作文难不难？
不难！只需作者懂得生活，观察生活，感悟生活，从生活中提炼写作素材，升华意境。
要想写出好文章，必须首先学会生活！
创作，源于生活，而又高于生活。散文、随笔讲究真、善、美，小说则注重情节美。而这些文体的写作素材，很多都是从生活中挖掘、提炼出来的。那么，创作到底该具备哪些条件呢？
一 、故事赏析
顽石的启示
我刚嫁到这个农场时，那块石头就在屋子拐角。石头样子挺难看，直径不到半米，凸出五六厘米。
一次，我全速开着割草机撞在那石头上，碰坏了刀刃。我对丈夫说：“咱们把它挖出来行不行？”“不行，那块石头早就埋在那儿了。”我公公也说：“听说底下埋得深着哪。自从内战后，你婆婆家就住在这里，谁也没能把它给弄出来。”
就这样，石头留了下来。
我的孩子出生了，长大了，独立了。我公公去世了。后来，我丈夫也去世了。
现在，我审视这院子，发现院角那儿怎么也不顺眼，就因为那块石头护着一堆杂草，像是绿草地上的一块疮疤。
我拿出铁锹，振奋精神，打算哪怕干上一天，也要把石头挖出来。谁知我刚伸出手，那石头就出来了。不过埋得不到半米深，下面比上面也就宽出半米左右。我用撬棍把它撬松，然后搬到手推车上。这使我惊愕不已，那石头待在地上的时间之长，超过人们的记忆。每个人都坚信前辈人曾试图挪动它，但都无可奈何。仅因为这石头貌似体大基深，人们就觉得它不可动摇。
那石头给了我启迪，我反倒不忍把它扔掉。我将它放在院中的醒目处，并在周围种了一圈长春花。在我这片小风景地中，它提醒人们：阻碍我们去发现、去创造的，仅仅是我们心理上的障碍和思想中的顽石。
问：读完这篇文章，你们找到心中的“作文顽石”了吗？
答：_____________________________________________
提示：其实，如果一个人从心里对某样东西恐慌了，那么你做事的效率就会事倍功半，甚至是劳无所获了。要想学会创作，写好作文，首先你得让自己爱上生活，爱上作文，拥有一颗喜风爱雨、慕恋生活的心！
温馨点醒：你在作文舞台上，得时刻保持两个“作者”。一个“作者”去赢得无数鲜花与掌声；另一个“作者”则坐在一个偏僻的角落里，看着舞台上那个“作者”，泪流满面。
这话该怎么理解呢？别着急，我来告诉你。
赢得鲜花与掌声的那个“作者”就是生活中的你，这时的你有些“虚”，是生活中的一名演员；而另一位泪流满面的“作者”便是生活背后的你，这时的你是诚挚的，是彻底褪去时光的铅华，并时怀感动与细腻之心。一个置身于生活当中；另一个超脱生活，以一颗虔诚的心去感受生活。两个“作者”合在一起，还怕写不出感动读者的文章？
二 、导练分析
1.问：如果现在老师拿着一张中间画着一个黑点的白纸，问你白纸上有什么，你怎么回答？
答：白纸上有一个黑点。
对！但更多的是围绕在黑点周围的白色。
问：在这个简单的问答中，你能领悟到什么？
答：_____________________________________________
提示：在生活中，我们会刻意注意那些醒目的、突出的物，成功的人；而忽略了那些平淡的物和默默无闻的人。如果没有白色的映衬，又怎么会使黑点醒目？
所以，创作的条件之一：在生活中，我们需要练就一双“与众不同”的眼睛，能够抓住事物的本质特征。这也是一个写作者与普通人的区别。
2.问：现在有一间画室，里面摆满了各种风格的画，如山水的、人物素描的、街景的；画室的门后放着垃圾桶；画桌上摆着画笔、颜料与随身听。这些画全是画室主人的作品。如果你进去参观后，想赞扬画室主人，或是想赢得画室主人的好感，你会怎么表达？
答：描述这些画如何突出，主题如何深刻，画技如何精湛。
错！
提示：这些夸赞与恭维，画室主人是不想听的。可以说，这类话听得实在太多了，早就听腻了。那么，画桌上的随身听可以让人联想到音乐，而画室的主人是在欣赏音乐的过程中完成这些作品的，这也就表明了音乐与艺术的关系。假如你能看到这一层，那么画室的主人肯定很开心，觉得自己觅到了一位知己。
所以，创作的条件之二：要懂得自己文中人物的思想情感，只要情感把握准了，文章就不怕没有感染力了。因此，要时常怀有一颗敏锐的心，捕捉生活中有可塑性人物的思想情感。
3.问：如果现在是冰雕节，老师让你们仔细感受一下，然后进行粗略描述，你会怎样描写？
答：寒冷的天气，五光十色的冰雕，游客们嘴里呼出的雾气。
对！但除了寒冷，有没有暖色的景物？如：炽热的灯泡，解说员热情洋溢的解说，游客们温暖而又充满好奇的心，等等。或许，还有在某一角落摆地摊的小商贩。尽管这些群体在生活中并不起眼，但他们的自力更生使生活更加充实，这也是温暖。
所以，创作的条件之三：就是要有一颗感恩的心，并带着爱的理念去观察事与物，这样，生活中的景物在你眼里都是富有情感与哲思的。
提示：具备以上三个条件，你便是一个懂得生活的人。然后，你再运用我们前面所讲的创作思路，对景物、事物进行挖掘提炼，作文之路必然越来越宽阔！
4.问：一个春光明媚的下午，你躺在草坪上休憩。突然，一只丑陋无比，且身上脏乱不堪的狗走进你的视线之中。这样的场景，如果写成一篇作文，你会如何提炼意境？
答：……
提示：狗虽脏，虽不起眼，可它却与我一样，非常享受这午后的美好时光。原本我对它厌恶至极，却突然发现了它身上“丑陋的美丽”——生活是公平的，即使再卑微、再平凡的人，也有享受生活、热爱生命的权利，卑微与平凡无法拒绝你对生活的自信与热爱。
5.问：一个苹果，你会想到什么？
答：（1）缺口的苹果，暗示人生的不完美，而残缺也是一种美。
（2）苹果色泽光亮，可终会被慢慢氧化，就好比生命终会结束。而在有限的时间里体现自身的真正价值，那才是无憾的人生。
（3）挖掘出苹果背后的情感力量，亲情、友情、爱情等，都可以通过“苹果”的情感线索来突出。
……
故事：第二次世界大战期间，许多犹太人藏在一个防空洞内，洞外战火纷飞，他们饥寒交迫。此刻，在所有人中，只有一个人拥有一个苹果。他先象征性地咬了一口苹果，然后传给下一个人。就这样，一个接着传给一个，一圈传递下来，这个苹果依然完好无损，而苹果上居然只多出一些牙齿印。
如此，这个苹果就成了灾难中人们相依为命的深深情感的象征。
温馨点醒：这个故事，你感动吗？如果感动，你就要思考，你该如何从“被感动”转化为“制造感动”。一个写作者的状态就好比海绵，不能放过任何有效的养料和水分，有一点就吸收一点，储藏起来。经过加工之后，将其转化为独一无二的精华。
三、例文精选
谁是最优秀的教师
陈晓辉
秋季班伊始，我将63份调查问卷分发给每一位学生，让他们自由选举出心目中最优秀的教师。
选举结果让我非常意外，外籍教师汉姆斯得到学生们的一致认可，获得此项殊荣。可汉姆斯到这所培训学校工作只有短短半年，教学资历、技巧远不及那些工作多年的老教师。更糟糕的是，他是一个非常没有进取心的人，除了上课，他对平时的评选活动似乎毫无兴趣。有时，我们会单独帮他安排私人家教，薪酬不菲。他却笑着拒绝，甘愿平淡。更何况，我们在每次的职业培训课上都反复强调，一个没有职业野心的人，注定是碌碌无为的，其职业生涯也是不完美的。
自修课时间，我又一次走进教室，友好地问学生们青睐汉姆斯教师的真正原因。学生们争相回答，都是些恭维的话。最后，我提出奖励措施，谁能讲出具体原因，将给其平时表现分加5分。学生们愣了愣，你看看我，我看看你，然后相视而笑，一起说“苹果”。
“苹果？什么苹果？”我笑着问。
最后，学生们推荐班长起来回答。原来这是汉姆斯给他们讲的一个故事：
第二次世界大战期间，一群难民躲藏于防空洞内，胆战心惊，彼此手心紧紧相握。外面战火纷飞，枪火声、嘶吼声、哀怨声等连成一片。寒冷让难民们的嘴唇开始哆嗦、发紫；饥饿让他们面色苍白，似乎会瞬间倒下，再也起不来。这个时候，突然有一个人从怀中拿出了一个用布裹了很多层的苹果，这是他们唯一的食物。这个人将苹果拿起来放入嘴中，轻轻一合，然后将它传给身边的人。身边的人也同样将苹果放入嘴中，轻轻一合，又传给下一个人。就这样，他们一个接着传给一个，一圈传递下来，苹果上居然只有一些很小的牙齿印。
汉姆斯是这样告诉这些学生的：“这一个普通的苹果就代表了灾难中那相依为命的深深的同胞情。战争可以夺去人们的生命，摧毁人们的家园，乃至危及整个世界，但却玷污不了他们那如苹果一般甘甜的心灵。每一个人都有存活的价值，只要你们的心灵是纯洁完美的，那么无论你们长大后成为怎样的人，都是独一无二的。长不成参天大树，做一株简单的小草又何妨，只要你带着一颗感恩纯洁的心去生活。所以，我们在校学习期间，要学会修心、养心，学会与自然界的花草树木做朋友，而不是将精力放在那些荣誉的争取上。荣誉与欲望只会让人原本纯洁的心灵蒙上灰尘。”
当班长将这个故事讲完时，全班都为他鼓掌，包括我。我知道，这热烈的掌声便是汉姆斯成功的最好证明。我也突然理解了他平时为何会俯下身子和学生们打成一片，及其淡泊名利。
原来，一位真正优秀的教师，不单是学生知识的授予者，更应该是学生心灵的美容师。
提示：《谁是最优秀的教师》这篇文章便是根据前面“苹果的故事”进行构思创作的。外籍教师汉姆斯之所以能赢得所有学生的尊重与认可，就是因为这个与众不同的“苹果”，而学生们也被这个“苹果的故事”感动与震撼了。所以，请同学们记住，作文中的景物并不只是简单的景物，它们可以是特殊情感的象征和载体。请去挖掘它们背后的故事吧。
温馨点醒：修心是学写作文的关键！
问：如果你手边有五个苹果，你是愿意分给别人吃呢，还是自己全都吃掉？
答：千万别把它们都吃掉。因为你把它们全吃掉了，只尝到一种味道——苹果的味道。而你只吃一个，将其余四个送给别人，即便你失去了四个可口的苹果，但却得到了其他四个人的友谊与情感。当他们像你一样，将多出来的水果送给你作为感谢时，你就尝到了香蕉、梨和橘子等水果的味道。最后，你得到的是五种不同的水果、五种不同的颜色以及五个人的友谊。所以，如果你的写作能力比较强，当基础稍微差的朋友向你请教时，可千万不要吝啬。己有才，切勿自私。
§§§第二节巧思妙解学作文
一、故事赏析
著名作家林清玄有一次问一位女化妆师，什么是化妆的最高境界？女化妆师是行业内非常有名的人，她微笑地答道：“化妆的最高境界可用两个字来形容，就是‘自然’。最高明的化妆术，是经过非常考究的化妆，让人看起来好像没有化过妆一样，并且化出来的妆与主人的身份非常匹配，能自然地表现出主人的个性与气质。次级的化妆就是把人突显出来，让她醒目，引起众人的注意。拙劣的化妆是，主人一站出来，别人就发现她化了很浓的妆，而这层妆是为了掩盖自己的缺点和年龄的。最坏的一种化妆是，化过妆以后，扭曲了自己的个性，五官又失去了协调。”
林清玄听完，恍然大悟，写作亦如化妆，分为几个等级：拙劣的文章常常是词句的堆砌，到处搜集华丽的词句，然后生搬硬套凑在一起，缺乏主旨思想；好一点的文章就是光芒四射，吸引了人的视线，让读者知道了你写文章的目的；最好的文章，是作者情感的自然流露，不堆砌，读的时候，觉不出是在读一篇文章，而是在读一种生命，一脉心灵，一种智慧。
问：根据这个故事，我们可以联想到什么呢？
答：_____________________________________________
提示：作文重在“意”美。所谓“意”，即意境，是隐于文中的某种情感，某种智慧，某种感悟，或某种哲思。当读者读完之后，或如沐春风，或豁然开朗，或感慨万千，等等。如此，我们在写作文时，十分忌讳记流水账；十分忌讳没有主题、没有逻辑、随心所欲地写；十分忌讳像挤牙膏一样，想到一点就写一点；十分忌讳整篇只见华丽辞藻的堆砌，却句句远离中心思想。所以，巧思妙解学作文的要点在于如何挖掘生活中的意境，从而升华主题，凝练出人生哲理，给人以启悟！
二、导练分析
（一）“数学作文”的巧思妙解
1.请以“为人生画一个圆”为主题，写一篇不少于800字的作文，文体不限。
分析1：大家先看主题，反复读几遍，然后抓关键字——人生、圆。
再考虑，圆有什么特点？人生有什么特点？
圆有残缺，有圆满；人生也有残缺，也有完美。
结合点出来了——什么样的人生才是完美的？
分析2：圆该怎么画？人生之路该怎么走？
圆要有圆心、半径。圆心越稳固，画圆越准确。
而人生要有目标，确定目标之后，需要不断努力地去到达目标。
圆心便是我们人生的目标，半径就是我们努力的程度。半径越大，努力越多，实现的人生之圆就越大、越完美。
分析3：圆有时候也可以看成一个句号，人生是一处风景中的一个“段落”，里面由许多句子组成，长短不一。每一个句号，其实就是人生的精彩点，所以，走好人生的每一步，那才是真正的幸福。
2.请以“曲线有丰富的含义”为主题，写一篇作文。文体自选，题目自拟。
分析：先看主题，反复读，再抓关键字词——曲线、丰富、含义。
曲线的特点在于它的“曲”，“曲”可以引申为曲折、挫折、坎坷，这便是它的丰富含义。这样“曲线”与“人生”就可以结合起来了。
另外，还有生活态度、历史和现实是非曲直、思维方式、个人经历、自然现象等，都可以去联想与思考。
总结：这类主题的作文就是通过抓住一个点来放大、延伸，切入口一定要小，不要喊口号，不要空感叹，而要言之有物，言之有情，言之有意。
3.联想：一个圆，一条曲线，都属于几何体，似乎是数学范畴。那么，数字呢？可以吗？
问：6+1=？
答：7。正确。但是，我说等于0，行吗？为什么？
解：六天被迫正常学习，勤奋努力，但是加上一天休息，而这一天却可以肆意挥霍，全然将知识忘于脑后。到了第二个星期上课，老师复习提问，全然不知，为0。由此，我们可以引申出知识需要温习与巩固，也可抨击目前有些学生抓住休息时间狠命玩的现状，答案不唯一。
类似：1+1+1=100，为什么？
一份父爱，一份母爱，一份自己对生命与自然的热爱，这便是幸福，此为满分100！
再如100-1=0等，引出“勿以恶小而为之”、“蝴蝶效应”等主题作文。
所以，作文也可以像数学一样进行巧思妙解，既创新又有趣，如此作文，还难吗？
（二）景物作文的巧思妙解
景物作文的巧思妙解的一句秘诀就是：别把眼中的景物太当真。
什么意思？就是指任何一种景物都有多重意思，花非花，草非草，木非木，叶非叶。
问1：如果你在一个公园的湖畔休憩，然后将所观察到的景物写成一篇作文，你会如何构思，提炼意境？
提示：当湖面安静时，湖边的景物非常清晰地倒映在水中；而风一吹，湖面波光粼粼，湖边景物在水中的倒影也变得模糊起来。这样一个过程，是不是有什么人生启示？
温馨点醒：我们应该时刻保持一颗宁静的内心，让心灵之湖变得澄澈，这样才能在纷繁的世界里，将周围的事物看得清清楚楚，这样才不会随波逐流、迷失自我。
这篇作文可以先用优美的语言去描写湖畔景色，注意详略得当，中间可穿插某一件小事或某一个人（不穿插也行，看行文安排）。然后，慢慢由景过渡到情，再过渡到理。最后，在结尾处用提炼出来的精美语言突出全文的“意”。如此，一篇成功的作文便诞生了。如果你写出这样意境优美、文字优美、情感细腻的文章，在班里绝对是出类拔萃的，一定会引得同学们注意。
问2：看到街边替人修补鞋子的老人，你会有什么感触？
答：生活的卑微、坚强自力、甘于平淡等。
都对！可否再提升一下？
提示：比如你是个虚荣的人，对这样平凡的人不屑一顾，可中间发生了某一件小事，虽微小，却足以让你震撼、感动。老人补鞋，却也修补了你的虚荣之心。文章的高度、意境立刻就出来了。
再如，你是一位在某一方面有缺陷的人，缺乏自信；而老人虽平凡、卑微，却对生活很乐观。老人的微笑，他的豁达开朗，如一束明媚的阳光，为你阴霾的生活送来一道自信的光芒。他补鞋，却也修补了你的卑怯之心。
还如……
同学们，充分发挥你们的构思与挖掘能力吧！
问3：一辆普通自行车有多重？
A. 十五克？B. 十五千克？C. 十五吨？D. 无法称量
答：B。
正确。
请散开思维，从一个写作者的角度去想，选什么答案？ D，为什么？
故事：一次，一位老师也是出了同样的题目问同学们，同学们大多选择了B，而有一位衣着破旧的同学执意要选D，其他人都嘲笑他。后来，在老师的询问下，同学们才知道，原来这位同学的父亲就是一个修车师傅，他在生活上、学习上的所有开销都是他父亲辛苦修车赚来的，所以，于他而言，小小的自行车就代表着情深似海的父爱。如此父爱，能称出重量吗？
提示：简单的自行车上升到爱的高度，这就是“炼意”。每件物品都有其背后的故事或所寄寓的情感。这类状物文就不能用肉眼所见的和简单感受到的素材来写，而是要进行充分的挖掘与构思。
自行车居然会无法称出重量，神奇吧？这就是巧思妙解学作文！
温馨点醒：所以，请你们尽量放胆，放胆，再放胆，将心灵体验空间充分打开，感受景物的多重奥妙。千万不要束缚自己的思想，说小草只能是坚强的；老师只能是园丁、蜡烛；老鼠过街，只能是人人喊打。这样，你的作文格局太小、思路太窄，你只能越写越落后于别人。
只有傻瓜才会去抄作文，也只有傻瓜才会去背作文模板，对吗？
什么文的开头需要开门见山式、留有悬念式、总领全文式？其实，根本不用刻意去学。当你对一种景物有独特见解时，你完全能够根据自己的情感需要来开好作文的头。假如刻意去构思，反而会使作文留有划痕。而行文如流水，潺潺韵远，才是文章的最高境界。
三、例文精选
一棵老树的善心
陈晓辉
这是一棵柔弱的小树。它长于一处被废弃的破院子里，两米来高，枝丫瘦骨嶙峋，开始泛黄的叶片零零散散。要不是树身挨着墙沿，似乎随时都有可能倒下，枯萎而亡。
一日晚上，风掣电闪，倾盆大雨，温度骤降十多度。次日清晨，人们都裹足了衣服，时不时双手相搓。经过那处废弃的小院时，我突然发现墙倒了。而那棵小树却歪在那里，随风摇晃，样子凄惨不堪。我叹气说：“唉，兴许今年这个冬天是它生命最后的期限了。”
其间，我去外地出了趟差。出差归来后，气温慢慢回升，不再是寒冷逼人，我心里也就自然想起了它，想看看它究竟有没有枯萎。到了小院的时候，我惊住了，它不但没有倒下，反而倔犟地立在寒风中，坚韧勇敢，完全没有了昔日的瑟瑟发抖。
“究竟是什么让它‘起死回生’的呢？”
好奇中，我听到了清晰的咳嗽声。一位上了年纪的老婆婆弯着腰，手提着一个布袋朝我这边走来。老婆婆在我身边停下，用她那干燥且皱纹清晰的手从袋子里取出布条，然后朝我笑笑，示意我帮她将这些布条缠在树上。我仿佛明白了什么似的，接过布条问道：“婆婆，原来是你救了这棵小树啊，怪不得它比以前挺拔，比以前……”
老婆婆赶忙打断我的话，指了指我背后的那棵老树。我有些迷惑，眨了眨眼，听老婆婆讲完。原来，老婆婆担心墙倒之后这棵小树会失去依靠，维系不了自己的生命，就带了把小锄头，想将其锄回家养。可当她用锄头小心翼翼地锄下去之后，惊奇地发现：这棵树纤细的树根被不远处那棵老树粗壮的树根紧紧地缠绕着，包裹着。也就是这样，这棵小树才能一直存活至今。
听完老婆婆所讲，我赶忙转过身去观察那棵老树，投以敬意的目光。同样是被风雨侵袭、雷电摧残、阳光暴晒的它，却依然慷慨无畏地用自己那吸收养料的根，保护着比自己更加弱小的同胞，让它可以迎接第二天晨起的太阳，享受新的阳光雨露。这样的品质，让我瞬间感动无比。
有一天，我去邮局拿包裹，在马路边上又看到了那位老婆婆。她系着一条灰色的围巾，戴着一副老花镜，正用手中的针缝补着衣服。她旁边坐着一位中年妇女，一直催着老婆婆，让她补得快些。老婆婆将补好后的衣服递给中年妇女，然后从妇女手里接过几枚硬币。我本想上去同老婆婆打个招呼，可是，只见收了钱的老婆婆摘掉老花镜，起身走向马路对面，将手中的硬币放到了一位乞讨者面前的一个旧碗里。那衣衫破烂的乞讨者或许在打盹，或许是盲人，他并没有发现老婆婆的施舍。
看着老婆婆回到自己的摊位上，重新戴上老花镜，弯下腰整理手边的衣物时，一股暖流涌遍了我的全身。我突然想起她弯腰给小树缠布的情形，想起了那棵老树。我仿佛明白了，那棵老树不正是善良的老婆婆的化身吗？并没有什么利益和好处促使他们这样去做，而完全是出于一种内在的善心，一种对弱者的同情与呵护。
卑微、平凡，甚至被人们所忽略的他们，却拥有如此可贵的善良之心。而这样的善心，便是生命中的美，感动你我，温暖如花，会焐热一个寒冷的冬天，带给一个民族明天的希望……
提示：树与老人的善心相结合，揭示出卑微的善念是生命中的美的主题，这样的构思，便是从景物作文的巧思妙解中提炼出来的。
温馨点醒：我们种竹子，前五年浇水、施肥，一点反应都没有，如果放弃了，也就真的什么都没有了。可是，如果坚持到第六年，竹子可在六天内突然长到二十七米。这说明了什么？说明任何事情的成功都不可能一蹴而就，惠风常吹、细水长流才是真正的情调。所以，作文重在累积——多读、多写、多看、多听、多思、多联想、多否定、多孤独、多忧伤、多感动！
§§§第三节写景状物文的创作与构思
很多学生经常反映，作文实在没什么东西可写，每次写作文，都是在套用资料，反复运用之前写过的一些人物、故事等素材。可一旦主题或作文命题超出了套用范围之外，或从来没有写过，就傻眼了，而这样的作文纯粹是在凑字数。其实，一个写作者，需要的是一颗很有灵性的心。正如英国浪漫主义诗人布莱克所说：“一沙一世界，一花一天堂。”天地之大，无所不包，我们仅以一株草，就可以与坚韧、生命、黑暗、光明、残缺、寂寞、永恒、希望、人生、渺小、伟大等主题相结合。草可以是高大强者的象征，也可以是卑微之人的象征，更可以是柔弱的生命个体的象征，诸如此类，怎会没有素材可写？
一、故事赏析
犹太人的孩子几乎都要回答母亲同一个问题：“假如有一天，你的房子突然起火，你会带什么东西逃跑？”如果孩子回答是钱或钻石，那么母亲会进一步问：“有一种无形、无色也无气味的宝贝，你知道是什么吗？”要是孩子答不出来，母亲就会说：“孩子，你应该带走的不是别的，而是这个宝贝。这个宝贝就是智慧。智慧是任何人都抢不走的。你只要活着，智慧就会永远跟随着你。”
思考：为什么智慧胜过金钱、首饰等？
答：_____________________________________________
问：如果将生活中的智慧与写作结合起来，那么这样的智慧于写作而言是不是也同样重要？是《作文范本》、《作文考场宝典》、《作文技巧大全》等实际作文书重要呢，还是一份深藏于内心的睿智的写作悟性重要呢？
答：_____________________________________________
二、导练分析
1.学会“极端自私”地欣赏景物之美
看到这个小标题，同学们肯定会觉得很疑惑，为什么要“自私”，而且还要“极端”？
我们先来看一段徐志摩的话：“只有你单身奔赴大自然的怀抱，像一个裸体的小孩扑入他母亲的怀抱时，你才知道灵魂的愉快是怎样的。”（《翡冷翠山居闲话》）
再如，经历过生死的人，就会非常懂得珍惜生活，对生活就非常“自私”，害怕时间逝去，珍惜不已。濒临死亡的人，只要觉得自己能活下去，就能体会到幸福。
接着试想，是不是当我们真的非常非常喜欢某一件事物的时候，就会变得很紧张，而无所谓的时候，就会很随意？如果你带着随意的心去观察景物，那么你所欣赏到的美也肯定是表面的、浮夸的、不震撼人心的、人云亦云的。而当你独自一人静下心来，带着怜悯与感动、感恩生活的心去观察，去接触自然时，任何景物在你眼里都是美好的。看着它们，你就会产生抒发情感的欲望。这时，要想写一篇文章，便是水到渠成的事了。
2.写出“心境之景”
古人云：“为文之首，欲卓然自立于天下，在于积理而练识。”这句话鲜明地提出了作文“练识”（炼意）的创新问题。“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”。自然中的任何一处景物，都可以从不同的角度去观察，再进行联想与思考，从而“炼”出与众不同的“意”。如前面的“自行车”、“苹果”。
很多人在写作时总埋怨自己写的景物单调、乏味，远没有名家笔下的景物生动、传神。原因是你忽略了“心境之景”。
请看鲁迅先生的《故乡》。因为“我”“这次回乡没有什么好心情”，所以，在渐进故乡时，“我”看到的是一幅荒凉的景象：“苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。”离别故乡时，由于对新生活充满了向往和希望，便再现出儿时美好的画面来：“我在朦胧中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。”
同样是故乡，作者的心情变了，景色也就不一样了。所以说，景可由心而生，也可由心而灭。
比如，原本角落里一株黯淡无光的植物，你毫不在乎，可是，当你仔细观察或经人指点后，突然懂得了它身上的精神，这时候，这株植物便焕发出了光彩。
3.在景物前面加意境定语
比如，雨、蝴蝶兰和茉莉花三种景物，假如在其前面加上三个不同的定语：“人生之雨”、“心田上的蝴蝶兰”、“生命中的茉莉花”。
现在，让我们仔细理解加上定语后的短语，再将其作为文章的标题，那么文章的大概意境和思路是不是就出来了？所以，写景状物要与人生、感悟生命进行有机结合。
这里我们所说的“有机结合”，这个“有机”非常重要。写景状物的文章，重头戏自然在写景状物上。我们写景状物，要铺开来写，要传神地写，要有层次地写，要把景物写得“美”，写得“有气势”，写得“传神”。只有这样，文章才能吸引人，才能让人身临其境。但我们在写的时候，要贯串一个“意”，要有一个“神”。这个“意”要蕴涵于文中，有时只需“点一下”即可。我们不能把这个“意”当做重点铺开来写，否则，这篇文章就不是写景的文章，而是议论文了。
明确了“意”，写的时候就会心中有数。如《那一片绿色》，如果写农村田野之绿，是不是可贯串“自然的生机离不开农人的辛勤劳作”之意。写春天田野麦苗之美，心中要有“农民播种”之意；写夏天麦浪翻滚之美，心中要有“农民耕耘灌溉”之意。而点明这个“意”只需一两句话，要么放在文章中间，要么放在文章末尾。这样就把写自然和写人生有机地结合起来了。
同样是写《那一片绿色》，有的同学写“城市的那块地”，写退休的老人在那里散步，写孩子星期天在那里活动，写傍晚时下了班的人们在那里伫立。那是不是可以点出这样一个“意”：一块绿地给城市里的人们带来欢欣，反衬出城市生活的喧嚣嘈杂，呼吁人们更多地走向自然。
再如，春季孕育着新的希望，夏季代表果实，秋季象征收获，冬季蕴涵沧桑，但这些只是很表面的“意”。如冬季，我们可以更深一步联想，只有历经寒冬，经历苦难，才能迎接新的生命曙光，步向春天。
4.有意识地将几种景物结合在一起思考
通过前面学习，我们知道每一处景物都有其自身的特点，即有可挖掘的“意”。那么，如果有意识地将几处景物结合起来，又可以有什么新的“意”出现呢？
先听故事：有个人生活失意，母亲住院，妻子弃他而去，孩子学习成绩很差，他郁闷到了极点，觉得活着没意思。后来，经人指点，他去拜访了一位非常有威望的老人。他到了老人家里，老人拿出三样食物来招待他：一个是番薯，一个是鸡蛋，还有一个是玉米糊。吃完饭，他问老人：“这么久，你还没有给我指点迷津呢？”老人笑答：“你刚才吃的食物就是你困惑的答案。”可他实在不解。后来，经过老人解释，他才恍悟：番薯原是坚强干硬的，可到了沸水中就变得柔软（坚强到柔弱）；鸡蛋中间原是液态，而到了沸水中就变成固态（柔弱到坚强）；但玉米粉放入沸水中之后，不仅没有被融化，反而改变了水的环境，成了玉米糊（创造新的契机）。临走时，老人对他说：“人都会碰到挫折与困境，就看你以怎样的心态去面对，我希望你是那碗能改变环境的玉米糊。”
简单的景物联系在一起，就成了另一层意思。大自然中有许许多多的景物，我们要观察和挖掘的不仅仅是一处景物，而是要学会根据不同景物的不同特点提炼出不同的意境，然后将其巧妙地整合在一起。
比如，院子里开满各色花朵，姹紫嫣红，而墙角却长着不起眼的草。那么，什么是美呢？我们根据院子的开阔突然想到人生的境界，便有了下面的句子：那美丽的花儿们，你们孤芳自赏时，天地变小了；墙角那孤独的草，你不卑不亢时，生活却会很精彩！
我们再简单举出几种景物的“意”：
瀑布：虽获得人们的无限赞美，但别忘了，你是依山而泻的。（喻成功不可忘本）
笋：探出灵巧的脑袋，打开春天的锁。
锯：成功的诀窍在于能进能退。
浪花：没有礁石挡路，也许，就没有你的诞生。
柳丝：抽出一丝苦涩，便是一首童年的歌谣。
向日葵：永远追逐阳光的去处。
星星：看起来，你们是那么亲密，实际隔着遥远的距离；只有在夜晚，你才能显露身形。
流星：用生命燃烧的一瞬间，写下了闪亮的永恒。
枫叶：棱角分明，喻为个性，不随波逐流，不人云亦云；经受住霜的洗礼，把成熟之美留给人间；是一滴血，倾诉着对秋天的厚爱；你的美丽，只奉献给苍凉的秋季。
彩云：穿别人的衣服，往往也能得到他人的赞羡。
枯树：热情的春天，反而加速了你的腐烂；你内里的每一寸，都是一个动人的故事。
落叶：生命的消逝，人生的沧桑；于树，是四季变化的象征，于人，是成败得失的见证，是人们宝贵的财富；你不是恨秋风吗？为何还要跟着秋风跑？
鞋带：脚说“束缚也是一种爱”。（可引申为父母对孩子的关切之爱）
露珠：普普通通的一滴，却把握着无限生机；小草哭了，是因为思念太阳的温暖；草尖上的梦，一碰就碎；睁着寻找的眼睛，默默等待着黎明。
珊瑚：是浪涛沉思的结晶，是暗流凝固的雕塑。
鹅卵石：完美的表面，承载着海的宣言；水的温柔，曲折的河道，造就了你的美丽。
桃子：娇嫩的青春，包裹着一颗皱巴巴的心。
台球：经不起打击，就去钻空子。
雪：冬天给春天的情书，上帝给人间的问候。
脚印：在人生的琴弦上，每个人都必须弹奏的音符。
蜘蛛：能坐享其成，靠的就是那张关系网。
虾：大红之日，便是大悲之时。
天平：谁多给一点，就偏向谁。
气球：只要被人一吹捧，便飘飘然了。
钟表：可以回到起点，却已不是昨天。
核桃：没有华丽的外表，却有充实的大脑。
指南针：思想稳定，东西再好也不被诱惑。
花瓶：外表再漂亮，也掩饰不住内心的空虚。
……
这些都是自然界中的景物，却都蕴涵着无限的哲思，答案不是唯一的，就看你如何观察，如何把握，如何提炼。
试想，你走到任何一个地方，都有各种各样的景物，而任何一种景物，你都可以提炼意境，进行构思创作。那么，作文还会没有素材吗？作文还有那么难吗？还一定要像挤牙膏一样，挤一点写一点吗？
放飞你的心灵吧，让生活多姿多彩！
5.多角度观察，多方位描述，安排好写景顺序
在描写时，不要平铺直叙，要注意不断及时地变换描写的角度，使描写更加具体，这样也能给读者一种主体化的感觉。例如，我们可以把动态描写和静态描写相结合，使动中有静，静中有动，动静结合；可以把近景描写和远景描写相结合，使景物更有深度；可以把景物的描写和人物的描写相结合，做到景中有人，人在美景中，使景物更有活力和生活气息。
如描写瀑布，可以先写远观的情景：如一条白练从半空中飞泻下来；接着写近观的情景：如千万匹白马呼啸而下，震耳欲聋；然后写登上山以后俯瞰瀑布的情景：急水奔流直下，顷刻间溅起千万朵水花，一圈圈荡漾开来……
景物描写要做到“言之有序”，一般来说，写景文章有如下几种顺序：
（1）空间方位顺序。上下、左右、前后、远近。
（2）时间顺序。可按季节时令和一日的时间变化（春、夏、秋、冬；早、午、晚）来写。
（3）地点转换顺序，也称移步换景，或参观、游览顺序。
例如，朱自清先生的文章《春》，之所以这样安排顺序，是完全按春天的发展变化顺序安排的。先写春草，是因为它是春的使者，第一个报告春的到来。随后，随着景物的顺序，春色越来越浓，春意更加盎然。当我们看了文章，就看到了春天的发展变化过程，觉得非常真实、可信。
6.在描写景物时，插入一些故事逸闻、神话传说、典故名言、文史资料、民俗谚语，使景和物蒙上一层神奇的色彩。
7.根据景物特点“点题”
在适当的地方“点题”，可使文章之船始终行驶在题旨的航道里；忽略“点题”，则有可能偏离航向。虽然忽略“点题”的不少，但把“点题”仅仅理解为“点题目”的更多。
（1）开篇点题目，简洁明了，可使读者从整体上迅速把握内容。
（2）篇末点题目，可检验全文内容是否紧扣题旨。
如：“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者”，十五年来，生活使我懂得了放弃！
（3）时时点题目，即在行文中多次点题目，这种内容与题目反复照应的写法，既能强调主题思想，又能突出中心线索。如《春天的雨》，春天的雨是……春天的雨是……春天的雨是……
（4）最为重要，就是点主题。怎样才能把文章的主题表现得鲜明突出，让人一眼就能看出来？唐代大诗人白居易总结为“卒章显志”。意思是“结尾揭示主题”。
如散文名篇《落花生》，写了“种花生”、“收花生”和“议花生”。在结尾部分，作者巧妙地点题，用以揭示全文的主旨——要做外表虽然不好看，但对别人有用的人。
再如巴金先生《灯》一文中，由漆黑的半夜里看到一点点豆大的灯光产生联想，指明即使是一点点豆大的灯光，也能与黑夜抗衡，终于顶住了黑夜与寒冷的侵袭，顽强地散发出光和热，使人得到安慰，受到鼓舞。联系解放前黑暗的社会现实，作者从灯光这一平常的事物中，感悟到一个深刻的哲理：光明必然战胜黑暗。这样一来，文章的立意就显得深刻而高远了。
8.出众的语言和细节描写
（1）将对象拟人化，使语言富有趣味性。
把所要描写的景物当做人来写，不仅能使景物变得生动形象，还能增加描述语言的趣味性，增强读者的兴趣。
如：天空像瞬间生气了的老人，原本还晴朗无比，却一下子乌云密布，大雨瞬即而下；雨后的一切景物，如刚出浴的美人，清新脱俗。
（2）比喻、拟人、排比、象征、对比等综合运用，增强语言美感。
比喻、拟人、排比、象征、对比等多种修辞手法的综合运用，可以增强文章的气势，使文章的语言极富文采，体现出美感。尤其是排比，最能体现出作者的语言文字功底。所以，细节描写一定要细腻、生动，给人以深刻的印象，如此，中心思想会更加突出。
如对春雨的描写：春雨像妈妈那纤细的手，轻轻地拂过脸庞；春雨像万条银丝，从空中洒落；春雨像甘露，淅淅沥沥下个不停。
总之，写景状物文章的三要素是：文美、意美、画面美！
总结（写景思路）：
审题→确定中心思想（炼意）→选材与观察结合（多方位、多角度，综合想象）→确定文章结构（安排好开头、中间和结尾）。
开头：开门见山式、故设悬念式、说明性的语言开头等。
中间：要有对景物的细节描写，细节描写能突出中心思想，综合运用拟人、比喻、排比、象征、对比等修辞手法。注意写景的顺序安排。
结尾：画龙点睛，深化主旨。
当然，如果是考场作文，就无法再出去观察景物，一切景物的特征描写，得靠平时在生活中的观察和阅读累积，所以，观察与阅读非常重要，得从小就养成这种习惯。让自己做到生活着，阅读着，观察着，幸福着……
三、例文精选（一）
人生之雨
陈晓辉
宽阔的柏油路一直慵懒地向前延伸着（把柏油路拟人化，似乎拥有人的情绪：慵懒）。路上行人少得可怜，偶有几个人横穿马路，也显得步履匆匆，生怕被这无情的阳光晒得干疼。路边的梧桐树像叹息时光逝去的老人，垂头丧气（拟人、比喻的运用，把梧桐树比作老人，还会垂头丧气）。流着唾液的老猫在树底下发了疯地哀叫，似在控诉这烦闷而又炎热的天气（以生动优美的语言开头，吸引读者，这也是“雨前”的景象，为与“雨后”景象的对比埋下伏笔）。
连续的高温天气，让一切景致都失去了原本应该焕发的活力与色彩（这一句话，为之后“雨”的力量作铺垫）。
不知道过了多久，仿佛是在打了个盹的恍惚间，老天像翻了脸的老人，阴沉可怕。天空被乌云笼罩着，雷声由远而近地传来，并没有任何虚张声势的意思。风也跟着嘶吼起来，呼呼而过，却又似海潮，时强时弱。雨珠先是很轻很小地往地上落，怕惊扰了沉睡着的大地。等地面开始有些潮湿了，雨滴便像赶集，争先恐后地落，接连不断，间或有闪电。路边的桐树身不由己地随着风向使劲摆动，连哭泣喊冤的时间都没有。树下的老猫也在不经意间没了踪影（这是对“雨来时”的细节描写，综合运用拟人、比喻、象征等手法，有视觉、听觉、触觉等，这处细节描写和文章的中心思想有联系，所以很重要）。
雨渐渐停了，阳光透过乌云重新投向大地，天空又开始明亮起来。居民们也纷纷打开紧闭的窗户，走到家门口，惊讶地见到眼前的新景象：微风徐徐，清爽凉快；梧桐树随风摇摆着枝丫，一色的叶片在枝丫上翩翩起舞，晶莹剔透的雨珠在叶面上打滚，一不小心便会滴到干净的地面上；小孩子们在树底下追闹着玩耍，兴奋无比。这雨后的一切景致都如刚出浴的美人，清新脱俗，焕然一新（这是“雨后”新景象的细节描写，也综合运用了拟人、比喻、象征等手法，文字清新、观察细腻。这处细节描写与中心思想的表明有很大的联系，也很重要）。
原本在人们眼中无精打采的景物，却在雨后重新焕发出勃勃生机（“雨前”景象与“雨后”景象作对比总结，相互呼应，从而顺其自然地得出结尾处的中心主题）。
那么，我们的人生是不是也应该时刻准备着去接受那样一场暴风雨的洗礼呢？等雨停了，前进过程中那苦难的疤痕也就不见了，而是多了坚韧与不屈；等雨停了，原本混浊困惑的人生道路也就豁然开朗了（景与情、景与人生相互联系，点明主旨，深化主题，加深文章立意深度）。
作品赏析：在原本非常常见的自然之雨前加上“人生”一个定语，一下子，文章的主题和高度就出来了。雨怎么会和人生结合？又是怎样结合的？于是，根据这样一个悬念，作文在从雨前、雨中和雨后三个部分对景物进行描述的同时，综合运用拟人、排比、比喻等修辞手法，融人生之理于这样的描述之中，结尾处升华主题。阅卷老师读完后，仿佛自己的心灵也经历了一场人生之雨的洗礼。本文运用了导练分析1、2、3、4、5、7、8中的技巧。
例文精选（二）
蝴蝶兰
陈晓辉
喜欢那株蝴蝶兰，一见倾心。
每次经过那家盆景店，我都会静立于那株蝴蝶兰旁边，满心欢喜地观望好久。
蝴蝶兰是兰花的一种。历来，兰花因它清新飘逸的幽香、刚柔相济的叶丛与端庄素雅的风韵，被人推崇与钟爱。而蝴蝶兰更因其花色艳美、气清质秀，被人们誉为“洋兰皇后”。
我所喜欢的这株蝴蝶兰的花朵是紫色的，有的含苞待放，如婴儿微微握紧的肥硕的小手；有的却整朵盛放，优美地摆姿，大方地接受外界的欣赏与赞美；也有的盛放一半，欲遮还羞。它们有五瓣、六瓣，大小不一，姿态各异，高高低低地生于花枝上，静止着，却如蝴蝶一般，摇摇欲飞，兀自开放。
欣赏它的时候，总会让我想起与蝴蝶有关的故事与古诗句来。如梁祝化蝶双双飞舞的凄美的爱情故事；李商隐《锦瑟》中的“庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃”；杜甫的“穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞”；谢的“花丛乱数蝶，风帘入双燕”，等等。如此，这株蝴蝶兰就不只是一株简单的兰花，在我眼中，它是各种情感的象征。而我，也爱之愈深了。
店主是位老人，年近七旬，膝下无子，独自一人经营这家盆景店。开这家盆景店，花了老人大半的积蓄。可他却怪异得很，每次，有人向他买花，他总会先和他们交流，再决定卖不卖花。他不会把盆景卖给那些买回去装饰房屋的阔老板们，也不会卖给没时间照料它们的人们。老人的做法，自然有人赞同，却也引来多数人的痛骂。而他对这些骂声，只是笑笑，用他的话来说，“我种花、养花、卖花，只为花，为缘分，为心灵上的享受，不为钱”。
起初，我也很不理解老人的做法。后来，我将这株蝴蝶兰买回家，开始与它朝夕相处。时间久了，我才发现，这宛如蝴蝶的兰花，不经意间，已经在我的心灵上开始盛放，牢牢地占据着一角，挥之不去了。而原本我那颗为生活到处忙碌、奔波得几近荒凉的心，却因为这些娇艳的“蝴蝶”的飞舞，重新焕发出光彩。我的生活也不再只是紧张与枯燥，整个心房被那姹紫嫣红的美包容着，暖暖的，暖暖的。
静视心灵的那一刻，我为老人的坚持而感动。
生活中，除了名、利之外，总还有一种发自内心的情愫，可以让你为之倾迷、追逐，或持之以恒地喜欢下去，如蝴蝶兰的花香，清新、淡然，却历久弥香。
作品赏析：文章通过对蝴蝶兰的描写，将其作为全文的情感线索，慢慢过渡到老人身上，而又通过老人种花、养花，不为名，不为利，只为心灵上的享受这一侧面烘托，在文章结尾处点明或升华全文主题。将清新淡雅的花与纯美的心灵相结合，便是本文的一大亮点，也是美点。
欣赏它的时候，总会让我想起与蝴蝶有关的故事与古诗句来。如梁祝化蝶双双飞舞的凄美的爱情故事；李商隐《锦瑟》中的“庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃”；杜甫的“穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞”；谢的“花丛乱数蝶，风帘入双燕”，等等。如此，这株蝴蝶兰就不只是一株简单的兰花，在我眼中，它是各种情感的象征。而我，也爱之愈深了。（这段话便借用了名人诗句和相关典故来表现出“我”对蝴蝶兰的喜欢。（参考导练分析6））
例文精选（三）
秋日海岸
李兴海
若你曾在海滨小镇住过，那你定然知晓，最美的海不在早春与烈夏。春来时，海上总弥散着稀薄的雾，缭绕着，让人不免有些伤怀的惆怅。烈夏间，海岸的空地上总是站满了人群，盘踞着，分割海水中的每一份凉意。于是，你的视线里便从来不曾出现过完整的海面。
秋是冬的号角。秋的到来，本身就是在预示着冬的逼近。深秋像一把锋利的剪刀，将海岸上那些为图热闹的人逐次减去，独留一片湛蓝的天际，围住滚滚海潮。
中秋之后的每个清晨，海上总会涨起无法窥破的大雾。雾中的海，是迷蒙的，是可爱的，亦是让人心生畏惧的。因为你看不清海的浪潮，也触摸不到海的心。你只能凭着仅有的听觉，慢慢地，一步一步地向沙岸深处走去。
这时的海水，往往匿藏着冬的手臂。它潜伏在翻卷的浪花里，呼啸着朝你的身体奔涌而去，蓄势，聚集，碰撞，旋即哗啦啦散开，消失在雾中的沙岸边。你忍不住打了一个寒噤，暗叹起“秋凉”二字。
东方渐然翻起了昏黄的光亮，微弱的，暗沉沉的，像隔着重重白纱的炉火，像油烟中的荷包蛋。这时的海，不再让你觉得遥远，咫尺天涯。它散发着自然本身特有的人情味。
柔红的光，愈来愈强烈，导引着海水，慢慢撕开环绕的大雾。此刻的太阳，像一个无所畏惧的勇士，像一柄锋利的剑，也像一只含泪的眼睛。
大雾慢慢地被剥了去。温和的阳光普洒在波光粼粼的海面上，摇起碎银般的幻梦。独自走在沙岸上，你会禁不住赞叹，禁不住展开瘦弱的臂膀。海风像久违的老友一般，紧紧抱着你，对你尽诉这千万年间的往事和委屈。你们互相依托着，彼此温暖着，在苍茫的人世间，寻求各自存在的真理。这一刻的你，是坦然的、从容的，是无惧的。你孤单的背影和散漫的步履，深深地刻在了时光的画卷里。你是依靠在窗上的人的风景。
小镇从未像此刻这般宁静过。你与海的对立，就像飞鸟和天空的对立一样。秋末的海，驱散了你岁月深处的阴霾。而你悄无声息的泪花，同样丰满了海的记忆。飞鸟慰藉了天空的孤独，天空也同样承载了飞鸟的梦想。
秋日的海岸，是一剂用以疗伤的心药。初冬的行人，是一波浪潮中的孤独呐喊。
作品赏析：文章将秋日海景娓娓道来，看似在出神入化地描述这种纷繁美丽的景色，其实都是融情于景，一切景语皆心语，所以，结尾处才会得出这样的结论——秋日的海岸，是一剂用以疗伤的心药。
例文精选（四）
来吧，和生命跳支舞
陈晓辉
四月。清晨。上海。
我在微风里。
身后是凋零了一地的白色的不知名花瓣，碎碎的，横乱着。
注视，在这暮春的季节里，内心突然便忧伤起来。
月盈则缺，花盛而谢。如果生命必然要历经离散与凋零，那么，我们到底该如何做，才能让它完美无缺？是不是，只是一个虚幻而又缥缈的梦？
恍惚中，想起大学期间的一次长途旅行，在火车上遇到一位摄影师突然中途下车，原因只是火车在行驶过程中，透过车窗，他看见了一朵从未见过的花。于是，他一个人，沿着铁轨，走了漫长的路，终将那朵花定格在湛蓝的天空中。
在我快到达终点站时，收到了他的短消息，四个字——相遇美丽！
当时只是觉得他的做法有些冲动，甚至以为所谓的艺术便是很傻很天真。
可这些年，走过许多路，遇过一些人、一些事，知道了什么是生命的起伏与坎坷、贫穷与无奈后，便开始放慢人生的脚步，腾出一些时间给自己思考与感恩。于是，原本追求风光与沉醉生活的自己，冥冥中开始转变，会起早看晨起的太阳，感受阳光的温暖；会为一株草感动，为一首歌忧伤，为一个需要帮助的人尽自己全力帮忙；会为步履蹒跚的老人感慨，为欢快活泼的孩子傻笑，为生活中每一份微弱的光芒自豪。
于是，我放下手中的书籍，给长时间未联系的只有一面之缘的他打电话，万般投缘，似乎天涯觅得知己。我知，我们都是在从彼此的倾诉中寻找生命鲜活的气息。
原来，爱生命到灵魂深处，周围的一切，都是满满的爱，灵动、盎然。
虽然真正永恒的生命不存在，可是，如果你在对的时间，邂逅了一朵花开的美丽；在对的时间，遇上了对的人；在对的时间，和另一个生命最初纯真的自己重逢，那便是人生的极致啊。
所以，请试着放慢你追逐生活的脚步吧。在月亮羞涩掩藏之时，在炉火边，请捧起一卷书，仔细阅读，然后，慢慢闭上眼睛，那么，全世界的织锦繁华，都装在了你的心里。
但是，千万不要走得太慢，因为花会凋谢；也不要走得太过匆匆，因为那时的花还未开放。最好的方式，是心念着欢喜，追逐一朵花开的美丽，然后，停下来，静视心灵，和生命跳支舞。
我想，舞蹈背景一定是一场淅淅沥沥的雨，音乐是一曲静谧悠然的歌，而舞伴则是一首旖旎多姿的诗，不论生命起伏、坎坷或反复，一如既往地在舞步中保持一颗安然而又坚定的心。如此，你就不必害怕那时光的兵荒马乱，因为那些坦然与无憾如常青的藤蔓，已经爬满了你生命中的每一季。
问：这篇美文的题目是“来吧，和生命跳支舞”，那么作者为什么会想和生命跳舞呢？请你说说对文章题目的理解。
答：________________________________________________________________________________
四、温馨阅读
萝卜花
丁立梅
萝卜花是一个女人雕的，用料是萝卜，她把它雕成一朵朵月季花的模样。花盛开，很喜人。
女人在小城的一条小巷子里摆摊儿，卖小炒。一小罐煤气，一张简单的操作平台，木板做的，用来放锅碗盘碟，她的摊子就摆开了。她卖的小炒只有三样：土豆丝炒牛肉、土豆丝炒鸡肉、土豆丝炒猪肉。
女人三十岁左右，瘦，皮肤白皙，长头发用发卡别在脑后。惹眼的是她的衣着，整天沾着油锅的，应该很油腻才是，却不。她的衣服极其干净，外面罩着白围裙。衣领那儿，露出里面的一点红，是红毛衣，或红围巾。她过一会儿，就换一下围裙，换一下袖套，以保持整体衣着的干净。很让人惊奇且喜欢的是，她每卖一份小炒，就在装给你的方便盒里放上一朵雕刻的萝卜花。“这样装在盒子里，才好看。”她说。
不知是因为女人的干净，还是她的萝卜花，一到吃饭时间，女人的摊子前总围满人。五元钱一份的小炒，大家都很耐心地等待着。女人不停地翻铲，而后装在方便盒里，而后放上一朵萝卜花。整个过程，充满美感。于是，一朵一朵素雅的萝卜花，就开到了人家的饭桌上。
我也去买女人的小炒。去的次数多了，渐渐知道了她的故事。
女人原先有个很殷实的家。男人是搞建筑的，很有钱。但不幸的是，在一次建筑中，男人从尚未完工的高楼上摔下来，被送进医院，医院当场就下了病危通知书。女人几乎倾尽所有，抢救男人，才捡回半条命——男人瘫痪了。
生活的优裕不再。年幼的孩子，瘫痪的男人，女人得一肩扛一个。她考虑了许久，决心摆摊儿卖小炒。有人劝她，街上那么多家饭店，你卖小炒能卖得出去吗？女人想，也是。总得弄点和别人不一样的东西吧？于是，她想到了雕刻萝卜花。当她静静地坐在桌旁雕花时，她突然被自己手上的美好镇住了，一根再普通不过的小萝卜，在眨眼之间，竟能开出一小朵一小朵的花来。女人的心一下子充满了期望和向往。
就这样，女人的小炒摊子摆开了，并且很快成为小城的一道风景。下班了赶不上做菜的人，都会相互招呼一声，去买一份萝卜花吧。就都晃到女人的摊儿前来了。
一次，我开玩笑地问女人，攒了多少钱了？女人笑而不答。一小朵一小朵的萝卜花，很认真地开在她的手边。
不多久，女人竟出人意料地盘下了一家酒店，用她积攒的钱。她负责配菜，她把瘫痪的男人接到店里管账。女人依然衣着干净，在所有的菜肴里，依然喜欢放上一朵她雕刻的萝卜花。“菜不但是吃的，也是用来看的呢。”她说，眼睛亮着。一旁的男人，气色也好，没有颓废的样子。
女人的酒店慢慢地出了名。提起萝卜花，大家都知道。
生活，也许避免不了苦难，却从不会拒绝一朵萝卜花的盛开。
【思考探究】
1.作者以“萝卜花”为题有什么用意？
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2.女人的小炒摊子，为什么“很快成为小城的一道风景”？
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3.小说的结尾有什么特点？有什么深刻含义？
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4.这篇小说中的女主人公给你留下了怎样的印象？
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5.品味下面句子中“开”的妙处。
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一小朵一小朵的萝卜花，很认真地开在她的手边。
一朵一朵素雅的萝卜花，就开到了人家的饭桌上。
菊有黄花
丁立梅
一场秋雨，再紧着几场秋风，菊开了。
菊在篱笆外开，这是最大众、最经典的一种开法。历来入得诗的菊，都是以这般姿势开着的。一大丛一大丛的。
倚着篱笆，是篱笆家养的女儿，娇俏的，又是淡定的，有过日子的逍遥。（？）代陶渊明随口吟出那句“采菊东篱下”，几乎成了菊的名片。以致后来的人一看到篱笆，就想到菊。陶渊明大概做梦也没想到，他能被人千秋万代地记住，很大程度上，得益于他家篱笆外的那一丛菊。菊不朽，他不朽。
我所熟悉的菊，却不在篱笆外，它在河畔、沟边、田埂旁。它有个算不得名字的名字——野菊花。像过去人家小脚的妻，没名没姓，只跟着丈夫，被人称作吴氏、张氏。天地洞开，广阔无边，野菊花们开得随意又随性。小朵的清秀不施粉黛，却色彩缤纷，红的、黄的、白的、紫的，万众一心、齐心合力地盛开着，仿佛是一群闹嚷嚷的小丫头，挤着挨着在看稀奇，小脸张开，兴奋着，欣喜着。
乡人们见多了这样的花，不以为意，他们在秋天的原野上收获、播种，埋下来年的期盼。菊花兀自开放、兀自欢笑，与乡人各不相扰。蓝天白云，天地绵亘。小孩子们却无法视而不见，他们都有颗菊花般的心，天真烂漫。他们与菊亲密，采了它，到处乱插。
那时，家里土墙上贴着一张仕女图，有女子云鬓高耸，上面横七竖八插满菊，衣袂上亦沾着菊，极美。掐了一捧野菊花回家的姐姐，突发奇想帮我梳头，照着墙上仕女的样子。后来，我顶着满头的菊跑出去，惹得村人们围观。看，这丫头，这丫头，他们手指我的头，笑着，啧啧叹着。
现在想想，那样放纵地挥霍美，也只在那样的年纪，最有资格。
人家的屋檐下也长菊。盛开时，一丛鹅黄，另一丛还是鹅黄。老人们心细，摘了它们晒干，做菊花枕。我家里曾有过一个这样的枕头，父亲枕着。父亲有偏头痛，枕了它能安睡。我在暗地里羡慕过，曾决心给自己也做一个那样的枕头。然而，来年菊花开时，却贪玩，忘掉了这事。
年少时，总是少有耐性的，于不知不觉中，遗失掉许多好光阴。
周日逛街，秋风已凉，街道上落满梧桐叶，路边却一片绚烂。是菊花，摆在那里卖。泥盆子装着，一个盆子里只开一两朵花，花开得肥肥的，一副丰衣足食的模样；颜色也多，姹紫嫣红，千娇百媚。我还是喜欢黄色的。《礼记》中有“季秋之月，菊有黄花”的记载，可见，菊花最地道的颜色还是黄色。
我买了一盆，黄的花瓣，黄的蕊，极尽温暖，会焐暖一个秋天的记忆和寒冷。
1.整体感知全文，概述作者围绕“菊”写了“我”的哪些活动？
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2.文章第三段的括号里应填（？）代的陶渊明，他是（？）诗派的代表人物，“采菊东篱下”后面应接的诗句是“？”。
3.文中第四段画线的句子形象生动，富有表现力，请进行具体赏析。
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4.文章的结尾含义深刻，你是怎样理解的？请结合全文简答。
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五 拓展迁移
1.观察五处景物，提炼它们的“意”，并用一句或一段话写出来。
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2.写一篇800字左右的关于描写秋天景色的作文，要求文美、意美、画面美。
§§§第四节如何运用景物特点制造情感旋涡
许多学生在写作文时，要么就是口水化语言，流水账记事；要么就是干瘪无力，没有朦胧意境之美；再有就是刻意去背记一些好词好句，引用名人名言，使文字出现硬伤，不够自然。其实，完全不必去背记他人的优美句子，而是要运用一定的技巧，注意观察，从景物的特点中挖掘出情感的抽象空间，或融于情，或寓于理，制造情感旋涡，让文字充满感动与震撼的魅力，使人过目难忘。
一、故事赏析
有一位哲学家带着他的一群学生去漫游世界。十年间，他们游历了许多国家，拜访了许多有学问的人。现在，他们回来了，各个满腹经纶。进城之前，哲学家在郊外的一片草地上坐下来，对他的学生说：“十年游历，你们都已是饱学之士。现在，学业就要结束了，我们上最后一课吧！”
弟子们围着哲学家坐了下来。哲学家问：“现在，我们坐在什么地方？”弟子们回答：“我们坐在旷野里。”哲学家又问：“旷野里长着什么？”弟子们又答：“旷野里长满了杂草。”哲学家说：“对，旷野里长满了杂草，我想知道的是如何除掉这些杂草？”弟子们非常惊愕，他们都没有想到，一直在探讨人生奥妙的哲学家，最后一课问的竟是这么简单的问题。
思考：如果你是这位哲学家的学生，你会怎么做？
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第一个弟子说：“老师，只要有铲子就够了。”哲学家点点头。
第二个弟子接着说：“用火烧也是一种很好的办法。”哲学家微笑了一下，示意下一位弟子回答问题。
第三个弟子说：“撒上石灰就会除掉所有的杂草。”
接着，第四个弟子说：“斩草除根，只要把根挖出来就行了。”
等弟子们都讲完了，哲学家站了起来，说：“课就上到这里了，你们回去后，按照各自的方法除去一片杂草。一年后，再来相聚。”
一年后，他们都来了。不过，原来相聚的地方已不再是杂草丛生，而是长满了庄稼。弟子们围着坐下，等待哲学家的到来，可是哲学家始终没有来。
几十年后，哲学家去世了。弟子们整理他的文章准备结集出版时，在书的最后补了一章——要想除掉旷野里的杂草，方法只有一种，那就是在上面种上庄稼。同样，要让灵魂无纷扰，唯一的方法就是用美德占据它。
试想，人生如果缺了这最后一课，那么即使学富五车又有多大的意义呢？
问：读完这个故事，你感悟到了什么？
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提示：如果只是单纯除草，那真的很简单，用铲子、用石灰、用火、连根拔除等都是不错的方法。可是，春风吹又生啊，今天你除掉了它，明天又长出来了，怎么办？难道一辈子就忙碌在这杂草上面吗？如果我们的心灵长出了荒乱的杂草，该怎么办？
温馨点醒：用庄稼去代替杂草，用美德和善意去充实心灵，这才是人生最大的学问。
引申：从这个简单的故事里，我们可以知道，自然界的景物多是情感或哲理象征体，如杂草可以是杂念、纷扰、困惑等情感象征，而庄稼呢，便可以喻为美好。试想，如果将景物的特点和情感、哲理等结合在一起进行文字创作，会有什么奇妙的效果呢？
二 导练分析
1.描写感动的话语，你会怎么表达？
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（母亲转身的那一刻，心，就像花蕊中的一滴露珠，被润湿了。）
2.描写难过的话语，你会怎么表达？
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（心，仿若从尖锐的草尖上划过，刺疼。）
（心，仿佛被一只无形的手紧紧捏住，干硬地疼，想哭，却哭不出来，不能自己。）
3.描写冷漠与逃避的话语，你会怎么写？
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（我开始刻意冷落她，如秋叶躲冬风一般，硬生生地避开了一个漫长而又冷漠的冬天。）
4.描写珍贵的爱情，你会如何形容？
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（珍贵的爱情，好比悬崖峭壁上的花，花开只有一次，一次便是一生。）
5.描写移情别恋，你会如何表达？
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（心，再也无法安定在凡俗里，像一只恋花的蝶，翩翩然，就要向那五颜六色的花丛飞去。）
问：上面这些句子，是不是觉得都很美，而且很想把它记下来，刻到脑子里去？为何会让你如此喜欢呢？因为它们有一种朦胧的画面和意境感，淡淡的，却似乎刻画得非常深刻，抓住了你的心，对吗？
提示：再将这五个句子品读一遍，综合比较下，是不是能发现什么类似的共同点？
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分析：
1.花蕊、露珠与心、润湿。
2.草尖、滑过与心、刺疼。
3.花、花开一次与爱情、爱情一生。
4.秋叶、躲、冬风、漫长、冬天等，全用来修饰“我”的冷漠。
5.恋花的蝶、飞向花丛与心、无法安定。
以上都是将景物的特点与情感的抽象空间相结合，融情寓理，构成了一幅画面，渲染了环境，给读者心中制造了情感旋涡。试想，一旦我们沉溺于这样的情感旋涡，我们还能自拔吗？当然是欢喜不已，像遇见了美丽的风景，甚至会在文字营造的画面里流连忘返。
提示：有很多学生，作文里面还没开始叙述事件，便已经开始流露情感了，有的甚至一开头就空洞地上升到大情大爱了。比如：这是我们伟大的祖国，雄伟的万里长城，我崇拜你；波澜壮阔的大海，我依恋你。这样的语言完全没有画面情境，读者或阅卷老师读完也就读完了，根本不会再去多想，因为大家都一样嘛，老套的写法。
记住：文章情感最好的倾诉方式便是隐藏于行文之中，如一根细线，等到行文高潮处，再掀起狂潮来。
类似的美句还有：
1.悬崖的惊鸿相交，早已使她的心湖泛起了层层涟漪。于是，再遇，便成了不可收拾的倾心。
2.而她的羞涩，宛若池中寂静的野莲花，安静着，却幽香清逸。我无法形容当时内心的期待与激动。如果她是水中花，我便是那在岸边心念已久的采莲人。
3.她的笑，很轻，很轻，像五月的木棉花飘落，一瓣一瓣的在空中旋飞着，很清澄的美。
4.它失踪了，像心心念念的爱情迷了路，原本殷切的期待此刻却化为寒冬的霜，在心上铺开，厚厚的，透彻的冷。
5.原本一直向往着，我的初恋能有一个繁花锦簇的春天，那里有晨起的太阳，暖煦的风，每一朵洁白的云，都是微笑的心。而如今，原来只是一个人的单思念，那句隐忍了那么多年的表白，却见了光，像丢进深海的石子，泛不起任何涟漪，我再也不敢提及任何欢喜。
6.于千千万万人之中，遇见你所遇见的人；于千千万万年之中，在时光无涯的荒野上，没有早一步，也没有晚一步，遇见了，也只好问一声：“噢，原来，你也在这里？”
7.如果有来生，我愿做一棵树，站成永恒，没有悲欢的姿势。
一半在尘土里安详，一半在风里飞扬。
一半洒落阴凉，一半沐浴阳光。
非常沉默，非常骄傲。从不依靠，从不寻找。
8.一涧飞瀑，碎琼乱玉，造就这胜景的不是水；一地竹影，摇曳生姿，练就此势的不是风。没有侧立千尺的绝壁，好水难为瀑；没有临风飘举的翠竹，劲风不生姿。
9.电影《剑雨》里有这样一段对白：
我愿意化身石桥，受五百年风吹，五百年日晒，五百年雨打，只为有一天，她能从桥上经过。
温馨点醒：这些美句之所以美，其实都有一个共同点——结合景物特点，融情寓理，挖掘出情感的抽象空间，震撼心灵。
思考：既然这些美句如此有感染力，是不是在写作时，文章中类似的美句越多越好呢？
答：________________________________________
三、例文精选（一）
一份特殊的圣诞礼物
陈晓辉
十七岁，如花似水，青春萌动的年龄，我恋上了班上的班长——筱琴。多少次，我都会在放学后去那条寂静的梧桐路上等待，只为能见她一面；多少次，我都是侧着头听课，欣赏她那百度也搜不到的呈四十五度角的微笑；多少次，我反反复复地看那写满了山盟海誓的表白纸条，就是没有勇气亲自交给她。她是家里的独生女，父母都是大学教师，家境优越；而我的母亲却只是一个普通的缝衣匠。相形见绌的卑微，让我觉得筱琴仿佛是天上纯净洁白的云，恬淡美好，却遥不可及。
高二那年的一个阳光午后，班主任让筱琴在班里做一个学生家庭成员数据统计工作。当统计表格发到我手上时，在“母亲职业”这一栏里，我犹豫着不知如何下笔。我怕如实填写，会迎来筱琴冬天般的漠然甚至是嘲笑。虚荣心犹如幽夜里的火苗哧哧闪烁，让我终在表格上填上了“教师”二字。忐忑不安地交上表格后，我想到家中坐于缝纫机旁辛苦劳作的母亲，心就像被人狠狠地撕扯过，硬生生地疼。
圣诞节，筱琴突然给我发了请柬，说她母亲想邀请所有当教师的家长带上自己的孩子去她家参加晚上的圣诞Party。我一口允诺下来，因为这是我接近她的最好机会。那天，我拿出自己平时所积攒的零花钱，去职业介绍所请了一个曾有家教经验的钟点工来充当自己的母亲，参加宴会。
晚宴上，大家欢聚一堂，我所请的那位钟点工表现极佳，没有出现任何破绽；而我也非常成功地与筱琴聊了许多交心的话，理所当然地成为她的好朋友。只是，晚宴进行到一半时，一位围着厚实围巾、头扎布巾的中年妇女推开了筱琴家客厅的门。她稍迟疑了一会儿，见到迎面走上的筱琴母亲，便笑着将手中的两个袋子递过去，说衣服已经按期缝织好了，此刻是来交差的。筱琴母亲非常客气地接过妇女手中的袋子，并介绍说今天是所有当教师的家长和孩子们的晚会，并想邀请她一同参与。尽管我如秋风躲冬叶一般千般遮掩，可还是在她推托着准备转身离去的时候被瞅见了。她的视线在我身上停留了漫长如年的几十秒，然后又看了看我身旁的钟点工，似乎明白了什么，迈步离去。而我原本欢快愉悦的心情，像遭遇了暴风雪一样，冻结成霜。直至她的身影完全消失于黑夜之中，我也依然无法鼓起勇气向她喊一声——母亲。
那晚回到家，我在自己的床沿边看到了母亲送的圣诞礼物。我怀着纠结与自责的心情，将精致的礼物包装盒一层一层打开，可一直拆到最后一层，里面仍是空无一物……
如今，我已为人师，每到圣诞前夕，我总会给学生们讲关于这份特殊礼物的故事，因为我也想让我的学生们知道——虚荣与浮华就好比包装精美的盒子，虽然外表十分耀眼与夺目，可剥开外衣，里面却是虚无的。一个人，唯有真诚与踏实，才能真正赢得他人的欢喜与敬仰！
问：仔细阅读文章画线处，看看这类美句是在文中什么地方出现的？
答：________________________________________
（在宴会上，“我”突然瞅见意外出现的母亲，“我”当时的心情自然是非常复杂的，既担心母亲跑上来叫自己，被筱琴当场识破自己的谎言，狼狈不堪；又担心母亲见到自己，即使自己不叫她，她也会知道自己身边的钟点工，担心母亲会发现自己的虚荣，令她伤心与失望。因此，唯有避开母亲的目光，不让她发现自己，才能两边都好。画线部分自然是全文的高潮，也是一处细节描写。所以，美句当然要置于文章高潮之处，进行详细刻画或描写，让最美的文字出现在最紧张、最关键的地方。这样，当读者或阅卷老师读到这一段时，就自然会爱上这篇文章，过目难忘。）
例文精选（二）
一株小草的至爱奇迹
陈晓辉
她原本有一个幸福的三口之家，可工地上的一次意外事故，让父亲头部严重受伤，索赔无果，花光了家中所有积蓄，保住父亲一命，只是他再也没有识别和判断能力了——智障。挨了几年穷苦日子，心有不甘的母亲弃家而走，另嫁他人。临走前，母亲问她是否愿意跟随自己一起离去，这个家实在熬不出光明了。她哭红眼睛，挽留无果，擦掉眼泪对母亲说：“他永远都是我爸爸，我和爸爸在一起。”那一年，她十六岁。
如花的季节，本是享受青春愉悦的时光，可她稚嫩的肩膀却担起了一个家的负担。父亲智障，使一个男人的尊严变得一文不值。村里游手好闲者经常嘲笑着问他：“你老婆是不是跟别人跑了？”后来在他们的教唆下，父亲竟跑回来傻乎乎地叫她老婆。她上去抱住父亲，哭着点头。父亲已经如此，不能再让他觉得孤单。
好几次，村委会的人来她家里，要求她让父亲去收容所，承诺负责他的生活开支。面对他们的一次次上门，她始终挥舞着手中的扫把说：“在我眼中，父亲是一个健康的人，他是我在这个世界上唯一的亲人，你们谁也别想把我们分开。”他们走后，小小的她突然觉得后怕，躲于墙角瑟瑟发抖。而父亲看到后，却突然笑着说：“老婆真好看。”她望着这个山穷水尽的家，哽咽无声。
父亲的病突然变得很严重，连生活都不能自理，甚至会在床上大小便。远方的大伯特意向单位请假，回来照顾他们，给了她一笔钱，这让紧巴巴的家得以暂时“喘息”。她将曾帮助过她的人的名字全记在一个小本子上，心想着日后一定要感谢他们。大伯回去后，一次放学归来，她突然见到父亲口吐白沫，躺在地上。她的脸吓得苍白，赶忙呼喊求救。所幸抢救及时，父亲并无大碍。原来父亲把家里的农药水当成水喝了。于是，她咬咬牙，决定带着父亲一起上学。起初同学们都不敢接近他父亲，后来知道他是智障，几个调皮鬼经常嘲讽他，并屡试不爽。有一次，她见到父亲在众人的嘲笑声中脱衣服，怒不可遏，冲进人群，张开双手护住父亲，朝同学们大吼，之后哭得不成样子。同学们都愣住了，似乎被感染了，一个接一个地上去抱住她哭。自那以后，他成了他们共同的朋友。
一天晚上，她帮父亲洗脚，父亲居然开始呢喃起来。起初，她习惯了他的胡言乱语，并没有在意。可一抬头，她突然发现了渍在父亲眼角的那滴眼泪，并听到父亲咿呀着自己的小名。她依稀记得，小时候，父亲便常常喊她的小名，然后变魔术一般从身后拿出一包上好佳给她吃。那是她最最幸福的时刻。
她颤抖着双手，向前抱住父亲，笑着一声一声地允诺着，泣不成声。
父亲的这滴泪，洗尽了她所有的隐忍与辛酸。
她接受了我那记者朋友的采访，只是不愿意公开自己的姓名。她说，她希望父亲能够慢慢好起来，然后再也不记得这一切。
原来，心念至爱，哪怕一株再微弱的草，也可以感天动地，创造奇迹。
例文精选（三）
尘埃里的桂花香
陈晓辉
男孩趁女孩低头之际，迅速抓了一把她的辫子，并朝她做鬼脸，颇为得意。女孩生气，起身，誓要“报仇雪恨”。男孩拔腿便跑。她全然不顾淑女形象，奋力追赶。他们跑到学校后面的院子里，你追我赶。突然，女孩“哎呀”一声，嫩白的手上被枝丫划出一道红斑。男孩见女孩“战败”，又开始肆意地笑。女孩“哇”的一声哭了起来，说男孩欺负人。男孩愣住了，他不知道简单的捉弄会以对方哭泣而收尾，觉得理亏。踌躇中，忽闻身边阵阵清幽的桂花香，他赶忙转过身，摘下一小朵桂花，将它插在女孩的辫子上。“真好看，还带香。”男孩说。女孩伸手摸了摸辫子，破涕而笑，男孩也跟着笑。清脆的笑声回荡在桂花香中，时间在那一刻停止了。
中学，女孩如亭亭玉立的荷，清新脱俗。而男孩也成了血气方刚的少年。他给她写信，未提及欢喜之语，只是赞美桂花的淡雅与迷人。女孩回得很及时，摘来好些桂花，一起装在布包中，送给男孩。男孩很高兴，一把抱住女孩，信誓旦旦地说：“你就是我眼中最美丽的桂花。”女孩试着挣脱，终又安然享受着他怀中的温暖，脸上笑靥如花。
大学，分隔两地，他读绘画专业，而她读中文。他常给她打电话，她一直在倾听，温暖的话语，从遥远的电话那头传到她耳中，如淡淡桂花香，近在咫尺。每每睡前，她总习惯给他说晚安；而他，几乎都是将手机捧于胸前，安然入睡。多少次，梦中会有她的身影，两人在桂花树下拥抱亲昵，翩然起舞。每年桂花飘香的季节，他都会从遥远的北方赶回来，陪她去看满树金黄细小的桂花，听她唱歌，然后誓约一辈子相依相守。
大学毕业后，他们一起回到原先的小学工作。他教孩子们画画，她带他们读书写字，岁月安好。九月，桂花香浓，他们领了结婚证，未办酒席，只是请了三两个朋友见证他们的幸福。那天，她无比开心，觉得自己是天底下最骄傲的公主，因为有他。婚后十多年，他们一直相敬如宾，恩爱有余。她上课的时候，他会倚在窗边，偷偷画她；而她会在一个小本子上写上满满的日记，日记中全是他的身影。
她四十岁那年，教室漏雨，他搭梯子爬上屋顶掀瓦修补。欲下来时，一脚踩空，整个人摔了下来，头重重地落地，当场……失了他，她的世界轰然坍塌，白发横生，光明不复。
那年秋日的一个午后，我见到了这位慈祥的老人，她的双目已经失明。她在桂花树下跟我讲唐太宗妃子徐惠的故事——徐惠是一位才情出众的女子，琴棋书画样样不落于人，被唐太宗选为妃子。唐太宗十分欣赏她的才华，常和她一起吟诗作画。唐太宗死后，徐惠十分忧伤，最终成痴，年仅二十就以身殉情，追随唐太宗而去。后人因为她才情出众，而且写过桂花的诗篇，就封她为“桂花花神”。
当年，她也想追随他而去，只是有次在梦中，她见到了他。他说：“好好活下去，替我闻一闻那桂花的香，等孩子们长大后，告诉他们桂花的故事。”
忘了说，他和她都是无父无母的孤儿，那些孩子，亦是。
自此，这一丝感动便绽开在九月的心崖上。我每去一个地方讲课，都会跟大家说那桂花的故事。他们的爱，是尘埃里开出的一朵花，拥有沁人心脾的美。
问：结合例文二和例文三的画线部分，看看根据景物特点创作的美句应该放在全文的哪里？
答：________________________________________
（全文末尾。在全文进行点题升华时，并没有出现总结性的哲理句子，而是将抽象情感融于景物特点之中，让读者自己去遐想和挖掘。这样，更有震撼余力。所以，美句也可以置于文末，用以制造情感旋涡，增添文章的情感魅力。）
例文精选（四）
一百五十三张爱情小纸条的浪漫
陈晓辉
她站在人潮之中，美得像一朵花，妖艳、妩媚，是众人目光的聚点。
而他，却似平淡无奇的草，没有那夺目的光芒，是芸芸众生中极为普通的一个。
他们是夫妻，阴差阳错地结了婚，她不甘心啊。要知道她渴求的是唯美浪漫的爱，或缠绵悱恻的爱，或感天动地的爱。婚姻像是桎梏，囚住了她的爱情梦。他呢，却异常珍惜这得之不易的爱情，对她万般宠爱，主动包揽了所有家务活。每天清晨，他都会热好牛奶，做好早餐，留一张小纸条在餐桌上，提醒她记得起床吃早饭，然后出门上班。
一次朋友聚会，她认识了另一位男子，飘逸、秀气，眼神中透射出无数诱惑与神秘，让人不知不觉地想靠近他。他开始频频联系她，说她是无人能比的公主，是他的宝，是毫无瑕疵的玉，是清新脱俗的荷。天生就幻想浪漫爱情的她，哪里经得起他的甜言蜜语。她的心，再也无法安定在凡俗里，像一只恋花的蝶，翩翩然，就要向那五颜六色的花丛飞去。
她决定离开他。她说了并不高明的谎言，说要出远差，让他自己好好生活，不用再每天帮她做早餐了。言外之意，他们已经没戏了。其实他懂，他一直都很明白会有这么一天，只是没想到会来得这么快。他沉默了一会儿，然后嘴角上扬，说：“在外面照顾自己，累了就回家，这儿是你永远的家。”她有些感动，但还是将行李箱拉出了家门。
日子并没有她所期待的那么美好。那个男子起初的确都以她为中心，一口一个宝贝，拥抱，亲昵。可时间长了就变了，他觉得她是他的生活负担，嫌她无所事事，对她逐渐冷淡，甚至懒得和她讲话。直到有一天，他将另外一个同她一样艳丽的女子带回住处。她的心碎了，起身去撕那女子的衣服，被他拦住了。他狠狠地推了她一把，振振有词道：“这里是我家，请你出去。”
她一路飞奔到大街上，心里无比伤痛，却又恨不起谁来。她想起那个魅惑女子在她转身离开时的庸俗得意的笑，突然觉得自己很恶心，拼命地将手指伸进喉咙，想让自己呕吐，把那些脏东西全吐出来。她哭，她悔，她恨，只觉得天昏地暗，然后昏倒在地……
醒来的时候，她发现自己又回到了原来的家。一切依旧，她房间里的衣物丝毫未动。客厅餐桌上有牛奶和面包，旁边还放着一张小纸条，只是多了一个别致的木匣子。她打开一看，惊了，细数，整整一百五十三张提醒她吃早饭的小纸条，日期是从她离开家的第二天开始的。她已经五个多月未回家了。而他，每天还是给她做早餐，他心里每天都有她呀。
那一刻，她的心被润湿了，是花蕊中的一滴露，突然就晶莹清澈起来。她收到他的信息，让她好好休息，说想念她，说幸好朋友发现她昏倒在外，说……她将木匣子抱在胸前，温暖与感动奔涌而出。
原来，爱情的浪漫并不是甜言蜜语，花前月下。这些只不过是五光十色的泡泡，看似美丽，却经不起岁月轻轻一击，转瞬就会破灭。爱情的浪漫，是可以有一个爱的人陪着你，在平淡中，细数光阴的琐碎，你恩我爱，直到白了头发，弯了腰，驼了背。
问：根据例文四的画线部分，看看这时的美句应该放在全文的哪里？
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（全用在文中女主角的心理刻画上，一是厌倦一成不变的婚姻生活；二是被骗，却发现曾经的他依然爱惜自己，因此，心头涌出感动、温暖与愧疚。两处心理刻画，两处美句，两处对比。所以，美句应着重应用于文中主角的心理对比与描写，如此，能增强文章的渲染力，仿佛文中的主人公就是读者本身，而那些美丽而又细腻的心理刻画就是读者当时的心情。抓住共鸣，突显震撼和温暖。）
总结：
1.美句当然要置于文章高潮之处，进行详细刻画或描写，让最美的文字出现在最紧张、最关键的地方。这样，当读者或阅卷老师读到这一段时，就自然爱上了这篇文章，过目难忘。
2.美句也可放于文末，用于制造情感旋涡，增添文章的情感魅力。
3.美句应着重应用于文中主角的心理对比与描写，如此，能增强文章的渲染力，仿佛文中的主人公就是读者本身，而那些美丽而又细腻的心理刻画就是读者当时的心情。抓住共鸣，突显震撼和温暖。
所以，并不是整篇文章都应该有美句，那样会使文章产生视觉疲劳，同时，还会使文章失去整体的协调性，显得杂乱无章。优美的词句在文章中应该有适当的位置。在适当的地方运用恰当的词句，才能真正发挥优美词句的魅力。根据景物的特点，营造出情感旋涡，引起共鸣，为文章增添魅力。
练一练：请根据景物特点创作三个美句。
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