细心的父母会发现，那些有人缘的孩子总是很大方地对待身边的小朋友，有什么好吃的一起吃，有什么好玩的新玩具大家一起玩。而那些孤单的孩子总是自己一个人玩，不愿意和他人分享。
有句话是“独乐乐不如众乐乐”，说的就是快乐经过分享后，变成了更多的快乐，快乐也是可以呈倍数地增加。
明明再过几天就要过生日了，爸爸妈妈准备为他开一个生日聚会，把班上的小朋友们请到家里来玩。生日当天，明明把班上的同学都请到家里来了，妈妈和爸爸忙坏了。虽然爸爸妈妈一直在为明明和他的同学们忙活，但他们看到明明和小朋友们玩得很开心，他们也很高兴。
到了聚会快结束的时候，妈妈发现蛋糕似乎不够所有的小朋友吃，因为实在是来了太多的孩子了。妈妈把明明叫到身边来说：“孩子，今天的蛋糕似乎不够你们吃，同学们难得来我们家玩，要不你的那份就别吃了，让给同学们吃，好吗？”明明很懂事地说：“行啊，妈妈，你看着办吧，只要同学们能吃到就行！”
那个晚上，同学们都玩得十分开心，临走时都对明明说：“今天来你们家玩得真高兴啊，下次去我们家玩！”
大方的明明愿意和同学们分享自己的快乐，也愿意自己不吃生日蛋糕而给同学们吃，同学们都玩得十分尽兴。明明的爸爸和妈妈在家庭教育中充当了好老师的角色，培养了孩子大方、不小气、不自私的性格。
孩子“小气”看似不是大的毛病，但对其以后健全人格的塑造影响深远。当今社会，人们的生存和发展需要协作配合，甚至共享。如果一个孩子从小就不懂得分享，独断专行，那么就很难形成一种良好的人际关系。
所以，父母应该帮助孩子改变“小气”，要让孩子懂事，避免蛮不讲理，要培养孩子谦让、沟通、真诚等优良品质，心里想着别人，这样才有可能共享欢乐，互利互惠，从而健康成长。
策略一：避免围着孩子转。
溺爱是祸根，有的家长买回好吃的东西，看到孩子兴奋异常，就会说：“你自己吃吧！我们不舍得吃。”就是这种不舍得，久而久之便没有别人的份了。不论东西多少，都可以教孩子平均分配。
策略二：培养分享的能力。
有的孩子不愿意把自己的东西拿出来给小朋友玩，主要是担心怕丢失了，或被别人抢去。应该说，这种心理是正常的，要纠正的话，其核心就是要让孩子感受到互利，所以，家长要有意识引导孩子先拿出自己的“好东西”，然后约定，下次别人来做客的时候，也要拿着他的“好东西”，这样，大家一起分享，就很容易产生快乐。
策略三：家长的榜样作用。
父母是孩子的第一任老师，其言行直接影响孩子的思想。自私、小气、狭隘、算计的家长，显然对孩子是有影响的。所以，家长要注意生活细节，孝敬双方老人，有好吃的首先想着老人，经常一起分担家务……所有这些，孩子肯定看在眼里，从而改变自己的行动。
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