科学的早教方案，是宝宝健康成长、聪明快乐的前提。因此，从宝宝降世开始，就要及早开展早期教肓，为宝宝的全面发展打下坚实的基础。
今天的早教，成就宝宝的未来
早期教肓是胎教的延续
早期教育是胎教的延续，是胎教的巩固和拓展。现代科学研究证明：宝宝从呱呱坠地的那一刻起，就开始学习了。他不仅具有主动探索外部世界的潜在能力，还具有相当”惊人”的反应和模仿记忆能力。
出生的时候，脑的神经细胞虽然已经完成，却还无法独立思考。这是因为脑部发育未成熟之故，从脑部的发育来看，还是需要保护的婴儿。
婴儿出生时的脑重量约400克，1年之后就变成800克，约为出生时的2倍重。因此，子宫内胎儿与出生后的婴儿，就脑的发育来看，必须联系起来考虑。
胎教如果是以胎儿脑部的稳定发育为目的，与子宫内胎儿期的脑细胞增加同等重要的0岁婴儿教育，就必须得从这个角度子宫内胎儿与”子宫外胎儿”的连续性）来考虑。
胎教进行时
早期教育本质上是按照幼儿心理、行为发展的客观规律，促进智力潜能的充分开发和社会适应性发展。
了解早教的目的
早教的目的就是为了促进婴儿脑部的发育。
要促进脑部发育，首先就是要母乳喂养；第二是尽可能拥抱婴儿，与之讲话；第三是接受婴儿的要求。
这里简单谈谈为何要拥抱。拥抱是母亲与婴儿肌肤接触的最佳方法，可以促进皮肤感觉的发达。皮肤是人类的第二个脑，皮肤与脑的发达有密切的关系。用嘴唇吸吮乳房，有益皮肤感觉的发达，对脑部的发育也有良好的作用。
因此，新妈妈务必尽量以母乳来哺育你的宝宝。
开展早教，有的故矢
智商有相对的稳定性，但也可以得到提高。提供充分的营养、给宝宝以情感满足、为宝宝创造一个良好的家庭文化氛围、智力训练如玩智力游戏）、宝宝的努力等都是提高智商，开发潜力的有效手段。
宝宝的智商不能反映宝宝的全部。智商却能反映宝宝的智力水平，而智力是认知方面的各种能力的综合，它主要有观察力、记忆力、思维能力、想象力和注意力。其核心成分是抽象思维能力。智商是人的认知能力水平的综合表现，但在具体的各个智力要素方面，不同的人有不同的特点。有的人观察力、注意力较强，但思维能力却比较弱；有的人记忆好，但想象力却较差。因此，父母需要认清宝宝的特点，有针对性地开发训练。
让宝宝的大脑感到舒适
（“子宫外胎儿”0岁时期），据说神经胶质细胞增加的量为脑神经细胞的5倍。神经胶质细胞在神经线上盖鞘，为了防止不良物质流向脑部而增加新的关卡，掌控神经细胞的代谢，间接与神经细胞结合，为处理许多信息而形成。神经网络具有相当重要的作用。
若将0岁婴儿视为”胎儿”，其教育亦与胎儿时期的教育相同，基本上应当将重点放在脑部的发育过程。
谈到0岁婴儿教育，很多人大概会联想到比胎教更上一层的天才教育或英才教育，其实并非如此。0岁婴儿教育就是让婴儿感觉舒适，也就是让婴儿的脑部感到舒适，由此举一反三即可。
保护好宝宝的感觉器官
发展幼儿的感知力从宝宝刚出生不久就应该开始了。宝宝出生半个月后就能识别颜色、听声音，这时候感知力的训练就可以进行了。
不过宝宝的感官比较脆弱，家长在训练宝宝感知力的同时还要注意保护宝宝的感觉器官。如避免强光刺激宝宝的眼睛，避免噪声刺激宝宝的耳朵，避免宝宝的手等器官受到意外伤害。
早教进行时
在宝宝稍大一点的时候，要保护宝宝的视力，适当控制宝宝看电视的时间，为宝宝创造光线充足的阅读环境，减少噪声污染，培养宝宝正确的阅读姿势，以免视力和听力受到损害。
早教，开启宝宝的多元智能
语言智能，沟通让宝宝得到更多爱
人类天生具有语言智能。儿童语言能力的进展，在各种文化和社会中都是一致的。即使是没有接受过哑语训练的聋哑儿童，也会发明他们自己的手语。因此，我们可以看出，这种智能是独立存在的。
语言智能的组成元素包括阅读、书写、创作、演讲、听力和对其他语言的熟悉程度。几乎在每一个领域或专业中，都离不开语言智能的技巧。
有语言优势的宝宝，平时的表现就与众不同，如大都很早就会说话；善于记忆诗歌和富有韵律的电视解说词；在经常阅读的故事中改变一个词，宝宝马上就会纠正你；喜欢讲故事，唱儿歌。
对这样的宝宝，家长应每天给他读点富有知识性和趣味性的语言资料，培养他爱听的习惯。
一旦宝宝能独立阅读，就应给他提供一些适合年龄特点的书刊，教宝宝背诵儿歌、诗词，与宝宝一起搞些猜字、猜谜语、看图说话等文字游戏，买本小字典，教他练习査字。
对宝宝语言方面的每一微小进步，都应给予热情表扬与鼓励，培养他的兴趣。
语言智能的一般发展状况
1个月自发地微笑，能发出咿咿呀呀的喉音
2个月能用不同的哭声传递不同信息
3个月能区分熟悉和不熟悉的声音
4个月能将元音和辅音结合起来发出单音节词
5个月会拉长声音，不断重复单音节词
6个月会分辨和蔼或严肃的表情和声音
7个月能理解简单的词意，能说出爸爸、妈妈之类的词8个月能做出简单的反应动作，会模仿成人的声音9个月能理解日常生活用语及表示禁止或赞扬的语言10个月能按成人要求指认熟悉的物品
11个月会模仿成人称呼别人，会用单音节词提出要求12个月会有意识地叫自己的爸爸、妈妈，能理解成人简单的语言1岁半能将语言与实物联系起来，开始使用动词和礼貌用语2岁能说出不完整的句子，会用简单的语言进行交流3岁能说出有序的语言，表达内容丰富，能对事物给予简单评价音乐智能，乐感让宝宝更快乐音乐智能的定义是：”对音高、音调、节奏和声调的敏感性。”对于音乐智能强的人来说，音乐是一种语言，是交流感情、情绪和观点的方式。人们对音乐方面的天赋是充满热情的，即使在很小的时候，也对特定的音乐和艺术有很强烈的感觉。音乐智能的展现可以超越音乐本身。有时，有强烈音乐感的人会特别擅长辨认声音。
当我们还处于婴儿时期的时候，我们身上也具有音乐智能的潜能。事实上，在儿童能够说话之前，他们有时就会哼哼或者弄出一些声音。也就是说，如果没有音乐出现，他们会创造音乐！
宝宝乐感强的表现象乐感强的婴幼儿经常会不顾周围的环境，就开始哼哼叽叽、打拍子、倾听或者唱歌。
很多年轻的父母经常会有这样的体验：当孩子才一岁左右，刚刚学会走路的小家伙会每天晚上七点跟随新闻联播开始的音乐舞动手臂；当孩子还是婴儿的时候，如果他吵闹，用一个能说话的娃娃来哄他，这时他的眼光会充满疑惑，会去寻找这娃娃的声音从何而来；有些父母会发现，还不到1岁的孩子会独自一人安安静静地欣赏电视里的儿歌，神情非常专注。
如何培养宝宝的音乐智能对于能唱出歌曲的主音调，喜欢不同乐器的宝宝，应该及早培养他们的音乐才能。培养方法可采取常唱歌给他听，鼓励宝宝在电视机前学唱儿歌，教宝宝玩乐器，购置适合的乐器，为宝宝请老师上业余音乐课等。
音乐智能的一般发展状况
1~3个月听到声音会停下动作，能辨别声音的音色、频率。
4~6个月喜欢笑，会用手脚去触碰那些会产生悦耳声音的玩具。
6~12个月能准确地分清声音的来源，迅速分辨出差别较小的不同声音。
2岁会唱出简短的音乐小片段，开始表现出对某类音乐的偏好。
3岁能模仿较长的音乐片段，随着音乐摆动身体，对乐器产生兴趣。
数学，增强宝宝的逻辑智能
数学一逻辑智能和语言智能一起组成了学业性智能。这两种智能在学校里受到了绝对的重视，这是因为从传统角度看，在这两种智能上的成功可以使人能够从事最向往的职业。
数学一逻辑智能强的表现象喜欢数数；比较或注意哪个更大，哪个更小，哪个更重，哪个更响；收集、玩不同形状的东西，进行比较和排列；组成特别大的数字。当那些具有很强的数学一逻辑智能的幼儿长大一点后，他们喜欢计算加、减、乘、除）；有序地排列收集物品；玩有策略的游戏国际象棋、国际跳棋、标准棋类）；记录信息，探索模式；用电脑；依靠规律解决有正确答案的问题。
如何发展幼儿的数学一逻辑智能
发展数学一逻辑智能的起点是帮助宝宝适应数字。和发展其他智能一样，愉悦来自熟悉、成功和乐趣。
当宝宝三四岁时，他的数字愉悦性是指对数字感到有趣。适应数字的宝宝喜欢数数喜欢数任何看上去能数的东西），收集东西，进行比较。5岁时，宝宝早教进行时要发展宝宝的数学一逻辑智能，父母可以和宝宝做游戏。游戏时，父母需要在旁边引导宝宝，从而达到寓教于乐的目的。
发展到能进行简单的运算，同时还喜欢收集东西和比较。
注意事项
学习时间不宜过长，不然容易让宝宝疲劳而失去兴趣；不要过于严肃，对宝宝而言，学习应该是一种好玩的游戏；方式不要过于死板，不能要求宝宝正襟危坐，认真听讲；一定要做到持之以恒，切忌三天打鱼两天晒网；最好不要考试，虽然我们都想知道目前宝宝学习进度如何，但考试会剥夺宝宝学习的乐趣。最后一点，不要给宝宝抽象的理论，而要给他们明确的事实。
视觉，唤醒宝宝的空间智能
视觉一空间智能是指包括对色彩、线条、形状、形式、空间以及它们之间关系的敏感性。也包括将视觉和空间的想象具体地在脑中呈现出来以及在一个空间矩中很快找出方向的能力，包括相互作用的空间感觉和空间视觉。
与其他各种智能一样，培养宝宝的视觉空间智能也一样要抓住宝宝的关键期。所不同的是，在宝宝的关键期里，有一个特别有利于宝宝发展视觉空间智能的特性，那就是有学者指出的宝宝在儿童时期具有的遗觉像。
遗觉像是指一个人在短时间内能形成异常鲜明的表象，并且可以对表象继续进行观察。如让一个宝宝观察一幅充满细节的图画几十秒钟，把图像拿走之后，儿童仍能在摆图画的地方，看见这幅图画的形象，甚至能把这幅画的细节描述出来。
视觉一空间智能强的表现象对各种色彩都极为敏感；喜欢涂鸦，描画；混合同一色系的颜色和物品；喜欢看录像片和照片；选择穿着、喜欢玩拼图、走迷宫之类的视觉游戏；喜欢想象、设计；对书中插图的兴趣远远大于文字，学几何比学代数更加容易；喜欢复制、制模和建造；玩字谜。当他们渐渐长大，那些视觉一空间智能出色的宝宝会喜欢在一个更加高的水平上创造，涂鸦，描画和绘画；玩一些数学模型；设计服装、建筑和城市；拍照；看地图；把东西拆开来，有时）也能够成功地把它们再组装起来。
怎样培养宝宝的视觉一空间智能
想象是在客观事物的影响下，在头脑中对原有表象进行加工改造成新形象的思维活动，想象分为无意想象和有意想象。无意想象是指没有预定目的的，往往由外界刺激直接引起对某种事物的想象，婴幼儿以无意想象为主，常常以想象的过程为满足，而不关心想象的目的是否能达到，例如，对相同内容的故事可百听不厌，一边听还一边想象，满足于想象过程。
想象在婴幼儿的学习、游戏活动中起着非常重要的作用，想象能活跃宝宝的思维，诱发创造情趣，促进智力发展。家长可通过以下几种办法来培养婴幼儿的想象力。
足够的色彩刺激。对色彩有敏锐的感受力不仅是画家的特性，而且是所有视觉一空间智能强的人的共性。因此，我们在培养宝宝的视觉一空间智能时，要给宝宝足够的色彩刺激，这是发现和培养宝宝视觉一空间智能的首要的一点。
讲故事和编故事。家长可经常和宝宝一起讲故事、编故事。家长可选择神奇、充满幻想的童话故事讲给宝宝听，可以提问题，让宝宝回答，也可以讲一半，让宝宝编后半段，这样可以使宝宝的想象力得到发展。
做游戏。家长应有意识地在宝宝做游戏时设置一些问题，让宝宝自己解决，让他陶醉在他们想象出的童话世界里，有利于培养宝宝的想象力。
交谈。家长应选择宝宝喜欢的情景话题经常和宝宝交谈。如看到小鸟在飞，可启示宝宝如果他是小鸟，想飞到哪里。
早教进行时
当然，你还可能通过看图书、表演、手工等方式来培养宝宝的想象力，以促进其智力水平的提高。
运动智能，训练宝宝肢体协调能力
运动智能是运用整个身体或身体的一部分解决问题及熟练地掌控物体的能力。典型特征是能运用身体协调做各种运动、表演及塑造。它包括特殊的身体技巧，如平衡、敏捷、力量、弹性和速度，擅长操作工具，动作灵活，眼手协调良好。肢体一运动智能强的人在学习时可透过身体感觉来思考。
发展运动智能很重要，运动智能的提高可以带来一个更健康和愉快的生活方式。那些在发展他们的运动智能时有固定规律的宝宝，更有可能长大成为有规律进行娱乐的健康的人。
运动智能杰出的表现象他们一般在很小的时候就很能动、爬和走；喜欢亲历冒险，把自己置身于挑战性的环境中；能控制东西，并进行堆砌和建造；可以抚摸、滚动和玩耍球；可以一遍一遍地做相同的事；他们稍大一点以后会喜欢进入运动队活动；进行体育比赛并学习新的运动技能；不停地练习一种特别的运动技能；喜欢所有类型的比赛。
怎样发展宝宝的运动智能
和别的智能一样，发展肢体一运动智能最初是从表现和强化开始的。宝宝需要置身于一个肢体一运动智能能派上用场的环境中，在这个环境里，宝宝可以跑、玩，用操场上的设备进行自我测试，尝试攀登。
参与宝宝游戏。在早期，当宝宝处于婴幼儿期时，家长可以和宝宝玩运动游戏。做一些很简单的事，如把球在地板上推来推去或者玩用力不大的拔河。这个在我们看来单调无比的游戏，宝宝却常常乐此不疲。在这样的运动中，宝宝身体的平衡性和协调性能得到很好的锻炼。
户外活动。以一种更加集中的方式和宝宝游戏，这要基于宝宝的兴趣，接着发展这种智能。简单的户外追人游戏，中国宝宝玩得最普及的应该是老鹰抓小鸡的游戏了。跳绳，踢足球或者和宝宝一起游泳都不错。
一起运动。让宝宝和我们一起参加体育运动，这是在发展宝宝肢体一运动智能和掌握技能中很棒的一种方法。
内省智能，自我认识的本领
内省智能是指”触及一个人的情感生活，作为理解自己和他人的一种手段”.简而言之，它是指一个人知道自己的强项和弱项，知道自己需要的才能。内省智能是最重要的智能之一。
内省智能强烈的表现象爱做白日梦；拥有和表达对食物或活动强烈的偏爱；当需要时能够请求他人的帮助但他们也知道什么时候不需要帮助）；稍大一些后会记日记；订立目标并追求这些目标；观察他人，有时能从局外人的观点看问题；迫切地想从别人那里得到反馈；和他们信任的人一起反省他们的行为表现；愿意冒适当的风险；即使与他们的朋友有相反的立场，也勇于表达自己的想法。
如何发展宝宝的内省智能
要帮助儿童进行自我反省以及积极地面对反馈，首要的一点是创立一种态度，尽管所获得的反馈并不总是他们想要的，但这是学习的一部分，并且是有益的。父母们能做的就是让宝宝懂得一个人的成长是需要依靠外在反馈的。对此，最好的方法就是树立行为的榜样。
父母和宝宝之间搞一些互动活动，父母可以参与到活动中帮助宝宝发展他们的内省智能。就内省智能而言，有两项附加的因素需要考虑。首先，有许多需要依靠儿童描述的能力。第二，有许多需要依靠儿童与其他人如父母）一起反省的意愿。此外，要让这些都有有效作用，父母必须一开始就为宝宝创建一个良好的、安全的、舒适的环境。让宝宝能够以多种形式讨论这些问题，这是相当必要的。
父母相互交流关于成人行为的自我反省。相互交流哪天你做了哪些成功的事以及受到了哪些挫折，让宝宝了解甚至是期望这样的思考和交流。因为这是成长的一部分。
和宝宝们谈论其他人的行为。有必要让宝宝们将自己与他人作比较，从而了解他们自己做得怎样。父母可以通过了解宝宝，再进行分析来帮助他们。对宝宝既不要过分批评，也不要过分肯定。
和宝宝们谈论他们自己的行为。问问宝宝们哪些地方做得好，怎样做会有所不同，为什么他们会成功以及他们是怎样改变他们所做的。当家长们这样做的时候，需要尽可能地保持自己的判断，而不是迁就于宝宝自己是怎样看待这种行为的。
人际智能，与人沟通的技巧
人际智能的定义是”理解他人和关系的能力”.
人际智能较高的表现象喜欢和别人一起玩；喜欢和别人待在一起通常不喜欢一个人待着）；注意别人、照顾别人和教育别人；注重合作，而不注重在游戏中取胜；稍大些的宝宝会喜欢组建团队或者在同伴中推动关系的发展；喜欢解决冲突或设计出解决方案，使得每个人开心；能够推测别人的想法和动机，成为别人的顾问和建议者；愿意结交新朋友及在小组中扮演领导角色。
如何发展宝宝的人际智能
发展宝宝的人际智能关键是宝宝关注的焦点和他们的练习。虽然有些宝宝比其他人有更强的潜能，但所有的宝宝都能从他们的关注点中获益。
关注点是指有意地去发展理解他人的能力。对年幼的宝宝来说，父母如果通过和宝宝交流来培养他们的意识的话，就能达到这样的效果。这是开始发展人际智能的一种良好的途径。
人际智能的一般发展状况
1个月喜欢你对他说话或唱歌，会用哭、笑和肢体动作表达意愿。
2个月学会微笑，喜欢别人注意他，喜欢观察周围情况。
3个月通过面部表情表达心情，会用多种方法吸引别人的注意。
4~6个月依赖某个玩具，对陌生人感到紧张和害羞。
7~8个月喜欢受到赞美，喜欢与其他宝宝玩，但玩起来却不合作。
2岁能短时间与其他宝宝一起玩，有同情心和帮助他人的愿望。
3岁礼貌用语，知道遵守纪律，能分清自己和别人的东西。
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