沈阳市南昌初级中学

    丛丛白桦，苍苍梧桐，绿树花丛掩映着一方宁静的校园。整洁的教室中，学生热烈讨论，唇枪舌剑中显露出敏慧的思维；实验室里，学生反复尝试，严谨的操作中透露出探究新知的渴望；无人监考的教室里，只听到笔尖与卷纸摩擦的声音，只看到专注答卷的神情；几千人的会场，入场时鸦雀无声，退场后不留一张纸片；上千人就餐的食堂，只看到鱼贯而入、有序就座的情景，听不到杯盘敲击的声音；地处闹市的校园，听不见商贩的吆喝，看不见铺天盖地的传单……是什么力量教化了这些莘莘学子，让他们的智慧和修养在点点滴滴中流露呢？

    一、好雨知时节，当春乃发生

    “坤厚载物”，南昌中学的“厚学”既关注学生思维的深度发展，还注重学生素养的广度延伸。引导学生潜移默化主动学，深入浅出探究学，师生交互自由学，独出心裁质疑学，异想天开创新学。

    几个学生团团围坐，他们小心地移动烛台，细心观察光屏上的成像，边观察边记录。“移动烛台像会发生变化，那移动光屏又会是什么结果呢？”“同一凸透镜为何会成不同的像？”他们不断质疑，大胆尝试。这就是南昌中学活泼灵动、富有生气的“少教多学，自主学习”的高效课堂的剪影。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。“疑—思—提—整”四段四融的课堂教学模式为培养学生的发散思维提供了契机，却对教师提出了更高的要求。课前，他们要为学生预备配套的学习资源，通过学习平台给学生发布学习任务。学生自主学习，自主测试。教师在平台上了解学生对知识的掌握情况，实现以学定教。

    课上真正的主人是学生，他们不满足于书本固有的知识，他们不需要老师的现成结论，他们积极动眼、动口、动脑、动手，他们愿意自己带着问题去思考、去探究、去观察、去实验，大胆假设，勇敢质疑，躬亲实践，分析数据，归纳总结。这民主和谐的课堂，让学生迸发出思维的火花，激发出创新的灵感，培养了面对复杂情境下的解决问题的能力。

    “少教多学，自主学习”的理念不拘泥于课上，走班制和假期自学是高效课堂的拓展延伸。辅导课上，中学生也可以像大学生一样根据个人喜好、学科水平等因素自由选择学科了。他们感受老师们不同的授课风格，分享着老师们丰富的教育资源，汲取了老师们教育的经验智慧。寒暑假里，学生自选教辅材料、上网查阅资料、自制习题、自行验收，并写自学笔记。他们每天能够并且乐于按计划进行自学，从中体验到了自主学习的乐趣。开学后，自学表奖会上尝到了自主学习胜利果实的他们，幸福快乐之感溢于言表。

    随着信息社会的高速发展，智能应用悄然渗入南昌校园。码课码书、盒子鱼、作业盒子、iPad、思维导图、MOOC……都让身处电子产品发达时代的学生不再拘泥于传统的教学媒介，有了全新的体验和学习的新鲜感。“思维自疑问和惊奇开始”，对新事物的好奇心，激发了他们探究事物的欲望和尝试新鲜事物的勇气。智能应用带动了学校的全面发展，让家长和学生乐于参与，让老师和学生体验成长，从容应对高速发展的信息社会。

    “智能+融合，而它们的结果是无限创新。”我校的机器人课程，突破了传统教学环境的局限。这种自主式和开放式的课堂，满足了学生的表现欲望，学生在轻松的氛围下发挥想象、大胆质疑，独立分析问题，自主选择知识，亲自实践操作，用多种方式设计机器人，发挥个人潜能，锻炼工程思维。“机器人”课程打破了时空限制，看重对知识的认识，强调知识的连接性，把碎片化信息整合，多学科有机融合，实现了深度学习。在课程中学生的多学科综合运用能力、创新能力、团队合作精神和竞争意识都能够得到有效培养。

    厚学，不仅注重学生学习的深度钻研，又注重知识的广度延伸，每周五南昌中学的校园里会呈现出一道别样的风景。舞蹈室里舞姿翩翩，书法教室墨香浓郁，体育馆里挥斥方遒，音乐教室管弦齐鸣，摄影作品意境深远，合唱教室歌声婉转……他们神情专注，他们兴趣盎然，他们陶醉在自己的艺术世界里，这就是南昌中学丰富多彩的“社团活动”。“社团活动”在项目实践中实现学习，它涵盖文学、舞蹈、管弦乐、合唱、戏剧、摄影、美术、书法、机器人、科技、足球、击剑、健美操、棋类等三十余个社团，学生根据个人爱好和艺术潜质，自主选择，张扬个性，发展特长。“社团活动”

    项目化，极大地激发了学生艺术表现的兴趣，提升了对美的欣赏和感受能力，拓展和升华了生活中的艺术美。

    南昌中学广开学习之门，大开个性之窗，让学生如禾苗般吸取阳光雨露的精华，自由成长。

    二、随风潜入夜，润物细无声

    “大学之道，在明明德”。品德教育用别具匠心的活动促成优良学风的形成，它如润物的春雨，于无声中滋养学生的精神，陶冶学生的情操，浸润学生的心灵。“士不可以不弘毅，任重而道远”，在南昌中学，我们利用一切合适的时机激发学生树立高远的理想，增强其“天下兴亡，匹夫有责”的民族责任感，使学生具有心怀天下的胸襟，放眼世界的视野。

    5月4日的“南昌中学退队入团仪式”，是南昌中学团委经典活动之一。活动环节精心设计，入团仪式庄重热烈。在活动中，学生的心灵得到了洗礼，思想得到了升华。每周五中午的“团员之家”，利用校园广播站、精美课件等喜闻乐见的方式，向学生宣传共青团和党的相关知识，宣传先进人物事迹。“党的生日”“国庆献礼”“九一八”“一二·九”这些具有历史意义的日子，我们都抓住契机，教育学生担当民族责任，树立远大抱负。

    礼仪教室里的餐桌周围，学生按照虚拟的身份，以“尚左尊东”“面朝大门为尊”的礼仪谦谦落座……这就是南昌中学的礼仪课程。课程通过学习关于“礼”的经典、诗文、格言、故事，从优秀传统文明礼仪中汲取营养，并结合时代特点，将生活中大量真实、鲜活的例子，贯穿在课程内容当中，让学生体验餐桌礼仪，感受礼仪之邦待人接物的言谈举止，尊师敬长，友爱同学……这些课堂内容，不仅能激发学生的学习热情，养成良好习惯，又能让学生感叹中国传统文化的博大精深。“起先是我们造成习惯，后来是习惯造成我们”。在人心浮躁的今天，我们回归本真，规范学生日常行为习惯，让学生从了解中国传统文化入手，知礼、懂礼、崇礼、行礼。

    “做儒雅、阳刚、豁达、深刻、绅士的男生，做优雅、文静、包容、从容、端庄的女生。”这是南昌中学对学子的要求和希望。“仪容仪表规范”“十个好习惯”“无声走廊”“光盘行动”“文明排队”等养成教育活动，使学生们的言行不断规范。他们自尊自爱、恪守自律，他们文明礼貌、孝亲敬长，他们诚信友善、宽和待人，他们具有21世纪杰出人才所应具有的美好品德。

    情感塑造品德，品德增强责任。我校从感恩社会、感恩自然、感恩父母、感谢师恩等方面，多角度、多方位地对学生开展感恩教育活动——感谢师恩主题活动，慰问老红军、孤寡老人，为交警送消暑的绿豆汤……感恩自然，心存敬畏；感恩父母，知恩图报；感恩社会，勇担责任。“妈妈，原谅我的懵懂无知，一直以来你总是理解我、包容我、体谅我……”

    伴随着《慈济跪羊图》感人的旋律，在“三八节爱母日”的会场上，小女孩声情并茂地朗读给妈妈的信，在场的观众无不为之动容，潸然泪下。品德教育是一方土壤，只有土壤肥沃，才能滋养出绚丽的花朵。

    “厚学”“明德”就像烛照星空的精神北斗，引领着南昌人立德树人、追求卓越的价值航向。“厚学”与“明德”比翼，才能让凤凰振翅高飞。两者相辅相成，才能引领学生成为拥有人文底蕴、崇尚科学精神、善于学习新知、敢于担当责任、乐于健康生活、勇于实践创新的21世纪杰出人才。风已拂过校园，凤舞广场上梧桐美丽的叶子婆娑起舞，你听到风起的声音了吗？（盖晓梅 姜阳 撰稿）

    学生是学风建设的主体，学生的身心发展既受其自身的生理特征、主观努力等因素的影响，还会受到学校、社会等因素的制约。加强学风建设，以“厚学”为基础，既关注学生思维的深度发展，又注重学生素养的广度延伸，既注重学生学习的深度钻研，又注重知识的广度延伸，增强学生学习兴趣，调动学生学习热情。加强学风建设，以“明德”为目标，用别具匠心的活动促成优良学风的形成，于潜移默化中滋养学生的精神、陶冶学生的情操、浸润学生的心灵。“厚学”与“明德”两者相辅相成，才能引领学生成为适合时代需要的杰出人才。

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