怎样理解诚信？

    诚信是一个道德范畴，即待人处事真诚、老实、讲信誉，言必信、行必果，一言九鼎，一诺千金。在《说文解字》中的解释是：“诚，信也”，“信，诚也”。可见，诚信的本义就是要诚实、诚恳、守信、有信，反对隐瞒欺诈、反对伪劣假冒、反对弄虚作假。

    一、诚信是支撑社会的道德的支点诚信是我国传统道德文化的重要内容之一，“诚信者，天下之结也”就是说讲诚信，是天下行为准则的关键。在我国传统儒家伦理中，诚信是被视为治国平天下的条件和必须遵守的重要道德规范。古代圣贤哲人对诚信有诸多阐述。比如，孔子的“信则人任焉”“自古皆有死，民无信不立”“人而无信，不知其可也”“民以诚而立”；孟子论诚信“至诚而不动者，未之有也；不诚，未有能动者也”；荀子认为“养心莫善于诚”；墨子曰“志不强者智不达，言不信者行不果”；老子把诚信作为人生行为的重要准则：“轻诺必寡信，多易必多难”；庄子也极重诚信：“真者，精诚之至也。不精不诚，不能动人”。庄子把“本真”看做是精诚之极致，不精不诚，就不能感动人，这就把诚信提高到一个新的境界；韩非子则认为“巧诈不如拙诚”。

    总之，古代的圣贤哲人把诚信作为一项崇高的美德加以颂扬，生动显示了诚信在中国人心目中的价值和地位。从古到今，人们这么重视诚信原则，其原因就是诚实和信用都是人与人发生关系所要遵循的基本道德规范，没有诚信，也就不可能有道德。所以诚信是支撑社会道德的支点。

    二、诚信是法律规范的道德

    诚信原则逐步上升为一种法律原则始自罗马法，后来被法制史中重要的民法所继承和发展，比如，法国民法、德国民法、瑞士民法等，如《瑞士民法典》总则中的第二条规定：“任何人都必须诚实地行使其权利并履行其义务。”

    品德修养之诚信篇诚实信用也是我国现行法律一个重要的基本原则，在《民法通则》、《合同法》、《消费者权益保护法》中有明确的规定。由于其适用范围广，对其他法律原则具有指导和统领的作用，因此又被称为“帝王规则”，可见“诚实信用”是并非一般的道德准则。在诚实信用成为法律规范的时候，违反它所承受的将是一种法律上的责任或者不利于自己的法律后果，这种法律后果可以是财产性的，也可以是人身性的；可以是民事的、行政的，甚至可以是刑罚。因此，诚实信用又是支撑社会法律的支点，是法律规范的道德。

    三、诚信是治国之计

    诚信为政，可以取信于民，从而政通人和。倘若言而无信、掩人耳目、弄虚作假，社会就无从安定。古有“欺君之罪”，“欺君”不仅是冒犯尊严，而且会误导决策，祸国殃民。“欺民”亦不可，所以有“水可载舟亦可覆舟”之说。中国古代有商鞅立木树信的佳话，也有不讲诚信而自食恶果的烽火戏诸侯。中国古代思想家更是把“诚信”作为统治天下的主要手段之一。唐代魏征把诚信说成是“国之大纲”，可见“诚信”的重要性。

    当前党和国家提出的“以德治国”，是诚信为政的体现，也是对我国优秀政治思想的继承和发扬。落实“以德治国”，贯彻《公民道德建设实施纲要》，在全社会倡导诚实守信的精神品质，是对优良传统的继承，也是时代的要求。

    四、诚信是行业立身之本

    诚信是为人之道，是立身处事之本，是人与人相互信任的基础。讲信誉、守信用是我们对自身的一种约束和要求，也是外人对我们的一种希望和要求。如果一个从业人员不能诚实守信，那么他所代表的社会团体或是经济实体就得不到人们的信任，无法与社会进行经济交往，或是对社会缺乏号召力和响应力。因此，诚实守信不仅是社会公德，也是任何一个从业人员必须遵守的职业道德。

    诚实守信作为职业道德，对于一个行业来说，其基本作用是树立良好的信誉，树立起值得他人信赖的行业形象。它体现了社会承认一个行业在以往职业活动中的价值，从而影响到该行业在未来活动中的地位和作用。“人无信不立”，对一个行业来说，同样只有守信用、讲品德，才能从根本上做好行业品牌、树立良好的行业形象。怎样看待学生中的不诚信行为？

    青少年要想成为对社会和国家有用的人，就必须从诚实守信做起，“对人诚实，对事负责”，养成良好的诚信品德。

    什么是诚实守信？诚实守信就是忠诚老实，信守诺言，是待人接物方面的一种重要的行为准则，千百年来一直被视为做人的美德。所谓诚实就是不讲假话。所谓守信，就是信守诺言，说话算数，讲信誉，重信用。诚实和守信两者意思是相通的，是互相联系的。诚实是守信的基础，守信是诚实的具体表现，不诚实很难做到守信，不守信也很难说是真正的诚实。

    在日常生活中，诚实守信是很重要的。青少年学生的主要任务是学习，生活中的主要事情是与人交往。在部分中小学生里有不诚实、不守信用的现象。少数青少年不诚实行为主要表现在说谎和抄袭作业两个方面。就说谎这种不诚实行为来说，一是在父母面前说谎。谎报学习成绩，涂改成绩报告等；放学贪玩回家晚了编假话骗父母；犯了错误瞒着父母等。二是在老师面前说谎。代替父母签名、写留言、写假条，或找同学代写以欺骗老师。三是在同学面前说谎。吹嘘自己家庭如何有钱有势，吃喝穿戴如何高档。这些说谎行为，说明少数中学生还没有形成正确的价值观和良好的诚实守信品德。

    一项调查显示，有36％的同学是为了免遭父母责备打骂而说谎。有17％的学生认为，在老师面前说谎，是为了江湖义气，认为不能出卖朋友，认为多个朋友多条路，多个冤家多堵墙，认为讲了真话同学会怨恨自己，报复自己，对自己不利；还有的认为，在老师面前说大话可以赢得老师的好感。在同学面前说谎，是虚荣心在作祟。

    抄袭作业是更为严重的欺骗行为。抄袭作业实际上是偷取别人的劳动成果，是不诚实行为，对学习是十分不利的。而这类行为在中学生中较多，据对学生的问卷统计，约239％的学生有过这种行为。这类学生一般有以下两种情况：一是请别人代做作业，自己则坐享其成。这类行为大都出现在寒暑假作业及平时作业量大的情况下。有的学生甚至花钱请别人代做。二是抄袭作业，有全部照抄的，也有部分抄袭的。这类行为有多种情况：一是学习困难的学生确实无能力独立完成作业，又怕完不成作业被老师批评，恐惧心理和畏难情绪交织在一起，于是选择了又省力又能向老师交差的捷径。二是有些学生自信心不足，怕自己做得不对，而抄袭别人的作业。再有是为了得高分，为了赢得老师的好评而抄作业，这类学生主要是虚荣心作怪和贪图省力，他们想将作业做得好一点，但又不肯下苦功夫。

    一个合格的中学生不应该贪图享受、蒙骗老师、欺骗父母，而应该发愤图强，成为诚实守信的学生。踏踏实实做事，老老实实为人，这是做人做事的基本准则。对中学生来说，踏实做事就是努力学习，形成科学的态度。“知之为知之，不知为不知，是知也。”抄袭作业，既蒙骗了老师和父母，又欺骗了自己。这是一种扭曲的荣辱观。老实为人就是要真实、真诚，说实话，讲诚信。怎样获得别人的信任？

    想得到别人的信任吗？这要看你怎么对待他们，并且要比他们所期待的还要大方，出手越快越好。最新的一项脑科学研究发现，人的想法其实就是一场“信任”的游戏。

    这项研究是由美国贝勒大学医学院神经科的雷德·蒙泰戈博士主持的。参加实验的学生共有48对，互不认识，每一对都有一位“投资者”和一位“受托者”。实验以下列方式进行：在20美元以内，“投资者”可以给予“受托者”任何数量的金额，一到“受托者”手中，该金额即视为成长3倍。然后，“受托者”可以决定还给“投资者”金额的数量。他们不可以聊天、握手、签合约或做其他事情。

    雷德博士在实验过程中观察学生大脑的活动情况，结果发现，当对方表现得比自己的期望还要大方时，脑部“尾状核”区就会出现惊喜的讯号，研究人员指出，这就是对“慷慨大方”的感应区。实验还发现，当“受托者”退还的金额比“投资者”预测的要多时，“投资者”就会在下一回合给予更多的金额，可见，大方是可以增加信任的。

    古人云：人无信不立。在人际交往中，想要别人建立对自己的信任，我们不妨利用上面的科学发现，从下面几点进行尝试。

    大方是建立人际信任之源。从生物进化角度讲，上述结果是有必然性的。因为在资源匮乏或相对匮乏的社会中，人类个体间存在着利益冲突，只有既竞争又合作，才能共享资源，达成“双赢”，这就需要人际信任。信任也就与“利”存在着天然的联系。心理学的研究表明，交往关系中的互惠行为能够促进双方的信任。

    大方不局限于金钱、物质。大方体现在待人接物方面就是要不吝啬，除了基本的物质需要以外，人们也期望得到他人的认同、赞美、同情、宽容、尊重、理解等。因此，人际交往中，既不要当一毛不拔的铁公鸡，也不要在满足他人心理需求方面当小气鬼。慷慨赞美他人的言行、宽以待人、不斤斤计较等，都是对他人大方的表现。

    认准表现“大方”的时机。在交往之初，相互之间不熟悉，也就很难谈得上信任，对对方的大方行为预期也就比较低。如果你在对方存在某种急需的时候满足了他，就会让他感到很意外，其脑部“慷慨大方”感应区就会高度兴奋，有助于建立对你的信任。

    尝试着“表现大方”。“受人滴水之恩，当以涌泉相报”的观念，“投之以桃，报之以李”的做人准则，已经深植于国人的心里。心理学的研究表明，交往关系中的互惠行为能够促进双方的信任。如果你在别人眼中是个小气鬼，你不妨尝试着表现大方些；如果不能表现得大方些，也可以尝试装着大方些，这能促进你进入大方、互惠的人际互动循环中。

    当然，除此之外，去掉虚假、虚伪、欺骗乃至包装的行为，开诚布公、心胸坦诚与对方的沟通，坚定不移的忠诚，清廉、正直的品格，言必行、行必果的行动，也都是取得别人信任不可或缺的条件。犯了错误或成绩不好怎样告诉父母？

    人人都难免犯错误。问题是，犯了错误以后敢不敢承认错误？能不能知错必改？毛主席曾经说过：“认识到错误，就等于对了一半了。”人非圣贤，孰能无过？只要你知错就改，就是父母的好孩子。父母是我们的养育者、教育者和监护人，因此，当犯了错误以后我们面临的第一个问题，就是怎样向父母“交代”？

    1应该诚恳地向父母检讨自己，并同父母一起分析犯错的原因，并表示改正错误的勇气和决心，这样最容易得到父母的谅解和帮助。这是一种直截了当的方式。应选择父母情绪比较好、时间比较充裕的时候说，还应及时说。

    2如果自尊心比较强，明知犯了错误，但自己很想向父母当面承认，不妨采用书面形式。

    ①日记本。人人都有一点小秘密，这些秘密不易向他人坦露，却能把日记本当做知心朋友，在此中一吐为快，宣泄一番。犯了错误以后，对自己的检讨和反省，对别人的歉疚，以及今后弥补错误后果的措施，都可以在日记中细细写来，如果这些内容让父母看到了，当然是一种很好的“交代”。通过日记本与父母沟通，透露日记内容的方式可在有意无意之间，得知父母看过了日记，不必明说或追问，达到双方的心领神会就是很好的效果。

    ②留言条。通过留言条承认错误，应该写得简短而诚恳，让父母一看就明白。如果父母看过后，希望当面交谈，进一步了解情况，则不应拒绝。

    ③有些家庭的家教、家规很严，而父母的脾气又比较急躁，一些同学犯了错误，害怕向父母汇报后，父母一时怒气难忍，会遭打骂。这时，不妨请亲朋好友、老师、同学或邻居出面，陪自己向父母诉说所犯的错误。父母当着外人的面，都是比较克制和冷静的。

    除了犯错误难开口之外，就是成绩不好难以启齿了。所谓“成绩不好”，一般是指平时考试成绩。假如平时某一次考得不好，怎样告诉父、母亲呢？总的原则是：方法要巧，但不能欺骗。

    一、营造气氛

    回到家后，先不急着报告成绩，用讲故事、说笑话或者报告自己其他方面的成绩、受到的表彰的方法，营造一种欢快轻松的气氛，然后再婉转地说出事实。这样，父母不但不会责怪，还觉得你很机灵，对你充满信心。

    二、请教父母

    这是最积极的方法。把自己做错了的题，写给父母亲看，请他们帮助解决。即使已经订正了，也可以这样做。如果父母亲不会，可把同学请来讨论，在讨论中说出自己没考好的地方。这样，用主动学习的态度和行动婉转地透露出事实，父母亲也会原谅你。

    三、请老师帮助

    如果父母亲是简单粗暴的恨铁不成钢的态度，开口骂，抬手打，那就把实情告诉老师，请老师家访，进行解说。老师是不会直接简单地告诉事实的，父母亲也总是会相信老师话。这样，就可以避开父母亲的“雷霆大怒”

    需要说明的是，以上哪一种方法都不能常用，最好的方法是将优异的成绩告诉家长。犯了错误很想承认又怕挨骂，怎么办？

    犯错误的人往往因为怕受责罚做出一些很极端的行为，那么一旦自己不慎犯错误后，很想承认，但又怕因此而遭到非议和责骂怎么办呢？

    一、要勇于承认错误，同时做好接受批评的思想准备犯了错误不及时承认，会给自己带来很重的心理负担，影响自己的情绪和学习。犯了错误，想不让别人知道是不可能的，与其让别人发现你的错误加重责怪你不诚实，不如主动及时承认，尽早放下思想包袱。承认错误最好选择在老师家长尚未发现之前，承认错误时态度要诚恳，不可以为了应付过去而含糊其辞，态度不明朗，这样反而得不到别人的谅解。要相信家长老师及同学的宽容，同时诚恳地接受批评，认识到自己的错误带来的后果及可能给他人带来的伤害，这样就不会感觉别人对自己责怪的过分了。

    二、要重视分析产生错误的原因，注意吸取教训仅仅承认错误还不够，还要知道自己错在哪里和为什么会错，不要轻易原谅自己的错误，要吸取教训，提高认识，努力避免下次再犯同样类型的错误。当自己实在不明白为什么会错的时候，可以请教老师和家长，也可以请自己的好朋友帮自己进行分析，并请他们督促和提醒自己不再犯类似的错误。“吃一堑，长一智”，犯了错误后要使自己变得聪明起来。

    三、要勇于改正错误，设法从其他事情上加以弥补要有从哪里摔倒就从哪里爬起来继续前进的勇气，不能“因噎废食”，“一朝被蛇咬，十年怕井绳”，从此一蹶不振。如果没有挽回错误的机遇，要从其他方面寻找机会加以弥补，如多做一些对集体和他人有益的事，关心体贴老师、父母等等。

    青少年时期犯错误是不可能避免的，任何一个青少年不可能不犯错误，而是在犯错误中成长起来的。更进一步说，做错事，犯错误，是一个人成长过程中不可避免的，一辈子不做错事，不犯错误的人是没有的，难能可贵的是敢于正视它。承认错误不被他人理解，怎么办？

    青少年学生各方面尚未成熟，思维简单，组织、纪律性不强，加上遇事辨别是非的能力、自控的能力不足，处理问题感情用事，极易冲动，在日常学习、生活，处事时难免会犯错误。做了错事，承认后不被其他人理解，可以这样去做：

    一、自己要有正确认识

    一个人犯错误不怕，怕的是犯了错误，不认错。不认错就谈不上改错。人贵有自知之明，承认错误是正确的行为，有了这样的认识，自己认错就可心安理得。与同学一道犯错误，应当知道这是不可能永远不被察觉的，俗话说：“若要人不知，除非己莫为。”在认错问题上，要积极主动。

    二、要对犯错误有更深的理解，明白量变到质变的哲理俗话说：“小洞不补，大洞吃苦。”主动认错，就是小洞及时补。错误不改或坚持犯错，积少成多，积小成大，必至大错发生，还可能走向严重的违法犯罪道路。在生活实际中，有些犯罪分子就是从小对小错不认，可能一次、二次被瞒过去了，自己认为没关系，不引以为戒，从而一发不可收。所以“承认自己的错误，仍然是好同志”。从事物发展变化的角度讲，认错比不认错好，早认错比迟认错好。

    三、共同商谈，一起认错

    如果对以上两点心理上有了正确认识，那么与同学一道犯错，就应该想到既知错就应认错，如果担心后面不被人理解，产生误会，不妨在自己准备承认前与其他人共同商谈，说服动员其他同学一起认错，这也是一个好方法。

    四、自己承认错误，争取同学原谅当说服无效，自己先承认错误后，可以在承认后立即向一道犯错的同学们解释自己的动机和目的，主动坦然相待，声明不是为了表现自己而坑害同学，而是正确的、正当的行为。力争化解仇怨，再争取他们一同向老师认错，取得老师和其他同学的谅解。

    五、被同学记恨，请人协助疏导在承认错误后，造成了其他同学不理你，这就是记恨于你了。你可以请求帮助，请老师或其他同学协助对另外犯错误的同学做疏导、劝说工作，共同帮助他们认错、改错。如果自己的态度是真实诚恳的，相信即使同学会有一段时间不理你，当他们认错后，会改变态度的，要相信自己，也要相信别人的觉悟。

    因此，与同学一道犯错误，自己向老师承认了，这是正确的，不被其他同学理解，只是暂时的，因为错误就是错误，站不住脚，正确总要战胜错误。相信自己吧，在真理面前不要瞻前顾后，犹豫不决。说了实话反倒招人怨恨，怎么办？

    多少年来，学校老师都教育学生要做老实人，要说老实话。可是现实中，有的同学却因说了实话，招人怨恨，见面也不跟他讲话，这是什么原因？是不是时代变了，做人的准则也变了？

    其实，做老实人，说老实话，是做人最起码的准则，说实话体现“人心向善”的本能，是人际交往的前提，也是心与心相互理解和接纳的支点。交往中的一句真话、一丝真诚的微笑给人以信任，彼此间诚实相处，你会感到放心、自在。这是人的一种共生的欲求。心理学研究证明，满怀期望地信任对方，其成功的概率将要高得多。在技术进步与人际交往日益广泛的现代社会中，在竞争、自立、个人奋斗的观念不断涌现的时代里，诚实待人的言语行为将愈发显得珍贵和重要。

    为什么说了实话，反而招人怨恨？

    首先，从社交艺术角度看，应该研究一点社交对象的兴趣、爱好以及人的心理特征，也应注意适当地“投其所好”。比如：你与之交往的对方是脾性耿直的，那么，在社交过程中措词上以爽直为好，如果吞吐其辞，给对方造成的“印象”反而不美。而如果对方是温文尔雅的，那么，你与之社交时行动上就不宜过于疏放，言辞也不宜过分爽直，不然会无意中伤了对方的感情，即使出于好心，也可能造成不良“印象”。总之，社交过程中，既要有好的主观愿望，又要力求好的客观效果，搞一厢情愿，结果往往会适得其反。

    其次，要注意尊重他人。心理学研究表明，人们都希望得到他人的重视与尊敬。人都有自尊心，这是人类拥有的最可贵的东西。保护了对方的自尊，你就赢得了友谊。

    第三，要注意说话的分寸和技巧。语言是人类交往的媒介，也是心灵的外衣，如果你的语言高雅精当，或温良谦和，会给人带来信任与感激，甚至有“听君一席话，胜读十年书”之感。说实话更要注意人、地、时、情不同，说话分寸就应把握，不然就会招人反感和厌恨。

    总之，许多事情是可以真诚、坦率的态度对别人直言的，只要你是善意的，表达方式也合适，别人总会接受的。朋友让我帮他隐瞒错误，怎么办？

    隐瞒他人的错误，是学生在相互交往中常见的现象。有的同学在好朋友犯了错误后，不是及时帮助他改正错误，而是替他隐瞒，认为这样才是够朋友，才对得起同学；有的怕说出来伤了同学间的和气或招来麻烦，不敢说；当然也有些同学看到别人犯了错误敢于揭发，但由于方法简单或缺乏帮助别人改正错误的诚意而影响了同学间的团结。遇到这种情况，你一定感到很棘手，向老师反映真实情况怕“出卖”朋友，不向老师如实说，又会背上不诚实、是非不明的“罪名”。其实要解决这个问题并不难。

    你应该从关心、爱护朋友的角度出发，不姑息、不迁就、不包庇你的朋友。要明是非，守原则。一方面直言指出他的问题和错误，诚恳地、热情地去帮助他认识错误，帮助他分析利害关系；另一方面主动地把情况如实地向老师反映，以征得老师的帮助、教育，这样有利于及时帮助你的朋友认识错误并改正错误。尽管这样做有时会被朋友误解，认为你不够朋友，会使你的心里十分难受。但这与“出卖”朋友完全是两回事，相反，这是与人为善、忠诚友谊的一种实实在在的行动。只要你真心诚意地帮助他，他最终总会幡然醒悟的，一定会理解你的。

    假若你对朋友犯的错误，置若罔闻，帮他作伪证，你同样也犯了错误。这样做表面上看的确够朋友，而实际上你算不上真正的朋友，这也不是爱朋友，而是害朋友。并且还错过了老师提供帮助这一好机会。再说，人的思想会发生变化的。犯了错误的人一旦提高了认识，承认了错误，而你还在替他隐瞒，那你不是很被动吗？甚至由于掩盖了这一次错误，你的朋友还会犯更大的错误，到时你定会感到很内疚，觉得自己有愧于朋友这个称号的。

    真正的朋友应当以诚相见，他有成绩应该为他高兴，他有错误，应当敢于提出批评，向老师如实地反映情况，不替朋友作伪证，这本身就是真诚地对待朋友的表现。当他认识到错误，并改正错误继续前进时，他一定会为有你这样一位真正的朋友而感到骄傲的。平时爱说谎，怎么办？

    说谎是一种用语言虚构、捏造事实来掩盖自己的意图，或用不正确的方式隐瞒部分或全部事实的欺骗行为。说谎是当今中小学生中的普遍现象，甚至有些学生说谎水平之高常常出人意料。有人做过这样一个调查，问题是“你说过谎吗？”结果是100％的成年人（包括中学生和小学高年级的学生）都坦率地承认自己说过谎，并能坦然列出自己的几个谎言；而小学中年级的学生则是先会问为什么，在觉得说出后对自己没有危害才承认自己说过谎，并很不情愿地说出说谎的理由；小学低年级的学生却大多数先说自己没说过谎，在老师追问或诱导下才承认自己说过谎。从主观上来说，主要原因如下：

    一、逃避心理

    为推卸责任、逃避批评惩罚而说谎。一般来说，小学生已经具有一定的判别是非的能力，他们对自己因难于自控而犯下的过错是有所知觉的。但又害怕受到批评、指责或者惩罚，他们会想法来掩盖真相，推卸责任。

    二、维护自尊

    此事在年龄较小的儿童身上常见。孩子缺乏判断力，认识事物的能力有限，有时不善于将想象与现实分清，由此而造成说假话的现象是很常见的。比如小吴看见同桌小林的漂亮妈妈来学校接他很自豪，便对其他同学说：“我妈妈比她更漂亮！”其实小吴的妈妈并不是很漂亮，只是不想让小林太得意。

    三、虚荣心理

    年龄稍大点的学生期望得到他人尊重，取悦他人，自己的能力又达不到目标，于是就以撒谎来炫耀，满足虚荣心。如说谎提高成绩，或吹嘘自己，让人刮目相看。

    四、懒惰心理

    一些学生学习懒散，喜欢用简单、不费力的方式去达到目的。说谎就是最轻松、方便的手段。如骗老师说自己早已完成作业。

    学生说谎，是一种不敢正视某种事实的表现。在种种利害关系面前，他们采取逃避不利、趋向有利的选择，实际上是错误的。长期不诚实而且撒谎的性质涉及了道德、品行方面的问题，就是一种品行障碍。所以作为学生应注意自行纠正：

    一、坦白说谎动机，正视反省自己说谎都有其一定的心理原因，反省自己的动机，并向老师或他人坦白，就一定会得到它们尊重、关爱，宽容、真诚接纳，从而感受到安全、温馨、被信任，也不会挨批受罚。唯有这样正视自己，反思自省，乐于改正。

    二、引导自我教育，自化心理压力这是改正说谎行为的有效方法。学生容易在有压力的环境下说谎，那么同样可以通过自我心理调节，设想减少外界环境对压力，这实质是减少了自己说谎的机会。寻找撒谎的危害的资料以自学、思考。通过自我教育，懂得讲假话将贻害无穷，懂得真诚是一种心灵的开放，生活是欺骗不了的，重要的是讲真话。巴金曾说过：“说真话不应当是艰难的事情……自己想什么就说什么；自己怎么想就怎么说——这就是真话。”只要懂得诚实，遵守纪律，又有一定程度的自由，是能够改正说谎行为的。

    三、自我暗示鼓励，形成改正内驱力所谓暗示就是不加批判地接受一种意见或信念，从而导致自己的判断、态度及行为方式改变的心理过程。积极的自我暗示能产生巨大的内驱力，使人自信、自强不息。一般的做法是：把自己的优点、长处写在纸上，激励自己去完成目标或改正行为。如“撒谎害人害己要彻底改”、“我一定能改掉撒谎的坏习惯”等，不断鼓励自己坚持良好行为。坚持自我暗示，就能逐步改掉坏习惯。

    四、消灭在“第一次”，及时根治说谎说谎往往是日积月累而成的，而且这种不良行为一旦形成，纠正起来就比较困难。第一次说谎，内心矛盾重重，想承认错误，又怕失去信任。因此，抓住第一次说谎时机，进行彻底自我反省，就显得尤为重要。因是初犯，通过自我反省，自我责备，自我保证不再说谎，重新做一个真诚的人，这样就容易收到成效。

    五、实施行为疗法，自我观察管理对说谎时间长，难于自控的学生，还要开展行为疗法。即与他人协商，以签订合约的方式，直接帮助自己自我观察、自我管理，消除、纠正不良行为，建立良好行为。出现良好行为时，帮助的人及时给予奖励和肯定评价，使之保持、巩固、发展；未能完成目标，则按约定给予自我惩罚，以示警醒。可设“每天目标行为自评表”，自己如实填写，教师、家长或小伙伴负责督促。持之以恒，定能改变。父母要我撒谎，怎么办？

    父母在一般情况下，是不会教自己孩子撒谎的。但有时父母主动要求孩子撒谎，这使我们一些同学很苦恼。那么父母要你撒谎，你该怎么办呢？

    其实，类似孩子打碎了花瓶不承认或者明明是他人打碎花瓶自己却去承认的撒谎行为几乎在每一个人成长的经历中都发生过。从社会心理学的角度讲，发生这一撒谎现象的动机是多种多样。有的是怕承担责任和后果，有的是故意这么干来表达内心的种种不满，甚至想嫁祸于人；有的是不可抗拒的客观原因造成的，自己感到委屈；有的是为了表现自己；有的是为了戏弄别人；有的是为了报答别人；有的是为了安慰别人等等。因此，对撒谎这一现象不能给予单纯的肯定或否定，关键在于动机是否正确。

    由此可见，如果父母要我撒谎，我应该冷静地对父母要我撒谎的动机进行分析。一般来说，父母要孩子撒谎的动机有下列几种类型。

    一、袒护型

    当子女上学迟到，未做作业甚至逃学，父母不是去教育孩子，而是教孩子编造种种理由。

    二、维护隐私型

    每一个家庭都有一些秘密，这些都属于家庭隐私。父母怕孩子在外乱说，因此常常教孩子在外人问及此类事时应如何回答的方法。

    三、交往需要型

    在与他人交往时，为了避免引起他人的不愉快，在涉及他人隐私，病情或其他敏感问题时，父母往往教孩子说一些好听的话，而这些话往往是和事实不太相符的。

    四、隐瞒型

    父母有违反社会公德甚至国家法律的行为，在被发现后，编造谎言教子女应付，企图逃避罪责。

    父母教孩子说谎的动机如是维护隐私型与交往需要型，孩子则应积极配合父母要把此类谎说得天衣无缝。因此此类谎属于美丽善良的谎言，无害于社会、无害于他人，其中有些谎言还可以起到安慰他人、抚平他人精神创伤的作用。

    父母教孩子说谎的动机如是袒护型，子女则不能应从。古语说：“人无信不立。”意思是说人如果不讲信誉就不能在社会上立足，同学们都知道“狼来了”的故事。故事中的牧羊孩子由于说谎，结果害了自己。所以自己犯了错误父母要我说谎时，一方面要告诉父母不能这样做，另一方面要主动承认自己的错误和不足之处，千万不能养成文过饰非的习惯，成为说话常无信用、行为常不端正的人。

    父母教孩子说谎的动机如果是隐瞒型，子女应坚决向父母不正确的行为作斗争。不但不能听从父母的话，而且要批评父母的不道德行为，如父母的行为已触犯法律还应该向政府机关揭发，这样做的目的也是为了防止父母向罪恶的深渊走得更远。妈妈让我逃票，怎么办？

    很显然，逃票是不对的，是一种欺骗行为；可是叫你逃票的恰恰又是你的妈妈，你当时肯定非常尴尬。如果顺从了妈妈，你会感到很不光彩；如果反对妈妈，又会让妈妈难堪。可真是左右为难！

    你可以这样试一试：

    首先，你应该耐心地做妈妈的思想工作。这里要注意两点：第一，你不能一本正经的批评妈妈，这样会适得其反，反而把事情弄僵。你应该谈自己对逃票的认识，是妈妈间接地接受你的意见。第二，你可以附在妈妈的耳边，轻轻地说，千万别让旁边的人听到，否则，妈妈会感到很丢脸。一般来说，妈妈看到自己的孩子这么懂道理，自己也会省悟，会高兴地接受你的意见的。

    经过你的耐心工作，如果妈妈还是坚持她的错误做法，那你可以再想个小策略，比如，装着要买零食吃，向妈妈要点零钱。然后悄悄地用这零钱买车票。当然，现在的孩子们，零花钱自然少不了，此时就可以用自己的零用钱买票。下车后或者回家之后再跟妈妈讲道理。一般来说，妈妈都疼爱自己的孩子，并且木已成舟，你的话也确实有道理，妈妈也不会过分的再坚持的。即使当时下不了台，下次恐怕也再不会让你去干逃票的事了。那么，此时你的劝说事实上也已起到了效果。

    在这个过程中，你一定要记住：千万不可以用生硬的态度对待妈妈，千万不能让妈妈在公共场合丢脸，否则会把事情弄的很僵。如果你自始至终做到了这一点，那么你会收到意想不到的良好的效果。

    我们学生要从小培养正直做人的品德，就要从买票这样的小事做起。知心朋友撒谎，怎么办？

    知心朋友本应以诚相待，但总有这样那样的原因让坦诚变得难堪。有一天，我们突然发现知心同学对自己撒谎，对此该如何处理呢？

    首先，要弄清楚他撒谎的原因。如果他是考虑到维护我们的自尊心，或担心我们的心理承受能力而隐瞒了坏消息，那么这是善意的“谎言”；如果他自己有难言之隐，不便公开，而制造假象或者假说，那么这是一种无奈的撒谎；如果明知道不对，却执意造假，或别有用心的刻意歪曲、隐瞒事实真相，那就是恶意的撒谎了。

    善意的谎言是出于善良的动机，以维护他人利益为目的和出发点。众所周知，矛盾有普遍性和特殊性之分，特殊性包含与特殊性之中而区别于普遍性。就其善意的谎言本身的性质决定它并非恶意，而是建立在内心之诚、之善的基础上，而恶意的谎言是为说谎者谋取利益，以强烈的利欲，薄弱的理性，对他人施手段，不惜伤害他人的行为。本身善良的人在某种状态下“被逼”说出的谎言是善意的，这种谎言对主体来说是一种友善，一种关心。而心术不正的人，不管如何伪装，如何花言巧语，如何绞尽脑汁为自己恶意的谎言冠上善意的高帽，其所说的谎言都带有恶意目的性。

    对于善意的撒谎，朋友的出发点是为我们着想，则应该心领的一份良苦用心，向他致谢，同时说明希望今后能实话实说。因为是知心朋友，彼此就应该坦诚、互相信任。如果他有难言之隐，一时不便向我们诉说，我们也要体谅他，主动关心帮助他，看他有何为难之处，自己能否助他一臂之力。

    那么，如何对待那些恶意的撒谎呢？我们不妨采取以下做法：

    一、暂且忘掉这件事情，用真诚的友谊感化他他撒了谎，知道自己错了，很怕好朋友会因此讨厌他，甚至不理他。这时候我们对他们的一言一行可能都会刺激到他，可能让他自己陷入无法摆脱的自我谴责之中，作为自己的知心朋友我们又怎么忍心这样。因此，我们可以一如既往地与他做知心朋友，甚至比以前更加关心帮助他，用真诚的友谊去感化他，使他能从错误中摆脱出来。

    二、表明态度

    暂且忘掉他撒谎，并非是迁就或对他的错误置之不理，而是在力求恢复友谊的前提下，含蓄地表明自己的想法。我们可以用卡片、书信，态度诚恳地表明自己希望他改正的意图，而且愿意不计前嫌。在这种情况下，相信他是会有悔改之心的。

    三、宽容大度，再续友谊

    人无完人，孰能无过？有过必改就好。朋友之间相处应该互相帮助，取长补短。因而我们要有容他人之过的雅量，多鼓励他进步，忘掉不愉快的事，继续彼此的友情。如果经过我们的努力帮助，他仍是不改，那么我们可以告诉老师，寻求老师的支持和帮助。

    四、剖析事实，重新认识

    毕竟好朋友也是会变的，在一定的条件下，或许你认识的好朋友已经不是最初那个熟悉的模样。在确定朋友不是开玩笑的情况下，确定朋友已经十分严重地伤害了自己的情况下，重新对朋友的为人进行认识，最后决定是否再维持朋友的关系。

    总之，当朋友对你说谎话之后，一定搞清楚朋友说谎话的原因，切不可因为一时冲动跟朋友反目成仇。这样既不利于问题的解决，也会严重破坏知心朋友之间的深厚友谊。朋友借了钱迟迟不还，怎么办？

    “欠债还钱”这条天经地义的道理相信人人都懂，但有的人就是不能遵循这个道理，借钱不还，还理直气壮地没有道理可讲。大多数人在借钱之后不仅非常感谢伸出援手的朋友，而且会在最短的时间内把钱还给朋友。然而，实际生活中，也有人借钱不还，还由于种种原因而对其无可奈何。特别是很要好的朋友，借钱时很痛快的借出去了，但迟迟却不见朋友还钱。催吧，伤感情；不催吧，什么时候才能拿回钱啊？其实，遇到这种情况，我们应当具体问题具体分析，区别对待。

    一、钱数不多，不必计较

    如果你认为钱的数量不多，对你的学习、生活不会有什么影响，那就不必斤斤计较了，以免使双方都为此而难堪。朋友之间本就应该相互照应，朋友可能正急着用钱，现在无力偿还，相信以后一定能够还给你。不要因为一时的斤斤计较，让朋友感觉你是一个小气的人，还可能让朋友觉得你这个人不厚道，最终使友谊也遭到破坏，这是大家都不愿意看到的。

    二、讨回欠款，注意方式

    如果你很需要那笔钱，那就要想办法履行你的债权人的责任，讨回朋友的欠款。但要注意方式方法，切勿鲁莽从事，破坏了朋友的感情。你要设身处地替对方想一想，要了解他是否有什么困难。假若他因为家境贫寒而无力偿还，你就不应该步步紧逼。在已经陷入困境的朋友面前讨债，这还能算是朋友吗？相反，我们应该和其他朋友一起尽力帮助他，让他渡过难关。至于还钱，我想在朋友渡过难关之后，想到的第一件事就是把钱还给他的“恩人”朋友。这样，你不仅会从中得到快乐和欣慰，还会让朋友的友谊更加坚不可摧。

    倘若并不是客观原因致使你的朋友迟迟欠债不还，你可采取婉转一点的方法来提醒他。譬如你和他谈话时告诉他，你最近想买某东西，可是钱不够，这样他很快便会想起自己曾借你钱的事。如果这种方法不奏效，那就得采取更直接的方法，但是也要找一个合适的机会。当你和他单独相处时，你可以对他说：“请问你是否还记得上次我借给你的钱？过了这么久，你大概忘了吧？”当然，你说话时态度必须有礼貌，还要注意说话的语气，使他没有一种由于被逼债而感到羞愤的感觉。可以相信，一般人经过这样的提醒，都不会再拖欠你的钱了。

    在借钱给对方时，最好的办法是请你们两人都认识的第三者在场或写下一张借条。留下凭据，以防以后出现麻烦。如果真的出现了麻烦，就应该向老师或家长求助，千万不能动武力，如果动了武力，即使有理也是你错了。假如你的钱实在无希望收回了，你也不必顿足痛悔，因为你通过这件事认清了对方的为人，这也是值得庆幸了。

    总之，只要你方法恰当，把握好对方的心理，便会得到应该属于你的东西，而且也不会失去一份真正纯洁的友情。考试有作弊行为，怎么办？

    目前，学生考试作弊现象时有发生，且作弊技巧越来越高，花样也越来越多。有用手帕裹着答案的，有将准备好的卡片缝贴在外套里的，女生则将卡片缝贴在裙子里，或干脆将答案写在腿上，令监考的男教师束手无策。还有通过手势合伙作弊的等作弊现象，使一些平时学习认真刻苦，不会作弊或根本就不想作弊的学生深为不满和苦恼，因为，他们所付出的努力没有得到公正的评价，那些平时不用功或善于作弊的人却取得了好成绩，甚至当了三好学生。那么，怎样看待作弊现象呢？

    我们首先分析一下作弊的原因，作弊的原因大致有3种：①平时学习不努力，怕考不及格，或担心父母责骂而作弊；②平时在班上就是上等生或优等生，为了保持自己在班上的地位和名列前茅的成绩而作弊；③看到别人作弊，又没有被老师发现，觉得不作白不作，故而作弊。

    现在的作弊现象很普遍，不过普遍并不意味着理所当然。首先作弊是对自己的不尊重，同时也对其他真正用心付出过的人很不公平。可能会伤害了同学。因为考试作弊，你没有与同学付出同样艰辛的努力却取得了良好的成绩，在班级形成了一种不公平的竞争的氛围；在重要的考试中，作弊者不仅仅是自己取得了不该得到的名次和证书或利益，而是直接将另一些考生推向了悬崖；对于主动帮人作弊者，无法有效地考出自己应有的成绩；对于被动帮人作弊者，因为本身就是不情愿或“被逼”的，就根本无法发挥自己的水平了。作弊者可能偶尔会一时得逞，给作弊者极大的精神和物质上的鼓励，进而更加激励和坚定这一人群将作弊进行到底的信仰和决心。但这绝不会是长久之计，这个时代可能会给投机取巧一些生存的缝隙和机会，却不会让他们永远无穷尽地占领别人的劳动成果为自己谋取私利。剽窃的人唯一的作用就是复制，也只是复制而已。

    其次，作弊伤害、欺骗了老师。考试除了检查学生对知识的掌握情况外，还是检查教学质量，衡量教学水平，促进教学改革的重要环节。通过考试促使学生改进学习方法，提高学习效率；促进教师改进教学方法，提高教学效果。考试成绩是目前衡量教学质量的最常用最重要的指标，它通过对学生知识、技能、态度的测试，评价学生是否达到教育目标的一种手段。虚假的分数会危害学生学习的积极性，妨碍学校教学研究和教学改革的顺利进行。因为考试作弊，老师不知道学生的真实成绩，失去了教学的有效性。

    另外，作弊有损于学生的心理健康。作弊前，多数作弊者常有强烈的心理矛盾冲突，如，这次考试究竟作弊不作弊？作弊可以取得好分数，但被老师发现怎么办？等类似问题经常在脑中出现，常处于一种恐慌状态。作弊过程中，大多数作弊者身心处于极度紧张状态，他们想作弊，又想不被老师发现，所以，常出现一些反常的动作或表现，如常抬头看看老师，又怕与老师的目光接触，当老师也同时注意他时，便会立刻低下头来，有些学生尽量想表现出若无其事的样子，但又心神不安。当老师走近时，便立刻心跳加快，甚至血压升高。

    心理学家研究发现，紧张的情绪变化会给人带来一系列内在的生理变化。有人说：说谎有损心理，那么，作弊更不例外。也许有人会说不管作弊时如何紧张，只要分数上去了就是值得的。其实，也不尽然。因为作弊者在作弊后也常会有强烈的自责感。表现在，他们常常为作弊找出很多借口来安慰自己，尽量将自己的作弊行为合理化，以取得一种心理平衡，但当为自己找的理由不能合理化时，便产生强烈的自责与内疚，使其身心受到损伤，严重的造成精神上的折磨。学生干部没威信，怎么办？

    学生干部要在工作中得心应手，要让其他同学都能听自己的，或者说，让其他的同学“服”，这不是一件简单的事。要树立起自己的威信，必须做好以下几点：

    一、对自身要求严格

    优良的个人品德，是学生干部在群众中树立威信的基础。作为学生干部，要树立崇高的理想和抱负，使自己成为一名具有高尚境界的人。要注重自己思想品德修养的提高，不断完善自己。不但要培养自己勤奋、正直、坦诚、谦虚、宽容等优秀的个人品德，而且要具有为同学服务的意识和无私的奉献精神，这是非常重要的。要不断总结，经常反省，并弥补自己的不足。

    要做遵纪守法的模范。干部是学生的表率，他的一举一动在学生中都有明显的影响，只有严格要求自己，以身作则，在遵纪守法上有很强的自觉性和示范性，才能赢得广大学生的尊重和信赖，成为他们心目中的楷模。在纪律上要求别人做到的，作为学生干部，就一定要先做到；不允许别人做的，自己首先不做。古人云：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”对自己要求不严格，是无法管好学生，更不用说在学生的心中树立自己的威信了。比如，要求其他学生在校内不要骑自行车，你却在校内骑；要求学生在校内要佩戴好胸卡，你却不戴；要求学生在班内不要乱扔废纸，你却先扔；怎么去要求其他学生做到？

    在学习上，要努力使自己的成绩是优秀的，是出类拔萃的。学生在学校的主要任务还是学习，学习不好，工作再卖力，也是难以让大家信服的。学生干部如能把要学习搞好，这样他说起话来才有威力。作为学生干部，一般比其他同学要花费更多的时间，因为他既要工作，又要学习，因此学生干部的时间比一般学生的时间更珍贵，更紧迫，这就需要处理好学习和工作的关系，要特别珍惜时间，并科学地安排好时间，努力把学习搞好。

    二、工作积极主动

    学生干部虽说也是个“官”，但其实它是世界上最小的官，是为学生服务的官。每一位学生干部，从他当选之日起，就应该明白，无条件地为集体作奉献、为同学作奉献是自己的责任和义务。要牢固树立“为同学服务”的思想，不要把自己的干部当做“官”来做，不要老是想命令别人，管别人，叫别人怎样；要能够身先士卒，以自身的努力来带动别人，用自身的勤奋来说服别人。

    作为学生干部，要清楚这么一点，自己的威信不是靠班主任、靠老师来帮助自己树立起来的，而是靠自己的努力，靠自己对工作的满腔热情去树立起来的。比如，布置大家劳动，自己干的活应该是最苦的最累的。要主动针对班级、针对学校的实际情况，想大家之所想，积极组织学生开展各项活动，陶冶学生情操，活跃学生身心。要能够替老师操心，想老师所想，为老师分忧，有时不要等教师再来布置，已经把事情做好了。比如，班级有什么新的动态，可以主动通过召开班会来讨论，来解决；针对班级的学习气氛不浓，及时开展一些学习竞赛活动、学习交流活动等等。

    三、讲究工作方法

    工作方法是学生干部树立威信很重要的一点。有的学生干部在当干部前也是有号召力的，可是做了学生干部后，就是因为工作方法的粗暴、简单，而失去了同学的信任。不能总是想我是一片好心，在为大家服务，你们怎么不理解，你们怎么不支持呢？继而埋怨同学，甚至产生消极的情绪。有时工作中有一点误会也是正常的，要相信误会总是可以消除的，作为学生干部，要不断学习，充实自己；要多向老师请教，向书本请教，掌握更多的工作方法。

    要能团结大多数学生。学生干部要面对一个个人开展工作，要能带动大部分同学不断进步，就需要同学们的理解、信任，这样才能在行动上协调一致，而要做到这一点，就应真诚相待，以情动人，以行动感人。在生活上热心帮助，在学习上共同探讨。在活动中共同分担，在思想上相互启迪，用自己的真诚情感和实干精神作为联系学生的纽带。不团结大家，不依靠大家，平常的工作就难以开展。

    应扎根于广大学生之中，努力发扬谦虚、谨慎的美德，时刻注意发现别人身上的闪光点，从同学身上不断汲取多种养分充实自己，脚踏实地地做好每一件事件。要从点点滴滴的小事做起，只有时时处处想到为同学做好事，才能养成良好的习惯与高尚的道德品质，将来也才能为人民做出较大的贡献。

    平时的工作要有计划有步骤，要努力用计划来指导自己的行动，组织活动前要精心准备，不能草率，要尽量考虑周到。平时能做好自己工作的记载，及时向老师汇报反映，争取得到老师的支持和帮助。遇到问题时冷静处理，比如同学之间有了纠纷，作为一名学生干部，就应该站出来，但怎么处理呢？要冷静，不慌乱；先调查清楚，不要急于求成；要力争通过说服教育，让事态平息下来。平时要多和同学谈心，并通过谈心帮助同学。

    总之，学生干部在平时的工作中，要不断提高自身品德修养，勤奋学习，努力工作，并不断反思总结，只有这样，才能在全体学生中树立起自己的威信，使自己的工作能更加顺利地开展。怎样出庭作证？

    人民法院审理案件时，法庭调查阶段的任务是通过询问当事人及其他诉讼参与人，核实论据，全面查明案件的真实情况，确定解决当事人之间争议的客观依据。这一阶段往往需要证人提供证言。作为中学生，如果是证人，那么该怎样出庭作证呢？

    一、要按照法定程序接受审判人员的查询审判人员要查明作证者的姓名、职业、住址等。接受审判人员的查询一定要有耐心，不要认为这是多此一举或对此不屑一顾，回答问题时更不能漫不经心，从而给审判人员留下不好的印象。

    二、明确证人权利、义务

    一定要记住自己作为证人的权利和应尽的义务，并充分利用法律赋予的权利，切不可违反法定程序，打断或抢先发言。

    三、证言一定要符合事实

    证人的证言是法庭审判案件的重要证据之一，有时直接影响法庭的判决。因此在提供证言时，一定要实事求是。不能感情用事或用“大概”、“可能”等模糊词语。如果对审判人员的提问感到确实不清楚，可向审判人员说明并请求法庭的谅解。

    四、作证时一定要知无不言、言无不尽应该把有关本案的真相全部提供给法庭，注意要围绕本案，而不能脱离或游离本案旁征博引。更不能因倾向于某一方而仅把对其有利事实都说出来，尽量回避或不说对其不利的事实真相。这就要求作证时必须站在公正的立场，把本案的事实还原出来，原原本本，既不夸大，也不缩小，以帮助法庭正确、及时地审理案件。

    五、证言要简洁文明，语速适当流畅作证时，应该用简洁朴实的语言，不要夸夸其谈，也不能吞吞吐吐，颠三倒四。作证不是辩论，不要用逻辑推理去证明什么，而应准确地陈述事实真相，讲话要不紧不慢、不高不低、从容镇定。

    六、正确对待当事人和其他诉讼参加人员的发问按照法定程序，在证人提供证言之后，当事人和其他诉讼参与人有权向证人发问。作为证人，有义务对证言加以解释和补充。由于当事人和其他诉讼参与人的心情各不一样，所以他们在发问的时候可能比较激动。不管他们的态度怎样，都应该正确对待，泰然处之，充分尊重对方，不卑不亢，既可显示自己的修养和风度，又可赢得对方的尊重，从而给法庭审判人员留下良好的印象。

    法庭是神圣、庄严的场所。当出庭作证时自己的服装、语言、神态、行为都要得体，为法庭正确及时终结案件尽一个证人应尽的努力。

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