张杨是一家小公司的董事长，小时候他很喜欢读书，学习成绩也很好，但是因为家庭经济条件不好，他的“清华梦”成了一场泡影。
没有上过大学一直是张杨心中的一个遗憾，所以他常常教育正在读高三的女儿张薇：“因为家庭困难，爸爸没有能够上大学，这一直都是爸爸的一块心病，你现在条件这么好，一定要考上一所名牌大学，也算是为爸爸实现心愿吧。”然而，女儿的心思并没有放在读书上，她希望自己像一些企业家那样，自己创业。所以，张薇的成绩并不是很好，虽然考上大学没问题，但是想要考名牌大学还有难度。
每次父女之间有了分歧，张扬总是试图用“帮爸爸实现心愿”来说服张薇，这给张薇造成了很大的心理压力。高考成绩出来后，张薇因过度紧张发挥失常，分数比意料中的要低很多，连专科都没有考上。
知名心理专家格桑泽仁说：父母往往有一个危险的认知误区，即在对子女教育的心态上，总持有一种“产权所有”心态——这是我的孩子，我要把他（她）指上一条光明的大道，不自觉地将孩子当成了自己的私有“财产”，而不是将其当作一个独立的人，因此将自己的生活理想强加于孩子身上，“驾驭”孩子去完成自己未完成的目标。
这个误区带来的直接后果也是很严重的。过于干涉孩子的父母，在不同程度上阻碍了孩子自主发展的能力。
在生活中，像张杨这样的父亲并不少见，有的家长因为自己想成为一个钢琴家，就强迫自己的孩子上钢琴培训课，不管孩子是不是愿意学；还有的家长，希望孩子成为一个书法家，就逼着孩子学习他们不喜欢的书法……
这类家长的心情我们可以理解：自己的梦想因为种种原因破灭了，于是就希望自己的下一代去实现这个梦想。但是，这种教育孩子的方法是错误的。孩子有他们自己的理想与抱负，没必要背负上一代的理想与希望，他们有自己的辨别和选择能力。如今的社会存在着很多的发展机遇，对于他们来说，上名牌大学并不意味着唯一的出路，他们还可以有更多的人生选择。如果父母盲目地将自己的理想强加给孩子，就会走进一个教育的误区。
还有很多家长在孩子很小的时候就根据自己的经验为孩子设计未来的道路，他们把自己美好的梦想寄托在孩子的身上，希望孩子可以按照自己的规划，成长为那样的人。为了培养孩子，父母付出了不少的心血和财力，各种特长班、学习辅导班，都给报名，唯恐孩子因为自己的失误而耽误了人生的大方向。而且父母对孩子的监管是各个方面的，除了学习和特长的培训，连孩子的业余生活也参与其中，如孩子的交友、出游等，都要给予很多的限制。
孩子在小时候没什么自我意识，父母让做什么也就配合做了。但是父母的这种做法很可能压抑了孩子内心真正想做的事，埋没了孩子其他方面的才能。
“可怜天下父母心”，我们当然明白，父母的所作所为都是为了孩子的将来能够出人头地，过上幸福的生活。但是孩子不是物件，他是一个有着自己意愿和个性的人，父母需要询问孩子的想法和意愿，即使父母的付出与孩子的成果不能相符，也不能把原因都归在孩子的身上，父母也要反思自己的做法是否得当。父母教育孩子的误区，比较严重的有两种：
第一种，孩子要什么，父母就满足什么；第二种，孩子是未来，孩子的未来是可以被父母创造的，所以必须为他们的将来作好准备。这两种教子方式都是很极端的。第一种是过分溺爱，第二种则是全面管理，不允许孩子参与。
以上两种极端的做法都是不合适的。第一种虽然表面上对孩子照顾的无微不至，但是忽略了孩子长此下去的严重后果；第二种则是父母独断专行的体现，孩子在自己的人生选择中根本没有了话语权。
如果父母在孩子的志向选择上能够尊重他们的意愿，对孩子常常能产生积极正面的影响。丘吉尔出生在英国的一个贵族家庭，曾就读于专门培养英国贵族和有钱人的哈罗公学。但是，丘吉尔对那些枯燥的拉丁文、公式、定理等没有丝毫的兴趣，却对本国语言和历史哲学感兴趣。由于成绩差，他曾多次被学校老师警告，然而，丘吉尔的父母认为，他的智力优良，英语写作、演讲能力很突出，如果能让他专心学习自己感兴趣的东西，说不定将来会大有成就。于是，他们丢掉贵族家庭的包袱，把丘吉尔送到了桑赫斯特军校，当了一名骑兵士官生。
桑赫斯特军校是一所极普通的士官学校，有身份家庭的孩子是不愿意上这种学校的。然而，正因为这个原因，出身贵族的丘吉尔在这所学校如鱼得水，到了毕业的时候，他的成绩在班上名列前茅。丘吉尔也在这里获得了自信，能力得到了充分的发挥和提高。
父母打着如意算盘，为孩子规划着他们认为最合适的人生。他们相信凭着对孩子的了解和自己丰富的人生阅历，这样做是有益无害的。但在实际生活中，这样做的结果却不一定能顺了父母的意。很多天赋异禀的孩子可能因为父母的大包大揽而被压抑得一无是处，到了社会上根本无法立足，酿成无数的悲剧。
父母要做的，其实是帮助孩子自己站起来，掌握更多的技能和生存能力，并且学会与他人相处，自觉地对自己负起责任，亲手开创自己想要的生活。
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