跟绘本学饮食起居
孩子的生活习惯包括哪些呢？具体来说，可以包括衣、食、住、行的方方面面，比如饮食习惯、卫生习惯、起居习惯，等等。
1.《我绝对绝对不吃番茄》——如何对待孩子的偏食
“给孩子吃什么，怎么吃？”这是个令许多爸爸妈妈伤透脑筋的问题，但又是一个十分重要的问题。因为它直接关系到宝宝的正常发育和健康状况，也是形成良好生活习惯的重要一环。好的饮食习惯包括：定时、定量、定点吃饭，不偏食，不挑食，宝宝能自己吃东西，不随便吃零食、喝饮料，等等。
【绘本故事】
《我想吃一个小孩》以一种3～8岁孩子也能欣赏的黑色幽默，启发着为孩子不吃东西而头疼的爸爸妈妈。
故事里的小鳄鱼都是吃香蕉长大的，可是有一天，小鳄鱼奇奇忽然不想吃香蕉了，并且萌生了一个奇怪的念头——想吃一个小孩。鳄鱼爸爸和鳄鱼妈妈想尽各种办法，搬出各种好吃的东西，小鳄鱼奇奇还是只想吃一个小孩。没办法，鳄鱼爸爸和鳄鱼妈妈只有让他自己去尝试一下。结果，由于小鳄鱼奇奇太小了，在小孩面前就跟一个玩具鳄鱼差不多，不但没能吃小孩反而被小孩玩了一会儿后丢进了河里。
读到这里，看着书中那滑稽的画面，相信孩子们都会被逗得哈哈大笑。
《我想吃一个小孩》的故事，元元看了一遍又一遍，每次看都会欢笑连连。
于是，妈妈问他：“你说小鳄鱼奇奇为什么放着有香蕉不吃，非要去吃小孩呢？”
元元想了想说：“因为天天吃香蕉就觉得腻了呗！”
妈妈进一步追问：“那他后来为什么又没吃到小孩呢？”
“因为他太小了啊！”元元觉得这是一个明摆着的问题。
妈妈接着问：“他为什么这么小呢？你看鳄鱼爸爸和鳄鱼妈妈多大啊！”
元元若有所思，突然大笑了起来：“哈哈，因为他不吃香蕉，也不吃东西啊！”
每个小孩都会有就是不吃某样东西，就是不做某件事情，这种莫名任性的时候。其实，孩子最初的任性行为只是一种试探，但如果不断得到满足，就会逐渐变成心理和行为上的习惯。我们发现，男孩与女孩相比，女孩更容易出现任性的行为。因为很多家庭都有“男孩穷着养，女孩富着养”的观念。而过度的娇宠和溺爱，毫无原则的爱和照顾，毫无保留的给予和付出，会让孩子的占有欲和控制欲越来越强，也很容易养出任性的孩子。
绘本“查理和劳拉系列”中的《我绝对绝对不吃番茄》，可谓集中了高超的智慧，一定能帮助爸爸妈妈找到解决孩子偏食、挑食的好方法。
【绘本故事】
《我绝对绝对不吃番茄》故事一开始，作为哥哥的查理就无奈地告诉我们，妹妹劳拉是个挑食的家伙。她不吃豌豆、胡萝卜、土豆、蘑菇、面条，也不吃鸡蛋、香肠、花椰菜、卷心菜、烤豆，还不喜欢吃香蕉、橘子、苹果、米饭、奶酪、炸鱼块。并且，她向全世界宣称：“我绝对绝对不吃番茄！”面对如此任性的挑食的妹妹，查理将如何应对呢？
查理若无其事地说：“你运气挺好的，因为你说的这些东西我们都没有。我们不用吃豌豆、胡萝卜、土豆、蘑菇，也不用吃面条、鸡蛋或者香肠。我们不会有花椰菜、卷心菜、烤豆、香蕉和橘子。我们也没有苹果、米饭、奶酪和炸鱼块，当然，更没有番茄。”当劳拉指着胡萝卜好奇地询问哥哥时，查理知道，劳拉已经落入了他的圈套，进入了他编制的游戏当中。
然后，他把胡萝卜说成是“从木星上来的橘树枝。”这无疑激起了劳拉的好奇心。“如果是从木星上来的，那我倒是愿意尝一口。”查理又把豌豆说成是从绿色王国来的绿色圆球，它们是用绿色的东西做成，然后从天上掉下来的；土豆是从富士山尖飘来的云朵；炸鱼块是海底超市小人鱼的小食品……就这样，宣称不吃这个不吃那个的劳拉，结果却尝试了所有的东西，发现这些都好吃得超出了自己的想象。于是，不用吹灰之力，查理就让劳拉主动要求吃番茄。不对，那不是番茄，那是喷水月光！
也许有爸爸妈妈会说，这个故事的创意和构思都很好。但是直接用查理的方法，来解决现实中孩子的任性挑食，好像并不能完全奏效。因为现在我们的孩子可没有那么简单啊！
实际上，孩子对某些东西有着他们自己独特的理解。我们成年人早已把自己的孩童思维和体验忘得一干二净了。比如劳拉，她不喜欢吃这个不喜欢吃那个，又有什么道理可言呢，她就是不吃，你说再多营养啊长大啊什么的，都没用。还好，劳拉的哥哥是个聪明的孩子，用充满幻想的游戏，完成了劝说劳拉吃东西的任务。
【绘本故事】
如果说，前面的两个绘本是给孩子一些反面的例子的话，那么《多多什么都爱吃》中的多多，可是为孩子树立了不偏食、不挑食的好榜样呢！
多多是谁呢？原来，多多是一只什么都爱吃的小狗。这个绘本里隐含了作者的良苦用心：孩子在阅读过程中常常听到“什么都爱吃”这句话，通过这种正面的言辞的重复，来暗示和鼓励孩子不偏食。
和孩子一起欣赏这本书时，我们可以不必强调书中的“偏食”主题。不过，讲故事时可以把孩子比较熟悉的事物，或孩子最近接触到的食物名称替换进去。比如，书里妈妈说：“多吃青菜，青菜有营养喔！”我们不妨改成：“多吃菠菜，菠菜有营养喔！”“多吃带鱼，带鱼有营养喔！”“多吃地瓜，地瓜有营养喔！”……
如果仅仅告诉孩子要多吃什么，因为什么有营养，恐怕还不足以说服他。那么，不妨学学“巧虎”里的营养知识。其中，有一首儿歌《食物宝宝有营养》：“多吃蔬菜有营养，多吃鱼让你聪明，多吃肉让你长壮，多吃水果助消化，多吃米饭有力气，食物宝宝有营养。”
营养均衡很重要，但换个轻松的角度来看问题，我们是不是也可以对孩子的偏食宽容一些？或多用些有趣的方式来讨论这个问题，是不是更容易让孩子理解和接受呢？
2.小熊妹妹的《坏习惯》——如何培养孩子的卫生好习惯
有一本育儿书里提到了25种可能出现在孩子身上的坏习惯，例如爱吃零食，用眼不卫生，忽视劳逸结合，不肯运动，随意浪费，花钱大手大脚，等等。有一些是日常生活起居饮食习惯，有一些还涉及了行为和道德习惯的层面。但对于孩子的健康来说，良好的卫生习惯和饮食习惯的养成，是意义同等重大的。
壮壮2岁的时候，就从当医生的爸爸那里学会了6步洗手法，并养成了良好的习惯。每次洗手，先掌心相对，手指并拢相互搓搓；然后，手心对手背沿指缝相互搓搓；接着掌心相对，双手交叉沿指缝相互摩擦；撮起小手指尖，在另一手的掌心擦一擦；最后手腕也要洗一洗。
有一次，见奶奶洗手三两下就完了，壮壮觉得很不满意，就对奶奶说：“奶奶，你洗手的方法不对，你忘了洗手指尖和手腕了。”于是，奶奶只好在他的监督下，把手又好好地洗了一遍。
孩子良好的卫生习惯主要有勤洗手，早起后和晚上睡觉前洗脸、洗脚，饭后漱口刷牙，穿衣整洁，经常洗剪头发，修剪指甲，良好的大小便习惯。并且，没有咬指甲，挖鼻孔，揉眼睛，随地吐痰，乱扔垃圾等坏习惯。
“贝贝熊系列”是美国兰登书屋于半个多世纪前，推出的一套适合2～9岁儿童阅读的绘本。它以暗示、幽默、正面鼓励、换位思考等独特而婉转的方式，在潜移默化中教育着孩子。故事涉及了贝贝熊家的两个孩子——熊哥哥和熊妹妹的许多坏习惯，包括啃指甲、怕黑、做噩梦、懒惰、不愿完成作业、乱花钱、见啥要啥、迷恋电视、不会与他人相处、爱吃零食、爱逞能……诸多方面的问题，更被誉为“美国行为教育的范本”。
【绘本故事】
“贝贝熊系列”里有一个故事叫《坏习惯》，特别讲到了熊妹妹不讲卫生的坏习惯——咬指甲。不过，与众不同的是，它并没有一上来就说熊妹妹咬指甲的习惯是如何如何的不好，而是先从咬指甲的起因说起。
熊妹妹已经上小学一年级了，在学校里要学很多的东西，必须全神贯注。有时候，因为精力太集中了会令她和同学们感到紧张，慢慢地孩子就开始出现了用手不停地卷头发，不停地挠头，吮吸手指和咬指甲等坏习惯。
妈妈看到被熊妹妹咬得光秃秃的10个手指，心疼之余并没有过多指责，而是给熊妹妹的10个手指都上了药，为了保护伤口，还贴上了胶布。贴上了胶布的手指果然不能咬了，可是也给熊妹妹带来了很多的不便。更糟糕的是，熊妹妹觉得似乎全世界的人，都在盯着她那贴满胶布的手指，知道了她是一个不爱卫生的孩子。于是，熊妹妹一气之下就把胶布全撕了。没有胶布保护的10个可怜的手指头，又成了熊妹妹的牙齿频繁光顾的地方。
妈妈面对愈演愈烈的情况，终于忍不住开口说话了。她一边劳动，一边对熊妹妹说：“习惯就是你连想都不用想就经常做的事。大部分习惯是好的……但也有一些坏习惯。”熊妹妹立刻接口说：“比如咬手指。”其实，熊妹妹知道咬手指不好。可问题是，她自己也没办法控制。就像很多爸爸明明知道吸烟不好，会给自己的身体、周围的人和环境，都造成危害，可是他们自己就是没有办法控制，也总是戒不掉。
妈妈一边推着手推车，一边告诉熊妹妹：“其实，习惯就像是手推车下被压得很深很深的槽，每走一遍，槽就加深一道。”小熊妹妹在一边帮妈妈把陷入槽里的手推车拉出来，一边焦急地询问着改掉咬指甲毛病的好办法。可是，妈妈也没有什么好方法。爸爸想到可以用奖励的办法，一天不咬指甲就奖励一角钱。但这个办法并没能奏效。后来，反而是熊奶奶的电话给了熊妈妈启发，将这个奖励由加法改为减法。先给熊妹妹100枚硬币，如果咬了一个指甲，就还回去一枚。有了硬币的熊妹妹体验到了乐趣，时刻提醒自己不要把硬币还回去。不知不觉中，熊妹妹咬指甲的次数减少了，而新指甲也长了出来。关键是，长出的指甲既好看，又能给熊妹妹的生活带来很多便利，真是太好了！
另外，佐佐木洋子的“小熊宝宝系列”绘本，也涉及孩子上厕所、洗澡、刷牙、尿床等，与孩子的卫生习惯相关的内容，很适合低幼宝宝和妈妈一起阅读。还有她的另一套立体书“噼里啪啦系列”也有不少这一主题的故事，例如《我要拉巴巴》、《我去刷牙》、《我要洗澡》。
嘟嘟1岁的时候就读到了“噼里啪啦系列”，他特别喜欢《我去刷牙》。
每次看到书上的河马、小猪和小老鼠并排站在一起刷牙，他就跟妈妈一起模仿着，一边刷还一边说：“上面的牙刷刷，下面的牙刷刷，左边的牙刷刷，右边的牙刷刷。”
有的时候，他来说，妈妈来刷。他说：“左边的牙刷刷。”妈妈就假装用手指放在嘴边，刷左边的牙齿。他说：“右边的牙刷刷。”妈妈就做出刷右边的样子。然后，母子俩互换角色，妈妈来说，嘟嘟来刷。如此反复，其乐无穷。
嘟嘟两岁的时候，有一次主动对妈妈说：“妈妈，我要刷牙，我都好几天没有刷牙了。”
其实，在阅读这些习惯养成绘本的过程中，孩子也在慢慢养成日常生活卫生的良好习惯。长此以往，那些讲卫生的事，就变成孩子想都不用想，每天都必做的事了。
3.《我不困，我不想睡觉》——如何应对孩子不睡觉
睡眠，是每个人每天都需要的。人的一生，差不多有1/3的时间是在睡眠中度过的。通过休息和睡眠，我们可以恢复体力，维持身体的健康，从而精力充沛地投入接下来的工作和生活之中。
对于孩子来说，睡眠就更加重要了。据研究表明，孩子的身高增长受脑垂体分泌的生长激素的影响，当人在觉醒状态下，生长激素的分泌会减少，而在睡眠中，生长激素的分泌就会明显升高。因此，充分的睡眠能促进孩子的身高增长。并且，充足的、高质量的睡眠，还可以促进孩子大脑的发育。
可是，随着现代人夜生活的不断丰富，各种娱乐活动的增加，我们入睡的时间变得越来越晚，睡眠的时间也越来越少。有个朋友曾自嘲：“我是晚上舍不得睡，早上起不来，一天晕乎乎。”而我们这样的生活方式，不可避免地会影响到孩子。
孩子不睡觉，有什么好办法呢？
绘本中有很多故事，都是关于孩子不睡觉的。例如《我不困，我不想睡觉》、《当我睡不着的时候》、《快睡吧，小田鼠！》、《小老鼠的漫长一夜》、《该睡觉了，小熊奥菲》等故事，都描写了孩子不愿入睡的独特心理。
【绘本故事】
《不要睡觉，赛莉》绝对是一个令人茅塞顿开的故事。
晚上赛莉困了，提出要睡觉。可她的父母却一反常态地大声反对：犯什么傻？太扫兴了！来玩玩具、做游戏、烤饼干、跳舞、听音乐什么的。赛莉的台词则变成了父母一贯的论调：明天还要上学，如果现在还不睡，明天就不能表现得很好了，等等。
总之，父母想方设法拉着赛莉一起玩，百般拖延赛莉睡觉的时间。而赛莉却一直拒绝着父母的诱惑，坚持要睡觉，并请父母给她讲一个睡前故事。父母还嫌讲得太少：“一个故事？不够不够，四个才好。”后来，赛莉终于被父母激怒了。父母这才妥协，跟赛莉道了晚安。
不过，他们在私下里应该正在偷笑吧！
很明显，在这个故事中，父母和孩子的角色被置换了。我们不妨换个角度想一想，当孩子拒绝睡觉时，如果父母并不是一味地劝阻和哄骗，而是反其道行之，给予孩子的比他所要求的还多得多，这时将会出现什么样情况呢？此时，上进的力量不再是外界强加的，而成为孩子自身内在的一种呼唤，孩子自己就学会了把握分寸，学会了自律。
就像《小熊睡觉啦》里的小熊，和妈妈经历了一天的雪地探险。到睡觉时间了，可他还不觉得困呢！于是，熊妈妈就带着小熊出去散步，看看别的小动物都是怎样准备睡觉的。走了一圈，看了一圈之后，小熊便真的困了。
妈妈是在程程不到两岁的时候给他买的绘本《小熊睡觉啦》。
当时，程程晚上入睡非常困难，总要折腾一两个小时才能睡着。儿子的睡眠时间急剧减少，做妈妈的内心十分焦急。书中那对北极熊母子，让程程妈妈感觉很温馨，即使宝宝不睡觉，熊妈妈也一直温柔地与他说着话。
于是，程程妈妈也学熊妈妈那样不急不躁，跟儿子躺在床上。程程要玩具小车，妈妈就给他拿；程程要听故事，妈妈就给他讲。讲到小熊“打了个哈欠”，没想到程程也和小熊那样打了个哈欠，然后就安静地睡着了。
慢慢地，睡觉成了程程和妈妈之间一件很愉快的事情。之后，只要妈妈一说“时间不早了”，程程就会说“上床睡觉，讲故事”，然后自己就会往床上爬。
给孩子讲睡前故事，是可以起到催眠作用的。但是，如果故事的内容选择不好，讲述故事的方式不恰当，则会令孩子异常兴奋或紧张，反而让他难以入睡。
以下几类书，不适宜作为孩子的睡前故事：
第一，孩子听不懂的故事。
给孩子选故事的首要原则，就是适宜，即符合孩子的心智发育水平。睡前故事也不例外，“听不懂”往往会成为孩子拒绝听下去的理由。如果是只有两岁的孩子，睡前给他讲《彼得兔的故事》，他肯定会因听不懂而抗议的。这个时候，如果给他讲讲系列绘本“小熊宝宝”里《睡觉》的故事，他就会欣然接受了。
第二，让孩子感到恐怖、紧张的故事。
入睡需要昏暗的灯光、适合的温度和温馨的氛围，平和安宁的故事有宜于孩子入眠。如果睡前给孩子讲一些关于黑暗、紧张、恐怖的，或是画面太过具有冲击力和动感的故事，将会使孩子本来松弛的神经变得紧张，反而无法入睡。比如《鳄鱼怕怕牙医怕怕》、《一个黑黑、黑黑的故事》、《野兽出没的地方》、《狼婆婆》等，是不适宜作为睡前故事讲给孩子听的。我们可以选择一些相对不太具有情节性的，比较平和的，甚至带点儿诗意的故事，例如《逃家小兔》、《晚安，大猩猩》，《你睡不着吗？》、《春天的兔子》、《风到哪里去了》、《下雪天》，等等。
第三，会让孩子兴奋、大笑的故事。
恐怖和紧张的故事，容易导致孩子因害怕而无法入睡。而过于好笑、情节夸张、画面滑稽、人物搞怪的故事，也不适合在睡前给孩子讲。入睡需要平和的情绪，太过兴奋，孩子就更无法入睡了。睡前的故事书应该选择没有离奇、曲折的情节，画面温馨，色彩柔和（不要太过鲜艳）的图画书。
同时，我们还要注意讲故事时的声调和语气。
一般来说，为了让孩子心情平和、安宁，我们讲故事的语气也要尽量平缓，而不要太抑扬顿挫，或者过于生动地模拟故事人物。并且，声调放低一些，不要太大声，也不要有重音，尽量轻柔。另外，语速放慢一些，甚至到最后还可以根据孩子的反应，把速度放得越来越慢，也能起到很好的催眠作用。
跟绘本学待人接物
人与人之间的相处是一门很大的学问。儿童心理学家哈塔布曾说：“预测一个孩子成年后的生存能力，不是看他现在的学习成绩，也不是看他乖不乖，能不能遵守课堂纪律，最好的也是唯一的方法，就是看孩子能不能跟其他孩子合得来。”
所以说，培养孩子待人接物，也要从小抓起。
1.《楼上的外婆和楼下的外婆》——教会孩子礼貌待人
礼貌待人首先体现在家里，孩子对待长辈要有礼貌，懂得尊重与分享，懂得关心老人。
现在，有一些年轻的爸爸妈妈，因为自己工作太忙，无暇亲自照料孩子。于是，把父母接来身边帮助照顾孩子，或是不得已把孩子送回家乡由老人抚养。虽然爸爸妈妈不能经常陪伴在身边，但孩子的童年因为有了老人的疼爱，而有了一种别样的美好。
中国有句老话“隔辈儿亲”。其实，在很多从国外引进的经典绘本中，也有表现祖孙之间这份浓浓情感的故事，比如《外公》、《爷爷一定有办法》、《会飞的抱抱》、《神奇的窗子》、《长大做个好爷爷》、《爷爷变成了幽灵》、《亨利爷爷找幸运》、《我的爷爷真麻烦》、《我的奶奶真麻烦》、《我爱我的爷爷》、《花婆婆》、《楼上的外婆和楼下的外婆》、《没关系没关系》，等等。
【绘本故事】
美国绘本作家汤米·狄波拉的《楼上的外婆和楼下的外婆》，看了令人非常感动。这个故事记录了汤米和外婆、曾外婆之间的生活点滴，展现了祖孙三代之间互相关爱的、其乐融融的生活，也是作家童年生活的真实写照。
每个星期天，4岁的汤米都会和家人到外婆家登门问候。楼下的外婆总是很忙碌，但是楼上的外婆却终日躺在床上，因为她已经是位94岁高龄的老人了。汤米很爱他的两个外婆，并且特别喜欢和她们在一起。每到星期天，汤米总是跑进屋子，先向外公和楼下的外婆问好之后，就一口气跑上楼去看楼上的外婆。楼上的外婆会高兴地给汤米吃糖。然后，楼下的外婆会上来把汤米和楼上的外婆各自绑在椅子上，他们就一边吃糖，一边聊天。
楼上的外婆给他讲童话故事，楼下的外婆给他烤蛋糕。汤米喜欢看楼下的外婆帮楼上的外婆梳头，然后再自己梳成牛尾巴辫儿。当哥哥看到楼上的外婆头发披散在肩上时，觉得她的样子很可怕，像一个巫婆。可是在汤米眼中，虽然她年华逝去，满头银发，却依然是那么美丽。他会帮楼下的外婆把点心端上去给楼上的外婆吃，依偎在楼上的外婆身边，亲热地与她合影。
后来，楼上的外婆去世了，汤米非常伤心难过。于是，爸爸妈妈告诉他，只要他想念楼上的外婆，她就会回到他的记忆里。
这个故事用淡淡的笔调，将祖孙间浓浓的亲情体现得感人肺腑。而我更看重的是，这个故事中，楼下的外婆作为女儿是如何孝敬楼上的外婆，以及作为曾外孙的汤米是如何对待楼上的外婆和楼下的外婆。
他每个星期天都会去看望两个外婆，到了门口一定要礼貌地问候大家，然后才跑到楼上去看望他最喜欢的曾外祖母。和祖辈在一起的时候，他尽情地享受她们的疼爱和呵护。而他也能帮着做一些力所能及的事。汤米还会帮着端点心到楼上，给楼上的外婆吃，那是楼下的外婆精心烹制的。他还陪伴94岁高龄的曾外祖母聊天，这对于老人来说是莫大的宽慰，也是最好的精神礼物。老人年纪越大，越怕孤单寂寞。哪怕只要陪他们说说话，或是静静地听他们说话，他们就觉得很愉快、很满足了。
在很多绘本中，祖辈往往是智慧的象征。他们告诉孩子生命的道理，给孩子以勇气和信心。比如《没关系没关系》中，每次“我”生病、受了欺负，或者被狗吓着，爷爷总是说：“没关系，没关系”。这是爷爷教给“我”的咒语，它创造了很多奇迹。不知不觉中，曾经让小男孩害怕和担心的拦路虎，都在“没关系，没关系”的魔法中慢慢地消失了。他也不再怯懦和忧心，因为小主人公明白了：即使语言不通，心灵也能相通，这个世界没有那么坏。
在这些故事的熏陶和影响下，孩子就会渐渐懂得要尊敬老人。
欢欢1岁5个月的时候，有一次，爷爷腋下长了脓疱，很疼。爷爷便把一只胳膊露出来，擦好药后也没有把衣服穿好，依然露着胳膊坐在电脑前。奶奶让爷爷穿好衣服，别着凉了，爷爷没有理她。欢欢听见了，跑到爷爷房里，拉起爷爷的衣服要爷爷穿好。为了保证爷爷不着凉，还要给爷爷扣好扣子。欢欢的举动把爷爷乐得都合不拢嘴了。
欢欢2岁4个月就已经知道要尊敬爷爷、奶奶了。有好吃的，会先想到爷爷、奶奶、爸爸、妈妈。有几次，欢欢有好吃的，第一个先给妈妈。妈妈就告诉她：“欢欢，爷爷、奶奶年纪大，你应该先给他们，再给爸爸和妈妈。”于是，欢欢便飞快地去找爷爷、奶奶。
3岁开始，见到爷爷、奶奶在沙发上睡着了，欢欢就会轻轻地给爷爷、奶奶盖上毯子。
2.《世界上究竟有没有胡萝卜味的苍蝇？》——学会与同伴相处
有时，爸爸妈妈可能已经察觉到，孩子在悄然发展着自己的社交能力了。儿童都生活在两个世界中：一个是包括父母和其他成人的成人世界，另一个是和其他孩子的同伴世界。
同伴关系对孩子的成长具有重要的影响，包括为儿童发展社会能力，获得熟练成功的社交技巧提供了重要的背景；也是儿童获得安全感、归属感和社会支持的重要源泉，有利于情绪的社会化，有利于培养儿童对环境积极探索的精神；同伴交往的经验也有利于儿童的自我概念和人格的发展。
【绘本故事】
“兔子蹦蹦和青蛙跳跳系列”绘本在构思上绝对堪称新颖和独特。这一系列中每个绘本的封面都有一句主题语，告诉我们：“真正的友谊不在于形式！朋友相处要敞开心扉！懂得接受朋友的劝告！试着了解别人眼中的世界！别怕，医生是我们的朋友！珍惜无处不在的美！学会体谅朋友的感受！好心帮忙，却越帮越忙！每个人有弱点，这并不可笑！结交新朋友，不要怠慢老朋友！”并且，每当我们翻开第一页，给孩子讲故事时，也都能看到兔子蹦蹦和青蛙跳跳说的知心话：人与人想法总有不一样的时候，这时该怎么做呢？完全坚持自己的观点，还是换一个角度重新思考呢？……
说它是友谊的故事，没错，但还不够准确。这套书共有10本，从不同角度诠释了友谊，同时给孩子展示了不同情况下，与同伴相处可能会遇到的各种问题，以及该如何面对这些问题，解决这些问题。
《世界上究竟有没有胡萝卜味的苍蝇？》这题目听起来似乎很好笑，却是兔子蹦蹦和青蛙跳跳思考了很久的一个问题。作为最最要好的朋友，他们从早到晚都待在一起，一起玩耍，一起听音乐，一起跳舞，一起欢笑，可是却无法一起分享彼此喜欢的食物，因为兔子不能接受苍蝇的恶心，而青蛙也无法消化胡萝卜的纤维。这听起来只不过是一个小小的矛盾，却成了两个好朋友的沉重心事。
作为大人的我们常常犯的错误是，认为孩子的事情都微不足道。其实，这个世界上的每个人都是重要的。对孩子来说，即使是很小的一件事情，也可能会影响到他们对周围环境以及世界的态度，从而也影响着他们的成长。当兔子蹦蹦和青蛙跳跳为了彼此尽力地改变自己之后，终于明白了一个道理：即使两人无法分享彼此喜欢的食物，他们仍是世界上最最要好的朋友！
《哟，我们家来客人了！》讲述了一个朋友来访的故事，他让蹦蹦和跳跳懂得：世界上没有绝对的完美，要和别人友好地相处，就必须尝试去理解别人的世界和感受。
《别取笑我的朋友！》则告诉我们：就算是最最要好的朋友，也不能随便伤害。友谊是需要朋友付出真心去维护的，懂得尊重别人，才能为自己赢得朋友。
《真雪人？假雪人？》让蹦蹦和跳跳明白，这个世界上没有绝对的真理。我们小的时候看电影，总是喜欢问大人，谁是好人？谁是坏人？然后，愤怒地指责自己所认为的坏人。可世间的万事万物，往往都是不断变化的。就像《真雪人？假雪人？》中的雪人一样，雪人既可以长一双像蹦蹦一样的长耳朵，也可以像跳跳一样不长耳朵。所以，我们必须学会接受生活中不同于自己的事物，以及不同于自己的观点。
《我要去睡觉了，你呢？》更是把同处一室的蹦蹦和跳跳之间的矛盾放大到了极致，上演了他们的一出闹剧。晚上，蹦蹦和跳跳在玩纸牌游戏，蹦蹦困了，就躺在床上睡觉。跳跳拿了一本书坐在床上读起来，他看见蹦蹦枕着两个枕头，就想拿过来一个。这时，正好蹦蹦翻了个身，翻到床的中间，跳跳便拿到了枕头。但他却没有地方睡觉了，只好在床边躺着看书，一不小心从床上掉了下来，他很生气。于是，他使劲儿地推蹦蹦，蹦蹦也掉下了床。蹦蹦觉得很生气，他俩吵了几句后，蹦蹦就蒙上被子继续睡觉。跳跳趴在床上继续读书，但因为他的声音太大了，吵得蹦蹦睡不着觉了，他们俩又吵起架来。蹦蹦生气地说：“你根本就不会读书！”说完蹦蹦就后悔了，跳跳听后伤心地哭了。然后，他们都躺在床上谁也不理谁。过了一会儿，蹦蹦小声地问：“跳跳，你睡着了吗？”跳跳嘟囔了一声：“还没睡着呢！”蹦蹦说：“我给你讲一个晚安的故事吧！”跳跳高兴地说：“好啊！”他赶紧起来点着了灯。蹦蹦把跳跳抱起来说：“对不起！”接着就开始给跳跳讲故事了。
从这些故事中，孩子就会明白：好朋友在一起的时候不要吵架，意见不统一的时候要好好商量，要多替他人着想。生气的时候也不能说难听的话，会让朋友很伤心的。
这些故事可以很好地帮助孩子理解，朋友相处过程中会出现的各种矛盾状态，也呈现了问题解决的过程和方法。这个系列绘本以新颖而生动的方式，告诉了孩子许多朋友之间的相处之道，也非常易于被孩子理解和接受。
从绘本中学行为处事
孩子在懂得了道理后，更重要的是学会做事。法国作家大仲马说：“一个人活在世上，应该有与命运较量的勇气，要有创造一番事业的决心。”是的，做事是一个人活在世上的关键。能否有条不紊地做事情，是孩子在生活中的一个重要能力。
不会做小事的人，也做不出大事来。知识经济社会中，对劳动者的综合能力要求也越来越高。养成做事的良好习惯就是要培养孩子适应劳动世界变化的综合能力，包括社会行为技能和个人素质。那么，对于孩子来说，应学会哪些行为处事的能力呢？这就包括：学会表达情绪、管理情绪；学会与人谈判；学会等待忍耐；学会沟通交流；学会分享合作；学会面对挫折，等等。
1.妈妈，《我要大蜥蜴》——学会与人谈判
现在的家庭大多只有一个孩子，这很容易造成孩子的自我意识太强，不喜欢与人分享，不善于与人沟通、交往和合作。
有一次，隔壁的大卫来小明家玩，小明家有很多很多的玩具。大卫因为见到这么多自己家没有的新鲜玩具，而感到非常兴奋。可是，大卫一拿起玩具，小明就会立刻抢过去，嘴里还嘟哝着：“这是我的，我要玩儿。”结果，大卫只好沮丧地回家了。
一天，在超市里，小明想买一根巨型巧克力棒。妈妈不给他买，他就在超市里又吵又闹了起来，还不停地跺着脚，在巨型巧克力棒的货架前就是不肯走。最后，让妈妈感到很尴尬。
还有一次，爸爸妈妈带小明去吃快餐。小明也知道自己每次吃儿童餐都会剩下一半，可他还是一定要吃和爸爸一样的成人餐。妈妈说他之前儿童餐都吃不完，小明却说自己以前还小，吃不完儿童餐，现在长大了，儿童餐不够吃了。
遇到这样的场景，我们做大人的会有何反应呢？孩子出现哭闹的、无礼的行为时，我们是不是也应该反思一下，孩子为什么会变成这样？这样的行为仅仅因为任性吗？当孩子的意愿和他人意愿不一致的时候，孩子应该怎么做才对？我们有没有教给他正确的应对和解决方法呢？除了哭闹、耍赖、沮丧，他还可以作出哪些努力呢？
【绘本故事】
《我要大蜥蜴》一书以巧妙的构思、独特的语言，为我们提供了一种很好的沟通方式。
故事写的是亲子沟通，儿子希望养一只蜥蜴当宠物，而妈妈不同意。在这种情况下，上小学的儿子充分运用讲道理、撒娇和“感性的要挟”，还包括眼神、肢体动作，晓之以理，动之以情。最后，终于说服了妈妈，如愿以偿。
仔细回味其中的沟通方式，万变不离其宗，法宝就是对话。
有人评论说，这是一个丑陋组合的绘本——丑丑的小主角加上不太好看的甚至有些恶心的大蜥蜴。小男生阿力是一个非常想养蜥蜴的小孩，而这个小孩形象却被画家画得活像个小老头，额头上那一道一道的皱纹，夸张地表现出这个角色的喜剧效果。另外，故事中始终有一只想象中的难看的蜥蜴。它的难看绝对是有依据的：满身疙瘩、长长的须，也不擅长对主人亲昵和撒娇。而且，它还有可能越长越大，越长越恶心，甚至还会有攻击性。无疑这一切都激化了，想要养蜥蜴的儿子和不同意养蜥蜴的妈妈之间的矛盾。
那么，面对妈妈的反对，儿子又是如何一步步化解，并最终实现愿望的呢？儿子运用了写信的方式，故事也是由一封封亲子间的书信往来连缀而成，情节由此得以推进和发展。儿子给妈妈的第一封信，就提出了“我有非养不可的理由”：“如果我不养它，它就会被送给史汀基，而史汀基的狗狗洛奇，就会一口吃掉它。”还进一步反问妈妈：“你不会希望这样的事发生吧？”落款为“你多愁善感的儿子”，更是希望激起妈妈的进一步同情。而妈妈的回信也是针锋相对，首先表示了对儿子这么富有同情心的肯定和理解，但是妈妈却认为儿子的担心是多余的，因为史汀基的妈妈应该会想办法保护好蜥蜴的。
接着，儿子并不轻易善罢甘休啊！他又连续给妈妈写了好几封信，说明蜥蜴作为宠物的安静、乖巧，并保证不会因为蜥蜴的长大而干扰到家里正常的生活，甚至连蜥蜴15年之后的生活都设想好了。落款也同样充满了撒娇和亲昵。但这些柔情的叙说仍没能打动妈妈。阿力有些不耐烦了，他郑重地向妈妈提出：“现在，我需要一个新朋友。”落款“你寂寞的孩子阿力”进一步加大了情感攻势。
当妈妈开始和他讨论如何养蜥蜴的问题时，阿力看到了自己胜利的曙光。他以负责任的态度，提到了每天将如何喂养和清理大蜥蜴。当然，前提是必须把自己的房间也清理干净，还要用自己的零花钱来给蜥蜴买食物，落款还号称自己为“爱你的理财奇才”。最后，妈妈终于让步，答应让阿力先试养一周，这让阿力欢喜不已。
阿力那正在一点点成长的小头脑，是如此努力地为自己找到各种理由说服妈妈，最终还是用他的真诚打动了妈妈。妈妈也由最初的坚决反对，到后来被孩子的真心诚意一点点打动了——他觉得寂寞，他非常想要这个大蜥蜴做好朋友。
这就是孩子式的谈判，特质是纯真、乖巧、热情。有人曾经说过：“孩子是世界上最棒的谈判高手。”当然，这种谈判、交流和沟通的能力，并不是与生俱来的，而是后天逐渐学习和不断增强的。这个绘本中阿力的谈判技巧，大致包括以下几点。
技巧1：充分博取对方的同情，表达自己迫切的愿望。
阿力最后攻克妈妈防御堡垒的核心原因，其实是让妈妈意识到了阿力内心的寂寞。
技巧2：谈判的核心，利益交换。
告诉别人，如果你让我做什么，或者你给我什么，我就可以给你带来什么。阿力提出如果妈妈答应让他养大蜥蜴，他就可以做到自己喂养、自己清理，而不会给妈妈增加任何额外的负担，包括经济的负担。这其实也是在告诉妈妈，我养了蜥蜴，不但不会给你增加麻烦，反而还可以锻炼我的自理能力、责任感和理财能力。
技巧3：舍面子。
也就是说，通过讨好、撒娇，激起别人的喜爱之情。当小孩子的一个好处是，自尊尚未完全建立。他们不会过于关心，如何保全自己的面子，维护一定的形象。有的时候，过于注重自我形象会误大事，也会成为太多事情的障碍。孩子则不用太顾及形象问题，而可以尽情地讨价还价。因此，孩子往往也能得到更多的利益。
技巧4：不放弃。
孩子大都具有一种永不放弃的精神。一旦他们想好了要什么，他们就会十分坚持。比如，《我要大蜥蜴》中，阿力为了实现他养蜥蜴的愿望，前前后后、软磨硬泡，足足给妈妈写了9封信，可谓执着坚定。而妈妈也可谓经验老到、见招拆招。即使是这样，她的一道道防线，还是在儿子的甜言蜜语、多愁善感又成熟负责的言辞中慢慢地被消解了。
另外，许多人以为，在谈判中，只要有聪明的才智，或有适合的关系，再加上精通商道，具备良好的心理素质，就会与众不同，并取得胜利。但实际上，意志和身体素质同样很重要，会议和谈判的时间长短本身，有时也能成为决定谁会获胜的重要因素。哪一方还没有趴下，或是还清醒的人最多，哪一方就是胜者。筋疲力尽一方会成为输家的部分原因是，他们被拖垮了。
技巧5：注意礼仪和细节。
让孩子在与他人的谈判中注重礼仪，一方面能显出孩子的教养和风度，另一方面也能赢得对方的尊重。例如，阿力在和妈妈的谈判过程中，他信中开头的称呼一定是“亲爱的老妈”，落款也总不忘附上一句“爱你……”。这既是情感攻势，也是一种礼节。即使在阿力一再被拒，感到不耐烦的时候，他信中的措辞也依然保持着彬彬有礼，没有任何的恐吓、威胁，甚至是粗鲁的话。这在谈判中是非常重要的，如果不注意礼仪，一旦触怒了对手，是很可能会导致谈判破裂的。
有一次，洋洋妈妈把一个橙子给了邻居的两个小孩。
这两个孩子便讨论着要如何分这个橙子。两个人吵来吵去，最终达成了一致意见：由一个孩子负责切橙子，而另一个孩子选切后的橙子。结果，这两个孩子按照商定的办法，各自取得了一半橙子，便高高兴兴地拿回家去了。
第一个孩子把半个橙子拿到家，把皮剥掉扔进了垃圾桶，把果肉放到果汁机里打果汁喝。另一个孩子回到家把果肉挖掉扔进了垃圾桶，把橙子皮留下来磨碎了，混在面粉里烤蛋糕吃。
从案例中的情形，我们可以看出，两个孩子都各自拿到了看似公平的一半橙子。然而，他们各自得到的东西，却并没有充分地物尽其用。这说明，他们在事先并未充分地沟通，也就是两个孩子并没有申明各自的利益所在，没有事先申明利益和橙子的价值。从而导致了双方盲目地追求形式上和立场上的公平，结果双方各自的利益并未在谈判中达到最大化。试想，如果两个孩子做到了充分交流、各取所需，一定还会有更好的方案和情况出现。可能的一种情况就是，遵循上述原则，两个孩子想办法将皮和果肉分开，一人拿到整个果肉去打果汁，另一人则拿整个果皮去做烤蛋糕。
但也有可能经过沟通后会是另外的情形，恰恰有一个孩子既想要皮做蛋糕，又想喝橙子汁。这时，如何创造价值就非常重要了。想要整个橙子的孩子可能会提议，将其他的一些问题拿出来一块儿谈。他或许会说：“如果你把这个橙子全给我，那你上次欠我的棒棒糖就不用还了。”或是说：“如果你把这个橙子都给我，我就把我那个遥控玩具小汽车借你玩两天。”……总之，只要这个交换条件对另一个孩子来说，足以代替甚至超过了半个橙子的意义，他很快就会答应。或许，他刚刚从父母那儿要了5块钱，准备买个棒棒糖“还债”。或许，他一直惦记着玩一玩那个高级的遥控小汽车呢！
两个孩子的谈判思考过程，实际上就是不断沟通和创造价值的过程。双方都在寻求自己最大利益方案的同时，还要满足对方的最大利益需要。好的谈判者并不是一味固守自己的立场，寸步不让。而是要与对方充分交流，从双方的最大利益出发，创造各种解决方案，用相对较小的让步，来换取自己的最大利益。而对方往往也是遵循相同的原则，来提出交换条件的。
在满足双方最大利益的基础上，如果还存在最终达成协议的障碍，那么，不妨尝试站在对方的立场上思考问题，以扫清达成协议的一切障碍。这样，目标也就不难达成了。
2.《安的种子》开花了——学会等待和忍耐
菲菲3岁的时候，有一次跟随爸爸去内蒙古开会和旅游。在那里，菲菲第一次见到了草原和沙漠。
有一天，天气非常好，天高云淡，风和日丽，草原上的景色很清透、很美丽。爸爸带着菲菲在马背上体验了走马的乐趣。当然，为了安全起见是不能让马飞奔起来的，最多是让马小跑着溜达溜达。
一开始菲菲很兴奋，不停地叫：“马，快跑！”可时间一长，小家伙就有点不耐烦了。他们确实在马上待的时间也有点儿长了，差不多有1个半小时。菲菲就时不时问爸爸：“爸爸到了吗？怎么还不到啊！”但即使是这样，菲菲也没有在马背上乱动，或是闹嚷着要下马，而是忍耐着顺利到达了终点。
生活中我们常常会看到，有的孩子因为急着想要吃水果，不容大人把水果洗好、削好，就不耐烦地哭闹起来。而等到水果弄好送到他嘴边时，他又赌气、任性地说不要了。
其实，别说是孩子，我们又何尝不是在生活和岁月的磨砺中，一直学习着等待和忍耐呢？时常看到下班回家的人们，在公交车站翘首等待着回家的车。“生活就是等待”——这是父亲生前经常对我说的话。是啊，生活中又怎么少得了等待呢？我们等待新生命的诞生，需要十月怀胎的耐心守护。我们等待孩子的成长，需要给孩子和自己更多的时间。我们等待一场考试的结果，等待一个期待已久的好消息，甚至于等待一个生命的终结……
【绘本故事】
《春天的兔子》就是一个关于等待的故事。
生活在树林里的兔子，大都有自己的兄弟姐妹。可是，小兔子斯玛杰却没有，他好想有一个弟弟或妹妹啊！所有人都告诉他：“等到春天就会有了。”妈妈也这样回答他，让斯玛杰燃起了希望。可是，还要等很久，春天才会来呢！
于是，在长长的等待中，斯玛杰做了几件只有天真烂漫的小孩子才会做的事情：秋天，他用枯树枝做了一只落叶兔；冬天，他用雪堆了一只雪兔子妹妹；冬天即将过去，知更鸟开始歌唱的时候，他又用春泥垒了一只泥兔子。虽然这些兔子后来被风吹走了，融化了，不见了。可是，老鼠、知更鸟和青蛙却仍说：“等到明年春天，你就会有弟弟（或妹妹）了。”这显然不仅仅是一句安慰的话，更是一种经验之谈。正是这一次次的暗示，为故事的发展与结局做了很好的铺垫，也让我们对这个绘本产生了一种按捺不住的阅读欲望。
故事的转折是由“春的气息”带来的。当枝条抽出绿芽，花蕾含苞待放的时候，斯玛杰开始寻找他期盼已久的小弟弟：他找到树洞里，看见一窝老鼠宝宝；他找到草丛里，只看见6只鸟蛋；他找到池塘边，也只看见数不清的小蝌蚪。而且，每位家长都明确地告诉他：“这儿没有小兔子。”当斯玛杰的失望被反复渲染与强化之后，等待他的竟是最大的惊喜——他终于有了两个小弟弟和一个小妹妹！此时，我们也从中感受到了斯玛杰的那份惊喜，并获得心理上的极大满足。
这个关于等待新生命的优美而诗意的故事，想让孩子知道，许多事物都有它的规律和节奏。我们既没办法让它加快，也没办法让它减慢，它是不以我们的意志为转移的。所以，我们要学会耐心等待它的到来。就像斯玛杰的小弟弟、小妹妹，一定要在春天才能出生，必然要经过秋冬的漫长等待。
【绘本故事】
中国原创绘本《安的种子》，讲述的也是一个关于忍耐与等待的故事。
这个故事里的三个小和尚，其实也代表了三种性格类型人。
本，作为大师兄，好胜心重。当拿到师父给他们的千年莲花种子时，他脑子只有一个念头：“我要第一个种出来。”
静，名如其人，他拿到种子并没有立刻行动，而是谨慎思考“怎样才能种出来呢？”
安，双手捧着这珍贵的种子，非常激动，首先想到的是“我有一颗种子了”。
有了种子之后，三个人的行动大相径庭。本开始大刀阔斧地干起来，立刻把种子埋进了雪地里。静追求的不是速度，而是质量，他要种出最美的花，于是从书中寻找答案，连花盆也要精挑细选。安则小心翼翼地把种子装进了挂在胸前的小布袋里，并没有急于种下，而是一如既往地去庙门外扫雪，清扫寺院的积雪，做斋饭，挑水，上晚课，散步。
当本和静因没有种出千年莲花而最终放弃时，安终于等到了春天的到来。他在池塘的一角种下了种子，等待种子发芽，长叶，开花。等到盛夏时节，在温暖的阳光下，古老的千年莲花盛开了，非常非常美丽，美得令人惊叹。
读完这个故事，小雅妈妈问孩子：“为什么只有安种下的千年莲花种子能开花呢？”6岁的小雅总结了以下几点：
第一，安找对了时机，在春天种，而不是冬天。
第二，安很有耐心，善于等待。
第三，安并没有因为种子而影响了自己平时的生活，他该干什么还干什么。
关于最后这一点，小雅还特意补充了一下：安没有因为这颗珍贵的千年莲花种子，影响自己的作息，也没有空等，照常做着自己应该做的事。这样的等待就不会没有意义，不会让人烦躁。等待是有意义的，做事情的时候也不会意识到自己在等待，一切顺其自然。
人生是等待的艺术，教育亦然。
心理学上主张的“延迟满足”，其实也是同样的道理，主要在于培养人的等待能力。人类欲望的满足，可以分为几种：延迟满足、适当不满足、超前满足、即时满足、超量满足。好的教育都是提倡“延迟满足”和“适当不满足”的，“超前满足”则是愚蠢的行为，“超量满足”更是浪费的举动。许多爸爸妈妈总是处在给孩子“即时满足”的状态，认为孩子还那么小，现在生活那么优越，孩子有需要就一定要尽量满足他。
但经常的“即时满足”，对孩子是无益的，有时甚至是有害的。孩子想要一块泡泡糖，妈妈立即就给他买；孩子想吃肯德基，妈妈马上带他去；孩子想要一个芭比娃娃，妈妈立刻就送给她。……所有的东西，孩子都轻而易举地得到了，便不会觉得珍贵，也不会懂得珍惜，更感受不到幸福，反而会认为这一切都是理所当然的。并且，“即时满足”的孩子，想得到什么就有什么，想做什么立刻就能去做，很容易造成孩子情绪上的急躁。一旦他的意愿得不到满足，就会乱发脾气，甚至于怨恨父母。
【绘本故事】
读了《安娜的新大衣》这个绘本，让很多孩子意识到，和他们差不多大的安娜，要得到一件新大衣是多么的不容易啊！这是一个发生在“二战”结束后，大萧条时代的故事。以女孩安娜的新大衣为线索，向我们展示了生活艰辛的一面。
冬天来了，安娜的蓝色大衣已经很旧、很小了。妈妈总是期待着，战争结束以后就能给安娜买一件漂亮的新大衣了。可是，当战争终于结束，到处都空空如也，没有食物，也没有钱。怎么才能让安娜拥有一件新大衣呢？安娜妈妈想出了一个好办法。她先用金表和牧场主人交换一些羊毛，但羊毛要等到明年春天才能剪下来。等待春天的到来是个漫长的过程，安娜几乎每个星期天都和妈妈一起去牧场看羊群，喂它们新鲜的甘草，拥抱它们，还在圣诞节的晚上给羊儿们唱圣诞歌。终于，春天来了，安娜亲眼看着牧场主剪下了羊毛。
得到了一大袋子羊毛的安娜和妈妈，又去找会纺线的老婆婆，并用一盏台灯作为给老婆婆的报酬。老婆婆年纪大了，手指不灵活，她让安娜夏天樱桃成熟的时候来取线。夏天到来，老婆婆如约交给了她们毛线，还有一篮可口的红樱桃。安娜和妈妈又在夏天的森林里采越橘，她们要先把毛线染成红色的，才能做一件安娜喜欢的红大衣。然后，她们一起煮越橘，染毛线，晾毛线。接下来，妈妈以宝石项链作为答谢，请织布阿姨把红色的毛线织成了布。两星期以后，安娜和妈妈拿着织好的布找裁缝伯伯做大衣。妈妈没有钱，只好给伯伯一个陶瓷茶壶。伯伯给安娜量体裁衣后，忙了一个星期，终于做出了一件漂亮的红大衣。
冬天来了，安娜如愿以偿地穿上了那件来之不易的新大衣。并且，那个圣诞节她过得非常有意义，所有帮助她做大衣的人和她一起庆祝了圣诞节，还有那些可爱的绵羊们！
看看安娜的这件新大衣，是多么来之不易啊！时间上来看，从去年的冬天，到今年的冬天，整整一年，才穿上一件新衣服。而我们的孩子呢？爱孩子的妈妈经常隔三差五地给孩子买新衣服，有时衣服太多了，甚至都还没来得及穿就小了。从价值上来看，这件大衣可是价格不菲啊！它的完成耗费了妈妈一块金表、一盏台灯、一条宝石项链和一个精致的陶瓷茶壶。而且，这些东西安娜都亲眼看着妈妈递给帮助她做大衣的人，所以安娜知道，那件大衣的分量。更大的价值在于，这件大衣承载了浓浓的情感。有妈妈对安娜的爱，有安娜对绵羊的照顾和期待，有纺线婆婆、织布阿姨和裁缝伯伯的辛勤劳动，还有在那个困难的时期大家之间相互关爱的深深情意。难度上来看，它经由牧场的绵羊身上的毛，变成毛线，变成布，最后变成一件大衣，是经过了大家多少的努力与付出，融入了多少人的心血和劳动。
经历了这样一个漫长的过程，安娜还能不珍惜她身上那件来之不易的，极其珍贵的新大衣吗？这个故事涉及很多主题，诸如战争、亲情、合作、关爱、感恩等。但有一个主题是很明显的，也是让孩子很容易明白的：许多东西都不是我们想要就能轻而易举得到的，我们的愿望有时是需要经过等待才能实现的。一件大衣要等那么长的时间，费那么多的周折才可以得到，可是小安娜没有丝毫的不耐烦，在漫长的等待中她始终和妈妈一起忙碌着，整个等待的过程她都享受其中。最后，不但得到了自己想要的红大衣，还收获了大家浓浓的情谊。
5岁的韵韵读完这个故事，对妈妈说：“妈妈，一件大衣做出来，可真不容易呀！”
妈妈说：“你觉得等待做衣服的整个过程长吗？”
韵韵说：“我觉得很长。但是，这中间也很好玩啊，看羊群，剪羊毛，采越橘，染布，这些多有意思啊！”
“对啊，这个过程虽然很长，但是却并不难熬，对不对？而且安娜和妈妈在一起还体会到了很多很多的乐趣呢！”妈妈接着说。
韵韵兴奋地说：“妈妈，那改天你也带我去农场剪羊毛，然后我们去采果子，染布做衣服吧！”
妈妈哑然……
有时，孩子的想法是离奇的，但至少孩子的心中已经有了一个意识：很多东西都来之不易，哪怕只是一件衣服的制成，也需要经过等待，但等待的过程会给我们带来很多很多。让孩子学会耐心等待是非常重要的。虽然我们并不可能真的像安娜妈妈那样，为孩子的一件衣服等上一年的时间，但爸爸妈妈可以根据孩子的年龄，做一些简单易行的尝试。
两岁以上的孩子，开始出现了自我意识，他们能听得懂大人讲的道理。“等”字的含义，他们也基本明白。这时，父母要有意识地带他们多体验。延迟满足的时间，也可以从几分钟延长至一两天。例如，带孩子去超市，当孩子看到里面那么多好吃的东西时，禁不住拿起来想吃。你就可以试着这样说：“宝宝，在超市里面不准吃东西。只有等妈妈付过钱，你才能打开包装吃的。你看里面穿制服的叔叔，就是管着不让人随便吃的。”虽然孩子还小，但只要给他讲清道理，他就会慢慢变得懂事，学会等待。
丁丁4岁的时候，一次他在商场里看到一套玩具火车，特别喜欢，停下来看了好几分钟都不肯走，甚至还耍赖哭闹着要爸爸买给他。
爸爸对他说：“丁丁乖，爸爸身上没有带钱，没办法给你买啊！”
丁丁不依不饶地说：“那你为什么不带钱呢？”
爸爸回答道：“你看，你老不让爸爸上班，要我在家陪你。不上班哪有钱，没有钱就买不了你喜欢的玩具了。”
丁丁若有所思，也停止了哭闹，但依然有些不快。
爸爸趁机问他：“那你以后还让爸爸妈妈上班吗？”
只见丁丁一个劲儿地点着头。
遇到孩子想要礼物的时候，我们可以不给他买，但一定要告诉他不买的道理。例如，这个玩具家里有，那个玩具不适合你这个年龄的孩子玩，等等。如果还是没办法说服他，我们就可以给他一个许诺，等他过生日的时候再给他买。这样，至少可以让孩子慢慢学会等待。
5岁生日之前的一个月，东东就开始惦记他的生日了。他常常问妈妈：“妈妈，我的生日还有几天啊？”妈妈告诉他：“还有一个月。”过几天，他又会问妈妈，妈妈就告诉他，还有20多天。……
可妈妈问他想要什么礼物时，东东又变得很慎重，没有轻易告诉妈妈，都说没想好，还要想一想。等到还有10天的时候，妈妈主动问儿子：“你想要什么生日礼物啊？还有10天就是你的生日喽！”然后，他很激动地说：“我要积木火车！”
但过了几天，东东又很郑重地对妈妈说：“妈妈，我想好了，这次不再换了，我就要遥控小汽车。”在生日的那一天，爸爸妈妈就真的送了东东一辆大大的遥控小汽车。
对于这个思量再三、盘算已久的礼物，丁丁很爱惜。每次玩过后，都要把它好好收起来。
通过一些延迟满足的方式，孩子就能慢慢学会耐心等待，学会珍惜，学会对自己的言语和行为负责。
行为处事中，孩子还有很多需要学习的。一方面，我们要注意日常的言传身教；另一方面，很多优秀的绘本都会涉及相关的内容，可以给爸爸妈妈一些启示，以帮助大家从容应对孩子成长中的各种问题。
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