木铃

    她曾经可以做到连续数小时说个不停，且是站着说，并茂地说。她也会让身边的人开口说话，无论你多木讷、办法让你开口。

    有人说她的提问方式是这个世界上最为温和的一种。是最不爱学习的学生也会被她的课迷住。微笑着说，声情多胆怯，她也有时间久了，即使有一个学生，恰好转在她的班。因刚到新地方，她上课有点儿走神。她正在台上讲作文，说到细节描写的话题。她说：“譬如，那位新同学的头发天生的黑，可以说黑得像缎子，也可以说顺滑得似瀑布。”

    大家一齐向那个新同学的头发看，新同学的脸微微发红，心立刻回到课堂上。

    接着，她若无其事地继续说：“你们大家看看我，能说说我的一些特点吗？不许恭维我啊。”大家听了都笑。

    那个新同学先获得了发言的机会。

    她鼓励说：“我刚才说了你的头发，你现在可以说我的某个特征。看，你可以后发制人，主动权更大。”同学们又笑。

    环境轻松活泼了，新同学也不怕了，她果断地说：“老师的眉心有颗红痣，圆圆的，像一枚红豆镶在那儿，泛着柔润的红晕。”

    她大声称赞：“好！”

    那位新同学渐渐发现，他们班有一个共同的喜好，就是特别喜欢语文学科，这与她的教学方式密切相关。

    那个当年的新同学就是我。后来，有幸和她一起共事，向她学习“教艺”——教书的艺术。

    有一年，学校考虑到她快退休，就没有给她排课，只让她负责年级学科的教研工作。她很生气。那次，是我第一次见她生气。她说：“不上课，有什么教可以研的？”学校只好继续让她授课。就这样，她一直工作在讲坛第一线。从教几十年，她没有缺过学生一节课，也从未对学生发过一次火。最后，她是从讲台上退休的。

    可是，现在她不会讲话了，经常一个人长时间静坐。别人问她话，她也不理。医生说她患了脑梗，大脑百分之八十混沌。我不愿相信，一个擅长语言的人，并且是一个让语言散发魅力的人，会失去语言。

    也许，她是讲累了，一旦有机会休息，就想好好享受一下，等她休息好了，就恢复正常了。可我面对她，叫她“老师”的时候，她坐在轮椅上，头微低，没有任何反应。我的眼泪喷涌而出。

    她家的茶几上有不少中学语文课本，是医嘱进行刺激治疗的道具。

    我打开一本书，轻轻对她说：“老师，以前，我听你讲了许多年。今天，我来说，你听。”她没有一点儿反应，保持原姿坐着，雕塑一样。

    “她的头发天生的黑，可以说黑得像缎子，也可以说顺滑得似瀑布。”

    “你的眉心有颗红痣，圆圆的，像一枚红豆镶在那儿，泛着柔润的红晕。”

    她的头微抬，面部表情有了些微的变化。似乎是尽了最大的努力，她的嘴唇颤抖着，用微弱的声音说出了一个字：“好！”

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