【引经据典】

    自强是人成才的前提，惟有懂得自强的人，才能在人生中节节胜利；自立是人成才的根基，惟有能够自立的人，才会在事业上连攀高峰。

    ——［中］林语堂具有独立意识和自强意识的年轻人是有力量的，因为，这两种东西是推动一个人改造自我命运的动力之源。

    ——［日］池田大作为什么要让孩子学会自立自强【知心话儿】

    爸爸妈妈们，你们好!

    我们常常听到许多爸爸妈妈抱怨，说：“我的孩子怎么自立性这么差？为什么他什么事都依赖我呢？每当听到这样的抱怨，我们都会微微一笑，然后反问：“你的孩子为什么总是过份依赖呢？”往往，那些爸爸妈妈，会被反问得张口结舌。

    其实，答案很简单，那是因为：爸爸妈妈过于限制孩子，而没有给予孩子自立自强的机会。

    为什么要培养孩子自立自强呢？

    因为自立自强是孩子成才的根基。

    我们几乎从每一个人身上，都可以看到自立自强教育对其的深刻影响。

    打一个比方，一座坚实的摩天大厦要有一个巩固的地基，而对于优质的楼宇来说，仅仅有一个深且坚的地基还远远不够。还要有好的规划，好的施工队，好的建材，否则也将是一个“豆腐渣”工程。

    这个比方也适用于在自立自强教育下孩子性格的形成，地基就好比性格中的先天成分，我们暂且称它为本性。个体即是楼宇，楼宇的建设就是一个人性格发展的过程。

    自立自强教育下良好的个性品质不仅要有一个好的基础，还要后天的不断发展与建设，要有一个好的适宜的环境孩子才能走向成功，孩子的个性品质才能不断完善。一个人的性格是在先天因素和后天环境因素的交互作用下，逐渐发展形成的。

    风行于欧美各国的自立自强教育理念告诉我们：“爸爸妈妈其实不需要付出太多的时间和精力，就可以培养出成功的孩子；无论贫富，无论受教育水平高低，都可以成为成功的爸爸妈妈!”

    自立自强教育的目的是开发受教育者的智力体能并完善其人格。自强自立教育的内容是从孩子的实际情况出发，调动孩子的内在的学习积极性和发掘其潜能。

    自立自强教育的目标是使教育的对象成为主体，让受教育者自身掌握主动权，使其在发展的过程中拥有无穷的力量和智慧。

    对自立自强教育起辅助作用的人，在学校为老师，在家庭为爸爸妈妈。他们是具有一定知识和知识传授能力的人。但在中国，目前自立自强教育的工作大部分落在了爸爸妈妈身上。

    所以，爸爸妈妈们，一定要重视对孩子的自立自强教育，因为自立自强是孩子成才的根基，培养孩子的自立自强精神，等于为孩子未来的成功打下基础。下面我们来共同探讨一下，如何对孩子大胆放飞，如何培养孩子自立自强的精神。

    孩子不会独立思考怎么办

    【重视理由】

    作为爸爸妈妈，我们应该明白：一个自信的孩子，首先必须具有善于独立思考的精神品质。因为，独立思考是思维发展极其重要的基础，是孩子进行创造性活动的前提。所以要重视培养孩子独立思考的能力。

    【追根溯源】

    爸爸妈妈们，我们一定要理解独立思考对孩子成长成才的重要性，并掌握促使孩子学会独立思考的正确方法。

    杰出的物理学家爱因斯坦曾说过：“发展独立思考和独立判断的能力，应当始终放在首位，而不应当把获得专业知识放在首位。如果一个人掌握了所学学科的基础理论，并且学会了独立思考和工作，他必定会找到他自己的道路，而且比起那种主要以获得细节知识为目的的人来，他一定能更好地适应进步和变化。”

    当前经济发达国家已经把培养孩子的思考能力放在教育的首位。因为只有独立思考才能独立做事，才会“我要干”。美国教育界认为在学校只强调掌握读写能力而不会思考是不行的，这样不利于他们正常发展。必须掌握基本功中的基本功——思考。他们认为，鼓励孩子们动脑——创造性地思考，独立解决问题，自己做出决定，这对儿童的成长至关重要。

    因此，在美国的学校，教室内到处可见挂着“走向独立解决问题的道路”、“记住聪明猫头鹰的话：‘思考’”等巨型标语，孩子戴着的纸帽上写着“思考”，穿的汗衫上印着“我是一个小思考家”，处处提醒孩子去思考。

    培养善于独立思考的人，应是孩子成长教育的目标之一。爸爸妈妈们应当让孩子早一点养成勤于思考的习惯。

    一般来说，孩子最初是很少有自己独立的看法的，他们还不善于思考，总是说：“妈妈说……”、“阿姨说……”、“老师说……”。这时，爸爸妈妈要有意识地培养孩子早一点从“别人说”转化为“我认为……”、“我主张……”、“我说……”。“别人说”表明孩子只处于消极被动的学习地位，“我说”则表明孩子处于积极主动的学习地位，这样有利于促进他们学习能力的提高。

    那些著名的科学家、发明家，之所以能够为人类文明做出贡献，大多在于他们敢于否定前人的，甚至是权威性的结论。牛顿力学在当时是没有人敢于怀疑的，爱因斯坦却敢于向它挑战，结果创立了相对论。

    孩子常有这样的观念：“大人讲的就是对的”、“书本上讲的就是对的”，这种依赖性的思维方式极大地妨碍了孩子创造性的发挥。因此爸爸妈妈应当鼓励孩子用审视的眼光来看待一切，大胆地怀疑。这样当孩子发现前人有什么谬误时，就敢于付诸行动向权威挑战。

    【榜样魅力】

    前苏联女英雄卓娅的母亲在《卓娅与舒拉的故事》一书中曾经写过这样一个故事：

    卓娅的学习成绩很好，虽然某些功课她学得很吃力。有时候她做数学和物理学功课做到深夜，可是始终不让舒拉帮助她。有很多次都是这样的：舒拉早已准备第二天的功课了，可是卓娅仍然伏在桌上。

    “你做什么哪?”舒拉问。

    “代数。算不出这道题。”

    “来，我算给你看。”舒拉说。

    “不用，我自己想想吧。”

    半小时过去了，一小时过去了。舒拉生气地说：“我睡觉去了!

    答案就在这里。你看，我放在这里啦!”

    卓娅连头也不回。舒拉遗憾地挥了挥手，离去了。卓娅又做了很长时间。在十分困倦时，她就用冷水洗脸，洗完后仍然坐在桌旁。算题的答案就在旁边放着，伸手就可以取来，但是，卓娅连往那边看上一眼也不肯。

    第二天，她的数学分数得了“优”，这事并不使班上任何人感到惊异。可是，我和舒拉都知道这个“优”的代价是什么。

    这个代价就是付出努力去独立思考。因此，聪明的爸爸妈妈在面对孩子的问题时，要启发孩子去想，去分析，去运用自己学过的知识和经验，看书，查参考资料等，让孩子自己去寻找答案。孩子在寻找答案的过程中，思维能力就会得到提高。

    【解决方法】

    许多孩子都有较强的好奇心，喜欢“打破砂锅问到底”，每当见到一个新事物，总想更深入地去了解，往往会不自觉地摸一摸、问一问、拆一拆、装一装。许多爸爸妈妈对孩子的这些行为很是烦恼，经常批评孩子甚至恐吓孩子，其实，这些都是孩子喜欢探究和旺盛求知欲的表现，爸爸妈妈的呵斥会挫伤孩子思维的积极性。

    正确的做法应当是因势利导，鼓励孩子的探索精神，并启发孩子“异想天开”。例如，让孩子突破常规的思维模式，从另一个任性去思考问题，孩子就会发现平时盛饭的碗可以用来当乐器，平时装热水的暖瓶还可以用来煮粥，这就是“发散思维”或“求异思维”。这种发散性的思维模式可以让孩子在学习时不盲目听信，解决问题时善于从多方面考虑，从而提高孩子的学习兴趣和思维能力。

    向孩子发问，不要只问对或错的封闭式问题，最好依据孩子的能力，问一些答案不是惟一的开放性问题，如：回形针有些什么用途?

    如果让你去郊游，你会选择哪里?为什么要选择这个地方?可见，向孩子发问还要有一定的技巧。

    台湾教育专家陈龙安认为良好的发问应该掌握十个方面，他总结的“十字诀”就是：假、例、比、替、除、可、想、组、何、类。

    “假”：就是发问时以“假如……”开头，让孩子进行思考；“例”：就是让孩子在回答问题时多举例子；“比”：就是让孩子比较两件事物的异同；“替”：就是让孩子思考有什么是可以替代的；“除”：就是多问孩子“除了……还有什么”；“可”：就是让孩子思考可能的情况；“想”：就是让孩子想像各种情况；“组”：就是教孩子把不同的东西组合，并思考组合在一起会如何；“何”：就是以“何”自问的检讨策略，即为何、何人、何时、何事、何处、如何。

    “类”：就是让孩子类推各种可能性。

    孩子过分依赖怎么办

    【重视理由】

    爸爸妈妈们要明白：不管孩子现在有多么弱小，他终有一日会成为能够在世界中立足的人。因此，爸爸妈妈们应该付出全部的爱去帮助孩子克服过分依赖并尝试融入这个世界，全力支持孩子去学习他不懂的东西。

    【追根溯源】

    爸爸妈妈对孩子的过分保护会使孩子失去做事的自信心，久而久之，孩子会产生强烈的依赖心理，并认为自己不能做什么，没有能力。所以明智的爸爸妈妈对自己的孩子不会“事事”关心，虽然这样看上去是冷漠的，甚至有些“残酷”，但他们的心里明明这样对孩子的成长是有好处的。

    要知道，日常生活中的意外伤害是随时随地存在的，遇到磕磕碰碰的事情是不可避免的，对孩子来说，不应该总是逃避各种危险，而应该学会去面对、去忍受，因为长大之后的生活环境需要忍受的东西更多，因而从小培养孩子的自信和自立能力是为了他日后更好地工作、生活。

    爸爸妈妈不必事事包办，许多事情孩子自己完全可以做得很好，应该让孩子去尝试新鲜事物，应该放心让他们自己去做，让孩子们认识到“我能行”，这才是最重要的。

    日本教育家真锅博先生认为：让孩子去做从未接触过的事情，所代表的意义是非常深远的。

    他说：“让孩子接触从不知晓的事物，不仅可以增加体验或知识，而且借此机会还可培养孩子的持久力或忍耐力，养成面对困难与挑战的坚毅个性。”

    有不少爸爸妈妈在叫孩子做从未做过的事情时，都会因不安而将手续全部告诉孩子。像这样的做法，虽然是想让孩子有新的体验，但把过程说得太详细，新的体验就会变成不是新的体验了。

    从这一点来看，真锅博先生的主张就非常正确，只给出最初的提示，但省略详细的手续问题，这种教育方式，孩子即使感到困难，也会自行发现问题，进而靠自己的力量解决问题。有些看似简单的事情，也会有预料不到的困难，那种发现问题后的惊疑，往往可以促使孩子向新的事物挑战。

    因此，对于过分依赖的孩子，爸爸妈妈们一定要认识到让孩子勇于尝试的重要性，并让孩子从对新事物的接触中，发现世界的乐趣，从而改掉过份依赖的毛病，走向独立。

    【榜样魅力】

    美国爸爸妈妈很看重孩子幼小的心灵中建立起的自立自主之心，从小鼓励孩子做一些他想做的事。凯丽是这样帮助他儿子汤姆的：

    汤姆两岁时就知道主动地帮助凯丽收拾桌子。每当家中的客人看到他手中拿起一个盘子的时候，他们总会说：“汤姆，小心，不要把它打碎了。”在这样的情况下，凯丽会对好心的客人说：

    “没什么，汤姆会把它们收拾好的。”

    好心的客人不知道，如果凯丽不允许儿子去碰那些盘子，或许凯丽会永远保住那个盘子，但一声“不允许”会在儿子的心中留下一个阴影，可能会推迟他某种能力的发展。

    当汤姆尝试自己穿衣服的时候，经常把衣服穿反，凯丽和他的父亲从来没有嘲笑或责骂过他。凯丽不能让他觉得自己无能，而是耐心地教他。

    凯丽还鼓励汤姆自己收拾房间，即使他的“动作”很糟糕，凯丽也会夸奖他一番。房间收拾得是否整洁并不重要，对于他来说，他已经做了，这已足够了。

    美国的爸爸妈妈从不娇纵孩子，不主动替孩子做事，其目的之一就是培养孩子的从“要我干”到“我要干”的转变，增强他们独立做事的能力。

    【解决方法】

    西方教育学者认为：替孩子们做他们能做的事，是对他们积极性的最大打击。因为这样会使他们失去实践的机会，这样做等于是在告诉他们，爸爸妈妈不相信他们的能力，勇气，爸爸妈妈使他们感到危机、不安全。因为安全感是建立在能够用自己的能力去对付要处理的问题的基础上的。为了使爸爸妈妈只顾自己保持不可缺少的角色和形象，爸爸妈妈有意识或无意识地剥夺了孩子发展自己能力的权利。

    对孩子们而言，能自己做的事，就让他们自己去做，千万别替他们去做，这是一个很重要的准则。

    西方教育观念中这种对孩子独立意志的重视，可以说是由来已久。经过近代教育观念的变革，人们注意考虑到了孩子作为一个未成年人的能力范围和性格特点，但是放手让孩子去锻炼去挑战困难，以培养孩子自立自强的品质，这种传统意识并未遭到摒弃，很多爸爸妈妈和教师甚至认为这是比传授孩子知识更重要的职责。

    因此，现代教育专家主张，现代家庭中的爸爸妈妈要让孩子从“保姆式”教育中解放出来。

    要对孩子进行自主教育，首先要注重孩子的个性教育，而个性发展的核心就是创造能力的发展，问题意识是创造性思维的根源。饭桌上，爸爸妈妈与其问孩子得了多少分不如问他发现了什么问题。当孩子向爸爸妈妈提问的时候，爸爸妈妈不妨先问问他。“学贵有疑”，爸爸妈妈要鼓励孩子提问和勇于探索而不是人云亦云地背答案。应试教育强调传递，有很强的依赖性；而素质教育研究开发，强调唤起人的主体意识，培养人的自主精神，开发人的潜能。

    孩子缺乏自制力怎么办

    【重视理由】

    爸爸妈妈们应当从孩子小时侯起，用外在的约束力帮助他培养自我管束、自我控制的能力。要求孩子负责任，可以让孩子学到如何控制自己冲动的能力。这会对孩子终生都有益处的。

    【追根溯源】

    小孩子会出现无理取闹的情况，他们常常为一点小事就大发脾气，挑三拣四，大吵大闹，常有不公平感；他们明明知道一些事不该做，却还是做；经常告状，不讲道理……孩子的这些问题让爸爸妈妈感到非常头疼。

    像这样爱无理取闹的孩子，在生活中比比皆是。无理取闹其实是儿童缺乏自制力的一种表现。自制力是指能够控制自己、支配自己的行动，并自觉地调节自己行为的能力，它表现为既善于促使自己去完成应当完成的任务，又善于控制自己的不良行为。

    人们经常为自己一时的情绪、兴趣、欲望所支配，而失去理性，造成本不该有的损失，从而最终输掉自己。让孩子学会控制自我、支配自我并自觉调节自我的行为，即孩子既能够自觉地完成理所应当完成的任务，又能够抵制不良行为。爸爸妈妈在管教孩子的过程当中，要注重把对孩子外在的约束力转化为他们内心的自我控制的能力，这样孩子们今后才能真正独立走入社会，求得很好的生存。

    孩子的自制力主要是靠后天的教育培养起来的。当今独生子女经常会无理取闹的原因主要是爸爸妈妈的不当教育方式造成的。

    孩子几乎生下来就会察言观色，看护人最初的无条件妥协是造成孩子无理取闹的起始原因；祖爸爸妈妈的溺爱和袒护，更助长了孩子无理取闹的气焰。

    无理取闹的坏习惯一旦养成，孩子就很难控制自己的行为和愿望，往往想做什么就做什么，出现种种“越轨”行为，这会严重影响孩子今后的发展。

    【榜样魅力】

    下面是一个爸爸成功教会孩子自制的故事。

    有一位脾气非常暴躁的男孩，他的爸爸为了帮助他控制自己的情绪和行为，想出了一个办法。

    这天，爸爸把他叫到一面墙壁面前，对他说：“孩子，爸爸知道你脾气不太好，这也不是你希望的。但是，骂人，脾气不好会影响到别人。这样吧，从今天开始，你感到自己要发火的时候，就在这面墙壁上贴个图标。”然后，爸爸给了小男孩一叠图标。

    一周后，墙壁上果然贴上了许多图标。一天晚上，爸爸指着墙壁对男孩说：“孩子，你看到自己的坏脾气了吗?”男孩不好意思地低下了头。爸爸说：“从现在开始，如果你一天不发脾气，你就从墙壁上撕下一个图标。”

    第一天，男孩坚持不住还是发了火。第二天，男孩居然真的没发火。这周内，男孩居然有三天没发火。一个月后，墙壁上的图标都被撕掉了。

    那天晚上，爸爸又把儿子叫到了墙壁前，对儿子说：“孩子，现在你已经学会了控制自己的脾气，这非常好。你看看，以前你发脾气的图标虽然被你撕下了，但是，图标的痕迹还在。这说明你每次发完脾气之后，不管是给他人还是给自己都将带来不可磨灭的伤害。”

    男孩惭愧地笑了笑。从此以后，男孩很少再发脾气了。

    【解决方法】

    既然自制力对孩子的成长成才如此重要，那么，爸爸妈妈们应该怎样培养孩子的自制力呢？教育专家向爸爸妈妈们提出了如下建议：

    (1)从小培养并及时督促从孩子能理解大人的话时开始，就注意帮助孩子逐步学会正确评价和判别自己行为的适宜度，即让孩子慢慢明白，什么是应该做的，什么是不该做的。一般来说，孩子比较小时，

    自制力的培养主要是生活习惯上的问题，如规定孩子有规律地生活作息，让孩子按时就寝，准时起床，按时吃饭，按时做作业及游戏，按时完成父母指定的家务等。开始时可能会有些困难，但时间长了，孩子就会在父母的督促下学会控制自己、约束自己，并养成习惯。

    (2)可以适当制定一些行为规则父母可为孩子制定一些卫生习惯、劳动习惯、家规等行为准则，并利用校规，作为孩子行为的约束，也会收到良好的效果。必须注意的是，这种行为准则不能过度或过于详细，否则会损害孩子的独立性。孩子过于“听话”，不利于他的成长，这样的孩子往往缺乏创造性和开拓性。父母只要抓住主要问题就可以了，待孩子慢慢长大后，再注重社会道德规范和社会责任等方面的教育。

    (3)启发孩子的自觉性孩子自制力的发展是和孩子的自觉性、坚持性等相联系的。父母要启发孩子的自觉，养成孩子良好的行为习惯，让孩子坚持体育锻炼，独立完成作业，克服学习中的困难，形成比较稳定的意志品质。

    (4)要有足够的耐心当孩子出现缺乏自制力的行为时，父母一定要冷静，要耐心说服，同时父母也要反省一下自己的教育方法是否得当，是否采取了令孩子心悦诚服的态度和方法，并检查规定，是否有些规定过头了，过于束缚了孩子等等。只要父母不粗暴地对待孩子，而采取生动活泼、寓意深刻的故事耐心说服孩子，孩子是会改变一些不良习惯的，并逐步成为一个具有较强自制力的人。

    孩子自我意识薄弱怎么办

    【重视理由】

    自我意识是孩子走向明天的一把心灵钥匙，是帮助孩子成功的人生支柱，所以，爸爸妈妈都应注意积极培养孩子的自我意识。

    【追根溯源】

    爸爸妈妈们一定要了解孩子的“自我意识”。

    孩子的自我意识是孩子对于自己以及和周围事物的关系的一种认识、情感和意向。

    自我意识强的孩子总是把自己作为认识的对象，把作为主体的自己从客体中区分出来，对自己的身体状况、心理状况、思想状况，以及自己与他人的关系等进行认识、评价，在此基础上形成一定的自我意象，并影响自己的行为。也就是说，自我意识是孩子认识自己和对待自己的统一，是对自己的认识，对自己的态度、对自己行为的调节的综合性表现。

    与自我意识有相互联系、相互作用的内容是：

    ◇自我认识。包括自我观察、自我感觉、自我知觉、自我评价等，其中自我评价是核心内容。

    ◇自我情感。包括自我体验、自我态度、自我意象等，其中自我意象是核心内容。

    ◇自我管理。包括自我监督、自我教育、自我暗示、自我激励、自我强化、自我设计、自我控制、自我完善等。自我管理是整个自我意识中的核心内容。

    自我意识的本质在于孩子对自己行为的管理和选择。

    比如说，如果孩子认为自己是一个失败的人，就会在自己内心的“荧光屏”上看到一个垂头丧气的自我；听到“我没出息”、“我没本事”之类的声音；感受到沮丧、自卑、无奈等——而孩子在现实生活中便“注定”会失败。

    如果孩子认为自己是一个成功的人，孩子会在自己内心的“荧光屏”上见到一个不断进取、敢于经受挫折和承受压力的自我；听到“我能行”，“我很了不起”之类的声音；感受到喜悦、自尊、卓越等——而自己在现实生活中便“注定”会成功。

    消极的自我意识会使人失败，积极的自我意识会使人成功。具有积极自我意识的孩子能积极地认识自己，积极地评价自己，积极地对待自己，积极地管理自己，积极地发展自己，使自己的潜能得到发挥，使自己的价值得以实现。

    “积极性”对于孩子来讲至关重要，人不是棋盘上的棋子，别人动一下，你就走一步，那样被动的话，自我意识从何而来?所以，决不要让孩子形成这样一个观念“做事、学习是为了爸爸妈妈、老师”，而是从小就要让孩子明白“今天我所做的一切，都是为了我的明天”，也就是说要让孩子有一个从“要我干”到“我要干”的思想转变。

    【榜样魅力】

    古希腊哲学家苏格拉底有句名言：

    “认识你自己!”为进行科学选择，爸爸妈妈在孩子成长过程中应该帮助孩子认识自己。很多时候面临选择时，有人常会不知自己到底喜欢什么。

    2003年北京市高考理科状元萧萧考上了北大。但是，她在考上北大之前却经历过一段戏剧化的学习生涯。

    萧萧从小就有数学上的天赋，先是考上了奥林匹克学校。进入奥校后，萧萧非常爱看武侠小说，而且非常贪玩，因此受到了老师的批评。萧萧一气之下要转学。

    妈妈在遇到这种重大问题时，不替女儿作主，而是让女儿自己决定。她对萧萧说：“你可想好了，这可是你自己辛辛苦苦考进去的，你想好了转学，可以转学。”

    萧萧就自己作主转学了。转学以后，萧萧更加迷恋武侠小说，经常是上数学课也看，结果成绩退步了。妈妈找萧萧谈话，她对萧萧说：

    “你将来打算怎么发展呢?”

    萧萧志向坚定地对妈妈说：“我将来要考北大附中。”

    妈妈说：“你要上北大附中，这是一个很好的志向选择，但是，上北大附中，数学不好是不行的。现在，你只有进了数学奥校才有可能考上北大附中。”

    萧萧想了想，说：“那我就再考进奥校吧。”

    果然，萧萧通过努力又考进了奥校，以后又考上了北大附中，最终考上了北大。

    在萧萧作这些选择的过程中，妈妈一点都没有干涉过她，所有的决定都是萧萧自己作出的。但是，妈妈却在这个过程当中帮助萧萧正确认识到自己的优势和劣势，从而使萧萧更好地作出了选择。

    【解决方法】

    孩子意识到“自我”的存在和能力，就迫切地要求表现自己，产生了强烈的“我自己来”的愿望。他们开始试图摆脱成人的帮助，做自己想做的事，他们要自己吃饭、自己玩、自己做事，反对大人对他们的干涉。叫孩子吃饭，孩子不听，继续玩自己的玩具，因为他现在想玩，不想吃饭。还故意做一些破坏性行为，比如摆积木，刚刚摆好，便用手一推，哗的一声倒了，你若帮他再摆，他故伎重演，直到最后把积木扔在地上才善罢甘休。让他别去踩水坑，因为水会弄湿鞋子，可他偏偏要去踩水，根本不理会鞋子脏不脏，只觉得这样好玩。

    这些都是孩子“自我意识”的表现。

    人要独立地走向社会，就必须拥有自主独立的能力。因此从小就要培养自我意识，培养自主、自立、自强的精神，认知和实践能力。自我意识的发展本身也是个人对自身的一种反思，正是从这种反思中人才不断地找到自我，超越自我，实现自我。

    爸爸妈妈过度的指挥和要求带来的往往是反抗和敌对情绪，而诚恳的交谈带来的是合作。只有当爸爸妈妈把孩子当成宝贵财富而不是一件物品，要求他们参与而不是指挥要求他们干这、干那时，孩子们才会感到受到尊重与信任。

    孩子生活自理能力差怎么办

    【重视理由】

    爸爸妈妈们，让孩子学会生活自理，不仅是锻炼孩子的自立自强，更是孩子成长的需要。你们想一想，如果一个人连自己的生活都不会打理，还何谈成材立业呢？因此，培养孩子的生活自理能力就是为孩子未来的成功铺平道路。

    【追根溯源】

    在现实生活中，许多爸爸妈妈都非常重视孩子的智力教育，望子成龙心切，却往往忽视了孩子的自主生活能力的培养，爸爸妈妈什么家务也不让孩子干，甚至上了小学的孩子的吃饭、穿衣还由爸爸妈妈包办。结果造成孩子对爸爸妈妈、家庭、环境的过度依赖，有些小学生连基本的生活处理能力也没有，成为家庭中所谓的“小皇帝”。

    究其原因，主要是由于爸爸妈妈的过度关心所致。事事为孩子包办，势必隔断了孩子同周围环境的接触，其结果是，孩子们应当具有的自我探索性活动都变成了爸爸妈妈精心照料下的被支配性活动。如果孩子缺乏独立性的尝试机会，他们变得事事处处依赖爸爸妈妈去获得每一项新的经验。爸爸妈妈的一系列替代活动，使孩子逐渐丧失了自我。有的爸爸妈妈每天都要详细地盘问班上发生的一切，从而给孩子种种“指导”，甚至在班内同哪个孩子玩，不同哪个孩子玩，都由爸爸妈妈决定。长此以往，孩子在生活、学习中，处处靠爸爸妈妈的保护进行选择，靠爸爸妈妈的力量去参加各种社会活动，久而久之，孩子会丧失独立性和克服困难的意志与能力。显而易见，这对孩子未来的发展极为不利。

    【榜样魅力】

    爸爸妈妈的言行给孩子们留下了深刻的印象，使他们明白了只有依靠艰苦的劳动，才能改变和创造生活。同时，也形成了他们善于待人接物、团结助人的高尚品行。

    怀特·戴维·艾森豪威尔(1890-1969)，美国第34任总统。艾森豪威尔靠自己的努力考入西点军校，并以优异的成绩毕业。

    在服役期间，艾森豪威尔就显露出了卓越的军事才能，因此他受到赏识而步步高升，1941年还是上校，到1945年他已是五星上将了。二战胜利后，杜鲁门总统任命他为陆军总长。

    1948年艾森豪威尔退役，任哥伦比亚大学校长一职。

    1952年竞选美国总统获胜，1956年连任。

    艾森豪威尔的父亲戴维·雅科布·艾森豪威尔一生艰难，后来做了一家煤气公司经理，情况才稍有好转。母亲艾达·伊丽莎白·斯托弗是个虔诚的教徒。

    艾森豪威尔从小受爸爸妈妈的教育和影响，形成了百折不挠、奋勇向前、勇于同困难作斗争的精神品质。所以，他在任何时候、任何环境中都能保持一个强者的形象。

    艾森豪威尔的爸爸妈妈曾两次受骗，经济遭受巨大损失，但母亲每次只是微微一笑，然后是加紧工作。

    艾森豪威尔的爸爸妈妈相亲相爱，在艾森豪威尔的记忆中，他们没有吵过架，美满和谐的家庭生活对艾森豪威尔产生了良好的影响。

    艾森豪威尔的爸爸妈妈从不溺爱孩子，而是根据他们所信奉的宗教“河上兄弟”派的传统，严格教育孩子。他们教给孩子各种文化知识，培养孩子做家务的习惯，包括做饭、打扫卫生等。

    艾森豪威尔家住宅旁有一块空地，春天全家人在那里种上蔬菜。等到收获时，几个孩子就用小车把菜运到城里去卖，用所得的钱买衣服和生活用品。

    一次，艾森豪威尔的弟弟染上了猩红热，家里的事情顿时紧张起来。妈妈向艾森豪威尔交待了一件“大事”，就是给全家人做饭。

    艾森豪威尔小小年纪哪里会做饭。况且，此前他根本没做过饭。但是他想，好多事情都是逼出来的，母亲把这件事交给自己了，于是下定决心把饭做好。

    因为弟弟得的是传染病，所以父亲和兄弟挤着住在楼下，妈妈则和邻居一位大妈一起照看弟弟。两个哥哥在外面做工，所以烧水做饭的事情就自然而然地落在了艾森豪威尔头上。

    刚开始，母亲手把手地教他，怎么切菜怎么生火，母亲会每天吩咐他做什么饭，每当吃饭之前，艾森豪威尔都会在厨房里忙活一阵，还真的能行!或许是从来没有做过饭的原因吧，他感到做饭还有几分新鲜有趣，所以做得极其认真仔细。由于没做过饭，所以手艺不精，他做的饭菜，常常让家里人吃得直皱眉头，还叫嚷着难以下咽。

    后来，越做越熟练，还练就了一个拿手好菜，就是会做一种汤，家里人都非常喜欢喝。艾森豪威尔真是高兴极了。

    为了培养孩子们的自律原则和进取心，在孩子小的时候，爸爸妈妈就应该培养他们的劳动习惯。

    【解决方法】

    在发达国家的家庭里，爸爸妈妈普遍重视从小培养孩子的自理能力和自强精神。之所以如此，是因为市场经济社会要求社会成员必须具备这种能力和精神。

    年轻的爸爸妈妈们，为了孩子的未来，为了下一代的明天，请将孩子从“怀抱”中放下来，在日常生活中多给孩子一些生活自理自立的锻炼机会。要培养孩子的生活生理能力，爸爸妈妈应当注意如下几个方面：

    （1）要善于培养孩子的主动性和独立性

    在家庭生活中，应当注意教育孩子自觉地、主动地、独立地调节自己的行为，而不是事事依靠爸爸妈妈的督促、管理。应当教育孩子明确自己活动的目的和任务，逐步培养孩子学会自觉地计划和检查自己的学习和活动，爸爸妈妈切不可包办代替。由于小学阶段的孩子自我调节、控制行为的能力还很差，所以，单单用讲道理的方式教育孩子有独立性还不够，必须把抽象的道理和具体的生动、事实结合起来，方能收到良好的效果。

    （2）多让孩子参加劳动特别是服务性劳动

    应当放手让孩子参加自我服务劳动，让其学会照料自己的生活，诸如穿衣、系鞋带、梳头、洗脸、吃饭、整理书包、收拾房间等，爸爸妈妈尽量不要替孩子代做。如果爸爸妈妈在生活方面过分照管，不仅不利于孩子独立性、自主性的发展，而且还容易使其养成一些诸如懒惰、依从等不良品质。爸爸妈妈还应当让孩子经常参加一些家务劳动，如帮爸爸妈妈洗菜、购买物品、打扫卫生等，这是培养孩子生活处理能力的一种有效手段。除此之外，爸爸妈妈应当鼓励孩子积极参加学校的值日劳动和一些公益性劳动，爸爸妈妈决不可代替孩子完成这些活动。让孩子参加自我服务劳动，培养其从小就自己动手来满足一些个人需要，不仅能培养孩子的生活处理能力，而且还有助于使其养成尊敬爸爸妈妈的良好习惯，寻培养孩子的集体感、责任心也大有帮助。下如苏霍姆林斯基所指出的那样：经常化的“自我服务劳动能使劳动变为人人都负担的平等的普遍义务”，能使孩子“感受到，通过生我服务的劳动，能使生活变得更美好、更快乐、更可爱”。

    （3）培养孩子良好的时间观念

    在日常生活中，相当多垢小学生有办事磨磨蹭蹭的坏习惯．效率观念和时间观念很差。爸爸妈妈应教育孩子有效利用时间，让其学会对时间的统筹安排，并学会利用好零碎时间和发挥时间的综合效应，教育孩子理解时间在生活中的意义，使其从小在心中就打下“时间性就是生命，效率就是金钱”的深刻烙印。还应注意让孩子养成今日事情今日完成、珍惜时间、节约时间、遵守时间、合理安排时间的好习惯。

    （4）爸爸妈妈要做孩子的表率

    由于小学生生我判断的能力还很有限，他们喜欢模仿他人的行为，而不会考虑某种行为是否正确、适当。所以，爸爸妈妈要为孩子提供良好的榜样，以身作则，言传身教，家中收拾整洁条理，办事独立自主、干净利索，这样，就给孩子树立了一个可供他们学习的范例，孩子在潜移默化中就会逐渐养成生活自理的习惯。

    当然，培养孩子的生活自理能力不能过急，要循序渐进，要随着孩子年龄的增长，逐步提出较高的、孩子力所能及的要求，不要让孩子做不能做的事。

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