的政治方向，始终同党中央保持思想上政治上的高度一致。这是一条政治纪律，党校教师必须严格遵守，严格执行。对于社会上的一些模糊认识、错误思潮或资产阶级自由化言论，党校的教师，应该义不容辞、理直气壮地驳斥和回击，并从理论上澄清是非，辨明曲直。党校的教学内容和科研成果一定要有足够的说服力和战斗力。
3．严明纪律，加强对党校学员的管理。中央《决定》明确指出：“干部进党校学习，不论什么级别，都要以普通学员的身份，认真遵守考勤制度、请假制度、生活管理制度、考试考核制度和廉政建设的各项规定，以高度的自觉努力完成学习任务。”这既是对学员的严格要求，又是对党校各项管理工作的严格要求。我们一定要按照《决定》的精神，对来党校学习的学员，大胆地管理，严格党内生活，严肃校规校纪，强化学习生活日常管理，强化考试考核管理，强化校风学风管理。不仅要敢于管理，而且要善于管理，坚持原则，秉公办事，注重引导，做好深入细致的思想政治工作，开展学员自我教育、自我管理的活动。特别是决不能让社会上和党内存在的吃喝玩乐、请客送礼、拉帮结派、以权谋私等某些消极腐败的风气，在党校滋生蔓延，始终保持党校这块净化灵魂圣地的纯洁。要加强对学员的考核，学员在校的表现和成绩，应当成为干部使用的重要依据之一。
4．严守规章，加强对学历教育的管理。党校学历是干部在党校学籍的一种标志。党校的学历问题，应严格按照以往中央和省委文件中的有关规定执行。近几年办学的实践证明，要把党校函授教育和研究生教育办好，最根本的是要切实端正办学指导思想，不断纠正思想上、观念上的错误认识。一是要切实处理好经济效益与社会效益的关系，始终坚持正确的办学方向。在任何情况下，都要坚持社会效益第一，服从培养高素质干部这个大局，绝不能为经济效益而牺牲社会效益。二是要紧紧抓住提高办学质量这个中心不放，始终把质量摆在首位。这是关系到党校函授教育、研究生教育生命攸关的问题，乃至党的形象和声誉的问题。三是认真抓好各项规章制度的落实，这是提高办学质量的重要保证。要强化制度意识，完善监督检查约束机制，促进规章制度的落实。四是严格管理，做到“三个坚持”、“三个不让”。即坚持从严办学的原则，严格掌握招生条件，不让“捞文凭”者混入党校；坚持从严办学的原则，认真抓好学风和考风，不让“混文凭”者轻易过关；坚持从严办学的原则，把好出口关，不让“假文凭”者混入社会。
四、进一步以高昂的精神状态开创党校工作的新局面
江泽民总书记曾多次强调精神状态很重要。作为一名党校工作者，要认识自身所肩负的重任，要有一种坚韧不拔、奋发向上的良好精神状态和开拓进取的强烈意识。没有一个良好的精神状态，再好的条件也不会得到有效利用。首先，党校的领导干部要正确对待自己的职务，把责任放在第一位，特别是党校校长，应该每天想一想为人民服务的责任尽到了没有，按照“三讲教育”的精神来经常对照检查自己。其次，党校的每一个共产党员要起表率作用。要用“三个代表”的思想来武装自己，要求自己，站在改革的前列，站在时代进步潮流的前列，站在促进党校发展的前列，这样才能体现我们的先进性。再次，广大教师和行政管理人员要以身作则，率先垂范。教育者首先要受教育，党校是干部党性锻炼的熔炉，但不是要我们只去烧炉子，不是只锤炼别人，而是我们自己应该首先进去锤炼，振作精神，奋发有为，真正发挥党校的“阵地”作用。
1．振奋精神，必须要有主动出击、大有作为的历史责任感。面向21世纪，人类社会正经历着从工业社会向信息社会的转变。希望和危机共存，挑战与机遇同在。作为信息时代的马克思主义者，必须用马克思主义的宽广视野观察中国和世界，必须进一步增强危机感、紧迫感、责任感，提高主动性、自觉性、创造性，推进党校教育培训事业的大发展，以适应新世纪、新形势、新任务的迫切要求。我们一定要抓住而不能丧失机遇，一定要使机遇变成发展的思路，使思路变成发展的现实，用事实、质量、成效来证明我们真正“抓住机遇”。
2．振奋精神，必须要有积极进取、勇于开拓的创新意识。实践证明，一个国家也好，一个单位也好，创新是兴旺发达的动力，也是工作取得突破和发展、保持生机和活力的灵魂。我们所讲的创新，首先是理论创新。理论创新是党校坚持和发展马克思主义的一项十分重要的政治任务，没有理论的创新就不可能开拓马克思主义的新境界。其次是工作思路创新。如果仍然按照过去旧的思路和习惯性的思维定势，显然是困难重重，步履维艰，无法解决现实问题。因此，根据目前党校的实际状况和面临的新形势、新任务，我们的各项工作要有新的路子，新的活力，新的发展。每个人都要创造性地开展工作。
3．振奋精神，必须要有机不可失、时不待我的效率观念。如果说，许多年前，“时间就是金钱、效率就是生命”的口号，我们还不大理解，那么，经过这些年的实践经历，我们应该明白这个道理了。信息时代，瞬息万变，日新月异。我们必须珍惜时间，抓住机遇，提高效率，使党校改革的步伐能快一些，事业发展的速度能快一些。节约时间，注重效率，关键在于实干，少说空话，多做工作；少搞形式，多干实事。“机不可失，时不我待”，如果我们不能抓住机遇，乘势而上把党校教育事业提高到一个新水平，就辜负了党和人民的期望。
4．振奋精神，必须要有废寝忘食勤奋工作的奉献精神。社会主义市场经济条件下，我们要注重个人的物质利益，但更要讲奉献，特别是对共产党员和领导干部来说，没有一点大公无私、无私奉献、忠于职守、爱民敬业、全心全意为人民服务、为他人、为社会多做贡献的精神，怎么可能尽到应尽的责任？党校的每个同志，都要充分认识自己的历史使命和责任，认清形势，认清时代发展的要求，自觉投身于党校改革发展的实践之中，积极努力，勤奋工作，甘于吃苦，乐于奉献，创造新的业绩，为党校教育事业的蓬勃发展贡献力量。
5．振奋精神，必须要有上下一致、同心协力的团结风范。党校领导班子应团结一致，相互支持，形成核心，增强凝聚力。领导和群众之间应关系融洽，相互理解，打成一片，提高战斗力。教学科研、行政管理、后勤服务几支队伍之间要真正拧成一股绳。上下级党校更应加强协作，相互配合，融为一体，充分发挥党校系统的整体功能和整体优势。
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