问：你自己平时修改作文时，会注意哪些方面？
答：通读全文，检查有无错别字，然后检查段落之间有没有不协调之处，或者句子是否通顺。
提示：这些修改基本只停留在语句上的修改，没有整体提升文章的质量。修改作文，要注意立意主旨、材料选取、布局谋篇等几个方面。
一、故事赏析
好多天了，惠能小和尚独坐寺内，闷声不语。
师父看出了其中的玄机，自也不语，微笑着引领弟子走出寺门。
门外，是一片大好的春光。
师父依旧不语，怀抱春光，打坐于万顷温暖的柔波之上。
放眼望去，天地之间弥漫着清新，半绿的草芽，斜飞的小鸟，动情的小河。惠能和尚深深地吸了一口气，偷窥师父，师父正安详地打坐于半山坡上，心中空无一物。
小和尚有些纳闷，不知道师父的葫芦里到底装着什么药。
过了上午，师父才站起来，还是一句话不说，打了一个手势，领着弟子回到寺内。
刚入寺门，师父突然跨前一步，轻掩了两扇木门，把小和尚关在了寺门外。
小和尚不明白师父的意思，径自坐在门前，纳闷不语。很快，天色暗了下来，雾气笼罩了四周的山冈、树林、小溪，鸟语、水声也渐渐变得模糊起来。
这时，师父在寺内朗声地叫惠能的名字。
惠能进去后，师父问：“外边怎么样了呢？”
惠能答：“全黑了。”
“还有什么吗？”
“什么也没有了。”惠能又回答说。
“不，”师父说，“外边还有清风、绿野、花草、小溪，一切都还在。”
惠能突然顿悟，明白了师父的苦心，所有笼罩在心头的阴霾也一扫而空了。
问：读完这则哲理小故事，你受到了什么启发？
答：________________________________________
温馨点醒：美好的东西不会因为客观条件的改变而消失不见，它依然存在。所以，千万不要因为周围的黑暗而拒绝心中的光明。豁达与坦荡的胸怀会让我们的生命永远春意盎然，灵动清新。
二 导练分析
1.问：你觉得一篇好文章应该包括哪些方面？
答：________________________________________
提示：（1）主题深刻感人；
（2）构思巧妙；
（3）材料新颖；
（4）题目包含情感特点，震撼，有意境美；
（5）开头先声夺人，语言精练；
（6）结尾震撼、凝练，字字钻心，注意点题（题目和主题）；
（7）详略得当。与中心有关的情节、人物或场景要进行细节刻画，反之略写；
（8）全文的语言及风格要符合文中主角的性格特点，文字清新优美、凝练。
2.先看一篇例文
有妈妈的地方才是家
张继凤
那年我一人漂泊在外，与男友分手，工作非常不顺心。
我请了一个星期的假，用来缓解自己的心情。
妈妈打电话来，询问我的情况。我只能告诉她我现在过得很好。可能我伪装得不好，电话那端的妈妈问我：“你是不是有什么事情？”我还没有开口回答。她继续又说：“不开心了就回家，妈妈想你了！”
见到妈妈时，我看到她的两鬓比以前更白了，六十多岁的母亲，让我突然觉得，我已经不能再让她为我担心了。妈妈开心地说：“妮子回来了，我们包饺子吃！”我故作开心地说：“好啊！我最爱吃饺子了，外面卖的一点儿都不好吃，我就爱吃妈妈包的饺子。”说着，妈妈已经端来了面碗。
八岁那年，爸爸妈妈在县城开了一个小餐馆。我的生活全部由爷爷奶奶来照顾。
那天爷爷烙饼，我端饼过去给爷爷烙，一只小飞虫引起了我的注意，这张饼被无情地掉到地上，还被我踩上了深深的脚印。脾气不好的爷爷上去就是一巴掌，打在我小小的脑袋上。我哪受得了这个，哭着跑了出去。我跑到了和妈妈关系最好的一位姑姑家。从此之后，我便寄养在姑姑家了。
每个周末，妈妈都会从十几里远的县城来接我过去住两天，一是我可以和他们接触接触，不会显得那么生疏；二是我可以帮店里做点事。
从那以后，我变得会说客套话了。店里忙的时候，我也成了一个小小的服务员。顾客都说我笑得那么开心，一定是个快乐的小女孩儿。
其实他们并不知道，我过得一点都不快乐。我没有父母的陪伴，更多的时候，我觉得自己很孤独，我喜欢把一些事情放到心里，独自去承受。
再后来，上学住校，离父母越来越远，家像是变成了一个与父母见面的地方，变得不再温暖。
当热腾腾的饺子端上桌后，看到那一团团雾气，妈妈说：“这么多年了，有时候去县城，那些顾客还想着咱家的饺子呢！”她脸上写满兴奋。
“是啊，我也想。”我随着妈妈说。
吃这顿饺子让我想起了很多以前的事。妈妈老了，而记忆中的她是那么年轻、能干、漂亮。
晚上的时候，妈妈来和我一起睡，我们像姐妹一样一起聊天、谈心。我第一次把我开心的和不开心的事，一股脑全说了出来。
这么多年，我一直以为我没有一个家，现在我突然明白，家不管在哪里，都和妈妈在一起。有妈妈的地方，就有家。
问：通读全文，以自己的方式说说这篇文章有什么好的地方和不好的地方。
答：________________________________________
提示：文章主题很好，母爱的主题，但叙述很啰唆，材料不突显，思路也很乱，一会儿这里一会儿那里，文字不凝练，有过多的口水化语言。
现在，我们根据上面1中所提到的一篇好文章所包含的特点，一一对号设问。
（1）主题好吗？
答：好！突出母爱的包容、无私与伟大，这是一个永远也不会落伍的主题，但就是因为这一点，你得写出新意。
（2）构思。这文章的构思巧妙吗？
答：不，很一般，甚至在描述事件过程中有些散，只是简单地写自己受伤害了，母亲给以温暖与阳光。
那该怎么修改？
温馨提示：可以先将自己对母亲的误解，对母亲的不理解和“恨”放大。比如，年轻的时候，总是听不进母亲的嘱咐，认为那是啰唆，无限反感，总感觉自己很有判断能力。然后，自己受伤了，特殊的时候，母亲却突然表达出了对“我”的关心与爱。原来，特殊的时刻，才能真正懂得什么是满满的爱与幸福。先将对母亲的“恨”放大，再将母亲对“我”的“爱”放大，以前的啰唆与冷漠居然全都是爱，在自己的感悟过程中结尾，提炼主题，升华主题。
（3）材料新颖吗？
答：不。应该要以“我”对母亲的态度和母亲对“我”的态度的对比作为情感线索来贯串全文。如：之前母亲反对“我”外出工作，“我”不听，甚至与母亲吵闹，将“恨”突出。然后“我”被骗，工作不顺心，伤心无比，此时，母亲非常关心“我”，将“爱”突出。在感悟中突出主题，母亲是这个世界上永远对“我”不离不弃的人。
（4）题目好吗？
答：不凝练。
参考建议：《光阴的手》、《深藏在时光中的卑微之爱》、《多少爱在时光中来不及》。
温馨点醒：一个好的题目是蕴涵情感基调的，有一种朦胧的意境。千万不要写什么事就用什么作题目，如学游泳就写《学游泳》，这是小学生的作文水平。
文章取题通常有三种方法：
① 用古诗词、句做题目，如《乱红飞过秋千去》、《一朝芳草碧连天》，李清照《醉花阴》里有句“人比黄花瘦”，还原题目为《爱比黄花瘦》。这样的文章题目，一看便确定了全文的情感基调，有感染力。
② 在景物前面加上“人生”、“心灵”、“生命”等感悟类定语，使文章题目充满哲理与温情意境。如“花”前面加上“善心”，题目为《善心如花》，文章的中心主旨便隐含于题目之中，富有震慑力。再如《生命中的蝴蝶兰》、《人生菩提》、《心灵上的橘子》等题目，都非常好。
③ 运用歌词或现代诗歌中优美的句子作为文章题目。如《听见，冬天的离开》（孙燕姿《遇见》）、《只是不曾遇见你的忧伤》、《东风·破》（周杰伦《东风破》）等，题目非常具有感染力，风格明显，有让人阅读的欲望。
④ 在景物前面加上“哭泣”、“隐忍”、“虚荣”等情感类定语，如《一块哭泣的白手绢》、《一辆虚荣的自行车》、《邂逅一个隐忍冬日》等，题目饱含情感，吸引眼球。
（5）开头好吗？
答：不好。过于口水化、生活化。
提示：修改一下，如：一场爱情的兵荒马乱，让我无处逃及，最终，他弃我而去。失去了爱，我像穷途末路的兽，不知所以。
温馨点醒：这样的开头简洁清新，迅速将读者带入故事之中，富有节奏感和韵律感。
（6）结尾好吗？
答：不，老问题，不震撼不凝练，语言过于生活化。
提示：修改一下，如：那些隐忍了多年的情感，终于在湿热的眼泪中得以释然。原来，母亲便是这个世界上永远都对你不离不弃的那个人。如果可以，我多想将那些与她因自己的任性与无知而流逝的时光全部追回，然后握紧光阴的手，让这份爱永恒！（参考题目《光阴的手》）
（7）详略得当，做得好吗？
答：不好。全文每个地方对母亲的爱都是粗粗谈及，并没有细节描写。如见到母亲的那一瞬间，母亲的样子的变化，这个时候需要外貌的细节描写。关于爷爷那一段，爷爷的笔墨根本不必要，写那么多干吗？重点是要表达母亲的爱，所以关于爷爷的这一段话完全可以略写，或一笔带过。
温馨点醒：根据以上七步对原文进行逐一分析修改，修改后的文章必然焕然一新。
三、例文精选（一）
原文：
愿做折翼天使
张继凤
五岁的时候，我把家里的蚊帐偷偷地剪掉披在身上，再把采来的野花编成花环，戴在头上，去和小朋友炫耀我是最美丽的公主。因为我觉得自己这么打扮一定是最美的。可是小朋友看到我，却把我的蚊帐撕得更碎，还把我的花狠狠地踩到脚底下。她们说：“我们不能让你成为最美的公主！”
十岁的时候，我用画画的水彩笔为自己描上眉，涂上品红，屁股扭成蛇的样子，对学堂的小同学拼命眨眼睛。我问她们：“我美吗？”我被女同学摁到水池里，她们反复地洗我的脸，把我的脸都搓肿了。她们恶狠狠地说：“你不是白娘子！你不是白娘子！”
十五岁的时候，我跑到妈妈跟前，指着镜子里的自己，说：“妈，你把我生得一点都不美。你看我的鼻子是塌的，脸是圆的，还有，我是小小的单眼皮。”妈妈听到这话，很是反感地说：“人不要完美，完美的人注定是属于上天的。”
“为什么呢？”我追问。妈妈告诉我，我有一个小舅舅，从小因为生得完美，姥爷很喜欢带他出差，凡是见到他的人，没有说他不好的。小舅舅长得俊俏，人也懂事、聪明。妈妈说：“可是他只活到了八岁。”原来我还有这么一个小舅舅。而这个伤口是妈妈不想提及的。妈妈说：“我们都是天使，因为我们断了翅膀，下落到凡间，所以我们不能飞翔。如果你是完美的，那么你就注定是要飞走的。人要的不是长得完美，而是要聪明和智慧，那才是真正的本事。”
二十岁那年，我回忆我的小时候。每当我打扮的漂亮得时候，总是会被小朋友欺负。其实这也是人本能的一种嫉妒。而我，在书中寻找到了自信。我用智慧填充我的大脑，用善良弥补我的面貌，用行动感化身边的人。这个时候，我发现身边的人都是喜欢我的。因为我朴实、善良。
二十五岁的时候，我已经嫁人了。老公在我的鼻子周围找粉刺，他边挤边说：“你长得一点都不好看，干吗娶你回来做老婆。”我也反问他：“是啊！既然如此，干吗还娶我？”他被我问得一愣，随即笑了。老公说：“因为你人好，所以我才找你的。你比那些漂亮的人更有内涵。”
现在，身边的人都会说我漂亮。我知道他们所说的漂亮并不是指容貌，而是指心，一颗包容、善良的心。
我愿意做个折翼的天使，因为我喜欢人间，因为我们每个人都不是完美的。
原文点评：
1.主题不明确，写作的时候会散架，全文没有一个统一的中心主题。
2.语句不凝练，无用和拖沓全文行进的语言很多，可完全删除。其实，写作和雕刻是一样的，哪里该写，哪里不该写，哪里该详细地写，哪里该泛泛地写，都要把握好，不可太过随意。总之，与中心相关的，能表现人物性格特征的详写，反之略写。
3.结尾不凝练，不够突出主题，不注意点题。
4.题目一般，一个好的题目是文章的灵魂。
修改后升格文：
世间最美的嫁妆
张继凤
五岁，我把家里的蚊帐剪掉当成绸缎披在身上，用采来的野花编成花环，戴在头上，然后兴高采烈地去和伙伴们炫耀自己是最美丽的公主。原本以为伙伴们会羡慕不已，把自己当成偶像一样崇拜，可是伙伴们看了后却围过来摘掉我头顶上的花环，笑着说：“你戴上花朵也不好看。”
十岁，我用水彩笔为自己描上眉，涂上品红，然后身体扭成蛇一般妖娆的样子，对同学们拼命地眨眼睛，问：“我美吗？”结果就有男生当众指责我不要脸，嘲笑与讥讽声让我尴尬不已。
十五岁，懵懂青春的男生居然喜欢上了我的同桌，理由很简单，因为同桌姿容出众，而我相貌平平。曾心心念念的欢喜，见了光，瞬间便幻灭了。回到家，我扑进妈妈的怀抱，痛哭不已，千般埋怨：“妈，你把我生得一点都不美。你看我的鼻子是塌的，脸是圆的，还有这小小的单眼皮。”妈妈边听边抚摸着我的头，笑着回答道：“傻孩子，美与不美是相对的，并不是唯一的。永恒的美，那才是真的美。”
“那什么是永恒的美呢？妈妈。”
“你内心的真诚与善良。”
当时的我似懂非懂，但妈妈在我心中的形象陡然高大了许多。
二十岁，我开始喜欢上读书，喜欢古诗中“乱红飞过秋千去”的绝妙意境；我开始迷恋上青春故事，经常为里面的主人公的凄惨遭遇而感慨不已；我开始憧憬舒婷《致橡树》中的那两棵藤缠树，永远分离，却终身相依。我觉得，那些都是美。
二十二岁，我步入社会，经历了各种失败的求职与他人不以为然的眼神，开始接触到形形色色的人，知晓许多世俗的市侩陋行。我渐渐明白，原来灯火喧嚣、璀璨繁华的城市背后却深藏着丑陋的种种。于是，我恍然懂得妈妈当初的那句话——美与不美是相对的。
二十五岁，我即将和他举行婚礼，所有姐妹都羡慕我嫁了一个好夫君。那日，他指着我的脸蛋调侃着说：“老婆，你看，你鼻子上好多粉刺，来，来，我挤挤。”然后，他边挤边开玩笑地说，“你长得一点都不好看，我啊，昏了头啊。”我故意装作生气，站起欲走，他急忙拥我入怀，向我道歉。我见他真着急了，便笑着问：“既然不漂亮，那干吗还娶我？”他说：“因为你人好，内心善良。”
“内心善良”四个字似乎瞬间击中了我的心，温暖无比的同时，突然想起了母亲当初的话语。
我给母亲打了电话，母亲在电话那头一直埋怨自己给我准备的嫁妆太少，说委屈了我。
听着听着，我突然就泪流满面了。其实，母亲给了我世间最美的嫁妆——让我成了一个不爱慕外在虚荣、真诚与善良的人！
修改点评：
文章修改了一下，全文是紧紧围绕“美”来阐述的，抒发哲理的同时，突出了母亲的形象。最美的嫁妆就是为人善良，结尾处升华主题。这样，文章才具有感染力，不会太平淡。
原文写得有些散，主题不够突出，到后面最关键的地方反而没有力度了。
然后，所有细节材料全是围绕中心阐述的，取舍非常有目的。
例文精选（二）
原文：
韶光已然东逝
上海宝山实验学校七（6）班 王尊
如花美眷，也敌不过似水流年。雪白冬季就这样从一缕春风中淌了过去。而风，遍布大地，灵动，盎然。
这一切似乎是为了我与它的邂逅……
我与生活中的不顺心不期而遇，为了缓解冲动的情绪，就静静地走在一片小树林间。我看见从小被竹竿扶着长大的树木都枝枝节节地向上蹿，慢慢地，慢慢地；却又体现出我的矮小、懦弱，心中不禁一阵愤怒。我猜想，和着风，要是没有竹竿的依靠，它们早就会如多米诺骨牌一般跌倒在地，又如未学会走路的婴儿，没有父母的搀扶，就应声摔在原地。竹竿卑微，却是树的栋梁。
仰望着这群即将参天的小树，我不由得想到了自己，可又无法将心中的情愫表达出来。
时间久了，看得入神了，脖子就渐渐酸了，然而，或许是因为想到了什么，喉咙也上下起伏着。但多美的景也不能止步啊，终是要面对深远的。我便望向前方，远处是一条林荫小道，它背对着我，慢慢后退，一直蜿蜒到我的脚下，原来我站在这使人惬意的小道上，只是还没有前进。我忽然发现，脚边竟是一大片青草地，那些朦胧、羞涩的绿色衬着大地的深褐，悄然探脑，零零星星的，等待着一个繁花锦簇的春天。我想，大地无私，它们却很自私，掩盖大地，争抢了属于大地的春天。
可是，仅仅这些也压抑不住我的情绪，我便继续向前走，走进一片桃花林。淡红色的花苞含着昨夜的露水，在微微的风中摇曳着，体态优美，但它还是站在憔悴花枝被压弯的脊背上。花枝卑微，像是为花苞背上了一种负担，给它营养，为它买来一份心仪已久的虚荣，仅是好看而已，却不知自己（花苞）已是即将凋谢的花儿。那份虚荣是压在花枝身上的一个砝码，永远，也是它一生中没法从花枝上搬下来的砝码。
昏鸦在天空中悲惨地鸣叫着，时间不早了……
目送着这种牺牲才美丽的惨淡，我带着深沉的心情离开了。但这一出去，便是一个截然不同的环境——城市的喧嚣总是多嘴的。可是，正因为它，它的喧嚣，才能衬托出这片林的清幽、美丽，不是吗？
突然间，一丝灵动划过沉寂的天空，也划过我的空虚内心。我终于明白，我走在父母的内心世界里，一刻都没有离开过。
仿若是熬过千千万万个黑夜才艰难重获光明；心，那一刻，犹如花蕊中的一滴露，被润湿了。
我懂……
我们是小树，父母则是在小树身边陪它一生的竹竿，不会因雨水的侵蚀而腐烂；坚韧而又执著，只是想让我们好一点，再好一点！
我们是青草，父母则是无私的大地，从不与我们争抢原本是他们的繁花锦簇的春天，只是想让我们舒适一点，再舒适一点！
我们是桃花，父母则是让我们肆意坐在弯曲脊背上的花枝，只是想让我们美一点，再美一点，为自己绽放一片天空，而他们，只留给自己时光中的兵荒马乱。
时光匆匆，什么都掩藏不住自己衰弱的姿态，就像我们所说的那样，月盈则缺，花盛而谢，而我们总不理解父母的卑微之爱，以至多少爱在时光中来不及！
原文点评：文章的叙述思路很乱，左一下右一下，中心不明确，比较散，不统一。有些词句非常优美，但又牵强套用，致使文章的主题散了。文章整体风格不错，清新淡雅，如果把主题拎成一线，便是篇佳作。
修改建议：只抓住亲情的主题来放大，与亲情有关的素材保留，无关的全去掉，哲理升华和突显时再提炼一下，结尾用煽情式，这样便能抓住读者的心。
共鸣，让读者身临其境，那才是文章所应追求的。
有时候，一个写作者，是作者与读者的合体。
修改后升格文：
人生最美的风景
上海宝山实验学校七（6）班 王尊
如花美眷，也敌不过似水流年。
雪白冬季就这样从一缕春风中淌了过去。而风，遍布大地，灵动，盎然。
这些美丽的景色映入眼帘，我却开心不起来，因为近来一直与父母吵架，厌烦他们的唠叨，觉得自己就像是一只囚鸟，失去了翱翔的蔚蓝天空！
为了缓解忧郁的情绪，我静静地在一片小竹林间行走着，遐思中，瞥见一棵被竹竿撑扶着的小树正枝枝节节地努力向上蹿。我在想，要是没有竹竿的撑扶，这么柔弱的树肯定早在风雨中倒下了。如未学会走路的婴儿，没有父母的搀扶，冲撞不了几步，便摔倒了。
竹竿卑微，却是树的栋梁！
这一幕，让我似乎明白了什么，脑子里反复在想，是不是我不该责怪他们？
远处是一条林荫小道，一直安寂地向前延伸着，脚边是一大片青草地，那些朦胧、羞涩的绿色衬着大地的深褐，悄然探脑，零零星星的，等待着一个繁花锦簇的春天。于它们而言，它们是幸福的，因为它们在大地母亲的怀抱里。
天空中，有一两只不知名的鸟掠过，然后是离奇的静，静得可以窥视到自己的内心。一阵风的恍惚中，我明白了，父母终是为我好，而我能在他们的期待中努力着，那是一种怎样的幸福？
是的，如果说我们是小树，父母则是在小树身边陪它一生的竹竿，它不会因雨水的侵蚀而腐烂，坚韧而又执著，一心想让我们好一点，再好一点！
如果说我们是青草，父母则是无私的大地，从不与我们争抢原本属于他们的织锦繁华的春天，一心想让我们舒适一点，再舒适一点。
如果说我们是桃花，父母则是让我们肆意压在弯曲脊背上的花枝，一心想让我们美一点，再美一点，为自己绽放一片天空。
可是，他们却在时光的兵荒马乱中白了头发，弯了腰，老了容颜。
月盈则缺，花盛而谢，在蹉跎岁月之中，年少轻狂的我们总不理解父母的卑微之爱，以至多少爱在时光中来不及。
如果可以，请让我们怀着一颗理解与感恩的心，让这些卑微而又伟大的爱，在我们全力以赴的爱中，慢慢地熬成一朵永不凋谢的花，努力绽放。
那么，人生最美的风景当是如此……
（指导老师：陈晓辉）
修改点评：我们许多人一直在问，或者反复地追求人生最美的风景。可是，人生最美的风景到底是什么呢？是可以和心爱的人一起慢慢变老，是爱的包容与理解，是对亲情的无限呢喃与珍惜，爱在爱中被温暖，这便是本文要阐述的主题。文章文字优美，撷取自然风景片段，融合哲理感悟，上升至亲情的主题，给人以感动与温暖，是为佳作。
注：本文修改后发表于《阅读与写作》（高中版）2011年第7期、第8期合期
§§§第二节作文的留白艺术
以前，小学老师告诉我们：作文要把事物刻画得入木三分，并且从不同的角度、不同的时间来描述，一目了然。写人物——眼睛、鼻子、嘴巴、身材、衣着，恨不得连头发都要写出来，栩栩如生。是吗？
直到现在，还有学生常常犯诸如此类的毛病，写一种美，便会说那是如何美，如何与众不同，生怕别人看不懂。殊不知，写文也如月之盈亏，太过，便难以丰盈了。
一位画家说：“画要有美感，有视觉的冲击力，必须做到浓淡相宜，有密有疏，最重要的是，要懂得留白。留白之笔，才能引出遐想，看似空白，实则蕴涵无穷之美”；中国古典画论又说：“虚实相生，无画处皆或妙境”，指的便是借一斑而窥全豹，如《寒江独钓》等画。所以，“留白”是国画里面一种常见的表现手法。一幅成功的国画，它的留白能给读者以“接天莲叶无穷碧”、“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的想象空间和联想境界。
同理，一篇文章，被作者填得满满的，说悲，便是悲痛欲绝，心碎欲裂；说喜，便是欢天喜地，喜上眉梢。过分的描写就是大杀风景的画蛇添足。而就事论事，对周围的东西视而不见，处处都是浓墨重彩，无法使人发挥半点的想象力，这样的文章会令人窒息。古人云：“文章有三等：上等是藏锋不露，读之自有滋味；中等是步骤驰骋，飞沙走石（气势十足）；下等是用意庸常，走事造语（即怪词、新词）。”这里上等里面的“藏”，便是指“留白”，即在文章适当之处省略一些东西，这样可以给人以更广阔的想象空间，使叙述的内容、文章的内涵变得含蓄起来。
一、故事赏析
宋朝有个王秀才，只不过读了几年书，就自以为饱读诗书，目中无人。有一天，他大言不惭地跟一位陌生人谈论诗书，陌生人对他说：“既然你那么喜欢吟诗作对，何不去拜访欧阳修呢？”“欧阳修何许人也？”王秀才问。陌生人很惊讶地说：“你竟然不知道欧阳修？他是有名的大文豪，诗词歌赋样样精通，连三岁小孩都认识他，你会不知道？”陌生人摇摇头走了。王秀才很不服气，于是他决定去拜访连三岁小孩都认识的欧阳修。
第二天一早，王秀才就出门了，他走啊走，走到一棵枯死的大树下。王秀才的老毛病又犯了，他开口吟道：“路边一古树，两枝大桠杈……”不料下一句却接不下去了，正在为难时，突然有人接道：“春至苔为叶，冬来雪是花。”原来欧阳修正好路过，不忍看王秀才为难，便为他接了下联。王秀才高兴地说：“太好了，此诗只应天上有啊！兄台，想必你也喜欢吟诗作对，我正好要去拜访欧阳修，不如我们结伴同行吧！”
一会儿，两人踏上一条河堤，河堤上的鸭群看见有人来了，纷纷跳下水去。王秀才见此情景，诗兴大发：“一群好鸭婆，一同跳下河……”他又接不下去了，只好看着欧阳修说：“兄台，该你了。”“白毛浮绿水，红掌拨清波。”吟罢，两人一起坐船渡河，船上只有他们两人。此时，王秀才又诗兴大发：“两人同登舟，去访欧阳修。”欧阳修很快接下去说：“修已知道你，你还不知修（羞）。”
问：你身边有没有王秀才之类的人？
提示：学无止境，永远都不要骄傲自满，要虚怀若谷，即做人需要一些“留白”。
在巴黎的罗浮宫内，有一面空墙，特别吸引人。每到假期，便是人山人海，大多时候，大家都是对着空墙，或默默发呆，或赞口不绝，或略有沉思。
请问，你觉得这是为什么？
答：________________________________________
提示：不是因为别的，正是因为这面空墙上曾经悬挂过达·芬奇的《蒙娜丽莎》。
原本《蒙娜丽莎》，被收藏在罗浮宫内，可在1891年的一天，这幅名画遭人偷窃，不翼而飞。于是，从那时候起，这面空墙前竟变得人如织，人如潮。人们久久地看着空墙，感叹着，猜测着，愤怒着，遗憾着。据统计，两年来，在空墙前驻足过的人，竟然超过了过去十二年来观赏名画的所有人。
问1：你觉得为什么名画都不存在了，还会有这么多的人去关注这面墙？
提示：这就是名画背后的故事魅力，给人们留下了悬念和追思、想象与回忆的空间，这种力量远远大过真实之画的功能性。朦胧与悬念的背后，更具吸引力。正如明代人唐志契所说：“景愈藏，境界愈大；景愈露，境界愈小。”
问2：既然留白的艺术空间如此之美，你能举出生活中关于“留白”的例子吗？
答：________________________________________
提示（1）：维纳斯断臂的“留白”，不但没有终止人们的想象，反而激发了人们对美的创造。维纳斯的断臂给人带来了无尽的遐想，这种多态的遐想满足了人们不同的审美需求，且使雕像总处在审美的最佳状态。
提示（2）：武则天的无字碑。空树一碑，无褒无贬，功也好，过也好，一切任由历史作证、后人评说，此种智慧，让人不得不佩服。尽管人们对此段历史有多种猜测，至今仍是个谜，但我更愿意相信这是武则天自己的意愿，这位女皇的真正用心虽然不得而知，但这大片的留白正是她的敢为人先、出其不意的聪明之举。
提示（3）：篆刻作品中的留白现象亦是如此。书法中称为“计白当黑”，绘画中即“虚实相生”，往往给人留下丰富的想象空间。篆刻作品要有“残边”、“破相”。一方完整规矩的印章经常会被故意敲得支离破碎，人为地进行“残边”和“破相”的再加工，因为经过残边和破相的处理，非但不会有破碎感，反而觉得它更完美，更透气。正如老子所言：“大成若缺。”
古代有这样一个微妙的故事：一个到外地经商的人因身处异乡，甚是怀念自己的妻子，所以会经常给她写信，信中表达了自己的种种思念。而后，因生意过忙，其间竟忽略了写信一事，待想起之时，念及家中孤独无伴、翘首企盼的妻子，心中顿觉惭愧。他想握笔道歉，却不知如何下笔，无奈之下，只好向一书生好友求助。
书生好友得知此事之后，笑而答之：“兄长别急，这好办，寄一空白纸条回家。”
商人不解，心里嘀咕着朋友是在有意嘲笑他，但又见朋友信心十足，于是按其意思寄出空白之信，不料，不出几日，便收到妻子的回信，内容如下：
“碧纱窗下启君封，尺纸从头彻尾空。想是郎君怀别恨，相思尽在不言中。”
商人见到回信之后，感动得热泪盈眶，对书生朋友既佩服，又感激。
温馨点醒：一张空白之纸，竟有如此之妙用，这便是文人所说的“不著一字，尽得风流”。
二、导练分析
1.文学作品中有哪些运用“留白”艺术的例子，请举例分析。
提示（1）：“不著一字，尽得风流”，如乐府《陌上桑》写秦罗敷的美貌：“行者见罗敷，下担捋髭须；少年见罗敷，脱帽著帩头。耕者忘其犁，锄者忘其锄；来归相怨怒，但坐观罗敷。”
全文没有一句描写罗敷的容貌，没有细说她的皮肤如何好，她的眼神如何秋波荡漾，作者恰到好处地运用“留白”艺术而大做文章，巧用“不著一字”的艺术，使不同的读者以不同的审美趣味去欣赏，以至人人赞叹之，神往之。
提示（2）：“含不尽之意，见意于言外”，这种“藏情”的手法令文章如美人蒙上面纱，蕴涵着无尽的朦胧之美。再如，秦观的《满庭芳》一词中，“山抹微云，天连衰草，画角声断谯门。暂停征棹，聊共引离尊。多少蓬莱旧事，空回首，烟霭纷纷。斜阳外，寒鸦数点，流水绕孤村”。
通篇没有写人，却无处不是在写人。词人用虚与实的组合，听觉与视觉的交替转换，形成非常奇妙的境界，使人发挥无限的想象力，令人不禁拍案叫绝。
提示（3）：马致远的《秋思》可以算得上是这方面的典范之作。如“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”三句。
采用的全是名词组合，没有修饰或限制性的词语，物象与物象之间也没有关联性的交代，他只作了轮廓上的描写，但这并没有阻止人们对画面的理解。他没有描述何种枯藤、怎样的老树、多少昏鸦，但孤立的景象在人们的思维中已多态立体地展现出来，其次要信息与隐性信息经由读者的思维活动得到了补充，使它变为有机的和艺术化了的。
这种以主要信息构成的信息场所产生的信息拉动形成的画面组合，类似于电影蒙太奇手法在写作上的运用。如“蓝天。白云。海鸥。”比之于“在蔚蓝的天空中，飘浮着朵朵白云；在蓝天与白云之间，有许多自由的海鸥在飞翔。”的描写更经济，更有张力。如果没有特别的需要，“蓝天。白云。海鸥。”的描写更能给人想象的空间，也更有利于读者的自由创造，也就更具有电影蒙太奇的组合之妙。它与维纳斯断臂的联想有异曲同工之妙。同理，整篇文章也可以画面为单位组成板块并进行组接，其构成也有蒙太奇的组合效果。
提示（4）：孙犁的《荷花淀》中写水生女人听到水生要去参军时，有了一个心理活动的留白——女人的手指颤抖了一下，想是叫苇眉子划破了，她把一个手指放到嘴里吮了一下。大家体会一下，说说感受。
女人听到丈夫要去部队参军时，心情是万分复杂的。丈夫走后，家里就只剩她一人，一个人的隐忍，一个人的心酸，一个人的哭泣如水，一个人负起家庭的重担，对丈夫的埋怨，他还没有走便开始怀念，对他带头参军的自豪，等等。所有这些，作者都没有一一展开，而只是用“划破手指吮了一下”这个很不经意的细节轻轻点出，留下了艺术空白。
提示（5）：《儒林外史》中对范进的肖像描写——落后点进一个童生来，面黄肌瘦，花白胡须，头上戴一顶破毡帽。广东虽是地气温暖，这时已是十二月上旬，那童生还穿着麻布直裰，冻得乞乞缩缩，接了卷子，下去归号。周学道看在心里，封门进去。出来放头牌的时节，坐在上面，只见那穿麻布的童生上来交卷。那衣服因是朽烂了，在号里又扯破了几块。周学道看看自己身上，绯袍金带，何等辉煌！因翻一翻点名册，问那童生道：“你就是范进？”范进跪下道：“童生就是。”
文中只写出肖像中最传神的一两点，留下大量的艺术空白，让读者自己去填补。这里，作家对范进的肖像勾勒非常简洁，只用了几句话“面黄肌瘦，花白胡须，头上戴一顶破毡帽”。然而，作家不止一次地描写他身上穿的衣服有多单薄、破烂，以及他“冻得乞乞缩缩”的神态，不仅突显出范进的老迈昏花，而且强调了他的穷困潦倒。这样的肖像描写，就比《三国演义》中的外貌勾勒要深刻得多了。
提示（6）：《红楼梦》中对林黛玉的描写——两弯似蹙非蹙烟眉，一双似喜非喜含情目。态生两靥之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。娴静似娇花照水，行动如弱柳扶风。心较比干多一窍，病若西子胜三分。
这样的肖像描写，除了写一下“眉”与“目”，突出了黛玉的“娇”和“弱”的气质外，对其他地方几乎没有描述。作者用的是一种极为俭省的笔法，再辅以大块的艺术空白，让读者自己去补充和想象，这样，人人都很难具体表述出林黛玉究竟美在何处，却又各自在心中珍藏着一个独一无二的林黛玉形象。
2.请对以下一些运用“留白”艺术的句子进行品读和赏析，要求能够背诵。
（1）走着走着，就散了，回忆都淡了；看着看着，就累了，星光也暗了；听着听着，就醒了，开始埋怨了；回头发现，你不见了，突然我乱了。
提示：只点一下，你不见了，不提太多。这样，读者的心也就乱了。
（2）立冬。小雪。大雪。冬至。小寒。大寒。在无法遇见第二个寂寞的人的寂寞冬天，独自行走，独自唱歌，独自逛街，独自看着一整个世界狂欢。人们手牵手地逛着游乐园。她是他的独一。我是所有人的无二。世界充满了我们相遇的概率，我却始终无法遇见你。
提示：立冬。小雪。大雪。冬至。小寒。大寒。——这里便如前面说的“枯藤老树昏鸦”一般，将时间名词叠加在一起，表达了作者的某一种心声，在没有人陪的时间里，冬天是如此漫长，每一个时令都像是在熬。美吗？
（3）耳，没有喧闹；眼，没有缤纷；嘴，沉默不语。
提示：营造了一种干净简洁、孤独静然的感觉。
（4）旋转木马是最残忍的游戏，彼此追逐却有永恒的距离。
提示：表达了一种想念却无法相依的忧伤。好比世界上最遥远的距离，不是树与树之间的距离，而是同根而生的树枝却无法在风中紧紧相依。
（5）沿途的风景，我只能边走边忘。
提示：说明再美的风景都只会使人忧伤。
3.请写出形容青春荒芜的“留白”。
答：________________________________________
提示：在时光无涯的荒野里，他终然恍知，他那繁华旖旎的青春，只剩下离散与凋零。
4.请写出形容哭泣的“留白”。
答：________________________________________
提示：一种湿湿热热的液体从眼眶里流出，砸在脚面上，沉沉的，沉沉的……
5.形容誓言是空头支票的“留白”。
答：________________________________________
提示：在熬过千万个漆黑的漫漫长夜之后，她终知，原来，谎言的最初并不一定是谎言，譬如誓言。
6.形容思念却无法相见的“留白”。
答：________________________________________
提示：我在离你很远的地方独自守候一个人的地老天荒。
7.形容时光流逝的“留白”。
答：________________________________________
提示：如花美眷，也敌不过似水流年。
温馨点醒：这样的“留白”艺术使句子具备了意境与想象之美，说不出美的具体化，又在读者心中营造了一种独一无二的美。当阅卷老师读到这样的美句时，肯定会赞不绝口的。轻轻一点，如少女拈花回眸一笑一般，点缀了整个明媚的季节。
技巧点拨：在全文叙述到高潮或最显眼之处，在单个美句创作上运用“留白”艺术。
三、例文精选（一）
背影
朱自清
我与父亲不相见已两年有余了，我最不能忘记的是他的背影。
那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子，我从北京到徐州，打算跟着父亲奔丧回家。到徐州见着父亲，看见满院狼藉的东西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼泪。父亲说：“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！”
回家变卖典质，父亲还了亏空，又借钱办了丧事。这些日子，家中光景很是惨淡，一半为了丧事，一半为了父亲赋闲。丧事完毕，父亲要到南京谋事，我也要回到北京念书，我们便同行。
到南京时，有朋友约去游逛，勾留了一日；第二日上午便须渡江到浦口，下午上车北去。父亲因为事忙，本已说定不送我，叫旅馆里一个熟识的茶房陪我同去。他再三嘱咐茶房，甚是仔细。但他终于不放心，怕茶房不妥帖，颇踌躇了一会儿。其实我那年已二十岁，北京已来往过两三次，是没有什么要紧的了。他踌躇了一会儿，终于决定还是自己送我去。我两三回劝他不必去；他只说：“不要紧，他们去不好！”
我们过了江，进了车站。我买票，他忙着照看行李。行李太多了，得向脚夫行些小费，才可过去。他便又忙着和他们讲价钱。我那时真是聪明过分，总觉他说话不大漂亮，非自己插嘴不可。但他终于讲定了价钱，就送我上车。他给我拣定了靠车门的一张椅子；我将他给我做的紫毛大衣铺好座位。他嘱我路上小心，夜里要警醒些，不要受凉。又嘱托茶房好好照应我。我心里暗笑他的迂，他们只认得钱，托他们真是白托！而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己吗？唉，我现在想想，那时真是太聪明了！
我说道：“爸爸，你走吧。”他往车外看了看，说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪，怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的，过一会儿说：“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回过头看见我，说：“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。
近几年来，父亲和我都是东奔西走，家中光景是一日不如一日。他少年出外谋生，独力支持，做了许多大事。哪知老境却如此颓唐！他触目伤怀，自然情不能自已。情郁于中，自然要发之于外；家庭琐屑便往往触他之怒。他待我渐渐不同往日。但最近两年的不见，他终于忘却我的不好，只是惦记着我，惦记着我的儿子。我北来后，他写了一信给我，信中说道：“我身体平安，唯膀子疼痛厉害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。”我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的，青布棉袍，黑布马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相见！
1925年10月于北京
赏析与解读：《背影》是一篇非常出名的亲情散文，读罢全文，一个质朴、能干却饱经风霜的父亲形象跃然纸上。全文几乎没有多少直接抒发情感的句子，都是在看似不露声色之中，袒露出作者发自内心的感激、理解、怀念与歉疚，传达着世间至诚至善的父子之情。？
技巧点拨：在人物动作、肖像与语言表情描写中，运用“留白”的艺术，成功地塑造人物形象。让读者在心中营造出一个独特、清晰却又模糊的空间。
例文精选（二）
意外
吴明
逛了很久，才在一个商店的柜台里发现了这只精美的皮夹。无论款式、色调，它都是无可挑剔的，但价钱颇贵。我在柜前徘徊了好一阵子，终于咬咬牙，买下了。（一藏）
我把所剩不多的钱放进皮夹，再放进精美的包装盒，兴冲冲地上了回家的公共汽车。
在车上，我时常把钱夹掏出来欣赏，也是在向别人炫耀着，车开得很快，不久就到家了。
我打开书包，取出包装盒，它漂亮极了，方方正正，红褐色的底色，不像硬纸包的，更像是上了漆的枣木。一枚钱币被作为商标印在盒儿的一角上，它毫无空荡之感，还透出一丝高贵。我掏出皮夹，它也是红棕色的，绿枣红马的毛皮一般柔韧光滑。
我把皮夹装进盒子，翻出一根金黄色的丝带，在盒上系了个蝴蝶结，它更变得光彩照人。“谁要收到这样一份礼物，肯定会高兴的。”我想。
“彬彬回来了。”爸爸突然推门进来，我一时来不及藏起它。（二藏）
“饭票买了吗？”
“坏了！”我一惊，饭票已变成了钱夹。
“没，没呢！”我支支吾吾地回答。
“怎么还不换啊？”爸爸看见了包装盒，拿起来看，“哟，真漂亮啊！谁的？”
“我……我买的。”
“你买的？”爸爸皱了皱眉头，“这不会很便宜的，你哪来的钱？”
“我……”
“饭票钱还在吗？”
“……”
“是不是买这个了！”他板起了脸。（三藏）
我知道再也推脱不掉，只得承认。
爸爸开始发作：“催你多少次换饭票，你倒好，花这么多钱买这个，追求些什么？把饭票钱花了，你这个月吃什么？”
“……”
“你不是摆谱吗？好，这月饭票你自己想辙吧！”说罢摔门而去。
我呆在床上，鼻头发酸。（四藏）
晚饭吃得很别扭，我跟爸爸没说一句话。饭后，我回屋独自发呆，爸爸突然推门进来，从他的破钱包里掏出钱来放在桌上：“一定要换成饭票，好好吃饭！”
我意外地看着爸爸，怔怔地流下泪来。（五藏）
睡觉前，爸爸在床头发现了那个包装精美的盒子和一张小卡。上面写着：“父亲节快乐！”（抖包袱）
赏析与解读：这篇文章的故事情节具有因果关系，也具有戏剧性。主要情节有，用钱买钱夹——父亲批评——批评后又给钱买饭票（写父女情深）——父亲看到钱包。文章的作者将很多情节“藏”起来，把本来没有多大意思的内容写得很有情趣。文章从以下几个方面设“藏”：
“我”在买钱包时把买钱包的原因“藏”了起来；在父亲看到了钱包后，“我”将为谁买钱包这个原因又藏了起来；在父亲严厉批评“我”时，“我”又将原因藏了起来。整体给人的印象是“我”不顾家里拮据而随便买了一个非常漂亮的钱包，是一个虚荣心很强的孩子。结尾时，才说出了“我”买钱包的原因，令人十分感动。当然，在情节的安排上，作者有意识地在“藏”的同时，也适当地“露”了一些。例如，在倒数第三段中，爸爸“从他的破钱包里掏出钱来放在桌上”一句话，就将“破钱包”露了出来，为后面的送钱包做了铺垫。
技巧点拨：在文章叙述的情节上运用留白艺术，即藏情节，这样可以制造悬念，为文章的叙述和构思创新上赢得高分。
温馨点醒：其实“留白”技巧只是作文里的一种很小的技巧，很好学，也非常实用。要学会用，你就得用两种身份写作。一种身份——作者。你是文章的作者，所以写的时候顺其自然，按自己的构思来写。同时，你也得保持另一种身份——读者。在顺其自然地写完一些人、物、事件后，心里要问一下自己，这能让读者理解吗？能打动读者吗？我现在就是读者，我会怎么去理解这样的描述呢？如此，两种身份结合，文章的语言和整体构思会严谨许多。
你以作者的身份去写作，写得太散了，另一种读者的身份会提示你，这样的描写太乏味，不精彩；而以作者的身份写得太细了，读者身份会告诉你，这里描写得过于累赘了。
四、温馨阅读
一棵开花的树
席慕容
如何让你遇见我
在我最美丽的时刻
为这
我已在佛前求了五百年
求佛让我们结一段尘缘
佛于是把我化做一棵树
长在你必经的路旁
阳光下
慎重地开满了花
朵朵都是我前世的盼望
当你走近
请你细听
那颤抖的叶
是我等待的热情
而当你终于无视地走过
在你身后落了一地的
朋友啊
那不是花瓣
那是我凋零的心
莲的心事
席慕容
我
是一朵盛开的夏莲
多希望
你能看见现在的我
风霜还不曾来侵蚀
秋雨还未滴落
青涩的季节又已离我远去
我已婷婷
不忧 亦不惧
现在
正是最美丽的时刻
重门却已深锁
在芬芳的笑靥之后
谁人知我莲的心事
无缘的你啊
不是来得太早
就是太迟
§§§第三节记叙文常规构思法
记叙文是每个学生学习语文最早接触的文章体裁，也是每个学生学习写作的起始体裁，理应成为考生应对考场作文的得心应手的作文体裁。回顾近几年考场作文的情况，学生的分数并不是很理想。其实，对于一个有心的学生来说，生活就是在写各种记叙文。
很多学生在写记叙文时，尽管绞尽脑汁，却依旧无从下手，似乎根本没有什么东西可写，想到哪儿，写到哪儿。就这样，一篇文章写得七零八落，不堪入目，如同一本流水账。其实，我们在写文章前，心里是非常明确的，写这篇文章的目的是什么，想要表达什么样的思想？打算与大家分享一个怎样的故事？当有了一个统一的“意”，即中心后，再根据中心去选择素材进行描写。正如作家刘墉所言：“笔未动，意在笔先；笔既动，意在言外；言有尽而意无穷也。”
一、故事赏析
美国作家欧·亨利在他的小说《最后一片叶子》里讲了一个故事：
病房里，一个生命垂危的病人从房间里看见窗外的一棵树，树上的叶子在秋风中一片片地掉落下来。病人望着眼前的萧萧落叶，身体也随之每况愈下，一天不如一天。她说：“当树叶全部掉光时，我也就要死了。”一位老画家得知后，用彩笔画了一片叶脉青翠的树叶挂在树枝上。最后，有一片叶子始终没有掉下来。只因为生命中的这片绿，病人竟奇迹般地活了下来。
提示：人生可以没有很多东西，却唯独不能没有希望。希望在人类生活中具有重要的价值。有希望之处，生命就生生不息！
二、导练分析
1.问：请你说说记叙文的文体特征
记叙文主要指写人、记事、写景、状物一类的文章，具体地说，它是借助叙述、描写、抒情等手法记叙社会生活中的人、事、景、物，用以表现作者的思想，抒发作者某种感情的文章。就文章的外部形式上的特征而言，记叙文还表现为新闻、通信、报告文学、人物传记、游记、日记、书信等诸多体式。我们通常把记叙文分为写人、记事类，写景、状物类和抒情类三种。
2.如果写一株简单的草，你会如何构思？
答：________________________________________
提示：一般情况下，我们都会写小草的坚强，“野火烧不尽，春风吹又生”，通过描写小草的外貌、形状、颜色以及与小草有关的故事来表现这种“坚强”的精神。那么，“坚强”便是这篇文章的中心思想。再深一些，一株小草要想赢得阳光，拥有周围的姹紫嫣红，必须要经受煎熬，积蓄力量，破土而出。那么，“历经黑暗，才能拥有阳光”便是这篇文章的中心思想。所以，一篇文章只有具备了完整、统一或者与众不同的中心思想，才能称为一篇文章。
温馨点醒：记叙文写作常规构思法
1.确定一个好的主题（中心思想）
每篇文章都有中心思想，它是作者对文章所写内容的看法或评价，即作者想要表达的情感、观点。在文章中，它是统率一切的灵魂，是贯串全篇的红线。文章的选材、剪裁、结构、语言、表达等，都要以此为据，自觉受其约束。
衡量文章中心思想的标准是：正确、鲜明、集中、有高度与深度。
（1）正确。指所确立的主题符合客观事物的本质规律，符合正确、高尚的审美观与价值观。
（2）鲜明。指文章的主题必须明确表达出作者对所写事物的理性判断和感情倾向。
（3）集中。指一篇文章只能有一个主题，全部的内容都必须围绕它展开。有些材料看似旁逸斜出，其实它们都是为了升华主题。
（4）有高度与深度。指主题能与生命、心灵、人生、精神品质等结合。
注：在写作文时，要将主题凝练成一句话或一小段话，放在全文最显眼的地方，通常为开头或结尾。如果是开头，结尾则需点睛；如果是结尾，开头则应铺墨。
2.精心选择材料
著名作家茅盾形象地说：“要像关卡的税吏们的百般挑剔。”具体来说，这“挑剔”的标准是：
（1）以文章的立意为标准。只有能说明和突显中心的，才可选用；反之，与中心无关，则应舍弃。
（2）典型。指所选用的材料能反映事物本质，具有代表性和说服力，能恰当地表达主题。
（3）新颖而别致。选择别人未发现、未使用的材料，或者赋予别人已发现、已使用的材料以新意。
3.确定文章结构
结构是指文章的内部构造，表现在对材料的组织安排和谋篇布局。如果把主旨比做文章的灵魂，材料比做文章的血肉，那么，结构就是文章的骨架。结构的设置使凌乱的材料有序地排列起来，使零散的材料之间有了一种内在的逻辑联系，使材料本身隐含的意思明朗化。兰德尔说过：“结构是一切意思和意义的基石，没有结构，任何东西都不存在，都不可设想。”所以，文章的结构很重要，我们要引起足够的重视。
（1）纵式结构法
这是记叙文最常用的一种方法。它的特点就是按照事情发生、发展、高潮、结局的进程和材料之间在时间上的先后关系来安排写作的先后顺序。如一篇游记，出发前准备，等待中；出发后，途中；到达后，游玩，观赏；结束，归家，感悟。这便是最简单的纵式结构。
（2）横式结构法
和蒙太奇式作文有些相似，即一篇文章可以分为几个部分来阐述，每个部分都是并列统一的关系。如：《四季年华》一文，分为四个部分——春雨，夏蝉，秋思，冬情。
（3）总分结构法
顾名思义，先总说后分说，以此来安排文章结构。“总”是对文章内容的总体概括，往往出现在文章开头或者结尾；而“分”时则是对“总”的扩展，是文章内容的具体展开。具体运用“总分结构法”，既可以先分后总，也可以先总后分，根据表达的需要来灵活选择。
（4）小标题结构法
运用小标题结构法，把文章的内容分为几个部分，脉络清晰，一目了然，会使文章收到意想不到的效果。
如2002年重庆市高考满分作文《鹰之歌》一文，就是运用三个小标题“日篇”、“月篇”、“星篇”来架构全文。“日篇”暗用夸父追日的典故，“月篇”精引贝多芬创作月光曲的故事，“星篇”则叙述感人肺腑的母爱故事。小作者以“鹰”、“日”、“月”、“星”等自然界的事物含蓄而深沉地象征了人们对真、善、美的选择，开拓了文章意境，加上语言富于艺术魅力，满分是受之无愧的。
4.布局谋篇
即开头、中间、结尾，全文的语言特色、风格特点、悬念技巧等。
温馨点醒：记叙文常规构思过程为：确定中心主旨——选择与中心有关的材料、故事——安排文章结构——布局谋篇——结尾——结尾点题。
三、例文精选（一）
生命里的风景线
炫羽先生
每次下班路过那条小街，我总能看到一位在街角卖烤地瓜的少年，少年十二三岁，皮肤黝黑，衣着简单，系一条灰色围巾，永远都是笑着面对顾客。起初，我并没有注意到这不起眼的少年，可是，时间长了，我发现了一个问题：少年卖烤地瓜并不像其他商贩那样卖力吆喝，他只是笑，浅浅的像一轮弯月似的笑。而他的顾客却是络绎不绝，甚至有时会排起长队。人们买的并不多，花一两元钱买个地瓜，坐在少年旁边，边吃边和他聊天，聊得开心了，少年也会咧着嘴笑。有些老顾客远远地看见他，便同他打招呼，意思是给他们留几个烤地瓜。
我觉得好奇，一次下班后，我特地跑到少年那里买了两个烤地瓜，心想给母亲也带一个，因为他的生意那么好，地瓜肯定好吃。出人意料，烤地瓜的味道一般，远远没有我想象中的那样美味，还是少年旁边摊位上卖的公婆饼好吃。
偶然一次，我问一个顾客，为什么他的烤地瓜并不是非常好吃，可生意却那么好？从这位顾客嘴里，我知道了少年背后的故事：他是一位孤儿，一位老大伯收养了他。原本这烤地瓜是那位老大伯卖的，他也是靠卖烤地瓜的收入把少年艰辛地抚养长大的。可是前段时间，老大伯中风了，行动不便，所以就由少年出来卖了。
他的故事渐渐被附近的居民知道了，于是，买地瓜的人也就多起来了，这似乎成了一种习惯。
从那之后，每次下班，我都会去少年那儿买烤地瓜。看着身边和我一样买烤地瓜的人们，品尝着它的味道，再看看少年脸上那纯真的笑，我心里总是会被感动填满，这是生活中最真实、最平凡的感动。我知道，少年终究是幸福的。
朋友致电给我，说近期想在威海路696号办一次个人摄影展，问我有没有好的生活素材与主题，我沉默了一会儿，回答他说：
“有，主题便是：善心——生命里一道永恒的风景线。”挂掉电话，我的眼睛有些湿润。
赏析与解读：作者写这篇文章的目的很明确，那便是这文章的主题——善心。少年的事情是作者真实所见的。接着，文章按照正常的逻辑思维进行安排，即纵式结构，结尾点题，突出善良与温暖的主旨。
例文精选（二）
柔软的硬币
陈晓辉
居委会主任致电给我，让我去他办公室一起商量出一期“迎世博”的黑板报。
我早早地来到他的办公室。门开着，可里面却没有人，我心里琢磨着主任可能是临时出去办事，便坐在沙发上看报纸。
大概过了一刻钟，办公室来了一位四十五岁左右的中年妇女，凌乱的头发，微微喘着气，穿着一条褪色的牛仔裤，和一双褶皱不堪、鞋面上还沾着泥土的球鞋。她手里拎着一个白色塑料袋，里面装着苹果和橘子。令人吃惊的是，现在只是初秋，而她脖子上却围着一条厚厚的手工缝织的米色围巾。她朝我难为情地笑笑，似乎是在问主任去哪儿了。我示意她先坐会儿，主任应该马上就到。她会意后就在我的旁边坐下，把袋子放在一边，身上散发着一股怪怪的难闻的水果味。我有些不自然，用手捂着鼻子，再也无法集中心思看报了。我一直用余光注视着她，心想她应该是来找主任拿生活补贴的吧。
她似乎觉得有些热，无意之中掀去了大半的围巾，可又马上意识到不对，把围巾围回了原处。恰好，在这个瞬间，我瞅见了她黑色外套上的两处显眼的补丁。难怪这样的时节却围那么厚的围巾，原来她是为了遮住丑陋的补丁。
这个小小的发现让我对她的印象更差了。我本能地往旁边挪了一个位子，内心充满了对她的不以为然，甚至有些小小的指责，她为什么要掩饰呢？
过了一会儿，她从外套口袋里拿出一个布袋，解开时，不小心滑落下来，里面的硬币散落一地——大多是一元的，也有一毛和五毛的。她见布袋落地，忙蹲下身去捡。有一枚硬币滚落在我旁边，我假装没看见。她将硬币捡起来装回布袋之后，轻轻说了声“阿门”。
主任回来了，一眼就认出了我，赶忙说着“对不起”。她起身走向主任，主任一见到她，惊讶地说：“哎呀，您也到啦？我刚开始还没认出来，请原谅我的疏忽，来，来，一起喝茶。”
“您别忙了，我还有事，一会儿就走。这些是我的心意，那张大妈前些天不是生病住院了吗？您给她送去，别提我名字。”她递上那一袋硬币，又指了指沙发旁边的水果。
“这……您这已经是第三次了啊。况且您也有三个女儿……”主任显然有些过意不去。
这一幕，是我预料未及的，从他们的对话中，我知道了她是个个体户，有两个女儿，一个在读大学，一个在读中专，生活很是拮据。她信教，心地善良，总会将平时买卖中积攒下来的硬币捐助给有困难的人们，从不留名。
“对了，您今天怎么穿得那么讲究啊，挺干净的，和平时不同啊。”
“这不，您电话中告诉我今天有个贵宾来嘛，我总得以最好的形象出现，不能扫了大家的兴啊。”她笑着看了看我，然后准备转身离开。
原来遮住衣服补丁的那块围巾代表了对我的礼貌和尊敬。我内心涌起一股暖流，俯身拾起那枚硬币。
“这里还有一枚，阿姨。”
将这枚硬币递给她的时候，我感觉到了它的沉重和自己的渺小，脸烫得厉害。
看着她离去的背影，我感动不已，眼角竟不自觉地湿润起来。
这个平凡朴实的女人让我知道了一个人最重要的不是外表的华丽光彩，而是内心的真实与善良。我想我会永远感谢那枚柔软的硬币带给我的心灵上的触动！
赏析与解读：文章采用欲扬先抑的手法，通过对中年妇女的描写，表现了“个人最重要的不是外表的华丽光彩，而是内心的真实与善良”这个主题，采用纵式结构来布局谋篇，柔软的其实不是硬币，而是中年妇女那颗纯真、善良、细腻的心。
四、美句赏析
1.成熟的秋叶会拒绝虬枝的庇护，悠然飘，化作春泥；坚强的云朵会拒绝哭泣的雨滴，拭干泪水，露出虹霓；真正的男儿会拒绝父母的溺爱，挺起胸膛，独立走过风雨荆棘。
2.蚕蛹依恋茧的温暖，难以变成翩飞的蛾；航船依恋港湾的平静，难以到达遥远的彼岸；雪水只有离别雪山，才能汇入江河湖海；柳絮只有离别柳枝，才能播种绿色的希望。
3.善良是风雨中为你撑开的伞；善良是黑暗中为你点亮的灯；善良是危难时向你伸出的扶助的手；善良是走投无路时向你敞开的收容的门。
4.假如命运折断了希望的风帆，请不要绝望，岸还在；假如生命凋谢了美丽的花瓣，请不要沉沦，春还在；假如人生会有不尽的失败和挫折，请不要无奈、悲观，因为路还在，阳光还在，希望还在——请珍惜我们的生命。
5.成功的花朵开放在勤劳的枝头上，失败的苦果孕育在懒惰的温床中。
§§§第四节虚实制造意境法
什么是虚实结合？
虚即空虚，虚无；实即实在，真实。
虚实结合就是把抽象的述说与具体的描写结合起来，或者是把对眼前的现实生活的描写与回忆、想象结合起来。虚与实是相对的，如书上所言，有者为实，无者为虚；有据为实，假托为虚；客观为实，主观为虚；具体为实，隐者为虚；有行为实，徒言为虚；当前为实，未来为虚；已知为实，未知为虚。
一、故事赏析
现在，有三根蜡烛成一直线摆放在你的眼前，一样的高度，一样的火焰，眼睛保持自由观察的状态，你会觉得哪一根最亮？左边、中间还是右边？
答：无法选择，似乎都一样亮。
问：现在，将其中一根移出来，放在自己眼前，再综合对比一下，哪根最亮？
答：眼前的那根。
问：再将这根放回原处，三根蜡烛再次排成一条直线，再对比，哪根最亮？
答：似乎又无法判断了。
问：这样一个过程，明白了什么道理？
答：________________________________________
提示：当你将其中一根蜡烛单独放在眼前时，你其实就在关注它，它似乎比其他蜡烛要亮得多。而当你将其放入原位，它就失去了原先的特殊光亮，和其他蜡烛一样了。这就是亮由心生的道理。心里特别念着一样东西时，把目光集中于一物上时，你会觉得它特别美；而当你放开你的视线，那种特殊的光芒便会消失不见。所以，爱由心生。
温馨点醒：其实，三根蜡烛无论怎么摆放，亮度都是一样的，这是实；而当你心中特别关注其中一根时，这根蜡烛就显得与众不同了，似乎特别亮，亮由心生，这个“心”便是虚了。所以，虚实相结合，就会显得很有意境，能把普通的事物渲染得富有感染力。眼所见是实，心所念是虚。我们在写作的时候，一定要运用“虚实制造意境法”。
二、导练分析
1.古诗词中，哪些句子是能体现“虚实”结合的？
答：________________________________________
提示：（1）李清照《醉花阴》：“莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。”前两句实写，后一句虚写。人真的会比黄花瘦吗？不，是思念之深。
（2）马致远《天净沙·秋思》：“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。”前面四句实写，描写萧瑟、荒凉的秋景；最后一句虚写，表现旅人远离家乡，孤身漂泊之愁思。“实”景是为衬托“虚”情。
（3）毛泽东《沁园春·雪》：“山舞银蛇，原驰蜡象……须晴日，看红装素裹……”前两句是实景，后两句是虚景。
（4）毛泽东《卜算子·咏梅》：“已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏……待到山花烂漫时，她在丛中笑。”前两句是实景，后两句是虚景。
（5）柳宗元《江雪》：“千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”前两句虚写，形容荒凉景象；后两句实写，描写孤傲自得的情绪。
2.说说现实生活中“虚实结合”的运用现象。
答：________________________________________
提示：孙燕姿《遇见》：“听见冬天的离开，我在某年某月醒过来……阴天傍晚车窗外，未来有一个人在等待。”前半句虚写，后半句实写。
温馨点醒：真的会听见冬天的离开吗？而且先是睡着，听见它离开后才醒过来的。说明这似乎是一个梦。醒来后，窗外有一个人在等待。这又是实写了。两者结合，像是电影中的一幕，恬淡静美。
3.虚实结合的实际运用
（1）清晨，阳光破窗而入，清清浅浅的，给地面镀上了一层金黄色，很淡，很雅，很美。
问：这句话是实写还是虚写？
答：实写。
问：请给这句实写的话加上一个虚写部分，使其产生朦胧而又美好的意境。
答：________________________________________
提示：可是，那太阳啊，它有脚啊，轻轻悄悄地跟着时光挪移了。
温馨点醒：太阳真的有脚吗？真的会跟着时光挪移吗？这是虚写，说明太阳转移了方位，所照射的地方也就不一样了。如此，一实，写阳光的淡雅之美；一虚，写太阳挪步后心中的不舍之情。两者相融，产生了朦胧的意境。
（2）那老人站在风中，拄着拐杖，凝望远方。他是在思念什么，还是想让风儿给远方的谁捎个信，说他就在那儿？
问：给上面这段话加上虚写部分。
答：________________________________________
提示：任时光如何兵荒马乱，吴侬软语，咿咿呀呀的，他就站在那儿，不动，不移，思念就在那儿。
温馨点醒：时光会兵荒马乱吗？不会。这是虚写，意思是任凭时光怎么流逝，如何荒芜，老人的思念就如常青藤蔓一般亘古不变。这样，虚实结合，无限凄美。
技巧点拨：
我们描写或记叙时，太实，会显得单薄无力，没有形象感；而太虚呢，又显得太抽象，没有具体感，所以，学会“虚实结合”，制造意境。实，怎么写？描写外貌、颜色、形状等具体特点即可。那“虚”呢？怎么写？
① 学会将“实”的景物和“虚”的情感相结合。
“虚”的情感用语有：时光、生命、心灵、灵魂、寂寞、荒芜等。
如“永不凋零的生命之花”、“时光里的兵荒马乱”、“一场落寞的灵魂独白”等。
② 学会综合运用夸张、拟人、比喻、通感等修辞艺术。
如：“太阳它有脚啊”、“生命是一场落寞的演出”、“彩霞如刚出浴的美人”等。
③ 学会将非正常的情感与修饰词语搭配。
如：“听见，冬天的离开”、“遇见，生命的告白”、“恋上，灵魂的呻吟”等。
④ 学会在叙述过程中插入某个经典的传说或民间故事。
如：“一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来”，唐玄宗与杨玉环的故事；唐太宗妃子徐惠的故事等。
练一练：请用自己的方式写一段话，要运用“虚实结合”技法。
答：________________________________________
三、例文精选
乡愁
炫羽先生
黑夜，如刀子一寸又一寸地抽出皮鞘，蛇一般从桉树叶上悄然滑落。在光与色彩的变化中，在鸡啼声中，在屋顶那袅娜的炊烟之中，迎来了乡村的晨曦。
阔别多年，沐浴着晨光，我再次站在家乡老屋门前，心中感慨万千。犹记得小时候，每天天蒙蒙亮，父亲便背起锄头去田里干活；母亲在水龙头旁边淘米洗碗，准备熬粥做早餐。我呢，则是一人坐在门槛上，玩着手里的弹珠，嘴里唱着《雪山飞狐》的主题曲——“雪中情，雪中情，雪中梦未醒”。“雪中情”与家乡方言里的“煮粥吃”极为相近，因此，邻居大伯听了后，经常笑问我：“你那么早就在等母亲给你煮粥吃啊？”而我会撅起嘴，然后又不好意思地扭过头。那时的日子虽然清贫甘苦，却像一曲纯真的童谣一样恬静美好。
老屋似乎是一位见证时光的老人，静然着，以慈祥的目光端详着此刻的我。屋前的橘树约有六年了，上面长满了大小不一的橘子，叶片上沾着熠熠发光的露珠。那露珠像是我心中的一滴泪，晶莹澄澈，却因终究无法在叶尖上驻留，滴落而下，融于厚实的泥土之中。也就在那一瞬间，这滴露似乎让我读懂了生命的味道，在我的心灵之湖中荡开涟漪。我知道，这是我的故乡，我永远的家，或许哪一天，我也会与它永远相依相守。时光沉淀，安好。
慢慢地，行至田野中，一片紧挨一片的稻叶挺直了腰杆，生机盎然的绿意之中透着淡黄，再过些日子，又将到收割稻谷的农忙时节了。小时候，爷爷总爱将我架在他的肩膀上，然后让我揪着他的耳朵“开飞机”。“飞机”到达目的地后，他将我放在稻田里，任我一人割草抓青蛙，弄得满身泥巴，而他却和爸爸、叔叔一起收割稻谷。我玩累了，就在一边数他们谁割得比较快，看他们弯腰挥汗的样子。那时的我只觉得好奇，为何他们的动作可以如此连贯利索，而如今，却是异常怀念与疼惜。
遐思中，一群小朋友嬉闹着从我身边跑过，我忽然想起儿时的伙伴们。我们一起在雨中狂奔，一起捉迷藏，一起到田间偷西瓜，一起到河里抓鱼虾，一起在大坝上吹风晒太阳……一切，恍如昨夕，只是如今的我们各自为生活忙碌，失去了联系。微风拂过，我远望着村民们在田间劳作的瘦小的身影，还有那连绵起伏的山和仿佛被染过的彩虹色的半边苍穹，心便像从尖锐的草尖上滑过一样，刺疼。
一个人，走走停停，寻找着年少时的记忆。家的感觉，永远都是如此熟悉与亲切。只是，不经意间，心中便开始吟唱一曲时光逝去的挽歌，歌声中透着温馨与感动，却仍载不动那几多乡愁。
问：这篇文章中哪里运用了“虚实结合”法？请找出来。
答：________________________________________
提示：开头第一自然段便是。前半部分虚写，夜如蛇一般从桉树叶上滑落；后半部分实写，乡村的晨曦之景。一虚，夜的意境与氛围出来了；一实，晨曦的景色出来了，两者结合起来，渲染意境，开头就出来了。
§§§第五节情感意境结尾法
我批改过许多学生的作文，平时的，还有考场中的，绝大多数同学都对作文的结尾漠不关注。为什么呢？因为在考场写作文时间很赶，很多时间都用在开头和中间的叙述部分了，感觉自己的作文快结束了，于是大呼一口气，匆匆忙忙加上一个简单的结尾。如写母亲，便说：“这便是我的母亲，一个对我始终不离不弃的母亲。”或者是说：“妈妈，您是世界上最伟大的人，我爱您。”凡此种种。平时写作时，很多学生的作文只是为了应付差事，感觉自己写完了，终于可以出去玩耍了，万事大吉，草草结尾。其实，结尾是作文中最能为文章增色和加分的环节，一个好的结尾放在一篇普通的作文上，可以提三分到八分；而一个好的结尾，加在一篇原本就文采飞扬、中心明确、材料新颖的作文上，至少可以提五分到十二分。
一、故事赏析
一个青年背着一个大包裹千里迢迢跑来找无际大师，他说：“大师，我是那样孤独、痛苦和寂寞，长期的跋涉使我疲倦到了极点；我的鞋子破了，荆棘割破双脚；手也受伤了，流血不止；嗓子因为长久的呼喊而喑哑……为什么我还找不到心中的阳光？”
大师问：“你的大包裹里装的什么？”青年说：“它对我可重要了。里面是我每一次跌倒时的痛苦，每一次受伤后的哭泣，每一次孤寂时的烦恼……靠了它，我才能走到您这儿来。”
于是，无际大师带青年来到河边，他们坐船过了河。上岸后，大师说：“你扛了船赶路吧！”“什么，扛了船赶路？”青年很惊讶，“它那么沉，我扛得动吗？”“是的，孩子，你扛不动它。”大师微微一笑，说，“过河时，船是有用的。但过了河，我们就要放下船赶路。否则，它会变成我们的包袱。痛苦、孤独、寂寞、灾难、眼泪，这些对人生都是有用的，它能使生命得到升华，但须臾不忘，就成了人生的包袱。放下它吧，孩子，生命不能太负重。”
青年放下包袱，继续赶路，他发觉自己的步子非常轻松，比以前快得多。原来，生命是可以不必如此沉重的。
提示：我们为什么时常会感到痛苦、劳累或者孤独？是因为我们背负了太多的自以为很重要的包袱。其实，生活可以不必如此沉重，学会适当取舍，学会放下和遗忘，那才是人生最昂贵的财富。同理，对于作文，我们不能觉得这些材料新颖，或因这些语句优美，就生搬硬套地将其用到作文当中，这样会使文章更加杂乱，而且缺乏统一的中心思想。
二、导练分析
写一篇关于亲情的文章，通常结尾你会如何写？
答：________________________________________
提示：如果你只在结尾说母亲是如何好，你爱你的父亲之类的话，那也只是一些大白话。
1.要用修饰式结尾，如：我是多么想握住光阴的手，让这份在时光中逐渐流逝的母爱，能如一朵永不凋谢的花一般，历久弥香。（握住光阴的手，便是珍惜时间。珍惜时间是为了什么呢？为了不让母亲老去，为了能够让母爱永恒。这样的结尾，一下显得深刻了许多。）
2.要用灵魂陈述式结尾。如：原来，世间有那么一个人，普通、平凡，甚至卑微，却一直在你的生命中竭尽全力、无怨无悔地爱看你。她的爱，深藏于时光之中，悄无声息，毫无瑕疵，是一种极致，能暖你一生。她，便是伟大的母亲！（什么是灵魂陈述呢？既然是灵魂，那就不是普通的一句“妈妈，我爱您”，而是要从心灵深处去阐述一种情感，这样的情感能如清澄的河水一般流淌，清凉而又忧伤。）
3.要用点醒式结尾。如：（1）原来，只要我活着一天，母亲便不肯委屈我多一秒。（2）原来，真正的温暖之爱，一直卑怯地深藏在我们自以为然的享受之中。（这样的结尾，如一语惊醒梦中人，文字不是非常凝练，含义却非常深刻与震撼。）
4.要用对比式结尾。如：原来，母亲的谎言是为了给他撑起一片蔚蓝安宁的天空；而他的谎言，却只是为了满足自我的虚荣。回到房中，他脱下脚上那双耐克鞋，重新穿上那双母亲帮他缝做的布鞋。（通过对比，让母亲回归正位，疑惑消失，突显主题。）
5.要用隐喻式结尾。如：这些年，她的条件转好，住上了新房，也买了小汽车，可内心总有一些不安与自责的情愫难以释怀，好比当年她一直无法读懂母亲那种冷漠而又决绝的眼神。（为什么读不懂母亲那双眼睛呢？其实，是隐喻了她对母亲的那份愧疚与自责之情。）
6.要用感悟哲理式结尾。如：在颁奖台上，我热泪盈眶，恍然大悟，父亲所给予我的不是贫穷，更不是别人的鄙夷，而是骄傲，是自豪，是坦荡荡的爱。可是，这样质朴无华甚至可以为我卑躬屈膝的爱，却被我年少时的虚荣击打得支离破碎。其实，他付出的情感比谁都要多。幸好，在逐渐流逝的时光之中，我终于懂得了珍惜父亲的厚爱。不然，我这辈子都无法为自己的虚荣与任性埋单。（这一段全是“悟”，但这“悟”却是父亲全部的品质，以及我们面对这份父爱时的态度。）
三、例文精选（一）
温暖心灵的橘子
陈晓辉
大学毕业后，我去一家研究所工作，那时所里刚好接了一项关于“改变郊区经济薄弱村贫困面貌”的研究课题，我被安排到了该课题的考察小组，负责去郊区调研各项资料。
那是一个偏僻的小山村，崎岖山路。路边长满高低不一的不知名的树，慵懒地矗立着，任凭那横生的枝丫随风摇摆，漫无目的。低矮的水泥房，木门，生了锈的铁窗，门前堆满干柴。老人坐在藤椅上抽烟，咧着稀疏的牙齿朝我们笑；年轻人放下手中的木柴，立着身子，好奇地朝我们张望；小孩们则三五成群地拥在一起窃窃私语，然后又一哄而笑，各自散开。这是我们刚踏入这个村庄时的场景，仿若一张泛黄的照片，印记着每个人的容颜。采访很顺利，村民们都非常热情，以生硬的普通话介绍着自家的情况。经过了解，村民们主要以种植业为主，年轻人都去城里打工了，然后每月给家里寄些钱。村民们的生活很拮据，孩子的学费是一笔很大的负担，多户家庭都看不起病，等病得实在不行了才去就诊。
搜集的资料越多，我的心纠结得越厉害，仿佛被一只无形的手紧紧捏着，为他们的贫穷而难过。我推开要采访的最后一户人家的房门，屋里没人，有个内院，围墙由一块块砖块堆砌而成。院子里长满了各种花草，生机盎然，赏心悦目。我情不自禁地走了进去，欣赏这与众不同的景色。院子的一角长着三棵橘树，奇怪的是，每棵橘树上都只有一个橘子。我刚想伸手去抚摸，身后突然响起了斥责声，一个十多岁的小男孩如箭一般冲到我前面，伸开双手护住了橘树，用生气的眼神瞪着我。随后，一位中年妇女走了上来，指责孩子不礼貌。男孩不听，跺着脚，手指向我，意为我是坏人。我和中年妇女都笑了。经过交流才知，她是这家的女主人，孩子爸爸在城里打工，一年回来两三趟，家里平时就靠种橘子为生。每棵橘树上只有一个橘子，这是他们家的一种风俗，意思是摘橘子时不能全摘光，要剩下一个，代表着来年的丰收，代表着生活的希望。男孩七岁的时候，因不懂事摘掉了树上最后一个橘子，结果被他爸爸狠狠地打了一顿。
我和男孩妈妈在屋内交谈之时，他一直站在橘子树前，生怕我会再次过去破坏它。直到我走到屋门外向他们告别时，他才走出院子，用疑惑的眼神望着我。
行走在离开村庄的路上，回忆着采访时的点点滴滴，我们的心情都十分沉重，总觉得自己身上担负着很大的责任。隐约间，身后传来了熟悉的叫喊声，我转过头，是那小男孩。男孩跑到我面前，气喘吁吁地说：“叔叔，妈妈说你们是来帮助我们脱贫致富的，所以，我把橘子摘下来了。这样，或许可以把更多的希望带给比我们更穷的人们。”说完，男孩递给我一个红色的塑料袋，袋子里装着三个橘子。男孩的话像一阵和煦的风，吹散了我心中的阴霾。我抱起他，紧紧地，紧紧地。我的视线一片模糊，却又不知该说些什么。
最终，课题研究很成功，引起了相关领导的重视，对这些贫困村加大了扶持力度……
问：请给该文加上结尾。
答：________________________________________
提示：尘世里，人来人往，行色匆匆，许多人只是擦肩而过，淡忘的多，记住的少。可总有一些人会让你难以忘怀，记忆犹新。你感动的，不是他那光彩夺目的外表，也不是他尊贵显赫的地位，而是他的平凡，他的朴素，他那颗纯真善良的心。好比男孩送我的那三个橘子，这么多年，一直生长在我的心灵之树上，时光愈是流逝，它所承载的情感就愈是浓烈、执著，温馨而又美好！
赏析与解读：文章以橘子作为全文的情感线索，以“我”去山村考察为故事背景，着重描述了男孩的善良与质朴，结尾感情丰富，令人难以忘怀。
技巧点拨：抓关键词结尾法
题目：温暖？心灵？橘子
A.为什么会温暖？——男孩的善良与质朴；
B.心灵怎么了？——感动与温暖了；
C.橘子是什么？——是情感线索，以它来突显男孩的品质。
A+B+C=主题。结尾主要是为了表现出“男孩善良与质朴”的主题。
例文精选（二）
心灵的春天
李兴海
1951年，他和老伴从陕西的大山里流浪到兴平市流顺村，在一面破旧的土墙旁用秸秆搭起了一个简陋的家，从此，以拾荒为生。
1974年正月二十九，他和老伴外出赶集，在一群围观的人潮中，他忽然瞥见了一名被遗弃街头的女婴。当时，孩子哭得撕心裂肺，脐带上还残留着母亲的鲜血。以此可见，她是个可怜的孩子，刚出生就被母亲丢下了。
围观的人越来越多，却没有一人肯上前把婴孩抱走。他和老伴很心疼孩子，想要把她抱走，但又不愿让如此可怜的孩子跟着他们吃苦受穷。于是，他和老伴一直站在原地苦苦等待，希望能有一户条件稍好的人家把孩子抱走。
天色沉沉暗去，集市上的人潮渐然退得一干二净。他和老伴不得不将孩子抱回家中悉心照料。为了纪念这次偶然的相会，他给孩子取名“会英”。
会英渐渐长大，可奇怪的是，她经常弄不清简单的算式，说话也有些含糊。后来，他终于明白会英有轻微的智障。老伴知道了这一事实后，公然表态，无论如何，也要把会英养大成人，不管怎样，她都是一条命啊！
为了更好地抚养孩子，他和老伴起早贪黑，长年奔波在各个乡村的垃圾站里。可生活并没有因此好转。因为在这艰苦的旅途中，他们又先后遇见了不同遭遇的弃婴。他们有的残疾，有的智障，有的正常。
他俩都于心不忍，总是无法在观望后冷漠离去。这些可怜的弃婴，一个个的走进了那个破落的家。
周围的邻居非常不解，在旁人看来，这对年过六旬的老人早就已经过得水深火热了，为何还要一次次捡来生活的包袱呢？他们虽然知道这是善行，但仍旧不可理解。他们甚至断定，这些孩子在长大且清楚自己身世之后，一定会远走他方，不再理会这两位拾荒的老人。
孩子越来越多，所需的食物也就越来越多。但他俩觉得，孩子们正是长身体的时候，不能光吃素菜和米饭。
就在生活担子越来越重，经济愈加窘迫的情况下，老伴忽然撒手人寰，离他而去。他悲伤得不能自已，但他心里清楚，他不能沉沦下去，因为除了已经长大成人的会英之外，还有九个孩子的生命在他手里。
他细细盘算过，正常情况下，自己劳苦一天能赚十五元钱。而每天要买五块钱的馍（二十个），三块钱的挂面（一斤半），如果还有额外开销，偶尔生病买药的话，那所剩的钱就寥寥无几。
但这整整三十六年间，他就是用这样的省吃俭用的方式，为孩子们奢侈地买下了五千九百三十七袋奶粉。当我随记者找到他时，他正狼狈地拉着一辆木架车，身形消瘦，皮肤黝黑，白发苍苍，浑身裹满了汗水与灰尘。
如果不是他的三女儿丰英说“看，那是我爸”的话，我肯定不会相信，面前的他就是在三十六年间寒暑不歇，以拾荒的方式陆续抚养了十名弃婴的赵景华。
此刻，冷漠的邻居们已被他深深打动了。所有人都知道，在这么一个贫寒的村子里，有一个年过八旬的老人，用自己那皱裂的双手抚养了十名弃婴。
虽然老大会英已经嫁到邻村，成为人母，但仍旧有五名婴孩尚未成年。年过八旬的他，仍要起早贪黑，仍要拾捡破烂，仍要当爹当妈，为孩子操心。
……
问：请给文章加上结尾。
答：________________________________________
提示：当他微笑着架起木车，踉跄着又要外出时，我心里忽然下起了滂沱大雨。人世间是否有一种苦难能让他的善良止步？造物主，是否能去除酷暑、冷秋和严冬，只在他的心里留下一片生机盎然的春天？
赏析与解读：本文主要叙述了一位不畏严寒酷暑、善良的拾荒老人，用自己那皱裂的双手抚养了十名弃婴的故事，赞颂了老人的善良，这样的善能够傲视各种艰难险阻，迎来生机盎然的春天。文章结尾特别有震撼力，意境深远。
温馨点醒：这篇文章的结尾没有直接陈述总结，或者表达作者的感悟，只是将人物的善良与四季的冷暖结合，用景物的具体感知来表现情感的抽象体验，这样的结尾更加富有感染力。
例文精选（三）
走下去，你还有双完美的脚！
陈晓辉
2010年10月10日晚上，《中国达人秀》总决赛圆满落幕，断臂青年刘伟凭借一曲钢琴合唱《You're Beautiful》夺得总决赛冠军。
1987年出生的他，从小热爱足球，希望长大能成为一位职业球员。可是，十岁那年，一场厄运突然降临在他身上——因和伙伴们玩捉迷藏而被电击，失去双臂，成为一个残疾人，从此，足球之梦与他失之交臂。在一段时间的忧郁与沉闷之后，他毅然决定与命运抗争，在阴霾与黑暗中重新站起来。他学会用脚写字、吃饭、刷牙、打字，并参加了北京市残疾人游泳队。最初的游泳训练是异常艰难的，跳进水里，如同跳进岩浆。正常人手脚并用游泳，而他只能靠腿，成绩远远落后于别人，而且还经常呛水。可是，经历过断臂之痛的他并没有向困难低头，没有手，他就努力练习，加强腿部的力量；没有手，他就用牙齿咬住绳子；没有手，他就在腰上绑上塑料，以保持平衡。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，2002年，在武汉举行的全国残疾人游泳锦标赛上，他一举夺得了两金一银。2005年和2006年，他连续获得了全国残疾人游泳锦标赛百米蛙泳项目的冠军。可是，命运给了他完美的开局后又很快无情地吹响了终场哨声，由于长期体力透支，免疫力下降，他患上了过敏性紫癜，整个腿部和脖子都是绿色的，并不排除得白血病的可能。母亲吓坏了，含泪乞求老天怜悯他。所幸，经过四处医治，终于治好了，可他以后再也不能进行剧烈的运动了，游泳之梦被终结了。
十九岁，他放弃高考，开始转学钢琴。于他而言，音乐是他的梦，它有一种足够震撼的，鼓舞他积极向上的力量，他想通过音乐来赢得别人的认同与青睐。母亲起初极力反对，可在他的断然坚持下，几经挣扎后终于答应了，并带他去一所私立钢琴学校学习。出人意料的是，校长很直白地对他们母子说：“我们学校对学生要求很严格，正常人我们都要选漂亮的，更何况是一个残疾人。你来了，等于影响我们的声誉与校容。”他听后，立即笑着回答：“谢谢你们如此歧视我，迟早有一天，我会让你们看到我的实力的。”他暗下决心一定要证明给他们看，替卑微的母亲赢得骄傲与光荣。
可是，正常人用手学钢琴都特别难，更何况是用脚去学。第一次学弹琴，他连基本的“举手之劳”的高度都无法做到，而且座椅又没有靠背，整个人无法保持平衡，弹上几分钟，他便会觉得异常劳累。由于脚趾大拇指比较宽，弹的时候会带键，引起连音。起初，他无从下脚。后来，他尝试着让脚弓着，用侧面脚尖来弹，但经常会磨出血泡。别人用一只手可以按八度，而他的脚只能达到五度。于是，他刻苦训练，用两只脚来按，然后迅速切换回来。如此，因为执著的梦想与坚忍的毅力，他不惧那酷暑严寒、辛苦疲乏、别人的嘲笑与讥讽，坚持不懈，经过一年的练习，终于达到钢琴七级的水平。开奥运会时，他上了北京电视台的《唱响奥运》节目，与刘德华合唱了一曲《天意》。2010年7月，他参加了《中国达人秀》，用他的音乐感动了千家万户，用他的灵魂与信念鼓舞了无数困惑之人，用他面对恩宠与荣辱时的淡定与自然赢得了万众的掌声。他的琴音带给人们最柔软的触动，直抵心灵深处；他的脚灵活无比，成了在琴弦上舞动的精灵；而他成了中国达人，是人们心中开出的一朵最美丽的尘埃之花。
问：请给原文加上一个结尾。
答：________________________________________
提示：生命固然会遭遇狂风暴雨，承受巨变与打击，历经落魄与坎坷，可是，只要你迎接阳光的热忱之心还未泯灭，那么终有一天会走出阴霾，冲破黑暗的云霄，赢来全新的曙光。倘若你对残缺的生命，对不公的生活，对幸福的现在还有什么埋怨，请听失去双臂的刘伟对自己说的一句话——走下去，你还有双完美的脚。
赏析与解读：刘伟确实是一个非常了不起的人，失去双臂，对于常人来讲，简直是失去了生命的活力，而他依然站立起来，骄傲地说——就算没有了双臂，你也要坚强地走下去，因为你还有双完美的脚！这样励志的人物素材，学生一定要熟记，并学会运用。
温馨点醒：这篇文章的结尾用了文中主人公的一句话，全文的叙述其实就是为了证明这一句话的实际力量。所以，当我们去写公众或励志人物的素材时，可以用该人物的一句话来结束全文，这句话必须是对人生、生命、坎坷、残缺或者成功辉煌等的感悟与总结，或者是一句具有内涵和深意的话，不能只是泛泛点笔。
四、温馨阅读
每一株草，都是一种灵动的生命
陈晓辉
湛蓝的天，带着泥土气息的轻柔的风，周遭是一望无垠的田野，他就在这样宁静的田间，戴着耳麦，闭上眼睛，和着那富有节奏感的音乐声，肆意地扭动着自己的身体。偶有两三个背着锄头去田间劳作的村里人从他身边经过，他也毫无知觉，完全沉浸在自己的舞蹈世界里。
他叫卓君，是广西南宁市一个偏远小村子里的人。读书、争吵、家务、农活、奔跑、玩耍，他的童年和所有的普通人一样，在安静的时光里，悄然退去。可是，他十八岁那年居然疯狂地迷上了迈克尔·杰克逊和韩国“舞王”南贤俊那炫美而又震撼人心的舞蹈，在功课繁重、经常考试的压力下，他将少得可怜的业余时间挤了又挤，每天坚持看舞蹈视频，模仿别人。在校园的榆荫小道上，在教学楼顶上，在自家屋子里，在田野间，他反反复复地练习舞蹈，并潜心研究各种风格和技巧。起初，很多人都认为他走火入魔了，有人说他是天生的舞蹈天才，却也有人对他所跳的舞不屑一顾，认为根本没有什么可欣赏的。他并没有过多地介意周围人的看法，只是一如既往地疯狂着，痴迷着，练习着，在没有专业老师的指导下自学了Breaking、Popping、Locking等街舞。后来，他终于在学校的文艺演出中以魅力四射的舞姿赢得了全校师生的认可。如此，跳舞似乎成了他生命中最重要的事情。
虽然痴迷舞蹈，但他从未放弃过学业，他知道，唯学才能成才，知识也是必不可少的生命养料。2010年，他以超出二本线的分数考上了大学，学习动漫。当时，他是那个偏远村子里唯一一个大学生，是村里人的骄傲。进入大学后，自由多了，他更加痴迷于对舞蹈的钻研和练习。有时候，在吃饭或者躺在床上睡觉的瞬间，脑子里会突然冒出某一个特殊的舞蹈动作，他便会兴奋不已，马上将饭碗置放一边或起床去舞蹈间对着镜子反复练习。因为舞蹈需要音乐的伴奏，他就开始学着剪辑音乐，学着和声，学着整理各种风格的乐曲，这些持续不断的努力和热忱的兴趣动力，成了他迈向成功的先决条件。
在《中国达人秀》第二季报名中，他将自己在学校的街舞演出视频找了出来，参加了网上报名活动。可是，一段时间后，他没有收到任何反馈消息。他不甘心，等到达人秀广西南宁站选秀活动开始了，他又报名参加，可取得的成绩并不理想，评委给了两个'yes'，一个“no”，他被列为待选范围。经过一个多月的漫长等待后，卓君终于接到了栏目组的电话，让他去上海参加《中国达人秀》比赛。得到消息后，他和室友兴奋地庆祝了一番，立即投入到音乐素材的剪辑合成工作当中，一直忙到第二天凌晨五点半，然后向同学借了六百元钱，带着坚定的信念前往上海参加比赛。
之后的演出非常顺利，三次表演，从机械舞蹈到《稻草人之恋》，再到气球舞，每一次都带给观众耳目一新的感觉。他在舞蹈中融入了情感、童话与动漫元素，独具一格的舞姿，时尚温馨的童真，憨厚可爱的表情，再加上他那颗质朴清纯的心，深深赢得了评委和观众们的喜欢。卓君一路闯关，最终获得了《中国达人秀》第二季冠军殊荣。
“你觉得自己是天才吗？你对未来有什么设想？”面对记者们诸如此类的问题，这个青涩秀气的大男孩笑着回答：“我不是天才，我和大家一样，只是一个很平凡很普通的人。未来会怎样，我不知道。我只知道，在我的生命中，读书和舞蹈永远都是最重要的。我不想进娱乐圈，我希望过得简单一些。”
一席话，再次让他的无数粉丝动容。的确，在未参加《中国达人秀》之前，他只是一株很普通甚至很卑微的草。当草儿有了梦想之后，它就有了冲破黑暗，迎接阳光的信念与毅力。它的每一次成长与抬头，都诠释了“梦想”二字所蕴涵的深刻意义。
芸芸众生，每个人都是生活的主角。或许，我们只是一株微弱的小草，可是，只要我们枕着阳光的心，梦想的种子就会发芽，那么，小草就能成为一种灵动而又完美的生命！
温馨点醒：将人物的情感特点与景物的特点结合起来，以此进行结尾，这就是一种新的结尾方法。如本文中卓君原本是一株卑微的草，可是，当草儿有了梦想之后，它便是一种灵动而又完美的生命！
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