在人类发展的进程中，人们通过观察，获得大量的感性材料，获得有关事物鲜明而具体的印象，经过思维活动的加工和提炼，上升到理性认识，从而促进智力的发展。
翻开名人传记，我们不难发现，人类历史上，尤其是在科学发展史上获得巨大成功的人士大都具有优良的观察力，达尔文就曾对自己的工作做过这样的评价：“我没有突出的理解力，也没有过人的机智，只在觉察那些稍纵即逝的事物并对其进行精细观察的能力上，我可能在众人之上。”俄国伟大的生物学家巴甫洛夫在他的实验室建筑物上刻着：“观察，观察，再观察。”
观察力也是通向成功的桥梁，是任何一个人不可或缺的能力，大到对周围环境的观察，小到对一只蚂蚁的观察，都可以体现出你的观察力如何。
“妈妈，我们长着眼睛有什么用呢？”阳阳一边看电视一边问妈妈。
妈妈很惊讶地看着他，然后反问了一句：“你说呢？长着眼睛是干什么的？有什么用？”
阳阳嘿嘿一笑地说：“能看电视呀！能看出来我长得帅不帅呀！”
妈妈笑了笑，又问道：“就这些吗？还有别的用途吗？”
阳阳歪着脑袋想了想，然后说：“能看到桌子、椅子是什么样子；能知道花的各种颜色；能认识书上的字和各种好看的漫画；还有我的奥特曼……好多好多呀，数都数不清。”
“对了，阳阳真聪明。你刚才说的这些只是眼睛所具有的一些基本用处，除此之外还有很多事情是需要和大脑结合起来才能看到的。你知道是什么吗？”妈妈笑眯眯地看着阳阳。
“和大脑结合起来才能看到？什么东西需要眼睛和大脑结合起来才能看到呢？”阳阳一个人自言自语。
这真是一个很难回答的问题。不过，聪明的妈妈自然有她的聪明方法，她给阳阳讲了个故事，阳阳就很快明白了。妈妈的故事是这样讲的：
帕特今年8岁了。他喜欢玩“开火车”的游戏，就是把一些木块连成一串，充当车厢，他在前面拉着“车厢”冒充火车头。他还会像火车那样发出“呜呜”和“哐啷哐啷”的声音，并且他要负责到站时报站名，招呼想象中的“旅客”上下车。
这天，帕特突然想到要增加几节车厢，使这个“火车头”能带领更长的火车。可是带钩子的小方木块都用完了，怎么办呢？帕特想到了刚刚买回来的磁铁块，用绳子拴在最后面，刚刚合适。
他拴好一块磁铁，又拿来另一块。可是，好像突然着了魔一般，那块磁铁怎么也不肯乖乖地跟在第一块的后面。他一把它放到后面，就有一股力量将他的手弹开。帕特用尽了全身的力气，可是那两块磁铁怎么也不肯吸在一起。
帕特呆呆地看着手中的两块磁铁，惊奇得不得了，他对爸爸大声喊道：“磁铁打架了呀！”
父亲忍住笑说：“傻儿子，这是磁力的一个重要原理，磁铁分为正极和负极，而且‘同极相斥，异极相吸’。你手上这两块磁铁都是正极，当然会因为相斥而弹开啦！”
“真的吗？”帕特怀疑地说。
“不信？你拿那一块磁铁过来，对，就是缺了角的那块。这块磁铁是负极的，你再试试看，它们会吸到一起的。”
“真的！”帕特觉得有趣极了。后来他通过细心观察学到了很多物理学上的知识，因为这些知识都是与游戏紧密结合的，所以帕特学习起来毫不费劲。
为了培养男孩更有效地进行观察，更好地锻炼观察力，掌握良好的观察方法是必要的。
1.确立观察目的
对一个事物进行观察时，要明确观察什么，怎样观察，达到什么目的，做到有的放矢，这样才能把观察的注意力集中到事物的主要方面，以抓住其本质特征。
目的性是观察力的最显著的特点，有目的地观察才会对自己的观察提出要求，获得一定深度和广度的锻炼。反之，如果东张西望，左顾右盼，对事物熟视无睹，你的观察力就得不到锻炼。例如，你想要开一家新的商店，需要从别的商店获得一些商品陈列的经验，此时，你去观察一定带着目的性。只有带着目的性的观察才是有效的观察，才能尽快提高自己的观察力。
2.制订观察计划
在观察前，对观察的内容做出安排，制订周密的计划。如果在观察时毫无计划，漫无条理，那就不会有什么收获。因此，我们进行观察前就要打算好，先观察什么，后观察什么，按部就班，系统进行。观察的计划可以写成书面的，也可以记在脑子里。
3.培养浓厚的观察兴趣
每个人由于观察敏锐性的差异，在同一件事物的观察上出现不同的兴趣，注意到不同事物或同一事物的不同特点。因此，培养浓厚的观察兴趣是培养观察能力的重要前提条件。为了锻炼观察能力，必须培养每个人广泛的兴趣，这样才能促使人们津津有味地进行多样观察。同时，还要有中心兴趣。有了中心兴趣，就会全神贯注地对某一领域进行深入的观察。有的孩子喜欢观察星空，特别是对银河、火星、月亮等观察兴趣很浓，能长期坚持并写出观察日记。这样就可以增长知识，打开思路。有的孩子对植物很有兴趣，注意观察植物的生长过程，从播种、发芽到发育、成熟，并做了大量观察日记。父母也经常给予指导，辅助以必要的知识。这样做不仅极大地培养了学生们的观察兴趣和持久的观察力，也提高了他们对事物发展全过程的表达能力。观察兴趣，还能激发孩子们的求知欲。少年儿童对自然界的岩石、流水、风、雨、霜、雪、动植物等都很有兴趣。时间久了，观察的兴趣和习惯就养成了。
4.观察现象，探寻本质
观察力是思维的触角，要培养孩子的观察力，就要善于把观察的任务具体化，善于引导他们从现象乃至隐蔽的细节中探索事物的本质。
5.培养良好的观察方法
大多数孩子缺乏生活经验和独立、系统的观察能力，在观察事物时，往往抓不住事物的本质，或者看得粗心、笼统，甚至观察的顺序杂乱无章。
所以说观察力是通向成功的桥梁，是任何一个人不可或缺的能力。在我们的学习和生活中，良好的观察能力，是提高整个学习能力的重要途径，更是我们认识世界，增长知识的重要途径。
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