一 试点工作的基本情况
在试点过程中，浙江大学始终高举中国特色社会主义伟大旗帜，深入贯彻落实科学发展观，以党的青年工作方针为指导，根据共青团中央对试点工作提出的具体要求，寻找当代大学生思想意识关键点，探索大学生思想引导的创新途径和载体，帮助大学生形成正确的世界观、人生观、价值观，引导大学生更好的成长成才，得到了共青团中央、共青团浙江省委等相关领导的高度评价。
2009年6月17日-19日，团中央分类引导青年试点工作指导组在浙江大学指导工作，与2个行政班的近30位学生、3个学生寝室的12位学生、8位学生挂职团干部和2位思想政治“两课”教师进行了广泛深入的座谈，全面了解了浙大大学生的思想意识状况，并对相关工作的开展给予了好评。
2009年6月30日，共青团浙江省委召开了全省共青团、少先队试点工作推进研讨会，动员部署浙江省共青团、少先队基层组织建设和分类引导青年等试点工作。团浙江省委书记周柳军对分类引导青年试点工作的重要性、做好试点工作必须坚持的重要原则和方法等，提出了明确要求。
他要求各领域基层试点单位紧扣试点工作的目标任务，创造性地开展实践探索，带头并带动全省各级团组织深入研究“六个方面的问题”，探索提高“六个方面的能力”。
10个月以来，试点工作从启动部署到调查研究，从创新实践到总结提升，各项工作按部就班、有条不紊地展开，全校33个院系的各级团组织以及近3000名团干部和团员直接参与其中。据不完全统计，试点工作期间，在校级层面上共举行了四次专题工作研讨会，制定了《浙江大学分类引导青年试点工作方案》；有针对性地向全校青年团员发放并回收了1586份调查问卷，确保了调查的真实性和保密性；召开了32次涉及130余人次的座谈会、访谈会和恳谈会，形成了17000余字的《浙江大学大学生思想意识状况调研报告》，出台了《浙江大学大学生思想引导提纲（试行）》；首批在浙江大学青年马克思主义者培养学院、外语学院、计算机学院、药学院、未来企业家俱乐部、“求是潮”网站等六家单位建立了“浙江大学大学生思想引导示范基地”；探索了社会体验、时尚吸引、文化熏陶、新媒体覆盖、社会化技能培养等十余条独具浙大特色的青年思想引导创新路径；还以思想引导创新案例为基础编写出版了《引领思想共话成长——大学生思想引导工作指导手册》。
二 试点工作的主要成效
通过大样本调研和访谈，找到了浙江大学大学生思想意识的关键点。
当前，大学生群体呈现出价值评判双重化和信仰选择多元化的趋势。除此之外，浙江大学的大学生因专业背景、培养模式和发展目标的不同特点，在思想意识关键点方面也体现出了两面性。例如，宏观政治信仰比较坚定，但对中国特色社会主义理论的理解并不深刻，带有实用主义的倾向；比较关心时事、关注现实，但对某些现阶段的固有矛盾缺乏辩证认识，带有表面主义的倾向；有个人需要与社会需求相结合的价值观，但欠缺身体力行的实践精神，带有形式主义的倾向。具体而言，仍有待于加强引导的观念包括：认为坚持爱国主义、坚持社会主义与坚持党的领导之间没有必然联系；认为宗教信仰与政治信仰可以并存；认为人民代表无法真正代表人民；认为西方普选制是中国民主的发展方向；认为共产党自身无法解决腐败问题；认为去基层就业只是“镀金”而无法实现个人价值；等等。对大学生思想意识关键点的准确把脉，为思想引导工作奠定了基调、明确了方向。
注重品牌活动建设，进一步梳理了以往开展思想引导工作的有效做法。浙江大学始终把思想育人作为共青团工作的首要任务来抓，尤其是四校合并之后，更是加强品牌意识，以围绕中心、服务青年为立足点，通过多种途径实现思想引导。2008年3月，浙大率先在全国启动“青年马克思主义者培养工程”，组建培养学院、完善培养体系，探索了大学生干部培养的新方法。2008年4月，浙大联合浙江省青联，推出“求是强鹰”创业成长计划，引导大学生在培养社会化技能的过程中认识社会、了解国情。
2008年6月，浙大开展了以“青年志愿讲师团”和“守望工程”为重点的“求是青春丝带”系列志愿者活动，引起了广泛的社会反响。2009年3月，浙大在学生社团中尝试建立“社团活动团支部”，在为志同道合的大学生提供思想交流平台的基础上，进一步加强了学生社团活动中的思想内涵，牢牢把握并引导了校园文化的前进方向。2009年7月，浙大引导近千名大学生回乡参与“大学生村官调研”，累计共走访了全国27个省、市、自治区的460余位大学生村官、780余位村干部和970余位普通村民，亲身感受大学生“村官”对于农村发展和国家建设的积极作用，极大地激发了大学生的爱国热情和报国之志。
结合时代特征和浙大特色，开展了符合大学生特点的创新实践活动。
一是载体创新，针对新媒体在大学生群体中的影响力，改版门户网站“求是青年”，弱化办公功能而凸显文化传播功能，增强对大学生的吸引力；推出了“团干开讲”Flash系列节目，深入讲解大学生关注的理论问题；以“植入”方式在学生中自拍校园DV等视频，传播共青团工作理念。二是方法创新，充分发挥基层团组织的主动性和创造力，举办了诸如光华法学院“时尚马哲”、药学院“学生形势政策宣讲队”、建工学院“民工志愿学校”、丹青学园“特色团支部评比”等创新活动，极大地增加了大学生的参与度以及对团组织的认同感。三是制度创新，为了适应浙大教育教学体制改革中出现的新情况、新问题，校团委组建了浙江大学青年工作研究中心，组织基层专职团干部、学生团员、“两课”教师以及相关领域的教授一起开展研究，探索新体制下高校团工作的有效模式。
以思想引导工作为辐射源，有效地加强了浙江大学团组织的体系建设。思想引导工作的稳步推进，有效带动了全校各级团组织的体系建设。
一方面，团干部开展各项工作的能力和水平逐步提高。在试点工作期间，校团委推出了“薪火”团干部研修计划；专门筹措经费鼓励团干部申报青年工作研究课题；号召各基层团组织建立“理论学习园地”；倡议每位团干部每天至少学习一小时；引导全校专兼职团干部形成“学习、思考、实践、创新”的工作作风和人生态度。另一方面，团组织的覆盖面和影响力不断扩大。2010年初，校团委还积极配合学校本科生院开设了通识教育必修课程，由部分团干部担任主讲教师，在办好“第二课堂”的基础上，力争在“第一课堂”中渗透团的作用，扩大团的影响，加强团的自身建设。
主动延伸思想引导工作的社会效果，获得相关领导的高度评价和肯定。虽然，大学生身处高校，但其思想意识形成有社会因素。因此，一方面主动引入社会力量参与大学生的思想引导工作，如选派大学生赴基层农村挂职锻炼；另一方面也积极扩大思想引导工作的社会影响，如2010年1月26日的《浙江日报》就对“求是强鹰”创业成长计划进行了整版深度报道。试点工作期间取得的一系列显著成效，也得到了相关领导的高度评价和肯定。2009年5月，在纪念“五四”运动九十周年之际，浙江大学党委书记张曦和共青团浙江省委书记周柳军分别亲笔题字“高瞻远瞩”和“弘扬求是精神，谱写青春壮歌，做创业创新的践行者”寄语浙大青年。
2009年10月，共青团中央书记处书记卢雍政和浙江大学党委书记张曦还亲自为以展现浙大近年来社会实践成果为内容的《知行合一·实践报国：大学生从社会实践走向成功》一书作序，充分体现了对浙大团工作的重视。
三 试点工作的基本经验
调查研究是发现大学生思想意识问题的基本方法。为了准确掌握当前浙江大学大学生思想意识的关键点，校团委组建工作组深入基层团支部，开展了大样本的问卷调查，获得了较为真实的第一手数据。同时，根据团中央下发的调查问卷，校团委还自主设计了以八大主题为核心的访谈提纲，分批分组开展师生一对一的开放式访谈，从语言交流中直接感知当代大学生的思想意识状况。针对调研数据和材料，专门召开多次研讨会进行集中分析，总结梳理当前大学生的思想关键点并不断向基层征求意见，五易其稿，最终形成了具有较强可靠性和针对性的调研报告和引导提纲，在有限的时间内及时准确地发现了问题症结。
重点突破是分析大学生思想意识问题的关键要素。任何问题都要透过现象看本质。大学生思想意识问题的存在原因是多方面的，要有效地进行思想引导，就应该抓住主要矛盾，进行重点突破。在深入调查研究的基础上，校团委重点探究大学生思想意识形成的现实背景和基本途径，发现在纷繁芜杂的因素中，对社会化的需求以及对新媒体的依赖是形成大学生思想意识的决定性因素。这一关键要素直接指导了开展思想引导工作的主要方式。就大学生的社会化需求，引入了由社会参与的创新创业教育，帮助大学生提升社会化技能；就大学生的新媒体依赖，不仅设计了新版门户网站、电子报、视频动画等内容，还针对媒体认知的缺陷，引导大学生参与到诸如“村官调研”之类的田野活动中来，帮助大学生更大程度地从社会实践和社会观察中形成独立的思想意识。
系统推进是解决大学生思想意识问题的最优模式。解决问题不能头痛医头、脚痛医脚。大学生的思想引导工作是一项“系统工程”，不能就思想来谈思想，需要由转化的载体和路径作系统推进。根据调研报告中所阐释的概括性的思想意识关键点以及引导提纲中提出的有针对性的具象引导思路，校团委利用共青团工作原有的载体并加以适当的创新，尝试了十二类引导路径和载体，包括社会实践与社会观察、传统媒体与新媒体、面对面交流与理念渗透、文化熏陶与时尚吸引、同伴影响与示范教育、理论学习与技能培养等。当然，每类载体还需要进行仔细推敲，如同伴影响式的面对面交流效果就远好于团干部影响式的面对面交流，创新式的文化熏陶效果也大大好于传承式的文化熏陶。这在浙江大学药学院开展的“学生形势政策宣讲队”活动和丹青学园开展的“特色团支部评比”活动中可见端倪。
四 试点工作存在的问题
教育教学改革背景下的适应性还有待加强。当前，全国各大高校基本上都实现了完全学分制，浙江大学还采取了大类招生、通识培养的创新模式，这在客观上造成了行政班和团支部概念的弱化，为团工作的有效开展提出了新的课题。在此次试点过程中也发现，通过传统的团组织载体开展思想引导工作，可能无法达到预期效果，而新形势下新的工作体制又还不健全，使得某些工作打了折扣。对此，一方面，高校团组织需要针对教育教学改革的背景探索新的组织工作方式；另一方面，思想引导工作还要重视团的活动载体的力量，以弥补组织载体在客观上的弱化。
相关载体和途径的普遍性和适用性还有待提高。思想引导工作无疑是共青团工作的基本任务之一，其要解决的是全体团员青年的精神健康问题，而不是骨干精英的再培养问题。但事实上，在试点过程中也发现，有效路径要完全达到“全员、全过程”的普遍性要求还存在一定难度，例如普遍采用的“青马工程”引导模式就存在门槛过高而无法全员参与的弊端，而诸如“求是强鹰”成长计划之类的创业教育就存在资源紧缺而无法全过程引导的尴尬。同时，适用性的问题也未得到很好的解决，许多文体类的引导路径虽然在形式上能吸引青年参与，但在最终引导效果上却并不理想，这也是今后工作中需要着力解决的问题之一。
目标层次和长效机制建设的协调性还有待完善。青年思想引导工作是一项长期的工作，其目标具有层次性，这才符合思维形成和思想教育的基本科学规律。在试点过程中也发现，某些活动的预期总在认知目标、情感目标和行为目标三个层次中来回摇摆，不够坚定。事实上，诸如新媒体、面对面交流和社会化技能培养这三类引导路径就应当分别以认知目标、情感目标和行为目标为重点，而类似社会实践与社会观察类引导路径就应当整体贯穿以上三类目标。对此，还是要建立和完善组织、宣传、文化等多方面的长效机制，使其与目标层次进行匹配，夯实一处开辟一处，做到层层推进。
五 对试点工作的几点思考
要找准思想引导工作的落脚点。思想引导工作的出发点是引导青年，但落脚点应是服务青年和帮助青年。只有结合不同阶段大学生的不同需要，才能赢得他们的认可，进而开展有针对性的工作并取得实效。
要注重思想引导工作的整体性。虽然思想引导的载体需要根据不同阶段的学生进行调整，如对大一学生要重点增强团组织的凝聚力，而对大四学生则要重点帮助提高社会化技能并促进就业；但大学生毕竟是一个整体，如果只考虑在某个阶段进行思想引导的难易程度而忽视或放弃其他阶段，是得不偿失的。
要利用思想引导工作的突破点。任何一项工作都不可能是全面推进的，能否利用好突破点十分关键。在大学生思想引导工作中，网络媒体是一个较为有效的突破点，团组织只要掌握了网络的制高点，就一定能在思想育人工作中有大作为。
要提升思想引导工作的科学性。从工作层面而言，思想引导最终是需要团组织、团干部去具体落实和操作的，这就要求各级团组织在工作推进的过程中必须要重视规范化和制度化，以“组织化实施、科学化管理”的严格要求做好大学生的思想引导工作。
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