（中国传媒大学信息工程学院广播电视工程系）
摘要：通过对天津大学电子信息工程学院的电视原理教学现状的调研，获取了电视原理教学状况的资料和信息。在此基础上，论文对天津大学和中国传媒大学两校的电视原理课程的设置背景、师资队伍、选课学生、教学内容、教材建设、实验教学内容、实验室建设、实验教材建设以及精品课程建设等方面进行了比较和分析，提出了学校在建设电视原理国家级精品课程过程中课程组应注意的问题和对策。
资助项目：中国传媒大学2008年教改项目“开放式创新型电视原理实验教学的研究与实践（0826-09）”。
关键词：电视原理、师资队伍、实验教学、教材建设、精品课程
一、概述
中国传媒大学和天津大学都是国内较早开设电视原理课程的高校，两校的电视原理课程教学在国内都有一定的知名度，并有着各自的优点和专业特色。为了借鉴兄弟院校电视原理教学的先进经验和优势，取长补短，我们对天津大学电子信息工程学院电子信息工程系进行调研和交流，获取了大量第一手的资料和信息，并与我校的电视原理教学情况进行了比较。
二、天津大学电视原理课程教学体系
天津大学是国内较早一批开设电视原理课程的高等学校之一，在电视原理课程教学、教材建设、数字电视机顶盒的研究开发等方面享有较高的知名度，侯正信、俞斯乐等国内知名的电视技术老专家长期在天津大学任教，对电视原理课程教学体系的形成和发展发挥了很大的作用。电视原理的课程教学有着鲜明的天津大学特色，在国内有一定的影响力。
1.设置电视原理课程的院系情况
天津大学电子信息工程学院下设电子信息工程系、通信工程系、电子科学与技术系、天津市数字信息技术研究中心、电视与图像信息研究所、军用电子材料与元件研究所、天津大学专用集成电路ASIC设计中心、天津市集成电路设计技术培训中心以及继续教育中心。学院现有信号与通信工程、电子科学与技术2个一级学科博士点和信号与信息处理、微电子学与固体电子学电路与系统、电磁场与微波技术、通信与信息系统5个二级学科博士点。学院有5个硕士生招生专业：微电子学与固体电子学、电路与系统、电磁场与微波技术、通信与电子系统、信号与信息处理，2个工程硕士领域：电子与通信工程、集成电路设计，3个宽口径的本科生专业：电子科学与技术、电子信息工程和通信工程。每年招收各类研究生200余名，本科生近400名。现有教授48人，副教授58人，副研究员和高级工程师13人，博士生导师28名，硕士生导师80余名。
电子信息工程系隶属电子信息工程学院，现有信息与通信工程、电子科学技术两个一级学科博士点及博士后流动站，信号与信息处理、电路与系统2个二级学科博士点，信号与信息处理、电路与系统2个二级学科硕士点，1个宽口径电子信息工程本科专业，以及与系平行设立的电视与图像信息研究所。其中信号与信息处理二级学科为天津市重点学科。现有教师28人，其中教授15人、副教授3人。[1]
2.电视原理课程教学体系
（1）师资队伍
天津大学担任电视原理课程教学的教师共有4人，其中教授1人，副教授1人，讲师2人；教师队伍中拥有博士学位1人，硕士学位3人；教师队伍年龄情况是主讲教授接近退休年龄，其余3人为40岁以下的青年教师。教师队伍正处于新老更替时期。
（2）选课学生
电子信息工程学院有三个宽口径本科专业，每个专业每年招收4个班，共13个本科班，每个班约30多名学生，每届共约400名学生。其中，电子信息工程和通信工程两个专业是按大平台统一招生，前两年开设相同的基础课程，第三年再分专业。目前，在第六学期开设电视原理课程，电子信息工程和通信工程两个专业学生必修电视原理课程，因此，每年学习电视原理课程的学生共有8个班约240多人。学生数量上达到了一定的规模。
（3）教学内容
电视原理课程是天津大学电子信息工程和通信工程两个专业的必修课，课程总学时44学时，包括视觉特征与三基色原理、电视传像基本原理、彩色电视制式、数字彩色电视制式、电视信号的形成处理与记录等五章内容，涵盖了从基带视频到调制解调，从模拟电视到电视数字化，从数字视频压缩到数字电视信道编码及数字电视广播制式在内的大量内容。由于44课时的制约，任课老师普遍反映无法完成教学大纲中所列的教学内容。[3]
（4）教材建设
由于历史的积淀，一直以来天津大学电视原理课程组在教材建设方面颇有成效，先后7次出版了电视原理课程教材。其中，由俞斯乐教授主编、国防工业出版社2007年出版的《电视原理》是电子信息类国家“十五”规划教材，使用量较大。该教材以彩色电视为主线，系统地讲述了视觉特性与三基色原理，电视传像基本原理，模拟与数字彩色电视制式，图像信息的获取，模拟与数字电视信号的形成、处理、传输、录放以及接收与显示的原理。同时，该教材根据电视技术向高清晰度、数字化发展的趋势，按照模数并重的原则，对全书内容进行了更新和调整。每章末附有习题和思考题，并列出参考文献。
（5）精品课程建设
目前，天津大学正在组织申报电视原理国家级精品课程的工作，网站的建设工作全部委托公司进行。
3.电视原理课程实验教学体系
（1）电视原理实验教学
按照天津大学电视原理实验教学大纲的要求，共需要开设10个实验：三基色原理，电视传像基本原理，彩条全电视信号波形图的观测，彩色全电视信号的频谱分析实验，PAL制彩色全电视信号编码器，行、场扫描电路原理，数字处理电视（DPTV）原理，MPEG-2信源解码原理实验，DVB-C信道解码原理实验，视频压缩编码（MPEG-2）实验。实验类型分为演示实验、综合性实验和研究型实验。[4]
限于实验条件，目前天津大学只能开设其中的4个实验，共4个实验课时（三基色原理、电视传像基本原理、彩条全电视信号波形图和矢量图的观测、PAL制彩色全电视信号编码器）。与通信实验室共用实验的场地，部分实验箱是自己开发的，PAL制彩色全电视信号编码器实验箱。
目前，天津大学电视原理实验教学没有专门的实验教学队伍，4个学时的实验教学任务主要由课程的理论教师完成，理论教师要负责指导学生实验，没有研究生助教帮助教师指导实验。同时，实验室建设方面的投入也相对不足。
（2）电视原理实验教材建设
相对于实验建设而言，天津大学在电视原理实验教材建设方面走在了前面。实验教材采用由天津大学电子信息工程学院组织编写的高等教育“十五”国家级规划教材，是与国防工业出版社出版的“十五”国家级规划教材《电视原理》（第六版，2005年8月出版）一书的配套实验指导书。全书包括10个实验内容。
三、中国传媒大学电视原理课程教学体系
中国传媒大学的前身北京广播学院于1958年开始创办“电视工程专业”，是我国第一个培养电视技术高层次工程技术人才的基地，也是国内最早开设电视原理课程的院校之一。经过三代人近50年来的努力，课程内容从黑白到彩色电视、从模拟到数字电视、从标清到高清电视不断更新，已经建立了比较完善和合理的课程体系，在师资队伍建设、实验室建设、课程体系建设、教学改革中取得了丰硕成果。我校的电视原理课程教学处于国内领先水平，在广播电视领域有广泛影响。
1.设置电视原理课程的院系情况
中国传媒大学信息工程学院设有通信工程系、广播电视工程系、电子信息工程系、自动化系、数字媒体技术系和实验中心6个系级机构，负责本科教学的组织实施和部分科研；设有一个广播电视技术研究中心，该中心下设9个专业研究所，负责科学研究和研究生培养的组织实施。学院现有信息与通信工程、电子科学与技术2个一级学科，通信与信息系统、电磁场与微波技术2个部级重点学科，信息与通信工程1个博士后流动站，通信与信息系统、电磁场与微波技术、艺术与科学3个博士学位授予点，通信与信息系统、电磁场与微波技术、信号与信息处理、电路与系统、艺术与科学5个硕士学位授予点，电子与通信工程、集成电路工程2个工程硕士领域，通信工程、电子信息工程、广播电视工程、自动化、数字媒体技术、电子科学与技术6个本科专业。每年招收研究生200余人、本科生480余人，现有教授24人、副教授40人、副研究员和高级工程师6人、博士生导师23名、硕士生导师65名。
广播电视工程系隶属信息工程学院，现有信息与通信工程1个一级学科博士点，信号与信息处理、通信与信息处理、电路与系统3个二级学科硕士点，广播电视工程1个本科专业，以及与系平行设立的数字电视技术研究所。现有教师18人，其中教授3人、副教授6人。[2]这方面的情况与天津大学电子信息工程学院非常相似。
2.电视原理课程教学体系
（1）师资队伍
经过多年师资队伍的不断建设，我校现已形成了一支以主讲教授负责的、政治素质高、老中青结合、结构合理、人员稳定、教学水平高、教学效果好的电视原理教学师资队伍。目前，担任我校电视原理课程教学的教师共有12人，其中教授4人、副教授3人、讲师3人、高级工程师1人、助教1人；教师队伍中拥有博士学位2人，硕士学位7人；教师队伍中年龄大于45岁的教师有3人，其余是小于45岁的中青年骨干教师，已经顺利完成了教师队伍的新老交替。
（2）选课学生
目前，我校在第六学期开设电视原理课程，涉及本校3个学院8个专业的学生，每学年学习电视原理课程的学生共有300多人。学生数量上达到了一定的规模。
（3）教学内容
我校电视原理理论课程总学时48学时，内容包括电视原理概论、电视传像原理、电视信号产生、电视信号的传输与接收、电视图像的显示及数字电视信号。与天津大学不同的是，我们的教学内容不包括数字视频压缩和数字电视系统，这两部分主要在后续的数字电视技术课程中介绍。因此，教学学时安排比较合理，不存在无法完成教学大纲内容的情况。此外，还有一系列的视频方面的后续专业课程，教学体系具有很强的系统性和专业性。
（4）教材建设
近年来，我校电视原理课程组狠抓教材建设，教材建设成果丰硕。自2003年以来，先后编著出版了《数字电视原理与应用》、《数字电视与高清晰度电视》、《电视原理及接收技术》、《数字电视广播原理与应用》、《现代电视原理》等多部电视原理课程配套教材。其中，2008年6月高等教育出版社出版的《现代电视原理》为国家“十一五”规划教材，2007年9月人民邮电出版社出版的《数字电视广播原理与应用》为北京市精品教材，2003年9月人民邮电出版社出版的《数字电视原理与应用》获国家广电总局优秀教材二等奖，2003年4月中国广播电视出版社出版的《数字电视与高清晰度电视》获国家广电总局优秀教材一等奖。目前我校电视原理课程使用的教材是《现代电视原理》和《数字电视广播原理与应用》。
（5）精品课程建设
我校电视原理课程组在课程负责人的带领下，非常重视电视原理精品课程的建设工作。在课题组成员的共同努力下，2005年电视原理课程被评选为中国传媒大学校级精品课程，2006年电视原理课程被评选为北京市市级精品课程。目前，正着手准备申报国家级精品课程。
3.电视原理课程实验教学体系
实验教学是电视原理教学过程中一个十分重要的环节，根据电视原理教学内容和教学大纲要求，同时结合多年来我校积累的丰富的电视原理实验教学经验，我校电视原理课程组对电视原理的实验教学内容、实验设置、实验编排、实验教学方法等方面进行了深入改革，使我校的电视原理实验教学独具特色。
（1）电视原理实验教学
为了提高学生的动手能力和创新能力，2003年课程组对实验内容进行大幅度改革，开设了3个不同类别共15个实验。第一类是演示类的实验教学，如彩色分光和三基色混色实验，通过实验演示帮助学生更好地理解抽象难懂的概念和原理；第二类是学生动手实验，如电视传像原理实验，学生通过参与完成这些实验，可以提高和锻炼实验动手能力，培养正确的实验思维方法；第三类是综合性创新性实验，通过开设综合性设计实验，激发学生的学习兴趣和创新意识。
根据我校电视原理的实验室条件，目前可以开设演示性、动手操作性及创新设计性三种类型的实验，实验课时共12学时，参加实验的学生达240多人，收到了一定的实验成效。
与天津大学主讲教师带实验的教学模式不同，我校电视原理课程组采取各种有效措施积极加强实验教学队伍建设，采用专职实验教师为主、主讲教师为辅的实验教学模式，目前实验队伍有高级工程师1名、助教2名。同时，还要求主讲教师参与设计实验和亲自带学生做实验。
（2）电视原理实验教材建设
目前，我校还没有配套的电视原理实验教材，主要使用电视原理实验指导手册，电视原理实验教材建设刚列入我校质量工程的三批教材建设规划。
四、结论
天津大学电视原理教学定位在信息产业的电视终端产品系统的开发。天津大学在电视原理的教材和实验配套教材建设方面存在很强的专业优势，在电视原理实验开发和研究上也有其相对较强的优势和实力。但在师资队伍建设、实验室建设和经费投入方面，就目前的情况看来相对滞后。相信随着投入的加大和重视，天津大学一定会迎头赶上。目前，天津大学正在积极组织申报电视原理国家级精品课程建设，或多或少会对我校电视原理国家级精品课程的申报工作产生一定的影响。而我校电视原理无论是在理论和实验教学内容建设、师资队伍建设和实验建设方面还是电视原理课程体系的完整性方面，都有着较强的特色和优势，而在实验教材建设方面相对落后。因此，课程组在保持自身优势和特色的同时，应重点加强实验教材建设。建议学校有关部门和专家领导全力支持我校电视原理课程体系和实验室基础设施建设，共同将电视原理课程打造成一流的国家级精品课程。
参考文献
[1]course.cuc.edu.cn/course/tved/
[2]ieschool.cuc.edu.cn/news＿view.asp？newsid=13
[3]202.113.13.67/colleges/electron/xueyuan.php
[4]中国传媒大学电视原理教学大纲。
[5]中国传媒大学电视原理实验教学大纲。
[6]天津大学电视原理教学大纲。
[7]天津大学电视原理实验教学大纲。
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