赏识造就成功，抱怨导致失败。
家长的目光像阳光，照到哪里哪里壮。
一、人性最本质的渴求
孩子心灵深处最强烈的需求
爱是世界上一切美好事物的源泉。
出于对女儿无尽的爱，我发现一个“宝藏”，找到一种方法，这一切化为婷婷生命成长的阳光雨露，婷婷的生命之树开花结果了，独木不成林，百花才是春，我用同样的方法培养了一批批周婷婷式的早慧聋童，也改变了许多健全儿童的命运。
理论是灰色的，而生命之树常青。
畅游在浩瀚的教育海洋里，我无比兴奋。那一朵朵绚丽的浪花发出了夺目的光彩，就像一个个孩子露出的笑脸，浪花虽小，但点点滴滴汇成大海。如果每个孩子都散发出生命之光，那整个世界都将充满光明。
我满怀信心，继续向前游去，迎接一轮初升的太阳……寻找生命成长的规律，寻找孩子快乐童年的源泉，把它上升到理性的高度，让更多的家长分享这份“宝藏”，这是我新的目标、新的追求。
“行”一这个字为什么起这么大的作用？
“行”一这个字为什么有这么大的魅力？
因为这个“行”字满足了孩子心灵深处最强烈的需求，满足了所有孩子无形生命的需要。
所有孩子无形生命最强烈的需求是什么？
我发现所有孩子心灵深处最强烈的需求和所有成年人一样，是人性中最本质的渴求一渴望得到别人的赏识。
士可杀不可辱
一提到赏识，很多家长本能地把它理解为表扬加鼓励，实际上这完全是误解了赏识教育，赏识教育的本质用老百姓的话说就是：被看得起。中国有句古话说得好：“士可杀不可辱。”对方可以消灭我的肉体，但不可消灭我的精神。古代西方骑士因为一句话不和，与别人决斗，一个下午分别约三个人，以捍卫自己的尊严，不惜牺牲自己的生命也不让对方看不起。
还有一句古话是：“士为知己者死。”为什么有人愿意为知己者献出最宝贵的生命呢？很简单，三个字：看得起。
孩子仿佛是为赏识而来到人世间
成年人都需要赏识，从最高领导到一般平民都是如此。
比如说，年轻的女士或小姐，穿件新衣服或新做一个发型，走在大街上，对周围的眼光都很敏感。别说当面夸奖，就是一个赏识的目光，她的心里也觉得热乎乎、甜丝丝的。成人如此，何况孩子。
吃饭、穿衣、身体健康只是孩子有形生命的需要，而内心世界的满足和愉悦是所有孩子无形生命的需求，是一种高级需求。就孩子的无形生命而言，他们仿佛是为了得到赏识而来到人世间的。
可是，我们有的家长忽视孩子的无形生命，不知道孩子心灵深处最强烈的需求是什么。他们认为，只要物质生活上尽量满足孩子，吃的、穿的、住的、玩的都是最好的，对孩子来说就足够了。这也是他们苦思不得其解为什么为孩子做了那么多，孩子却并不领情的原因。
心理学家曾经作过一个调查：孩子最怕什么？研究结果表明：孩子不是怕苦，也不是怕物质生活条件差，而是怕丢面子、失面子。
二、常识之真谛、乃教育之根本
赏识的奥秘是让孩子觉醒
从生命科学的角度看，每一个孩子都拥有巨大的潜能，但孩子诞生时都很弱小，生活在一个巨人的世界里。
德国的心理学家阿德勒说他在念书时，认为自己完全缺乏数学才能，毫无学习数学的兴趣，因此考试经常不及格。后来偶然发生的一件事，让他的潜能迸发出来。他出乎意料地解出一道连老师也不会做的数学难题，这件事成功改变了他对数学的态度，找到了数学天才的感觉，结果他成了学校里的数学尖子。孩子的潜能需要星星之火的点燃。
赏识教育的奥秘就是让孩子觉醒，推掉压在无形生命上自卑的巨石，于是孩子的潜能像火山一样爆发了，排山倒海，势不可当，所有的学习障碍在孩子巨大的潜能面前，都是微不足道的。
为了得到赏识，我故意发烧
我剖析一下自己小时候是如何渴望赏识的。我家兄弟姐妹四个，姐姐独女，哥哥长子，弟弟么儿。我觉得他们的称谓含金量都很高，唯独我排行老三，为次子，好像是次要的儿子，不被父母重视。
有时父母开玩笑说我是马路上捡来的，我还将信将疑。马路上哪位年长的妇女多看我一眼，我马上浮想联翩：她会不会是我的妈妈？
长期得不到关注，会形成“赏识饥饿”。为了得到赏识我想尽办法，但往往并不奏效，最后我使出了绝招。
数九寒冬的一个夜晚，我独自来到院子里，悄悄解开棉衣，让寒风吹半小时，第二天只要一发烧，体温计超过38°C，关注立刻来到身边。父母工作再忙，生活条件再艰苦，也会煮上一碗鸡蛋挂面，带着几块苏打饼干，来医院探望我，母亲坐在我的床边，摸着我的额头，嘘寒问暖。为了那个感觉，发再高的烧，我也认了。
“只要这样待我，让我认再多的错我也认了”
小时候，母亲对我们很严厉。在兄弟姐妹中，属我的脾气最倔。在外闯祸回家后，母亲难免数落几句，我常常顶嘴。战斗激烈时，我就赌气离家出走。
可当一个人孤单地踯躅街头时，当太阳西沉！夜色阑珊时，刚才还强烈的自尊心，慢慢消沉下去，家庭的温暖渐渐将我召唤。
怎么力、呢？
我的思想在激烈斗争：回家，没有面子，威风扫地；不回家，孤独正一点点地爬上心头，晚上在哪里过夜？
于是我找了一个折中的办法，给自己找台阶下。就是在家的附近转悠，这样容易被邻居发现。当邻居把我的“下落”告诉父母时，父母会赶过来将我领回家。这时，我还要表现出一副“宁死不屈”的样子。
回家后，仍然与母亲冷战，母子常常几天不说话。
每当这时，父亲就出面。我们这个家庭比较特殊，是严母慈父式的家。
每次，父亲总是把我带到附近一个公园里，和我并肩坐在一个石凳上，然后拍着我的肩说：“小三，有什么委屈和心里话就和爸爸说吧！”
每当那时，我总是哽咽难语，心里想，只要这样待我，爸爸让我认再多错我都认了。
这么多年了，那清凉的小石凳一直留在我的心里。每当我心情不好时，只要一想到那个小石凳’我的心就静下来了。它给了我很大的启示一该怎样善待一颗童心的过错，怎样打开孩子的心扉，怎样倾听孩子的心声。
董老师家访，改变了我的一生
上中学时，我所在的班是全校有名的差班，而我，是班上的“地下领袖”、“孩子王”。
班主任教书水平不怎么样，批评人的技术可是一流的，同学们对他都很反感。孩子的报复心理带着一点顽皮，喜欢给老师起绰号，因为他脖子上长个瘤，于是大家都喊他“瘤老师”。
当他知道“瘤老师”的真正所指时，一怒之下，冲向校长室，再也不肯带我们班了。
过了一段自由自在的日子后，来了一位姓董的男老师，瘦瘦小小的。
孩子天性里有一种野性，一看换了个老师，而且文弱矮小，就有点不放在心上。董老师人虽小，肚量好像还挺大。每一次学生调皮捣蛋，他都默默地忍受了。直到有一天，我才发现，董老师并不是在忍受，而是在等待。
那天，我们全班出去劳动，结束时大家排好队。我在班里个头最高，站在最前面。一二三齐步走，我忽然想搞恶作剧，杀杀老师的威风，于是对同排的男生说Z“我们跑吧。”
于是我们撒腿就跑，这一跑不要紧，全班同学都跟了上来。老师知道是我搞的鬼，边喊我的名字边追过来。我心想凭你还能追上我谁知还真被追上了，后来才知道原来他做过随军记者。
老师虎着脸说“周弘，等一会儿到办公室来。”我还没当回事。
董老师从办公桌里拿出一个黑皮本来，我一看，傻了。上边一条一条清清楚楚地记着，某月某日我干了什么什么。整整记了几大页，整个一本黑档案。我忐忑不安地等着批评，而听到的话比批评更可怕，他晚上要到我家家访。
这一下我慌了。要知道，在家里我还保持着一个听话的学生形象，董老师这一去，不穿帮了吗晚上挨到很晚，估计老师走了我才敢回家。到家门口，我不放心，把车棚找了个遍，没发现董老师的自行车，才稍微放心。敲门的时候，心如古故。
爸爸笑眯眯地探出一个头来，说：“回来啦？”
我松了一口气，大概董老师没来。谁知我屁股没坐稳，爸爸就说了一句：“董老师来过了。”
我的头“嗡”的一声，等着大难来临。
爸爸接着说：“董老师夸你呢，说你很有组织能力，很聪明，在班里组织大家干了不少好事。”
天啊，夸我好？
内疚涌上心头，那一刻，我感觉被彻底征服了。
后来，在我的带动下，班上纪律越来越好，学习气氛也越来越浓。后来我还入了团，当上了团支部支书。可不久，一场史无前例的“文革”席卷了校园，学业就此中断。
偷钱，只为尝尝被赏识的滋味
每个孩子的无形生命都离不开赏识。20世纪60年代我有一个小学同学，留级生，性格内向自卑，上课读书的声音比蚊子声还小。可有一天他的生命出现了奇迹！
他把捡到的十元钱交给了老师。当时物价水平很低，一根雪糕才四分钱。这件事轰动了全班，学校也在广播里表扬了他。那天他简直像换了个人，读书的声音居然盖过了全班同学的声音，我们形容他是“翻身农奴把”。
谁知第二天他却出了洋相。我们发现他脸上青一块紫一块的，老师当众宣布昨天他偷了他爸爸的十元钱。为什么明知要挨一顿毒打，也要偷爸爸十元钱呢？理性分析起来，不就为过一把赏识瘾，尝尝被赏识到底是什么？
“还有我呢，我还看得起你”
许多家长百思不得其解，自己的孩子为什么不愿和学习好的同学在一起？因为在“好”同学面前，得不到赏识。而“差”同学之间相互欣赏，找到“本是一条根，都是受苦人”的感觉。
有一次我家访一个全班成绩倒数第二的孩子。
我问：“你的知心朋友是谁？”
“那还用说，是倒数第一名的同学。”
“为什么不和成绩好的同学做朋友？”
“成绩好的同学瞧不起我们这些差的，我们之间再不相互看得起，还有谁看得起我们呢？”
“你们相互怎么欣赏呢？”
孩子介绍经验说：“老师对成绩不好的同学另眼相看，于是我们约定暗号，不管老师批评谁，另一个都咳嗽一声，提醒对方不要太伤心，还有我呢，我看起！”
美国精神病专家的无奈
美国精神病专家惊异地发现，至少有50%的病人精神崩溃的原因是在现实生活中得不到赏识。你看，平时沉默寡言的人，一旦精神崩溃，就喜欢站在街头，当众演讲，滔滔不绝；平时胆小如鼠的人，一旦精神失常，就胆大妄为，有的甚至站在马路中间指挥交通。在疯狂的世界里，他们可谓是找到了重要人物的感觉，过足了赏识瘾。
精神病专家无奈地说：“我们完全可以把他们治愈，但怎么忍心让他们回到这个冷酷而没有人赏识的世界啊！”
“优点？我还有优点啊？”
一天，我接到一封沉甸甸的来信，打开一看，大白纸上写着两行字：
“请周校长伸出温暖的手，救救我们可怜的母子吧！”
每个字都有茶杯盖一般大，触目惊心。
我赶紧看信的内容：“我为了儿子的学习，把工作都辞掉了，儿子不争气，我就打他。有时一天甚至打三顿，他婆婆在屋外流着泪叫我停手也没用。我恨我儿子都恨毒了，走在路上恨不得把他往汽车底下推……”
家长的信是用心灵和着泪水写的，我当即决定去家访。
站在我面前的孩子叫伟伟，表情木然，眉头紧锁，眼神里闪烁着仇恨的光芒。一天挨三顿打，变成这样也不奇怪。他极度自卑，看到我，头都不。
我家访的秘诀很简单，首先让孩子把压抑多年的苦水倒出来，心灵舒展地找到好孩子的感觉，同时让家长把忧虑也讲出来。而这个孩子太特殊了，寻常的钥匙怕是打不开这把不寻常的锁。
我问孩子的妈妈，她儿子有什么优点。
孩子的妈妈讲的第一句话就让我愣住了。
“他还有优点？我看全是缺点！”
这样的情景，我还是第一次碰到。我过去办家长培训班时，刚开始，所有的家长也是怨声载道。我说你们不要讲孩子的缺点，要讲孩子的优点。
我要求每个家长写出孩子的十个优点，结果许多家长根本写不出优点，只得作弊，什么热爱劳动、大公无私、助人为乐等。但不管怎样，还能编出来。
在孩子的妈妈身上找不到突破口，我又转身向伟伟。
“妈妈找不到你的优点，你能不能说说你的优点呢？”
“优点？周伯伯，我还有优点啊？六年了，就没听到过‘优点’这个。”
可怜啊，戴了六年“四类分子”的帽子。
子找不，我怎么他找觉呢？
孩子的妈妈还在一边添油加醋：“优点他肯定没有，但你一讲他的缺点，揭他的短处，他还不服气，总跟我顶嘴，有时甚至暴跳如雷。”说者无意，听者有心，优点，也可以分为两类。想到这，我眼前一亮，对伟伟说：“孩子啊，放心吧！你身上全是优点，没有缺点。在赏识教育的词典里根本没有‘缺点’这个词！”
孩子的妈妈眼里充满了疑惑。
“我说的是不同的优点，今天的优点和明天的优点，过去的优点和将来的优，存。”
孩子的妈妈听得如坠五里雾中，更糊涂了，眼睛好像在说：这分明是讲歪理。
“你想一想，过去教孩子学说话、学走路时，是怎么对待孩子的？孩子刚生下来在你身上拉屎撒尿，搅得你整夜睡不着觉，你想到的是一个孝敬你的孩子在成长；孩子刚说话时发音含混不清，你想到的是未来清晰的口语；孩子学走路歪歪倒倒，你想到的是未来矫健的步伐。”
“你心里充满光明，把孩子当时的缺点都看成了未来的优点，孩子正是在这种状态下茁壮成长。而现在你却搞反了，把孩子的缺点小题大做、无限夸张，看得一片漆黑，‘你废了，你整歇了’，都是这类话。”
孩子的妈妈听得津津有味，儿子眼睛放光了，露出了兴奋的神情。“周伯伯，我现在的优点没有，未来的优点可多了。不过我要先对妈妈提两个要求。”
“你讲。”
“妈妈，你是天下最好的妈妈，你怎么打我，我也不会离开你出走。即使把我打死，我第一个要求，就是死也要死在妈妈的怀抱里。”
儿子的宽容令妈妈热泪盈眶。
“还有一个要求，希望妈妈给我平反。有一次你打我打错了，到现在我还咽不下这口气。”
“怎么回事？”
“你丢了20元，非要赖是我偷的，我说没偷，就遭一顿毒打，还被游街示众，以示羞辱。”
“最后招了没有？”
“屈打成招。到现在想想还难过，没有拿就是没有拿，打得冤枉。”
“儿子，是妈妈错怪你了！妈妈跟你说声对不起好吗？”妈妈真诚地向儿子道歉。
仿佛一股暖流传遍伟伟全身，无疑今天他就像过节日一样快乐。
伟伟接着一口气讲了十多条未来的优点：
“第一条，我保证不多拿钱了。以前学校要求交10元，我回来就要11元、12元，每次只多要一两元，不起眼。我多拿的钱，你们不知道，没拿的你们反而赖我。”
“第二条，在学校不打同学了。以前你每次打我，我一肚子气往哪儿发呀？不能将气往妈妈身上发呀！因此，到学校看见哪个同学不顺眼，连打人的动作都和你差不多。我保证，你以后不打我，我决不打同学。”
“第三条，我保证在家里不看电视。”
妈妈吓了一跳，不解地问：“我为你把工作都辞了，在你们学校干临时工，整天监视你，你哪有时间看电视？”
“妈妈，我哪天不看电视？你烧饭的时候，我把门锁得紧一点，就在你开门的瞬间，我已关上电视，门一开，你看我正在专心致志地看书呢！”
孩子的“斗争经验”多丰富啊，这都是家长逼的。
家长的目光像阳光，照到哪里哪里壮。
在孩子学说话、学走路时，家长都是天生的教育家，本能地看到孩子的优点。孩子上学后，家长开始怀疑孩子，认为孩子“不行”，目光总盯在孩子的缺点上。
家长的目光像阳光，照到哪里哪里壮
孩子的无形生命好比一棵果树，果树有果枝优点，有风枝缺点，家长的目光如果一直盯在不长果实的风枝上，风枝就会越长越壮，最后颗粒无收。家长的目光如果一直盯在果枝上，果枝就会越长越壮，最后必将是桃李满树。
现在的家长希望孩子进步快，老说孩子慢；希望孩子细心，老说孩子粗心；希望孩子胆大，老说孩子胆小；希望孩子聪明，老说孩子笨，家长总是习惯地认为：优点不说少不了，缺点不说不得了。而赏识教育的观点恰恰相反：优点不说不得了，缺点少说逐渐少。
现在的孩子得到的赏识不是太多了，而是太少了。据报道，即使在美国，也是每六个批评才能换来一个表扬。家长要倒过来，跳出去想问题，改变现有的思维方式。
我用十几年的生命体验得出一个认识：赏识造就成功，抱怨导致失败。
赏识是每个孩子生命成长不可或缺的氧气，可是我们望子成龙的家长是怎么做的呢？
还不撒泡尿照照自己
有个小男孩，抱着小奖状一蹦一跳地跑回家，气喘吁吁地跟妈妈讲：
“妈妈，妈妈，好消息，老师今天终于表扬我了。”可怜他多少年没受过表扬了。
哪知妈妈头也不回，把耳朵一捂：“我不要听，我根本不要听，你也不撒泡尿照照自己，一受表扬，就翘尾巴。”小男孩的快乐一下子烟消云散。
许多家长总是担心孩子翘尾巴，其实孩子夹着尾巴更可怕啊！
孩子翘尾巴，说明平时受表扬太少了，心里太压抑了；一旦得到表扬，难免有些心理膨胀。如果受表扬多了，心灵舒展了，也就不会翘尾巴了。
自然，自然算什么玩意儿还有一个小女孩，她爸爸总希望她考满分，每次考不到时都要挨训或挨打。
有一次，她终于得了一个满分，说：“爸爸，我终于得100分了。”爸爸眉开眼笑，马上要带女儿去“肯德基”。临出门前，随口问是哪门功课，女儿说是“自然”。
这时她发现爸爸的表情一下子变得不自然了，说：“走开，看到你就烦。自然？自然算什么玩意儿啊！”
“肯德基”顿时化为泡影，孩子心里灰溜溜的。
假如这位父亲稍微懂一点教育，肯定会抓住这个机会，投其所好，扬长避短，就会让女儿扬起自信的风帆，把其他功课也带上去。
可惜家长急功近利，面对自己的孩子缺乏信心，失去了一次好机会。
更可悲的是，破坏了孩子的感觉，摧残了孩子的自信。
你将来是扫马路倒垃圾的料
还有一位同学流着泪和我说，妈妈老是看不起她，有一天，她咬紧牙关说：“妈妈，你不要老是看不起我。我有一门课在班上始终排名第一。”
妈妈说：“你还有第一名？看来太阳要从西边出来了。”
她说：“是真的。”
妈妈半信半疑地问：“哪一门？”
她说：“劳动。”
妈妈说：“亏你还说得出口，我看你将来肯定是扫马路倒垃圾的料。”
女儿睁着一双困惑的眼睛，不知所措地看着妈妈。
每个孩子都想做好孩子，可现实中有的家长用他们的无知，亲手“埋葬”了孩子的愿望。
怎么短了，怎么长了，怎么破了
一位刚上学的孩子练习写字，妈妈为了儿子能写出一手好字，“认真”
地站在孩子的身边“监督”。当儿子一笔一画地写完一个字后，妈妈眉头一皱，脱口而出：“这一横怎么长了？”儿子连忙擦掉重写。“怎么又短了？”孩子只有再擦掉重写。“怎么又破了？”“擦了两遍能不破？”孩子委屈地嚷道。
结果这页纸被撕掉重来，最后闹得孩子哭，大人叫。
刚上学的孩子，写出的字笔画长一点或短一点，有那么严重吗？孩子的缺点和弱点在家长的小题大做中被无限扩大了。作业本被擦破了，孩子与父母间的感情也受伤了。
孩子的人生好比足球赛，家长不应做挑剔的裁判，盯着犯规不放，而应该做热情的拉拉队员，“加油，加油”，为孩子鼓掌欢呼，给孩子无穷的信心和力量。目前激烈的升学竞争已使孩子焦虑不安，为人父母者有什么理由总说泄气的话呢？
教育孩子简单，一个字——打
我的一个老同学来电话，让我帮他教育教育他的“逆子”。他把儿子称为“逆子”，会是怎样的一个“逆子”呢？我心想，便答应“见识见识”。见面后，我发现那孩子不仅长得眉清目秀，还非常懂礼貌，怎么会是“子”呢？
我对老同学说：“孩子肯定不是‘逆子’，可能是你的教育方法‘逆’
了，咱们改天再聊，我今天先跟你儿子谈谈。”
我才和孩子说了几句话，孩子便泪流满面地告诉我：“我妈妈从小就把我当作炫耀的资本，因为我的成绩一直非常好，经常考双百。可好马还有失蹄呢，有一次我不小心，两门功课都只考了90多分，结果老师批评我，同学讽刺我。”
“回家的路上，绝望无助的我渴望爸爸妈妈能给我力量。就像爬山，爬到悬崖峭壁爬不动了，我多么希望爸妈推我一把。谁知他们不但不安慰我，反而逮到我一顿毒打，打得我心都碎了。我不服气，咬咬牙，学习成绩又上去了。可这一上去反而糟了，因为我妈妈得出了一个结论：教育小子简单，一个字一打！”
“从此，我的成绩越来越差，从第8名下降到了第19名，而我妈妈的打法则在逐步升级，从用手打发展到用木棍打。现在要分快慢班了，爸爸妈妈又威胁我：‘如果进不了快班，你就别想读书了。”
“我感觉自己是在恐惧中学习，我的精神快要崩溃了考试的时候，我脑子里总在想：‘考不好怎么办？’说吧，肯定要挨打；不说，妈妈最讨厌撒谎的孩子，打得更厉害，人生怎么这么苦？想放弃，又不甘心；想奋斗，连自己的爸爸妈妈都不肯鼓励我！”
家长不会赏识，不许孩子失败，反而使孩子难以逃脱失败的阴影，悲剧就这样产生了。
你那个有什么看头
一位名叫小红宝的女青年向我讲述了她小时候的经历。
小时候，爸爸对她非常严厉，规定每次考试必须考100分。有一次，她考了90多分，虽然仍是全班第一，但还是被爸爸打得爬到桌子底下。当时，她多么想说一句话：为什么非要考100分？话到嘴边就是说不出口。
由于得不到爸爸的赏识，她就千方百计地想证明自己。
一天，她家对门的一个叫兰兰的小女孩，编了一个五角形的小红包，非常精致漂亮。爸爸看到后，惊喜万分，大加赞赏。
小红宝突然看见了光亮，原来编个小红包就能得到爸爸的夸奖啊！
于是她把几顿早饭钱省下来，买了红线，向兰兰请教。教了第一遍，兰兰就不耐烦了。于是她只好自己钻研。第一次，编得太粗了，只好做墨水瓶的套子；第二次，又细了，只好做钢笔套。
就这样，编啊编，小红宝终于编出了一个比兰兰的还漂亮的小红包。
她兴高采烈，满怀希望地拿给爸爸，说：“爸爸，我也编了个小红包！”
哪知爸爸哼了一句：“人家兰兰早就编出来了，你那个有什么看头！”
说完，便把小红包摔到一边。
一盆冷水从头浇至U了脚。
我发现如今很多家长根本不会对孩子“说话”，讲出来的话不是让孩子感到舒心和有力量，而是让孩子感到伤心。孩子的心灵是脆弱的，家长的语言往往像一把刀子，把孩子的无形生命划得伤痕累累，伤疤处处。
四、听听孩子的心声
妈妈，今天为啥不打我
一位母亲告诉我，儿子的一个怪行为使她百思不得其解：“如果我哪天不打他，儿子就会问，妈妈，你今天怎么不打我了？好像非要我打他一顿才肯罢休。”
我问道：“你以前怎么打孩子？”
她说：“我出手时决不手软，但打过之后就揉揉他，把他抱在怀里说：
‘孩子，妈妈是多么爱你！妈妈爱你才打你啊！’讲着讲着，直到孩子在我的怀里含着目艮泪睡着。”
我听完后忍不住大笑，然后告诉她：“孩子并不是要你打他，而是寻求你打过之后对他的赏识和重视。如果你打过之后不赏识，他肯定不要你打，不信你试试。”
这位母亲恍然大悟。
更有意思的是，这个孩子在外婆家和奶奶家判若两人。
每次在外婆家，外婆都对他赞不绝口：“这么好的小孩子真难得，小小年纪就懂礼貌，还知道吃东西的时候要分一份给外婆！”
可到在奶奶家却是另一番景象了。
一进门奶奶就开始数落：“像你这么调皮的孩子真是天下难找，要多捣蛋有多捣蛋，还整天搞恶作剧。”
再看看孩子，帽子歪戴着，鼻涕也不擦，一副毫不在乎的样子。
什么原因？
外婆总夸他，于是，越夸越好，在外婆家，他就是好孩子；奶奶老是训斥他，越骂越糟，在奶奶家，他就是坏孩子。
不是好孩子需要赏识，而是赏识使孩子变得越来越好；不是坏孩子该遭抱怨，而是抱怨使孩子变得越来越糟。
我心里很苦很苦，快要崩溃了
还有一种父母，既不打孩子，也不骂孩子，可他们的心理承受能力却比孩子还差，当孩子面临挫折时，他们比孩子更愁眉苦脸，更绝望。这样的家长是不能成为一座大山的，他们也不能给孩子所需要的强者的感觉。
有一次，一位母亲向我咨询，她说她的女儿“完了”。我吓了一跳，问怎么“完了”。她说女儿的小组长头衔被撤了！
还有一次，报告会刚结束，一位母亲拦住我，刚开口便哽咽得说不出话来。等她平静后，她说女儿已上高二了，一直很乖，很听话，学习也很刻苦，成绩虽然不是最好的，也还可以。她和孩子的爸爸虽然对孩子的期望很高，但从不为难她，考不好也不骂她！不打她。
特别在最近，女儿学习更辛苦了，晚上十一二点才睡觉，平时电视也不看，也不出来玩。应该说，这样的孩子是百里挑一的。可昨天晚上，女儿对她讲心里话，问：“妈妈，你说我学习刻不刻苦？”
她赶紧说：“刻苦呀。”
女儿一下子哭出声来：“妈妈，我真的受不了了，我感觉已经到了极限，一根弦就要绷断了，可是我还是赶不上那些好同学。妈妈，你们见我每天都认真学习，可是我心里很苦很苦，我快崩溃了！”母女俩抱头痛哭，仿佛世界末日到了。
她接着说：“周校长，今天听了你的报告，我才知道这些年忽略了女儿的精神需求，尽管不打她！不骂她，可也不等于满足了她。现在，在我心里，我的女儿有无尽的潜能，她没完，她永远都没完！”
那天的报告，使我终于明白：在孩子眼里，家长应该像一座大山。
玻璃杯都会爆炸，何况孩子脆弱的心
在家庭教育中，不少父母都信奉恩威并用。恩威并用管用吗？
一位朋友非常困惑地问我：“我对儿子软硬兼施、恩威并用，可怎么还是不灵呢？”
我告诉她，你的方法不灵是必然的，要灵了的话倒有些反常了。
你想一想，忽冷忽热的天气，一会儿—40°C，一会儿40°C，玻璃杯还要爆炸呢，何况孩子幼小的心灵？
你的孩子就生活在这种忽冷忽热的环境中，能不出问题吗？你喜爱孩子的时候，把他当作“小皇帝”，含在嘴里怕化了，放在手里怕摔了。明知孩子缺乏自制力，却无原则地放纵他的任性；而一旦孩子考试成绩不好，你又不顾一切地往死里打。你说孩子废掉了，孩子顽强地反驳“我没废”，可你非要打到孩子承认自己废掉了才肯罢休，完全摧毁了孩子的自尊。你这样的教育方法怎么会灵呢？
你的“病根”就在于没有尊重孩子的意愿，不符合孩子成长的规律，把孩子当成自己的私有财产，把他当作争面子的工具，当作发泄情绪的出气筒，把自己的期望强加在孩子身上，孩子幼小的心灵，能承受吗？
精神生活的百万富翁
从前面的故事看出，孩子是多么渴望被赏识！当今的独生子女，物质生活丰裕，吃穿用应有尽有。
在物质需求得到满足后，更渴望精神需求的满足，他们与成人一样需要强大的精神支柱。
前面已经讲过，我是怎么赏识女儿的，这里再简单归纳一下：
—当三岁半的女儿刚开口说话，把“水”说成“堆”时，全家人欣喜若狂。
—当女儿刚学会做应用题，十道题仅做对一题时，我却对着这道题惊呼：“太了不起了，这么难的题目你竟然会做，我像你这么大的时候啊，连碰都不敢碰呢！”
—当女儿刚开始写作文’晚上吃饭的时间’就是一家人共同欣赏她作品的时候，每当出现了一个好句子，我们就热烈鼓掌，拍手称快，于是女儿写作的兴趣被激发了。
就物质生活而言，婷婷并不比一般儿童富有；但就精神生活而言，婷婷也许算得上是百万富翁了。
我像欣赏婴儿学说话一样，欣赏着女儿在各方面的点滴进步，在欣赏中教育，在教育中欣赏。我终于领悟：在教育女儿的同时，女儿也教会了我很多。我正是通过女儿那颗纯洁的童心，在读一本充满真善美和良知的天书，它使我认识到人生的价值，找到了新的自我。
各位家长是如何赏识孩子的呢？
五、赏识是成功的基石
孩子，你拉得太好了
铃木找到了教孩子学说话、学走路的最佳教育方法后，每年培养700个达到与莫扎特同龄水平的小神童。一下子，他在日本成了家喻户晓的人物。
一天，一位年轻的母亲千方百计找到铃木，跟他说：“你认为所有的孩子都是小提琴家，而我的孩子已经练了几年了，也没有长进，你若把他教好，我就服了你。”
铃木跟着那位母亲到了她家，原来孩子只有五六岁。母亲让孩子把小提琴拿出来，演奏一段给铃木听听。小男孩一看是铃木大师来了，心中发慌，吱吱呀呀拉了一遍，比青蛙叫好不到哪里去，还不如平常的水平。
母长了。
谁知铃木像发现新大陆似的，一把搂住孩子说：“天哪，你拉得太好了，太动听了，你再拉一段给我听听好吗？”
孩子激动得脸都红了，接着又拉了一段，比第一遍好一些。
母亲在一边看得目瞪口呆。
拉完了，铃木又是鼓掌又是表扬。到走的时候，孩子已完全沉浸在小提琴神童的感觉里。
母亲送铃木走的时候，说：“铃木先生，我真的搞不懂，你怎么能在孩子面前说假话呢？我儿子明明拉得那么难听，你还夸奖他？”
铃木回答道：“你要知道你孩子的心灵已经受伤了，我是在治他的心病。你有没有发现，我第一次夸奖他时，他的眼睛一亮，这说明孩子受到了震动’心灵开始转变了，感觉找到了。”
后来，铃木专门辅导这个孩子，不到两年，这个孩子就举办了独奏音乐会。
不是聪明的孩子才被夸奖，而是夸奖使孩子聪明。在适当的时机！适当的场合，可以无中生有！小题大做！无限夸张，以唤起孩子的自信心。
说不定你能打得好在一次保龄球大赛中，一位年轻的选手脱颖而出，过五关斩六将，夺得大赛冠军。
有记者询问他，成功的原因是什么。年轻人微微一笑，指着他的爸爸说：“这得感谢我的父亲。他是一位不寻常的父亲。每当我出手时，我想到的都是‘全中”
大家把目光投向他的父亲——位心理学家。
父亲站起来，缓缓地说：“我认为自信是孩子的立身之本，为培养儿子的自信，从小就对他进行特殊的训练。通过看电视，他迷上了保龄球，并感到保龄球是一项难度较高的体育项目。而我经常跟儿子说，说不定你能打得好。就这样，儿子渐渐对保龄球发生了兴趣。”
“记得我第一次带他去打保龄球，那是我一个朋友开的保龄球馆。我想，为让儿子找到打球的感觉，就要提高他的成功率，以激发他的兴趣。”
我请朋友把球的数量增加一倍，这样儿子的成功率便提高一倍。于是，第一次打球，就全中了，儿子旗开得胜，乐不可支。
“从此他就很愿意打保龄球，因为每一次他都能找到成功的感觉。随着儿子技术的提高，保龄球的数量逐渐减少，回到标准数量，儿子打保龄球也是百发百中。这时，儿子的自信心已经坚不可摧，没有失败的阴影干扰他。”
父亲的话赢得了热烈的掌声。
这个儿子后来成为职业保龄球选手。
认识自己，设计自己，是人生头等大事。每个人都是天才，关键在于是否能发现自己身上的潜能。这位父亲只是帮孩子树立了自信。
对于孩子来说，从胜利走向胜利，更符合生命成长的规律。
世上最幸运的人
在一个贫寒的家庭里，一家人相依为命。爸爸辛辛苦苦地工作，养活一家子，儿子也知道生活很艰辛，一直都很懂事。
有一天，儿子眉头紧锁，郁郁不乐，显得心事重重。父亲把一切看在眼里，关切地问儿子，儿子怎么也不肯说，他不想为难父母，后来才吞吞吐吐地说：“同学们都有自行车，只有我没有……”
父亲沉默了，因为家里实在没有多余的钱。
又过了几天，儿子惊喜地跑回家，对父亲说：“爸爸，给我两元吧。我要玩转盘游戏，转盘上有自行车。”
父亲看着儿子渴望的眼睛，没说什么，把钱递给了儿子。
儿子欢天喜地地去了，不久便垂头丧气地回来了。
“我是世上最不幸运的人。”儿子忧郁地嘟囔着。
父亲意识到自行车对儿子的重要性，若有所思地转身走了。
第二天，父亲让儿子再去试一次运气。儿子有点迟疑，但在父亲的鼓励下，还是拿着钱去了。这回，大喜来临，儿子一蹦一跳地跑回家，对父亲说：“我中了，我中到自行车了，我是世上最幸运的人，再大的困难也难不倒我了……”
若干年后，儿子事业有成，拥有了不薄的家产，只是那辆自行车他一直保存着。每当他遇到挫折时，他都会想起自行车，想起他是世界上最幸运的人。
儿子成年后回忆说：“每天晚上那辆自行车都在梦里出现，我使劲地蹬车，朝着明天飞奔！”
而那个父亲呢，一直保守着一个秘密。
父亲临终前，把儿子叫到床边：“儿子，你知道那辆自行车是怎样中到的吗？”
儿子心头一震，困惑地看着老爸，“那辆自行车是爸爸买的，我从亲戚朋友那里借钱买了那辆自行车。因为我不想破坏你的感觉，让你觉得是世上最不幸的人。为此，我辛苦了十年，才把钱还清……”
父亲的白发在儿子的泪眼中模糊了。
你真棒，你真行
美国有部电影，讲述了一群孩子比赛爬山。大家都争先恐后地向上攀登，相继冲过了终点线，只有一个孩子落在后面，吃力地迈着步伐。镜头，子的有。
孩子显出了沮丧的神情。爬，还是不爬？思想在斗争。这时候，若是同学们扶着他爬上山去，他内心感到的不是成功的喜悦，而是弱者的耻辱。
若同学们都嘲笑他，他就会被抛入冷酷的世界，失去爬山的勇气，他将永远爬不至U终点。
结果怎样呢？
全班同学齐声地呼喊他的名字，为他欢呼：“你真棒！你真行！加油啊！”
孩子心头一热，擦去了额头上的汗，迈开坚定的步伐。
近了，近了……终于到了终点。
全班同学拥上去，将他抬起抛向天空，并高声欢呼着，仿佛他才是凯旋的冠军。
孩子得到了做强者的机会。
爬山留给他最深的感受是：我受到了尊敬，我是强者。
首长，请你拍拍我儿子的肩膀
儿子当兵后，给家里写了第一封信，抒发了强烈的孤独感，特别在最后写道：“周围没有一个人看得起我，我活得一点意思都没有，我想回家，不想继续当兵……”
母亲是最了解儿子的，儿子在抱怨、责骂中长大，从小身心就受到了伤害，极度自卑。而部队首长是她的老朋友，于是她请老朋友帮帮儿子，“怎么帮·”
“很容易。你去连队视察时，只要拍拍我儿子的肩膀就行了。”
“好的，没问题。”
一个月后，儿子写信：“不得了，天大的好消息，首长到我们连队来，没有拍任何人的肩膀，唯独拍了我的肩膀。”一股暖流传遍了全身，自信在长。
可不久，部队调防，换了首长，儿子刚鼓起的自信心又泄了。
来信中，他画了一幅画：一个人站在悬崖边往下望。母亲看了大惊失色，感觉到他已经失去了生活的勇气。于是她连忙与部队新首长联系，请求首长关心自己的部下，关注一个年轻的生命。
于是首长又一次拍了儿子的肩膀。这一拍，太重要了，孩子又一次扬起了生命的风帆。
在孩子的人生道路上，有时一个动作会改变他的一生。孩子的自信源于环境，孩子的“行”源于环境的“行”。
相信你能巴墙变白
这是刚从师范毕业的教师遇至U的一件事。
新学期开学，年轻的女老师来做班主任。
班上有一个顽皮的学生，说他顽皮，因为他的恶作剧层出不穷，并以此为乐。同学们暗暗猜测，根据以往的经验，那个顽皮的学生肯定会给新老师一个下马威。
第二天，同学们来到教室里，眼前全黑一教室的墙壁被涂成了黑色。
同学们面面相觑，只有那个男孩一脸的幸灾乐祸。
上课铃响了，年轻的女老师迈着轻盈的步伐走进教室，意外的情景让她的脚步停在了门口，心头掠过一丝惊慌和紧张。该怎么办？
这时她想起了毕业典上校长讲的一则故事：
一位老师去少管所给孩子讲课，由于深感责任重大，心里有点紧张。
结果刚进教室，不小心绊了一跤，眼镜掉在地上，引起哄堂大笑。这位老师很快在难堪中冷静下来，诚恳地说：“同学们，这就是我给你们上的第一堂课，一个人随时都可能摔倒，但仍然可以站起来！”
教室里静得鸦雀无声，接着爆发出热烈而持久的掌声。
生命享有平等的权利，受尊重的权利。
年轻的女教师把目光投向同学们，似乎在说：谁干的？同学们不约而同地把目光盯向那个男孩，男孩一副无畏的样子。
大家都在等着老师气急败坏地冲向校长室，就像以前的那些老师。
年轻的老师掠掠头发，从难堪中冷静下来，登上讲台，又诚恳地说：
“我很高兴，我们班有这样一位幽默的同学，这位同学非常聪明，非常有创造力。这么多年了，没有一个人想到把墙刷成黑色，可是我们这位同学想到了。我相信，这位同学将来肯定会大有出息。而且，我也相信，这位同学既然能把墙刷成黑的，那么，他肯定也能把墙还原成白的。让我们用掌声来表示相信他。”
大家一起热烈鼓掌。老师的目光有意无意地飘向那个男孩，男孩的脸红了。这么多年了，他第一次听到这样的话。
第二天，同学们来到教室，发现墙壁又变白了。
素质教育不但在于提高学生的素质，更在于提高教师的素质。每个孩子本质上都是好孩子，都应受到同等的重视和宽容。墙由黑变白，在老师的宽容和同学的接纳下，孩子的心由冷漠转向了感动。
听你朗读真是一种享受
老师发现，班上新转来的女孩由于基础较差，单元测试中考了倒数第一名。上课时，也不敢接触老师的目光，喊她起来回答问题，细声细气，像蚊子叫。
老师经过几天的观察，发现这孩子有个特点，虽然说话声音很低，但朗读课文却很流利，富有感情，有一天，老师把孩子喊到办公室，对孩子说：“老师发现听你朗读课文真是一种享受，你愿意每天来办公室给老师读一刻钟课文吗？”
孩子的脸红了，她在以前的学校也经常被老师喊到办公室，因为她学习成绩不好，经常影响本班在年级的排名，当时的班主任很着急，经常埋怨道：“我每天早出晚归，对该班费尽心血，就偏偏倒霉，摊上这么个差生。”因此，她每到老师的办公室都是心惊肉跳，这次出乎她的意料，她使劲地点点头。于是老师找了篇文章给孩子读。
孩子读后，老师由衷地说：“太好了，读得这么深情，你真的很有朗读天分，要是声音再高一点点就更好了。”
孩子大受鼓舞，蹦蹦跳跳地出去了。
第二天，孩子又来朗读，果然声音高了许多，老师大加赞赏。
第三天，老师问，明天你敢当着全班同学的面站起来大声朗读吗？
“敢。”女孩朗声回答。
第四天，女孩果然勇敢地站起来朗读了课文，声情并茂，同学们都很惊讶，老师带着大家鼓掌。
女孩一天天活泼起来，成绩有了质的飞跃，朋友也多了起来……孩子的自信无论对孩子的学习还是一生的发展，都至关重要。作为老师，应最大限度地培养和保护孩子的自信心。
飞飞发脾气肯定有他的理由
请看发生在婷婷聋童学校的故事，这个故事的主角比较“特殊”。前面曾提到的那个被打得眼泪也流不出来的孩子名叫飞飞，在和我谈话后，他就铁了心不想回河南上学了，要留下，父母哭笑不得，只好答应他这个要求。于是，他成了婷婷聋童学校的特殊孩子，因为他是这里唯一的健康生。
飞飞是个典型的厌学孩子，他从“厌学”到“厌学校”，发展到后来动辄与学生“打成一片”，结果成了学校里人人讨厌的“坏孩子”。回到家里，一塌糊涂的学习成绩更招来父亲的一顿饱打。对于已成为家常便饭的体罚，飞飞已麻木到哭也哭不出来的地步。
平常的钥匙打不开不平常的锁。对于这样的孩子，在人格上要平等对待，相信他的潜力，尊重他的生命，必须用教孩子学说话、学走路的心态来感化他。
有一次，他狂风暴雨般地把桌子、凳子和柜子全移了位，尽管同室的聋童学友们活泼有余，但还是被飞飞的调皮惊呆了。当老师赶来时，飞飞高高地站在桌子上，一副谁也不怕的表情。出乎意外的是，老师却用柔和的声音对有些愤怒的孩子们解释说：“飞飞发脾气肯定有他的理由，我们相信他会把东西归位的。现在我们出去玩一下，让飞飞同学冷静一下。”
融进去，诱出来。面对孩子，既要看到孩子的优点，也要接纳孩子的缺点，只有走进孩子的心灵，才能帮助孩子改掉缺点。
当老师半个小时后回来，发现一切都复归原位了。三天以后，飞飞“旧病复发”，老师却表扬了他，说：“飞飞有进步，上次移动了桌椅、书架，这次却只推倒了桌子，大家是不是该给他鼓掌呢？”同学们热烈鼓掌。
飞飞很不好意思，立即把桌子摆好。哪怕取得一点点微小的进步，老师也由衷地赞叹。
第三次发脾气，恰好在阳台上，老师又一次表扬了他：“飞飞怕影响大家学习，而跑到阳台上发脾气，这是一大进步。”
优点不说不得了，缺点少说反而逐渐少。飞飞的成长证明了赏识教育的这个观，存。
在老师一次次的给面子、给台阶中，孩子渐渐找到了好孩子的感觉，找回了自尊和自信。
飞飞到了聋童学校后，还逐渐暴露出一个不好的习惯一喜欢翻别人的东西。第一次是溜到园长办公室将每个抽屉都“清理”一遍，并拆开了所有孩子助听器的备用电池，让校方一下子损失了几百元，但老师再次出乎意料地原谅了他，把小家伙感动得眼泪汪汪。
可就在他再次忍不住拿别人钥匙时，怀着巨大失望的老师给了他一个耳光，这是老师入园以来第一次打孩子。老师后悔了，哽咽着对飞飞说：
“老师不该打你，可你记住，老师只打你一个耳光，是为了以后你少挨别人几百个耳光。”
赏识不是不可惩罚，而是可以更大胆地批评，前提是双方够朋友，没有情感交流的障碍。
现在的飞飞完全变了。在2000年的新年晚会上，他随口表演了一个唱歌节目：“我要上学校，花儿对我笑，小鸟说‘早早早’，我喜欢背书包。”
他已经走出了厌学的阴影，喜欢读书。在他本子上，有这么一句话：
“今天好过昨天，明天好过今天，未来好过明天。”飞飞说这是老师教他的，他会一直记在心上。
以前，飞飞对学校只有痛苦的回忆，而现在体会到在学校的快乐，对未来充满了希望。
飞飞的进步，充分体现了赏识教育的思想观念和操作方法。承认差异，对待“特殊”的孩子要有“特殊”的政策。允许失败，当面对生命时，孩子犯的每一次错误都应该被看作是成长的必然过程。抱怨让孩子的无形生命跪着，而赏识让孩子的人格站起来。
六、学会赏识
黎明前写下“学会赏识”
赏识教育是怎么形成的呢？
赏识教育应该说是在志愿者当中诞生的。
赏识教育的第一个志愿者是曾任南京红花镇党委书己的李广明。
当时我在红花镇作报告时，中场休息，家长不但没有减少，反而增加了，过道上站满了人。
报告会结束后，李书记激动不已，说这是30年来他听到的最好的报告，这种教育思想关系到家庭的和谐、民族的振兴，只有每个社会细胞和谐了，国家的精神文明才能上去，并当场表示愿意成为赏识教育的志愿者。
杨瑞清校长是赏识教育的又一位热情的志愿者，是我俩共同确立了赏识教育理念。杨瑞清是全国青联委员、南京古南都陶行知小学的校长。他是南京市中青年拔尖人才、江苏省十大杰出青年、全国教育系统劳动模范、全国师德先进个人。他一直在学习、实践陶行知教育思想。
1995年他经人介绍听了我的一场报告，只听了半个小时的早期教育，就非常激动。
他是一位非常有追求的青年。毕业分配时，本可以留城，但他坚决要求去农村普及乡村教育，最大的心愿是让农民的孩子也能受到最好的教育。
经过多年的努力，他终于在乡村创办了一所行知小学，圆了一个美丽的梦。
有一天晚上，我和杨校长谈论教育，聊到了深夜，灯关了，仍抑制不住兴奋，还在继续探讨。
从一个周婷婷的成功到一批周婷婷式的早慧聋童，从听障孩子的成长到健康孩子的转化，从孩子心灵的舒展到家长心态的回归，我们畅所欲言，而谈话主题是：用什么样的语言来恰当表达心中早已认定的教育理论，来概括这一系列成功的教育实践呢？
当今社会是学习文化的社会，只有终生学习才能生存，于是联合国教科文组织提出了“学会生存”的理念，面对日趋严重的道德危机，联合国教科文组织又提出了“学会关心”的理念，引起了教育界极大的关注。
我们认为，当今中国在应试教育的重压下，无数家长、孩子充满了抱怨、焦虑，是否应该大声疾呼“学会赏识”？讲到这里，杨校长激动得来不及开灯，摸黑在笔记本上写下了四个大字一“学会赏识”。
一缕曙光驱走了心中的黑暗，照亮了一片清澈的前程，赏识教育在那天清晨诞生了。
没有赏识，就没有教育
赏识是热爱生命，善待生命，是孩子无形生命的阳光、空气和水。
赏识是沟通，是平等，是生命之间交流的桥梁。让孩子找到好孩子的感觉，还孩子金色的童年。
赏识教育，是每位家长都使用过，无意中又遗忘的教育；是让家长捡回“宝藏”，回归到教孩子学说话、学走路心态的教育；是承认差异，允许失败的方法，是让家长成为教育家的教育；更是使孩子舒展心灵、尽展潜能的教育。
赏识教育，是让家长走进孩子心灵、走出教育误区的教育；是让家长和孩子生命和谐、两代人成为朋友共同成长的教育；是家长在享受中教、孩子在欢乐中学的教育；是让孩子天天快乐、家长日日赞叹的教育。
赏识用老百姓的话说就是“看得起”，对孩子而言，就是“你真棒，你真行”，这是让孩子快乐成长的奥秘。
赏识教育的图标是竖起的大拇指，在大拇指里面有一张生动活泼的笑脸，仿佛孩子受到赏识后发出的会心一笑，一个赏识的微笑，就像阳光照在含苞待放的花朵上，对一个渴望赏识的孩子而言，这很可能是孩子一生的转折点。
发自内心地对孩子笑一笑，好吗？因为没有赏识，就没有教育。
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