筹备开学时，由于学校里没有任何一个人有过总务工作的经历，丛校长只好凭着直觉，选择了毕业不久的吴海波出任总务主任。要他去买开学用的办公用品，在城里跑了一天，他花了282元钱，买了100本备课本、2箱粉笔、50个圆珠笔，满心欢喜地向校长报告，校长看了，拍着他的肩膀说：“傻孩子，这么大的学校，这么点东西能用几天啊？”开学前，学校要求班主任老师在班级黑板上写一些欢迎语，可是副校长发现有一名老师把欢迎语写在了教室后面的绒板上，于是问道，为什么不写在教室前面的黑板上，写在后面学生也看不到啊？年轻人赶忙回答：校长，黑板太新太滑了，写不上字！副校长听了，捧腹大笑，搞得小老师一头雾水。原来这些小老师不知道新黑板上面有一层保护膜！于是，几个人一起，把每间教室黑板上的保护膜一点点地撕掉。终于可以开学了，但问题一个又一个接踵而来。当下课的铃声响起，有的老师只是简单地对孩子们说，“同学们，下课了，玩吧！”而不知道应该组织孩子们到操场上做游戏；还有的时候会出现这样的情况，课上到半截儿卡在那儿，说什么也讲不下去了，听课的副校长上去接着把课讲完；情急之下，他们甚至会忘了自己的教师身份，还像个大学生一样，冲着校长脱口而出：“老师，那你说怎么办？”
这一切都怪不得这些年轻的老师。在他们中间，接近半数是非师范院校或师范院校的非师范专业毕业，有的根本没有实习经历，小学教育专业毕业的寥寥无几，只有个别教师曾有在小学实习或见习的短暂经历。从8月24日下午1点接到被录用的通知、3点正式报到到9月1日开学只有不到八天的时间。尽管从教师报到的第一天起就陆续接受了“走上工作岗位”、“工作细节”、“如何备课”、“课堂教学常规”等专题培训，但是，这些匆忙的、粗线条的培训，不足以让新教师应付所有的问题。短短不到八天的时间，无论如何，这些刚刚走出校门的大孩子也不能完成从一个大学生到人民教师的转变。
在这不到八天的时间里，全校教师一边进行上岗前的培训，一边还要紧锣密鼓地筹备开学。老师们报到的当天，不用说教材，学校连张纸都没有，直到30日才进来办公桌。学校资料室里保存着一些珍贵的“老照片”，生动记录着开学前那段艰苦的日子，丛校长的临时办公室就设在一间普通教室里，两张木质学生课桌拼在一起，成了第一任校长的第一张办公桌；开学典礼的前夜，全体老师连夜赶排教师宣誓，女老师晚10点多才离开学校，早晨5点又赶回来，几个小伙子就枕着几个篮球在水泥地上打个盹儿；丛校长要求教学楼里每一个角落都必须是干净的，老师们就把鞋和袜子都脱掉，光着脚，挨个教室走，楼上楼下走，戏称“走楼”；开学典礼上老师们穿的白上衣也是早晨现去五爱市场批发的，衣服上那些明显的叠痕，都没有来得及熨一熨，很少有人能想到这第一套“工作服”是老师们商量着自己掏腰包买的，那时他们还没有拿到一分钱的薪水；中午，丛校长和老师们在一起吃午饭，小课桌一拼，七八个人围成一桌，每人手上捏着一个馒头，四个方便盒里盛着炒菜，一个小洗脸盆大的汤盆，一看里面就是麻辣烫。那正是第一批创业者津津乐道引以自豪的英雄故事和传奇。透过这些照片，我仿佛能够感受到二校人燃烧的激情，如此撩人心扉，那种感觉叫奋斗，那种味道叫创业！
开学在即，脱产培训根本没有可能，只能是边做边学，边学边做。从外校调入的仅有的几名曾经有过教学工作经验的“过来人”，全部被充实到教学工作的第一线，担任班主任，并作出示范，成为榜样。因此，除了丛校长，从副校长到教学主任、总务主任等所有的管理人员，都是“初任”。各类人员、各工作层面、各工作岗位、工作流程之间相互适应、相互磨合的艰难程度可想而知。在那些日子里，二校人把每一天都视为新的开始，把遇到的每一件事都视为难得的学习机会，丛校长这个CEO与教师的每一次谈话都成为培训，老校长和那些过来人手把手地教，新手们如饥似渴地学，如今，原本无奈的选择已经成为二校的培训理念，不断学习、在做中学习、在实践中提高的观念深入人心，当初新人居多的不利因素已经转变为团队优势：学习能力强，接受新事物快，思维敏捷，乐于合作，充满活力。一个学习共同体正在形成。变劣势为优势，这是丛校长的领导艺术。
在不具备开学条件的情况下，学校开了学。办公桌可以将就，午饭也可以对付。但课堂教学不能将就，学生教育不能对付。让这些热情有余、经验不足的年轻教师尽快站稳讲台，成为浑南二校压倒一切的任务。前苏联教育家苏霍姆林斯基在他的《帕夫雷什中学》一书中指出：“不论教师面临的任务多么紧迫，都不能一蹴而就。不论是教育战线的新手，还是有些经验的教师，对于校长来说，重要的是辨别他的能力，他的教育素养和一般素养，他的眼界和学识。重要的是怎样更好地防止课堂上出现各色各样的缺点和错误。听过头几节课之后，就应作出结论，为改进这位教师的工作质量都需要做点什么。”
作为教育专家，丛校长深深懂得这个道理。开学典礼一结束，她就和副校长、教导主任一起，走进课堂听课，并着手建立严格的听评课制度。与此同时，在全体教师中开展教育教学常规管理的细节培训。2006年的9月1日是星期五，接下来的周六、周日正常休息，细节培训就从9月4日开始了。在学校的资料室里，我找到了浑南二校连续四周推出的一系列培训内容，摘录如下：
浑南二校学校常规系列培训之一
（2006年9月4日）
1.教师应该在课前两分钟于教室门口等候学生上课，并在课前做好教具准备工作，保证四十分钟的授课时间。
2.一至三年级班主任上课到操场接排，送学生进教室。
3.每节课下课由上课教师组织眼保健操、下课，除值日生外其他学生必须到操场活动。
4.学生在操场指定位置活动，听到铃声在指定位置站排，按顺序进教室。
5.中午放学时间班主任送排，副班主任组织学生洗手取饭吃饭。
6.中午吃饭时间各班主任、副班主任在教室与学生一起用餐。
7.午间休息学生一律到操场活动，不得随意进出教学楼，在校吃饭学生一律不许离校。特殊天气学校组织学生统一活动。
8.晚间放学各班保证放学时间，由班主任教师统一送到指定位置，家长不得围站校门。
9.班主任教师约见家长，一律亲自到校门口接送。
10.任何教师不得以任何理由私自向学生收取费用，一经发现严肃处理。
11.教师外出听课上报教导处，安排代班教师或串课教师，两天以内都需补课，三天以上发代课条。
12.值周教师做到准时、保时、保质、公平地完成值周任务。
浑南二校学校常规系列培训之二
（2006年9月11日）
1.练好基本功，每日早晨一页小楷签到，写清日期姓名，教导处统一保存，统一评比，量化考核。
2.每位科任教师保证每天听一节课，采用同学科、同年段、跨学科、跨年段多种形式，月末上交听课笔记。
3.班主任每学期听课不少于30节。
4.每月月末最后一个周二上交学生作业（数学演算、语文低年田字格、中高年作文）及教案，提前一周备课。
5.教师不要随意串办公室。
6.教师工作时间不得在办公室吃东西。
7.教师不要戴首饰，不穿奇装异服，不穿露背、露脐装，化淡妆。
8.不收受家长的礼物，不接受家长的吃请。
9.有礼貌接待领导、客人及家长。
10.学校为无烟学校。
班主任工作系列培训之一
（2006年9月18日）
班级一日常规管理
1.学生在家早晨是否有晨读。
2.班级的钥匙有几把，是否有学生开门现象。
3.班级学生是否做到按时到校，家长是否送到指定位置。
4.班级早自习是否有内容，是否有纪律监督员。
5.班级的课间留人、课间纪律、课间排是否有监督员。
6.科任课纪律是否有科代表管理，班主任有几种办法监控。
7.书桌、地面、书膛里的卫生是否定期检查，班级物品摆放是否有序。
8.学生的桌椅、桌布是如何管理的。
9.是否做到了一日三次在规定时间内打水，门玻璃是否随时保证洁净。
10.是否中午放学送排，学生几点返回，是否有购买零食现象，是否进教学楼。
11.中午12:30是否做到教室只有值日生。
12.下午是否做到从不随意把学生放到操场上玩耍。
13.是否做到按市教育局规定留作业。
14.晚间放学是否做到送到指定位置。
15.为学生补课是否提前通知家长。
16.每日是否做到人走屋净。
17.班级是否有通风监督员。
班主任工作系列培训之二（2006年9月25日）
班主任工作初期的重点工作：
1.详细掌握班级学生的各方面情况。
2.为建立班级的班委会做准备。
3.了解学校关于班级评比的各项要求，作出相应的工作部署，教育学生认真遵守。
4.注重班级特色的培养。
班主任工作小贴士
第一招：值日班长制度，学生人人都有机会，老师又能了解班级的学生谁有组织能力。
第二招：监督员制度，给学生定岗位，让学生管理学生，培养学生的能力。
第三招：优秀作业展览制度，把好的作业用各种形式展览出来，让学生有可学的榜样。
丛校长关注细节，细节决定成败。和很多学校一样，出于卫生等方面的考虑，教学楼走廊两侧的墙裙也都进行了装修，上方则是每个班级的领地，一块绒面宣传板，上面贴的都是孩子们的杰作，内容随时可以更换，冷眼一看，二校墙裙的装修和其他学校似乎没有什么区别，但仔细观察，你会发现二校墙裙装修的高度比其他学校都要矮，只有75厘米，墙裙的高度低于孩子的身高，这样，哪怕是那些一年级的小不点儿也可以毫不费力地从平视的角度就把宣传板上的所有内容尽收眼底。在很多学校，情况却不是这样，墙裙的高度超过了孩子的头顶，宣传板悬挂的位置更是远远超出孩子们最自然状态下的那种平视角度，上面的内容也往往是电脑喷绘出来的成品，很长时间也不能更换，有的文字说明过多，字体很小，大人看着都费劲儿，不要说孩子了。学校里来了客人或是迎接检查，校长们指着宣传板兴致勃勃，滔滔不绝，客人们仰头望去，频频点头，随声附和，孩子们则溜着墙边从眼前走过，那些高高在上，或装帧精美或色彩艳丽的制作，文学艺术也好，天文地理也罢，好像和孩子们根本就没有什么关系，游弋在孩子们视野里的仅仅是那些冰冷的瓷砖泛起的淡淡青光而已。
在大多数学校里，出自苏霍姆林斯基的那句名言，让每一面墙壁都会说话，耳熟能详，深入人心，但凡有条件的学校，都要搞点儿走廊文化，确实做到了每一面墙壁都在说话，为了让每一面墙壁都开口说话，也着实花了不少钱。但是那些远远超越了孩子们正常视线范围的墙壁，说出来的话，不知孩子们是否能够听得到，而假如孩子们听不到，大概也就根本没有必要去说了。走廊文化不应该成为装点门面的摆设，更不应该成为演绎成就的道具。我们不能把“一切为了孩子”的口号喊得震天响，做起事情来却完全置孩子于不顾。既然是给孩子们做的，就应该依据孩子们的身高和视线角度去设计和安装，而不是只要大人们看着舒服、得劲儿就好。学校是孩子们的，不是大人的。关于这些会说话的墙壁，其实还有值得探讨的地方，孩子们每天待在教室里的时间要远远多于在走廊的时间，但是在我们的学校，走廊里的墙壁比教室里的墙壁会说话，教室里的墙壁不说话。我去过一些国家的中小学，一般的情况却是，走廊里的墙壁没有教室里的墙壁会说话，在老外的学校里，教室里所有的墙壁，从头到脚，长满了五颜六色、各式各样的嘴，整天对着孩子们说个不停。中外教室墙壁，为何有如此的不同？个中原因，不言自明。令人欣喜的是，二校的教室里，除了黑板，教室后面的墙也交给了孩子们，尽管墙上的嘴还不够多，声音还不够大。细节是一种态度，细节也是一种境界。理念已经喊破了嗓子，该是静下心来更多地关注细节的时候了。
对学校的细节管理，二校的老师们深有感触。三年二班班主任冯艳老师在她的读书笔记中写道：
回想起来到浑南二校工作的半年时间里，在工作中校长提醒我们注意最多的就是“细节”，而这“细节”不仅仅体现在课堂教学中，还体现在间操训练、消防演习、学生的日常行为教育、师生的沟通和与家长的接触中。而我这个原本粗枝大叶、大大咧咧的人也随着这“细节”的氛围慢慢“细化”起来。这“细化”的半年让我尝到了甜头。我觉得自己的工作更加有序，工作的目标也更加明确。
对于年轻教师来说，起点很重要。高起点，意味着高质量、高效率。教育专家领衔，本身就是高起点。为了让年轻教师尽快成长起来，丛校长请来各路专家、学者到校做专题报告，请来教研员和名师上示范课，帮助教师们树立正确的教育理念，把握新课改的精神实质，熟悉各学科课堂教学流程和基本教学模式。
一段时间下来，老师们觉得有些适应了学校的教育教学生活。“咱们学校多好啊！”之类的议论不时地传到丛校长的耳朵里。“人就怕适应！”丛校长说，适应容易使人产生满足感，一旦适应了，就看不出自己与别人的差异。浑南二校的一切工作必须瞄准浑河北岸，瞄准沈阳中心城区！在信息上保持畅通，在理念上及时跟进，在实践上力争超越。
一定要让老师们走出去！学校组织全体教师参观了两所位于中心城区的学校。参观活动使老师们受到了强烈的震撼。参观结束之后，丛校长组织全校教师召开了一次座谈会。座谈会的气氛很凝重，每个人的心里都是沉甸甸的，像压了一块大石头。老师们一个接一个地发言，谈自己的感受。
“我才知道什么是学校！太惭愧了。”一位已经有九年教龄的女老师说着说着哭了起来。
“太着急了，咱啥时候能像人家那样啊！”年轻人看了人家的学校心里更是火烧火燎。
座谈会之后，为了尽快营造学校的文化氛围，美术组的几位老师利用休息时间，又到那两所学校跑了好几回。
年轻人，不服输，憋足了劲儿。
关于适应，丛校长也坦诚地谈到了自己。“时间长了，也怕适应。”“我也很担心我自己。”初到浑南的时候，总和原来的学校比，觉得反差太大了，后来，渐渐地，看什么都顺眼了，开始慢慢地习惯了。到二校之后，很长时间都没有买新衣服，因为每件衣服对于这里的老师和家长来说都是新的，甚至也不怎么穿高跟鞋了，有点入乡随俗的意味。城里的一位女校长来看她，两个老姐妹促膝而坐说着私房话，城里的校长用脚尖轻轻地踢着丛校长略显过时的平底棉鞋连声说，扔了，扔了，买双新的。丛校长说这件事对她触动很大，衣着、鞋子过时不可怕，可怕的是思想、观念也过了时。她提醒自己，也提醒副校长，要注意衣着，更要注意不要让自己适应了环境，要去主动影响环境、改变环境。是啊，一个现代校长，外表、理念和思想都应该是美的、时尚的！校长的形象在某种程度上，难道不代表学校的形象吗？
后来，学校在为老师们选择校服时也注意了这一点。从品牌到颜色，从款式到面料，从裁剪到做工，都考虑得十分周全，既要考虑到教师的职业特点，又要考虑到年轻教师的喜好，在总体稳重大方的前提下，细节部位如兜口的处理体现了对时尚元素的追求。丛校长曾专门给我讲过为了给老师们挑选好校服，她怎么考察市场，反复比较，然后耐心地等到圣诞节打折的时候才“下手”。
常规管理的细节培训为年轻教师的专业成长夯实了基础，专家引领、名师示范拓宽了眼界，参观学习唤起了使命和责任。老师们的热情一发而不可收。
为了让年轻教师尽快成才，对学校有归属感，对职业有自豪感，学校开展了“爱在二校，我与二校共成长”的主题教育活动，为年轻教师制订了三步阶梯式成长计划，即“爱岗位，明责任，站稳脚跟”、“爱学生，精技能，站稳讲台”、“爱学校，树旗帜，打造团队”。
爱岗位。全校做到人人有岗，岗岗尽责。年轻教师，更是懂得要从一名大学生成长为一名合格的人民教师，必须重新学习，一切从头开始。丛校长曾介绍说，二校的教师队伍呈现出“三高一少”的特点，外语水平高，计算机应用水平高，学历高，教学经验少。我觉得还应该加上一个特点，那就是学习的热情高！开学后第一个学期，是一段异常艰苦的日子，工作压力大，条件又简陋，下午四点半下班，但晚上七点之前老师们根本走不出去校门，每个人都在拼命学习，埋头苦干。每一次参加培训，都是如饥似渴，全神贯注，听得仔细，记得认真。庆文副校长多次提到，年轻教师学习的那股子劲头太可爱了。那种可爱，让人感动。寒来暑往，披星戴月，年轻教师，不断成长。现在，他们已经在教师生涯上迈出了可喜的一大步。从“能上课”到“会上课”，只有他们自己最清楚到底洒了多少汗，流了多少泪！
爱学生。学校注意在教师中强化四种意识，即“爱生意识”、“质量意识”、“团队意识”和“竞争意识”，落实“三一”工程，托出三分之一的优等生，让他们成为德、智、体、美全面发展的优秀学生；扶持三分之一的中等生，让他们成为基础扎实有浓厚学习兴趣的潜力学生；帮助三分之一的学困生，让他们掌握基础知识和基本技能成为合格学生，叫响浑南二校无差生。在教学管理方面，二校注重以人为本与科学管理相结合，突出强调“教书育人”、“质量立校”，建立了针对学校实际学情的质量管理制度。在夯实基础的同时，注重能力的培养，每一学科都设立了能力评价目标，如英语学科制订了综合星级评价方案，改变了一卷定终身的评价模式，为学生能力发展创设了展示的平台。“关注每个孩子的成长，引领每个孩子的成功，分享每个孩子的快乐”的办学理念深入人心，并得到真正的落实，学生人人都摘到了基础星。
爱团队。团队是一种凝聚力，团队是一面追求卓越的旗帜，团队更是学生的楷模。在争创优秀团队的过程中，体育组四个小伙子一马当先，脱颖而出。中小学校对各种荣誉表现出的那份执著和珍惜十分普遍，体育或艺术这样的集体竞赛项目在培养和激发教师和学生的意志力、表现欲、竞争意识和团队意识方面，则更具优势。2006年9月17日，浑南二校接到新区将要举办中小学生健美操比赛的通知，学校刚刚成立十几天，完全可以不参加，但丛校长却认为应该把这次比赛当作振奋精神、鼓舞斗志、提升人气的好机会。经过学校领导班子的认真研究，一致认为如果能够加强训练，有可能获奖。说干就干，而且目标就是夺冠！攥紧拳头争第一！既值得做，就值得做好，这是二校人的风格。体育组很快设计出了全套体操动作，音乐组负责配好了音乐，轮到选拔队员，却犯了难，五、六年级加起来才两个班，不到70人，体育组初选只选出了12人，没过得了丛校长这一关，后来不得不降低标准，又在四年级的学生中挑了一些队员，好不容易凑足了40人，训练就在一间普通的教室里开始了，除了一台录音机，几乎没有任何设备，周六、周日、“十一”长假，体育组的老师和小队员都没有休息，一直坚持排练，从规定动作到自选动作，从入场到队形变换，从动作细节到表情和心理调整，自家人看着似乎已经说得过去了，可是却被专业人士指出存在严重的问题，就是孩子们都是弓着腰做的，腰根本没有挺起来。于是，一个一个开始纠正。一个月下来，小队员们的形体和气质发生了可喜的变化，心理素质也有了提高，集体荣誉感更是明显增强。临比赛之前，学校专门为孩子们请来化妆师，为孩子们梳头、化妆。为了让孩子们的肤色看上去白一些，据说每个孩子的脸上打了四层粉底！化妆之后的孩子们简直变了个样！学校为每个孩子支付了五元钱的化妆费，这在当时的二校，称得上是一笔大开销了。体育组的老师们告诉我说，临上场前，他们挨个叮嘱孩子们一定要精神放松，可是他们觉得自己似乎比孩子们还要紧张，比赛中间，一个学生的鞋带突然开了，当时他们的心一下子都提到了嗓子眼儿，如果那个孩子绊倒了，队伍整体的美感就会被破坏，还没等大家缓过神儿来，又一个孩子的鞋带也开了，好在没有出现任何失误，当孩子们比平日训练时更完美地完成了全部动作，大家的心才终于落了地。他们说，当时看到孩子们出色的表现，心里都非常感动。当评委宣布浑南二校获得浑南新区中小学生第二届健美操比赛规定动作和自选动作一等奖时，二校在场的所有孩子和老师们不由自主地拥抱在一起，情不自禁地欢呼起来！二校的夺冠，让很多人始料不及，大跌眼镜，有人甚至认为二校弄虚作假，说丛校长从城里的学校借了学生！学生肯定不是借来的，至于作假嘛，如果多擦粉底也算作假的话，那倒是逃不了干系。建校历史上第一块奖牌就这样被体育组捧了回来，学校为他们召开了第一次庆功会，在第一次庆功会上，丛校长向几位体育老师颁发了学校的第一次大奖：每人一朵大红花，两袋方便面！我当时听到这里，目瞪口呆，简直不敢相信自己的耳朵。不会是自己听错了吧，应该是“两箱”吧？连声问，真的啊？丛校长解释说，当时学校经费确实很紧张，但无论如何也要奖励一下，体育组的老师们都是单身，有的家在外地，方便面对于小伙子们来说，很实际。我算服了，咱没钱，但咱不差事儿，一朵大红花，两袋方便面，精神的，物质的，一样不少。
体育组在一举夺得新区健美操比赛第一名后，便一发而不可收，一年中先后完成了沙瓶器械操、武术操、“初升的太阳”广播操、身体素质天天练、校操、韵律操等六套自编操。尤其是独创的“一分钟跨立”，在学生行为习惯养成方面，功不可没。组建国际象棋、中国象棋、围棋队，带队出征，也小有战绩。放下荣誉，体育组正脚踏实地地迈向自己的专业发展之路，不仅参加了省级实验课题，在2006—2007学年度下学期初还完成了全体学生以及学生家庭体育活动情况的数据调查和统计，期末又从身体素质、体育技能等几个方面对学生进行了测评。在建校初期最艰苦的那些日子里，体育课从来没有停过一节，每天的两次大课间，内容更是丰富，孩子们格外喜欢。学校组织到可口可乐公司参观，公司免费提供塑料瓶装的可乐，孩子们喝完了，瓶子不舍得扔掉，拿回学校制作沙瓶。继健美操之后，体育组又为学校赢得了新区奥运知识竞赛和全市体育教师基本功大赛两个第一，相信他们在未来的日子里，还会有更出色的表现。
英语组的专业实力在全校首屈一指，在创建优秀团队的活动中自然当仁不让。二校学生英语基础普遍不好，但是家长盼望孩子学好英语的热情却很高。建校之初，学校就做过调查，发现有三分之一的家长要带着孩子跨过浑河补习英语。学生的需求就是学校的方向，于是学校把英语特色学科的建设作为学校发展的增值点。创建特色，关键是激活兴趣，在激活孩子们学习兴趣方面，英语组着实下了一番苦功。了解英语组，要先走进她们的办公室。被四位女士占据的办公室足有一间普通教室那么大，在这个办公室里，最引人注目的是那面写着“I believe I can fly！”（我相信我能飞）的墙壁，《I believe I can fly》原是美国歌手Kelly的一首格莱美获奖歌曲，后来被选为电影《空中大灌篮》的主题歌以及别克车的广告曲，英语组把它作为组歌和组的座右铭，她们说，I believe I can fly为每一个人带来了希望，带来了那片属于自己的天空，只要我们相信，就没有什么不可以做到。她们相信自己可以高飞，更能带领自己的学生一起高飞！除了这一行十分醒目的大字，墙上还有鼓励孩子的101句话。这面墙让人感觉到的是一种气势和信念，飞扬的青春和向上的力量。隔壁的英语活动室是孩子们最喜欢的地方之一，我和四位英语老师的交谈就选在了这里。这个全校最大的教室被装饰得令人目不暇接，头顶悬挂着一排又一排的小标语，上面分别用中英文写着“听英语”、“玩英语”、“唱英语”、“说英语”、“读英语”，显然这就是二校倡导的学习英语的方式了。四周是书架、报刊架，上面摆着英文图书和报纸杂志，墙上贴满了写有英文单词的卡通图片，地上堆着玩具和儿童桌椅。老师们告诉我，她们把这个活动室称为“英语剧社”，剧社是老师们自己动手布置的，学校每周一升旗仪式后安排了一个全校学生都要参与的“英语小课堂”活动，老师们挑选适合孩子的英语小品或短剧，安排学生表演，每次都找出其中的一句话，配上形体动作，重点学习，生动形象的表演最能吸引孩子们的眼球，给孩子们留下深刻的印象，学习的效果自然就好。为了巩固记忆，英语组还会把提炼出的那句话写在一块小黑板上，放在校门口，孩子们每天进出学校都会看到，那些英语小品就是在这个“英语剧社”里排练的，有的时候英语课也会安排在这里，中午和课后孩子们也都愿意到这里来玩儿，在英语剧社，孩子们大声唱、放声说、尽情演。为培养英语学习兴趣，英语组每周推出一首英文歌曲，根据小学生活泼好动的特点，配上动作，编排成“英语操”，孩子们在边唱边跳中轻松地学习英语，现在，班班都有英语操领操员，学校还定期组织英语操比赛。周二到周四的早晨是英语广播时间，孩子们可以跟着广播在操场和教室里说、唱、跳。冬季百花凋零，但是在浑南二校的走廊里，却处处盛开着英语花。去年圣诞节前夕，学校为孩子们举办英语艺术节，学校把家长们都请来，和孩子们一起动手制作英语板报，孩子们写、画，家长帮着剪、贴，亲子学习，其乐融融。学生外出参观，英语组也要见缝插针，她们会事先准备好一些和活动主题密切相关的单词和句子，在活动的过程中教给孩子们。英语组还为全校师生提供了50句英语“爱的格言”，在教学楼里专门为孩子们开辟了“英语涂鸦墙”。英文歌唱活了特色，英文操跳活了特色，广播说活了特色，小品演活了特色，人人动笔画活了特色。不仅如此，教学楼里的久誉厅、爱源厅以及书、德、家、艺四条文化长廊都使用双语进行展示，让孩子们在校园里处处接近英语，感受英语氛围。她们还与沈阳理工大学英语学院签约，为每个班级都聘请了大学生志愿者做英语辅导员。全方位打造的英语学习氛围，实实在在地延展了孩子们英语学习的时间和空间。在创意中求“活”，在氛围中求“浓”的同时，英语组没有忘记最根本的一条，就是在教学中求“实”，只有做实教学主渠道才能为特色保质量，每班每天一节英语课，英语老师承包到班，英语教学做到课课清、段段清，每月都有质量跟踪测试，英语组还先后组织了英语百词竞赛、英语阅读之星和“英语星”校内考级活动，精选1000个英语单词，共设八个级别。敏特英语智能学习机的引进，更使二校的英语教学如虎添翼，每人一个学习账号，教师在后台监控学习进度的学习模式，使英语教学在利用现代教育技术，拓宽学习渠道，改进学习方式，提高学习效率，尤其是促进学生自主学习、实现个性化学习方面进行了有益的探索。英语特色的创建为学校对外开放和国际交流奠定了一定的基础，学校先后与新加坡蒙福小学和儒郎小学结为友好学校，为孩子们打开了飞向世界的一扇窗，同时锻炼了一支过硬的队伍，I believe I can fly！
紧随其后的还有音乐组。音乐组将工作重心放在了中年段，在中年段开展快板班、葫芦丝班、二胡班、口风琴班等特色班级的培养，组建合唱队、舞蹈队、表演队等，学生参与面达70%以上。在学校的文艺演出汇报会上，眼看着自己的孩子不但学习进步，而且学有所长，家长们乐得合不拢嘴。
电教组的三个小伙子掌控着“数字校园”的命脉，所有高、精、尖的设备都在他们手上了，三个计算机教室，每个班级、每位教师一台计算机，一共200多台计算机，遍布学校每一个角落的内线电话，全都要听从他们的指挥。学校所有的电教工程，从设计到布线到安装都由他们一手完成。白天上课当先生，晚上施工变蓝领，当然，到了假期，会有几个得意门生自动找上门来当“学徒”。孩子们能干这样的活计，师生之间配合如此默契，连丛校长都感到吃惊。这其中定有奥妙之处。
二校的这些优秀小团队有一个共同特点，就是每一个团队内部都有一个“领军”人物，他们在团队内发挥着表率作用，号召力强，团队内分工明确，工作效率高，既敢担重任，又有良好的执行力。
大师爱因斯坦曾说过这样一句话：“人的差异在于业余时间。”人与人的差异在于此，团队与团队的差异亦在于此。对于一所学校来说，学生期末考试后、教师放假前的这一时段便类似于大师所说的业余时间，教学任务已经结束，学校可以相对自由地安排。对于这段时间的利用，大体有三种做法。一是学校处于管理的无序或者半休眠状态，相当于彻底放弃了对这个时间段的利用。二是学校基本按照常规的做法，随大流儿，属于基本有序状态，这个时间段也没有得到充分利用。三是学校把这个时间段视为一个小小的机遇期，加以有效利用。
浑南二校选择的就是第三种形式。从建校到现在，三个学期过去了，二校也已经经历了三个这样的时段。每个这样的时段，学校都会做精心的安排。这个期末，上午，主要是利用学校新购置的英语学习智能机在全校师生中开展英语培训，针对孩子们腰不直的毛病，还专门从省体育学院请来研究生为学生安排了形体训练课，下午安排教师业务学习。丛校长跟老师们说，大家都向前迈步时，我们紧紧跟住，不落下，当别人喘息时，我们也不停步，而是再向前迈一步，这样做，稍稍紧张一些，累一些，但如果每个假期我们都迈出一小步，最终我们会迈出一大步，学校有收获，大家也有收获。
一点一点地耕耘，一点一点地收获。今天，站在三尺讲台上，年轻人已经越来越有信心，他们越来越受到学生、家长的喜爱，他们的成长也成为学校发展的动力。
年轻人取得的每一点一滴的进步，老校长都看在眼里，喜在心头，总会及时给予鼓励，定期进行总结。每学期期末，都是浑南二校进行大盘点的时刻，平平常常的期末总结会，被二校人搞得有声有色。每次的总结会，老师们都要给它起一个名字，第一学期，2006—2007年度上学期，叫“初为人师”，老师们说，“我们的回忆中有一份感恩，我们的回顾中有一份感激，我们的回首中有一份感悟，我们的回望中有一份感动。”“学校让我们有机会做我们自己，学习让我们有机会提高自己，读书让我们有机会充实自己，活动让我们有机会展示自己，成绩让我们有机会鼓励自己，希望让我们有信心挑战自己。”下学期的题目是“爱让我们成长”，“我们长大了！我们长大的历程，一路有领导的关爱、各界的支持、家长的理解，我们长大的历程，就是对爱的理解与感悟的过程，我们长大的历程，就是不断用爱的力量激励自我前进的过程。”
2008年1月21日，我有幸参加了浑南二校2007—2008年度上学期总结表彰会，这一次的题目是：我要飞得更高！老师们觉得校领导起的名字太老旧了，“就叫‘我要飞得更高’吧，是流行的励志歌曲里面的一句歌词。”“还有更好的，留着明年用吧！”总结会的会场就设在学校的英语活动室，从别的教室里搬来桌椅，老师们围坐在一起，投影仪投出会议的主题“我要飞得更高”。总结会上，先是学校中层干部和学校领导述职，随后全体教师对其进行民主测评。接下来宣布星级教师名单、优秀小团队名单，为18名星级教师和体育、英语、一年组3个优秀小团队颁发奖状和奖品，一般情况下，表奖到此也就可以结束了，但是二校却还要加上一段星级教师和优秀小团队发表“获奖感言”的程序：
班主任王金娜：借用《士兵突击》中许三多的一句话：“不抛弃，不放弃”。在今后的工作中，我会对我们班的每一名同学不抛弃，不放弃，让他们成为具有许三多精神的人。
英语组杨艳：我坚信，因为有我的一份力量，爱之花，会在浑南二校的英语世界中绽放得更加鲜艳！
英语组项嘉：星级教师不是我的最终目标，用我的真心和爱心去帮助每一个孩子，让他们成为浑南二校的明星才是我始终努力的方向。
体育组的集体宣言：我们可以不帅气，但我们健康！我们可以不伟大，但我们庄严！我们可以不完美，但我们努力！我们可以不永恒，但我们执著！
体育组王磊：二校是新建校，我们中绝大多数都是刚刚毕业的大学生，教学经验方面还有所欠缺，所以我们对每次机会都像抓住了救命稻草一般地去珍惜，这是我们向上的动力，我相信，随着时间推移、教学经验的增长、知识的积累、技能的完善，我们所拥有的不再是一棵小草，而是一棵令人仰望的参天大树！
体育组关维贺：生活的理想就是有一份理想的工作，我会抓住它，加倍努力做好这份工作来回报大家对我的支持和帮助，“8”是一个吉祥的数字，2008是中国奥运年，8月8日是奥运会开幕的日子，也是我的结婚纪念日，因此我对2008年充满了信心，我希望大家能更加关注体育组，给我们更多的关心和帮助。
音乐组佟飞：也许我不够执著，也许我还需努力，但我决不轻言放弃。
图书馆李姮：万卷书屋是我的骄傲，在今后的工作中，我会让每一本书一尘不染，让每一位进入万卷书屋的学生都有所收获，愿书屋中的每一本书，都成为孩子吮吸知识的源泉，希望通过我的努力，万卷书屋不仅成为我的骄傲，也会成为浑南二校的骄傲。
一年组：我们一年组最大的秘密武器就是爱。在这半年里，每个孩子在我们眼里都是浑南二校的希望，我们一年组每一位老师用自己最无私的“爱”去浇灌这一棵棵娇嫩的幼苗，希望他们在二校的校园里茁壮成长，当一棵棵枝繁叶茂的参天大树在二校中矗立时，我们就可以骄傲地说：“我们完成了老师最神圣的使命。”
感言之后，一月份出生的教师集体过生日。总结会的最后，全体教师齐唱《飞得更高》：“我要的一种生命更灿烂，我要的一片天空更蔚蓝，我知道我要的那种幸福，就在那片更高的天空，我要飞得更高飞得更高，狂风一样舞蹈挣脱怀抱，我要飞得更高飞得更高，翅膀卷起风暴心生呼啸，飞得更高，飞得更高，飞得更高……”
有时候，一种氛围的营造和对人的感染或许比活动本身更重要，因为它已经远远超出了活动本身的意义。
我承认我是一个特别容易动感情、掉眼泪的人，在电视机前看2008年《感动中国》专题片时，我没有哭，但是，那一天，在浑南二校，在一所普普通通的小学，在一间普普通通的教室里，我被一群普普通通的年轻人深深打动了。打动我的，不是别的，是他们的年轻，是的，年轻本身，就足以让人感动，因为这是对生命的敬畏。一群年轻人，近在咫尺，空气中弥漫着掩饰不住的自信，一种力量在涌动，无比坚强，势不可当，好像种子发芽、冰河融化、火山喷发！在那一瞬间，我似乎突然明白了生命中最有价值、最有力量、最难获得的不是理性而是激情，是对人生的一份恒久的热爱。
丛校长会带队伍。这是丛校长过去的行政领导简单而中肯的评价。丛校长带队伍的秘方就是“精细化+情感化”，这也是二校的管理模式。
“精细化管理就是学校全体人员做到人人有岗、岗岗有责，事事有分工、物物有人管，件件有记载、处处有考核。”丛校长说，“每一位员工都清楚地知道自己的工作职责，知道干什么，怎么干，干到什么标准，对谁负责，确保全校教职工对自己所承担的每一项工作都细心，对每一个环节都精心。精细管理的精髓就是做细、做实、做好、做到位，做出精品，逐步形成一种层层负责、人人有责、人人尽责的良性管理机制。”
到底精细到什么程度，我们从这次星级教师的评选中就可见一斑。活动初期，学校就确定了评选的宗旨和基本原则，学校认为，星级教师的评选，必须使爱岗敬业的教职工得到奖赏和鼓励，必须使为校争光的教职工得到奖赏和鼓励，必须体现干多干少、干好干差不一样。为了做到这些，学校采取了日常考核、期末汇总的方法，对教职工的日常考核主要包括完成满工作量、师德、学习、班级（中队）管理、教学、以校为家、为校争光等方面，其中有的针对全体教职工，有的针对班主任、科任、二线教师等不同岗位。每名教职工在各方面的表现平时都有记载，到了期末，只要对照标准，各项相加，就可得到各自的总分，好比是“零存整取”，不过没有利息，也无需纳税，平时存多少，期末取多少。
完成满工作量奖（全校）
学期内工作量满并能较出色地完成各项教育教学任务的教职工可以得到200分基础分。
师德奖
1.考勤奖（全校）
精勤为学期内无一分钟假，在全勤基础上加20分；学期内累计请假三天以内（包括三天）并且从未影响学生课者为全勤，100分；请假三天以上者，每累计一天扣10分，半天扣5分，扣完为止。
2.文明教工奖（全校）
满意奖：通过调查问卷，师生及家长满意率达到95%以上；
和谐奖：家长反映工作有轻微失误者，但问题得到较好处理；
不得奖：有体罚、变相体罚学生现象，经核实无误。
3.学习奖
以政治学习笔记、业务学习笔记、读书笔记三项作为评选标准，三项均为一等评为一等；三项有两项为一等评为二等；三项只有一项为一等评为三等。
4.文明科室（全校）
由工会牵头定期抽检，累计得分，评出一二三等，三等不得奖。
德队活动（班主任）
1.班级特色奖（二胡、口风琴、葫芦丝、快板、健美操）
（1）一等有特色、有展示、成果佳；（2）二等有特色、有展示、成果较好；（3）三等有特色、无展示、成果一般。
2.关心集体奖（为校作贡献）
视贡献大小，酌情而定，如高年级劳动次数多、为校作贡献多等。
3.优秀中队、优秀班级
根据部门平日考核、校教师测评、学校领导集体决定，原则上不兼得。
4.校小集体奖
评选出校纪律、卫生、读书、英语一等标兵班。
产生办法：同优秀中队、优秀班级。
教学奖（一线教师）
1.教案（任课教师）
2.作业
3.及格率（语数外）达标奖
（1）每一单科达到及格率得20分；
（2）年组第一位最优得20分，第二位优秀得15分；
（3）一、二、三、四年级评出最优奖，五、六年级不评。
4.优秀率奖
注：优秀率计算方式为低年95分以上达到85%；中年90分以上达到85%；高年85分以上达到85%。
5.优秀课（任课教师）
6.校教师基本功大赛
粉笔字、钢笔字、英语三项均一等为一等奖；三项有两项一等为二等奖；三项有一项一等为三等奖，未参赛不得奖。
以校为家奖
1.固定资产保管奖（班主任、科室负责人）
分为电教设备设施和固定资产（桌椅）两项。其中两项均为一等评为一等奖；两项中有一项一等评为二等奖；两项均为二等评为三等奖。
2.校务分担（科任）
标准：（1）校大型活动积极参加、有展示；（2）校公益性活动中，表现突出；（3）资料整理中加班多。
3.代课（一线教师）
以教导处统计为准。
为校争光荣誉奖（以证书为准）
1.获得个人称号
2.论文奖
3.获市区基本
功大赛奖
4.校优秀小团队
标准：（1）团队领头人作用好；（2）团队成员工作成绩好；（3）团队成员在群众中威信好。（领导、群众测评）
5.指导参赛奖，15分
每个人的总分计算出来后，在同类岗位教师中进行比较，分别以45%、40%、40%的比例从班主任、科任教师、二线教师中提出候选人名单，提交全体教师测评，按各岗位数量的40%、35%、30%，评选出18名星级教师。
做下来的结果，没人不服，心服口服。
在丛校长的办公室，我曾看到过那份用数张八开的复印纸拼贴起来的考核汇总表，上面密密匝匝地记录着每一位老师的每一项、每一个得分点的得分情况，从那张表上，能很直观地看出每个老师在哪些方面较出色一些，在哪些方面表现得相对弱一些。
那张不起眼的表格，足以告诉人们，什么是精细化管理。
所谓情感化管理，就是温暖人心。只有校长让教师的内心感到温暖，教师才能让学生的内心感到温暖。丛校长的年龄是这些年轻人的两倍还拐弯儿，她常以校长和母亲的双重身份要求和对待自己的部下和学校的教师，努力做到“三个一”：给教师一份真诚，尊重、理解、信任每一个人；给教师一份善意，在生活上体谅人，在工作上宽容人；给教师一份关爱，关心教师的进步与成长，为教师的专业发展创造条件。她说：“我和教师们相识是个‘缘’，相聚是个‘和’，相融是个‘爱’”。她把这份慈母般的爱体现在每一个工作环节中，温暖着一颗颗年轻的心。她能够设身处地地考虑刚参加工作的青年教师的工作以及衣食住行的疾苦，理解他们遇到挫折时的心境，也了解他们恋爱婚姻中的幸福和痛苦。始终把教职工的情绪作为第一信号，把教职工的满意作为第一追求，把教职工的疾苦作为第一责任。建校之初，学校“家徒四壁”，丛校长第一个武装的不是自己的办公室，而是教师的休息室。在浑南二校，每位教师过生日，学校都会花上3元钱送上一小块儿生日蛋糕，价格虽然低廉，但丝毫不掩真情。学校克服困难办起了食堂，单身的年轻教师每天终于能够吃上一顿可口的饭菜了。我曾在丛校长的一份打印好的讲话稿里，发现她用钢笔把教师“培训”计划改成了“成长”计划，一词之差，从被动到主动，体现了老校长对年轻教师的殷殷期待。校长把教师挂在心上，教师就会把事业挂在心上。
转眼间，一年多过去了。回顾这一年多的经历，丛校长说：“让我感到欣慰的不是二校硬件条件的改善，也不是让人回味的学校文化，而是这支年轻、有潜质的优秀教师团队在形成，我为他们的进步和成长而自豪！”
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