学生姓名：柯为之

    录取院系：信息科学技术学院

    毕业中学：北京市中国人民大学附属中学

    亲爱的儿子，你是我的孩子——从过去到未来；亲爱的儿子，你即将成为我的校友——从2009年9月5日开始，所以，我称你为孩子校友，并以父亲和校友的双重身份，对你说几句话。

    由于事先有各种相关信息的一点点披露，所以当终于看到录取通知书时，你比较平静，我们也没有表现出狂喜。但是，在我们的内心深处，仍然是百感交集的。

    首先是为你高兴。你终于脱离了“应试教育”的苦海了——尽管以后还有许多的考试，但是，都与高考很不相同了；你终于可以进入那个美丽的园子里了——尽管你从小就从那园子出出入入，但是，你现在的身份已经完全不同了……

    我们更为你自豪。我们从来都坚信你是一个优秀的孩子——无论高考的结果如何。在高考前我们不止一次地对你说过，无论高考的结果如何，我们都可以接受，都不会改变我们对你的评价。当然，现在这样的结果，我们更感高兴，这个结果给予了我们心理上的慰藉，也坚定了你对自己的自信。

    我们也为我们自己感到欣慰和自豪。当个称职的父母，实在是件很不容易的事情。站在这样一个特殊的时刻，回想过去的岁月，我们可以说我们比较好地应对了挑战，取得了满意的结果。挑战来自两个方面：你和社会。你的挑战在于你的不断成长和变化。我们必须随着你的成长和变化，不断地调整我们的战略，改变我们的教育方式。我们经常遇到的情况是，本以为已经摸索到了一个好办法，但还没等试就又不适用了，因为教育对象，也就是你又发生变化了。于是，你让我们总是处于手忙脚乱的学习和再学习过程中。至于社会的挑战，就太多了，这里就不说了。

    在履行父母职责的过程中，我们一直力求平衡好两对关系：民主与权威，应试与素质。民主，就是平等，就是讲理。权威，就是命令，就是“巴掌教育”。回顾起来，民主，绝对是我们的基本态度和行事准则。我们认为，民主的父母子女关系，是孩子身心健康发展的需要，是孩子养成独立精神和主动思考习惯的需要，当然也是建设和谐家庭的需要。民主，也是有代价的。孩子有时候会强词夺理，会完全无视家长的权威，出现言语的失当乃至无礼，尤其是处于懂事与不懂事之间的时候。这就需要我们宽容，要有耐心，要放下家长的架子。孩子言语的冲撞，通常是有口无心，很多时候不过是在民主的气氛下，逞一时口舌之快，所说的并不是真正心里所想的。这一点，也是事后冷静思考才得出的认识。可惜，当时我们并没有认识到这一点，因此才使得你没有能够完全免除“巴掌教育”。随着你的长大，民主的表现更多的是尊重你的感受、想法和选择，尤其是与学习有关的问题上，这包括是否上课外的培训班，选哪个高中，报哪所大学等等。我们尽力提供我们的分析、指导和建议，但是，最终的选择和决定，完全由你来做。又如，当你决定不参加三模考试时，尽管你没有明确说明理由，我们也没有进行干预，我们相信并尊重你自己的感觉和判断力。高考之后，你给出了解释，也比较有说服力，我们很欣慰。

    应试和素质的关系更难处理。素质教育，无疑是最重要的。还记得我们给高一班主任写的话：“分数自然重要，但更重要的是素质修养。身体健康、品德高尚、胸怀宽广、幽默开朗是人生成功、快乐的妙药良方。我们为柯为之的成长而快乐，希望他快乐地成长。”这是我们那时的真实想法。你所就读过的小学、初中和高中，都是很好的学校，也都比较注重学生的全面发展，这是你的幸运。尽管每个学校都强调素质教育，但是你却仍逃离不开“应试教育”的阴影，尤其是在初中和高中阶段。我们不希望你只会考试，但是，你却必须得学会考试。即便那些死记硬背的东西不过是敲门砖，你也必须掌握，否则，你就无法登堂入室。大体上说，在平衡这个关系方面，我们也算没有太大的遗憾。

    你从小就活泼好动，兴趣广泛，于是，从幼儿园阶段开始，我们就尽可能地让你快乐地发展自己。先是玩了各种能玩的玩具，然后是学了各种能学的运动，此外是每周至少一次的钢琴课。学钢琴，完全是你自己的选择，我们很赞同，因为，这是件可提高修养的有品位的爱好，也是件磨炼个性和考验耐性的活动。我们当时只对你提出了一个要求：不能半途而废。你做到了，整整十年，一直到高考前的一年，开完了独奏音乐会，才暂停了这项业余活动。在校内，你也参加了很多课外活动，除了各种体育活动之外，还积极参与了班级英语剧的编排演出，进行有关问卷调查活动等等。

    我们也尽可能地让你开阔视野，利用假期带你到国内外走走看看。我们不仅让你游览了不少祖国的美景胜地，也让你看了一些还比较贫穷落后的地方，还带你浮光掠影地游览了西欧和北美，让你看看发达国家是什么样子。我们力求让你了解世界的多样性，让你的头脑和胸怀更多一些包容性。国家情怀、国际视野，这也是北大学子应有的特征。

    在学习方面，我们对你的帮助比较有限。聪明、反应快，你是在老师和同学们的夸奖声中长大的，但是，你却一直没有表现出太强的名次欲望。我们始终对你有信心，始终坚持鼓励政策。这种鼓励政策，在你表现出色的时候，似乎没有起太大的作用，甚至起到了消极的作用，让你产生了自满和松懈的思想。但是，在你遇到困难和挫折的时候，在你困惑、迷茫、怀疑、焦虑的时候，这种鼓励政策比较管用。我们用比较客观可信的分析，坚定地表达了我们对你的信心，帮助你稳定了心态和情绪。无论你的考试成绩如何，我们都没有责骂和批评过你，而是平静地对待。这种平静，不是假装的，而是真实的表露，因为我们对你始终有坚定的信心。我们的原则是：只要你尽了最大的努力，那么，无论什么样的结果，我们都可以接受。我们当然有过对你的批评乃至严厉批评，但那不是针对结果，而是针对过程。你遭受到的所有批评，都是在结果不佳或者很糟的时候，居然还长时间地玩电脑游戏或者进行网聊。在我的记忆中，与电脑无关的场合中，我们没有发生过任何冲突。实际经验也是，当你不再在电脑前浪费太多的时间时，你的心态就平稳了，你的成绩自然而然就上升了。因此，我给中学生家长的一个非常简单而有用的建议就是：看住电脑，并且在晚上十点半，最晚11点之前，把孩子赶上床，不管他是否真的没有写完作业。这个建议，不仅仅是经验之谈，也是教训之谈。

    但是让我们欣慰的是，高中阶段的起伏，尽管给你带来了困惑和迷茫，但是也给了你克服挫折和困难的磨炼，这成了一种无意之中的挫折教育，这个历程，帮助了你心智的成熟。你高考前的沉稳平静、高考两天中的从容镇定，让我们从内心深处惊异欣喜。那几天的深夜，我常常辗转反侧，难以成眠，立起耳朵努力倾听着，但却没有听到从你的房间里传来任何异常的响动。看到你能够按时上床并睡得那样沉稳，我们顿时就有了一种信心和满足感。

    回顾以往，在进行了比较充分的自我表扬之后，我们不能不想起对你的健康成长真正居功至伟的人：你的老师们。从幼儿园、小学、初中到高中，从一次次老师的电话中，从一次次成绩考评册的评语中，从一次次家长会中……我们都深切地感受到老师们对你的细致关怀，令人感慨不已。我们借此机会，对你的所有老师们，表示深深的敬意和谢意！作为身在高校工作的我们感到，中小学老师对学生的细致关心和真切关爱，值得每位大学老师去学习。

    此刻，看着录取通知书封面的湖光塔影，我浮想联翩。北大、燕园、未名湖，对于30多年前的我，那是一个梦开始的地方。对于77级的大学生们来说，一生中恐怕再也没有过哪一个时刻，能比32年前的那场高考更富于决定人生命运的戏剧性了。从长白山脚下的一个小山村，一下子来到了未名湖畔，那是一种梦幻般的变化。直到入学几个月后，当在图书馆里伸起酸胀的背脊，舒一口气，望着窗外红楼绿树秀塔的美丽景色时，我还有点怀疑，这是不是一场活生生的梦。记得黄昏散步时，同学们讲起复习、考试、等待发榜时的情形，几乎每一个人都有一段传奇般的经历，每个人讲起来都是那么的神采飞扬，兴奋不已。北大之梦，是理想之梦，青春之梦。我们把生命中最美好的一段时光，留在了燕园，而燕园给了我们骄傲与自豪，给予了我们自信与抱负。燕园里可敬可亲的老师们，教给我们的首先是那种胸怀天下的传统，那种民主与科学的精神。北大之梦，是拼搏之梦，奋斗之梦。进入燕园，仿佛被卷入了一股激流之中，不管是沿着“宿舍、教室、食堂”的三点一线运动，还是静止在某一点上，都时刻感受到一种巨大的推动力，使人不能懈怠，勤奋，更加勤奋；刻苦，更加刻苦；努力，更加努力……30多年过去了，燕园内外，都发生了天翻地覆的变化，然而，有一些事情，是永远不会变的，这就是燕园学子的怀揣理想与勤奋好学，这是每一个成功的北大学子的隐形翅膀。

    作为北大学子，要有远大理想。无论你将来从事的具体工作和职业是什么，你都要成为这一行业的翘楚，成为这一岗位的精英，成为社会的栋梁。从北大校园走出去的人们中，已经涌现了一大批的社会精英，包括蜚声国内外的科学家、身负重任的政府官员和业绩突出的企业家，他们是新一代北大学子的榜样。对于新一代的北大学子要在品德修养和能力培养上下功夫：一定要做一个品德高尚的人，品德有欠缺的人不会成为精英；一定要成为一个有能力的人，包括创新力、领导力、执行力与亲和力，缺乏这些素质的人难成大事。有了远大理想的支撑，你就会从内心深处感到你所做的事情的意义，你就会发现自己的兴趣所在，或者培养起自己的兴趣，你就会以一种饱满的热情和激情，来进行学习，积极投入各种有益的课内和课外活动中，不断地提高自己，丰富自己，完善自己。

    作为北大学子，更要有勤奋精神。这似乎不应该成为一个问题，因为，经过了高三之后，每一个人都明白了勤奋的重要性。但事实上，仍然有不少大学生在进入大学之后就松懈下来，以为大学的学习不需要太多的勤奋，其实，大学生更需要将勤奋精神发扬光大。一方面，进入了同一所大学的学生，彼此之间的智商差异已经很小，尤其是能够进入北大的学生，哪一个不是智力超群？另一方面，对于绝大部分专业来说，最后起决定作用的不是智商，而是能力。在大学里，尽管分数仍然重要，但是已经远远不如高考之前那样重要了，而能力要更为重要一些，几乎所有的精英和卓越分子，都是能力超群的人。能力与智商没有必然联系，能力的培养主要取决于勤奋。在大学里，如果仅仅满足于课堂中和老师们教给你的知识，那是远远不够的，那是绝对不可能达到卓越的。如何使用课堂之外的时间学习，是判定勤奋的基本标志，是决定能力差异的关键因素，是造成卓越与平庸的重要原因。

    你可能需要三个勤奋：第一个勤奋，是勤奋学习。按照古人的说法，就是博学之。要如饥似渴，有着强烈的动机和愿望，把学习当成一种乐趣；要眼界开阔，不仅学习专业课，也要广泛涉猎其他各种知识；要虚怀若谷，不仅向老师和书本学习，也要向同学和其他人学习。相对而言，学习不是最费力气的事，因为，这是享用前人和他人成果的过程，这也是具有基础性和源头性的事情，不学习，就是无基之厦，无源之水。

    第二个勤奋，是勤奋思考。按照古人的说法，就是审问之，慎思之，明辨之。首先，思考是深入学习的需要。学而不思则罔，不思考的学习，就是浅层次的学习。学习是收集原料，而思考就是进行加工。其次，思考是进行价值判断的需要，只有经过思考，才能有识别真假好坏的判断能力，才能够有理清因果表里的逻辑能力，才能够不鹦鹉学舌或者信口开河地瞎嚷嚷，而是有独立的思想。更重要的是，思考是创造和创新的需要，创新和创造是人类最高级的劳动，是所有行业发展的需要。同简单的学习相比较，思考是一件更费力气的事，所以，对勤奋的要求更高。在一个比较浮躁和快餐文化流行的社会氛围中，思考的难度更大，因为，思考需要安静、需要孤独、需要耐心。人的深刻与浅薄，取决于思考的勤疏。

    第三个勤奋，是勤奋实践。按照古人的说法，就是笃行之。学到了的东西，思考过的东西，总是要应用的。应用的对象，一是对自己，二是对社会。自身的实践，就是努力做一个高尚的人，一个正直的人，一个有良好修养的人。在理论上，没有人不希望做这样的人，因此，如果有差距，就在于实践的程度不同。社会的实践，既包括把知识应用到实践中，也包括去了解、熟悉和适应社会，这两件事都需要走到校门之外。校门内外的生活是有区别的，有些方面的区别还很大。思考，需要的是头脑的勤奋；而实践，则是需要整个身心的全面勤奋。

    我知道，世界上的事情，只有亲身经历了一遍，才能有更深刻的体会。以上这些话，也许30年之后你再来读，会有更好的理解和认同。可我还是希望，作为北大新生，你能够在自信、自豪与骄傲之余，更多一份虚心的态度，更能学会倾听。

    孩子校友，请记住，理想和勤奋是飞向成功和幸福的翅膀。而你的成功、充实、快乐和幸福，是我们最大的心愿。

    家长寄语：理想与勤奋，是飞向成功和幸福的翅膀。

聚合中文网 阅读好时光 www.juhezwn.com