高等院校博物馆是以教育、研究、宣传为目的，由高等院校利用各自在办学过程中所收藏的文物、标本、资料等文化资源设立并向公众开放，致力于服务高等教育发展和社会文化发展的内部机构，具有服务社会的公益性质。高校博物馆作为高校内部的一个机构，兼具高校和博物馆的共同特征和功能，既有公共博物馆收藏、研究和教育的共性，同时又具有高校所特有的个性，即人才培养、科学研究、文化传承及社会服务等方面的个性。与社会博物馆相比，高校博物馆的最大优势便是可以依托高校专业优势、人才优势和更宽的视野，有丰富的专业资源和与之相关的藏品，充分发挥其在科学文化、思想品德教育、国内外学术交流等方面的作用，是社会博物馆的一支重要补充力量。从所发挥的作用来看，与社会公共博物馆相比，高校博物馆的教育目标更加明确、科学研究的作用更加凸显、文化传承的优势更加全面。高校博物馆已成为当今世界一流大学的重要标志，在近现代高等教育事业的发展完善中发挥着重要作用。欧美国家一流的大学都有博物馆。据统计，截止2008年，美国高校博物馆有1650所，其中哈佛大学就有13所博物馆，包括5所艺术博物馆和8所科技博物馆，还有4个数字化收藏及展示馆，其中皮巴迪考古学与人类学博物馆有600万件藏品、50万张图像资料以及与之有关的档案资料。艺术博物馆下辖弗格博物馆（西方艺术）、布什—赖辛格博物馆（德语系国家艺术）和赛克勒博物馆（东方艺术）三个分馆，收藏有25万件艺术品。英国高校博物馆有100余所，另有300多所高校有学术收藏，其中牛津大学就有4所博物馆、1个植物园和3个学术收藏馆，建于1683年的阿什莫林艺术与考古博物馆是世界第一所公共博物馆。皮特瑞沃斯博物馆有50万件人类学和考古学标本，并被指定为“国家重要学术性收藏”，每年有200万来自世界各地的游客参观牛津大学博物馆。欧盟2005年明确规定大学学术型收藏是“国家遗产”，并要求欧盟国家制定相关政策，规范制度，加强对大学博物馆的资助和技术支持，发挥大学收藏在保护“欧洲共同的遗产”事业中的积极作用。
近年来，我国高等院校也越来越重视博物馆的建设。高校博物馆是整个博物馆体系的重要组成部分，随着近年来我国高等教育的迅猛发展，其建设和发展也非常迅速。截至2013年，我国已有二百多所高等院校建立了博物馆，有些规模大、办学水平高、办学历史悠久的高校如北京大学、吉林大学、南京大学等甚至建立了多个不同类型的博物馆。我国高校博物馆主要包括人文艺术类、地球科学类、生命科学类、工程科技类、医药科学类、综合类等，初步形成了学科门类较为齐全、藏品丰富、特色鲜明的高校博物馆体系，成为我国博物馆充分体现科学精神与人文精神的文化殿堂。在普及推广科学文化知识、传承优秀历史文化、推进素质教育和开展科学研究等方面，具有较强的综合服务能力；在我国文化遗产和自然遗产的收藏、保护、研究、传承与创新等事业中发挥着极其重要的作用。随着我国科教兴国战略的推进和建设文化强国战略目标的提出，我国高校博物馆作为多功能的文化复合体，是传播知识、弘扬文化、开展科研、培育精神的重要场所，已成为我国高等院校办学的一项重要内容，在人才培养、科学研究和文化传承等方面发挥着越来越重要的作用。
第一节 高校博物馆的教育功能
教育功能是博物馆的基本功能之一。由于高等院校肩负着教书育人的第一要务，高校博物馆的教育功能就显得更加现实和重要。高校博物馆珍藏了办学历史上积累的丰富文物、艺术品、各类标本及相关科研成果等方面的实物，具有直观性与系统性等特点，是高等院校开展教育活动的重要场所之一。2012年，我国成立了高校博物馆育人联盟，就是要发挥高校博物馆在教书育人方面的优势，在扩大高校博物馆规模、提升内涵、加强文化交流、整合文化资源、建立长效机制等方面进一步加大工作力度。育人联盟成立的短短一年时间里，已有近百所高校博物馆加入其中，它必将在培育合格人才、传承优秀文化等方面发挥越来越大的作用。
高校博物馆的教育功能主要体现在以下三个方面：一是高校博物馆通过校史校情的展示，弘扬各自学校厚重的历史文化传统、开展良好的思想品德教育；二是通过丰富全面的实物和藏品资源，开展综合知识的普及教育；三是由于高校博物馆具有专业特色鲜明、学科优势突出的个性特点，是开展观摩教学、进行实践教育的良好场所，是高等院校进行专业知识教育的“第二课堂”。
一、德育教育的“第一堂课”
德育包括培养学生树立正确的世界观、人生观、价值观，养成科学的思维方法、良好的道德品质和健康的心理素质，树立勤奋学习、勇于创造、大胆实践、乐于奉献等优秀品质，弘扬优秀的历史文化传统，开展爱国主义教育和思想教育等内容。高校博物馆中的校史部分是开展思想品德教育的重要场所，许多高校新生入校教育就是从博物馆开始的。一般来说，我国高校博物馆大多是从校史陈列发展而来的，即使截止目前大多数高校还没有真正意义上的博物馆，但是几乎所有的高校都有自己的校史馆或者校情校史介绍。校情校史教育是每位大学生踏入大学校园的“第一堂课”，校史馆是学校发展历史的全面介绍，她既是学校办学思想不断发展的源泉，又是学校文化建设的重要内容，是开展素质教育的重要基地。校史首先就是学校的编年史，以陈列学校发展历史、展示学校办学历程和办学特色为主要内容；可以说教育学生知校史、明校训、懂校情是高等院校博物馆的一项最基本的内容和目标，是高等院校开展历史文化和爱国爱校爱专业的思想品德教育的“第一堂课”。从德育的角度看，高校博物馆的校史陈列一般包括以下三个方面的内容：
1.校史是全面展示高校发展历程和特色办学之路，开展思想品德和专业教育的有效途径。我国现代高等教育的发展历史和中华民族近百年来的发展奋斗史息息相关。从某种意义上甚至可以说，几乎每所高校都是一部浓缩的中国当代高等教育的发展史，几乎每所高校都有一段艰苦的发展奋斗历程，也有它各具特色的办学成就。校史馆就是真实全面地记录各校艰难的发展历程和辉煌的办学成就，生动展示我国现代高等教育坚实历史足印的重要场所。例如，西北师范大学是北京师范大学抗战期间西迁后成立的，它肇始于上世纪初晚清政府进行的一系列“废科举，办新学”的教育改革“新政”，在抗战烽火中一路西迁，保留和播撒了中国高等师范教育的火种，凝练出“知术欲圆、行旨须直”这个意韵深邃、儒雅考究、特色鲜明的办学精神。西北师范大学校史馆就是在收集整理学校百年办学历史，总结办学经验，凝练办学精神，挖掘学校厚重文化底蕴的基础上建成的。它收藏着各类校史资料、图片及实物等，包括不同历史时期国家政要题词，国内外著名专家学者赠言，历届党和国家领导人接见学校著名学者、或来校检查指导工作的照片、题词与史料实物，反映学校不同时期教学、科研、人才培养、社会服务等综合办学水平与办学成果的图表，等等。这些资料不但真实全面地记录了学校艰难的发展历程和辉煌的办学成就，也充分展示了我国现代高等教育坚实的历史足印，是一部浓缩的中国当代高等教育的发展史，也是一部甘肃现代教育的奋斗史。
2.校训作为凝练的大学精神和大学灵魂，不但是大学办学理念、办学目标和办学原则的集中概括，更是人才培养目标的高度概括。校训是学校悠久历史和优良传统的高度浓缩，是学风、校风、教风的具体体现，它既凝练了一所大学的办学宗旨与办学特色，又承载了与时俱进的大学精神和价值取向。校训作为独具个性的校园精神支柱，在学生思想教育中发挥着独特的作用，具有规范学生行为、引领学校发展方向的作用，它体现了学校教育价值追求，营造积极向上、乐于奉献、宽容大度、团结和谐、求真务实、勇于开拓、刻苦学习、勤于钻研的校园文化氛围。校训还是学校的精神追求和价值观的集中诠释，体现了大学的独立思想、精神追求和历史使命感，反映出大学的办学理念和教育思想，具有鲜明的、无可取代的和潜移默化的教育功能。
校训是高校博物馆校史展中不可或缺的内容。我国高校的校训虽然文字都比较精练，但是在高校博物馆的位置一般都比较重要和显眼，内涵十分丰富，它所释放出的能量也非常厚重，使置身其中的每个人都收到一种无形的警示和教育。各高校由于办学历史的不同，学科、专业及人才培养方向的不同，形成了风格迥异、内容独特且个性鲜明的校训。例如，清华大学：自强不息、厚德载物；北京大学：爱国、进步、民主、科学；中国人民大学：实事求是；南京大学：诚朴雄伟、励学敦行；同济大学：严谨、求实、团结、创新；北京师范大学：学为人师、行为世范；哈尔滨工业大学：规格严格、功夫到家；复旦大学：博学而笃志、切问而近思，等等。所有这些校训无不折射出所在大学对历史、文化、自然、科学、知识的无限向往与追求，体现了大学崇尚学术、追求卓越、探索未来、追求真理的人格魅力与品质，彰显了大学厚重的价值取向和精神追求。高校博物馆对各自校训的展示和诠释，潜移默化地形成一种浓郁的校园文化和独特的教育氛围。
3.丰富的办学经验，良好的办学特色、办学成果及荣誉，是增强大学凝聚力，提高学生大学认同感的第一手材料。高等学校既有灿烂的历史，又有辉煌的成就，博物馆校史陈列展示主要是通过图片、书籍、手迹手稿、重要奖状、模型、仪器证书等实物、图表影像等方式直观展示所在高校在师资队伍建设、学科建设、人才培养、科学研究、基础设施建设及对外文化学术交流等诸方面所取得的成就。很多高校博物馆都有名人名师荟萃、优秀园丁风采、知名学子以及各级领导亲切关怀等内容的直观介绍，尤其是突出的办学特色、学科专业优势和杰出的办学成就、标志性的办学成果等详细内容的展示，具有非常强烈的震撼和冲击力，会极大地激励学生热爱学校、热爱专业的热情，这种以实物和直观的教育效果是其他教育手段所不及的。正是因为校史的这种形象直观的教育效果，许多高校都利用博物馆在新生中开展以知校史、明校训、扬校风为主要内容的入学教育活动，通过上好校史教育这一堂课，树立了学生良好的爱国、爱校、爱专业的情怀，使学生坚定专业方向，为今后的学习和生活奠定坚实的基础。高校博物馆这种寓教于史、潜移默化、和风细雨式的教育方式在素质和思想教育等方面起到了非常好的效果。
二、学习综合知识的“第一扇窗”
博物馆的最显著特点之一就是它的“博”。“博”字在汉语里意义非常广泛，作为形容词来讲主要有：广泛，大，普遍的意思。例如：博：“大通也”（东汉·许慎《说文》）；渊博：“君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣”（《荀子·劝学》）；宽广：“博闻强志，明于治乱，娴于辞令”《史记·屈原贾生列传》；众多：“博我以文，约我以礼”（《论语·子罕》），等等。“博”字简而言之就是博大精深的意思。博物之馆也就是说它的系统性和完整性，任何单独的一件或者数件藏品收藏和展示都不能称之为博物馆，一般情况下能够称之为博物馆的一定是全面的、系统的、综合的，也就是说博物馆藏品既有纵向的又有横向的，所以博物馆本身就是收藏相关承载历史文化知识实物的宝库。高校博物馆也是如此。由于高等院校本身就是一个教学和科学研究的综合体，它是由多个学科和专业组合起来的，而每位学生只是其中的一员，除了自己的本专业之外仍然有很多知识需要了解和掌握，而了解和学习这些综合知识最好的地方之一莫过于博物馆。由于高校博物馆拥有大量完整性及系统性较强的文物和典藏标本，又具有环境良好的展室供学生随意参观，这种融实践教学和综合知识教育为一体的功能，是图书馆和实验室等其他部门所不能替代的。学生通过参观博物馆，不仅能陶冶个人情操，提高审美情趣，更重要的是可以全面提高他们的综合知识水平。所以说，高校博物馆就是大学生了解和探寻丰富知识宝藏的“第一扇窗户”，对大学生综合的科学文化知识的教育和培养具有非常重要的影响和作用。对于一些综合性高校博物馆来讲尤其如此，由于它的藏品涵盖了历史文化、生物、地理、经济、书法绘画艺术等多个学科，置身其中犹如进入辉煌灿烂的知识海洋，必将使每位深处其中的人汲取无限的科学文化知识的营养。
我国高校博物馆馆藏非常有特色且十分丰富，是一座座埋藏在大学校园里的珍贵宝藏。在全国数百座高校博物馆中，每个博物馆少则拥有数千件、上万件，多则数十万件藏品，其中不乏国家级珍品，如中国地质大学逸夫博物馆馆藏各类地质标本3万多件，标本的丰富性、典型性和观赏性位居世界前列；中山大学生物博物馆馆藏大量的植物、动物标本，最早的标本采集于1817年；筹建于1914年的四川大学博物馆，其藏品达4万多件。高校博物馆的藏品大致包括了各类历史文物、动植物及古生物等类标本、文献书画典藏、古籍善本、科研设施及成果等，极具广博性。各类历史文物的收藏涵盖了历史学、考古学、民族学、民俗学、书画艺术、青铜器、陶瓷器、石器、古钱币及生产生活用品等。各类标本的收藏涵盖了动物学、植物学、生物学、地学、中医药学及大量的古生物化石等。不论是历史文物、各类标本还是其他实物资料，都是伴随着学校的诞生与发展长期积累形成的，绝大多数都是本校师生在长期的教学科研实践活动中亲自发掘、采集、整理、制作的，每件馆藏品都包含着历代大学师生对祖国历史文化的珍重和对科学的孜孜追求与探索。正是由于他们独具眼光、殚心竭力地发掘收藏保护，才使得我国许多高校博物馆有着相当丰富的藏品资源。近距离探究观摩这些藏品，可以实现学生超越时空与先师和学长进行对话，增强学生对所学专业的神圣感和责任感。毋庸置疑，高校博物馆中这些独具特色且十分丰富的藏品资源自然成为大学生认识社会、了解历史、感知自然的良好途径，是提高人们综合科学文化知识的非常好的纽带和桥梁。
三、开展专业教育的“第二课堂”
高校博物馆区别于社会博物馆最显著的特点是专业性强、学术水准高，是高等院校开展教学实践活动的“第二课堂”。我国高校博物馆的收藏与专业教育密切相关，基本上是在学校相关专业教育教学所使用的陈列室、标本室、实验室等基础上逐步建立发展起来的，所以说大学博物馆就是建在专业之上的博物馆，因此藏品的专业化是我国高校博物馆的一大特色。首先，从高校博物馆的收藏内容来看，体现了一个“专”字，特别是一些专业性很强的高校博物馆，其出发点完全是为其专业所建所用，藏品和陈列展示方式都具有很高的专业学术水准。而且近10多年来，许多高校为了提高办学的竞争能力和增强学校综合实力，将长期服务于教学科研的文物陈列室、标本室等相关文化遗产与自然遗产资源整合后，建成一定规模的综合性博物馆，不仅提高了馆藏品的利用率，而且大大提升了馆藏品的科学文化价值，有力地促进了学校的对外交流，成为推进素质教育，提高学校社会服务能力的重要窗口。其次，高校博物馆的特色已经成为现代高校博物馆的普遍追求，突出了一个“特”字，与社会博物馆的“大而全”相比，高校博物馆更加侧重于“特而精”，在当今社会文化多样性迅猛发展的情况下，高校博物馆已不仅仅追求藏品数量的多少，而是更加注重突出藏品的特色，其中专业性就是重要的特色之一。这种特色不仅体现在其馆藏品的整体性上，还体现在其馆藏品的局部性上。即使在许多综合性的高校博物馆中，专业特色也是各不相同，都不同程度地拥有一些很具专业特色和学术水准的专业收藏。此外，我国高校博物馆的专业性特点还体现在其藏品陈列展出的权威性上，体现了一个“精”字。学校在藏品的收藏、研究、保护中，实行跨学科横向联合和资源的充分整合，专家学者对每件藏品严格把关，认真筛选，精益求精，保证了专业学术特色的权威性和精准性，使得其展示内容更加科学和严谨，置身其中不光使普通参观者能够感受到“热闹”，更重要的是能够使专业人员看到和学到其科学严谨的“门道”和深刻的内涵。
由于学科和专业建设的需要，高校博物馆的藏品还具有多样性和全面性等特点。从这个意义上来说，高校博物馆在专业基础知识教育方面的作用仅次于实验室，有些甚至与实验室的作用不相上下。由于高校博物馆的藏品来源大多是教学科研标本、科研成品和成果，或者来源于国内外同行专家、兄弟院校的馈赠，所以展出的内容丰富多样、千姿百态，无疑是大学生学习和了解本专业本学科最直观的教育手段。而且，高校博物馆的建设一般都是从某一主干学科或重点教学方向为主导的专业开始，藏品大都是由该专业的师生亲自动手，一点一滴收集、整理、充实、完善、陈列等逐步发展起来的，所以高校博物馆自成立之初就具有开展观摩实践教学等大学生动手环节，对培养大学生的科技素养与创新能力，增强其创新思维和实践能力，激发大学生的想象力和创造力，进而全面提升他们的综合素质，发挥着非常重要的作用。
例如，东华大学纺织史博物馆作为我国第一家纺织史博物馆，展出有长沙马王堆一号汉墓出土的一件素纱单衣，宋代的织锦、南京云锦等宫廷精品，还有古代的丁桥织机、竹笼机、3000年前的青灰色纹棉布、四川蜀锦和侗锦、苗锦、壮锦等少数民族的珍贵实物和历代纺织文献，是研究我国纺织史、开展纺织专业历史文化教育的重要场所。哈尔滨工程大学船舶博物馆是我国高校首家船舶博物馆，该馆由舟船史话、海洋运输船舶、中国十大名船、航空母舰、船舶人物等展示内容，通过大量珍贵图片、文献资料、船舶部件实物和仿真模型，讲述船舶的历史和文化，宣传我国船舶工业的发展成就，对人们了解船舶事业发展历史，提高船舶工业实践能力有很大帮助。南京理工大学兵器博物馆是国内高校唯一的种类齐全、数量众多、专业性强的兵器博物馆。馆内珍藏了第一次世界大战以来世界多个国家不同历史时期的各类现代兵器装备，囊括了火炮类、轻武器类、弹药类和光学器材类等诸多门类计数千件珍贵的藏品。其中许多为我国自行研制的武器装备，不少枪支、火炮等现已成为国内及世界上的孤品或珍品。中国矿业大学的中国煤炭科技博物馆以浓缩千年煤炭开采历史、汇聚当代煤炭科技成果、展示煤炭精英风采、展望未来煤炭工业发展远景为主题，结合专业和办学特色设自然陈列馆、煤炭科技馆、矿业安全馆、煤炭企业馆、艺术馆、地下博物馆等展馆。该博物馆以煤炭科技为特色，以煤炭工业科普教育为重点，已经成为我国煤炭科技发展的收藏中心、展览中心、研究中心、教育中心和交流咨询中心，在我国煤炭科技高校教学中发挥着非常重要的作用。这些独具特色的高校博物馆，其全面、直观、系统的专业教育功能是其他任何机构和部门所无法取代的。
第二节 高校博物馆的科研功能
博物馆自诞生之日起，就具有鲜明的科学研究功能。公元前3世纪，托勒密·索托在埃及的亚历山大城创建了一座专门收藏文化珍品的缪斯神庙，以学术研究为重心，并收藏珍贵文物。缪斯神庙被公认为是人类历史上最早的博物馆，博物馆一词也是由希腊文的“缪斯”演变而来。缪斯神庙其实就是一个专门的研究机构，里面设大厅研究室，陈列天文、医学和文化艺术藏品，学者们聚集在这里从事研究工作。相传，发现了浮力定律的著名物理学家阿基米德以及著名数学家欧几里得都是在这里从事研究工作的。我国19世纪后半叶仿照日本把“博物”一词开始延伸作为一门学科的名称，这个“博物”的内容就包括对动物、植物、矿物、生理等自然学科的总称，我国民国时期在高校学科还没有分的很细的时候，有些高等院校就专门设有博物系，就是开展对动物、植物、矿物、生理等综合学科进行教学和研究的专业。可见，“博物”一词很早就被明确地赋予了科学研究的深刻内涵。
高校博物馆作为高校内部诞生发展起来的机构，本身就有高校所具备的各项功能。由于其具有学术化、专业化、系统化等特点，利用其丰富的藏品资源普及科学知识、开展科学研究、展示科研成果就成了高校博物馆的又一项重要功能。与社会博物馆相比，高校博物馆的最大优势便是可以依托高校专业优势，有丰富的专业资源和与之相关的藏品，有高水平的专业技术人员，是开展科学研究的良好土壤。首先，高等学校是科研人才聚集，学术氛围浓厚，有良好的基础设施和多学科交叉的场所，这些特点使高等学校成为产生新知识、新思想的沃土，是科技知识生产和传播的重要基地。其次，高校博物馆收藏和展出的文物、标本和模型等各种展品都是教学及科学研究过程中收集整理的，高校博物馆一般都保存该校相关科研成果从“一代”、“二代”乃至到最新科研成果的完整链条，具有科研成果保存和展示的完整性和连续性，是高校开展科学研究和普及的重要场所。再次，高校博物馆一般都是集中了各优势学科的主要技术装备与教学资源，特别是有许多具有较高科技水平和功能的高、精、尖科研仪器设备，为教学、科研和技术开发等搭建了一个广阔科研平台，是科学研究往纵深发展的理想场所，通过对这个平台科研人员可以亲身并直观感受到现代科学技术的成果与发展趋势，感受到浓厚的学术、技术氛围，启迪科研灵感。另外，现代高校博物馆自身也不断提升学术研究水平，充分利用设备技术及实物资源等优势积极主动地展开博物馆自主性学术研究，通过学术讲坛、举办科研成果展览和科技交流等方式，开展科学技术知识的普及和科学研究，增强社会公众对科学研究的兴趣。由此可见，高校博物馆在科学技术知识的普及、科学研究的开展以及科研成果的展示等方面都发挥着极其重要的，也是一般社会博物馆所无法取代的作用。
一、科学技术知识普及的重要基地
由于高校博物馆具有藏品丰富这一特点，使其在科学知识的普及方面具有得天独厚的优势。高校博物馆主要通过文物、藏品的有机组合，运用文字、图版说明等展陈形式，借助讲解、视听教育、参与性操作等辅助手段，表达陈列展览的内容、内涵、意义与影响，普及历史、文化、经济、科技知识，提高参观者的科学素质。在科学技术知识普及方面，博物馆有着与图书馆和实验室特色不同但是效果相同甚至更加突出的作用，博物馆的实物性和藏品的系统完整性是其所特有的，高校博物馆的科普功能已经超越了传统教育中的单一教室教学方式，参观者深入馆内，可以看到许多他们在教室里看不见的东西，听到许多新鲜有趣的事情，感受到许多世间奇妙的现象，体验到许多成功的喜悦和探索的艰辛。在一系列的科技实践活动过程中，以参观者为主体放手让他们去研究和探索，使内容和形式更加完美地结合起来，更好地满足每个参观者个性发展的需要，从而有利于发挥他们的主动性、积极性和创造性，使他们从中亲身感受到作为一个发现者、研究者、探索者的艰辛，体验到智慧的力量和创造的欢乐，从而培养学生们的创新、创造的能力，提升他们的科学素质和自信、自强的良好素养。我国高校博物馆几乎全部都是国家和当地的科学技术教育普及基地，它们根据自身特点，通过挖掘藏品资源，开展丰富多彩的科普教育活动，激发学生的探索科学知识的兴趣和好奇心，唤起广大学生渴求知识的欲望和探究科学殿堂的创新精神。
在科普教育方面，地质、生物、农业、医药等自然类高校博物馆具有独特的优势。中国地质大学博物馆充分挖掘馆藏资源，积极探索开放式办馆道路，不断创新科普教育手段，将现代计算机网络技术、多媒体技术等科技手段运用科普教育方面，取得了较为突出的科普效果。该校博物馆作为自然科学类博物馆，是“全国科普教育基地”和“全国青少年科技教育基地”，也是我国“古生物教育基地”。该校博物馆是一所以地球起源与演化、生命起源与进化为主要内容的自然科学博物馆，开辟了地球奥秘、生命起源与进化、矿物、岩石、宝玉石、金属矿产、非金属矿产、能源矿产、综合展厅等多个陈列展室，尤其是“生命起源与进化展厅”更是一个科普教育的亮点。为了突出科普教育的效果，该博物馆引入了多媒体展示技术，自行研制了“恐龙的奥秘”等科普软件，并在展厅中设置触摸屏，引起了观众的浓厚兴趣。他们还积极开展走开放式办馆的道路，面向社会尤其是中小学生开展地学科普教育，先后举办“中国大型恐龙”和“地球奥秘”等各类科普展览；开展“地学—民族学科普知识竞赛”、“生物和环境科学实践”等活动；以地球形成和演化、生命起源与进化、保护地球、保护生物多样为内容主线，进行保护地球关爱生命的科普教育。该校博物馆编写了《沧海桑田——46亿年的地球》、《生命起源与进化》、《神奇的恐龙家族》、《十二月诞生石》等科普材料，融科学性、知识性、通俗性、趣味性于一体。他们还创新科普手段，积极探索计算机网络技术、多媒体技术等科技手段在展示教育方面的应用，自行开发研制了第一个多媒体软件——《恐龙的奥秘》。通过把文字、图像、声音等有机地配合，建设成地学数字博物馆，观众通过简单地点击鼠标，就能了解地球的来龙去脉，生命的兴衰荣枯以及奇妙的矿物、岩石、矿石和宝玉石世界，在科学技术知识的普及和教育等方面取得了较为显著的成绩。
上海是我国高等院校集中、高等教育整体水平较高的地区，也是我国高校博物馆发展迅速的地区之一。上海地区各高校突出各自的办学优势和特色，充分挖掘自身的藏品资源，它们创新科普手段，丰富科普内容，在科学技术的推广和普及等方面做出了许多有益的探索和尝试。上海中医药博物馆是我国最早建立和具有相当规模的中医史专业博物馆，是全国及上海市科普教育基地和科普旅游示范基地，是全面系统科学地向世人展示中医药科学文化知识，弘扬中医药和中医药文化，普及中医药科学知识，宣传博大精深的中医药学和中医药文化的窗口。其馆藏从新石器时代以来的中医药文物、《黄帝内经》、《伤寒论》和《本草纲目》等古今医籍、医药报刊实物史料，反映5000年来中华医药学发展的重要史实和主要成就，在中医史教学、普及中医科学知识普及、促进中外医学交流等方面发挥重要作用。该馆专设的中医科教专题馆里，有脉象仪、脉象模型、舌诊多媒体软件、辨证论治触摸屏系统、针灸智能人、按摩点穴智能人、针灸智能人，等等。参观者可以与中药开展“互动”等展示内容，以高科技现代信息手段，形象直观地普及中医药学的科学内涵。在面向社会的中医药科普教育活动中，举行包括常用药用植物品种识别、采集、观赏，挂牌、养护，观看药用植物专题短片等活动；开展青少年及科普对象参与的“挂牌认养”、“我与苗木同成长”、“采果标本发放”等活动；开展“收集花叶闻香识药”、“采果收种选优建库”、“干花干草香熏摆件”、“功能植物餐饮食品”等趣味知识活动。引导观众了解、热爱中医药文化，鉴赏各类入药的奇花异草。在医史博物馆，观众还可以客串实习“中医”，体验“望闻问切”，观看舌苔、舌质形象液晶屏，使用按切脉象模型和脉象仪，用鲜活的植物代替干枯的标本，结合中小学“二期课改”策划“百草园”寻宝、为妈妈制作护手霜、制作中草药植物艺术书签、品尝药膳餐饮等趣味活动。这些活动非常生动地普及了我国博大精深的中医药科学文化知识。
南京农业大学中华农业文明博物馆是我国第一个系统收藏、研究和展示我国农业历史与文化的专题博物馆，由中华农业文明的起源、传统农业技术体系的创立与发展、中国农业制度的历史演变、中国传统农业在世界农业发展中的地位和影响、丰富多彩的乡村生活与农业文化等展示内容组成。它保存和展示了我国现存最早、最完整、位居中国五大农书之首的农书《齐民要术》及《农政全书》等我国古代农学方面的古籍善本；收藏了距今2000多年的春秋战国时期的、全世界“年龄”最大的鸡蛋，以及上世纪40年代由我国著名科学家从国外带回菌种并研制成功的我国最早生产的一支青霉素（该项成果作为一种特效药品一经投产立即运用到抗日战争中，在我国挽救民族存亡的抗战中发挥了巨大作用）。南京农业大学中华农业文明博物馆以大量古代农业生产工具实物、原版古农书图片及古代农业生活和文化用品、古代农业作物和动物标本，以及国内和国外各类土壤标本等实物、图片和文字展示了中华民族薪火相传、继往开来的奋斗精神，成为普及中华农业文明成就和我国现代农业科学技术成果的重要场所。
二、科学研究的综合平台
高校博物馆由于是专业内涵丰富、学术水准高的专业性博物馆，具有藏品的专业性、独特性和完整性的特点，是高等院校开展科学研究活动的重要场所。一方面，学校相关学科的科学研究优势直接作用于博物馆的建设，各类经验丰富的专家学者及文博专业的教学科研人员通过参与馆藏品的收藏保护、研究利用、陈列展示和宣传教育活动，丰富和发展了自己的研究成果，又为博物馆的研究、收藏、教育提供了源源不断的智力与科技支持；另一方面，高校博物馆除直接服务于学校教育教学和科学研究外，还独自积极开展各种形式的科学研究、科普宣传、专题展览、藏品交流等社会服务活动，一些有很强综合实力的高校博物馆还与社会公共博物馆联合举办国内国际展览及科学研究，使其科研优势得到充分发挥。如吉林大学博物馆与美国普罗维敦斯学院合作开展的东北亚地区白垩纪早期哺乳动物演化的研究、与比利时皇家博物馆合作开展的我国东北地区恐龙动物群的研究及与日本福井恐龙博物馆合作开展的中日恐龙对此研究，不但提升了其自身的研究能力和水平，而且也扩大了学校对外宣传与交流。
尤为重要的是，高校博物馆以其专业性和综合性为特色是整合高校内部教学科研资源的平台，可以发挥多学科交叉研究的综合优势，为高水平科学研究提供有力的支撑。有些高校博物馆还同地方科研机构联合，利用国家和地方财力和政策的支持，实现资源共享，共同开展某一领域的科学研究，取得了骄人的成绩。我国高校博物馆在科研方面发挥着重要作用，科学研究成果最为突出的主要集中在地质生物自然等方面。沈阳师范大学博物馆就是一个典型的例子。该校博物馆是我国迄今规模最大的古生物博物馆，由国土资源部和辽宁省共同建设，以展示地史时期生命起源与演化为主线，以介绍30亿年来辽宁“十大古生物群”为重点，具有鲜明的国际化、专业化特色，展示内容有“辽宁十大古生物群”、“热河生物群”、“恐龙王国”、“古鸟世界”、“花的摇篮”等奇妙的史前世界。其中，“辽宁大型恐龙厅”展示该馆首次发现和研究的最新成果：长达15米的“辽宁巨龙”，对加强辽宁古生物化石的保护与研究发挥了重要作用。辽宁师范大学古生物博物馆始终将科学研究放在首要位置，从科研人才、科技成果和科研项目等入手，不断提高博物馆科研工作的总体水平，承担了国家自然科学基金、国家重点实验室、省部级横向及重点实验室项目等多项科研项目，对我国古生物学的研究起到了较大的作用，产生了一大批高水平科研成果。例如，有关“早白垩世会滑翔的蜥蜴”的论文在美国科学院院报（PNAS）发表，并获辽宁省自然科学学术成果奖一等奖；2009年首次在英国《自然》杂志报道了迄今世界最早的带羽毛恐龙——“赫氏近鸟龙”在辽西建昌中侏罗世地层的发现，分别获辽宁省自然科学奖二等奖和自然科学学术成果奖一等奖，并入选《2009年中国高校十大科技进展》和《2009世界/中国十大科技新闻》。2011年，该馆（所）在英国《自然》杂志发表封面文章，报道了辽西早白垩世真双子叶被子植物大化石“李氏果”的首次发现；沈师鸟、渤海鸟等成果也在国内外产生重要影响。这些成果使得辽西地区的古生物科学研究走向正规，对保护辽西地区的古生物资源，提高辽宁古生物化石研究的科学价值起到了非常重要的作用。沈阳师范大学在建立辽宁古生物博物馆后，古生物专业的科研水平、学科建设及人才培养等实力大大增强，实现了高校教学科研和博物馆事业的双丰收。
河北大学博物馆是我国高等院校中收藏动植物标本较多和研究实力较强的博物馆之一。作为全国野生动物科普教育基地之一，该校博物馆生物标本室细分为植物标本室、脊椎动物标本室和无脊椎动物标本室。植物标本室现有3000余种，其中有世界和国际一级保护植物和近濒临灭绝的植物数十件，部分为河北大学独有；河北大学博物馆鸟类标本收藏尤为突出，现有各类鸟类标本257种，其中在我国分布的鸟类有250种，属国家重点保护的鸟类共58种；被列入《中国濒危动物红皮书》的鸟类有35种；被列入中日候鸟协定的鸟类89种；被列入中澳候鸟协定的鸟类24种，属于《国家保护的有益的或者有重要经济、科学研究价值的陆生野生动物名录》的鸟类166种；无脊椎动物标本收藏以昆虫、蜘蛛、贝类软体为主，尤其是蝗虫、蜘蛛、蝇蝎类的收藏在全国首屈一指。该校科研人员在系统整理河北大学博物馆馆藏食蚜蝇科Syrphidae昆虫标本的基础上，鉴定出中国迷食蚜蝇亚科9族，21属37种，其中红腹柄角蚜、暗红黑蚜蝇、樟木黑蚜蝇、北方管蚜蝇、无斑管蚜、漠河管蚜蝇、郑氏管蚜蝇、黄绿毛管蚜蝇、四川蜂蚜蝇等9个新种，填补了该项研究的空白。
由于该校博物馆在昆虫收藏保护中所发挥的特殊作用，使该校在昆虫学的研究处于全国乃至世界领先地位。河北大学博物馆利用丰富且独特的藏品资源，吸引和培养了一批院士参与科学研究，使生命科学学科在国内外学术界具有重要学术影响力，在科学研究方面取得了很大的成就。近10年来，该校承担国家“十五”和“十一五”重大项目子课题、国家自然科学基金重点项目、国家基础研究与基础平台专项课题多项，获省级科技进步成果奖和自然科学奖、国家图书奖、国家发明专利技术多项。此外，还取得了多项标志性学术成果，如：《世界蝗总科及其近缘类群目录》获国家科技图书一等奖，《中国蜘蛛》获国家科技图书三等奖，出版《中国动物志》、《动物名词》、《英汉动物学词典》、《中国土壤拟步甲志》、《河北动物志》等多部相关动物学专著。
在植物科学的研究领域，中山大学博物馆以其丰富馆藏和雄厚资源为科研作后盾，是微生物、植物、动物、古生物等学科进行科学研究和实验操作的场所，尤其是独具特色的生物博物馆发挥了非常重要的作用。中山大学生物博物馆是始建于1916年的“3C（Canton Cnristian College）植物标本馆”，是我国建馆最早的生物博物馆，最早的标本采集于1817年，有近200年的历史。由于该博物馆植物标本藏品的完整全面性，在“国际植物命名法规”大会上拥有表决权。目前，生物博物馆有植物标本22万号，昆虫标本60余万号，动物标本3万号，其中包括国家一级保护动物大熊猫、金丝猴等37种，以及护士鲨、豹纹鲨、翻车鱼等百余种珍稀动物标本，此外还有北极熊、企鹅、鸵鸟等国外的珍稀动物标本；古生物化石标本500多件，其中7.8米长萨斯特鱼龙、3.5米的新中国龙、兴义龙以及鳞齿鱼等具有极高的科研价值和展览价值。该馆是国内唯一收藏了大量国内外珍贵生物标本、并具有华南地区动植物区系特色的高校生物博物馆。中山大学的科研人员依托中山大学生物博物馆丰富的标本资源为基础，取得了多项科研成果，先后完成了《中国植物志》的金缕梅、桃金娘、杜英、海桐花、椴树、山茶等科的编写，参与樟、木兰、苏铁等科以及《中国高等植物图鉴》的编写，参加各地方植物志如《海南植物志》、《广东植物志》、《广西植物志》、《西藏植物志》、《云南植物志》等的编写；深入开展种子植物系统、被子植物起源、中国植物区系的研究，提出了华夏植物区系理论；开展被子植物木兰、金缕梅、杜仲、连香树、毛茛、红树、千屈菜、使君子、山茶等科，裸子植物苏铁、银杏、买麻藤、红豆杉、水松、麻黄等类群的分子系统学的研究；开展石灰岩地区植被、湘鄂贛交界处植被的研究；提供濒危植物研究中所需的基础资料；发表科研论文数百篇，出版《海南广东的天牛》彩色图鉴、《中国动物志》昆虫纲蚱科；参编《中国经济昆虫志》鞘翅目天牛科（三）、半翅目（一）、半翅目（二）、《中国动物志》蝽总科、盾蝽科与荔蝽科、《福建昆虫志》、《湖南森林昆虫图鉴》、《海南森林昆虫》、《长江三峡库区昆虫》、《贵州茂兰山昆虫》、《浙江天目山昆虫》、《拉英汉农业昆虫名称》等几十部著作。依托博物馆丰富的藏品资源，该校在我国植物学尤其是华南地区植物学的研究领域取得了较为突出的成绩。
三、科研成果的展示平台
随着国家科教兴国战略的实施，以及国家“十一五”规划和“教育振兴行动计划”的深入进行，近年来我国高等院校科学研究一步一个脚印取得了跨越式的发展，许多高校瞄准国际科技发展的前沿水平和方向，抓住人才队伍建设和学科集成优势，发挥科技创新主体作用，积极承担国家自然科学基金、“863”、“973”等科研攻关任务，开展高水平科学研究，使得科技实力和综合竞争力大大增强。特别是在当前激烈的科技和经济的国际竞争中，高等院校抓住机遇，在国家科技中逐步占据主导地位，已经成为国家科学发明和科技创新的生力军。据统计，自1985年国家设立科学技术奖以来，高校获得国家自然科学技术奖共31项，占获奖总数51.7%；获国家技术发明奖共1103项，占获奖总数35.5%；获国家科技进步奖共2658项，占获奖总数28.7%。自2003年以来，高校获国家三大奖的比例均超过了50%。近年来，我国高校科研成果在国家授奖总数中的比例又迈上了新的更高的台阶，尤其是“十一五”期间，高校获得的国家级奖在数量、质量上增长迅速，在2010年度国家科技奖励项目中，高校共获得国家自然科学二等奖21项，占授奖总数的70%；获得国家技术发明奖二等奖25项，占授奖总数的75.8%，获得国家科学技术进步奖152项，占授奖总数的71%，科研成果获奖数由过去的半壁江山到突破70%，高等院校已经名副其实地成为我国科学研究和科技创新的主力军。
在现代高科技突飞猛进的背景下，科研成果的宣传推广途径非常广泛。高校博物馆以其专业性、直观性、系统性等自身特点，在科研成果的介绍、宣传、推广等方面扮演着重要角色。尤其是当高等院校真正成为我国科学研究主力军后，高校博物馆在科研成果的展示推广方面承担着义不容辞的责任。近年来，一些科研实力雄厚的工科高等院校建立了各具特色的专业博物馆，充分展示和宣传高校最新最强的科研成果，在科技成果的推广普及等方面发挥着非常重要的作用。如北京航空航天大学博物馆就是反映该校学科优势与特色文化的重大科研成果的博物馆，是我国首个航空航天科学技术的综合科技馆，集教学、科普、文化传承为一体，展示了该校始终瞄准国家战略需求和国际学术前沿，突出自主创新，积极搭建国家级创新平台，它所承担的重大科研项目、涌现出的重大科技成果，展示了该校创造的数十项国内第一的科研成果；研制发射（试飞）成功了多种型号飞行器，如中国第一架轻型客机“北京一号”、亚洲第一枚探空火箭“北京二号”、中国第一架无人驾驶飞机“北京五号”、“蜜蜂”系列飞机、共轴式双旋翼无人驾驶直升机等；获国家科学技术进步一等奖的“实时三维图形平台BH_GRAPH”等标志性科研成果，以及将科研优势和创新能力成功转化为服务行业和区域发展的现实生产力科研成果，对航空航天科技知识的普及以及我国航空航天科技成果的宣传展示发挥了积极作用。
上海交通大学校史博物馆以珍贵文物、文献、照片资料等方式介绍了该校自建校以来所取得的丰硕的科研成果。该博物馆展示了上海交通大学创造的我国近现代发展史上的诸多“第一”：中国最早的内燃机、最早的电机、最早的中文打字机等；新中国第一艘万吨轮、第一艘核潜艇、第一艘气垫船、第一艘水翼艇，自主设计的第一代战斗机、第一枚运载火箭、第一颗人造卫星；第一例心脏二尖瓣分离术、第一例成功移植同种原位肝手术、第一例成功抢救大面积烧伤病人手术等等。详细介绍了该校自主研制的“中、大规模集成电路计算机辅助解剖分析系统”、“3500米深海观测和取样型ROV系统”、“无缆水下机器人”、“深潜救生艇”、“潜艇噪声振动控制设计及其应用”、“轿车车身制造质量控制”等，以及医学方面“青蒿素高效人工合成”、“成年哺乳动物雌性生殖干细胞的发现及其生物学特性研究”、“急性单核细胞白血病和甲状腺功能亢进医学基因组学研究获突破”等一批重大科学研究成果。全面介绍了上海交通大学科学研究成果与科技创新水平，对科研成果的介绍推广和办学成就的宣传起到了非常积极的作用。
哈尔滨工业大学航天馆作为综合性航天科技博物馆，是普及航天科技知识、开展航天科普教育的重要窗口。其展示内容分为航天器、发动机、导弹、火箭、中国航天和世界航天发展历程、宇宙知识、哈工大与中国航天等部分，全面介绍了哈尔滨工业大学在我国国防科技、航空航天等方面的突出优势，紧密结合工业、信息、机电、能源、材料、资源环境、土木建筑等该校优势学科，紧紧围绕国家重大发展需求，在航天、机器人、小卫星、装备制造、新能源、新材料等领域取得的一批具有世界领先水平的原创性重大标志性科研成果。例如，研制并创下了国内高校两度研发小卫星、连战连捷的纪录并发射的“试验卫星一号”和“试验三号卫星”，第三颗小卫星“快舟一号”卫星、入选2012年度中国高校十大科技进展项目的“先进微小卫星平台技术”等。它还记录了我国航天史上的诸多“第一”：我国第一颗由高校牵头、哈尔滨工业大学自主研发的有明确应用目标的立体传输型测绘卫星，我国第一种舰舰导弹——上游一号舰舰导弹的实物，我国第一颗人造卫星——东方红一号卫星模型，我国第一种自行研制的空舰导弹——鹰击六号空舰导弹实物，我国第一颗探月卫星嫦娥一号，我国第一艘载人飞船神舟五号等等。该博物馆不仅多视角、全方位介绍了哈尔滨工业大学近百年的辉煌历史与科学技术成就，也全面展示了我国航天科学技术的杰出成果。
第三节 高校博物馆的文化传承功能
文化是一种社会现象，是人们长期生产生活实践中形成的产物，它同时又是一种多元化的历史现象，是社会历史的积淀物。确切地说，文化是指一个国家或民族所特有的历史地理、风土人情、传统习俗、行为方式、思考习惯、价值观念、文学艺术等包罗万象的活灵魂。1871年，英国文化学家泰勒在《原始文化》一书中提出了文化的早期经典学说，即文化是包括知识、信仰文化、艺术、道德、法律、习俗和任何人作为一名社会成员而获得的能力和习惯在内的复杂整体。西方的文化（culture）一词来源于拉丁文culrura，原义是指农耕即对植物的培养。15世纪后，这个词被欧洲的学者逐渐引申使用，把对人的品德和能力的培养称为文化。在我国，“文”指文字、文章、文采，又指礼乐制度、法律条文等；“化”是“教化”、“教行”的意思。“文化”一词，意为文治和教化。西汉以后，“文”与“化”方合成一个整词，如“圣人之治天下也，先文德而后武力。凡武之兴，为不服也。文化不改，然后加诛”（《说苑·指武》），“文化内辑，武功外悠”（《文选·补之诗》）。因此，在汉语系统中，“文化”的本义就是“以文教化”，它表示对人的性情的陶冶、品德的教养，属于精神领域之范畴。随着时间的流变和空间的差异，“文化”已成为一个内涵丰富、外延宽广的多维概念，文化是一个民族的血脉，是人类薪火相传、生生不息的灵魂。文化传承就是将传统文化遗产进行发掘、保护、整理、继承下来并发扬光大，是一个去其糟粕、取其精华的漫长过程。
博物馆作为专门从事征集、典藏、陈列和研究代表自然和人类文化遗产的实物的场所，肩负着文化传承创新的重要使命。毛泽东在强调传承民族文化遗产的重要性时说：“学习我们的历史遗产，用马克思主义的方法给以批判的总结，是我们学习的另一任务。我们这个民族有数千年的历史，有它的特点，有它的许多珍贵品。对于这些，我们还是小学生。今天的中国是历史的中国的一个发展；我们是马克思主义的历史主义者，我们不应当割断历史。从孔夫子到孙中山，我们应当给以总结，承继这一份珍贵的遗产。”[101]传承和创新文化是高等教育的一大重要功能。胡锦涛在庆祝清华大学建校100周年大会上的讲话中，从高等教育基本功能的战略高度，把文化传承创新同人才培养、科学研究和服务社会一起作为提高高等教育质量的四个重要职能之一。他说：“高等教育是优秀文化传承的重要载体和思想文化创新的重要源泉”，“必须把提高高等教育质量始终贯穿高等学校人才培养、科学研究、社会服务、文化传承创新各项工作之中”，“全面提高高等教育质量，必须大力推进文化传承创新”。[102]高等教育本身就是一个文化载体，教育的过程就是一个文化传承的过程。教育作为人类在长期的社会实践中传承文化知识和经验等的一种方式和手段，它将已有的文化知识和经验不断传授给下一代，并通过这种传授活动使人类已有的文化科学成果逐渐为多数人掌握，从而使社会整体文化水平和文明程度得以提高。人类社会的发展和进步就是通过教育将人类创造的文化遗产一代一代地传下去，使文化借助于教育得以延续和发展。所以说，文化传承既是高等院校的基本职能之一，也是高等院校的崇高责任和使命，在传承人类文化、建设先进文化和推进文化创新方面发挥着不可替代的重大作用。高校博物馆作为高等院校内部的一个部门，在履行教育宣传服务等职能的同时，还承担着文化遗产保护和传承的重要职责。高校博物馆的文化传承创新功能就是对人类传统文化遗产的收藏保护、继承发展和开拓创新，通过博物馆这个主要渠道使得人类积淀下来的丰富灿烂的文化宝藏和文化遗产流芳万世，发扬光大。
一、文化遗产的收藏与保护
博物馆最基本的功能就是收藏，即收藏那些人类历史上的自然和人类文化遗产，这个“遗产”实际上就是活的历史，也就是文化。高校博物馆的主要功能与社会博物馆的功能是一致的，那就是以博物馆丰富的藏品，记录和保存人类历史文化的活灵魂，让人类几千年历史积淀的丰富精神财富永放光芒。在这方面，国外高校博物馆先行一步，取得了较为突出的成就。世界上第一个现代大学博物馆是在1683年建立的牛津大学的艺术与考古博物馆，是英国也是世界上最古老的大学博物馆。德国柏林洪堡大学自然博物馆是1810年洪堡大学建校时就开始建造并进行藏品搜集的，它是目前世界五大自然博物馆之一，有3000万件展品，其中最著名的藏品是世界最高的恐龙骨骼化石标本，并获得了吉尼斯纪录证书。该博物馆有世界上最现代的水生生物收藏，超过27.6万个玻璃标本瓶储存了约100万个水生生物标本，馆内还有13万件鸟类标本，涵盖了全世界大约90%的鸟类。德国莱比锡大学有深厚的学术底蕴，它拥有三所独立博物馆，即古代艺术博物馆、埃及历史博物馆和音乐器械博物馆，其中乐器博物馆也是世界第二大乐器博物馆，它珍藏的各种乐器有5000多件，大多是16到19世纪的乐器，包括世界上年代最久远的古钢琴和现存最早的锲槌键琴等。这些丰富的乐器等艺术品、生物标本、化石等藏品不是简单的没有生命的物质，而是保存了鲜活的历史，记录了人类辉煌灿烂的文化。
中华民族在几千年的历史长河中形成了独特的民族精神和博大精深、丰富灿烂的传统文化，为人类文明进步作出了不可磨灭的贡献。从远古到现代，从蛮荒到文明，中华民族史上千千万万的文化遗产，无不浸透着人民的创造与智慧，无不与人民的生产生活息息相关、血脉相连。在民族传统文化的收藏保护方面，高校博物馆有着得天独厚的条件和优势：一是高校人才聚集，文化氛围浓厚，具有独到眼光和思路的专家学者众多；二是对文化遗产进行挖掘、甄别、研究、推广等手段完善，开展文化遗产研究的方法和思路领先；三是高校的专业面非常广阔，涵盖了社会自然的各个方面，为文化遗产纵向横向研究搭建了广阔的平台；四是高校的学生来自祖国各地，毕业生又走向四面八方，对文化遗产接触的机会和渠道多，传承保护的面非常宽。高校博物馆的大家庭里，民族院校博物馆在民俗民间文物的收藏保护方面的作用尤为突出。我国56个民族文化五彩缤纷，浩如烟海，伴随着中国社会现代化进程和农村城市化步伐的加快，与传统农业文明相适应的民间文化正在急剧消亡，很多民族的传统服饰、民族生产生活用品、语言习惯、宗教用品等正在迅速消失，而这些东西恰恰是保存传统文化最原汁原味的，是传统文化的活化石。我国少数民族高等院校博物馆如西北民族大学博物馆、云南民族大学博物馆等就是发挥他们在这方面的优势，采取了重点征集的方式，深入少数民族地区，将既有民族学意义又具有审美价值的各民族服饰、民族社会用品尽可能地收集起来，进行整理保护和研究。对于那些即将消失的民族服饰等文化遗产，更是投入了大量精力进行抢救工作，并实地拍摄了大量图片、音像资料，原汁原味地保存这些少数民族最优秀的文化遗产，充分展示了中华民族文化艺术的多样性、富有原创魅力和超越时代的审美意蕴，保存了中华民族特有的珍贵文化遗产。
中央民族大学民族博物馆在我国民族传统文化收藏保护方面最具代表性。该馆以其在我国少数民族高校中所处的独特地位和优势，成为全国收藏历史较长、规模较大、藏品较多的民族学专业博物馆之一，是全国高校博物馆中收藏我国少数民族文物最多的博物馆，馆藏有全国56个民族的锦旗、历史文物、土特产品、生产工具、服装、皮毛、古器物、历史文献、珠宝器、武器、乐器、宗教用品等各类文物，及国外部分国家和民族的瓷器、钱币、图片等文物。这些藏品的特点，一是族属、内容全面丰富，反映我国56个民族历史、文化、精神风貌的各类文物几乎都有收藏；二是以各民族民间传统服饰、首饰居多，大部分服饰都已有几十年、几百年的历史。这些服饰充分反映了各民族人民在纺织、印染、刺绣、鞣制皮革等方面的卓越才能和精湛技艺，很多藏品都是进行民族学研究的宝贵资料，成为巩固民族团结、实现中华民族伟大复兴的珍贵资源，是弘扬民族优秀文化的生动教材。北京服装学院民族服饰博物馆在民族传统服饰文化的收藏保护方面也非常有特色。该校博物馆致力于我国民族民间文化遗产保护，中华民族传统服饰文化的收藏和保护，对于即将消失的民族服饰文化遗产进行抢救性征集和研究，许多藏品都是来自民间最优秀的服饰精品。它是我国第一家服饰类博物馆，收藏有我国56个民族的服装、织物、绣品、蜡染和银饰等传统民族文物万余件，精品众多，各成体系，其中清代至20世纪初的传世服饰占藏品总数的二分之一，具有较高的艺术价值和科学研究价值。其中，苗族服饰及文物收藏水平在全国同类研究机构中首屈一指。该馆全方位收藏苗族百余个支系的精彩服装、绣品、织物、银饰等，还有在世界范围内保存最完整、最珍贵的赫哲族鱼皮衣，并实地拍摄了大量相关的图片，保存了许多珍贵的影像资料，成为保护我国少数民族传统文化的艺术宝库。
我国一些著名综合性大学的博物馆，如北京大学、吉林大学、四川大学、兰州大学、南京大学、西北大学等知名高校的博物馆对传统文化的收藏保护优势是非常明显的。这些学校大多有较长的办学历史，丰富的教学实践经验和较高的科研水平，在文化遗产的收藏保护方面有着“介入早、收藏全、研究深、展示特”等得天独厚的优势，他们在长期的办学实践中收集了我国各时代并各自具有浓郁地域特色的各类历史文物、古籍善本、书画艺术精品、各类化石及矿物动植物标本等，对我国文化遗产的保护作出了很大贡献。如四川大学博物馆是我国西南地区建立最早的博物馆，也是中国历史最悠久的博物馆之一，至今已有近百年的历史，享有“西南最完善之博物馆”的美誉。经过几代学者的不懈努力，四川大学博物馆作为全国高等院校中最重要的综合性博物馆之一，积累了十分丰富的藏品，有历史文物数万件，包含石刻、书画、陶瓷、青铜器、古钱币、古印、刺绣、漆器、拓片等几十个门类，其中尤以书画、陶瓷、美术雕刻以及少数民族文物、民俗文物等方面的收藏最具特色。尤其是该馆独具西南地域特色的历史文物、边民文物、西藏地区标本的收藏堪称一流，收藏的历史文物上起史前石器，下迄明清金石书画；边民文物则包括羌、彝以及摩西、摆夷、开钦等民族器物、文物，西藏地区的文物标本也很丰富。该馆因充分发掘和保护我国西南地区特有的历史民族文化遗产，以其“综合性强、精品荟萃、地方特色浓郁、异彩纷呈”等特色享誉海内外，国外曾有报纸誉之“世界各博物馆之冠”。该馆在文物收藏保护、陈列展览、学术研究、对外交流合作等方面都取得了令人瞩目的成就，对我国传统文化尤其是西南地区的历史文化遗产起到了非常好的发掘和保护作用。
二、传统文化的继承与发展
文化传承建立在人类文明自我发展、自我完善和自我提高的过程之中，是对传统文化的筛选加工过程。毛泽东在《实践论》中指出：“将丰富的感觉材料加以去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里的改造制作工夫。”尽管这句话当时是针对我国古典文学研究所讲的，但是对传统文化传承来说也是一样的道理。文化传承的内涵就是对传统文化进行去粗取精、去伪存真的筛选，使古老的文化遗产涅槃再生，通过吸收传承优秀的好的文化，摈弃错误的落后文化，同时将新的人类文明成果血液注入传统文化中，使其破茧重生，生机活力再现。高校博物馆的文化传承功能就体现在对传统文化的挖掘、整理、研究和保护等各个环节，是通过对发掘收集到的支离破碎的各类历史文物等实物进行整理和研究，对其进行复原、恢复和重塑历史文化原貌的过程。
要做好文化传承，博物馆就不能简单地因藏品而展示，不能仅仅停留在陈列展示方式上，而要充分挖掘所收藏品丰富的文化内涵，站在人类历史发展的高度，以清晰的脉络还原人类历史文化的场景，全面系统地再现人类文明某一领域的辉煌成就，使参观者真实感受到先进文化鲜活的脉动。大连大学博物馆就是这样一座综合性高校博物馆。该博物馆东北历史文物展示厅根据独具东北特色的藏品资源，充分挖掘古老而神秘的东北地域文化特色，深入剖析和研究古代东北地区民族文化遗产，展示了与黄河、长江流域一样，同是中华民族文化摇篮之一的史前辽河、黑龙江等流域文明。以大量的文物遗存再现了中国东北地区的黑龙江流域文明、东辽河流域文明、西辽河流域文明、鸭绿江流域文明、图们江流域文明——这里曾经孕育了我国历史上的五大北方帝国王朝，即鲜卑族建立的北魏王朝、契丹族建立的辽王朝、女真人建立的大金王朝、蒙古族建立的大元王朝、满洲族建立的大清王朝。非常清晰地展示了我国东北地区各民族的大融合过程；生动再现了东北地区的历史与文化遗存。尤其讲述了辽东作为环渤海、近朝鲜半岛、近日本列岛及俄罗斯远东地区的独特的东北亚地域，在近代历史上所发生的变化，清晰地呈现了这个地区在特定历史条件下的演变痕迹，对弘扬民族精神，开展历史文化教育具有非常重要的现实意义。
西北师范大学博物馆对陇原大地华夏文明的全面再现，再一次诠释了高等院校博物馆在宣传和展示悠久厚重的历史文化方面所发挥的重要作用。甘肃具有悠久厚重、丰富多样的历史文化遗产和自然人文资源，是华夏文明的重要发源地之一。近年来，西北师范大学抓住国家开展华夏文明传承创新区建设历史机遇，全面整合学校历史文化和教育资源，科学规划展示内容，精心雕琢布展效果，将博物馆打造成以展示陇原大地璀璨的华夏文明为主题的综合性高校博物馆。该馆以独具西北地域特色和人文特色的丰富藏品，陈列展示了“甘肃彩陶文化”、“历史文物”、“古代书画艺术”、“古生物化石与地矿标本”、“动植物标本”等和“百年历程、百年辉煌”等六个主题，全面展示我国大西北悠久的历史、灿烂的文化、独特的人文自然环境和绚丽的华夏文明。其中，甘肃彩陶文化陈列展示了大地湾文化和马家窑文化以及“齐家文化”、“辛店文化”、“寺洼文化”等不同时代的彩陶，呈现了距今8000年前的陇原大地多彩的先民生活和文明成果；历史文物陈列收藏着甲骨文、敦煌遗书和汉简等珍贵藏品，展示了璀璨悠长的三千里丝绸之路文明；古生物化石展示了甘肃大地出土的和政羊、库斑猪、铲齿象、三趾马，恐龙足印、恐龙（禽龙）化石等一大批丰富的古生物化石，生动地再现了甘肃这片热土在距今6亿年—200万年前水草丰茂、气候温暖湿润，生机盎然，是各类古动植物繁衍生息乐园的自然景象；丰富的动植物标本及地矿标本，展示了我国西部大地丰富多彩、风格迥异的自然生态资源和丰富的矿产旅游资源；古代书画作品收藏自北宋、元、明、清、民国等各历史阶段诸多书画艺术大家如郭熙、宋徽宗、仇英、王蒙等书画艺术珍品、近现代著名书画艺术家徐悲鸿、齐白石、李可染、黄宾虹等作品及吕斯百、常书鸿、黄胄、靳尚宜等当代美术大师的作品，无不承载着深厚的文化艺术底蕴，全景式再现了光辉灿烂的华夏文明，充分证明了陇原大地是我国华夏文明和中华民族的重要发祥地，对弘扬和传承我国优秀的历史文化，全面展示甘肃这片热土悠久的历史、灿烂的文化和独特的自然地理环境发挥了积极作用，对国家西部大开发战略和华夏文明传承创新区建设起到了积极的宣传作用。
三、优秀文化的传承与创新
文化创新是社会实践发展的必然要求，是文化自身发展的内在动力。文化发展的实质就在于文化创新，文化的生命力就是表现在交流的过程中传播，在继承的基础上发展创新的。文化创新是一个民族永葆生命力和富有凝聚力的重要保证，传统文化只有在实践中不断创新才能焕发生机、历久弥新，民族传统文化才能充满旺盛的生命力。文化创新就是对传统文化“推陈出新，革故鼎新”的发展过程，它有以下几方面的涵义：一是对传统文化的继承。文化传承不能离开传统而空谈创新，对于一个民族和国家来说，如果漠视对传统文化的批判性继承，其民族文化的创新就是无源之水、无本之木；二是赋予传统文化以时代内涵。文化创新必须要有新的时代特征，表现为在传统文化的躯体中注入时代血液，让传统文化鲜活起来；三是实现文化创新，需要博采众长，推陈出新。在学习和吸收各民族优秀文化成果的基础上，创造出融汇各种文化特质，引领先进文化发展方向新文化的过程。所以，文化创新是社会实践发展的必然要求，是一个民族永葆生命力和富有凝聚力的重要保证，是中华民族兴旺发达的不竭动力，也是中华民族永葆生机的源泉。高等院校在传承人类文明、弘扬先进文化的基础上，始终承担着不断创新优秀文化的历史重任，其最高目标就是创新优秀文化。高等院校传承创新人类先进文化的过程不是对文化现象的简单“克隆”，而是一次次文化的“凤凰涅槃”过程，是文化的螺旋式上升、扬弃式发展。没有文化创新就根本谈不上文化的持续发展，更谈不上人类文明的不断进步。高等院校博物馆作为高校内部的一个部门，同样也肩负着人类先进文化创新的重要责任，它所做的收集、保护、整理、展示、研究等各项工作的目的就是对文化的创新。可以说，文化的保护和传承是过程，文化创新是根本，只有创新才能使人类文明成果永葆生机活力，熠熠生辉。
我国知名艺术类院校在弘扬祖国优秀传统文化，创新民族先进文化方面付出了艰辛的努力，尤其在中华民族传统书画艺术的传承和创新等方面开展了良好的实践和探索，艺术类院校博物馆通过对艺术品的收藏和研究，激发了艺术家超越时空的激情与灵感，创作出富有时代特色的鲜活艺术作品，对中华民族传统文化的保护发展传承创新起到了积极作用。中央美术学院美术馆现收藏各类美术作品万余件，包括清代以前及近现代艺术大师、当代著名美术家的代表作，国内外艺术家本人及家属、国外政府、团体捐赠的美术作品，以及由我国政府和其他文化机构转交的国外艺术品。收藏有中国画、油画、版画、雕塑以及年画、织绣、少数民族服饰和用具等民间美术品，还有一批青铜、陶瓷、雕刻工艺及铭刻拓片等中国古代文物。藏品中包括十分珍贵的欧洲油画原作，还有许多由我国油画家在国外著名博物馆内精心摹绘的具有相当研究价值的西洋名作临本，早年留学国外艺术家的创作及中国当代著名油画家的作品，反映了我国书画艺术立足我国传统文化，不断汲取国内外书画艺术营养，推陈出新的发展历程。吉首大学黄永玉艺术博物馆收藏和展示了我国当代书画大师黄永玉先生收藏和创作的大量美术和文学作品，这些作品具有丰富的想象力和创造性，是中西文化合璧的绝妙佳作，是承传文明、进行中外文化交流的桥梁。这些作品通过诠释艺术家个人独特的人格特征和艺术魅力，凸显了我国优秀书画艺术在传承中华民族深厚的文化遗产、创新先进文化方面的探求，充分展示了书画艺术融汇古今中外文化，实现传统文化解读和创新的不懈追求，对我国传统文化传承创新起到了促进作用。
如果说史书是以文献的形式记录了历史，那么文物则以实物的形式将历史活灵活现地表现出来。博物馆的一个重要作用就是要让这些“实物”说话，通过对“实物”的解读和重塑，实现传统文化真正意义上的古为今用和传承创新。北京大学赛克勒考古与艺术博物馆作为我国高等院校中第一所考古专题博物馆，通过全国高校顶尖的考古学科的支撑，在弘扬和创新祖国优秀传统文化等方面作出了积极贡献。该博物馆积极致力于教学、科研和社会服务，展示中国考古学工作成果，宣传普及考古学知识，弘扬中国传统文化，积极开展文物、考古学和博物馆学领域的国际学术交流。该馆各类藏品极为丰富，收藏和展示了自旧石器、新石器时代、夏商周时期、战国时期、秦汉时期、三国两晋、南北朝、隋唐时期、宋辽金元明时期等涵盖我国古代各个历史时期的各类文物。其中，旧石器时代重要考古地点出土的石器，新石器时代考古学文化典型器物，商代的甲骨文，西周古墓和遗址出土的铜器、玉器及陶瓷、钱币封泥和民俗文物等考古教学典型标本弥足珍贵。赛克勒考古与艺术博物馆充分发挥其在专业教学科研和文化传承方面的作用，常年展出北京大学考古学系收藏的考古教学和研究标本，定期组织展示考古学重要工作成果的陈列，与其他博物馆和学术科研机构进行交流展览，在展览中注重运用考古学出土的实物资料，选取有准确出土地点的考古发掘品，根据我国考古学科体系，按时代、地域和考古学特点组织展品。以浓厚的学术气氛和科学严谨的治学态度，充分展示我国考古学成果，对弘扬和传承我国源远流长的传统文化作出了积极贡献，在我国高校博物馆建设与发展，尤其是传统文化传承和创新等方面发挥着示范带头和引领作用。
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