和平区西塔朝鲜族小学

    多年的教科研实践，我们西塔朝小坚持把“以教学为中心，教育科研为先导，积极推进素质教育”作为我们教育教学工作的主旋律。学校将教风定为“严、实、导、研”，即严以修身、严以律己；脚踏实地、实心实意；指导辅导、引导引领；研究探究、研修研磨。

    一、严以修身——打造高素质的教师队伍

    问渠哪得清如许，为有源头活水来。学校教育的华彩篇章，源自全体教师的同心同德，源自每一位教职员工的密切配合，源自一支讲师德、爱学习、肯钻研、有品位的教师队伍的执着付出。

    首先，领导班子成员要做到廉洁自律，乐于奉献，不计个人得失。这是取信于民，做学校工作上水平、上台阶的关键。

    其次，加强党员队伍建设。做好支部的日常管理工作，开好“三会一课”，进一步增强党员意识。开展实践载体活动，加大对领导干部和党员队伍建设的管理力度。

    对青年教师的培养，是师资队伍建设的关键所在。学校对青年教师培养采取政治、业务两手抓的方针，加强对青年教师的稳步、快速发展。

    二、脚踏实地——开展有效的教科研活动

    学校的教风建设离不开教育教学。学校扎实有效地落实常规教学工作，校级领导和主管主任随堂听课，当堂评课，促动每一位教师认真备课，提高课堂效率。定期检查教师教案、学生作业、教研纪实等校内常规工作，切实做到在常规工作中提升教学质量工作。

    近几年学校一直将教学工作按月份分为培训月、研究月、展示月、总结月，根据每月的不同工作要点，重点抓教研组活动，加强对教研组活动的监督，确保做到每次教研有主题，每次活动有收获，每次活动有反馈。同时在教研组活动中充分发挥教研活动的“专家引领”“同伴互助”“自我反思”三个层次的作用。

    我们以评优课活动为校教学工作的重点来抓，以赛代训、以赛促培。以促进一线教师转化能力来提高教师业务能力为目的，学校进行了主题性评优课活动。这一活动改变了以往教师自主定内容、定时间、无主题的形式，给学校的教学活动带来了新气象。评优课活动以提高学生阅读能力为总课题，各学科主任按学科、学年段拟定了子课题。以个人备课、集体备课、说课、上课、反思、集体交流等形式的教学互访，让教师在岗位中得到锤炼提升。以代训、递进的形式，以研究员、组长、组员的顺序全面铺开了校评优课。历经3个月的评优课活动使全校100%的教师都参与了上课、听课、评课、说课的全过程，受益匪浅，业务能力有了一定的提高。

    在活动中我们发现教师在交流中，碰撞出思维的火花，在讨论中产生了许多新的视角。

    三、指导辅导——提升教师教育教学能力

    学校每年或邀请教育专家到校进行讲座或由教学领导及骨干教师进行实践指导，组织教师学习理论、教改信息，提高全员科研意识和理论水平。学校争取一切机会，为骨干教师创造外出学习的机会。一年来，近30位教师参加了在韩国以及深圳、延吉、长春、鞍山、营口等地的学习。学习归来后，外出学习的教师都要在校内作学习体会的报告，将当下最新教育信息与教师们进行交流。

    除了常规意义上的理论培训外，我校把开展各项活动、竞赛作为提升教师专业技能的一次培训，以赛代促培，以赛代训，进而推动教师理论水平、基础知识、基本技能、综合能力的全面提高。

    为了促进教师的专业化成长、素质的提升，学校开展了“升华理念、提升功力”岗位能力以赛代训活动。学校以教师岗位练兵展示为契机，在岗位大练兵竞赛活动中，突出“实战、实效、实用”原则，教研组以独特的方式开展了教师大练兵活动。有的教研组以上课、评课的形式，有的教研组以说课、评课，师生展示的形式，有的教研组以谈作品鉴赏、备课等形式，还有的以音乐会、才艺展示、课本剧、知识竞赛等形式展现出来。在同伴互助中，我们充分发挥名教师、骨干教师的辐射作用，加强对新教师、青年教师的引领，强弱整合，优势互补，共同提高。

    活动立足课堂、研究教学，开展有效的上课、听课、评课活动，对课堂教学进行深度研究。以教学课例为载体，以课标研读、教材解析为重点，加强同伴交流与教研组建设，在校本研修中实现教师的专业成长。

    一直以来，学校的教学工作就以课题研究为牵动。每学期初各教研组在认真总结过去得失的基础上，针对教学中暴露出的问题，确定科研课题，制订出切实可行的课题实施阶段计划，并将计划落到实处。我们总是确保课题从教学一线来，结题后还能应用到教学一线中去。各教研组的教科研活动开展得扎扎实实，实行教科研两手抓，一手抓课堂教学，一手抓课题研究，两者相辅相成。

    开展课题研究已成为学校教育科研有目的、有计划、有组织、有秩序地开展教科研活动的重要标志。每个教研组针对本组的科研课题开展丰富多彩的教研活动。每位教师在理论学习的基础上，都推出了一节研讨课，通过“备课—上课—评课”等一系列活动，教师们进一步实施本学期的科研课题。在研讨课中总结出了一系列教学模式并运用到了教学当中，使科研进一步落实到教学当中。真正推动了西塔朝小教育教学工作，使每位教师的专业水平大大提高。

    以音乐组为例，前两年我校在3—6年级开设了口风琴课。音乐组基于此确定了《口风琴进课堂提高学生音乐素养的研究》这一科研课题。对于口风琴，不仅是学生，老师也是头一回接触，更别提深入的教学研究了。如何上好口风琴课，就成了大家不得不研究的课题。开学初，经组员讨论，制定了可行的研究方案。经过一个月的自行摸索，在平日的课堂教学中，探索出教学模式。研究月中每位音乐教师上一节口风琴研讨课，将自己的研究展示出来，组员共同评议，互相学习。展示月期间，由其中的佼佼者面向全校教师公开授课，接受检验。

    正是有效、系统的教研组活动，使得多年来学校的多个教研组在全市、区进行了教科研活动展示。通过全组教师的努力，真正做到“学校就是研究中心，教室就是研究室，教师就是研究员”。

    2016年4月，6个教研组参与的省级课题《朝鲜语文课程资源开发与有效运用》顺利结题，获得了鉴定证书。

    教科研工作中，学校形成了人人讲科研、人人学科研、人人参与科研的良好态势，确保了教师人人有课题、个个搞研究。学校不求阳春白雪的高雅，坚持走下里巴人式的朴质小路。

    在东三省朝鲜文培训会、中国少数民族双语教学研讨会、沈阳市朝鲜族学校课改现场会上，学校就教科研工作都进行了经验交流。国家民委到校调研时曾对我校做出过这样的评价：“西塔朝鲜族小学是真正把素质教育落到实处的学校！”

    一直以来，西塔朝鲜族小学坚持以将“严、实、导、研”为教风，为每一位老师和学生打造放飞梦想的平台，为实现学校持续发展壮大而不懈奋斗。今后，学校将继续坚持以教学改革创新为发展的强大动力，主动适应新常态，助推西塔朝小的教学新发展。（金晶 撰稿）

    民族教育是我国教育事业和民族团结进步事业的重要组成部分，做好民族教育工作，对于促进教育公平，提高各民族群众思想道德水平和科学文化素质，维护民族团结和社会稳定具有特殊意义。党的十八大以来，我国民族教育事业快速发展，教育规模不断扩大，办学条件明显改善，教育教学质量不断提高。民族学校教育的建设与发展，离不开一支讲师德、爱学习、肯钻研、有品位的教师队伍。以“严、实、导、研”为教风，打造高素质的教师队伍；脚踏实地，开展有效的教科研活动；研究探究，开展课题研究，从而为每一位教师和学生打造放飞梦想的平台，为实现学校持续发展壮大而不懈奋斗。

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