视心情好坏对待男孩缺乏理智
有的父母一心想把男孩教育好，但是却没有很好运用现代教育理念，经常感情用事，忽冷忽热，情绪不是很稳定。心情不好时便对男孩没有好气，即使一点儿小事，也会暴跳如雷，甚至大动干戈；心情好的时候，就对男孩和颜悦色，溺爱无比，男孩有什么要求都充分满足，父母这样喜怒无常，总会弄得男孩无所适从。
如果是遇到爱吵架的夫妻，喜欢拿男孩出气，成了最常见的情况。当然，这是最不可取的。父母爱吵架，无疑给男孩造成心理阴影，这样父母再管教男孩时就会失去威信，男孩也会变得越来越不听话。父母一旦在孩子面前没有了威信，再管孩子就会变得困难了。
男孩的父母要想教育好男孩，一定要有理智、讲方法。爱男孩要讲分寸，严厉也要有尺度。例如，当男孩已经认识到错误时，就不应再批评或是惩罚他。
有一个小男孩，平时很调皮。父母要打他时，他总是流泪讨饶，但是父母却照打不误。后来，无论父母怎样打他，他也不哭不喊，连眼泪也不流了，只是用怨恨的目光瞪着父母。要知道，男孩子天生就是淘气的，就是精力旺盛。如果他一淘气你就打他，那势必对男孩的身心造成影响。有些父母也知道这些道理，但是自己脾气不好，一旦情绪上来，想控制都控制不住。
不少父母，平时对男孩百依百顺，但是，一旦男孩违反了自己的意愿，或是不尽如人意的时候，特别是学习成绩不好的时候，便气不打一处来。即使男孩有自己的特殊原因，父母也照样拳脚相加，没有半点儿宽容之意。当男孩明白，在父母面前解释、求饶是没有用的时，也就不再解释，不再流泪，父母要发怒的时候，就等着父母的打骂，但是却已经产生了逆反心理。
培根说：“幸福的家庭，父母靠情感当家。”教育男孩是一门学问，要学会抓住教育时机去获得教育的最佳效果。教育男孩不应该感情用事，而应抓住教育时机，动之以情，晓之以理，帮助男孩去成长。
一些父母因为性格喜怒无常，善感情用事，在对待男孩上也时而严格要求，时而放纵溺爱。一位美国学者曾这样评价中国的家庭教育：“中国父母在向孩子表达爱时，往往不在乎他们内心里想些什么，头脑里有什么困惑，是否觉得不安，而更多的是问孩子吃得饱不饱、穿得暖不暖。”也许中国的父母从来没有意识到心理教育对孩子健康成长的重要性，虽然为男孩提供了优越的物质生活，却从不关心孩子的心灵世界。他们可以节衣缩食给男孩买钢琴，也可以因为男孩钢琴练得不好而拳脚相加。
许多男孩在这种畸形的教育方式下，不但不能成“龙”，甚至成人也难。他们一方面厌倦父母的精神枷锁；另一方面，当他们脱离了父母的羽翼时，又感到无所适从。每个当父母的都应该反省一下，这种不理智、不智慧的教育让男孩怎么健康成长！简单地采取胡萝卜加大棒的方式是不能培养出优秀人才的。
有位年轻的母亲脾气很不好，喜欢感情用事，乱发脾气。一次，她的儿子饭后帮助大人扫地，哪知偏遇上这位母亲跟自己的婆婆怄气，见儿子拿着扫把在厅中舞弄，不分青红皂白上去就是一巴掌，打得男孩哇哇哭，不知道自己错在哪里，以前自己帮着扫地的时候，妈妈总是夸奖的。
可怜男孩莫名其妙地挨了揍，他以后还肯拿扫把吗？男孩不拿扫把还不要紧，可怕的是男孩将来不懂得分清是非，遇事同样感情用事，那就麻烦了。另外，如此管教男孩，等男孩渐渐长大懂得些道理了，便会感到委屈而且不服气，天长日久，对父母的尊敬也会一落千丈，那时自食其果的还是父母。
所以，男孩的父母不要感情用事地对待男孩，更不要拿男孩出气。男孩的确比女孩更淘气，当他犯了严重错误，对他进行批评教育是必要的，至少可以使他深刻地记住下一次不可重犯。但是现实生活中却经常是这样，不少男孩挨揍并不跟他犯的错误大小有关，而是和父母的情绪好坏有很大关系。有的父母心情舒畅时，无论男孩犯了多大的错误，都能睁一只眼睛、闭一只眼睛地不了了之。可是一旦心情不好时，哪怕男孩犯一丁点儿错误，就开始大发雷霆。
感情用事对待男孩，反映出了父母自身的素质问题。因此，要改变感情用事的毛病，做父母的就应不断地学习，提高自己当父母的水平。多学习一些心理学、教育学的知识，懂得感情用事会给男孩带来不良的影响。加强自身修养，善于克制自己的感情，少一点儿感情用事，多一点儿冷静思考，增强自己的育儿责任感，唯有如此，才能提高教育男孩的效果。
记住，男孩也是一个独立的个体，他也有自己的独立人格，做父母的应充分尊重他，这样才能培养出人格健全的男孩。感情用事对待男孩，是对男孩人格的不尊重，其危害是比较大的。不尊重男孩的人格，也是对自己的不尊重。试想，如果父母对男孩经常是感情用事，一开始，男孩可能会慑于父母的地位和权威服从父母。时间一长，男孩会由无所适从变为不理不睬，以致到最后男孩也会对父母反抗，与父母犟嘴，对父母不尊重。此时，父母再怎么管教，男孩都不会听话。
所以，父母不要再以自己的心情好坏去决定怎么对待男孩，要考虑男孩的特性，考虑男孩的内心感受，做一个理智的父母。
无原则地随意乱发脾气不可取
从来不发脾气的人肯定少之又少。面对整天上蹿下跳、精力旺盛的男孩，一次脾气都未曾发过的父母肯定也少见。所以，一概否定、排斥“发脾气”是不现实的。更何况，从某种意义上说，如果男孩每天都沉浸在父母的甜言蜜语中，就会变得娇气和软弱无力，日后长大，他会受不得别人的批评，这样对男孩的成长也是不利的。
可见，在教子问题上，可以允许父母偶尔发脾气，以严肃认真的态度对待男孩。尤其是当男孩屡教不改、故意捣乱的时候，父母更应该严肃对待，让男孩在错误面前懂得反省自己。
但是，父母无原则地随意乱发脾气就不可取了，因为这样会伤害男孩的自尊心。有的父母生起气来暴跳如雷，火冒三丈，对待男孩痛骂痛打，完全不顾自己的威信和形象，只顾发泄怒气，这样的管教方式是有失分寸的。有时过于粗暴和无理，言行过激，不但不就事论事，反而会拿孩子当出气筒。特别是有一些父母因为一件小事不顺心而大发雷霆，冲着孩子发脾气，使男孩受委屈，这是错误的教育方式。
如果男孩犯了错，父母一定要严加管教，要注意以下几个问题：
（1）以理服人比横加指责更重要。当男孩犯错时，父母应该明确地提醒男孩错在了什么地方以及批评他的原因，而不是劈头盖脸地先大骂一通，如“笨蛋”“废物”“真后悔当初不应该生你”“你走吧，我再也不想看见你了”等，这些不得体的语言只能伤害男孩的自尊心。有的男孩往往被打骂过后，仍然不知道自己究竟做错了什么。
（2）再愤怒也不能伤害男孩的自尊心。如果对待男孩要严厉管教，就要就事论事，少发脾气，更不能因为其他事情不顺心就迁怒于男孩。
男孩受到父母无意的言语伤害，并不意味着父母不爱他了，而是亲子之间的沟通出现了障碍或者误区。因此，父母要多爱孩子一点儿，赞美比批评更有效，爱心比打骂更重要，要使男孩感受到父母的需要、尊重和欣赏，而不是厌烦、冷漠甚至虐待。据研究，过度惩罚、过分苛求、父母操纵男孩，是影响男孩心理健康的重要因素。
（3）父母的话对男孩影响很大。心理学家建议，父母用另外一套字眼跟男孩讲话和交谈，最好还是不发脾气。不要只管肆意对男孩吼叫、发命令、提意见、横加干涉，想到什么便说什么，时常说得不准确、不清楚，也说得不对。其中有些字眼可能会伤害男孩的心灵，因为父母发火时往往听不到自己的嗓音和语气，不讲究说话的技巧和礼貌。
一些父母对男孩讲话可能是令人气馁的、令人羞愧难堪的。尽管有时父母自己是仁慈的和好心的，但即使是称赞男孩的时候也会适得其反，这就是因为父母没有很好地注意自己的语言。
和男孩说话要用爱的语言，应该用产生爱的语言，用减少争议而非打破愿望的语言，用令人生气勃勃而非挫人锐气的语言。既不伤害感情，也不挑剔别人的行为。
（4）发脾气的目的除了为使男孩明白自己所犯的错误，主要目的还是要让他了解到父母因为他的错误感到伤心、不满。这样，他情绪上就会受到很大压力，知道父母对他不满，从而产生愧疚感，并努力去改正自己的错误。
所以，如果父母经常爱发脾气，对待教育男孩便会没有什么耐心。就要认真考虑一下，加强自己的修养。否则，对男孩的性格有很大的影响，妨碍男孩的健康发展。
父母应学会调节自己的情绪
人们常说“小孩子的脸就像六月的天，说变就变”。的确，不高兴了就哭，高兴了就笑。这正是他们天真无邪的表现。如果一个大人，时刻把情绪挂在脸上，那就太不成熟了。
情绪是心理活动的核心，对身心健康有着重大的影响。因此，父母要学会自觉地调节和控制情绪，这是心理保健的重要内容，也跟教育好男孩息息相关。
我们在日常生活和学习过程中，无论做什么事都带有情感色彩：当考试取得好成绩时，会感到喜悦；失去珍贵的东西时，会感到惋惜；愿望一再受妨碍而达不到时，会失望甚至愤怒；进入一个陌生的环境时，会感到局促不安甚至产生恐惧等。喜悦、悲哀、愤怒、恐惧等情绪活动，都会引起身体一系列的生理变化。
据科学研究表明，愉快、欢乐、适度的紧张等积极的情绪有益人体健康，对心脑血管健康有好处，可以促进血液循环，有振奋精神、提高大脑工作能力的作用。反之，伤心、悲痛、愤怒、焦虑等消极情绪则有害身体健康，会阻碍人体的正常代谢，引起一些对身体不利的生理变化。如果长期处于不良情绪的影响，往往会引起多种疾病的发生，如高血压、胃溃疡以及心理障碍等。因此，父母应该懂得情绪在保护心理健康中所起的重要作用，并学会进行自我调节和控制情绪。
遗憾的是，有的父母教育男孩时，常常为自己的情绪所左右。父母高兴时，教育男孩能注意方式方法，不高兴时就简单粗暴，甚至无事找事，把男孩当做出气筒，动不动就打骂训斥、讽刺挖苦等。这种因父母情绪的好坏而出现的教子尺度不一，其害处是无穷的。
父母情绪不稳定往往会使男孩不知自己到底应该怎样做，既不利于男孩不良行为的及时纠正，又不利于男孩良好行为习惯的养成。
父母情绪不稳定容易使男孩养成看父母脸色行事的坏毛病，并且不利于父母及时、准确地把握男孩的真实情况，不利于父母教育的针对性、实效性。
父母的不良情绪直接影响着男孩的心境，特别是因不良情绪而导致的父母教育男孩方式方法上的简单粗暴，往往会使男孩同时遭到“体罚”与“心罚”的双重伤害，这不仅严重地影响着男孩身心的健康发展，甚至会对男孩的一生带来重大伤害。
父母的不良情绪还会使父母在男孩心目中的威信大大降低，这种威信的“降低”，往往又会对以后的家庭教育人为地制造种种障碍。比如，有些父母所说的“男孩大了，反而越来越不听话”，就与这种“障碍”有关。
所以，要教育好男孩，父母应学会调节自己的情绪，扫除不良情绪影响自己对男孩的教育，具体要做到以下几点：
（1）要有乐观的生活态度。在生活中，要以乐观的、积极的态度去面对困难和挫折，任何问题都会有相应的解决办法，所以父母要勇敢地面对现实，努力进取，永不悲观失望，对前途充满信心和希望。如果父母持这样的乐观态度，孩子往往也会产生积极的情绪，形成乐观开朗的性格。
（2）适当地发泄不良情绪。人都是有情绪的，如果不良情绪一直积压着，找不到发泄的出口，最后可能会像火山爆发一样喷涌而出，如果这股火喷在了男孩身上，就会灼伤男孩的心灵。所以，父母，要注意适当发泄自己的不良情绪，平时可以向知己倾诉自己的苦恼和忧伤等。这样有助于消除心中的烦恼、压抑，从而达到心平气和的状态。
（3）做到张弛有度。有些父母因为工作不好或生活不好，经常对男孩发脾气。其实，父母在生活和工作中存在压力是正常现象，既要做到心情放松，也应该保持适当的紧张情绪。适度的紧张情绪运用到学习或者工作上，有助于维持和提高学习、工作效率，使大脑功能达到最高效率的状态。平时工作或做某件事，也需要保持适当的紧张。张弛调节适度，就会使生活更有节奏和情趣，这样才能以正常的态度对待男孩。
（4）善于理智地控制自己。世界上没有救世主，父母的种种要求和愿望，都应以符合社会道德和规范为前提，否则就是不理智的行为。父母在家庭教育中，不能苛求男孩时刻满足自己的愿望，也不要把自己的意愿强加给孩子。这样做对维持心理平衡、培养健康情绪十分有益，父母能够做到理智地控制情绪，也就等同于理智地教育男孩。
总之，父母应该通过不断加强心理品质的修养，使自己保持良好的情绪，因为父母的方式方法和情绪态度将带给男孩潜移默化的影响。
以身垂范，好父母胜过好老师
不光是父亲要做好男孩的榜样，母亲也要注意自己的言行。因为父母的言行对男孩有潜移默化的作用，它会影响男孩今后的成长。如果父母的榜样出现了偏差，男孩的思想行为就会出现偏差，在今后的生活中他就会放松自律，做出有损社会公德的事情，从而也使他失去了社会性人格的发展机会。
父母是男孩一生的老师，明智的父母都应该以身垂范，给男孩做个好的人生榜样。
有一对夫妻经常抱怨他家的男孩“贪玩”“不听话”“不好好学习”。有一次，因为儿子考试两门功课不及格，夫妻俩就开始“收拾”男孩，打得男孩哇哇大哭。邻居见了，实在忍不住了，就过去批评他们：“你们整天让孩子好好学习，你们好好做爹妈了吗？你们整天打麻将打到半夜，却让孩子好好做作业，他能做得下去吗？”
俗话说，榜样的力量是无穷的，对于男孩成长来讲，这一点尤其重要。
正如俄国伟大的文学家托尔斯泰所说：“教育孩子的实质在于教育自己，而自我教育则是父母影响孩子的最有力的方法。”
男孩最早接触的生活环境主要是家庭，而父母是孩子的第一任教师，要以身垂范，做好孩子的榜样。
启蒙老师对男孩的影响最深远。父母若想成功地教育男孩，则必须以身垂范，做男孩的好榜样。
在家庭教育中，父母经常会对男孩颐指气使，以此来规范男孩的言行和习惯，可是这种空洞的说教往往收效甚微，甚至适得其反。实际上，父母的言行举止，男孩都会看在眼里、记在心上，父母良好的行为规范会让男孩心生崇敬，并且会以父母为榜样模仿。所以，在日常生活中，父母要做好孩子的表率，做到谨言慎行，以身示教，凡是要求男孩做到的，自己必须首先做到。
父母对男孩的影响是无时不在的，尽管经常给男孩讲道理，但其行为却会对男孩产生更深的影响。
如果父母对待他人友好和善，男孩也会善待他人；如果父母心胸狭窄、自私自利，男孩也同样会冷漠高傲、目中无人。如果父母找理由推掉不愿参加的约会，或者因为不想接电话而让男孩告诉对方自己不在家时，就会给男孩的心中留下父母爱撒谎的印象，受到这种不良影响的男孩渐渐地就学会了骗别人。如果父母对顺手牵羊的事不以为然的话，那么男孩也会觉得偷窃不是错事。如果父母在孩子面前难露笑脸或漠不关心，那么男孩也会缺少爱心，冷漠待人。
父母是什么样的人要比父母说什么样的话更有力量。父母做出了率直的榜样，男孩就会诚实；父母用爱环绕着他，男孩就会去爱；父母善于谅解，男孩就会宽容；父母对体育显示出兴趣，男孩就会在绿茵场叱咤风云；父母用微笑和闪烁的眼睛对待生活，男孩就会懂得幽默；父母感谢生活的祝愿，男孩就会对生活满怀欣慰；父母表示出友好，男孩就会变得和善；父母的言辞充满进取的意志，男孩就会振奋他人；父母勇敢地面对挫折、失败和不幸，男孩就能学会顽强地去生活；父母的人生肯定了其对于生命长久而深沉的信念，男孩将不再迷惘；父母用真善美维护着男孩，男孩将会发现生存的真谛；父母的行为像个英雄，男孩就会成为勇士。
此外，父母在对男孩的教育中，在深化男孩道德行为的同时，既要关注行为结果，又要关注行为过程的合理性和适当性，给男孩营造一个诚信、激励、乐观向上的好环境，以确保他在生活中不至于偏离社会轨道。
所以，男孩的父母应该认识到，父母在男孩的眼里就是模范和表率，父母的一举一动、一言一行都在潜移默化地影响着男孩。身为父母应注意自己的品德修养，无形之中，这些会深深地影响男孩的言行，促进男孩的求知欲，使男孩在耳濡目染中养成刻苦钻研、执著追求的优良品质。
父母要拿捏好爱男孩的“分寸”
父母自然都爱自己的孩子，但是要拿捏好爱孩子的分寸。总是处于父母的娇惯下的男孩，不好好学习不说，还会时常逃学。老师一说他，他会横加顶撞。男孩的坏习惯一旦形成，想要纠正谈何容易！
一般来说，刚出生的男孩有理由得到格外多的关怀，比如吃喝拉撒、父母的怀抱、没有病痛等。但是随着年龄的增长，男孩会越来越摸透父母的习惯和脾气，会用撒娇或哭闹的方式来满足自己的愿望。比如，男孩一哭闹，父母就会马上跑过来嘘寒问暖。也就从这时开始，父母就已经从养育转为溺爱了。很多年轻父母一遇到孩子哭闹就慌忙抱起来哄，即使是在半夜里，也丝毫不敢怠慢；或者每过几分钟就跑去照顾男孩、陪他做游戏，等等。长此以往，男孩就会习惯了在家里享受的这种优待，稍一不满意就大哭大闹，任性撒娇。而父母在无奈中也习惯了对男孩百依百顺。
现在的父母比以前的父母更易宠溺自己的男孩。产生这一现象的一个很自然的原因就是，现在大多数的家庭只有一个男孩，父母及其他家庭成员把全部的精力和注意力都放在男孩身上，并很自然地认为，反正只有这么一个男孩，就应该对他好。
有些父母因为自己小时候被父母管教得特别严厉或者生活不是很富裕，所以当他们自己有了男孩的时候，往往会走入另一个极端，对男孩完全放任自由，予取予求，并认为自家男孩的生活比自己小时候好是理所当然的。
有一些父母出于工作等原因，不能经常陪伴男孩，常觉得愧疚。于是，他们便常常无止境地为男孩购买贵重的玩具，满足他的任何要求，以此来弥补他们无法经常陪伴男孩的遗憾。
对于那些身有残疾或者父母离婚的男孩，父母总会觉得对男孩有亏欠，觉得对不起男孩，为了补偿他，这些父母常常会特别溺爱男孩。
在那些溺爱男孩的家庭里，常常会看到类似的场面。许多父母都会为自己辩护说：“我只是希望让孩子得到最好的。”事实上，过多的爱只会害了男孩。专家有时将父母对男孩的溺爱称之为“甜毒品”，虽然表面上香甜可口，但其实它就像毒品一样，会对男孩的成长造成不良影响。
当然，不溺爱男孩，并不代表没有爱和无原则的苛求。比如，在男孩生日时，父母可以满足孩子多一点的愿望；或者在某些特定的情况下，满足男孩梦寐以求的心愿。关键的问题在于，父母要让男孩知道，每一次的“特殊优待”都有着特别的原因。
不溺爱男孩并不意味着可以打骂男孩。据美国的一项问卷调查显示，有7%的父母认为打骂是管教男孩的最佳方式，有40%的父母觉得打骂之后，男孩的表现还是一样。有经验的父母会发现，打骂一开始的确会收到立竿见影的效果，可是长久下来，男孩并没有变得比较好，有的甚至更坏了，尤其是只用打骂这一种方式来管教男孩，更是效果奇差。
因为打骂只会使男孩不再在你的面前表现出你不喜欢的一面，并非真的改正了错误，而是躲到你背后，在你看不到的地方继续淘气，继续学坏。打骂只是让他学会了逃避被打，而没有学会什么是应该、什么是不应该的是非善恶观念。如此一来，你还觉得拿出棍子打男孩是很管用的管教方式吗？而且即使男孩真的犯错，他也不会心甘情愿被打，他的内心会充满怨恨和不满，并会渐渐失去自尊、自爱和自信，同时他更学会了用打人来解决问题的模式。
那么，难道父母就只能眼睁睁地看男孩犯错，任他为所欲为了吗？不，我们只是说打骂不是唯一的管教方式，不要用体罚来解决问题，因为那样做的效果只是暂时的、表面的而已。男孩犯了错误是要受到适当的处罚的。
父母爱自己的男孩，这是人之常情，但是要拿捏好爱男孩的分寸。它对男孩的健康成长起着很大的促进作用。
（1）爱男孩要有理智。也就是说，在爱男孩的过程中，要能自觉地控制自己的感情，克制那些无益的激情和冲动。苏联著名教育家马卡连柯在《父母必读》一书中的序言有这样一段话：“子女固然由于父母方面的爱的不足而感受痛苦，可是，他们也会由于那种过分洋溢的伟大的爱的感觉而腐化堕落。理智应当成为家庭教育中常备的节制器，否则男孩们就要在父母最好的动机下养成最坏的缺点和行为了。”这段话讲得十分深刻。
然而，有些相对年轻的父母，在对待男孩上，往往把握不好爱的分寸。他们对待男孩常常是毫无原则，过分溺爱，有的父母对男孩姑息迁就，自由放任；有的父母只会千方百计满足男孩的吃穿住，却从不关心男孩的心理发展和思想情绪的变化。以上这些做法很容易会把男孩惯坏、宠坏。这种爱是不理智的，是有害的。
（2）爱男孩要严格要求。爱男孩就要严格要求男孩，这也是爱男孩的一种体现。俗话说“爱之深，责之切”，意思就是说，正是出于对男孩深切的爱，所以才对他严格要求。所以，父母应该学会理智地爱孩子，要做到“严”中有“爱”，“爱”中有“严”。当然，严格要求孩子并不是对男孩进行训斥、打骂，而是要做到以理服人，态度耐心，循循善诱地说服。
平日里，父母对男孩严格要求是很有必要的，因为男孩往往缺乏经验，有时还是非界限不清，而且对自己的情感和行为往往也不善于独立控制。如果父母对他不严格要求，他往往还不能主动地、自觉地学习和按道德标准来行动。因而，这就更需要父母对男孩的思想和行为有严格的要求，使他养成良好的思想和行为习惯。仅有爱不见得能教育和培养出优秀的男孩来，只有把爱和严格要求结合起来，效果才会更好。
（3）爱男孩不意味着不管。采取“暂时的隔离”的处罚方式，可以使男孩真正地改过向善，又不留下后遗症。“暂时的隔离”就是在男孩犯错时让他暂时不和别人接触，让他坐在角落的一张椅子上，以“一岁一分钟”为原则。不过，切不可把男孩关进厕所或单独留在一个房间里，那会造成男孩的恐惧心理，影响极坏。处罚的同时要让男孩明白自己做错了什么，因为男孩如果不明白自己为何受罚，那么处罚就没有意义了。
总之，父母爱男孩一定要把握理智、严格、适当的原则，千万不要溺爱姑息男孩、过分地迁就男孩与宠爱男孩。爱男孩要拿捏好分寸。只有这样，才能把男孩培养成为有良好个性品行的优秀人才。
教育男孩父母态度要一致
父母对男孩具有强烈的暗示和感染力量。父母不仅是一种权威，而且是男孩言行举止标准的提供者，父母的表现在很多情况下会成为男孩的参照。父母要使男孩的言行有所遵循，切不可言行不一，言行相悖比对男孩放任自流影响更坏。古人云：“以教人者教己。”即要求男孩要具备的良好的品质和习惯，父母应自己首先具备。
当然，要想让青春期的男孩认同父母的教育，父亲必须要和母亲达成统一的战线。并且，在这一过程中，父亲的态度一定要是真诚的。如果父亲并不是想帮助妻子，而是逢场作戏式地教育男孩，那男孩就会越来越不尊重母亲，甚至还会越来越多地向母亲的权力发出挑战。
男孩的教育中，父母的角色很重要。如果父母扮演的角色不对，则会影响教育的效果，有时是事倍功半。
我们中国习惯上说“严父慈母”，父亲和母亲双方在家庭中各自所扮演的角色性格总是有所不同。不同的角色性格以及体现这种性格的言行毫无疑问地要对男孩的成长发生不同的影响。一般说来，在中国，来自父亲一方的影响往往是尊严、果敢、进取和责任感，来自母亲一方的影响往往是温顺、宽容、体贴和义务感。父母双方面的影响是互补的，合起来形成一个相对完整和谐的教育影响环境，对男孩性格的各方面产生一系列微妙但却又实实在在的影响。从男孩心灵发育的角度看，这种双方面的影响是不可相互替代的，反而呈现出相互烘托、相互加强的态势。父亲的威严更加衬托出母亲的爱心；母亲的知足和温顺又更加突出严父的进取精神和责任意识。在这样的环境中成长的男孩的人格也肯定会获得相对完整和谐的发展。这正是家庭教育所应达到的结果。
一些父母认为，要管教男孩，必须是一个要“严”，另一个要“慈”；一个“唱红脸”，一个“唱白脸”；或叫做“父严母慈”。以为只有“一严一慈”，“一软一硬”，相互配合，“软硬兼施”，才能教育好男孩。这种说法，乍一听，似乎有一番道理，好像这是家庭教育最好的搭配和组合。所以一旦男孩出现问题时，都是父亲先打骂，母亲来庇护；有的家庭是父母严格管理，祖父母阻拦。
多数时候是父亲对男孩比较容易严厉，母亲对男孩比较容易溺爱。这都造成了主观和客观上的教育态度的不一致。
其实，“一严一慈”“一软一硬”这种方式是不可取的，这是一种不良的教育方式。如果一个家长对男孩较严厉、苛刻，另一个家长过于温和、宽容；或者一个要求特别严格，另一个又特别迁就、姑息、放任。不难想象，下列情形就会出现：男孩在严厉家长的面前，很老实，战战兢兢，唯唯诺诺，有话也不敢说，有理也不敢申辩，有事也不敢做。而当着温和的家长的面，则像换了一个人似的，言行放肆，为所欲为，一点儿规矩也没有。这样的家庭教育，肯定造成男孩心理上的不正常状态，养成不良习惯。比如欺软怕硬，见风使舵，看人脸色行事，容易形成当面一套、背后一套的两面作风等。
父母态度不一致，还可使男孩学会钻空子，谁能答应他的要求他就去请求谁，并且把父母分成谁好谁坏。一些男孩就是在这种搭配组合中钻空子，出了事只告诉护着的一方，使这个家长在教育时采取迁就的态度。长此以往，男孩在家里找到了保护伞，以致家庭教育失去了约束力。而且，父母教育男孩态度不一致，也很容易造成家庭矛盾和彼此间的不信任。
一个周末，一家三口逛商店，男孩看中了一个玩具枪，非要买，爸爸不给买，男孩就开始哭闹，爸爸给他讲道理讲不通，男孩就躺在地上哭闹不起来。于是妈妈赶紧过来哄，爸爸气得要打，妈妈心疼得马上要给男孩买，爸爸不同意，于是夫妻二人吵了起来。结果男孩没管好，夫妻俩倒弄了一肚子气。
可见，父母对男孩的态度不一致，不仅会影响夫妻之间的感情，也会影响到父母在男孩心目中的威信。
另外，有老人的家庭或是老人带男孩的家庭，最容易出现老人袒护男孩的情况，老人常常阻挠男孩的父母管教男孩，这也许是“隔代亲”的缘故，这就造成了两辈人在男孩教育问题上的不一致。
实际上，老人惯男孩，父母也是有责任的，这是因为老人和男孩的父母之间缺乏沟通所致。如果从男孩小的时候父母与老人就都很关心男孩，经常探讨教育方法，也不至于使老人一味地娇宠男孩。等到男孩长大了，出现了一些毛病，才发现老人带男孩的方法不当，这就说明父母在孩子小时候对老人的教育方式是不够关心的。
如果真的出现老人太惯着男孩的情况，男孩的父母就要与老人沟通，讲清道理，耐心开导，使老人心悦诚服，同心协力把男孩教育好。
一般来说，老人与男孩的父母发生分歧，有几种情况：一是老人的旧思想太多，给男孩施加不好的影响，如教男孩撒谎、骂人等；二是老人的教育方式不当，如无止境地满足男孩的一切要求；三是老人分担的家务重，对男孩撒手不管。具体事情应具体分析，然后耐心帮助。帮助老人要讲究方法，避免出现婆媳或丈母娘与女婿不和的局面。
和谐的家庭环境往往形成和谐的人格，而残缺的家庭环境往往形成偏执的人格。在家庭教育中，父母双方的角色性格都应发挥其本来的教育影响力。一方的缺失或一方的疏忽都会破坏家庭教育环境的完整与和谐。单亲家庭对男孩教育的困难之一就是这种和谐性丧失带来的。父亲或母亲要发挥另一方的角色性格影响几乎是不可能的。双方家庭中若有一方因为工作关系或认识问题不能使自己所担负的角色性格发挥应有的影响，则亦有可能造成和谐性的缺失。
父母双方都对男孩负有不可推卸的教育责任，这是一个常识。父母双方也都对男孩施加各自特殊的教育影响，一味地把男孩赶到母亲或父母身边的做法隐藏着很大的教育危险性。父母都应该担负起自己应有的教育责任。
夫妻之间一定要注意维护彼此的威信，绝不能为了提高自己的威信而故意贬低另一方。即使是一方对男孩的要求不合理，也不能自己单方面出面更正，而是应该与对方交换意见，由他自己出面更正。这样，既有利于男孩改正错误，也有利于维护父母的威信。
如果父母教育男孩时，总是出现矛盾，母亲这样说，父亲那样说，男孩就无所适从。男孩分不清谁是对的，不知道应该听谁的，干脆谁的也不听，也就用无所谓的态度对待自己所做的错事。
如果父母教育男孩态度不一致，就会影响男孩的心理健康。调查表明：在有心理问题的儿童中，父母采用“态度不一致”的方式的比例明显高于正常儿童父母所采取该教育方式的比例，所以父母要在子女教育中扮演好角色，并不是说两者的角色不能一样。相反，父母也好，祖父母也好，教育态度必须步调一致，互相合作，否则就是无效的。
所以，父母双方教育男孩的态度要一致，要严都严，不该严，就都不严。需要严的时候严得起来，需要慈的时候能真正有慈。每位父母都应该是有严有慈，集严慈于一身。
别忽视家庭环境对男孩的影响
过去，中国人很讲究门第，婚姻也求门当户对，除了经济和政治的原因，很大程度上是出于对子女成长环境的考虑。古人言：“近朱者赤，近墨者黑。”意思是说客观环境对人的成长有着深远的影响和作用。环境对男孩的成长至关重要。
在社会发生急剧变化的时候，男孩成长的环境与父母的环境是迥然不同的。然而，父母往往习惯于以自己的儿童时代作为榜样，全然不知其中许多方面业已过时，老一套标准已经不再适用。男孩也认为，父母的旧传统再也不能给他提供合适的行动指南了。因此，父母要适应时代的变化，跟上时代的潮流。
家庭教育是靠优良的环境条件对男孩进行熏陶，通过耳濡目染，使男孩拥有良好的性格和道德品质，因此家庭教育不同于社会教育和学校教育，也不拘泥于知识性和专业性的学习，更多的是对男孩情商和人格的塑造。这也是“家庭”和“学校”的本质区别。
古今中外，优良的家庭环境造就出类拔萃的男孩的例子不胜枚举。现在的家庭大多都是独生子女，而父母也是不惜重金大力培养孩子全面发展，钢琴、电脑、舞蹈，请家教、报辅导班，样样不落。这些只为了一个目的——给孩子学习和成长创造最好的条件。父母的这种爱子之心并没有错，也是社会进步的表现。但是教育孩子不能太过盲目，动辄几万、几十万地为孩子花费。比如，想让孩子学钢琴，目标是为了让孩子热爱音乐，成为一个出色的艺术人才，而不能光凭自己的喜好和意愿去强求孩子学钢琴。
目前，盲目地为孩子创造物质环境的倾向已成为一种潮流，以为那些“家”就是靠物质和财富催起来的。父母如果把成才看得像栽棵树那么容易，只要肥足就能开花结果，是片面的，不科学的。
不忽视家庭环境对男孩的影响，就要给男孩以良好的家庭环境，当今的问题是，不少做父母的（包括爷爷奶奶们）误以为环境就是物质条件，男孩有了物质条件就能成长得好。这也不能说不对，但却是片面的。没有物质保证，家庭教育无法进行，但太充裕的条件，也会使男孩走向极端，使家庭教育成了产生纨绔子弟的温床，这种教训也是不鲜见的。物质当然重要，但精神方面同样重要，对于多数父母而言，更应该注重培养孩子的情商和好的性格。父母至少要做到以下几点：
（1）保证和睦友爱的家庭氛围。这是一个家庭成立的基础，夫妻之间、亲子之间如果没有感受到亲情和温暖，那么孩子的心灵必受损害。曾经有一对夫妻，结婚40年，打了40年的架，结果男孩处处担惊受怕，整日生活在恐惧和忧虑之中。所以，父母即使产生了家庭矛盾，也不要当着男孩的面吵嘴打架。
（2）父母要给男孩树立道德上的榜样。男孩时刻在模仿大人，父母的一言一行都印在他心里。所以，男孩不要以为自己的言行对男孩不重要，应该以良好的道德品质以身作则，做男孩的榜样和模范，才能让男孩心生崇拜和尊敬。
（3）用自身良好的习惯去影响男孩。有一对夫妻，丈夫喜欢跳舞，妻子着迷麻将，总是将男孩留在家里自己做功课，还认为是给男孩创造安静、良好的学习环境，让他专心学习。可是，夫妻二人经常半夜三更才回来，孩子吃不好，睡不好，当然更没有心情和精力学习。
（4）父母要给男孩传导积极向上的正能量。即使生活压力大，心情不好，父母也不要对着男孩发牢骚和不满，在男孩面前更要少说泄气的话。如“上什么大学呀，现在大学生还不如门口卖菜的。”慢慢地，男孩就会产生厌学念头，变得不学无术。
所以，作为父母，千万不要忽视家庭教育环境对男孩的影响。据调查，少年儿童犯罪，十有八九和家庭的环境有关。家庭和社会是息息相关的，因为家庭是社会的一部分。
环境对孩子的影响是巨大的。当然也有的家长认为自己的孩子“出污泥而不染”，但这只是个别的特例，绝不是普遍现象，如果我们把男孩任意放逐，而不重视建立家庭环境，这种试验是危险的。当然，这也并不等同于对男孩进行挫折教育。
所以，父母要想提高家庭教育水平，必须先提高自身的素质，重视家庭文化氛围，给孩子创造一个良好的身心健康发展的条件。
给男孩创建良好的成长环境
《三字经》中有“昔孟母，择邻处；子不学，断机杼”的传诵名句，孟母的“三迁择邻”“断机教子”等脍炙人口的故事，成为千百年来中国妇孺皆知的历史佳话，成为天下父母教育子女的样板故事。
孟子小的时候非常调皮，他的妈妈为了让他受到好的教育，花了极大的心思。当时他们住在墓地旁边，孟子就和邻居的小孩一起学着大人跪拜、哭嚎的样子，玩起办理丧事的游戏。
孟子的妈妈看到了，就皱起眉头说：“不行！我不能让我的孩子住在这里了！”孟子的妈妈就带着孟子搬到市集旁边去住。
到了市集，孟子又和邻居的小孩学起商人做生意的样子，一会儿鞠躬欢迎客人，一会儿招待客人，一会儿和客人讨价还价，表演得像极了！
孟子的妈妈知道了，又皱了皱眉头说：“这个地方也不适合我的孩子居住！”于是，他们又搬家了。
这一次，他们搬到了学校附近。孟子开始模仿祭祀、打躬作揖、进退朝堂的礼仪。这个时候，孟子的妈妈很满意地点着头说：“这才是我儿子应该住的地方呀！”
“孟母三迁”的故事虽然具有很强的时代性，但是它揭示出的教育环境对教育结果有着密切关系这一道理，至今仍然适用！
天下的父母大多爱护自己的子女，这已经成为人人接受的不容置疑的真理了。然而，实际上许多父母无形中对子女进行了精神虐待，只是他们自己全然不知罢了。美国的一些精神病学者和儿科医生认为，父母在无意中对子女进行的精神虐待可归纳为三种：
一是故作冷漠。有些父母为了严格要求男孩，故意喜怒不形于色，还有些父母为了让男孩学会独立自主，对他们的一切故意装作不闻不问。
殊不知，父母这样做不但没有帮助男孩更好成长，反而使男孩失去安全感，觉得父母不爱自己而渐渐疏远，甚至不再对他们敞开心扉。
二是夸大指责。当男孩犯了错误，有些父母习惯用“总是”“从来不”之类的字眼去批评男孩，甚至夸大男孩的错误，否定男孩的过去。比如指责男孩缺少责任感，不主动认错等。还有些父母由于望子成龙心切，习惯用成人的标准去要求男孩。有时，一些男孩做的事情和取得的成绩已经很了不起了，但他们的父母用成人的眼光一衡量，就变得无足轻重、微乎其微、不值一提了。这样做给男孩带来的精神刺激是可想而知的。其后果可能会挫伤男孩进取向上的积极性，促使他养成胆小怕事、自卑无能的性格。
三是爱的束缚：有些父母出自对男孩的爱，常用威胁恐吓的办法来束缚他，欲使他变得听话。如果父母利用男孩对自己的信任，就让他终日神经紧张、提心吊胆，这就是残酷的精神虐待！
生活在精神虐待中的男孩，怎么可能快乐健康地成长呢？环境具有强大的影响力，它给男孩耳濡目染、潜移默化的力量，环境是立体化的、从头到尾的“三维教材”。就像青蛙在不同的环境中会改变不同的体色，男孩在不同的环境中会形成不同的个性。
那么父母该如何给男孩建设一个良好的成长环境呢？
（1）良好的人际交往环境。男孩是家庭中平等的一员，父母既不要娇宠溺爱，也不要冷落他。父母和孩子应做到互相关爱，互相支持和鼓励，遇事和孩子沟通商量，共同享受生活的乐趣；父母要多赞美孩子良好的行为表现，运用礼貌语言和幽默，有助于提高男孩的自信心和品质的培养；可以经常开朗诵会、故事会、运动会，表演各种节目，还可请亲戚、朋友、小伙伴来家里玩，尽情享受亲情和友情，这些都对男孩的人际关系培养有益。
（2）良好智力开发环境。父母可以从孩子小的时候起就准备好小书桌、小书柜、玩具柜、地图、地球仪等工具，多方面促进孩子的智商。生活环境要整洁优美，男孩的生活环境要有色彩鲜艳的图案、美丽的风景画、优美的书法作品，“好孩子表扬榜”对男孩有积极的鼓励作用，父母可以帮助孩子建立一个好的环境，以增强孩子的积极进取心。当然，男孩还需要有一个锻炼身体的环境，如在房间的一角或阳台上吊上一个小沙包让男孩锻炼。
（3）良好的意志培养环境。父母可以和男孩一起制定良好的作息时间，如起床时间、锻炼时间、就餐时间、学习时间、游戏时间等，制定作息时间表有利于男孩养成规律的生活习惯。男孩养成按时吃饭、洗漱、排便、睡眠、劳动、看电视的习惯，父母就不用催促、提醒，既培养男孩的责任感和坚持力，也让自己更省心。男孩看电视或者进行其他娱乐项目，父母可以陪着男孩一起看或玩，尽量选择适合儿童的电视节目和娱乐项目，并且要把握好时间。这样男孩就不会整天沉迷电视和游戏，学习也会更专心致志。3岁以前的男孩每天可以看电视10分钟为宜，3岁以后每天可以看电视20～30分钟。
总之，现代社会所需要的不是书呆子，要创造良好的教育环境，让男孩拥有更多创造的自由，激发男孩的创造力和学习欲望，让男孩自己渴望成龙，这样男孩才能自觉求知，最终真正成长为一个出色的男人。
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