对女孩的承诺一定要兑现

    女孩的记性好，乐于观察周围的一切，所以，模仿是她们的天性。

    例如，当她们看到隔壁阿姨抱着小孩，竟也会莫名其妙地嚷着要自己的一个小baby。不过，不要高兴地太早，女孩的秉性不仅仅局限于这些，她年纪虽小，可也算得上是大人道德的观察者呢，你说过的话，答应了的事，她怎么都不会忘。

    那么，当你的承诺不能履行时，似乎就已无形中默许说，“女儿，你也可以学着老爸一样做的，管他的呢……”

    当然，这样的结局并不是家长所愿，那么，作为家长的你应当怎样注意自己的诺言呢？

    “大丈夫一言既出，驷马难追”，许多家长都知道这句俗语，也都会对朋友，或对同事说这样的话，可往往忘了对自己的女儿也应该这样。作为父母必须让女儿知道，要言出必行，说话算话。

    教育女儿讲信用、负责任，首先就要从自身做起，给孩子树立榜样，答应事情要做到这是最首要的，只有说话算话的父母才能培养出说话算数的孩子，而父母也会在孩子心目中树立威信。

    小梅有一次跟着爸妈去一个英国亲戚家去玩，这位英国亲戚家有个3岁的女孩，非要跟她一块儿洗澡，小梅就敷衍说：你先洗我一会儿就去。

    可是等这孩子洗完澡后，小梅仍没有去，孩子就哭了，说小梅骗她。

    孩子的妈妈也跟小梅急了：你怎么能骗孩子呢？你既然答应和孩子一块儿洗澡，就要跟她洗……

    许多时候，父母为了达到目的，随口用承诺哄女儿，而后来却没有兑现！比如，孩子哭闹时，父母常说：“别哭了，回头妈妈给你买棒棒糖，买花裙子。”

    但家长并不兑现这轻易的许诺，孩子却信以为真，满怀希望地等着，最后许诺只不过是“空头支票”，孩子的希望一次次成为泡影。久而久之，孩子不仅逐渐失去对家长的信任，也慢慢地学会说谎。

    一个信守自己承诺的女孩，是一个有人格魅力的人；而一个视承诺为儿戏的女孩，自然不会得到别人的信赖。

    在家教当中，我们要有意识地加强对女孩信守承诺的认识，借以培养女孩的诚信品质。

    家长只有在女孩面前信守诺言，才能真正树立威信，同时也会给女孩良好的教育，影响孩子以后的言行。

    然而，在现实生活当中，值得我们反思的是，许多家长并没有信守“承诺”的习惯。他们往往向女儿许下这样那样的承诺，但一转身就让其随风而逝，很少有兑现的时候。

    久而久之，女孩对父母的做法习以为常，也就不会去遵守自己许下的承诺。要知道，承诺是必须兑现的誓言，是不容随便变更的。在哄骗中长大的女孩，已不会对自己的承诺负责，也就常常做出违反诚信原则的事情，在人生的道路上有可能犯下比男孩更大的错误。

    有一个美国女孩，她父亲早逝。

    父亲去世时留下一堆债务。若按常规，欠债人已去，把她的商品拍卖分掉，债务差不多也就算了，何况她还是一个女孩。

    但是这个女孩一一拜访债主，希望他们宽限自己，并保证父亲留下的债务分文不少地还掉。

    后来这个女孩依靠自己10多年的奋斗，成立了自己的公司，终于把父亲留下的债务，连本带息、分文不落地全还了。

    周围的人都非常感动，知道她是一个可靠之人，也就都非常愿意和她做生意。

    结果这个女孩不但赢得了别人的合作，也赢得了他人的尊敬。

    当人们问起她为什么要这样做时，她的回答得到了所有人的热烈掌声！

    “因为我父亲就是一个信守诺言的人，小时候，只要他答应我们兄妹的事，都能兑现，记得有一次，大雪封住出山的小路，村子里的人都不能去赶集，但为买回他昨晚答应我的一个玩具，父亲竟绕道数里，不辞辛劳！”

    父母是孩子的第一个启蒙老师，是孩子的镜子，也是孩子模仿的对象，一言一行都能影响着孩子将来的成长，只有说话算话的父母才能在子女心目中树立起威信来。

    所以父母更应当以身作则，许下的诺言一定要兑现，如果超出自己能力所及的，就不应该随口说一说，哄骗，敷衍孩子。

    只有自己都能履行诺言时，才有资格教育孩子。许诺也应当讲究艺术，父母可以告诉孩子，在答应别人之前，要慎重考虑自己有没有能力和把握做到，对不能做到的，就不要轻易答应；对比较有把握做到的，也应留有余地，不要大包大揽。

    孔子说：“言而无信，不知其可也。”言而有信，是做人最基本的道德要求，在培养女孩的过程中尤其重要，女孩子的美不仅仅来自于外表，更重要的是内外兼修的完美体现。

    遵守诺言的女孩不仅能给自己带来好人缘，同时在事业，爱情，家庭上，更容易取得成功。

    试想，一个不信守诺言的女孩，有哪个老板愿意让她留在重要的岗位上继续工作，有哪位男子敢指望从她那里得到忠贞的爱情，有哪位丈夫奢望她会对一个家庭真诚而负责？

    遵守诺言的父亲典范：

    有一天，曾子的妻子要到市集上去，儿子看到后就跟在后面嚷着也要去。其实她原本不打算带儿子去，但一时间也想不出好的办法来对付孩子，于是就哄孩子说，“你回去吧，等我回来以后，给你宰一头猪吃。”

    母亲走后，儿子一直念念不忘地，嚷着要吃猪肉，好不容易等了半天才盼回母亲。曾子看到妻子终于从市集上回来了，就要去捉一头猪来杀，谁知妻子马上阻止说：“我不过跟儿子开个玩笑罢了！你还当真？”

    曾子说：“小孩子可不能跟他开玩笑啊。小孩很幼稚，处处向父母学习，听父母的教育，现在你欺骗他，这就是教他撒谎。做父母的欺骗孩子，孩子就不会相信母亲，因此，这不是教育孩子诚实的方法啊。”

    于是最后，曾子和妻子把猪杀了，煮给儿子吃，而他们的儿子长大后也成了个信守诺言的人，并且有了自己的一番建树。

    素质培养，身教胜于遗传

    遗传对很多家长还是一个模糊不清的概念，当孩子身上有一些好的或者是坏的表现时，父母双方常常会拿“遗传”说事，甚至为争论是谁遗传给孩子坏习惯而伤害感情。

    “遗传”是指父母的基因特征传给子女。遗传最直接、最显著的影响是对孩子生理上的影响，例如相貌、身体素质和家族遗传病等。

    在孩子的心理世界中，遗传的影响力是非常有限的，心理遗传学在整个遗传学当中至今还没有形成系统，也就是说，还没有人能够十分肯定地说父母的素质、性格会遗传给孩子。

    但是几乎所有的遗传学者和教育学家都很明确地表示：家庭的氛围对孩子性格的形成有至关重要的作用，父母的言谈举止直接影响着孩子的性格、习惯。

    妈妈带着女儿去动物园，路上看见地上有一份报纸。女儿看着妈妈，不知道该不该去把它捡起来，扔进旁边的垃圾箱，但是妈妈仿佛没有看见一样地走过去了。

    就在女儿准备转身去捡的时候，妈妈说：“现在的人怎么这么没素质，到处扔垃圾，不知道有多脏。”

    到了公交站台，妈妈抱着女儿就往车上挤，排队等候的乘客们的目光都落在这对母女身上，妈妈浑然不觉似的说：“别挤到孩子，谁给让个座？”

    这趟周末之旅给孩子留下的最深刻的印象，不是动物园里的小熊猫，而是第一次感受到那么多陌生人投来的法官一样的目光。

    家长和孩子一起外出游玩，本来是一件非常值得赞扬的事情，既可以促进感情，也能够让孩子接触到社会，但是像上文的家长那样，不顾及最普通的社会公德，不讲究最起码的社会秩序，这对孩子的负面影响不可小觑。

    一方面，家长的做法直接否定了孩子在学校学习的文明礼让、讲究卫生的观念，让孩子感到家长与老师之间的矛盾；另一方面，家长的言行让孩子感到羞愧，伤害了孩子的自尊心，也破坏了家长在孩子心目中的形象。

    其实，完全有一种多赢的方式来处理她们遇到的问题，那就是家长的以身作则。

    看到地上有纸屑，还没脏到不能用手去捡的程度，妈妈说：“有人不小心把报纸丢了，我们把它捡起来吧。要是太脏了，就留给环卫师傅们打扫，像这种纸屑我们也可以动手。”说完，就牵着女儿的手，一起将报纸放在可回收的垃圾桶内。

    看到很多人在排队，妈妈说：“看来大家等很久了，这么长的队。等会儿我们排队上车，如果没有座位了，我们就互相扶着站稳吧。”

    用善意的方式来理解一些不文明的行为，可以让孩子感受到文明礼貌是社会最基本的秩序，从小养成良好的习惯，与家长一起参与文明行动，并从中感受到光荣和自豪。要知道，所有的美好品德，都以自尊心和羞耻感为基础，哪怕是很小的荣誉，也会让孩子更加向往得到更大的认可。

    然而，素质的培养绝不止于社会公德的基本教育，它还包括孩子的世界观、价值观、人生观的培养，树立远大的理想、懂得谦虚和尊重他人、能够从小事做起……这些更加崇高和抽象的概念，要变成孩子生活中的一部分，除了让孩子去亲身体会，别无其他任何途径！这个时候，就更需要父母的垂范了。

    丰子恺一家人热情好客。有一次，待客到深夜还没有散场，孩子们都想回房间睡觉了，丰子恺趁进房间取东西的时候，小声对孩子们说：“大家都困了吧，是该睡觉了。但是我们的客人还在这里，我们家的每一个人都是主人，主人怎么可以先睡觉而扔下客人不管呢？大家打起精神，和爸爸一起去泡茶吧。”听了父亲的话，孩子们又打起精神，走出房间，和客人的孩子一起聊起天来。

    孩子的精力其实是非常旺盛的，而且需要父母来调动积极性。如果父母和孩子站在一起，共同完成一件事情，孩子都是乐于接受的；如果仅仅停留在告诫和说教上，效果就不怎么样了。

    很多人都相信父母的素质决定了孩子的素质，就像知识分子家庭的孩子往往彬彬有礼，而“暴发户”家庭的孩子却常常欠缺礼貌教养一样。的确，家长自身水平的高低对孩子有非常重要的作用，但是这个关系并不是建立在遗传基础上的，而是生活中的耳濡目染使然。

    0～6岁是孩子整体素质形成的关键时期，既然遗传对孩子的心灵的影响是微乎其微的，父母不妨打起精神，用行动去培养未来的淑女。

    多听听女孩的想法 不要剥夺女孩成长的空间

    如今随着物质生活条件越来越好的今天，不少孩子的成长却出现了“三大三小”现象，即生活的空间越来越大，生长的空间越来越小；房屋的空间越来越大，心灵的空间越来越小；外界的压力越来越大，内在的动力越来越小。

    这些奇怪的现象，应该引起父母的注意，给孩子自由的成长空间，不是一句空话！

    随便找一个学校的校门口等着，一到上学、午饭、放学的三个时间点，一定会有很多家长聚集在学校门口等候小孩。

    家长们纷纷感慨，“现在的孩子真是不听话，补习班昨天又没上”、“孩子们越来越不好教育了”、“电视上的那些学习机，对我们家孩子不管用”……

    真的是孩子们越来越难教了吗？还是我们的教育方式出现了问题？

    程君今年7岁了，刚开始读小学。

    一次，程君在姨妈家认识了一个新朋友玲玲，她比自己小半岁，但是已经学习舞蹈三年了。玲玲在家长的鼓励下表演了一段拉丁舞，这下刺激了程君妈妈的神经。

    “我们的女儿成天像个男孩子，和小区的孩子们打打杀杀，不成样子。我看见老马家的女儿去学舞蹈了，跳得很有气质，不然我们也送女儿去学习？”

    和爸爸商量之后，妈妈马上就给程君报了舞蹈课的名。

    但是天生好动的程君根本不听老师的指挥，不仅上课讲话，学习也不专心。不到两周，程君就说什么也不上辅导班了，妈妈在家里急得直跺脚，但眼前的“假小子”一点改观都没有。

    妈妈将程君送进学校，本来是想早点培养女儿的气质，但孩子就这样被糊里糊涂送进了培训班，属于自己的课余生活突然被打乱了，因而学习的积极性也不高，妈妈想要达到的效果也完全不能达到。

    程君现在正是好动的年纪，要让她安静下来，除非把她的注意力集中起来，寓学于乐。不考虑孩子的兴趣，盲目地将孩子送进培训班，并不能解决问题。

    送孩子上培训班是如今的家长为孩子安排课余生活的首选。的确，很多孩子从班上学到了知识，但孩子的心灵却没有因此而变得成熟丰盈，到头来心灵还是没有得到足够的发展空间。

    许多家长将培养孩子的重点放在增长知识上，为了让孩子学习，家长们不惜节衣缩食，尽一切力量来改善孩子的学习环境。

    父母纯粹的爱是什么？其实非常简单，如果你真的想要孩子成长和学习，就给她空间，让她朝着健康、能干和情绪稳定的方向发展，这才是爱的真正意味。

    但是父母现在的情况是，以管教和约束为方式来养育子女，这与爱的本意背道而驰。

    薇薇今年高考，成绩还不错，可以挑一所重点大学。

    这本来是皆大欢喜的事情，但是她整个暑假都过得不开心。原来，一家人在填报专业上发生了很大的分歧：薇薇想学自己感兴趣的教育学，但是父母总觉得新闻专业更适合女儿，他们希望她成为一名记者，于是坚决主张薇薇报新闻专业。

    “这是你的人生大事，爸爸妈妈有经验，你就听我们的，我们绝对不会害你。”妈妈开导薇薇。

    “正是因为这是我的人生大事，我才一定要坚持学自己喜欢的专业。你们总是说我没有经验，但是你们给我锻炼的机会了吗？从小到大，哪一次不是你们决定的，这一次我绝对不让步！”

    最终，薇薇还是没能拗过家长，双方各做让步之后，薇薇报了一所离家最远的大学的新闻专业。

    薇薇的反问值得家长深思。很多时候，家长都是因为“为了孩子好”这个想法，剥夺了孩子成长应有的空间，让孩子在父母设计的世界里成长。

    给孩子一个成长的自由空间，是现代教育家们共同呼吁的一项理念，其中就有著名教育家蒙台梭利。蒙台梭利将“自由教育”列入自己的基本理念，称这样的教育方法是“以自由为基础的教育法”。

    正如蒙台梭利所主张的，让孩子拥有自由，首先是让他们领悟到纪律和秩序的重要性。怎样让孩子区别好坏，唯有说教显然是达不到目的的。

    从一些小事情上就让她自己去做决定，并让她承担因为自己的决定而带来的各种结果，久而久之，即使孩子在面对选择大学专业这样的问题时，你也可以放心地说：“这是你自己的事，你自己决定就好了。”

    对孩子管教过严，就像养在鱼缸中的热带金鱼，三寸来长，不管养多长时间，始终不见金鱼生长。女孩在父母的鱼缸中永远难以长成大鱼。要想女孩健康强壮的成长，一定要给女孩自由活动的空间，而不让她拘泥于一个小小的父母提供的“鱼缸”。随着社会进步，知识的日益增加，父母应该克制自己的想法和冲动，给女孩自由成长的空间，让女孩健康顺利地成长。

    家长不要忽略女孩每时每刻都在传递的请求信息

    “妈妈，我今天想和你一起睡。”5岁的女孩请求。

    “怎么，你的床不舒服？我不是刚给你换的床单吗？再说，你已经是个大姑娘了，和大人一起睡觉不是懂事的做法。”孩子听完，叹了一口气就回去了。

    孩子的请求每时每刻都在传递信息，但是像上面这样，家长自我推理一番，就把孩子打发了的做法在家庭里最为常见。

    孩子的任何选择都是有理由的，只可惜很少有家长愿意聆听她的想法，有的父母即使听了，也没有进一步思考孩子的内心想法。

    比如，一个长期单独睡觉的女孩突然想和父母一起睡觉，也许是感到害怕，也许是感到不被重视，这些心理的情绪和信号，需要父母来解读。

    可是繁忙焦躁的家长们为什么不思考一下既便宜又有效的内在影响呢？

    也许自己曾经经历的清贫童年，父母不想再让孩子经历；用财富来衡量一切的社会标尺，也逐渐走进家庭。家长越来越倾向用金钱来衡量爱的深度，买的东西越贵就越显得真心，对孩子的各种要求的满足成了父母应对教育的救赎良方。

    小艾的父母都是上班族，他们都受过很好的教育，对小艾也有很高的期望。但是繁忙的工作常常让父母留下小艾独自一人在家，为了消除小艾的孤独感，父母给小艾买各种各样的玩具，光是宠物玩具，小艾就有好几十个。

    独自一人在家的时候，小艾最喜欢玩过家家的游戏。

    她一会儿扮成医生给各种玩具看病，一会儿又成为英语老师给它们上课。她还喜欢扮演爸爸妈妈，教育小玩具们要懂道理。但是，当爸爸妈妈回来以后，小艾就变得安静了，或者一个人在房间里不出来。

    其实，小艾以前很喜欢和爸爸妈妈讲每天发生的事情，但是爸爸一回家就马上打开电视，看自己喜欢的新闻和足球；妈妈下班也直接进厨房，然后是洗衣、打扫，没有人听她讲话。

    渐渐地，小艾越来越不喜欢和父母聊天了。

    当孩子不愿意和家长分享自己的故事的时候，父母喜欢失职了。小艾并不是天生内向的孩子，只是因为没有人有时间听她讲话，因此她慢慢就变得孤僻了，父母精挑细选的各种玩具不但没有帮她赶走孤独，反而将孤独的种子种在了孩子的心中。

    那么，什么样的爱才是父母应该给女孩的真正的爱？如果只是玩具，那在没有玩具之前，古人怎样养育孩子成长？

    经过多年的经验，教育学家告诉家长，父母最不能偷懒的事情就是倾听和陪伴。

    比起过去，今天任何一个家庭能够给孩子的物质条件都算得上优厚，然而倾听的时间和精力却在下降。父母在养育女孩上的精力投入，越来越集中于能提供怎样的物质条件——是否能让孩子住得宽敞、读最好的学校、吃穿最好的，而不是孩子是否感受到爱和尊重，孩子的内心在想什么也渐渐被忽略。

    今天的繁忙生活已经让人们感到不安和浮躁，在社会中如此，在家中也在所难免。然而，孩子的成长过程中最需要的，就是耐心地倾听和陪伴。让脚步慢下来，所有的沟通和进步，都必须以爱的名义重新开始。

    为自己的错误向女孩道歉

    父母如果做错了事，从不向女孩承认自己的缺点、过失，女孩就会产生“父母说的永远正确，但实际上老是出错”的观念，久而久之，对父母正确的教诲也会置之脑后。

    父母如果在做错事后总能郑重地向女孩认错、道歉，女孩就会懂得承认错误并不是一件可耻的事，就会提高分辨是非的能力，尝到原谅别人的甜味。

    “花花，我和你讲了许多次要守时守约，否则会浪费别人的时间，也给别人留下不好的印象，你不这样认为吗？”

    “的确不好，不过，也没有什么大不了的。”

    母亲有些生气了：“怎么能说没什么了不起呢？你养成这样的毛病，长大会怎么样呢？还有谁会信任你呢？”

    看见母亲生气，花花也有些沉不住气了：“你是大人了，不是也过得很不错吗？没见你有什么麻烦呀？”

    “你是什么意思？”母亲没想到话题会转到了自己身上。

    “你大概忘记了，好几次你答应来参加我们学校的活动，我都告诉老师你会来，你却到活动结束了都不见人影。”

    “那是因为我临时工作上有事情，而且那些活动也不是一定非参加不可……”母亲注意到女儿不屑的、甚至有些讥讽的表情，尴尬地停住了。

    接着她说：“花花，我没有意识到自己的行为对你造成的影响，我当时的确有急事不能来，但我应当事先或事后向你解释一下，甚至去向你的老师解释，我真的很抱歉，你能原谅我吗？”

    花花有些感动：“没关系，我知道你很忙。下次打声招呼就可以了。”

    “你们下一次家长座谈是什么时间？我一定把工作安排开。当然如有意外我会和你联系，好吗？”

    “谢谢！”

    母亲就是孩子行为的榜样，当然父母也不是完美的，也会犯错。当父母对孩子犯错时，及时真诚地道歉是至关重要的。

    比如，犯了错误，虽然是不太严重的错误，事后也一定向孩子道歉。答应了孩子的事情若做不到，则马上向孩子说明原因，得到孩子的谅解。道歉时，态度郑重、真诚。

    不少父母认为自己是“一家之主”，需要保持自己的“形象”与“威信”，因此不愿意在孩子面前承认自己的缺点和错误。

    比如：有些父母明明知道自己做错了事，冤枉了孩子，或误导了孩子，还给自己护短，不当回事儿。这就违背了做人的基本原则，也是家庭教育之大忌，次数多了，父母就会在孩子心目中失去威信，更不用说教育了。

    比如当孩子“闯祸”后一些父母由于一时冲动，往往会对孩子进行不恰当的、过重的批评或惩罚，事后又往往会后悔。这时，倘若父母能真诚地向孩子道歉，补救自己的“过失”，就能引导孩子更好地发展。

    有一位母亲回忆说：自己的女儿今年12岁，暑假才读完小学。虽然我很疼爱她，但在她12年的学习、生活里，我还是因为她的一些过错打过她几次。每次挨打，都是她表示“痛改前非”之后我才罢休，从来也没有为此自责过，还常常为自己“教女有方”而沾沾自喜。近日，因为一件小事我一时性起又打了她。但这次女儿却没有逆来顺受，而是出人意料地一边哭，一边跟我讲理，直到我感到理屈向女儿道歉后，这场“风波”才宣告结束。

    在女儿小学毕业，即将参加第二天初中入学考试的晚上，我很晚才下班回来，一进门呢就看见了在自己房间写作业的女儿，她正在做考试模拟试卷呢，认真地解答着上面的语文试题。

    我在看电视的时候，女儿突然喊我，说有几道填古诗题答不上来，要我帮她解答。我便过去坐在她的写字台前看了看题，顺手拿起了她的自动铅笔往上面填写答案。

    但我马上把注意力集中在这个自动铅笔上，这种铅笔外表看似一种一次性的自来水笔，在笔的顶端可以安装与之配套的“铅”，省去了传统铅笔削笔的劳作，可能是这种原因，现在的孩子们都很喜欢使用这种铅笔。但这种铅笔的铅杆很细，稍一用力就会折断，孩子很难练好字。

    因为我的这种想法，我曾多次要求女儿不要再使用这种铅笔，但女儿一直坚持使用。由于不是什么原则问题，我也是说说算了。谁知当我拿起笔去填写答案时，铅笔“嘭”地一声断了，随着铅笔的折断，我的火“腾”地一下子冒了上来，几乎是同时，“啪”地一声我把铅笔摔在了写字台上，并大声喝斥正高高兴兴地在地板上自己下围棋的女儿：“我说过多少次了，不让你用这种笔，你还是用！”

    受到惊吓的女儿看到我把她的笔摔了，还大声训斥她，突然一边哭，一边跟我讲理：“你摔我的笔干啥？你为啥摔我的笔，这是我花14块钱买的……”

    尽管女儿的哭声和表情充满了对铅笔的疼爱和其命运的担心，但看到女儿不服管教，我还是火冒三丈，一步跨到女儿跟前，照屁股上就是两巴掌。

    看着女儿哭得更凶了。这时我想起第二天上午女儿要参加初中升学考试，心里想，今天打她合适吗？要影响她明天的考试怎么办？但做父亲的面子又放不下来，就气冲冲地告诉女儿：“笔摔坏了明天我给你买！”

    不服气的女儿还是一边哭一边说：“买，你能买到和我这支笔一样的吗？为买这支笔我跑了好几家商店，我买的时候就只有这一支了。”

    看到女儿一直犟嘴，我有点忍无可忍，又狠狠地打了她几下。我说：“我就不信整个县城买不到和你一模一样的笔！”

    女儿胆怯地望着我，但明显地不服气，继续哭着说：“买到又怎样，我到初中就不再使用这种铅笔了。你知道吗，这是我小学时期使用的最后一支铅笔，我还要用来作纪念的。你再买还是这一支吗？……”

    听到女儿这样说，倒使我意识到了问题的严重性。我隐隐感到自己摔坏的不仅仅是女儿的一支普通的铅笔，而摔碎的是女儿对小学生活的深深眷恋和梦想。

    我终于对自己的“情不自禁”开始后悔了。

    实际上，人类就是在不断地犯错误并且不断地改正错误的过程中取得进步的，所以，作为父母不妨坦陈自己的缺点或错误。有一位母亲在教育孩子时，曾经多次将自己在成长过程中犯过的错误告诉孩子，并详细地分析主客观原因，尤其是分析自己的一些缺点在产生这种错误中所起的作用，其目的就是让孩子在今后的人生道路上不再和她一样，以类似的个人“缺点”犯同样的“错误”。

    父母应当意识到：当自己向孩子道歉时，就等于在教孩子相信他自己的洞察力。如果父母不停地批评孩子、辱骂孩子，孩子就会形成一种对生活本质和对世界的负面看法。

    父母应该让孩子懂得，任何人都会犯错误，父母也一样，每个人都要对自己的错误负责。通过道歉，家长塑造了自己关爱他人的行为模式。

    每位家长身上都蕴含着改变孩子命运的神奇力量。当你自己从内疚、自责和愤怒中解脱出来的时候，你也解救了你的孩子；当你终止了旧的家庭模式给你的束缚时，你就等于给自己、也给了孩子一份厚礼。她会记住自己的父母是如何勇敢地对待自身的缺点，这种勇气与坦率会鼓励孩子做终生的探索与自我培养，而不至于迷失方向。

    不可用金钱奖励女孩

    在目前的家庭教育中，利用物质刺激，忽视精神奖励的情况已经不稀奇了。每当孩子考试得了高分，或考取了重点中学，家长就不惜大花一笔作为奖励。

    作为奖励，有的家长给孩子买来电脑，孩子如愿以偿了，以后的学习就放松了，甚至后来孩子只是玩电脑、玩游戏、上网，作业都不做，成绩很快就下降了。直到此时家长才意识到：用买电脑来刺激孩子学习的方法欠妥。

    现在有些父母只强调物质奖励：

    今天女儿画了一张画，奖励一只玩具狗；明天女儿背了几个英语单词，奖励一套漂亮衣服；后女儿在幼儿园得了一朵小红花，奖励一包薯片……孩子的玩具多多，衣服多多，零食多多。

    不知你是否也有这样的教育习惯：

    女孩不听话时，反复劝说无效，就用女孩喜爱的食物来达到教育的目的。让女孩去买东西的剩余钱随便给自己支配。

    有一位苦恼的妈妈曾说：“我的女儿上初一，为了能让她好好学习，我们家制定了一个奖励制度：平时小考90分以上，奖10元；前10名，(奖)50元；进入前5名，(奖)100元；开始还真管用，她一回家就看书、温习功课。可时间一长，孩子明显出现厌倦学习的情绪。我们只好加码(钱)，但后来效果不大……真是愁死了！”

    还有一位家长许诺女儿，考得好就带她去肯德基。可是去了5次后，孩子说什么也不去了，对学习也不再热心。

    家长用钱来奖励女孩各方面的进步，会使女孩产生金钱是万能的错误认识，甚至对金钱产生盲目的崇拜，最终是弊大于利。

    所以家长经常用金钱奖励女孩，最终的结果只能危害女孩。

    这些物质奖励看上去很凑效，其实，归根到底，物质奖励对女孩来说只是一种刺激，而精神奖励则是促进女孩努力进取的终极动力。

    物质奖励无形中让孩子养成娇奢习气，不爱惜物品，不懂得珍惜他人的劳动，甚至养成“高消费”的习惯和攀比心理，这些都将成为培养女孩朴素、关心他人等优秀品质的巨大障碍。

    女孩的成长离不开物质奖励，更离不开精神奖励，两者相辅相成，才能保证身心的和谐发展。

    可以说，目前进行的加强青少年德育教育工作得到了来自社会各个方面的积极响应和支持，但在这事关百年大计的工作中，只有学校和社会的参与是不够的，家长才是这项工作的第一责任人。

    家长目前在家庭教育方面存在许多误区，例如，重智育，轻德育；重物质，轻精神等，这些误区都不利于孩子良好品质和良好行为习惯的养成。

    亲子关系不是商业交易，这种教育孩子用金钱换取亲子间互助与关怀的方法，最终会导致孩子们想要零花钱时就要求“爸爸，我给你捶捶肩吧”的这种强卖行为，尤其对于家务，切忌用金钱承包的做法。

    此外，有些父母还喜欢用金钱来奖励孩子的努力学习，它使孩子渐渐忘记了学习真正的乐趣，使孩子们认为为全家挣钱的父亲很伟大，而鄙视每日忙于家务的母亲。

    实际上，这种滥用物质奖励来“激励”孩子学习的方法，很难收到效果，有时还会适得其反。

    在奖励的问题上，恰如其分的物质奖励是必要的，但只有和精神奖励结合起来，才会真正促进女孩向正确的方向发展。

    物质奖励对女孩只是一种刺激，而精神奖励才是促进女孩努力进取的动力。因此千万别因女孩一时取得了好成绩，家长头脑一热就滥用物质刺激，这样极易导致女孩不重视学习的精神所得，或使女孩学习动机不纯，误导女孩的学习动机。

    理性的家长会用金钱为孩子健康成长提供基本条件，而不是让孩子在挥霍金钱中消磨意志，自毁前程。

    奖励女孩的原则应是精神奖励重于物质奖励，否则易造成“为钱而怎么做”、“为父母而怎么做”的心态。

    公司老板如果希望自己的职员努力工作，就不要给予职员太多的物质奖励，而要让职员认为他自己勤奋、上进，喜欢这份工作，喜欢这家公司；父母如果希望孩子努力学习，建立良好品质，也不能用金钱去奖励孩子的好成绩，而要让孩子觉得自己喜欢学习，学习是有趣的事。

    由此，我们不难得出这样的结论，作为一种表扬形式，应该以物质奖励为辅，精神奖励为主，两种奖励同时结合使用，才能使孩子养成好习惯。

    在女孩成长的过程中，父母的鼓励和认同是不可或缺的。但要注意的是，这种奖励必须是纯洁的，着力于精神的，有益于心灵的，而不是沾满铜臭味的功利行为，更重要的是要给女孩精神上的奖励。

    不要和女孩一样任性

    任性似乎是女孩子的天性，若遇到什么不顺心的事，小嘴一撅，就哭个不停，生气的父母实在受不了，竟也学着和孩子一起任性起来，拉她，扯她，骂她，打她，却也不会心平气和地和她谈上一谈，很多时候孩子的任性是善意的，如果父母也学着任性，那就不应该了。

    美国儿童心理学家威廉·科克的研究表明，孩子任性也是一种心理需求的表现。

    他指出，随着生理发育，幼儿开始逐渐接触更多的事物，但是却不能像成人那样对这些事物做出正确的判断和评价。

    孩子只会凭着自己的情绪与兴趣来参与，尽管这些事物往往是对她不宜、不利，或者是有害的。

    而家长多以成人的思维去考虑孩子参与的结果，完全忽略了孩子参与的情绪和兴趣。实际上，这种情绪和兴趣，正是孩子心理需求的一种表现方式。

    5岁的苏苏看到邻居小朋友的一辆遥控小汽车很好玩，回到家后，便向妈妈提出了要求：“妈妈，我要小汽车。”

    “好，”苏苏妈满口答应下来，“明天去买，今天商店关门了。”

    “不，我要小汽车，我现在就要。”苏苏坐到地上，哭叫起来。

    “你这孩子，怎么这么不听话。”苏苏妈急了，一把拉起苏苏，“都答应你了，你还想怎样。”

    然而，苏苏却一直没有安静下来。

    她反反复复地重复着那句话：我要小汽车。

    这件事情从表面看来是苏苏太任性，在无理取闹。其实真正的原因是她看到那个小汽车上有个小灯在一闪一闪的，她很想知道那个小灯为什么会闪亮，这是一种好奇的心理需求。当这种心理需求得不到安抚和满足时，苏苏只能以哭闹来表示抗议。

    处于独立性萌芽期的孩子，一切事物都想亲力亲为，想弄个透彻，这原本是好事。但是，这种“亲力亲为”的心理，往往会在不合实情中表现出来。这种任性，实质上是一种与家长对抗的逆反心理，其根源又在于家长初始没有重视他的心理需求。

    面对这种情况，家长切不可简单地以孩子任性来对待。只要家长了解孩子的心理需求，并认同这种需求，给以足够的重视。

    例如，上文中的苏苏妈妈，就完全可以和孩子聊聊那辆小汽车，聊聊车上的小红灯，并对明天和孩子一同买、玩小汽车进行想像。相信解决孩子的任性并非难事。

    一般孩子产生任性的原因只要有两个：

    首先，由于孩子的认知水平不高，不善于从他人的角度考虑问题，他们只考虑自己的需要、自己的情感，尤其是三四岁的孩子，由于活动能力比三岁前大有进步，于是在活动中追求自主，力图表达自己的意志，因此，常常不肯按照家长的意图来办事。

    另外，如今的父母大多过于宠爱孩子。孩子要什么，父母就给什么，甚至一些不合理的要求也迁就答应，养成了孩子以自我为中心的习惯，一旦遇到不顺心的事情，孩子就会大哭大闹，直到家长让步为止，渐渐地，孩子发现了，只要自己坚持，家长就会让步，自己的要求就会满足，于是就养成了任性的性格特征。

    从心理学的角度来看，任性是儿童意志薄弱、缺乏自控能力的表现。

    但是，孩子的任性并不是天生的，而是家长不良教育方式的结果。有些家长抱着侥幸心理，认为孩子现在还小，有点小性子也没有关系，等孩子大了自然就会好了。

    还有一些家长，则以自己的任性来对付孩子的任性，你越不听，我非要你听不可；还有一些家长，每当孩子任性的时候就互相推诿，爸爸说是妈妈惯的，妈妈说是爸爸宠的。于是，孩子不是出现狂躁、郁闷等异常情绪，就是毫无顾忌地张扬任性。

    美国心理学家斯考特·派克认为，对孩子的溺爱和对宠物的爱有一致性，可以说是一种父性或母性的本能。

    它不需要努力，不需要经过意志抉择，并且对心灵的成长毫无帮助，所以不能算是真爱。虽然溺爱也能帮助建立亲密关系，但要养育健康而心智成熟的孩子，还需要更多的东西。

    派克认为：爱不光是给予，它是合理的给和合理的不给；是合理的赞美和合理的批评；它是合理的争执、对立、鼓励、敦促、安慰。所谓合理，是一种判断，不能只凭直觉，必须经过思考和有时不怎么愉快的取舍决定。

    并且，这样做的人经常会处于一种两难的困境当中，一方面要尊重所爱的人在生活和人格上的独立，一方面又要适时提供爱的引导。

    这种真爱复杂而艰巨，需要认真思考，需要不断创新。相反，溺爱不管看起来是多么富有牺牲精神，也是懒惰的、缺乏思考、陈旧、僵化，而且一成不变。最懒惰的就是放纵型的溺爱，因为这样做的父母居然放弃了思考，而让没有控制能力的孩子去发号施令。

    爱是合理的给与合理的不给，面对孩子不合理的要求，父母要学会对孩子说“不”，但是当面对孩子善意的任性时，父母就应该心平气和地同她讲道理了。在父母给孩子的道理中，她能体会到一些棍棒教育不出来的东西，也只有这样的父母才会培养出一个耐心而懂得交流的女儿。

    孩子面前，别轻易说出“离婚”

    有一女孩打电话给正在上班的男友，男友告诉她现在不能聊，就挂断了电话，可她以为男友会抛弃她。

    于是，她马上又打过去，挂断电话后就和男友分手了。

    女孩如此莽撞，原来她有心理阴影。在她4岁的时候，她父亲就离家出走，在很长时间里，这件事给她的感觉就是她随时随地都会被人抛弃。

    实际上，这样的女孩在我们身边比比皆是，女孩对一切关系都特别敏感。尤其是家庭关系不和谐，会对女孩子的心灵造成很大的伤害。

    一位英国学者走访了20多个国家，对1万多名肤色不同、经济条件各异的学龄儿童进行了调查，发现孩子们对家庭的精神生活和家庭气氛十分重视。

    这位学者总结出各国儿童对父母和家庭最重要的10条要求，而“孩子在场，父母不要吵架”高居榜首。

    中国的一位儿童教育专家也对小学和幼儿园的孩子做了“你最喜欢什么样的家”的调查。结果发现，孩子们对父母和家庭的要求放在首位的并非是经济、物质条件，他们对吃的、穿的、用的和玩的东西似乎都不大在意，相反，却很关注自己家庭的精神生活。最喜欢的家有五种，而排在第一位的是：和睦、团结、友爱的家。孩子们最喜欢爸爸妈妈和和气气，不吵架、不斗嘴，全家老小和睦相处，让家里始终充满爱。

    几乎所有的女孩都渴望自己的爸爸、妈妈能够相亲相爱，希望自己的家是一个和睦、友爱、温暖的气氛。而许多父母却时常忽略孩子的这点心理与要求。检讨一下自己，是不是也有这样的行为：与伴侣意见分歧时，总是毫无顾忌地大吵大闹。

    有时候，父母在孩子面前说脏话，不顾及家长的形象，忘记了父母的榜样作用。

    有一对夫妻在接女儿放学回家途中，不知为什么大吵起来，最后居然扬言要离婚。

    等争吵暂告一个段落，他们才意识到孩子还跟在后面。

    他们看到女儿拿着画板在画画，画面上有两个大人，他们表情愤怒，两个大人中间躺着一个小孩。

    妈妈很好奇地问：“地上怎么会有个小孩，她怎么了？”

    “死了！”孩子说。

    “她怎么会死了呢？”

    女儿沉默了半晌，说：“因为爸爸妈妈吵架、分手……”

    女儿的话深深震撼了他们。

    原来，女儿看见班级中所谓的“单亲儿童”总是神情忧郁、落落寡合，她害怕像他们一样。

    看来，父母吵架、分手后，他们的孩子就好像被抛于旷野的野草，会一点一点枯死。

    小女孩在无意间用一幅画泄露了她的心声，也让父母及早警觉：

    孩子在成长中最需要的就是安定、安心、安全的环境与父母完整的爱。当着孩子的面父母不要吵架，家庭成员之间关系不能紧张，要相互信任和体贴，以免给孩子带来精神上的苦闷。

    父母之间的恩爱，和睦的家庭氛围能够为孩子的身心成长注入生机与活力，增加孩子对生活的信心与勇气。如果女孩在一个紧张压抑的家庭氛围中成长，会逐渐变得忧虑、缺乏热情、性格内向，严重的还会形成心理障碍。

    相反，如果女孩很幸运地生活在一个和谐、欢乐的，充满爱心的家庭中，可以看见父亲和母亲之间真挚而美好的感情，父母之间能亲密沟通、互相尊重与爱护，她就一定可以健康、茁壮地成长。也会有信心在婚前婚后成功地与自己的另一半相处，她总会尽力而为，期待谅解、爱和感激。

    父母别做女孩的反面教材

    生活中，常发生这样一幕：

    在争抢公交座位的时候，有的家长竟利用孩子来抢占座位。车子刚停稳就有人紧挨着车子的窗口，先把孩子从窗口塞进车内，也有的让孩子先拼命往车里钻。其他上车的人怕挤伤了孩子，看见孩子往里面挤，都会自觉地退一步让他们先进去。等到大家上了车才发现，先上车的孩子已经连人带物占了两三个座位了。

    父母是女孩心中最信赖的人。通过与父母的朝夕相处，父母的一言一行、一举一动都会在女孩的心灵深处埋下相应的种子，父母的反面行为，对女孩的未来只会产生恶劣的影响。

    女孩的思想观念、政治信仰、行为习惯、兴趣爱好都会或多或少带上家庭的烙印。

    “孩子是父母的影子”这句话不无道理。

    很久以前，一个人打算悄悄跑到邻居家的麦田中偷一些麦子。

    在同一个伸手不见五指的夜晚，到处漆黑一片，他偷偷带着女儿离开了家。

    他压低声音说道：“孩子，你给我站岗，如果有人来就大声喊我。”

    然后这人溜进麦地，开始收割，不一会儿，女儿就喊道：“爸爸，有人看到你了！”

    这人向四周看了看，但是一个人也没有看到，于是他把割下的麦子收拾起来，又走进麦地。

    “爸爸，有人看到你了！”女儿又大声喊道。

    这人再次停下来，向四周张望，但还是什么人也没看到。他又收了些麦子，然后来到另一块块麦地。

    过了一会儿，女儿大声叫道：“爸爸，有人看到你了！”

    这人又一次停下手中的活，向四周望了一下，但还是什么人也没有看到，于是他把割下的麦子捆好，然后溜进最后一块麦地。

    “爸爸，有人看到你了！”女儿又叫了起来。

    这人停止收割，向四下看去，还是没有看到人。“你为什么总是说有人看到我了？”他生气地问女儿，“我四处看了看，什么人也没看到。”

    “爸爸，”那孩子低声说道，“有人从天上看到你了。”

    站在女孩的角度，我们禁不住为故事中女孩的诚实和童真喝彩，但同时又为偷麦子的家长感到悲哀。虽然孩子还未涉人世，但父母的行为直接给她带来了深远的影响，偷麦子看似一件小事，但在女孩的心灵上该打上怎样的烙印？

    很难想像，一个这样的父母，能培养出一个什么样的孩子。

    也许，父母的许多行为是无意的，但无形中我们就成了孩子不诚信的“始作俑者”。让我们再把目光投向许多家庭，看看有没有父母在不经意间就做了孩子的反面教材。

    一个叫花花的小女孩，本来非常诚实可爱，但到4岁左右就变成了一个好说谎话的孩子。原因何在呢？原来是受她母亲的影响。花花的母亲平时爱占小便宜。

    一次，她带亮亮去买水果，趁卖主未看见，便拿了几个梨放在自己提兜里。这情景被花花看在眼里、记在心上，慢慢地也开始变得爱说谎起来。

    美国著名教育家杜威曾经说过，当一个社会对现实的道德状况不满意时，它首先应求助于教育。陶行知先生是伟大的教育家，他的每日四问中的第四问便是：“自己的道德有没有进步？”因为道德是做人的根本，没有道德的人，学问愈大，为非作恶的能力愈大。不容乐观的是，当前社会的非诚信教育行为对儿童、青少年的污染已经相当严峻。由此我们提醒各位家长，千万要注意以身作则，不要做女孩的反面教材。

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