孩子学习只有3分钟热度
初二新开物理课，孩子学习热情极高，但只持续了两周；初三新开化学课，孩子又来了学习热情，但只持续了一周……超市里的东西都有保质期，难道孩子的学习热情也有保质期吗？
适宜孩子
学习专注性不高的孩子
学习问题
学习中经常三心二意，注意力不能集中在一件事上，成绩得不到提高。
经典案例
小华今年读小学五年级，脑子很聪明，可就是专注力不强，思想经常开小差，你说这他却想着那，对任何事情是3分钟热度，喜新厌旧。小华的父母看到儿子做什么事情都只是开头热，心里很着急，不知怎么才能让孩子做事更加专注，怎样才能培养孩子的注意力。
心理咨询
注意是人人都熟悉的一种心理现象。学生注意听课，他的心理活动就指向、集中于教师的讲述；学生注意看电视，他的心理活动便指向、集中于荧光屏上情节的变化。某件事物对我们有着特殊的意义，我们的认识活动就指向它，并集中心思去考察它、思考它，以提高我们对这件事物在感性上、理性上或行动上的积极性水平，这就是注意。
对孩子来说，注意力尤为重要。专注于你所要做的事情就是成功的第一大要素。尤其是青少年，只有善于克制自己，把注意力全部投入学习中去，完成自己的职责，才有成功的希望。因此，在家庭教育中要十分注意培养孩子的注意力。注意力对于孩子的学习是非常重要的，注意力不强，学习质量难以保证，对今后的成长有很大的影响。
指导计划
具体来说，父母可以这样对孩子进行注意力的训练：
1视觉注意力训练
让孩子看一些照片或动物图片，并提出一些问题，比如给孩子看一照片，让他说说照片里都有什么人，几个男的、几个女的、几个大人、几个小孩，他们每个人都在干什么等。不过让孩子观察的东西要不断地变换，不然孩子就会感到没有兴趣了。
2听觉注意力训练
给孩子讲故事，事先说好，故事讲完之后要提出问题让他回答，如果能够在讲故事之前就把要问他的问题提前告诉他，相信效果会更好。这就好比我们听老师讲课一样，如果先做好预习，找出了自己有疑问的地方，在听讲时就会特别留心，因为是带着要寻找答案的愿望去听的。
3动作注意力训练
即通过让孩子完成特定的动作来达到训练注意力的目的。比如教他做一些体操动作、舞蹈动作或一些游戏动作，都能达到这种效果。
4混合型注意力训练
实际上就是把眼睛看、耳朵听和动作结合起来，既训练了视觉和听觉，又训练了动作。这种训练难度大，可以边说边示范给孩子看，让孩子跟着做，比如说出一种行动，让孩子表演出来等。
亲子互动
我是音符
让孩子和同伴们分成8人一组，每组选1名乐感较好者充当本组组织者。
每组其余7人先排队站好，从1到7报数，每人记住自己的号码，并明确该号码在音乐中所代表的音符，比如1是哆，3是咪。然后大家围坐在主持人面前，游戏开始。
组织者用简谱唱简单的调子。唱到哪个音，报相应数的游戏者就快速站起，第二个音响时再立即坐下。
这样，如果听到自己的音时不立即站起或者误站起的人都记失败一次。
游戏开始前可先用“12345671”、“17654321”试音，使大家有所准备。所唱简谱由易到难，逐渐加快。
这个游戏需要高度集中注意力才能减少出错，能有效地锻炼孩子的行动力、注意力。
课堂上，孩子总坐不住
课堂上，老师在激情洋溢地讲课，同学们在兴趣十足地听课。只有他，东瞧瞧，西望望，总想站起来，感觉自己的凳子像火炉……
适宜孩子
上课不能专心听讲的孩子
学习问题
上课坐一会儿就不能专心听讲，想想这个，看看那个，大多数知识点都没有听到，写作业时不会做题。
经典案例
兴兴刚上一年级，可他上课往往稍微安静一会儿就坚持不下去了，于是开始做小动作，或者想其他五花八门的东西。有人说他是“猴子屁股坐不住”，有人说他“意志薄弱，缺乏自我控制力”。兴兴妈妈感觉他们说的似乎都有道理，但总找不到导致兴兴上课坐不住的真正原因。
心理咨询
这是心理学中“注意稳定性”较低导致的。
注意稳定性，是指在一定事物上注意所能保持的时间。这是注意在时间上的重要特征。注意的稳定性表明，虽然人在心智活动中接触的对象或自身的行为会有某些变化，但人对整个活动的注意却保持不变。例如，孩子在完成作业的过程中，可能要看教科书、参考书，要写字或演算，虽然大家接触的课文、所写的字句或数字在时刻变化着，但同学们的注意始终保持在完成作业这一总的活动任务之上，因此，这种注意是稳定的。
指导计划
要想让孩子保持稳定的注意，需要一定的条件和适当的措施。
首先，学习中要让孩子清楚地知道自己所要完成的总任务是什么。
其次，要让孩子将注意和外部活动结合起来。当注意某一对象时，最好是使注意和实际操作相结合，如英语课上听朗读录音与自己亲自朗读、听别人讲与自己开口讲交替进行。
再次，要让孩子力求自己的学习活动多样化，因为单调的活动会迅速降低注意。如果各种各样的活动交替进行，并且不断地出现新的内容、提出新的问题，就可以保持稳定的注意。
亲子互动
三种方法训练孩子持久注意力
家长也可通过三种方法训练孩子对事物的持久注意力。具体做法：
1清除杂音
孩子做作业前，家里人不要大声吵嚷，不要把电视、收音机声音放得过大，以不让孩子听到为宜。
2及时鼓励
对于孩子学习时注意力集中的点滴进步，都要予以鼓励。如果孩子过去注意时间仅5分钟，现在能坚持8分钟了，就要立即表扬。
3书名记忆赛
从书架上任取10本书，让孩子看5分钟，然后把书撤下，立即让孩子说出这10本书名。
为何孩子写作业总走神
每天晚上，从6点到10点是明明写作业的时间，可4个小时他的效率却是2个小时一道题。问他为什么，他说不会，是真的不会，还是思绪飘走了？
适应孩子
做题效率低的孩子
学习问题
写作业时不能专心致志，半天写不了几道题，时间一长，考试也一样，交卷时也没做出几道题。
经典案例
牛牛是小学生三年级的学生，他每天在家里做作业都有很多麻烦事相伴。当他拿出作业本，在写字台前坐稳，刚写上几个字，就感到铅笔尖太粗了，于是去找小刀削铅笔；写了一会儿，又叫喊饿了，去厨房找吃的东西；过了一会儿，又去打开电视机，看一看有没有动画片；做一道算术题，还没有认真思考，就问妈妈，而常常是妈妈回答的话还没讲完，他的眼睛又跑到动画片那儿去了。
作业总算在妈妈的再三催促和帮助下完成，但拖得很晚，而且字迹潦草，错误百出。
我们经常听见一些家长这样抱怨孩子写作业时心不在焉的情形——
“我那孩子平时性子挺急的，可一到写作业的时候就拖沓得不行。他坐在那儿一动不动的，好半天才写一个字。明明半小时或一小时能写完的作业，他经常要熬到深夜。他自己受累不说，我和他爸还得陪着他受罪……”
“我家孩子一写作业就犯糊涂，要是让她抄写50遍生字，再怎么纠正她都会出40遍错误。哪有这么粗心的女孩子？唉……”
“要说起来，我儿子学校留的家庭作业真不多，可他几乎没有一个晚上不写三四个小时。他不是不会做，反正就是快不起来，好像一点也不着急。你要是不在他身边盯着，他肯定写到天亮都完不成……”
“她写几个字就开始抠橡皮，咬笔头，抓耳挠腮的，看着让人生气！”
“老师经常说他在课堂上注意力不集中，总开小差……”
心理咨询
从心理发展的角度来看，这类孩子多半有意注意差，在写作业期间不能精力集中地思考问题，经常从事与学习无关的事情，表现得很不专注。写作业时又不善于动脑筋，表现出一种惰性。
学前儿童无意注意高度发展，有意注意逐步形成。他们的注意往往和周围的情境、个人的情绪相联系。他们对外界新奇的、强烈的刺激易产生注意，这种注意很不稳定。比如一个３岁左右的儿童正在玩心爱的小熊猫，忽然一个红红的小皮球滚过来，他会马上抓起小皮球玩起来，把小熊猫丢在一旁。注意力是决定智力高低的重要因素，只有注意力集中，才能较好地学到知识和技能。
指导计划
怎样才能纠正孩子学习时注意力分散的坏习惯呢？
1家长不要陪孩子读书
大多数儿童教育专家都不赞成家长陪孩子读书，因为家长总会情不自禁地敦促孩子不要这样做，而要那样做。这些时断时续的语言刺激，更易于分散孩子的注意力。同时，也会让孩子对家长产生强烈的依赖性。
2给孩子一个明确的完成作业的期限
比如可以这样对孩子说：你可以不用心，但你必须在八点钟之前完成作业，否则，周末就不能做什么等。培养孩子的时间紧迫感，慢慢地让孩子形成学习规律。有了明确的任务，孩子学习时就有了动力，才能保持紧张状态。但是不能要求孩子长时间做同一件事。
3给孩子适当的奖励。比如，当孩子按时完成了作业，家长不但要从言语上加以表扬，还可以辅助一些别的奖励。同时，还可以为孩子设定一个假想的竞争对手，提醒他“谁每天晚上只需花一个小时就能完成作业，还有时间看动画片什么的”。
为孩子营造一种良好的学习氛围。许多孩子注意力不集中，主要与家庭环境有关。因此，当孩子学习时，室内一定要保持安静。此外，要注意排除干扰孩子学习的因素。许多孩子习惯边听音乐边写作业，这是一种不好的习惯，是分散注意力的诱因。
4.适时解除孩子内心的忧虑
当孩子心理压力比较重的时候，孩子的注意力就无法集中，尤其是临考复习时，所以家长要及时排解孩子内心的焦虑。
亲子互动
注意力小测验
下面编排了100个数字，让孩子在这些数字中按照顺序找出15个连续数字来，如2~16，或61~75等。记录他找这15个连续数字所花的时间。
12 33 40 97 94 57 22 19 49 60
27 98 79 8 70 13 61 6 80 99
5 41 95 14 76 81 59 48 93 28
20 96 34 62 50 3 68 16 78 39
86 7 42 11 82 85 38 87 24 47
63 32 77 51 71 21 52 4 9 69
35 58 18 43 26 75 30 67 46 88
17 46 53 1 72 15 54 10 37 23
83 73 84 90 44 89 66 91 74 92
25 36 55 65 31 0 45 29 56 2
测试结果
这个小测验测试孩子注意力的集中程度。如果他能在30～40秒钟那就找到了连续的15个数字，那他在集中注意力时的记忆程度就属于优等了，大约只有5％的人有这样的能力；如果他用了40～90秒钟，那就只能算一般；如果他在2～3分钟才找到，那他就是个注意力不集中的人了。
孩子一边写作业一边听音乐可行吗
人的注意是有限的，一心不能二用，一边听音乐一边写作业会影响写作业的速度和质量。 适宜孩子
写作业时喜欢听音乐的孩子
学习问题
写作业时总喜欢听音乐，导致注意力全部转移到音乐上，完成的作业错误很多。
经典案例
现如今随着数码科技的发展，MP3、MP4，多种多样，家中孩子人手一部MP3也不足为奇。可是很多孩子总喜欢一边写作业，一边听音乐。小乐就是这些孩子中的一位，喜欢一边做作业一边听音乐。他还振振有词，这样可以一脑两用，学习娱乐两不误。
“一边做作业一边听音乐”行吗？一脑真的可以两用？
心理咨询
许多家长也有这样的困惑，孩子一边听音乐，一边写作业会影响做作业的效率吗？一边写作业一边听音乐其实就是心理学中的注意分配问题。
注意的分配是指同时进行两种或几种活动的时候“注意”所具有的状态，即在同一时间内把“注意”指向于不同的对象。
但是，注意的分配是有条件的，它是人们在学习实践的过程中经过长期锻炼形成的。
首先，同时并进的两种活动必须有一种是熟练的。由于人们对熟练的活动不需要更多的注意，因此，可以把注意的中心集中在比较生疏的活动上，即同时达到的信号不能超出人脑的加工容量，这样人就能对两者都作出反应，使注意的分配成为可能。
其次，同时进行的几种活动之间的关系也很重要。如果它们之间毫无联系，则同时进行就很困难。
现在我们可以回答“是否可以一边做作业一边听音乐”这个问题了。
1.做作业和听音乐分属不领域，显然会造成彼此干扰。
2.虽然听音乐对你来说已“非常熟练”，但是，做作业却是一件需要全神贯注的事，两者同时进行，势必影响做作业的质量。
3.青少年正处在成长阶段，没有高度集中的“注意”，学习势必浮在表面，自然也很难“扎扎实实”。
指导计划
有些情况下，音乐是可以作为一种学习的“背景”。根据心理学家研究，当音乐成为一种似有似无的背景存在时，人对它的注意会降到最低点。这时候，你的注意绝大部分在“做作业”上，所以，这时候，“听音乐”不仅不会影响你的学习，有时反而能为你营造一个安宁熟悉的学习环境。
也只有在这样的情况下，才可以“一边做作业一边听音乐”。这里的首要条件是音乐是你非常熟悉的，声音非常之轻，并不能用耳机。
所以，平时家长还是让孩子不要一边写作业一边听音乐，这样写出来的作业质量也不高。
亲子互动
训练孩子的专注性
1复述数字
给孩子出一组数字，如5473869，让他重复，可以从七位数字开始，当他感觉容易对付了，便升到八位，再升到九位，当升到十二位，便不要再升了。每天只能升位一次。可以让孩子将这个游戏每天“玩”10分钟左右，共玩一个月左右。效果相当不错。
2学播音
广播、电视播送新闻时，他（她）说一句，让孩子学一句，让孩子嘴上学上句时，耳朵要注意下句，否则他就学不下去。每天5分钟左右即可，连续一月，就能达到“跟得上”，到连续学10分钟不错5个字时，他的注意力的专注性就达到良好了。这种游戏在合格之后也最好经常“玩玩”，以训练孩子的大脑。
3抄书
让孩子将自己喜欢的书、报、刊上的好文章抄到一个专门的文摘笔记本上。刚抄时，一次看的字数不得少于六个，依次增加。当他平均每次能看（记住）约十五个时，他的注意力的专注性已经训练得很不错了。
为何孩子总爱上语文课想数学
上语文课他总想刚才没有做出来的数学题，语文老师说他钟情于数学；上数学课他又背语文课上讲的宋词，数学老师说他钟情于语文。为何他上什么不看什么，是有意和老师作对吗？
适宜孩子
上课想其他科的孩子
学习问题
上语文课想数学，上英语课想化学，导致几门功课都没学好，学习落后。
经典案例
王宋上初中一年级了，但最近他很苦恼，因为课堂上总“开小差”，听课没有效率。常常语文课上想着数学作业，数学课上想着外语单词，尽管他知道这样对学习很不利，但就是改不掉。
他还经常东想西想，自己也不知道想点啥，老是走神，不能专心听老师讲课。
相信像王宋一样上课“开小差”的孩子不在少数。
心理咨询
在语文课上想着数学作业，在数学课上想着外语单词，诸如此类的情形，属于自我心理干扰，这对上好课的确是很不利的。为什么会产生这种自我干扰呢？这个话题涉及注意的转移问题。
注意是人的智力活动的指向与集中。人的智力活动乃至一切心理活动，都必须有注意参加。所谓注意的转移，就是面临新的任务、新的智力活动，主动及时地把注意从原来指向的对象转移到眼前的对象上，以便组织、维持新的智力活动。例如，前一节课是语文课，后一节课是数学课，根据新的任务把注意从语文课转移到数学课上，这就是注意的转移。
心理科学认为，注意转移的快慢和难易，取决于两个方面：
一是原来注意的紧张度。原来注意的紧张度越大，注意的转移就越困难、越缓慢，反之，注意的转移就比较容易。
二是新注意对象的特点。注意的转移还依赖新注意的对象的特点。新注意的对象越符合人的需要和兴趣，注意的转移就越容易，反之，注意的转移就越困难；新注意的对象愈具有新颖性、奇异性，注意的转移就愈容易实现，反之，注意的转移便难以完成。
指导计划
家长如何才能帮孩子克服这类上课时思想容易“开小差”的毛病呢？
第一，培养孩子广泛的兴趣。有人说，注意与兴趣是亲兄弟。如果只爱数学、不爱语文，那么上完数学课再上语文课，心思就还会停留在数学上；如果只对外语感兴趣，对数学不很热心，则上完外语课再上数学课时，精力就将仍然集中在外语上。因此，一个人兴趣爱好不广泛，就难以迅速实现注意转移。
第二，告诉孩子下课后好好休息。心理实验表明，激动紧张的心情有惯性。中学之所以要在前后两节课之间安排十分钟的休息，就是为了抵消这种惯性。
第三，让孩子养成注意的习惯。注意是智慧的门户，有了它，知识的阳光才能照射进去。所以，要让孩子处处留心培养注意的习惯，凡做事，总是努力把自己的注意力集中于所做的事情上。
亲子互动
玩游戏训练孩子的注意力
1.玩扑克游戏
可锻炼注意力高度集中和快速反应能力。
取三张不同的牌（去掉花牌），随意排列于桌上，如从左到右依次是梅花2，黑桃3，方块5。选取一张要记住的牌，如梅花2，让孩子盯住这张牌，然后把三张牌倒扣在桌上，由家长随意更换三张牌的位置，然后，让她报出梅花2在哪儿。如孩子说猜对了，就胜，两人轮换做游戏。随着能力的提高，家长可以增加难度，如增加牌的数量，变换牌的位置的次数和提高变换牌位置的速度。
这种方法能高度培养注意力的集中，由于是游戏，符合孩子的心理特点，非常受孩子欢迎。
2.买一些智力训练的书，每天坚持做练习
找一些锻炼观察力、注意力、记忆力的图文，如走迷宫，在一大堆图中找某样东西，找异同（同中找异、异中找同），让孩子比大小、长短，在规定的时间内把一页图中的物品记住，然后合上书让孩子报出来，等等。时间不可过长，但往后可延长练习时间，一定要每天坚持练。做对给红五星奖励或打分。
3.玩“开火车”游戏
这种游戏要三人以上，一家三口就可以完成，当然如果有爷爷奶奶或其他人参加，那就更好了。为了叙述的方便，现以三人为例，方法是：三人围坐一圈，每人报上一个站名，通过几句对话语言来开动“火车”。如，父当做北京站，母当做上海站，孩子当做广州站。父拍手喊：“北京的火车就要开。”大家一齐拍手喊：“往哪开？”父拍手喊：“广州开。”于是，当广州站的儿子要马上接口：“广州的火车就要开。”大家又齐拍手喊：“往哪开？”儿子拍手喊：“上海开。”这样火车开到谁那儿，谁就得马上接得上口。“火车”开得越快越好，中间不要有间歇。
这种游戏由于要做到口、耳、心并用，因此能让注意力高度集中。
为什么孩子在课堂上朗读总是结巴
孩子在上课时总发愁，害怕老师让他朗读课文，因为平时说话流利的他一读课文就结巴。或许孩子在阅读方面存在障碍。
适宜孩子
有阅读障碍的孩子
学习问题
听写、拼音、阅读方面有问题，阅读速度慢，导致学习效率低，成绩落后。
经典案例
上小学二年级的小军成绩很好，自己读书也没有什么困难。可是，每次老师在课堂上让他朗读，他就会结结巴巴，错漏百出。后来，老师和家长谈到这个问题，家长便在家中开始对小军的朗读进行训练。可是爸爸发现小军并没有老师描述的那么差啊。经过家庭训练之后，爸爸要求小军一定要在课堂上好好表现一番！第二天，爸爸有意让老师安排小军在课堂上朗读，可是，小军一在课上站起来就又开始口吃了。家长于是怀疑小军有阅读障碍。
心理咨询
上小学的孩子有一部分的确有和小军一样的阅读障碍问题。阅读障碍是指智力正常或超常，但在阅读成绩上落后的现象。究竟落后到什么程度才算是阅读障碍呢？一般是以阅读成绩落后于一到两个年级的分数作为标准，这也就是说，诊断阅读障碍是以标准化的阅读测验测试儿童，发现儿童在平均成绩上低于其他同龄儿童，只达到低年级儿童的平均水平。阅读障碍是学习障碍中人数最多的，男生多于女生。这类孩子往往记不住字词，听写与拼音困难，或朗读时增字减字，写作文语言干巴巴，阅读速度特别慢，逐字地阅读。他们在下棋和玩电脑游戏方面头脑很灵，但在温书和写作业及听讲方面成绩极差。这种落后可能与左脑有关。家长应给予极大的警惕，因为这类孩子由于不能有效地阅读，随着年级增加，会在各门功课上都出现困难。导致孩子出现阅读障碍的原因有两条：
1.视力问题
家长们现在很关注孩子的近视问题，因为孩子近视会影响孩子的阅读和学习。所以如果孩子近视，从而导致阅读困难，那么一副近视眼镜就能解决问题。可是，其他的一些视力问题和眼疾同样会影响孩子的阅读，比如眼球震动不平稳、远视、色盲等。所以，家长应及时对孩子的视力进行全方位检查。
2.其他外部原因
(1)亲子关系缺乏。亲子关系缺乏是指在孩子的成长过程中，缺乏和家长以及周围成人的语言交流，因而使孩子不能掌握阅读所必需的语言技能。
(2)文化或教育环境缺乏。文化或教育环境缺乏是指孩子缺乏某些文化和教育环境中的阅读经验，而这些经验对于在学校中的学习又至关重要，因此导致了阅读障碍。
3遗传基因作祟。至少有50%的阅读困难和60%的书写困难源自遗传。迄今已查明有6个染色体区域影响人的读写能力。
指导计划
家长可以采取以下措施为孩子消除阅读障碍。
1.为孩子选择合适的阅读材料
首先，给孩子选择适合他们的阅读材料。我们可以通过以下几个方面来选择合适的阅读材料：
（1）字体大小与文字量的选择。适宜孩子阅读的材料应该是大字体印刷，这同时也限制了每一页的文字量。这两点对于帮助孩子发展阅读技能和矫正孩子的阅读困难都很重要。
（2）色彩和排版。
（3）内容和词汇。阅读材料的内容必须是孩子感兴趣的、浅显的。孩子必须在阅读中得到乐趣，至少不会认为阅读类似于一种惩罚。
2.矫正孩子的不良阅读习惯
有时候，我们很难搞清楚究竟是阅读困难导致不良的阅读习惯，还是不良的阅读习惯引起阅读上的障碍。但毋庸置疑，不正确的阅读习惯和阅读姿态绝对是有害的！
（1）逐字读。
（2）读出声。
（3）往返读。
亲子互动
快速扫视练习
准备数张24厘米×18厘米的薄硬纸板。在每张硬纸板的一面贴一层白纸，上面用黑笔写上10个字左右的一句话。每5张为一组，以1秒钟一张卡片的速度抽动卡片。卡片的抽动是将孩子已经看过的最前面的一张由上方抽起，放在全组卡片的最后位置。5秒钟内完成5张卡片。抽动卡片的动作一定要利索，不要抖动。一天3次。5秒钟之后，问孩子看到了些什么句子，也可以根据卡片的内容问小问题。
根据进步的情况，可以逐渐缩小卡片、增加句子的长度。这样的练习能够比较有效地提高孩子的阅读速度。
孩子写的字总像“豆芽”怎么办
孩子作业本上见得最多的一句话就是：“注意书写工整。”许多家长认为孩子做作业不认真，也许不是孩子不认真，而是存在书写障碍。
适宜孩子
有书写困难的孩子
学习问题
写作业字迹潦草，难以辨认，卷面分数很低；有时写的字老师不能识别，导致误判。
经典案例
小松是个很聪明的孩子，还没上学就已经可以绘声绘色地给大家讲故事、表演节目，用词之准确、丰富令大人叹为观止。大家都觉得小松将来一定是学校里的优秀生，父母也对小松的表现很是满意。没想到刚上一年级，小松就遇上大问题，一拿起笔，手就不听使唤，写字明显力不从心。语文课上，小松总是把字写出格子，或者偏旁部首分不清楚；数学课上，他老把数字写反，计算的时候也常看错数字，分不清加减号。
与此相反，课堂上只要不需要写的内容，小松表现十分积极，有什么难题他都能回答。这让老师总觉得小松不认真学习，写字的时候故意捣乱，不好好写，父母看在眼里也很着急。然而无论父母老师怎么规劝小松认真写字，也不论小松自己怎么小心翼翼，都不能改善书写时手部肌肉的紧张状态，花了很多精力在书写上，却收效甚微，让小松很受打击，丧失了原有的信心。
心理咨询
小松是由于书写困难导致写不好字的。书写困难，指字写不好，难以将字形结构摆稳。做作业时，字迹潦草，难以辨认。
书写困难在学习上的表现为：
1手脑不协调，想把一横写得平一点，却偏偏写斜了；想把一竖写得直一点，又偏偏写歪了。有人认为，手腕骨的大小及各部位的间距如何，直接影响一个人的书写功能。
2只能一笔一画地写，这一笔一画又写得很僵硬，没有动感，没有韵味。
以上这些书写困难的现象，大都是由书写习惯不良引起的，直接影响学习。如果在中考、高考中，书写不整，可能会被扣除5～10分。相反，如果阅卷老师看见书写漂亮的试卷，眼睛会突然一亮，心情也会格外愉快，特别是作文，印象分很重要。所以，书写工整，对升学考试成绩有直接影响，甚至还会影响到将来职业的选择。
指导计划
怎样才能让孩子写好字呢？家长可以从以下3点来做。
1.帮助有书写困难的孩子建立对书写的信心
首先，父母要向孩子解释书写的重要性。如书写工整会给人耳目一新的感觉，是对读者的尊重，也可以在考试的时候为孩子增加得分的机会。所以书写的时候要注意在两边留有空白，每段开头要留两个字的距离，字与字之间要有适当的间距，也不要随便叉掉写好的东西。
其次，也是最重要的，父母要告诉孩子怎样去写字、写好字。
2.父母要帮孩子掌握预备性的书写活动
(1)鼓励孩子通过剪贴、连点等活动，加强手眼协调能力，训练视觉辨别功能。
(2)教孩子绘画平行线、圈、十字、正方形、斜线条等。
(3)让孩子带矫正握笔姿势的笔胶改善执笔的方法，孩子可能会因为笔胶造成自己与众不同，带来一定心理压力，这时如果父母可以在平常书写时也带着笔胶，让孩子不觉得自己用笔胶是意外就可以了。
(4)用带格子的本，或间隔尺帮孩子书写时保持字与字之间的距离。
3.正式书写的辅导
大多数的孩子开始学习写字时都需要指导，父母可以尝试从最基本的开始教孩子写字。
(1)掌握字形。先利用不同大小的方格，帮孩子控制运笔，逐渐缩小字体。开始的时候不要过于担心字的大小和形状。
(2)利用多重感官进行书写。父母做笔顺示范，带着孩子边念边书写；放大字体，制成字卡模型，让孩子用手指临摹；让孩子闭上眼，记忆某个字的笔顺。
（3）书写活动调试。父母可以和老师商量一下，适当地减少孩子抄写的分量；父母平常写字时也使用较大的字体，并保持字间距。
亲子互动
让孩子临摹谁的字帖
想让孩子写出一手好字吗？临摹是一个行之有效的途径。下面列出的这些字帖，家长可以参考。
毛笔书法：
楷书：
颜真卿《颜勤礼碑》
柳公权《神策军碑》
欧阳询《皇甫军碑》
行书：
王羲之《兰亭序帖》、《圣教序帖》
米芾《苕溪诗帖》、《蜀素帖》等
草书：
王羲之《十七帖》
智永《千字文》等
隶书：
《曹全碑》
《张迁碑》等
硬笔书法：
楷书：
庞中华、司马彦等人的字帖
行书：
庞中华、黄继成等人的字帖
为什么简单的题孩子也会算错
34+67这种小学三年级就学的算术题，孩子到了六年级了还会算错。家长会认为是孩子智力方面的问题，但是运算障碍也有可能导致这类问题。
适宜孩子
计算总出错的孩子
学习问题
计算总出错，很多看似很简单的算术题也会出错，许多大题虽然思路对，但结果不对不得分，导致理科成绩很差。
经典案例
这是上四年级的小庆一次考试的试卷。
例题：
(1)48× 7 55
(2)59+ 78 29
(3)26× 5 100
(4)74× 7 498
(5)92- 55 43
(6)82- 56 36
(7)37+ 92 990
(8)142× 3 136
(9)58+ 69 1117
(10)302+ 584 806
(11)42× 9 441
(12)53× 7 491
(13)57× 8 416
(14)457× 12 914
(15)562÷ 8 56
(16)28+ 41 96
很容易看出小庆存在计算障碍。
心理咨询
计算障碍亦称“失算症”或“计算不能”，是数学符号认识和运用障碍。计算障碍的原因有：
1数学学习准备技能不足
如大小辨别困难，形状辨别困难，一一对应困难，数数困难，视听联结困难等
2运算方法混淆
如常把加法运算做成减法运算，或在一个运算中运用了两种运算方法。式子越复杂，算法也越复杂，产生运算混淆的现象也越严重。
3计算错误
儿童运用的法则与运算方法都正确，但在计算上发生了错误。
4没有掌握数学法则
例如不会退位减法，错用进位或者在进位的数位上发生了错误，或把进位与运算次序颠倒。
5省略运算步骤
如在二位数乘法运算时只做一位数的运算、除法运算时忽略了余数等。
6不能进行心理上的迁移
不断地运用以前学习过的程序和规则(如加法)，却不能把注意迁移到其他运算上，如会加减法，但学不会乘除法。
7空间组织困难
如把数字颠倒或反向(方向混淆)、读错数字、被减数与减数混乱、运算过程中数字的位置排列发生错误等。
指导计划
如果你的孩子存在计算障碍，你可以采用以下解决办法：
1和孩子一起针对某个问题的运算过程进行逐步讨论，鼓励孩子把他做题的每一个步骤说出来，发现问题所在，有针对性地补充知识点。
2让孩子做练习。开始可以采取眼看、口说、手写的方式做题，先提高做题的准确性，逐渐由口述变为心念，最后形成一种自动化，不用再叙述计算过程了，做题的准确性和速度自然会大大提高。
3运用特殊的方法。
（1）颜色编码法。对于经常看错运算符号的孩子，可以用不同的颜色来代替不同的运算符号，例如“+”用红色标志，“-”用绿色标志。在做题的过程中，把容易混淆的地方用颜色笔圈出来。
（2）遮盖法。对于喜欢从左边开始计算的孩子，在计算的过程中可以用一块纸板挡住左边的数字，完成右边的数字计算后，再拿开纸板进行左边数字的计算。
亲子互动
奇怪的算式
在1□2□3□4□5□6□7□8□9=100这条数式中，填入＋、－、×、÷或空白，令它成为一道完整的算式。
一些变化玩法：
不允许使用乘法（×）和除法（÷）；
用带分数的形式；
逆置左边（9□8□7□6□5□4□3□2□1=100）。
答案解析
123-45-67+89=100
1×2×3×4+5+6+7×8+9=100
1+2+3+4+5+6+7+8×9=100
不用乘除：
123+4-5+67-89=100
1+2+34-5+67-8+9=100
123+45-67+8-9=100
12+3-4+5+67+8+9=100
123-4-5-6-7+8-9=100
1+23-4+56+7+8+9=100
12-3-4+5-6+7+89=100
1+2+3-4+5+6+78+9=100
12+3+4+5-6-7+89=100
-1+2-3+4+5+6+78+9=100
1+23-4+5+6+78-9=100
123-45-67+89=100
带分数的形式：
96+1428357=100
逆：
98-76+54+3+21=100
大部分数学游戏的规则都非常简单，但解决它们时，有时却需用到很高深的几何学、图论、组合数学、逻辑学或博弈论等知识。不少数学家都是数学游戏的爱好者。而经常玩数学游戏，能够开拓孩子的思路。
孩子害怕上体育课怎么办
学习成绩很好的他，每到周五都闷闷不乐，因为周五有他最讨厌的体育课，因为他动作协调性不好而被大家在体育课上笑，因此有体育课的星期五成了“黑色星期五”。
适宜孩子
害怕上体育课的孩子
学习问题
由于走、跑时手脚动作不自然、动作不协调而害怕上体育课，恐惧情绪导致其他学科的学习受影响，成绩下降。
经典案例
小蓓学习很好，可总害怕上体育课，因为她跳绳时总找不到绳子，总是抓不住跳跃的机会，被绳子绊住；接球时，小蓓总是害怕被球砸到，当有球过来的时候，她就会双眼紧闭，随便伸出手去够球，结果每次都会被球砸中。
正因如此，同学们上体育课时都觉得小蓓是个累赘，不愿跟她分到一组，使她很受打击。老师曾多次鼓励小蓓可以适当地参加难度较小的跑步、跳格子，小蓓却很是反对，不肯留在体育课上。只要有体育课，小蓓就会偷偷地溜走。与体育课上的表现相反，凡是不涉及体育活动的地方，小蓓都是精神百倍、能说会道，总是给周围的人带来惊奇的故事，深受大家喜爱。老师不理解小蓓的这种情形，父母也很关心小蓓在体育方面的问题，可是也很困惑，不知道哪里出了错。
心理咨询
人类的运动，每一个动作均须由大脑在骨骼关节及各肌肉群作出精密的指挥及协调才可能在力量、速度及平衡上得到控制。发育迟缓的儿童常因为脑部功能发展的不良而导致运动上的障碍。运动障碍的表现有：
（1）手指不灵巧，不能很好地使用剪刀、筷子等。
（2）不能很好地解纽扣、系鞋带。
（3）走、跑时手脚动作不自然，常常表现为同手同脚。
（4）对球类运动、跳绳等全身运动协调困难。
指导计划
如何让孩子克服体育运动中的弱项呢？可以按以下两点来进行：
1.激发孩子体育运动的动机
那些在体育运动中经历多次失败的孩子大多缺乏足够的动机再进行相似的运动尝试，这样一来，本来就缺乏练习的运动技能和同伴相比是越来越弱，跳进恶性循环的死胡同。所以父母应该让孩子明白，体育活动是很有趣的，一时失败并不代表其他的体育活动也不擅长。平时可和孩子一起做一些简单的体育活动，让他体味到其中的乐趣。
2.给孩子一个隐私的体育运动练习空间
很多孩子在大肌肉运动上的问题是因为练习不够而造成的，但是由于这种大肌肉运动机能问题显而易见，孩子的不足容易直接暴露在同伴面前，引起孩子难堪。所以他们常常只愿意做简单的运动，不敢做“看起来”能力不及的活动，或者干脆退出体育运动，他们不愿意当众出丑，害怕被同伴看不起。针对这种状况，父母可让孩子在家多练习。
亲子互动
家中趣味体育游戏
游戏目的：培养孩子体育兴趣
游戏者：邻居孩子、孩子同学、自家孩子
游戏准备：
为孩子每人准备两个高6～8cm、直径8～10cm的竹节筒。在竹节两侧钻小孔，从中穿两条宽的橡皮筋，系在脚上。
大小不同的竹圈、积木若干，橡皮筋若干根，鼓数只。
游戏方法：让孩子双脚踩在竹节筒上，分散在场地上。
1家长发令，孩子结成对(可3、4人，或5、6人一群)，手携手地一起定直线。
2地上分散放着大小竹圈若干个，孩子可以自由地进行踩圈练习。
3孩子绕过各种大小积木练习定曲线。
4孩子站在起跑线上，一起向前走到终点，以先敲鼓者为胜。
注意：
1踩圈可以一步一踩，也可以双脚一起踩。
2在走弯弯曲曲的小路时，不要互相碰撞。
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