春秋时代，孔子被人们尊为“圣人”，他有弟子三千，大家都向他请教学问。他的《论语》是千百年来的传世之作。孔子学问渊博，可是仍虚心向别人求教。有一次，他到太庙去祭祖。他一进太庙，就觉得新奇，向别人问这问那。有人笑道：“孔子学问出众，为什么还要问？”孔子听了说：“每事必问，有什么不好？”他的弟子问他：“孔圉死后，为什么叫他孔文子？”孔子道：“聪明好学，不耻下问，才配叫‘文’。”弟子们想：“老师常向别人求教，也并不以为耻辱呀！”
从古至今，只有虚心学习，不耻下问的人才能成就伟业。虚心是一种学习态度，态度决定了学习的效率和结果。所以，要让孩子学习成绩有所起色，必须要先端正孩子的学习态度，让孩子从小明白为了什么读书，读书不是为了赢得父母的表扬、不是炫耀自己的资本、更不是为了将来能挣大钱。
在这里应该提醒一些父母，孩子的学习成绩不是父母在人前争面子的筹码，不要因为孩子学习不如人，就对其拳脚加身，或强制孩子参加各种学习班。这样做不仅违背了孩子心理发展规律，还会让孩子错误地认为学习是为了父母，而不是他们自己。
以孩子成长为中心，尊重其心理发展规律，引导孩子探索知识，孩子在学习中乐趣横生、笑声连连，因而学习成绩就会大有长进。孩子学习态度的走向将动态发展，一直延续到他步入社会，其中影响因素众多，家庭的影响始终是重要因素。爱孩子的父母，完全可以掌控孩子的学习态度和学习成绩。让孩子学习首先要端正孩子的学习态度，教孩子懂得知识的价值，而不是把眼盯在孩子考试的分数上。
教孩子懂得知识的价值
树立正确的学习观，让孩子知道究竟为什么学习。只有这样，才能以健康向上、乐观开朗的心态投入到学习中，并且形成诚实、谦虚、宽宏、豁达等健全的人格。但是，因为年龄关系，孩子在成长的过程中缺乏自制力，也缺乏长远的眼光。这时，就需要父母在家庭教育中引导和帮助孩子树立正确的学习观。那么，父母应该如何帮助孩子树立正确的人生观呢？让孩子从小就明白知识的价值呢？
【情景再现】
一天，欢欢突然问父亲，“爸爸，为什么要叫我写字，为什么要读书呢？”欢欢的父亲听了，当时愣了一下，为什么要读书就像问为什么要吃饭一样，道理再明白不过了。可是小孩却不一样。他就喜欢问个为什么。欢欢的父亲该怎么对欢欢讲呢？如果跟他讲周恩来总理在童年时代说过：“为振兴中华而读书！”，他肯定听不懂，认为这是空话。
“为了找一份好工作。”大学毕业生找工作难，研究生学历也面临失业！但欢欢现在知道工作的含义吗？“书读得好，可以考上好的大学。”欢欢小学还没上，更不会理解大学的意义。
所以，欢欢的父母探讨了一下，这样回答了欢欢。“因为只有读书，才能掌握一定技能。比如说你喜欢变形金刚，想自己做一个，你不读书怎么能知道他的原理，不知道原理你就不知道怎么做；再比如学唱歌，你读了书，就能识谱看歌词，你就可以自己唱。还有，你不是喜欢看三国演义、西游记等动画片吗，如果不写字、不认字，长大了，怎么能看得懂？平时爸爸在家里修电脑修电器，你不是好崇拜爸爸吗？想长大了和爸爸一样，但爸爸是读了很多书的，你不写字认字，能和爸爸一样吗？”
教育小孩，大道理讲得再多，也是没用的，因为孩子根本听不懂。所以，欢欢的父亲尝试用欢欢身边经常接触的事情来教育他，学习是为了长知识、长本领，相信这样更容易让欢欢理解，让欢欢对学习有一个感性的认识。
如今已经进入了知识经济时代，知识已经成为了一种特殊的资本，是无价之宝，是用金钱无法衡量的。知识能改变命运，这是金牌工人许振超的名言。这句名言在许多人身上都得到印证，因为对知识的苛求与追求，许多人闯过了学习与工作、学习与生活的难关，最终实现了人生精彩的飞越，知识的价值是不言而喻的。
【成功导读】
知识究竟值多少钱？这是个很难说清楚的问题。发生在美国福特公司的一个小故事给了我们一个很好的启示。
一次，福特公司里一台大型电机发生了故障，工程师会诊了3个月没有结果只得请求德国专家施坦敏次，这位专家及时挽救了电机，而有人却嫉妒地说，施坦敏次向公司要1万美元是勒索。这一万美元是不是勒索呢？施坦敏次写在付款单上的说明就是最好的回答：画一条线1美元，知道在哪里画9999美元，多么巧妙的回答，多么有力的回击，画一条线是每个人都会的，然而并不是每个人都知道在哪画。这才显出了知识的价值。
让孩子懂得知识的重要性是非常重要的，要让孩子明白这一点是要把握技巧的，若一味告诉他知识是如何的重要，在孩子脑子里是无法形成概念的，父母可以通过给孩子讲伟人的故事，在孩子遇到困难时，告诉他知识可以帮助他克服困难等比较直观的方法帮助孩子认识知识的重要性，这样孩子理解起来也比较容易。
知识的价值在于造福社会，只有着眼于社会需求，运用个人能力解决社会急需解决的问题，才能够得到社会的认可和赞誉，才能使知识的力量得到真正体现，因此，教育中还要对孩子灌输一种积极的思想，有了知识要为社会服务，报效祖国，为祖国作贡献。
不以分数论英雄
在应试教育的残酷现实条件下，分数成了孩子的命根，分数决定孩子能不能上重点高中，能不能上重点大学。孩子在分数高于一切的教育背景下挑灯夜读、放弃一切娱乐的时间，终于考上了梦寐以求的大学，本以为等到毕业后就可以高枕无忧了。可走进了社会才知道，社会需要的不只是高学历，更需要有能力的人才。那么，这种只有分数没有能力的孩子又能做什么呢？
国外的一些教育体制并无高考一关，高中毕业后可申请学校或工作，大学的入学审核委员或求职处的雇主都希望这些十七八岁的孩子除了学业之外，在领导、运动或课外活动上也有所表现。此外，志愿性的社区服务工作，或暑期及课外打工的经验，也都在录取与否的考虑范围内。由此可见，学业成绩并非至上，成绩分数之外，确实还有许多宝贵的事情值得孩子们努力去追求和学习。所以父母应该冷静看待孩子的成绩单，不以分数论英雄。
【情景再现】
有位年轻的母亲向笔者谈了她自己的感受，这对于其他的母亲是会有启发的。
她说：“我希望儿子将分数看淡些，他太在意别人对他的期望了，分数带给他的压力阻碍了他个人的成长。孩子的成绩不错，但成绩好坏并不能显示个人的创造力和想象力，而实际上，这后二者才弥足珍贵。”
“我试着和孩子讨论课外的游戏及活动，这些活动不具任何分数竞争的色彩。如果我和孩子有更多相处的时间，我愿意带孩子多做一些户外的散步，收集一些花草，询问一些科学性的问题，并让他以不同于学校的创造性思考方式学习各种事物。”
这位母亲能够正确看待孩子的成绩，不把成绩高低作为衡量孩子的唯一标准，并引导、鼓励孩子学习科学性知识的做法很好。其实，所有的父母都应该有这样的认识，成绩单绝非万能，他代表老师的一些意见，这些意见仅仅反映孩子的部分情况，包括学业或在校的行为表现。成绩单或许能反映孩子适应学校生活的能力，却无法预测孩子未来的成就。有些孩子得天独厚，可以驾轻就熟地适应学校生活并获得优秀的成绩，有些孩子则需经过一番奋斗和挣扎。但是，好的成绩未必能造就优秀的孩子。从长远来看，具有独立性格、幽默特质及艺术或其他特异天分的孩子，有时反而可以拥有美满的人生。
家庭教育应该不同于学校教育，“分，分，分，孩子的命根，”因为分数表明孩子学习成绩，决定了在班内的名次，校内的名次，升学时决定着孩子命运，不要说一分之差，就是半分之差，也将改变孩子的命运。因此，分数真可谓是“孩子的命根”。即使如此，孩子是否心甘情愿地为分数而“奋斗”呢？答案当然是否定的。
首先，“分数”的意义并不是被所有的孩子认可，特别是低年级孩子，由于他们的年龄和认知水平，他们对“分数”的概念还上升不到如此的高度，其次，为数众多的孩子（包括高分孩子）对“分数”极其厌烦，“考，考，考，教师的法宝；分，分，分，孩子的命根”的调侃就是他们愤考疾分的最好的见证。因此，把“分数”当成命根是别人的强加，是孩子们的无奈！孩子们并没有把“分数”当成自己的命根！否则的话，为什么孩子总是想法设法地“挤时间”去玩呢？
其实真正把“分数”当成命根的是父母们。他们“充分”认识到了“分数”的作用。以往的经历告诉他们，分数可以改变人的命运：他们或许是分数的受益者，因为考了个好分数，他们升了学，就了业，挣了钱，即使退了休，也可领取退休金；或许他们是分数的受害者，因为没有考个好分数，他们没有上大学，因此不得不自己满世界找工作，他们不得不下大力气，挣辛苦钱。社会的现实告诉他们，孩子只要“分数”高，上学就可不花钱，就可少花钱，就可获得奖学金，而且孩子能够上重点；而要是考试分数低，不但重点上不了，就连普通学校也要交钱，分数越低，交钱越多。
【成功导读】
这是一位妈妈对待孩子分数的态度。
第一次，小学老师说：“这次数学考试，你儿子考了10分。我们怀疑他智力上有障碍，你最好带他去医院查查。”回家的路上，她流了泪，然而回到家，她对儿子说：“老师对你很有信心，老师说你并不是一个坏孩子，只要能细心些，一定会赶上你的同桌。”这时，她发现儿子暗淡的眼神一下子充满了光亮，沮丧的脸也舒展开来。第二天上学，儿子比平时去的都早。
第二次，初中开父母会时，妈妈直到结束都没有听到老师点她儿子的名字。临别去问老师，老师告诉她：“按你儿子现在的成绩，考重点高中有点危险。”她怀着惊喜的心情走出校门，发现儿子在等她，她扶着儿子的肩膀，心里有一种说不出的甜蜜。她告诉儿子：“班主任对你非常满意，她说了，只要你努力，很有希望考上重点高中。”
高考结束后，儿子被清华大学第一批录取了。他哭着对妈妈说：“妈妈，我一直知道我不是一个聪明的孩子，是您……”
故事中的教子方法告诉父母们，不要把对待孩子的态度简单地用成绩好坏来衡量，一旦孩子成绩稍差，就大动肝火，轻者动口，重者动手，这种做法是极不可取的。成绩差的孩子更需要父母的安慰和鼓励。父母适时地帮助孩子从失败和挫折中总结教训，在哪里跌倒就从哪里爬起来。这样才能使孩子重建信心，振作精神。
生活中父母会发现，很多孩子厌学是因为成绩差。成绩差给孩子带来了很多压力，孩子会怀疑自己的能力，担心父母责骂自己，这会使他们越来越讨厌学习，并且产生不安感。对于这种情况，父母来“硬”的是没有用的，越骂反而会越糟糕。只有使用诱导法，宽慰和鼓励孩子，才能带孩子走出低谷，让他们忘记学习的压力和烦恼。
父母要认识到分数并不代表能力。有的孩子之所以在考试的时候没能取得好的成绩，原因有很多，例如没有复习，试题比较难，考试的时候自己身体不舒服等等，而且一次考试成绩不好，并不代表以后孩子的成绩也会不好。
“不以分数论英雄”是叶圣陶特别强调的教育思想。叶老认为，人各有“智”，分数不是衡量孩子素质的唯一标准。做父母的都十分重视孩子的考试成绩，都希望孩子取得高分。其实，考试只是作为检查孩子学习的一种手段，同时也是检查老师教学质量的一种手段。通过考试，老师可以检查一下自己教的内容孩子掌握到什么程度，哪个孩子需要辅导什么地方，全面普遍性的问题是什么，这才是考试的目的。孩子由于智力的差异，环境的不同和用功的程度不一样，考试的分数有高有低，这属于正常现象，父母不必过于担忧。
当然，父母注重孩子的成绩，这是正常的。但是把学习成绩作为考核孩子的唯一标准，就不正常了。当然不是说成绩毫无意义。它能够在一定程度上反映孩子学习的情况。但是学习的好坏，与一个人的遗传、智力、体质、营养、方法、环境等有关；成绩的高低，更与一个孩子的基础、兴趣、复习、发挥等有关。父母应该从孩子的实际情况出发，实事求是地对待他们的成绩，不要苛求。特别是对基础很薄弱、成绩比较差的孩子，父母不能动辄训斥。不能眼中只有分数没有“人”。每一个孩子都是一个正在成长中的人，父母要给孩子真切的关怀，而不是将孩子看作一个符号和一个分数。那么父母该如何看待孩子的成绩单呢？
第一，盲目比较会伤害孩子。有些父母总爱拿别的孩子的高分与自己孩子的低分比，想以此激励孩子，实际上，这种做法是不科学的，因为，客观上每个孩子原有的实际情况都不一样，父母应从自己孩子原有的素质水平出发，来看待取得的成绩，鼓励孩子进步。
第二，不把父母的意志强加给孩子。有的父母在考试前，就给孩子定了分数指标，多少分达标，多少分有奖励。一看孩子的成绩达不到自己的要求，便一味指责，父母不恰当的批评、训斥、容易导致孩子自卑。过严的要求会引起孩子的焦虑、紧张甚至逆反的消极心理。父母要保护尊重孩子的自尊心，鼓励他们发挥内在潜力。
第三，不要打骂成绩不好的孩子。当孩子考得不理想时，要平和地跟孩子交谈，一同找出成绩不理想的原因，加强指导，促进孩子学习。不能规定每次考试必须考多少分以上，这样做，无疑加大了孩子的心理压力，使孩子陷入被动学习的局面，不利于知识的正确掌握和能力的发展。孩子成绩好，适当多给孩子精神鼓励，而不要给过多的物质刺激。奖励要适当，要有教育意义。过分的物质刺激容易引起孩子“向钱看”的不良倾向，不利孩子成长。
父母都应该明白，诱导、鼓励的力量远远大于批评和指责。在要发火时不妨忍一忍，换一种方式看，也许会给孩子和自己一个惊喜。
做孩子的“军师”
一个孩子具有积极主动的学习态度，对学习的意义有明确的认识，懂得学习的重要性，在学习中就能够不断体验到取得进步的愉悦心情，在学习上遇到困难或各种其他分心的事情时能够主动克服，就能坚持完成既定学习任务或目标。
孩子的学习态度不是强逼的，父母要学会做孩子的“军师”。父母即使能看到问题所在，也不能代替孩子行事。培养孩子的学习态度，最重要的一点，就是父母应充分理解孩子的心情，努力从孩子的角度来考虑问题，做好孩子的“军师”。
【情景剧场】
弈秋是全国最会下棋的人。让弈秋教两个人下棋，其中一个人专心致志，只听弈秋的教导；而另一个人虽然在听着，可是他心里总以为有天鹅要飞过来，想拿弓箭去射它。这样，虽然他同前一个人一起学习，却学得不如前一个。
同时学习，两个人的效果却截然不同，这能说两个人的智商不同吗？当然不能，是截然不同的学习态度造成了截然不同的结果。学习态度不是生来就有的，而是后天习得的，父母应理所当然地成为孩子的“军师”，做“军师”是一门很高深的学问。
第一，培养学习动机。学习动机是学习态度最直接的制约因素，学习动机的发展会引起学习态度的改变，学习态度和学习动机一样，都会影响学习效果。一个人如果有了积极的学习动机，就会引发强烈的求知欲望，持之以恒，坚持不懈，就会产生强大的内动力。父母可以用历史上杰出伟人、名家以及先进人物的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的抱负去熏陶、感染孩子。
第二，激发学习兴趣。兴趣是迈向成功的第一步。一个人如果愿意从事某项工作并想竭力达到预定目标，首先应对其所从事的工作充满热情，有浓厚的兴趣，并且将兴趣逐渐转化升华为志趣，才能端正其态度。学习活动也是一样，只有有了兴趣并升华为志趣，才会将“苦学”变为“乐学”，才会变被动为主动，才会从思想深处去感悟学习的意义和价值，使学习活动变得自觉自愿，积极主动。
第三，培养学习意志。意志是自觉地确定目的，根据目的支配、调节行动，从而实现预定目的的心理过程。培养孩子的学习意志品质，首先，交给孩子战胜挫折困难的方法。要不畏挫折，要冷静对待，充分认识困难挫折的无法避免性，把困难挫折看成是对意志磨砺的一次机会，失败孕育着成功。其次，要重视经验积累，吃一堑，长一智，不断总结教训，避免重蹈覆辙。再次，开展磨砺意志的活动，诸如：登山、远足、负重、对抗性较强的竞技活动、定时任务练习等。
第四，建立激励机制。孩子的学习由于受诸多因素的影响，有好有差，这是客观存在的。父母对待孩子的成长不仅仅要看最终结果，更要重视其学习过程。应以引导为主，以激励为主，重视学习过程中的亮点、进步。虽然是一句鼓励的话，一个微笑，一个赞许的眼神，都会让孩子引起心灵的荡漾，进而感受成功的魅力。只有让孩子适时体会到成功的喜悦，孩子的内在潜能才会逐步得到发挥，才能充分调动其学习的主动性和积极性。
学习态度是习得的，只要孩子充分认识其在学习活动中的重要意义和作用，通过持续的训练和自觉培养，就一定能够形成积极、主动、端正的学习态度。
【成功导读】
叶圣陶先生的长子叶至善介绍小时候父亲是怎样教他作文时，用了“不教”这样的字眼。原来，叶老从不给孩子教授作文入门、写作方法之类的东西。他仅要求孩子每天要读些书。至于读点什么，悉听尊便。但是读了什么书，读懂点什么，都要告诉他。除此之外，叶老还要求其孩子每天要写一点东西。至于写什么也不加任何限制，喜欢什么就写什么：花草虫鱼，路径山峦，放风筝，斗蟋蟀，听人唱戏，看人相骂……均可收于笔下。
叶圣陶先生看似没有教给孩子读书为文的方法，实际上却是在引导他们运用自己的思想自己去思考，去写作。叶老作为孩子的“军师”，他不是强逼孩子学习，而是运用“不教”来培养孩子的学习态度。可能大多数的父母都有同样的感受，孩子高三了，要从功课上去辅导孩子的确是力不从心了。功课是帮不上忙了，但是父母能当好孩子的军师，为孩子出谋划策，这样也是给孩子的学习添了把力。
人的一生有无数级台阶——学习、工作和生活。那么，父母是怎样让孩子面对和攀登这些人生的台阶的呢？可以说，所有的父母都是“八仙过海，各显其能”，使尽全身解数。有的牵着手、搀扶着上，有抱着上的……不同的父母会有不同的做法。但是结果显而易见，被父母牵着、搀扶着的孩子，将来依赖性一定很强，常常把父母当成拐棍而难以自立；被父母抱着上台阶、揽在襁褓里的孩子，会成为“被抱大的一代”，不经风雨，不见世面，更难立足于社会，更别说大有作为了。
能力不足的孩子，一遇困难就无力应付，时时会被挫折搞得垂头丧气、焦头烂额，能力强的孩子，善于解决问题，不易受挫，而且即使受了挫折，他们也能积极地从其他途径寻求解决问题的方法。孩子的许多能力是在解决问题的过程中形成和发展的。当孩子面对问题时，父母不应以“决策者”的身份越俎代庖，而应作为“军师”，向他们提供建议，对他们的选择提供咨询，教给孩子克服困难的方法，最后由孩子自己拿主意、做决定。这种教育过程不仅可以培养孩子的能力，而且还能培养孩子对自己行为负责的精神。
不过，孩子在不同年龄段出现的不同特点也应该得到尊重。一般来说，孩子在初中以前，父母应该着重给孩子提供过程性的指导和帮助，也就是说，父母应该在具体的行为方式、方法等方面提供指导。明确为他提出怎么做的意见。当孩子上初中以后，父母的指导应该从过程性指导变为结果性指导，也就是说，父母主要把孩子本身行为的将来结果告诉他，让孩子自己决定该如何去做。这个策略性的转变，是父母最容易忽视的。
【成功导读】
周学安的儿子上高三，周学安虽然是个企业的老总，但只是初中文化，根本辅导不了，但是，周学安无论多忙，都会抽出时间来当孩子学习与生活上的参谋。
第一，周学安几乎是每天晚上都要跟在校食宿的儿子通一次电话，问儿子一天的学习和生活情况，帮他分析一天的学习和生活，找出优点，指出不足，让儿子感到父母在关怀着他，鼓励着他；
第二，周学安看到儿子一段时间学习效果不好，就指出他学习缺乏计划性，于是，让他写学习计划，要写出一个学期的长计划，一月的中计划，一周的短计划和一天的小计划。特别是一天的时间，要科学合理分配。心里有了目标和计划，儿子成绩进步很快；
第三，为孩子合理安排时间。帮助孩子制定相对固定的起居、饮食、睡眠时间表，形成一个良好的生理节奏感与心理节奏感。这样有助于孩子在良好的心理节奏下提高复习效率。
第四，做孩子的情报处长。这几年，国家和地方各级招生部门大大加强了招生宣传工作，招生政策的宣传和招生信息的交流大有改善。学生应当充分利用这些条件。例如，教育部和各地招生办公室编印的一些资料，包括政策汇编、高校及专业介绍、近年本省录取情况等等。备考期间，学生时间紧，任务重，因此，花大量精力去搜集招生信息不大可能，这就需要学生父母主动帮助孩子获取有关信息，以节省孩子的复习时间，少分散精力。
周学安就是儿子的高参，做父母的人生阅历比孩子要多许多，父母要及时对孩子进行指导。在孩子心里，父母要像山一样稳、一样牢靠。很多学生考前紧张，有顾虑有担心，这都是正常的。而在这时学生紧张，父母也跟着紧张，表现在紧张的话语中，表现在一系列无言的行动上，会让孩子背上巨大的心理包袱。
考试前父母应与孩子多交流，了解孩子的心理状况，帮助孩子缓解紧张情绪。对考前孩子的引导要因人而异，不同的孩子有不同的个性，合适的才是最好的，没有一成不变的教育方法。父母尤其不能在孩子刚刚考完一科的时候，大谈考试内容，越谈发现问题越多，会影响孩子情绪，乃至影响到下面的考试。如果走出考场的孩子本身不想谈考试的情况，父母也不要追着问。
人们常说：“当局者迷，旁观者清。”孩子埋头于书海中，看不清自己身上存在的问题，搞不清自己的定位。因此，父母在这时应该做个明白人，当好孩子的军师和向导。
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