后来在查获的日伪档案中，见到了日人对商务教科书的删禁令，仅小学语文、历史、地理部分就达六十处。商务史研究专家汪家熔，将其大致归纳为七类。
一、不许爱国，甚至不许别国孩子爱中国：
1.初小修身第六册第十三课。该课讲郑国人弦高，路遇秦兵偷袭，冒充奉国君命犒劳，使秦退兵的故事。
2.同上第十四课。该课言：“各尽一份心，各出一份力，保护这个大国。国势兴旺，是四万万人的光荣；国势衰弱，是四万万人的耻辱。”
3.初小修身第八册第二、三课。该课讲李若水的母亲见到从金兵处逃出的康王，招待他吃饭，并告诉他宗泽所在。
4.高小修身第二册第十四课。该课讲文天祥宁死不受元朝招安的故事。
5.初小修身第六册第十二课。该课讲德国兵在法国，问法国女孩法兵的方向，女孩说不能告诉他有损法国利益的话。
6.高小修身第二册第十一课。该课讲原马尾船厂工程师迈特在华生的孩子，随迈特回国后，听说德、俄、英占我胶州湾、旅大、威海湾后，日夜流泪。
7.高小国语第四册第四十二课。该课讲俄国侵入波兰，正包围华沙，发现一个会吹号的波兰孩子，强制他晚上在城下吹《波兰曲》，想骗城里以为救兵来了开城。他吹了悲凉的曲子。城里人听到后惊醒起来，俄国人没有得逞，用刀砍死了这孩子。
二、不许与帝制有违碍：
1.高小国语第三册第四十九、五课。讲蔡锷起兵护国，反对袁世凯实行帝制。
2.高小修身第三册第七、八、十一课。第七课讲“国家的主权属于我们人民”，第八课讲“国会议员由人民初选”，第十一课讲“总统是我们的行政领袖”。
3.高小历史第二册第二十课。该课讲辛亥革命建立民国，清帝逊位。
4.高小历史第三册第二十至二十二课。为《民国之开创》上、中、下三课。
三、不能触及日本的“尊严”和历史癞疤：
1.历史第二册第四课。该课说“明成祖册封日本、琉球”。
高小历史第二册第四课。该课题目叫《倭寇》，课文提及：“日本海滨之民，遂以劫掠邻国为事，史谓之倭寇”；“明神宗时，日本丰臣秀吉又欲侵中国，先攻朝鲜，大肆杀掠。”
2.高小历史第二册第十六课。该课题目叫《中日之战》，课文提及日本“明治维新军政日有进步，于是先取琉球，继窥朝鲜，皆我国之东藩也”。
3.高小历史第二册第二十一课。该课题目《民国之变故》，其中提到：“欧洲大战起，日本攻取青岛，致最后通牒于我政府，得南满、东蒙、山东之权利。”
4.高小历史第二册第二十二课。该课题目叫《民国之外交》，其中提到：“最后通牒者，即所谓二十一条件也。国人对于日本之横暴，已有抵制之决心。”
5.高小历史第三册第十四课。该课题目叫《清代的国际》：“日俄两国在东三省开仗。嗣此以后，日本在南满洲，俄国在外蒙古，英在西藏各自伸张势力，侵犯中国主权。”
6.高小历史第三册第十九课。该课题目叫《清之季世》：“李鸿章请立海军。时日本亦力图振兴，先取琉球，继窥朝鲜，遂于中国战。中国屡败，海军及根据地尽失。议和，赔军费二百兆，割辽东半岛及台湾、澎湖诸岛。后以俄、德、法之干涉，退还辽东，加赏银三千万两。”
7.高小历史第三册第二十二课。该课题目叫《民国之开创》，课文讲：“欧洲大战起，袁[世凯]守中立，而日本出兵攻青岛取之。旋以二十一条迫袁氏承认，以攘取山东、东蒙、南满之权利，且为并吞全国计焉。”
8.高小历史第四册第十九课。该课题目为《日本变法暨朝鲜之灭亡》，课文讲：“日本变法之初，与中国、朝鲜修好。然其后侵台湾，掠琉球，不顾中国之抗议。且称朝鲜为独立自主之国，诱使附日。西元一千九百十年，日本遂并朝鲜。”
四、地理书也不能有损于日本“尊严”：
1.高小地理第一册第七课。该课题目为《山东省埠》，课文讲：“胶州湾在山东半岛南岸，亦为香港。欧战时日本夺取之。”
2.高小地理第三册第七课。该课题目为《广东之著名岛屿》，文中讲：“大东沙岛在汕头西南海中，岛形如马蹄铁，为积沙所成。沿海渔船麇集，日人尝窃踞其地，驱逐我渔船而经营之。交涉累年，始获收回。”
3.高小地理第三册第十二课。该课题目为《抚顺之煤》，文中讲：“抚顺煤矿，在深河南岸，产额甚富。清季承认日本有开采本矿及烟台煤矿之权。”
4.高小地理第三册第十三课。该题目为《旅顺大连湾之租借》，文中讲：“大连湾位于旅顺口东北，口宽水深，亦无冰期。光绪二十四年，旅顺大连两地，均租于俄。光绪三十一年俄为日败，又转租于日。民国四年，日本迫我订延长租借之约，为全国国民所否认。”
5.高小地理第三册第十四课。该课题目为《吉林各埠概观》，文中讲：“以上三处均为吉林省著名之岛。清光绪三十一年同时开放。尚有因近年交涉著名之地曰间岛，本指光雾峪前假江之地也。完全为我国领土。日人妄扩大其范围，将韩人在和龙、延吉附近之垦土，均包在韩国旧领之内。交涉数年始行收回。”
6.高小地理第三册第十九课。该课题目为《全国交通概况·铁路》，文中讲：“已成之路，推京奉、京汉、京绥、津浦、沪宁数路较长。其余非由外人兴筑，即线路较短。奉天境内，线路虽不短，但南满、安丰二线，路权为外人所握。”
五、不可宣扬民主与自由：
1.初小修身第七册第八课。该课题目为《自由》，可推断其内容。
2.高小修身第三册第七课。该课题目为《国家的统治机关》，讲立法、行政、司法三权分立。
3.高小修身第四册第二课。该课题目为《公民的权利和义务》。
4.高小修身第四册第四课。该课题目为《参政》。
5.高小修身第二册第十三课。该课题目为《只求自由》，讲美洲独立战争时，一英军使者到独立军司令部，看到独立军的伙食非常糟，而独立军告诉他：“我们所爱的是自由，我们为自由而战。虽是咬草根嚼树皮，觉得他的滋味比肥鱼大肉还要好。”使者想：“没有饷，不拿俸，饥不得食，寒不得衣，却尽力战争，我们怎好和这样的人战呢。”
六、秃顶不许人说亮：
高小修身第七册第十四课。该课题目为《当兵的职务》，课文说：“兵是杀戮人民的吗？杀戮人民的，是匪不是兵。兵是侵略他国的吗？侵略他国的，是世界的公敌，也不是兵。那么兵的职务是怎样的呢？一、平定地方的匪乱。二、抵御他国的侵务。”
七、莫名所以被禁止：
高小修身第二册第十二课。该课题目为《赵奢收税》，讲赵奢不怕平原君，要其必须依法纳税。
日本侵华，一手在武，一手在文。武者第一战场，文者第二战场，当时就有一支号称“笔部队”的大军。武者凶暴残忍，丧心病狂，文者诡谲诈故，巧取豪夺。武者因是切肤之痛、奇耻大辱，故镂心刻骨，没齿难忘，文者的危害斫伤因系间接，损失难以量化，多被忽视不计，但其损失久远漫长。据中国政府1946年提交的《文物损失估价表》统计：战争期间被洗劫的著名历史古迹达741处。教育部于战后曾编一本《被日劫掠文物目录》，内中列举的查有实据的被劫文物，包括古籍、字画、碑帖、古物、艺术品等，共360.7万件另1870箱。这只是有形的文化破坏。对商务教科书删禁之精密，可知其文化侵略准备之充分，参与之深入。日人觊觎我久矣，明治之后，便有其“如欲征服世界，必先征服支那”的详尽大陆政策。从抗战中缴获的军事地图可知，其对每个村庄的地形都予以过测绘，对政治、经济、文化、教育的了解，令人直冒冷汗。文化方面，对江南地区的公私藏书则了如指掌，如日本静嘉堂文库对皕宋楼、守先阁藏书的采购，对华北地区的各处文物如数家珍，《赵城金藏》一经闻名，日本即派东方文化研究所前来考察，后又有日僧欲行收购。最早的山西文物普查竟是日人所为，小野清一、日比野丈夫曾合著有《山西古迹志》。
对商务教科书删禁的同时，日本侵占东北后即刻出版了自己的教科书，其中连秦汉、隋唐、宋元文学也不准讲授，诸如《桃花源记》《岳阳楼记》《师说》《前赤壁赋》等传统教学名篇也在此匿迹。与此同时，强行焚毁带有民族意识的书刊650万余册。与此同时，大量自日本进口书刊。据统计，1936年，日本对东北输入的书籍为58.7万册，到1941年猛增至3440万册。1939年，输入东北的报纸为5495万份，为中国关内输入量的10倍；杂志827万册，为关内输入量的487倍。以平均每天输入量计算，日本输入东北的书、报、刊数量是：报纸15万份，杂志2.2万份，书籍4.9万份。
不光对商务印书馆，其早在1916年1月中华书局推出教科书《国文》和《修身》时，因其中的《日本》《国耻》《明国耻》等课文，告诫学生勿忘国耻，奋发图强，遂引起日本方面的不满，日本驻华大使恫吓道：“此种煽动对日恶感之教科书，不特有碍邦交，且恐将来国交上发生有害之结果。”中华书局则回应：“本书新式教科书中所叙国耻，皆系事实，并无挑拨各语。”若按其要求禁止教科书的发行，“有损于本局之营业，关系尤小。使全国青年学子，从此遂忘国耻，关系实大”。
龚自珍言：“灭人之国，必先去其史；隳人之枋、败人之纲纪，必先去其史；绝人之材、湮塞人之教，必先去其史。”日人所为，即龚定庵所指。然纵使极度删禁，作为文化人的删禁者也应明白“恃德者昌，恃力者亡”的道理吧。
聚合中文网 阅读好时光 www.juhezwn.com
小提示:漏章、缺章、错字过多试试导航栏右上角的源