经常有家长抱怨，说孩子不听话，一件事讲好几遍也听不进去，讲多了，孩子又嫌自己烦，有时候还和他们对着干，女孩子这样做太不应该了。
其实家长应从自身找原因，唠叨的家长往往是缺乏自信、性格软弱的人，对自己讲过的话、做过的事不放心，才会一遍遍地重复。
孩子不会主动穿衣服、洗澡、做功课、做家务、吃饭、打扫、练习诸如此类的事情，家长要有耐心地去教导他们，但是有的家长常会唠唠叨叨的。假如家长认为有必要重复地说，那就试着改变唠叨的语气，换成提醒的口吻。唠叨让人厌烦，易招致怒气，提醒的语气听起来则有帮助的意味，表示你和孩子站在同一边。
避免唠叨还要切实地提供给孩子自由选择的空间。“记住在晚餐前将你的房间清理干净。”这样的说法能给予你的孩子喘息的空间，尽可能不要经常要求孩子立即做某件事，没有人会对俯冲的轰炸机有正面回应的。
家长必须要注意，那就是孩子想要亲近你又不要太依赖你的持续内心交战。“唠叨”刚好就给了他推开你的机会，但是这是不好的开场。尽可能在避免冲突的气氛下帮助你的孩子学会独立，给孩子一些喘息的空间，有选择权的感觉对孩子会相当有帮助的。
总之，在这个问题上应注意以下几点：
首先，别只盯着孩子的缺点。从心理学上分析，孩子是心理和行为的不成熟个体，家长必须对他们加以正确的指导和培养。但是，家庭教育中常见的问题是，父母对孩子寄予厚望，为了达到自己设定的目标，在孩子耳边不停地叮嘱、提醒。但这种做法往往收效甚微，甚至适得其反，使孩子产生厌烦情绪，还容易挫伤他们的自信心和自尊心。有些家长眼睛总是盯着孩子的缺点，翻来覆去地只讲缺点，不提进步这是不对的。
其实，绝大多数孩子已能分辨是非善恶，只是缺少改正缺点的自觉和毅力。如果父母总是喋喋不休地数落孩子的缺点，反反复复地教训孩子，“我讲话你就是不听”“怎么说你才能改呢”，他们会将此视为不信任，甚至产生逆反心理。
其次，批评的话不宜多。要耐心地加以指导。指导不同于唠叨：唠叨往往含有责怪、批评的味道，是一种反复的、单调的刺激；而指导是亲切的、言简意赅的，它能启发孩子独立思考，帮助他们处理问题，使孩子情绪稳定、心情舒畅。
聪明的父母从不去规定孩子应该做什么，不应该做什么，而是放手让孩子去做。如果没有做好，也会耐心地帮她分析原因，鼓励她不要灰心，尽力而为。
有这样一位女孩在回忆她小时候面对母亲唠叨的时候，充满了对父亲的感激。
她是一个学习一贯不错的女孩子，有一次考试只考了51分。
回到家后，面对的是母亲没完没了的抱怨和呵责。
她把自己关在房间里，不说话，也不吃饭。终于，父亲回来了，打开房门。片刻后，父女间有了这样短短的对话：
“怎么啦？”
“没考好。”
“多少分？”
“51。”
“满分多少？”
“100。”
“比100的一半还多一分呢，应当算及格了。走，吃饭去。”
数十年过去了，母亲的所有唠叨全都云消雾散，父亲的话却一直在激励她努力上进，还教会她从积极的方面看待一时的失误。
在生活中，注意孩子的点滴进步，及时加以肯定和鼓励。对孩子的缺点和错误要宽容，要给孩子说话和申辩的机会。即使是批评，话也不宜多。有些父母“苦口婆心”，类似“我像你这么大的时候”“你怎么就不能学学人家”之类的话一天要唠叨好几遍。绝大多数子女对这种说教式的谈话都采取“缄默不语，心不在焉”的对策，而且觉得自信和自尊受到了打击。
最后，要注意和孩子进行情感交流。唠叨，归根结底，是不懂交流的表现。和孩子交流时要充满爱心和亲切感，态度和蔼；时间最好选在吃饭时和睡觉前，因为这是孩子情绪最为平稳的时候。
075 教育女孩拿出自己的好东西与别人分享
“这是我的，不许你们玩！”再乖巧的女孩，也可能说出这样的话来。其实，一朵花不可能点缀一个春天，家长应该学着培养女儿乐于分享的意识，让“我们一起玩”来取代之前的独享和蛮横！
李娟准备参加学校举行的舞蹈比赛，这次她选的舞蹈是西部牛仔舞，李娟希望能借小晴的皮靴上台表演。
可是，小晴心里却不怎么舍得，因为那双靴子是美国的姑妈给她寄回来的生日礼物，平时小晴也不舍得穿。
现在李娟开口向自己借靴子，而且是要到舞台上蹦蹦跳跳的，要是弄坏了，怎么办？那可是有钱也买不到的呀。
小晴有点儿犹豫了，她没有立刻答应李娟，推说自己先回去问问妈妈的意见。
回到家里，小晴就和妈妈商量这件事：“妈妈，你觉得我应该借给她吗？要是弄坏了，怎么办？”
妈妈没有正面回答女儿的问题，她笑着说：“别人也借给你东西吧？那次，李娟还把最喜欢的芭比娃娃借给你玩了好一阵子呢。你还记得吗？”
小晴听完妈妈的话，脸红了起来，说道：“对呀，李娟对我可是从来不吝啬的，我太小气了。”
看到孩子脸红了，妈妈接着说：“懂得分享，人生往往更加快乐，所以，越珍贵的东西，越要懂得与人分享。”
听完妈妈的话，小晴立刻给李娟打电话了：“靴子我明天就给你拿去，你可要好好比赛，争取得第一名……”
妈妈在一旁，欣慰地笑了……
生活需要分享，快乐和痛苦也需要有人分享。
作为父母，你教导孩子学会与人分享了吗？孩子与伙伴玩耍时，你是否教孩子与他人一起分享玩具？孩子遇到高兴的事情，你是否鼓励她去说给伙伴听？
“乐于分享”重在强调一个“乐”字：以“分享”为乐，为能够与他人分享而感到由衷的欢乐。
需要注意的是，家长还应该增加孩子与他人交往的机会，使孩子认识到个人是离不开他人的，人与人之间是需要互相扶持、互相慰藉的。
家长是孩子最好的榜样。在日常生活中，家长关心别人、帮助别人，自然会给孩子潜移默化的影响。父母要做与人分享的模范，经常主动地关心和帮助别人。做了好吃的点心分给邻居尝尝，毫不吝惜地借给别人需用的物品等，这些小事都会为培养孩子的分享意识起积极作用。
这些行为都无声地鼓励着孩子与人分享，这样的孩子也会有人愿意与他们分享。
现在的许多孩子可能都不知道什么叫分享，也许是父母在这方面欠缺必要的引导和教育。舐犊之情使为人父为人母的家长都宁肯亏了自己也不愿怠慢自己的孩子。好吃的、好玩的、好用的尽数都往孩子面前堆。一边担心着孩子会发展为不关心别人的冷血儿，一边又在做着阻止孩子学会分享的错事。
经常会发生这样的一幕：孩子诚心诚意请父母分享手中的食品，父母却坚决推辞，哪怕只是象征性的分享，也不肯接受，谢绝孩子的一份好心。
久而久之，孩子也就没有了谦让与分享的习惯。父母自己首先要学会分享，坦然地分享，成为与孩子分享的伙伴、与孩子分享的对象。
这里的“学会分享”有两层意思，既要教孩子学会分享，还要父母学会分享，而父母学会分享很容易被忽视。
许多父母很少与孩子一起非常融洽地大笑，这就说明父母不会与孩子分享快乐。此外，看看他最喜欢什么，然后尽量参与进去。如你可以和他开玩笑，对他开的玩笑发笑，一起看笑话，和他一起看情景喜剧等。
不要嘲笑你的孩子，而是要和他一起快乐起来。如果他从学校或其他地方把不得体的笑话带回了家，不要表示愤怒，只需解释你为什么不喜欢这个笑话，然后再找些别的有趣的东西与孩子分享。
好家教成就好女孩
教育女孩拿出自己的好东西与别人分享
父母要做与人分享的模范，经常主动地关心和帮助别人。做了好吃的点心分给邻居尝尝，毫不吝惜地借给别人需用的物品等，这些小事都会为培养孩子的分享意识起积极作用。这些行为都无声地鼓励着孩子与人分享，这样的孩子也会有人愿意与他们分享。
076 家长不要只盯着女孩的分数
长时间以来，家长都拿女孩的学习成绩来评价女孩。家长关心女孩的学习分数无可厚非，但并非每一位家长都能使自己的关心变为女孩学习的动力。
成绩好的孩子很荣耀，成绩差一点的孩子，无形中就有了一种压力，尤其是敏感、自尊心强的女孩，简直是不堪的重负。
学校第一次模拟统考的成绩出来了，小洁一进门，爸爸就迫不及待地跟在后面问：“怎么样？考了多少分？”
小洁一边放书包，一边回过头来说：“爸，还可以，就是……”爸爸脸上的笑容一下子不见了，转身坐到沙发上，打断了女儿的话：“我不要‘就是’，我的要求是不能低于90分，你只要告诉我结果就行了！”
小洁显得有些不安了，躲闪着爸爸的目光：“除了数学，都高于90分。就是数学题太难了，我考了83分……那也是我们班的前15名，我们班还有人不及格呢……”
爸爸“腾”地火了：“就知道比下面的，没点儿上进心！你们班有没有考90分以上的？”
看到女儿轻轻地点了点头，爸爸的声音更是提高了几分贝：“别人能考90分，你怎么就不能？题太难，别人怎么不觉得难？看来，还是你不努力！告诉你多少回了，要想考上重点高中，就必须得用功，知道吗？每门功课都不能低于90分，平均95分以上，是你最后的目标，你给我记住了！”
小洁小声嘟囔着：“不是我说数学题难，老师也这么说。我怎么不努力了，连老师都说我进步了……”
爸爸根本不听她的解释：“你还狡辩！”
爸爸“噌”的一下站起来，指着女儿说：“我告诉你，我不管题难不难，也不管老师说没说你进步了，我要看到的是成绩！就你这也叫进步？差远了！要是考不上重点高中，以后就考不上好大学，那你也就没有什么前途了，知道吗？这个星期六、星期日哪儿都不许去，在家把模拟统考的题目重新做一遍！”
从这以后，小洁越来越不喜欢学习了。
她心想：反正在爸爸的心目中我已经是一个不爱学习的孩子了，不如干脆就不学了。于是她的成绩越来越糟糕了。
其实，对中小学生来说，教育更注重的是培养孩子学习的兴趣和良好的学习方法。
女孩的最佳学习场所就是家庭，女孩在家庭中不仅要学到知识，还要学会如何学习。但如今的家庭却以孩子学习为中心，父母在两旁陪读或是强迫孩子学习，更让人难以忍受的是，学校把每日检查作业并在上面签名的任务强加于家长，使家庭作业成了孩子与家长的共同作业，使孩子丧失了自主学习的兴趣。
要解决孩子失去快乐童年以及不愿学习的问题，根本之计在于改变带有权威性的家庭环境，建立正确的沟通渠道，让孩子在亲子互动中学会学习，而不是只允许孩子有耳无嘴。
许多“望女成凤”的家长，在关注女孩分数的同时，可以换一种方法以培养女孩主动学习的习惯。一个爱学习、会学习的女孩，必定有许多良好的学习习惯；一个不爱学习、不会学习的女孩，也常常伴随一些不良的习惯。一般良好的学习习惯有：学习有目标、提前预习、认真听讲、完成作业、及时复习、正确使用学习用具、规范书写、积极提问和讨论、经常阅读、持之以恒。这些是最基本的学习习惯，其核心是主动学习，而主动学习是真正有效的学习。家长还可以通过榜样激励法，给女孩讲古今中外有成就的人爱学习的事例来影响女孩，使之养成爱学习的好习惯。
平时让女孩参加各种社会实践活动，不但能使女孩心理上得到满足，而且能让她体会到知识的实践意义。最重要的是通过实践活动，女孩还会发觉自己某些方面知识的不足，从而产生进一步学习的欲望，这样就可以促进学习兴趣的发展。创设“问题情境”也是一种不错的教育方法，所谓“问题情境”，简单说来，指的是一种具有一定困难，需要人们努力克服，寻找达到目标的途径，而又力所能及地完成的学习任务。
研究表明，任何学习的愿望、情感，总是在一定的情境中发生的。当一个人受到挑战时，油然而生的责任感和好胜心就能激励其探求更深更新的知识。“问题情境”可由其自身去创设，如对现象转换不同的角度去观察，对问题颠倒想象，对难题多辟几条思路去思考等。既然家长要鼓励女孩学习，那么肯定不希望女孩讨厌学习。但是想一想，如果女孩每天回家都听到父母说：“好好学习去吧！”心里该是多么厌烦！她会觉得父母除了关心学习，根本不在乎她本人。这个时候，她对学习就会产生厌烦情绪。
让女孩在鼓励中感受到关怀。鼓励孩子学习，首先要给予她足够的信任，相信她可以做得更好；其次是要她量力而行，让孩子感受的不仅是鼓励，还有来自亲人的最真诚的关怀，这会让她觉得很温暖。
077 别让你的爱成为女孩自私的源泉
苏联当代著名教育家苏霍姆林斯基曾说：“在没有明智的家庭教育的地方，父母对孩子的爱只能使孩子畸形发展。这种变态的爱有许多种，其中主要的有：娇纵的爱，专横的爱，赎买式的爱。”
现在，很多父母“先孩子之忧而忧，后孩子之乐而乐”，他们节衣缩食，可是看着孩子吃好的、穿好的、玩得痛快，父母比自己享受还要陶醉。
但是这些父母没有意识到，他们在为孩子无条件付出的同时，也使孩子养成了自私、任性、骄横、懒惰、狭隘、霸道、缺乏责任心、缺乏爱心、不关心他人等不良品行。
有一个这样的典型例子：
在一个偏远山村，一个农民的宝贝女儿考上了某重点大学。这个喜讯让全村都轰动了。
贫穷老实的父母咬紧了牙关，凑齐了近万元的学费。虽然老两口每日劳累，可是他们的内心却很欣慰，毕竟一切等到女儿毕业就会好转。
谁知不久他们就接到女儿的信：“要买学习资料，速筹2000元寄来。”
父亲为了给女儿凑学费，已经家徒四壁，负债累累，根本就拿不出这么多钱给宝贝女儿，他只能做一件事情，那就是到城里的血站去卖血。
当老汉把借来的和自己卖血换来的2000元寄走后，他的心放下了，他想终于能让女儿踏实地学习了。
可他哪里知道，这次要钱还仅仅是个开始。
女儿要钱都是有用处的，再苦再难父亲也得支持。家里是一分钱也拿不出了，只能靠卖血来供养女儿读书了。
忠厚的父亲用别人的身份证托人办下了7个献血证。每个星期都要卖两次血，才能供得上女儿的消费。
4年里，老汉共卖血获得75500元，老汉为女儿所卖掉的血，用一个大汽油桶都装不完。
好不容易女儿毕业了，父亲心想，终于可以松口气了。不想，女儿在城里找到了工作，就很少和家里联系。这让老汉十分牵挂。
一天，衣衫褴褛的老父亲千里迢迢地来到了女儿的工作单位，探望久没回家的女儿。
不想，老汉刚在女儿公司门口露面，女儿就把父亲推到了远处，还埋怨他怎么不穿好点，这么寒酸，太让自己没有面子了。
埋怨完父亲，女儿很不耐烦地从口袋里掏出200元钱递给了父亲，让他搭乘当天的火车回去，并告诫他没事别来找自己，对自己以后的发展不好。
老父亲接过钱的一刹那，几乎要昏过去……
看了这个故事，或许你也会为文中的“老父亲”心酸。然而，这位“女儿”的做法不是没有缘由的，父亲过度的爱和毫无原则的纵容，是造成“女儿”如此绝情的根源。
有的家长疼爱孩子，家里有什么好吃的东西都只给她一人吃。时间长了，在孩子的思想上就形成了一个定式：好的东西只能由我享用。
一家人吃饭时，孩子把自己喜欢的菜拉到自己面前，恨不得一个人全部吃掉。
如果父母随着孩子，也专门把孩子爱吃的菜放到他面前，自己干瞅着不吃。虽然孩子吃独食看起来是小事情，但是时间一长，小事情却会产生大问题，这可是那些父母没有想到的事情。
孩子吃惯了独食，就会有东西只想一个人吃，玩具也只能自己一个人玩，自私自利的思想由此产生。
据报载：
一位母亲平时总是把削去皮的苹果给女儿吃，自己却吃苹果皮。
一次当她尝了一口苹果时，3岁的女儿竟声色俱厉地吼叫道：“你怎么吃苹果！吐出来！”
这位妈妈声泪俱下：“她那么小，就这样对待我……”
孩子如此对待妈妈，确实可怕。但问题的根源在于妈妈的权利丧失，甘愿为子女当马做牛，直接导致了家庭教育的失败，养成了孩子自私、任性而且霸道的性格。
一项调查表明：
当今的中小学生明显表现为自私和责任心差，他们以自我为中心，而对父母缺乏应有的关心。
调查发现，有27.8%的中小学生不知道父母的爱好。调查中还发现，有100%的中小学生知道自己的生日，而有33.3%的中小学生不知道父母的生日，他们关心自我、重视自我的程度早已超出了他们应尽的责任和义务。
他们把父母为自己的付出看做是天经地义、理所当然的事情，而体会不到父母养育他们的艰辛。
父母“有了孩子，没了自己”，到头来换来的却是孩子心中“只有自己，没有父母”。
抚养出这样的孩子，做父母的难道不痛心吗？然而这又是父母、家人自身的过错所造成的恶果。
我国老教育家刘绍禹曾经说过：“不要太关心儿童。”“太关心了容易养成孩子以自我为中心的心理，结果变成自私自利的人。”
有一位8岁的小女孩在日记里写道：
“爸爸妈妈都说我是太阳，可是我宁愿做星星。因为星星有好多好多朋友。”
星星不会孤独，星星会互相关心、互相爱护，努力发出自己的光彩，照亮自己，也照亮别人，共同组成美丽而迷人的星空，这不正是我们所期望的孩子们手拉着手，互助友爱，建立充满爱的世界吗？
为了克服女孩自私的毛病，家长可以引导女儿从深处认识问题，让女儿深刻认识到自私的危害。在家中，让女儿分担合适的家务劳动，要让女儿感受到家庭成员之间都是相互依存的，应当互相关心、互相爱护，好东西大家都有份，不允许独霸。还可以让女儿积极参加集体活动，教育女儿在集体活动中团结友爱、勇挑重担，帮助女儿克服狭隘自私、害怕吃苦的思想。最后鼓励女儿与同学和邻里处好关系，逐渐学会关心他人。
好家教成就好女孩
别让你的爱成为女孩自私的源泉
现在，很多父母节衣缩食，可是看着孩子吃好的、穿好的、玩得痛快，父母比自己享受还要陶醉。但是这些父母没有意识到，他们在为孩子无条件付出的同时，也使孩子养成了自私、任性、骄横、懒惰、狭隘、霸道、缺乏责任心、缺乏爱心、不关心他人等不良品行。
078 允许女孩有不听话的时候
每个父母都期望自己的孩子“听话”，少让大人操心，一切听从大人的吩咐，按照大人的意图办事，遵守纪律，听老师的话。
然而我们有没有想过，听话的背后可能是“压抑”。为了得到父母的疼爱、老师的赞美，孩子宁愿牺牲自己的主张，就算是违背自己的意愿也在所不惜。
“听话”久了，孩子便会慢慢习惯按照大人的指示办事，一旦失去大人的指点，就会茫然不知所措，没有自己的独立见解，不敢坚持自己的立场。
有这样一位母亲诉说对女儿的管教：
女儿今年5岁了，马上就该上小学了。可是她太顽皮，一点儿都不听话，比猴子还淘气。
为了不让女儿输在起跑线上。接下来我就给女儿请了一个据说“很厉害”的家教，跟她说：“你可以用任何方法，只要能管住这个野孩子就行！”
没过多久，这个家教就把我女儿训得跟霜打的茄子似的，时不时传出女儿的大哭大闹声。刚开始我还真的有些不忍心，但一想到女儿不能输在贪玩和任性上，就狠心装作没听见女儿向我发来的求救声。
一个月过去了，女儿不哭了，让她干啥就干啥，变得非常乖非常乖了。又过了一段时间，女儿变得更加文静了，连话都很少说，成天专心致志地学画画、学钢琴。
以前开饭的时候要满世界地叫她，现在可好，我赶她出去玩吧，没多大会儿她自己就回来了，说没什么好玩的。我心里那个美啊。
转眼女儿上小学了，我对她很有信心，感觉已经把她调教得够好了。事实上也是这样，女儿学习很出色，很听老师的话。高兴之余，我总觉得什么地方不大对劲，一时半会儿又想不起来到底是哪儿不对劲。终于有一天，老师开家长会的时候跟我说了一件事。
老师说，你的女儿虽然聪明，可是非常呆板。比如说上次让孩子们画画，很多孩子都动笔画了，却不见你女儿动笔。
老师过去一问，女儿说：“老师，您还没布置呢，我不知道该画什么啊！”老师说想画什么画什么，自己拿主意就行。女儿却说：“我自己有什么主意啊？”
听了老师的话，回到家我真想拉过女儿打她一顿，后来觉得应该给她个机会，就把她拉过来问：“女儿，1加3等于几？”女儿低着头小声说了个4，然后偷偷地拿小眼睛看我。我说不是5吗？她就说：“是的，是的，是5，妈妈我错了，是5。”当时我那个气啊，女儿怎么变成了这么没主心骨了呢？我正要打她，心里“咯噔”一下：女儿变成这样，不都是我造成的吗？
女孩能听进父母的建议当然是好事，但是过于听话的孩子可能不仅仅在“听取建议”，同时也可能在压抑自己。
怎么分清“听话”与“压抑”的区别呢？如果孩子的“听话”是建立在孩子有话不敢讲，有想法不敢付诸行动，特别在乎大人的脸色的基础上，那就是一种“压抑”了。
但实际上，从十二三岁开始，一直到青春期结束，是孩子生命中的第二个“叛逆期”（第一个在两三岁时）。正常情况下，每个青春期的孩子都会表现出较强烈的叛逆来，不听父母的话，什么事情都要自己来。
她们这样做，只是为了脱离对父母及重要亲人的依赖，走向独立。以正常的速度走完这个叛逆期之后，她们在18岁左右就形成了一个完整的“自我”，她们逐渐开始了解自己是一个什么样的人，而这也意味着她们终于是一个成年人了。
有了这个“自我”，她们就会有比较强烈的欲望，明白自己想要什么不想要什么，从而不需要监督也能有很强的动机去追求一些人生目标。
然而，那些过于听话的“好孩子”，由于她们的父母控制欲望太强，一直让孩子按照他们的安排来学习和生活，而根本没有给孩子独立的空间，甚至严格抑制孩子的“叛逆”。
这样的话，这些听话的好孩子在青春期就没有一个正常的“叛逆期”，这会造成两个恶果：
一个是叛逆期推迟。有的孩子从小就很听话，从不反抗父母、老师，但是却在成年之后出现了强烈的叛逆心，开始和父母作对。
另外一个就是缺乏生命力。一般来说，太听话的孩子，都有一种通病：缺乏激情。因为她们不管是学习还是做别的事情，都不是发自内心，而是为了满足父母及家人的期待。
事实上，这种刻意的努力，是一种强迫性的努力。但是，她们对于自己努力得来的结果，比如好成绩的奖赏是没有什么热情的，她们的口头禅是“无所谓”，仿佛没有什么能引起她们的兴趣。
所以，亲爱的父母，别再强求你的孩子太听话，允许女孩有不听话的时候，这样培养出来的女孩才是最健康、最快乐的。
079 把握好女孩对父母的依恋
有时候，女孩就像是父母甩不掉的小尾巴，父母到哪儿都跟着。只要有一会儿见不着父母，女儿就会变得焦虑不安，甚至哇哇大哭。
有些父母开始烦恼了：女儿这么黏父母，到底是怎么回事呢？
这有一个例子：
周末的一天，艳艳的妈妈正在厨房烧菜，而艳艳就像条小尾巴似的在妈妈身边蹭来蹭去，妈妈担心不小心伤着她，于是耐心地对艳艳讲：“艳艳，你先出去玩会儿，厨房里很危险的，一会儿妈妈做好饭就陪你，好不好？”
“我不！我要跟妈妈在一起！”艳艳撅着小嘴。
“艳艳乖，你看厨房里这么小，万一妈妈不小心碰着艳艳怎么办？”
“不！我就不！”
无论怎么说，艳艳就是不肯出去玩。
因为在平时，艳艳就跟妈妈特别亲，无论是吃饭、玩耍还是睡觉都要妈妈陪着。一见妈妈不在，她就会到处找，甚至妈妈洗澡时，她也要守在门外，寸步不离。
艳艳刚上幼儿园时，她根本就不愿意离开妈妈，无奈之下，妈妈在幼儿园陪了她整整一周，她才渐渐地肯去幼儿园了。
现在，即使每天去幼儿园，艳艳也对妈妈依依不舍，从幼儿园回家后，她就会寸步不离地守着妈妈。
艳艳的爸爸因为工作忙，平时都是早出晚归，因此，艳艳的吃喝拉撒都是由妈妈操持着，这无意中养成了艳艳特别依恋妈妈的习惯。
女孩在出生后的第一年对她是至关重要的，父母的接纳、喜欢、拥抱、躯体抚慰和精神关注，将促进女孩与父母形成信任、安全、温暖的关系，这样的依恋关系能让女孩变得健康、活泼、开朗、自信和自尊。
如果父母性格强硬，动作粗糙，情绪不好，对孩子疏于照料（经常让孩子处于饥、渴、冷、湿等不安状态），或不愿意亲自陪伴孩子，把孩子寄养在别处，甚至虐待孩子，那么孩子就可能很难与人形成良好的依恋，心理发展延缓，甚至出现自闭倾向。
有很多不能形成依恋的孩子，在成长中会慢慢出现边缘型人格障碍或自恋型人格障碍等。
与父母形成良好依恋关系的女孩具有以下的特征：
能正确解读父母教育自己的信息，打得也骂得，女孩不会记恨父母，一般也不会让父母太伤心。依恋不够的女孩打不得也骂不得，因为父母这样做会激发女孩内心深处对父母的不信任。
在人际关系中，这样的女孩开朗活泼、自信、有自尊心，懂得爱别人，能与人“共情”，没有暴力倾向，善良、宽容，知道自我的边界，不对别人过度要求。
一般来讲，依恋是女孩出生后最早形成的人际关系，是成人后形成的人际关系的缩影。因此，父母要与女孩建立良好的依恋关系，这样有利于女孩的健康成长。
当女孩表现出对父母依恋的时候，父母最好不要趁机对女孩身上的某些行为、特征、习惯表示不满意，忙着纠正女孩，这样会让女孩感觉很糟糕，没有安全感。
父母要用一种平和、坚定、温暖的方式去引导女孩，女孩会慢慢地完全投入父母的怀抱，完成儿童时期心理发展任务—依恋。
080 父母应明确各自在家庭中的角色定位
在生活中，爸爸可以发挥自己健壮、理性、创新的特质，让女孩体会到主见、责任和原则。这些抽象的概念本身是很难对女孩有所启发的，但是通过父亲示范，女孩会将这些优秀的品质和人生必备的智慧，自然地纳入自己的思维世界中，形成一个大体的框架。
于佳的爸爸常常自己钻研新东西，并且总是邀请于佳做自己的搭档。
有些时候，面对一些看不懂的术语或是单词，两个人就商量着它可能的含义。有英语基础的于佳还教会了爸爸如何使用在线翻译，她自己的英语学习积极性也大大提高了。
当邻居遇到一些常见问题时，于佳的爸爸也是毫不犹豫地出手相助。正是这些经历，使于佳渐渐变得思维活跃、富有创造力。
与爸爸的理性、富于创造力相比，妈妈也可以将自己最温柔、秀美的一面展示给女孩，妈妈是女孩最信赖的朋友，也是她在日常生活中接触最为密切的人。
再没有谁比妈妈更适合教育女孩如何与人接触了，因为女孩常会不自觉地将妈妈对待他人的方式运用到自己对待他人的过程之中。
小美丽的妈妈，在生活中勤劳、节俭。对于有困难的人，她从不简单地施舍，而是顾虑别人的感受，想方设法给别人恰当的帮助。
但妈妈和小美丽说话时，妈妈从来不会一副心不在焉的样子。她向小美丽学习上网、聊天，并且学会了使用五笔打字，母女之间的感情变得非常融洽。
男人女人天生存在的差异，决定了在家庭教育中父母一定要有的放矢，运用不同的教育智慧，以达到事半功倍的效果，为女孩的成长助一臂之力。
同时，父母对女孩的不同态度，也能决定女孩的天赋以及未来的发展。
儿童心理学家曾总结出了这样一段话：“父母对女孩的影响是潜移默化的，它不仅塑造着女孩的人生观和价值观，还描画着女孩看自己的表情。如果父母眼中的女孩正直自信，女孩就不会辜负这份信任；如果父母眼中的女孩懦弱无能，女孩就会对自己产生怀疑。”
女孩唱歌跑调了，妈妈马上纠正，并且还说：“别再折磨我们的耳朵了！”
女孩把刚从幼儿园学到的舞蹈跳给爸爸看，爸爸看完后笑得肚子都痛了，最后给了女儿一句评价：“宝贝，你的舞蹈好奇怪呀！”
女孩拿出自己画的第一幅画对妈妈说：“看，妈妈，这是我画的西红柿。”妈妈马上笑了，说：“宝贝，这怎么是西红柿呢，西红柿是圆的。”
作为女孩最亲近的人，女孩很注重他们对自己作品的看法，如果父母没有明确自身角色对女孩的影响，这将会对女孩的心理造成很大的伤害，严重地打击她的积极性，也将阻止女孩沿着天赋的道路继续走下去的脚步。
有些父母在家庭中没有很好地转换作为父母该出现的角色，特别是在与孩子的关系处理上丧失了原本的父母角色，对孩子的爱要么过于理性，要么过于教育化，要么过于成人化，对孩子的要求过高，等等。因为这些“过于”而导致了孩子的一些问题，特别是亲子沟通上的问题突出显现。
女孩的家长不管从事什么职业，不管是商人、教育工作者，还是高级管理人员或是政府官员，但在女孩面前只有一个角色：父亲或是母亲。
当家长以父母亲的角色出现在孩子面前的时候，孩子的问题也往往是解决了一大部分了，所以要呼吁家长朋友，在孩子面前一定要把握好自己作为父母的角色。
一般来说，父亲是家庭的保护伞，也是女孩走向社会的引路人，父亲的示范和启示，能够帮助女孩树立远大的志向，拥有一个完整坚固的精神世界，这也必将影响到她今后的人生。但是，现在的很多父亲在家庭中往往只是扮演着“赞助商”的角色，父亲很少会关注女孩内心的真实感受，创造和女儿情感交流的机会，女孩除了从父亲那里得到金钱外，很难感受到来自父亲的关爱。
母亲对女孩的悉心照料，能让她感受到家庭的温暖和爱的美好，母亲的陪伴，也势必会让她心怀善意，包容他人，成为值得信赖和托付重任的完美女孩，然而太过注重生活细节的母亲们，却很容易让女孩变成不能动手、只知享受的“小公主”。诸多的现实问题向父亲和母亲敲响了警钟，父亲的影响力、母亲的亲和力亟待回归，这也是他们各自家庭角色的回归。
081 慎用你批评女孩的权利
批评是扼杀天才的行为，在教育孩子的时候一定要有耐心，当孩子犯错误的时候，作为家长要循循善诱，让孩子认识到自己的错误，而不要一味地呵斥、一味地批评。无论在什么时候，作为家长都要慎用你批评孩子的权利。
和男孩相比，女孩更注重父母的评价，更为乖巧的小女孩会较少惹父母生气。但面对犯了错误的女儿，女孩的父母却普遍会遇到一个教育的难题：批评得重了，怕挫伤女儿的自尊心，轻了又怕起不到教育的效果；批评不到位，又怕女儿产生逆反心理。
不管怎样批评，多多少少都会在孩子的成长过程中留下阴影。
一个上初中一年级的学生在日记中这样写道：
今天，我的好朋友敏敏来找我玩，正碰上妈妈大发雷霆地教训我。
因为这次考试，我的成绩下降了，在班里只排到第10名。敏敏在一边替我解围说：“阿姨，你家方方还好，我还不如她呢。”
谁知，敏敏不说倒还好，她一说，妈妈反而更来劲了，她骂着我把敏敏也捎带进去了：“那你们还不在家好好补习功课，还到处玩，我要是学习不好，早就趴一边哭去了，看你们，一点儿事也没有，脸皮真厚！”
敏敏气得眼泪在眼眶里直打转，转身就跑了。
我和妈妈吵了起来：“妈妈，你怎么这样没礼貌？”
妈妈说：“我就是要把她气走，免得她以后再来找你，以后也不许你和她在一起了。”
我气哭了，跑进自己的小屋，把门反锁上。
我觉得很委屈，妈妈怎么能这样无情地批评我呢？她怎么能这样批评敏敏呢？平时她不是显得很有教养吗？怎么现在原形毕露了呢？
可见，方方妈妈的这次批评，给方方的心理带来了很大的创伤。其实孩子的学习成绩偶尔下降在学生时代里是一件司空见惯的事情，做父母的只要耐心提醒，平日里刻意督促一下就可以解决。
但是方方妈妈却大发雷霆，还骂孩子的好朋友。这给方方的心理带来了很大的创伤，从此妈妈的威信也将会在她纯洁的心灵中消失。
所以说父母要慎用手中批评的权利，如果批评不当不但起不到教育的效果，还会失去在孩子心中的威信，真是得不偿失啊！很多教育专家都建议家长，要尽量避免批评孩子，如果真的要动用批评的武器，也要有艺术性地对孩子进行批评教育。
已经上初二的小梅学习成绩优异，但仍然“玩”性不改，每周六都要像哥哥一样玩一会儿电子游戏。
说是“一会儿”，实际上却是好几个小时。因为她每次都要打一局，而一局至少得打过好几关，有时甚至能从头打到尾，这样几个小时就过去了。
有时母亲看不过，便吼她：“别玩了！快去写作业！”
她往往会以“只差一点就过关了”为理由，再拖半个小时。
为了帮助女儿改掉贪玩的坏毛病，母亲想了个好办法。又一个周末，母亲约了自己的几个朋友聊天，并让小梅服务。
就在小梅为阿姨削苹果的时候，母亲提起了如何对待孩子贪玩的话题。几位朋友都有十几岁的孩子，所以都有话说。
其中一位说：“我儿子已经上初三了，还整天惦记着玩，家里看得紧，他就到游戏厅、网吧玩，我都快愁死了。”小梅在旁边很紧张，生怕母亲揭自己的底。
小梅的妈妈接过话茬说：“你越管得紧，他越不听话。我就从来不管小梅和她哥，每周他们都可以玩一个小时的游戏，而且很守时，说一个小时，就一个小时。”
说着，看了看表，然后对小梅说：“女儿，到玩游戏的时间了吧？去吧，玩一个小时就停。”
那天，小梅很自觉地在游戏机旁放了一个闹钟提醒自己，一个小时后，干干脆脆地退出了游戏。
以后，不管母亲在不在旁边，小梅都只玩一个小时，到了时间就立刻停止，再也不用母亲费心了。
小梅妈妈很艺术地批评了孩子，这种教育方法很值得每一位家长学习。在孩子犯错误的时候要保持冷静，要心平气和。
如果孩子经常听到：“都这么大了还不懂事！”
“就知道玩，这么大了还让我操心！”
“好的没学会，就学会上网了，你是不是想把我气死？”
可想而知，这些话会带给孩子什么样的心灵感受。所以批评也要讲究艺术，不能一味地呵斥和责备。
家长在批评女孩的时候应注意：
第一，批评与表扬相结合。平时要本着多表扬少批评的原则，该表扬的时候表扬，该批评的时候批评，女孩会觉得父母是公正的，如果只批评不表扬，女孩会因你只看到她的缺点，看不到她的优点而不满，从而不愿意接受批评。
第二，批评女孩要适时、适度。孩子的时间观念比较差，昨天发生的事，仿佛已经过去好久了，加上孩子天性好玩，刚犯的错误转眼就忘了。因此，家长批评孩子要趁热打铁，不能拖拉，否则就起不到应有的教育作用。
第三，批评时离她近些，在批评女孩的时候，父母最应做到的，是让你的女儿感触到你对她的爱。这时，增加和女儿的身体接触，就是最好的辅助批评方法。在批评女儿时，父母可以搂着她的肩膀说话，或拉着她的手讲道理给她听。
这样，即便父母说出一些指责的话，女儿也会坦然接受。因为她知道，父母是出于爱才批评自己的，自己并不会因为这次错误而失去父母的爱。
好家教成就好女孩
慎用你批评女孩的权利
批评女孩要适时、适度。孩子的时间观念比较差，昨天发生的事，仿佛已经过去好久了，加上孩子天性好玩，刚犯的错误转眼就忘了。因此，家长批评孩子要趁热打铁，不能拖拉，否则就起不到应有的教育作用。
082 女孩不够完美时父母要有包容心
每个父母都希望自己的女儿能十全十美，是一个人见人爱的“小公主”。如果因为女孩生理或其他方面的缺点而嫌弃女孩的话，不但会给女孩带来伤害，也是没有尽到父母职责的表现。
在一间产房里，一个产妇生下了一个女婴，等产妇清醒过来时，她向医生要求抱抱孩子。
这位医生沉痛地看着她：“夫人，我们希望你不要悲伤，你要挺住，虽然这令人难以接受。”
“她死了？”产妇吃惊地问。
“不，但是孩子有缺陷，她的发育不完全，她没有下肢！”
产妇愣了一下，然后坚决地说：“把她抱过来！”
医生小心翼翼地把孩子抱给了她，几乎不忍看她的表情。“天啊！她多漂亮啊！我一定要把她教育成最优秀的孩子！”产妇惊喜地叫了起来。
时间一年年过去了，那个孩子坐在轮椅上运动、演讲、上了重点大学、出书、开办公司……这位母亲终于把自己的女儿培养成了一个成功的女性。
回想一下，你有没有对女儿说过诸如“你怎么这么笨！”“当初就不该生下你！”之类很伤女儿自尊心的话？如果你是在气头上说出这样的话的，那么在之后你有没有向女儿解释并说明你对她的爱？
作为父母，为了鼓励女孩拥有奋斗的勇气和对生活的信心，还应该更加细心和热情地去发现女孩的优点，发挥其长处。
因此，父母们请记住，不论是头脑还是容貌方面的缺点，都不应成为你责骂女孩的理由。最可悲的是这样一种母亲：刀子嘴，豆腐心。她们深爱自己的孩子，对孩子生活上关怀备至。孩子在外面如果受了顽皮孩子的欺侮，她们会心疼得说不出话来，总要去讨一个公道；孩子受伤生病时，她们会不眠不休地照顾孩子。但是，当女孩不读书或不听话时，她们却一点儿包容之心也没有了，好像要骂了才痛快。她们时常骂些过头的话：“我怎么会有你这么笨的孩子？什么功课也不会做，你真是蠢死了！这样蠢，还不如死了好！”骂过，自己气消了，对女孩又爱护如前。但是她却不知道、也从未认识到她这种刀子嘴对女孩心灵的伤害有多大！
每位父母都会“望女成凤”，面对自己的孩子，父母总是容易期望过高，有时候期望女孩能像自己一样有成就，甚至希望女孩“青出于蓝而胜于蓝”。
但是孩子就是孩子，她是一个独立的个体，父母并没有权利替她决定什么！就像诗人纪伯伦说过的那样：“孩子来自于你的身体，但并不属于你，你可以给他们爱，但不能塑造他们的思想。”
积极的心态对女孩的智力发展影响很大。一个自以为自己不如别人的女孩，总是倾向于向人们说自己不行，而父母把女孩的一次失败或一时的弱点作为能力缺陷讲给人家听时，女孩的自责就会得到强化，并逐渐地在心理上凝固成一种本非事实的事实，这会使女孩由一般的自责转变成自我失败主义心理，严重地压抑女孩的进取心和创造性。
所以，无论是天生有缺陷的女孩，还是成绩不好、不爱学习的女孩，她们本来心理就比较脆弱，父母对她们更应该耐心和细心，使她们时时受到鼓励和帮助，并且克服和战胜那些缺陷给生活和学习所带来的不利与不便。
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