七月半回乡下，进屋就见到舅妈和沛然都在了，母亲在厨房里焖莲藕，舅妈蹲在火灶边摘菜，两人嘀嘀咕咕地商量着什么，舅妈眉头低垂，一副苦大愁深的样子，沛然则满头大汗地在客厅里翻箱倒柜找吃的。看见我们回来，母亲抬起的眼里有一丝喜悦，舅妈也抬头对我一笑说：“玉丫回来啦！”
我让女儿将带回去的食物分给沛然吃，然后走进厨房，笑着说：“大热的天，你们都蹲在厨房干吗？商量什么大事情呢？”
母亲和舅妈对望一眼，舅妈嗫嚅着嘴唇，没吱声，母亲则伸脖子望了望客厅里，说：“依依和沛然玩得可开心了。”我说：“当然了，依依难得有个伴跟她玩，老闹着要回乡下来，说在家里一个人孤单呢！”母亲和舅妈的脸上闪着亮光，母亲按耐不住兴奋说：“依依真的这样说吗？”我点了点头，母亲试探地问：“让沛然到市里跟依依做个伴怎样？”我一愣，母亲接着说：“我和你舅妈正商量着这事情呢，你也知道，你舅腿脚不方便，每星期转两趟车来回接送沛然，又辛苦又可怜，你舅妈天天都要上班，没时间去接。你舅舅、舅妈的意思，每周五你去学校接沛然，让她住你那里，一来不用你舅舅辛苦，二来依依也有个伴，反正你那里的房子也阔，母女俩住多冷清啊！”
我回头征求女儿意见，女儿瞪着眼睛问：“她不跟我一张床睡的吧？她不抢我零食吃的吧？她不拿我的毛工仔玩的吧？她不会穿我的漂亮衣服的吧？”女儿的一连串问题，把我问呆了，猛然间，我醒悟起来，独身子女的某种不良特质，开始在女儿身上滋长了，我一直以为自己够重视教育女儿的了，但有些责任或者担当，却不是用三言两语就能让一个六七岁的小女孩理解的，必须要在生活中，潜移默化地让她去感受，实践，逐渐体会。而眼前的沛然，正是培养女儿具备这种优良特质的最好载体，或是最有效便捷的方法。让沛然每个周末住在我家，不就是多放把米的事情嘛！收养一个智障儿童，那是件多了不起的事情啊！想到这里，我激动了，对沛然说，表姐每周都来接你。
七月半过去好几天了，女儿仍惦记着沛然要到我们家里来的事情，时不时问我，为什么然然不和舅公舅婆住一起？为什么要来我们家啊？
我说，沛然要到市里的学校来读书，舅公来回接她，不方便。女儿低头思考了一会儿，又问，为什么她要到市里的学校来读书呢？玮小姨不是在乡下的小学读书吗？我说，然然的身体不好，所以要到市里的学校来读书。女儿马上问，那么，她读的学校有医生？我读的八小也有校医啊！你为什么不让然然也来八小读书？我说，然然的病跟一般小朋友的病不一样，要特殊照顾的，她读的学校的老师都是经过专业培训的，只有那间学校的老师才能把然然的病治好。以后然然来到我们家了，你要多让着她一点，妈妈要工作要做饭做家务，很忙，照顾然然的任务，就交给你了，好吗？
女儿似懂非懂的点点头，最终答应承担起照顾沛然的任务。我拍拍女儿的头，觉得自己的决定是多么的英明啊！沛然还没来家里，女儿就懂得让步和关心了。
我在厨房里忙碌晚饭，女儿在客厅里玩了一会点读机，不玩了，跑到厨房，也围上小围裙帮我洗菜。洗了一会，她又略有所思地抬起小脑袋，神情凝重地说：“妈咪，有件事我还是觉得要跟你说说。”
看她小大人般的样子，我忍不住笑了，说：“那你说吧！”女儿问：“是不是然然生的病，好严重的呀？”我一怔，思考了半天，也不知道怎么跟女儿解释这种病，我说：“然然比你大差不多四岁，可她的身高体重都不及你，学习能力也不及你，为什么呢？那就是因为她的身体里有毛病。”女儿歪着脑袋说：“那然然生病了，为什么要离开她爸爸妈妈，到市里的学校来啊？要是我生病了，我肯定不愿意离开妈咪的！”轰的一声，似响雷在耳边炸开，我浑身一抖，四肢麻木，女儿继续说：“小朋友生病了，最需要的就是爸爸妈妈在身边了。舅公和舅婆是不是嫌然然生病了，不喜欢她了，不要她了？”
橄榄油在平底锅里吱吱地跳跃着，两条红衫鱼在锅里啪啪地响着，冒着浓烈的焦香。我机械地翻着平底锅里的鱼，女儿的话一遍遍地在脑海里响起。女儿以为我生气了，说：“妈咪，我会照顾好然然的，我会教她很多本领，还会按时喂她吃药的，你别生气。”我抚摸着女儿的脑袋，说：“乖孩子，你说得很对，妈咪没有生气。”
很显然，在女儿纯真的眼光里，沛然只不过是一个患了病痛的一个平常孩子而已。难道不是吗？假如我们这些成年人不用带色的眼光去看待沛然，假如我们这些成年人当初不用特殊的方式去对待沛然，假如我们能用孩子一样的纯真的眼光去看她，用对一般孩子般公平的方式去对待她，沛然她又何尝不是一个十足的孩子？不知道从何时开始，我们竟然习惯了区别对待，习惯了用特殊、不一样、与众不同等字眼，我们还喜欢用一套悲天悯人的模式，将自己装扮成一个博爱、伟大的人，或许，每个人心里都有一个当菩萨的梦吧！就像我一样，我以为，我在沛然面前摆一副怜悯同情的嘴脸，我以为，我替代舅舅舅妈将沛然接到家来，是在做一件普渡众生的好事。然而，挖掘到我心底最阴暗的部分，我却是那样的龌龊不堪，我凭什么认为沛然跟别的孩子不一样？沛然她承认了吗？我凭什么去替代沛然的父母照顾她？沛然她同意了吗？我们在习惯做一些定义的时候，有考虑过当事人怎样想的吗？我甚至还想将沛然利用为一个工具，以此来调教自己的女儿，我还为自己的想法沾沾自喜，我是怎样的自私无耻啊？
父母的爱是医治孩子最好的良药，如此简单直白的道理，连女儿都弄懂了，我却浑然不觉。假如我还想为自己找个借口的话，我唯有这样替自己解释：几十年的生活磨砺，我已经失去对爱的敏感了。在拷问自己心灵的同时，女儿的说话也让我惊醒起来，从四处躲藏到一朝分娩，从含辛茹苦的哺育到撒泪送人，从千里抱回到开刀手术，从寄养在我娘家到任其自生自灭，从供送入学到托养在我这里，从苦苦挽救到希望破灭，舅舅和舅妈也在经历一场漫长的痛苦挣扎和心灵拷问，最终，他们在越来越艰难的生活面前，做出了现在的抉择：放弃。不过，沛然怎么说都是他们的骨肉，放弃在其他人那里，他们害怕十年前的事件再次上演，而放弃在我这里，他们足以放心，因为，他们对我已经作了十年的观察，知道我绝不会让沛然只喝稀粥水的。想到这里，我胆战心惊。
为了沛然的事情，我又跟启智学校的校长通了一次电话，我在她那里了解到，其实，启智学校刚建校的时候，就有很多家长要求，让孩子们全寄托在学校里，直至他们到十八岁。因为十八岁后，启智学校就可以直接将他们送到智障学校，让他们从事一些简单的手工劳作，然后从这机械简单的劳作中，日复一日、年复一年的逐渐迟钝，慢慢老化，直至老去，直至死去。通常这样的孩子接回去后，要不就要专人看护，要不就要关门锁起，因为一般这样的孩子，都不懂修饰自己，不明礼节，专门惹祸，普通人都不愿意和他们交往。所以，很少家长愿意将这样的孩子接回去的，他们恨不得花点儿钱，将孩子放在学校里，就它事不管了。但当时，启智学校经过多方面的考虑，最终决定不能办全托，正因为这些孩子在智力发育上是先天不足的，他们更需要父母的关爱，唯有父母兄弟姐妹们的亲情，才能让他们的成长才更健康。启智学校的老师再专业，但毕竟都不是亲人。
我决定去一趟舅舅家。很意外的，开门的是沛然，她见到我，高兴得小鸟般扑过来，大嘴裂着问：“二表姐，你来接我去返校的啊？朱蔹依呢？她返学未啊？”对于一个十岁的孩子来说，上学是一件多么令人快乐和自豪的事情啊！沛然全然不知道我们这些大人的阴谋，即使有可能面临再次的被遗弃，可她却依旧是那样的快乐，那样的乐观，依旧用大大的笑容，迎接发生在自己身上的所有不公、歧视和放弃。我们在犯着滔天的罪孽，她却以笑宽恕。
一旁玩着的沛然笑声是那样的爽朗，干净得透明。我惭愧得不知道用什么语言来应对她的笑声。
当舅舅听到我要放弃接送沛然的想法后，立马暴跳如雷：“不是已经说好的吗？话变就变，我接她返来做什么呢？她整日同弟弟抢东西打架。”我黯然了，我实不能怪责这个瘸腿了的舅舅，他只不过是将他一生的爱与希望，全都寄托在另一个孩子的身上罢了。舅舅见我仍然坚持，急得拿起饭桌上的苹果就砸，沛然见到了，跳着跑过去捡，舅舅老羞成怒，抬起拐脚，一脚，狠狠地踢到沛然尖尖的屁股上，尽管是一条拐腿，但在愤怒之下，仍能发挥出巨大的力量，瘦小的沛然又如小鸟一样，被踢飞到墙角里。我“啊！”的一声惊叫，浑身颤抖地看着，沛然抱着苹果，从角落处慢慢地回头，眼睛瞪得大大的看着她的父亲，惊慌、茫然、不解、疼痛、无奈。她似乎都习惯了，都接受了。我呜地叫了一声，夺门而出。
沛然上学那天，我仍然忐忑，舅舅会不会一怒之下，不送沛然到启智学校来？我知道，沛然在启智学校里接受教育，定会比她终日在村子里疯跑要好些。这天清早，我送女儿上学后，便打了车到车站，车站人头涌涌，各种声音在沸腾着，我站在刺眼的阳光下，注视着每一台中巴。我突然害怕，舅舅会像丢垃圾一样，把沛然丢在这杂乱的车站。
从清早一直等到中午，终于等到了舅舅和沛然，舅舅驮着一个大大的红白蓝胶袋，里面大约是沛然的衣物，他一手拖着沛然，一高一低地点着脚，走下车来。我本能地想迎上去，但想想，又停住了。看着舅舅拖着沛然上了通往启智学校的3路车，又看着3路车开离了车站，我急急地打了摩托车跟着3路公交后面，热浪一股股地在耳边刮过，刮得我的心满不是滋味，沛然以为我会来接她的，这是我曾经给她的承诺，可我并没有实现我的承诺。3路车终于在启智学校站停了下来，我远远地看着舅舅弯腰驮着红白蓝胶袋，拖着沛然的小手，骂骂咧咧地下了车，尽管骂得很凶，但拉着沛然的手却没有松开，而无论他怎么责骂，沛然都扬着一脸灿烂的笑容，大声地叫：“爸爸，你看，蛋糕啊！”“爸爸，裙子好靓啊！”我徐徐跟着他们，慢慢地走到启智学校，又看着他们走进了学校的大门。
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