第四篇媒体篇——教育需要大家共同关注 (1)

    解读《家长的革命》——不是家庭版《儒林外史》

    记者：崔老师，您好。您上一本书为什么取名叫《家长的革命》呢？“革命”二字从何谈起呢？

    崔宇：我辅导过很多家庭，其中遇到了很多摆在家长面前的实实在在的问题。多年的辅导经验说明的一个问题：相同的情况总是出现在不同的家庭里，这表示不仅是个别的家庭教育不善，而是这个社会背景下，家庭患了“时代病”。比如说孩子上网成瘾，比如说现在很多年轻人没有感恩的心，比如说孩子就业已经成为家庭的头等大事，等等。当这些已经成为普遍现象存在的时候，个别的辅导是杯水车薪，需要一场更广泛意义的革命，来解决这个问题。这就需要很多家长参与到其中，需要他们改变自己。其实，家长的革命就是一个家长的升级、家长的提高。清末革命家陈天华在《革命军》中说：“革命者，救世救人之良药也。”这也是我们把新书定名为“革命”的一个由来。

    记者：那这本书会是一本披露现代家庭的《儒林外史》吗？

    崔宇：不是。披露不好的现象只是书中的一部分，关键还是在于如何改正。现代社会不缺少批评家，缺少的是能够提出建设性意见的人。我把问题指出来，但又不说如何解决有什么用？关键还是引导家长去解决问题。比如说我这本书里就有专门讲“做局”的，就是告诉家长如何提高孩子的自信心、自尊心，等等，都是很容易操作的东西，家长一看就会。

    记者：您在《家长的革命》里面提过天然教育，说这是家长做的一场不劳而获的美梦。但是也有家长觉得，放手让孩子管理他自己的生活是让孩子有意识地自我成长，这能算是不劳而获吗？

    崔宇：归根到底，家长在对孩子进行教育的时候，实际上就是对孩子的一种影响。真正的教育是大爱的、无声的，是一种文化理念的传递，而不是说教。可以放手让孩子自我管理，但是要适时给予正确的影响。

    记者：这本书能够看做是您这些年的教育经验的一个总结吗？

    崔宇：能够代表很多我在现实生活中经历的事情，里面的故事都是一些我自己感触最深、遇到的次数最多的问题，是一本目前来说最能代表我的个人看法、教育方法的书。相信很多接受过我的辅导的人都会感受很深。

    记者：您在写《家长的革命》时感觉最大的困难是什么？

    崔宇：最大的困难，就是要想办法让读者能够完全明白我的心意。其实这么多年的教育经验让我心里想说的话有很多很多，但要考虑到家长感受、孩子的感受，有时候我是了然于心但未必了然于手，写深了怕让读者迷惑，写浅了又不能解决问题，好在平时的生活积累很多，我都是挑自己觉得能讲明白、讲清楚的方面。这也都要感谢家长和孩子对我一直以来的信任。

    记者：这本《方法对话篇》和前一本有什么不同？

    崔宇：一个是理论上的引路，一个是具体的、生活化的指导。

    教育的核心——爱

    记者：您认为教育的核心问题是什么？

    崔宇：爱心是孕育一切成功的种子，私心是孕育一切失败的种子。马克思说，教育绝非单纯的文化传递，教育之为教育，正在于它是一种人格心灵的唤醒。苏格拉底说，教育不是灌输，而是点燃火焰。两位伟人对同样一件事的看法是相通的。没有爱就没有成功。教育的目的是引领人成功，没有心灵的唤醒和爱心传递的教育是失败的教育。

    平行教育——父母、学校、社会、孩子同步的教育

    记者：您为什么主张平行教育？平行教育的核心是什么呢？

    崔宇：“平行教育影响”一词，最早是苏联著名教育家马卡连柯率先提出来的，主张以集体为教育对象，通过集体来教育个人的教育方法，使教育者对集体和集体中每一个成员的教育影响是同时的、平行的。

    就我个人的观点来说，我认为现在的教育是失衡的，失衡就会出问题，所以我提倡家庭教育和学校教育平行发展，孩子的智商和情商平行发展，身体和精神平行发展，父母共同学习。现在学校教育抓得紧，家庭教育抓得松，各地的家长学校形同虚设，学生的心灵培养大部分是在家完成的，可是家庭教育又跟不上，还有很多家长学校组织学习必须用逼迫的方式，这真是悲哀！总有人问我重点学校和普通学校有什么不同，我说最根本的不同是重点校的家长学习热情和习惯要远远超过普通校；抓孩子的学习成绩，在智商上的投入不计代价，却忽略情商的教育，一个人情味都没有的人怎么面对社会？

    我讲课时提出情商有四个基本方面：面对问题解决问题；有成功欲望；有爱心同情心；能正确地表达爱。这是起码的情商教育，底线的教育。人分精神上的人和物质上的人，家长总是过分关注孩子的冷暖饥渴而忽略了他们的精神需要，孩子也经常说“妈妈我饿我要吃的”、“我冷我要穿的”，他们什么时候说过“妈妈你表扬我、赞美我、确认我”？孩子虽然不说，但他们需要这些，很多家长在这方面给予的还不够主动，量还不够。一个人精神的健全比身体健全更重要，精神残疾就是行尸走肉。家长会大多数都是母亲参加，家长培训报名参与的绝大多数也是母亲，父亲的教育影响功能弱也是教育的弊病。再有，父母共同学习教育，也要避免因为看法不一致而在孩子面前争执。有时候爸爸一套妈妈一套就会弄得孩子不知听谁的，后来干脆放弃。一个人戴两块表，时间不一致的时候哪个他都不敢相信，所以我大力倡导平行教育，平行教育的结果是平衡、和谐。

    记者：您认为学校的课程设置目前来看都存在哪些弊端？如果调整的话，您有什么好的建议吗？

    崔宇：现在的学校课程有一点可以改进的地方，就是教得太多，学得太少。我们常说“教学相长”，就是教师和学生之间是一个互动的关系、平行的关系。但是现在都是老师在教，学的效果怎么样，孩子们是否把知识内化成为自己的智慧了，很少有人关注，这一点做得还不到位。这也是教师和学生之间的不平衡。可能今后学生站起来说、动手做的机会会提高，这是一个趋势。

    记者：现在有很多比如说自己教出来的博士，或者是两个博士，这种个案的东西就写成书，您觉得这种以自己家庭的成长来作为案例的书对家长的引导、影响力会大么？

    崔宇：名家教育法这一类书固然有它的作用，家长可以从中学习他们的教育方法，但是并不是按照这些方法就能同样培养出一个博士生、高才生。每个家庭的背景是不可复制的，但有一种东西是有规律的，任何孩子都希望从爸爸妈妈好里所到让他有信心的话，任何孩子都喜欢回到家里看到爸爸妈妈乐呵的，都不希望看到爸爸妈妈打架，这是快乐感，任何人都喜欢幽默感的人。你永远都不会拒绝一种人——快乐的人。任何人都不会拒绝真正关怀我们的人，什么叫关怀？当你失意的时候，默默把手放在你背后支撑着你，这就是关怀。

    社会热点面面观——校长推荐制与“人格证书”

    记者：经过几代人的努力奋斗，我们国家出现前所未有的繁荣，但是也出现了一系列的社会问题，有人说是教育出问题了。您怎么看？

    崔宇：1988年，80多位诺贝尔奖获得者云集法国巴黎，探讨人类在21世纪如何才能生存下去，大家达成共识，应该从2500年前的孔子那里汲取智慧。当世界把眼光投向东方这块充满生机、充满神秘的土地的时候，我们却扔掉了很多优秀的传统文化，转而向外寻求出路了。我问过许多人知不知道爷爷的名字，他们说不知道，问他知不知道爷爷是干什么的，他们说不知道。连自己的爷爷都不知道，还能记住祖宗吗？过去人们做事都会想起能不能对得起列祖列宗，今天的人什么都不在意了，我行我素，基本的根基、基本的道德都没有能不出事吗？每年春节我回家站在祖宗牌位前，看看祖先的名字，心里就充满了感恩，先祖经历如此多的磨难才能把香火传到我这里，今天我该把什么传给下一代呢？

    我特别喜欢佛家说的因果，种恶因一定收恶果。善有善报恶有恶报，纵观历史，看哪个作恶的有好下场了呢？利欲熏心使很多人放弃道德底线，人与人之间没有关爱，人对自然巧取豪夺遭到的报应还少吗？有些东西缺失必然造成社会风气败坏，人的道德水准缺失必然导致人类向危险境地滑落。有位大师告诫人们要安分守己，各尽其职，以人为本，借事炼心。心是一切的根源，心的教育就是道德的教育，具有道德心是成为伟人的根本，厚德才能载物。

    记者：最近北大有一个校长推荐制度您知道吗？您怎么看，现在来看非议还挺大的。

    崔宇：非议挺大是因为中国人不相信这里面的公平性，必须要有人尝试，这是社会进步的必然。其实可以把北大当成一个人生目标、一个人生的方向，而不是说上不了北大就不是人才了。

    大家一定要明白这个道理，有条件上北大只是让人视野更开阔，北大更多的是优秀的人心目中一个标杆性的东西。我们大家往这个方向走是对的，在走的过程中会可能会遇到各种各样的问题。

    回到北大的事情，首先就是这个事既然已经定了，那我们也没有必要再去议论了。北大有个什么动作都会引起众人的关注，可以说北大不仅仅是一所名校，更是咱们中国人心目中最高层的象牙塔。有关注就有争论，什么事情大家都一致同意，也未必是一件好事。我相信，经过这样的关注，北大肯定会在推进的过程中更加慎重，因为他们知道有人在关注这个事情。

    当然了，今天的社会精英也并不都从北大毕业。只要你具备成功的能力，无论是北大、南大、上大、下大、左大、右大都行，不具备这些能力的话，即使你读完北大你也该干啥干啥去。

    人格证书就证明了人格到此合格了，这东西难道是一成不变的吗？既然会有变数，弄那么个证书干什么？人格的东西都需要证书来证明了，说明人格靠不住了，这是教育的巨大失败啊！

    记者：我记得于丹老师说过一句话：如果否定了应试教育，我们的教育就没法过了。对此您是怎么看的？

    第四篇媒体篇——教育需要大家共同关注 (2)

    崔宇：这句话是有道理的。应试教育是选拔人才的一种手段，如果没有应试教育我们这个国家就会乱，不光我们国家，无论哪个国家都这样。因为咱们还没有到完全靠自觉来完成什么的那种状态，文凭高就意味着在某种分配上会获得更多的利益，应试教育就是让大多数人乃至所有人都站在一个平台上，进行公平的、平等的竞争。当我们过分批评应试教育的弊端时，也别忘记它在我们这个国度存在的历史必然性，我认为于丹老师的话是有道理的。

    记者：您认为家长的培训市场会越来越大吗？

    崔宇：你一说市场我就会想到做生意的事情，所以我们很少谈市场，我们谈空间。空间太大了，家长教育水平低的孩子表现的问题比较严重，不学习造成家族发展的恶性循环，越不学习越穷，越穷越不学习，鲁迅先生说的哀其不幸、怒其不争在今天仍旧上演。现代竞争是文化的较量，家庭也是一样，穷不是简单的没钱，主要是头脑没观念，越没观念越不学习，提到学习痛苦不堪，放弃学习就是放弃对自己的提升。每次给家长讲课，看有的人痛苦无奈的样子，可以断定他们是不合格的，我呼吁父母在准备生孩子之前都应经过必要的教育，免得当孩子教育失败时叫天天不应叫地地不灵，家长教育该具备全民性。你提到市场让我想起很多有价值的公益课不被人重视，这点你看看各地图书馆常年举办的公益讲座你就知道了，特别冷清，反而花了几千块听一天的课回家才知道倍加珍惜，如果说为了让学员珍惜所学，不妨适当收点费用。光靠国家号召教育力量是不够的，全民教育需要必要的商业推动。

    速成班和培训班——欲速则不达

    记者：您怎么看待社会上形形色色的速成班？

    崔宇：速成满足了人们急功近利的心理，有心理需求就有市场。从我个人角度来讲，我不赞同速成班。“揠苗助长”是中国人都知道的故事，任何事情都有几个步骤：知道、了解、掌握、精通，只有到了精通这个层面才能说成功了，速成充其量只能说是让人掌握一件事，过分宣传速成就是骗人，过分相信速成就是违背规律，欲速则不达。现在看看有哪个人是速成培养出来的呢？季羡林先生写了一篇文章，问中国人缺什么，最后给出两个字是“常识”。中国人为了一个虚幻的目标付出多少真实的代价啊！前一阵看那英语速记班特别让我痛心，家长们的趋之若鹜是不了解教育目的造成的，学外语是为了应用，把外语转化成不伦不类的东西再翻译成汉语，能达到应用自如的目的吗？我特别怀疑。

    聚焦成长特殊阶段——青春期

    记者：青春期是每个人成长过程中都会经历的一个特殊阶段，青春期的孩子生理、心理变化巨大，随之而来的就是大大小小的问题，家长们对孩子的青春期都怀着忐忑不安的心情，特别担心孩子在这个阶段“学坏”。

    崔宇：青春期是每个人都会经历的阶段，家长们其实不用太担心了。

    记者：您怎么看待青春期少年叛逆的问题？

    崔宇：青春期的孩子叛逆是正常现象而不是问题。叛逆是因为有独立的思想，家长在说孩子叛逆的时候其实孩子看家长也不是特别顺眼。家长要学会欣赏孩子的叛逆，叛逆说明孩子长大了，一个孩子如果不叛逆那更可怕。大禹治水用疏导的方法，如果用堵的方法后果可想而知了，所以说家长要知道孩子长大了才叛逆，叛逆不是病，这种东西不能改。告诉他这段岁月是从少年转向青年最好的时期，是人生最美好的日子，告诉他将经历哪些事情，然后陪他慢慢地走。

    记者：很多家长想知道，孩子在这个阶段是不是都特别不听大人的话呢？

    崔宇：这是一个误区，很多家长如今被传达的信号就是要培养听话的人。其实到底什么叫听话，在集体的力量下我们服从一件事，这就叫听话，是对的。但人也不能时时刻刻总是在听话，如果在开会的时候大家都听话，那开会还有什么用？开会就要听到不同的声音。道理是一样的，当家长和孩子交流的时候，如果你家的孩子所有的东西都跟你走，对你唯命是从，那他可能也就达到你这辈子的水平，很难超过你。

    不管是培养还是学习，所有的东西都要有个基础，只有在这个基础上生长出来的东西才能与众不同。而这个基础，就是很多家长眼里的叛逆。叛逆是一个很正常的现象，家长们也要正常地看待它。就像我们说青春期的时候男孩喜欢女孩，女孩暗恋男孩，这些都是再正常不过的，孩子到了青春期没有这个才是不正常的。

    记者：要按照您这么说，如果孩子一直特别听大人话，到了青春期也没什么大的反叛举动，那做家长的是不是要鼓励他叛逆一点呢？

    崔宇：其实“叛逆”这个词，本身是从家长的角度定义的，说白了就是与众不同。就像在外面吃饭点菜一样，你愿意点什么点什么，我想吃什么就点什么，这有个独立的思想在里面。所以说，家长并不是要培养叛逆的孩子，而是要培养有独立思想的孩子。

    记者：有位家长曾发表过一篇文章，题目是《我与孩子斗智斗勇》，讲了一些关于他和他那上初一的儿子每天“对抗”的心路历程，最后他在文章里说，他觉得生活过得很累。很多家长读过以后，都觉得感同身受。如果这位家长现在就在您面前向您咨询，您会怎么指导他呢？

    崔宇：我先要问他一句话：您自己把自己整得这么累，何必呢？大人越是着急，就越是激起孩子加倍的反抗，这就像弹簧一样，你越使劲压，它反弹得就越高。对于孩子的问题，宜疏不宜堵，把心态放平和了，遇到问题好好跟他说，多给他点自由的空间，别什么事儿都干涉他。上初一的孩子已经有生活自理能力和独立的自我管理能力了，他做自己想做的事，您就别管他了，等他自己实在解决不了，就会主动来找你了，到时候你再给他帮把手，提点意见，你看他下次还会跟你对抗不？

    记者：很多家长不明白，为什么孩子一到青春期，就特别爱和家长“对着干”？

    记者：青春期是孩子完成由依赖到独立的一个阶段，在这个阶段的孩子其实是充满着混乱和冲突的，这是孩子蜕变最快的一个时期，也是最危险的时期。这个年龄段的孩子体内的能量惊人，他们总是试图冲击原有的平衡，寻求突破进而定位自我。父母可以说是孩子生活中最重要的人，所以说孩子独立的过程，必然也是挣脱父母束缚、打破彼此力量平衡的过程，因此这个阶段的孩子很容易和父母出现对抗。

    记者：那您对青春期孩子的家长有什么好的建议吗？

    崔宇：一要懂得转换角色，二要尊重并宽容孩子。

    记者：您能讲一些具体的指导吗？

    崔宇：首先，当孩子到了青春期，家长就要考虑改变一下自己的角色了，不再做问题的决策者，改为帮助者，让自己“退居二线”，孩子的问题就由孩子自己解决。当遇到问题的时候，多征求和尊重孩子的意见，问问他：你是怎么认为的呢？你打算如何处理呢？你打算什么时候开始做呢？当你知道他的观点、实施方法、实施时间后，进行判断，对不正确的部分要以研究探讨的语气和他交流：“我认为那样做可能会出现不理想的可能，比如……你认为妈妈的意见对吗？”孩子是聪明的，有判断力的，他认为你说得对，就会按照你提的方式去做。

    记者：感觉您说得很有道理。如果只是一味地埋怨、命令孩子，势必会引起他更激烈的反抗。

    崔宇：所以就不如给他一些自由选择的机会，至于他做出选择和行为的后果，也都让他自己埋单，家长放手别管。孩子都是在磕磕绊绊中长大成人的，只要注意把握好大的方向，其他的小事，能少管则少管，能不管则不管。再有，孩子到了青春期，都会有不希望家长知道的小秘密，这个时候家长就要明白一个道理，孩子有秘密是成长的标志，千万不不择手段地知道孩子的秘密，这是很不好的。

    记者：随着青春期而至的就是早恋问题，对此您是怎么看的？

    崔宇：青春期男孩对女孩、女孩对男孩产生朦胧的情感是正常的，父母都是过来人，也都有过那个年龄对异性的那种隐约的好感，等到以后长大了再回想是很美好的，所以别破坏了孩子若干年后体会这种美好的机会。如果发现孩子有这个苗头，可以问问孩子，喜欢他什么啊，等等。有些孩子可能会比较害羞，不敢跟家长说这些事，家长就可以给孩子说说当年你自己的经历，和孩子分享这个过程，孩子就会特别有兴趣。只要话题打开了，不用你问，他自己就会主动说了。青春期孩子恋爱，也是学习的一部分，是人际交往的重要课程之一，他需要家长来引导而不是约束和干涉。

    记者：现在的孩子不像从前，以前谈恋爱是很严肃的事情，可现在的孩子接触外面的东西太多了，家长难免会担心他因此发生一些不安全的问题。

    崔宇：您指的是哪方面呢？

    记者：比如过早发生性行为，没有任何一个家长希望看到。

    崔宇：这就涉及一个性教育的问题。我在《家长的革命》里谈过，性是个疖子，捂不得，越捂越糟糕。跟孩子谈性，不龌龊也不污秽，他只是好奇。与其让孩子“不择手段”地乱撞，倒不如由家长亲自揭开性的神秘面纱。

    记者：家长们往往的是，不知道该从何谈起。

    崔宇：那就尝试着慢慢说。要知道今天的孩子不像几十年前的孩子，他们面对的信息多且杂，来源也是各种各样，书籍、电视、网络……家长不说，不代表孩子看不见，孩子看见了，好奇地问大人，大人要是大声呵斥“小孩子别瞎打听”，“这么大点儿的孩子怎么脑子里就有这些乌七八糟的思想”，“以后这话不许说，丢人”，孩子表面上是被吓退了，可好奇心也随之增长了。大人越是诚惶诚恐，孩子就越想揭开这个问题背后的神秘面纱，于是“解谜”的渠道也从“地上”转到了“地下”，他们会开始想各种各样的办法，势必要找到问题的答案。成人对于外界的信息有一个筛选的标准，可是孩子却没有，好赖一概全收，甚至会去尝试、模仿。等真出了问题，家长再后悔就晚了。

    记者：很多家长觉得和孩子谈性，太难开口。

    第四篇媒体篇——教育需要大家共同关注 (3)

    崔宇：涉及性知识教育问题时，父母的态度要比讲出的知识本身更重要。有的男孩在两三岁的时候，就会提出类似“妹妹为什么不像我这样站着小便”等性启蒙的问题，家长大可以直接告诉他：“只有小男孩才站着小便，小女孩是要蹲着小便的，你说妹妹是小男孩还是小女孩呢？”这样一来让孩子有了性别的认识，二来使孩子对男女差别有了最初的认知。

    记者：您能再说一些具体的方法指导吗？

    崔宇：在孩子两三岁的时候，家长就要告诉他，凡是衣服盖着的地方就不要让人碰，不要让人摸，让他先有这种意识。等到孩子十几岁的时候，就要让他知道男孩和女孩的生理构造有什么不一样，青春期发育的时候男孩会发生什么变化，女孩会发生什么变化。家长不要对性教育讳莫如深，孩子往往开始只是因为好奇而关注这个，当你把这里面的知识讲给他以后，他不再好奇了，也就不会做出什么对自己有危害的事情了。

    记者：可能很多家长还有一个担心和疑虑，就是让孩子过早知道性方面的知识越多，发生性行为的可能性就越大。

    崔宇：其实现在的孩子普遍存在一个性行为过早的问题，出现这种情况一是因为孩子有好奇心，二是因为现在孩子的青春期发育提前。所以男孩的青春期教育可以由爸爸来进行，女孩则要妈妈给予足够的教育。对于男孩来说，进入青春期以后可能会出现遗精等现象，这个时候爸爸就可以告诉儿子，这个是正常的，但是要有节制，如果体力消耗太大的话，会导致将来发育不健全，也会影响身体的健康。这点是作为一个父亲应该告诉孩子的，家长不要总是谈性色变，难以启齿。

    对于青春期有可能发生的性行为，家长不要一味地责骂、吓唬孩子，而是要给予合理的教育。比如说妈妈可以告诉青春期的女孩，在发生性行为的时候要注意保护好自己，不要怀孕，这是必需的。我认为，一个女孩到20岁之后就不要再把性行为变成一个教育目标，因为这不是讲道理的东西。关于性的问题关键是教孩子懂得，别让自己受到伤害，要懂得保护好自己。不仅是女孩，男孩同样也要告诉他，这是要让男孩懂得要有责任心。青春期过早的性行为对孩子的身体伤害是非常大的，特别是男孩，所以应该尽早让孩子了解生理发育的知识和一些生理卫生常识，避免造成本来能够避免的伤害。

    记者：能不能再给家长多一点提醒呢？

    崔宇：青春期孩子的一些生理发育现象，比如男孩的初次遗精、女孩的初次来潮都有可能造成心理情绪上的波动，所以对于这个时期的孩子，家长除了必要的常识卫生教育以外，还要更多地从生活上、心理上关心孩子，和孩子携手走过青春期这段重要的成长岁月。如果家长实在觉得不知从何讲起，也可以找一些相关的书籍送给孩子读，现在也有很多关于青春期的书，里面包括很多青春期孩子可能遇到的问题，孩子们自己读也是一种学习。

    “啃老族”——家长的问题变成了孩子的问题

    记者：您是怎么看“啃老族”这个现象的？

    崔宇：“啃老”这种现象的根源是孩子没有独立的意识，再有就是家长过分疼爱孩子，宁肯自己吃苦也不能让孩子受一点委屈，这种家庭的孩子将来长大了很容易就成了“啃老族”。我上大学的时候基本上没用过家里的钱，我上大学第一年连一件外衣都没有，花18块钱买了一个羊毛衫过了一整个冬天，因为我知道家里没有钱，我要靠自己去奋斗。

    “啃老族”的家长最大的特点就是他们忍受不了孩子吃苦，孩子就是因为没有能力才“啃老”。要避免孩子将来“啃老”，就要从小培养孩子的动手能力、自信心和责任心，自信的孩子动手能力自然就强，他也永远不会成为“啃老族”。一般来说，中产家庭出现“啃老族”的比例比较大，穷人家的孩子想“啃”也没有。不想让孩子成为“啃老族”，就要先从小给孩子培养好的习惯和好的品质，加强训练。事实上，今天的“啃老族”也有点“无辜”——家长之前没有对他们进行生存方面的教育和锻炼，今天他们就不得不依赖父母。可以说这个问题本来在孩子小的时候就已经存在了，只是在大了之后才显示出来。

    如何培养有素质的“富二代”

    记者：我们现在总说的“富二代”、“富三代”，和一般家庭的孩子有哪些不一样呢？

    崔宇：富有家庭的子女和普通家庭的孩子主要的区别在于，整个人精神的成长和物质层次上的成长是不配合、不一致的。就拿家族企业来说，那些富二代一上来就是公司经理、副总经理、总经理、董事长，如果他不了解整个公司的运作，不了解细节，不了解这个行业，他就不可能有所作为。要让这些“富二代”、“富三代”们从企业的最底层，比如像清洁工、技术员、搬运工做起，让他把整个公司都了解了，他整个人的心智成熟了，才能够继承家业，有所作为。

    “富二代”和“富三代”的最大问题就是心智的成熟和财富的成熟不一致。成为一个企业、行业的专家，不在于他有多少钱，而是在于他能掌握住里面的每一个细节。所以，不用给“富二代”建什么商学院，让他在企业里当一年清扫工，扫两个月地，刷两个月的厕所，他自然就什么都知道了。

    谁是孩子人生中最重要的贵人

    记者：崔老师，有本书上说：“最幸运的孩子，在他人生当中至少有一个贵人相助。”很多家长也认为，应当积极帮孩子寻找人生当中的贵人。在您看来，您觉得有没有必要让家长帮孩子创造几个人生当中的贵人，比如帮他选好老师？

    崔宇：其实孩子真正的贵人是他们的父母。如果说人的一生当中至少有一个好老师的话，那这个老师就是他的父母。什么样的老师才叫好老师？懂得欣赏孩子的老师就是好老师，这就是现在大家都在说的赏识教育。用赏识的眼光对待孩子，他就能充满乐趣。所有的人都喜欢跟欣赏自己的人相处，古人都说士为知己者死，女为悦己者容，就是这个意思。上了北大的孩子，至少在他们走过的人生道路里都遇到过一个好老师，而这个好老师基本上都是他们父母。

    记者：很多家长之所以希望帮助孩子寻找人生的贵人，就是觉得好学校、好老师才能培养出好孩子。但实际上，对于何为好学校、何为好老师，并没有一个明确的判断标准。在您看来，什么样的学校、老师才是好的呢？

    崔宇：好老师能积极地处理不容易解决的问题，家长有时候也要对老师宽容一些，不要那么狭隘。比如说，孩子让老师从第四排调到了第五排，有的家长就开始担心了：坐到了后排，会不会影响孩子听课？他听课还能听明白吗？是应该想办法给老师送礼，然后骂这个老师真缺德吗？其实不管你送不送礼，孩子坐到后一排是因为个儿大，个儿小的就要往前坐，老师没有厚此薄彼。作为家长要引导孩子，告诉孩子老师把你放到后排是因为你个儿长得太快了，这就是积极的解释。当老师做错事情的时候，就告诉孩子说老师也是人，也会有犯错的时候，有的孩子心量小包容不了，你就教育他把心量放大，心量大的孩子以后都了不起。好的家长不管孩子在成长中遇到什么问题，都能引导孩子向着积极的方向思考和进步。所以说，家长要做的，不是帮孩子寻找人生当中的贵人，而是努力使自己成为孩子的贵人。

    记者：对于留守儿童的父母，您建议他们该怎么参与孩子的成长过程？

    崔宇：现在社会教育里有一部分关注点就是留守儿童的问题，留守儿童主要是心灵缺乏关爱，这是一种普遍的社会现象，但留守儿童也同样能够有所作为。现在科技都发达了，家长不在孩子身边，更要注意平时多通过电话、短信等通讯方式和孩子交流。每天给孩子打个电话，问问孩子今天过得怎么样，听孩子说说身边发生的事。在孩子说的时候一定要认真听，去和他交流，也可以给孩子讲讲你自己的事。总之，不管离家多远，都要让孩子感受到你的关心和爱护。

    记者：家长给孩子报太多的课外班是很多家庭都存在的一个现象，作为记者我们也非常关注这种趋势。现在有些专家提出，课外班已经成为制约孩子发展的一个隐形杀手。那么您觉得，要从根本上解决课外班的问题，应该从哪里下手，运用什么样的方法比较好呢？

    崔宇：给孩子上课外班，家长往往是急功近利的。课外班的存在有其合理性，说明有足够大的市场需求。要是市场需求没有了，自然就不存在课外班了。解决课外班的问题，主要是还是从观念上下手，课外班补习班大部分是成人的游戏，从思想上认识到了这一点，杜绝了盲目追风上班，才能保证对课外班有较为理智的判断和选择。

    记者：家长们普遍存在一个困惑，就是如何与老师搞好关系。作为家长，总希望与老师维持一个良好的关系，从而让孩子在学校得到较好的关照。

    崔宇：希望通过和老师搞好关系，从而让孩子得到照顾这个出发点就是错的。前几天有个家长问我有没有必要给老师送礼，我跟他说，如果是出于对老师的感谢，那可以和老师有物质的交往。如果是出于需求，我看大可不必，这样缺德的老师也不会给孩子啥好榜样。

    记者：您认为今天的学生，普遍缺失的是什么呢？

    崔宇：今天的孩子普遍缺乏的，是自己的想法，往更深一层来说是缺乏理想。教育千教万教，唯独落了理想和目标的引导，家里不教学校也不重视。这个是亟待家长和老师关注的，也可以说以后培养孩子的一个重点方向。

    记者：很多家长都反映，由于平时工作太忙，忽略了对孩子的教育。

    崔宇：任何事业的成功都无法弥补教育孩子的失败。教育孩子也是人生事业的一部分，那种说工作忙而无暇顾及孩子的人是可悲的，工作忙只是你逃避责任的借口，是一个美丽的谎言。

    记者：您走过很多地方，能说说全国各地的家长们有什么不同吗？

    崔宇：其实本质上都是爱子心切的。但是能明显感觉到，经济发达的地区家长的水平会高一些，有些地区的家长还是不够与时俱进，和他们说很多现在的热门人物都不知道，从马云一路往上说到李嘉诚，才有一两个人听说过。这就说明一个问题：孩子们之间的差距是从家长那里开始产生的。

    记者：您认为现在的家长最大的问题是什么？

    第四篇媒体篇——教育需要大家共同关注 (4)

    崔宇：没有找到好的方法教育孩子，另外是自己的素质不够，没有底气帮助孩子做人生规划。其实平时在家的时间太少、孩子很叛逆等，这些都是最小的问题，最大的问题还是家长与时代脱节，家长不学习。

    家长一定要记住的一首诗

    记者：您认为家长该怎么做，才能对孩子有好的教育和影响呢？

    崔宇：家长也要“悟道”，没有哪个方法一下子就能把孩子教育好。根据人的成长规律，根据孩子的特性把他引到他感兴趣的那个轨道上，把他喜欢做的事升华为他的事业追求，引导他走上成功之路。再有，关怀你的孩子，当他遇到高兴的事时你能和他一起手舞足蹈，当他遇到悲伤的事时你能及时抚慰他，当他人生失意的时候，你能把他搂在怀里默默地支持他、陪着他，这就是关怀。任何一个孩子，都喜欢按照自己的个性发展，也是必然的，任何孩子都不喜欢强加给他们的东西。诗人马迪·金有首诗叫《如果您能记住》，说出了教育的真理。

    如果您能记住，

    您走一步，我要走三步才能赶上；

    如果您能理解，

    我观察世界的眼睛比您的眼睛矮三英尺；

    如果您在我乐意的时候让我自己试试，

    而不是把我推到前面或挡在后面；

    如果您能满怀爱心地感受我的人生，

    不剥夺我自决的需要，

    那么我将长大、学习和改变。

    如果您能记住，

    我需要时间获得您已有的生活经验；

    如果您能理解，

    只讲述那些相对我的成熟程度来说有意义的事情；

    如果您能在我可以时，

    让我独自迈出一步，

    而不是把我猛推出去或拉回来；

    如果您能用您的希望感受我的生活，

    而不破坏我对现实的感觉，

    那么我将长大、学习和改变。

    如果您能记住；

    我像您一样，失败后再试需要勇气，

    如果您能理解，

    我必须自己弄清我是谁；

    如果您在我想要时让我自己寻找自己的路，

    而不是为我选择您认为我该走的路；

    如果您用您的爱感受我的人生，

    而不破坏我自由呼吸的空间，

    那么我将长大、学习和改变。

    记者：您觉得现在家长在教育孩子的过程中出现这样或那样的问题，最核心的原因是什么呢？

    崔宇：核心的原因在于家长对“教育”一词理解得不够透彻。我经常说一句话：教育是影响。人是环境的产物，这句话展开了就可以这么细说，家长一板一眼地跟孩子说教大部分都是无用功，关键在于对孩子产生良好的影响。要孩子有好习惯、品质，家长就得先具备。

    再有，很多家长不懂得如何正确地关怀孩子，这也是造成教育矛盾的根源之一。关怀孩子不是说让孩子吃饱穿暖就叫关怀孩子，真正的关怀是有效的管理加上温馨的爱护。真正关心孩子，既要从生活起居、心理素质上给予孩子充分的爱护，还要帮孩子形成自我管理、自我约束的能力。

    还有一点原因，就是所谓的“家长威严”。家长动不动就摆出一副“我是你老子”的高姿态，也是造成现在很多家庭出现亲子矛盾的根源所在。孩子都有反抗心理，大人越强迫，孩子就越“忤逆”。如果大人能放下身段，与孩子交朋友，有些问题自然而然也就不会出现了。

    记者：在您看来，您觉得什么样的才是成功的教育？或者说教育成功与否有没有一个基本的衡量标准？

    崔宇：成功的教育不是说把孩子送进了名牌大学，那就叫成功。真正成功的教育是培养真正的人，培养一个能够积极思考，能够正确看待生活中的困难，能够经受得起磨难和挫折，行事谦虚低调的人，就是成功的教育。教育是投资而非消费，它早晚都会有收益的。

    关于崔老师个人

    记者：您是如何看待现在很多以个案为主的家教书的？

    崔宇：现在很多人培养出了优秀的子女之后，把自己的教育经验拿出来分享是好事，好的经验值得借鉴，我建议家长看完书后静下来，多思考，从中悟出一些东西，沉淀一下变成自己的方法。每个孩子都不一样，千万别照搬，切莫看到书中优秀的孩子就拿自己的孩子对比，处处挑孩子的毛病，就适得其反了。

    记者：您自己平时都喜欢读什么样的书，是怎么安排时间的？

    崔宇：因为我经常出差，常随身带一些休闲类的读物，如《读者》、《意林》，里面的文章篇幅不长，我想看哪篇就看哪篇。刚上大学的时候，我看励志类的书比较多，总想突破自己，寻找成功的捷径。看这类书总让人充满激情，但是不能落实到工作中的话，就是语言上的巨人、行动上的矮子。后来对名人传记开始感兴趣，从中获取了许多精神上的力量，看名人传记最多的感悟是没有人随随便便能成功，每个名人的背后都有超越常人的付出，自己生活中遇到的困难和那些人比算不了什么了，心情也随之平静。最近这六七年看得比较多的是心理学和心灵修养方面的书，我自己感觉懂得心灵的修养是人生的一个比较高的境界。懂得修养身心的人，内心自然就充满了爱，当人人心中都有爱了，世界自然也就和谐了。

    记者：您对孩子的教育有什么切身的体会吗？

    崔宇：讲课的时候我一般是理论实际结合讲，拿一些在实际陪伴孩子时我做的一些小事和大家分享。孩子教育越早越好，如果父母意识到这一点现在就开始也不晚，就怕一种父母，知道教育重要，天天找原因，处处有借口，就是不动手，这样真是后患无穷。一个母亲怀孕的时候，如果能在内心充满爱、充满快乐，这样孩子就会特别的阳光。比如说可以在怀孕时听听音乐，看看相声小品，让母亲一直处于一个轻松愉快的状态。与其做胎教，不如让怀孕中的母亲幸福快乐。前一阵有个妈妈咨询我说她女儿都五岁了还经常哭，哭起来没完没了，啥招都不好使，在谈话中她说从怀孕开始就和她爱人吵架，越看丈夫越不顺眼，经常发火，多少次都差点去做人流。你说这样的心情生出来的孩子会不会有问题？

    记者：其实是把孩子害了！

    崔宇：把全家都陷进去了，这种孩子到青春期以后更可怕，会有各种问题出现——无端辍学、性格偏激、人际关系差，即使有婚姻都很难幸福，这是父母造的孽啊！人家把种子种到肥沃的土地里了，他们把种子种进盐碱地里了，长出来的苗、开的出来的花都是枯黄的，不能结果的啊！

    记者：挺可怕啊！您的孩子出生后您是怎么做的呢？

    崔宇：我每天都用普通话和他说话，背诗、读散文，把孩子当成能听懂话的大人交流，每次和他说话时都注视着他的眼睛，让他从小就学会交流眼神不游离。很多成人在与人交流时心不在焉地东张西望，他们中可能大多数在小时候和家长交流时，家长就这么对他的。再有，和孩子交流时要说完整的话，等他长大时说话才能口齿清楚，有些家长和孩子对话，汽车叫车车，吃饭叫饭饭，衣服叫漂漂……这样必然会对孩子造成困扰。孩子爱用手抓东西、撕扯东西，那就让他们抓、让他们撕扯，一定要让他们得到充分的锻炼。撕书是孩子最常干的事，那就多准备几个本让他们尽情地撕吧，手巧了心就灵了，也就是大脑发育正常了。为什么很多爷爷奶奶带出的孩子学习容易出问题，就是因为老人不让孩子碰这碰那，孩子动手能力差，将来写作业就慢，跟不上就容易自卑。

    记者：孩子还是应该跟着父母啊！您常年在外工作，怎么保证和孩子正常的交流呢？

    崔宇：我的孩子快十岁了，每次出门和回来都要和他拥抱，每次都对他说“我爱你”，身体上的距离近了，心灵的距离也就近了，让孩子生活在关爱中，他也就能学会关爱别人。他经常听到“我爱你”，也就学会了对老师、对长辈、对玩伴这样说，这就给他的人际关系打下了基础。带孩子出门之前都把会遇到的事情做一次演练，遇到谁怎么打招呼，怎么问候，怎么握手，怎么照顾别人，当孩子做得体的时候，一定会增强他们的自信心和与人交往的乐趣。很多孩子怕生人，大多数是在家训练不足，如同演员没经过彩排就上台，演砸了就会有阴影，上台就紧张。每次出差时，我都要把我的行程和工作内容跟孩子讲，每次都在地图上给他指出在哪儿，我把遇到的问题向他倾诉、遇到的快乐和他分享，把他当成和我一样的成人去交流。为什么现在很多孩子有问题不和大人说，就是因为从小就没养成交流信息的习惯，你想要了解别人的内心，你自己要先敞开心扉。

    记者：孩子现在上学了，您是不是也特别关心他的成绩？

    崔宇：我关心他的成绩更多的是怕他给老师添麻烦，老师辛辛苦苦地工作，咱孩子给人扯后腿多不好啊。我的目标是让孩子养成终身学习的习惯，考试成绩的高低不是我的关注点，我用自己的学习习惯影响他，每当我看书的时候都把快乐传递给他，看书时我经常乐得拍大腿，经常笑出声，动作稍有夸张，目的是让他感到读书很好玩。读书、听课、交友、参加训练是学习的四个方式，每次听完课都把听到的趣事和他分享，每当让他认识我的朋友，都给他讲朋友的优秀品质，或者他们在各个领域获得的成就以及为此次付出的努力，用行为影响他，要他学会欣赏人性的光芒。看到很多家长在孩子面前东家长西家短的时候，我感到真是很遗憾。什么事都有正反两面，传达给孩子什么他就感受到什么，他就会有什么样的心态，有什么的人生。同样一个容器，盛垃圾和盛钻石的价值量是绝对不会一样的。孩子的大脑就如同计算机，输入什么它就输出什么。

    记者：家庭教育成为社会的一大问题，您看未来的发展趋势会怎样呢？

    崔宇：家庭教育、社会教育、学校教育均衡发展才能培养出真正的人，孩子的性格培养、心灵培养和爱的教育基本都是在家完成的。现在很多家长把眼睛盯在了名师和名校上，把希望都寄托在外面了，而忽略了自身对孩子的影响，最基本的爱的教育、心灵的唤醒都没有做到，孩子怎么会成才？这样的孩子，即使在高压下得了高分上了大学，也很难有所作为。

    现在人们已经清醒地认识到了家庭教育的重要性了，这是根的教育啊！很多教育工作者怀揣梦想奔走于祖国各地为家庭教育呐喊，一个好家长抵过一百所好学校。教育家长，为家长创造学习机会是该领先经济建设的，这个基础打不好，经济发展也很难长远。现在全民搞经济，一切向“钱”看，忽略了国民教育，这是很危险的。在国民教育这个问题上，我觉得南京的一个做法是可以提倡的，他们在当地组织了一个南京市民学堂，每两周举办一次，邀请全国知名的专家学者讲演，一直坚持了四年。我觉得这就是一个很好的推动中国文化建设、提高国民素质的方法，大家不妨学习借鉴一下。

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