合理引导的教育PK放任自流的教育

    严格意义上，放任自流的教育不能称之为教育。真正的教育来源于对孩子合理的引导。

    “引导孩子”的工作，应该说是从胎教期间就已经开始了，虽然，那时候孩子是无意识的，大人却是有意识的。在孩子懂事之前这一段，大体都是如此。刚出生的婴儿，脑子里好像一张白纸，空空的，在以后每天生活的刺激下，脑细胞逐渐联结起来，才形成了能力。这里所说的“刺激”，可控部分最初都是由大人来掌握的。可见，为人父母者这期间对孩子接受“刺激”的调控能力和调控情况至关重要。

    把年长一辈充满父母之爱的生活智慧传递给幼小的孩子，这个过程在生活中自自然然地进行，不可替代，也不能刻意创造。我们看到，在人们不得不对教育失败的事例进行剖析时（很遗憾，这样的事例生活中并不少见），家庭应该为孩子创造良好的发展环境这个道理就更加使人信服。2—7岁是儿童发展最关键的时期，在这一时期，儿童在不知不觉中从周围世界获得很多的知识、技能和习惯，它们形成了儿童心理发展的基础。思维、语言、情感、还有对周围世界的态度，这些心理能力都是在这个时期形成的。不断涌来的各种信息大大刺激了他的求知欲望，使它越来越强烈。长大以后，这种求知欲望就演变为他对知识进行理性思考的强烈爱好。儿童入学时有多高的发展水平，他是不是聪明、机灵，就决定于婴幼儿时期成人对孩子智力的投入。如果家长这一时期对孩子的教育漠不关心，造成的后果，既使是最能干、最有经验的教师也将无力改变。

    我国著名力学家、教育家、大连理工大学第二任校长，中国科学院资深院士钱令希说：“学习如同在硬木头上钻螺丝钉，开头要锤几下，搞正方向，把基础打牢，然后拧起来就顺利了。否则，钉子站得不稳不正，拧起来必然歪歪扭扭，连劲也使不上。”引导孩子学会学习也是这样，在最初的时候，就应该注意把发展的方向和运用的格局搞正砸牢。

    孩子的早期教育是必须的，有很多妈妈崇尚放任自流的教育，可是放任自流并不等于大撒把。孩子还小，需要大人的引导和教育，如果放任自流，那身为妈妈的责任在哪儿？

    要想成功地教育孩子，需要妈妈们循循善诱，耐心引导。因为孩子有孩子的特点：孩子有逆反心理，往往你越不让他做的事，他越要去做。同时，孩子的世界观还没有形成，是非黑白还难于分辨，所以在孩子做错事时，做妈妈的一定要冷静处理，晓之以理，动之以情，千万不能采取过激行为，需要循循善诱，耐心引导孩子走向正确的方向。

    有一个故事是这样的：一段时间，夏女士10岁的儿子突然迷上了网络，一有空就往电脑上跑，甚至逃课泡网吧。口头警告无效后，夏女士被迫采取了拳头、棍棒教育方式，无奈儿子逆反心理极强，不但没被夏女士屈服，反而在网络的泥潭里愈陷愈深，夏女士为此非常焦急。

    某一天，夏女士去公园散步，恰逢一对年轻的父母正在教宝宝学步。父母站在两头，孩子从一头出发，歪歪扭扭地向另一头缓缓移动脚步。一次次跌倒，一次次爬起来，一步、两步……在父母的鼓励声中，孩子终于能走得越来越远，步子也越来越稳健了。父母和孩子的脸上都露出了开心的笑容。

    面对这样的场景，夏女士感觉很惭愧，想当年，自己不也是这样教孩子一步步学走路的吗？从什么时候开始，自己对孩子的教育动辄就拳棍相加，而失去了一个母亲对孩子应该有的爱心和耐心呢？

    夏女士回来后，主动找孩子沟通，客观分析网络的利弊。闲暇时，她还陪儿子一同上网，引导他在网上学习一些有益的知识，抵御不良信息的侵蚀。现在，夏女士的儿子已经能自觉把握自己，能正确分配上网和学习的关系和时间了。

    这个故事说明：注重引导，更能教育好孩子。

    在有些母亲抱怨孩子越来越不听话、越来越难教育的同时，是否应该反思一下自己在教育孩子问题上有没有保持应该有的耐心？如果所有的父母都能像当初教孩子学步那样，循循善诱，一步一个脚印，然后有步骤、有顺序地根据孩子的年龄特点由浅入深，耐心引导。那么，所教育出的孩子是不会让妈妈失望的。

    为孩子的学习设定计划

    身为母亲，眼光要具有前瞻性，应该区分孩子的年龄阶段，为孩子制定一个系统的、长久的成长计划，并用自己对社会、人生的感悟和自己对教育的理解，引导教育孩子的成长。可以从以下几个方面入手，例如：健康的身体、快乐的心境和智慧的大脑。并有详细的实施大纲。严格按照计划设计的大方向，努力地坚持实施下去。

    在实施过程中，根据实际情况的变化，对短期方案进行及时调整更改，以便达到更好的育人效果。在这里要注意：在计划设计和实施之初，我们要让孩子一起参与。一些具体学习内容、方法的设计和使用也要跟孩子商量。这样做的目的是让孩子明白自己发展和努力的目标及方向，知其然并其所以然。

    如此一来，因为有了一条始终贯穿在孩子成长中的教育指导主线，就不会使作为施教者的母亲和作为受教者的孩子，在实施过程中经受太大的波动，彼此之间失去了很多产生矛盾的因素：如不断地变更方式方法或者学习内容等。因此孩子在做起事情来，也就没有什么太多的所谓“不断调整和重新适应的压力”的感觉。

    也许有人会问，“这有必要吗？”其实，作战讲究“知己知彼，百战不殆”。学习也是一样。所以要制定出符合自己实际情况的学习计划，必须要“知己”。

    “知己”包括三层含义：明确学习奋斗的目标，了解自己的学习情况，明确地估计自己的能力。做到“知己”后，孩子就可以制定计划了。计划就像一座桥，连结现在所处的位置和想要去的地方。同样的，计划是连结目标与目标之间的桥梁，也是连结目标和行动的桥梁。没有计划，实现目标往往可能是一句空话。计划对于人生来说相当重要，如果你在计划上失败了，那你注定会在执行上失败。没有计划的人生杂乱无章，看似忙碌却是空缺的。

    对孩子来说，有计划学习要比无计划学习好得多，其好处是：

    1.学习的目标明确，实现目标也有保证

    学习计划就是规定在什么时候采取什么方法步骤达到什么学习目标。短时间内达到一个小目标，长时间达到一个大目标。在长短计划指导下，使学习一步步地由小目标走向大目标。

    2.恰当安排各项学习任务，使学习有秩序地进行

    有了计划可以把自己的学习管理好。到一定时候对照计划检查总结一下自己的学习，看看有什么优点和缺点，优点发扬，缺点克服，使学习不断进步。

    3.对培养良好的学习习惯大有帮助

    良好习惯养成以后，就能自然而然地按照一定的秩序去学习。有了计划，也有利于锻炼克服困难、不怕失败的精神，无论碰到什么困难挫折也要坚持完成计划，达到规定的学习目标。

    4.提高计划观念和计划能力

    自己能够成为有条理地安排学习、生活、工作的人。这种计划观念和计划能力，学生都应该学习和具备，这对一生都有好处。

    有些孩子学习毫无计划。“脚踩西瓜皮，滑到哪里算到哪里”，这是很不好的。高尔基说：“不知明天该做什么的人是不幸的。”有的孩子认为，学校有教育计划，老师有教学计划，跟着老师走，按照学校要求办就行了。何必自己再定计划，这种想法不对。学校和老师的计划是针对全体学生的，每个孩子还应该按照老师要求针对自己的学习情况制定具体的个人学习计划，特别是修学以后的自学部分，更要有自己的计划。

    由于学习计划有必要又大有好处，所以有计划地学习成为优秀生的共同特点。学习好和学习不好的差别当中有一条就是有没有学习计划。

    接下来就让我们来看看妈妈们该如何为自己孩子的学习列出合理的计划：

    首先，要让孩子知道，每天他具体干些什么，知道每周、每月的安排等。我们应该让孩子去计划自己的学习和生活，做到自己对自己心中有谱。一份计划上只出现时间和科目是不够的，最起码还要有具体的章节的安排，包括做哪些习题，看哪些笔记都应当有，这样才能真正地发挥计划的优势。所谓“实”，就是一定要符合自己的实际情况，适当地高一些也可以，但绝不可过高或过低。太低了，计划的内容松松垮垮，反而不如没有计划；但大多数人可能更容易把计划列得偏高，开始还能拼一拼坚持一下，但很快地就败下阵来。如果总是列这种过高过紧的计划，常常完不成，那么时间一久就会对列计划失去信心了。

    其次，计划的安排应合理、科学，尽量不要让孩子的时间浪费。应该说明的是，不浪费时间并不是把所有时间都用来学习，也不是说打球、洗衣服等时间都是浪费。很多事不能不做，但要放在合适的时候做，黄金时间都应用来学习。

    制订计划须按孩子自己的特点制订，不能仿制别人的计划，别人告诉孩子的方法最多只能充当一个指路标的作用，是很难完全套用的。只有让孩子自己去试着做，摸索出自己的完整方法，才是最有用的。而且列计划只是一种手段，绝不要为了列计划才去列计划，只要是能达到目的的计划都是好计划。不管什么时候，列计划都只是为了完成一定的学习任务。

    任何学习计划刚执行起来都难免会遇到一些困难，但孩子应该知道为了执行这份计划而付出的努力是值得的。能够适应这份计划是保证你的远程学习以及未来事业成功的重要步骤。

    最后，最关键的一点就是要“坚持”，这也是计划实施过程中最难的。由于缺乏毅力与恒心，很易虎头蛇尾。而学习是一个周期比较长的过程，今天的努力，并不能在明天就得到回报。它是量的积累引起质的飞跃。半途而废，最浪费时间与精力，并对人的自信心有很大的动摇。所以在实施计划时，一时看不到进步不要心焦，更不要气馁、不要轻言放弃。坚持！坚持一定能产生奇迹。

    你想把孩子培养成什么样的人才

    当今社会，很多家庭采用专制型的教育方式对待子女。妈妈们把子女看成是自己的私有财产，忽视子女的兴趣和要求，她们按照自己的意志去支配子女，并且不允许子女反抗，久而久之就形成了子女百依百顺的性格。

    在妈妈看来，孩子会百依百顺，她们也就放心了。实际不然，百依百顺是孩子消极被动的一种外在表现形式。这种百依百顺的专制型家庭气氛充满紧张、不安、压抑，子女容易具有胆小、顺从、自卑、自责、追求过分完美等性格特点，也容易形成粗暴、敌意、执拗的性格。这都是不正常的反应，所以我们应培养孩子一种积极乐观的态度，不让孩子只做消极悲观的乖孩子，那样是不利于他们成长的。

    不一样的教育方式，会教出不一样的孩子；不一样的生活环境，会塑造出不一样的人生。每一个孩子，都有不同的家庭环境。不一样的家庭教育，不一样的生活环境，不一样的生活方式，使他们接触不一样的人群，他们所形成的性格以及思想观念和行为方式也就截然不同了。好的家庭教育和生活环境，会积极地引导孩子思考，而不是简单地交给他们去做事，不会要求孩子什么事情都百依百顺，这样才会让孩子形成良好的性格，才会养成孩子积极乐观的人生态度。与其说好的性格决定命运，还不如说好的教育和环境决定命运。好的态度来自好的意识，好的意识来自于好的观念，好的观念来自于好的环境，好的环境来自于好的选择，好的选择来自于好的知识，好的知识源自于好的教育。好的家庭教育和生活环境的确是滋生人才的地方，我们的上一代人知识以及观念还比较落后，大部分人还不能意识到这一点，他们习惯把孩子定性，让孩子做个百依百顺的听话的乖孩子，结果孩子放弃了很多自己本身的想法，久而久之，严重影响了孩子的个人性格，最后对孩子的成长造成了无法挽回的结局。

    在大千世界里，什么性格的人都有。有的性格外向，和伙伴非常友好；有的处处与你唱反调，你说什么他都要和你理论一翻，当然这种人大多数长辈和领导是不喜欢的。那么百依百顺的孩子是不是一定就是好孩子呢？

    在我们身边也有这样的孩子，你说什么他就做什么，不管安排是否合理，从来都不过问，也很少说话，只会按照你的安排去做，你去找他沟通得到的只有一个结果“很好啊”，那样的孩子缺少个性，完全没有个人的概念和想法。很多人说这样的孩子像一头牛一样很懂得付出，埋头苦干，从不和你争论什么，他也不会说你的不好。也正因为如此，很多伙伴都喜欢他。然而他却没有自己的主见，总是百依百顺。百依百顺的人真的很惹人喜欢，但是这样真的好吗？对一个孩子来说，这样一味的百依百顺是件好事吗？对妈妈来说，有这样的百依百顺的孩子就一定放心吗？对孩子自己来说，这样的性格是好性格吗？其实答案是否定的。

    望子成龙成凤是每个母亲对孩子的期盼，子把父当马，父望子成龙，可怜中国父母心！舔犊之情，不能不令人感动，然而舔犊的方式，恐怕尚待改进！如今，大多数的父母都替孩子把未来之路铺好了，把一切都为孩子安排好，任何事不问孩子的意见，只要他们觉得是对的、是对孩子的成长和发展有好处的，就擅自主张，忽略了孩子的感受，他们想让孩子成为百依百顺的“奴才”。

    持此类教育方式的家长大有人在。此类母亲，属于自以为是之人，总以为自己的想法不会错误，总以为自己是爱孩子、为孩子好。对孩子的要求极严，孩子的举手投足，都给予详尽的指示，从生活习惯、活动的范围方式，到读书的范围方法、兴趣爱好，甚至到高考专业的选择、毕业工作的种类，都受到强制性指导。

    殊不知，人是万物之灵，人最大的长处，是善于思想，善于学习，善于在学习中创造，而这种教育模式，无形之中就抹杀了孩子的自主学习与创造能力。在这种模式之下，不否认也有一些孩子有所成就，但更多的孩子却成为模具制造的产品，母亲原形的克隆，人的独立思考与创造能力，在这些克隆产品中黯然消退。龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞，在这种模式之下，恐怕龙凤老鼠的后代，都是“老鼠”了！因此，我们应培养孩子积极乐观的人生态度，让他们大胆主动地去创造一些事物，不要惧怕失败。

    因此，我们应该培养孩子积极乐观的健康心态，鼓励他们去勇敢地探索这个世界，让孩子成为一个有思想、有勇气、有是非观念的果敢、独立的人。这才是一个好妈妈应该做的！

    性格与习惯是成功教育学的重中之重

    你的孩子是注意到充满青春活力的色彩绚丽的极乐鸟呢，还是埋头为旁边的杂草伤神？你的孩子在雨后呼吸到清新的空气时，是现出微笑呢，还是两眼盯着道路上的泥泞？当孩子走过一面镜子，无意中看到自己的影像时，他们看到的自己是一副喜色还是一副愁容呢？

    让孩子保持乐观积极的态度，是孩子今后取得成功的关键。同样一件事，常常既可以说成是“好事”也可以说成是“坏事”，既可以说成是“幸事”，也可以说成是“倒霉事”。到底如何看待，一般都取决于个人习惯及存有什么样的心态，而不在于实际上发生的事情本身。孩子对于现实抱什么样的观念，会给他们的思想方法和行为举止涂上色彩。孩子心目中的现实是孩子自己设计和建造出来的。如果一个孩子认准了什么事情都会糟糕下去，他就有可能不知不觉地给自己造成不愉快的环境。一旦他觉得厄运即将临头，他就会做出一些起消极作用的事情，使他的预言真的应验。

    反之，如果一个孩子能把内心的思想和言谈话语都引导到奋发鼓劲的念头和看法上去，他就会打开一条积极的思路。于是，他讲的话就同他的乐观情绪一致起来，自己的行动也会积极起来。如果孩子相信今天会过得很好，而且明天会过得更好，他就会往好处去做，很注意地把日子过好，并想将自己的预言变成现实。

    的确，相同的人生在不同的人眼中是不同的，有时看法甚至是截然相反的。正是由于心态的不同，人对同样事物的认识才会不同，才会得出不同的结论，最终总是有人成而有人败，正可谓“成也心态，败也心态”。总体而言，人生有两种态度，一种是积极的乐观的，一种是消极的悲观的。倘若一个孩子从小就拥有这种积极乐观的心态，那么他正在慢慢爬向成功，反之，若一个孩子总是悲观消极，那么他将永远都被掩埋在人群当中，他的人生将是失败的。

    从前有个参加夏令营的孩子，他们在爬山的过程中迷了路，他们在探寻的旅途中耗费了大量的体力，这时只剩下半杯水，其中一个心态乐观的孩子说了句：“哦，幸亏还有半杯水，否则我就要渴死了，虽然少了一点，但总比没有要强得多，喝点我们还可以继续找出路。”他很知足，很快乐。然而在另外一个悲观的孩子看来很丧气，他说：“哎呀，怎么只有半杯水呢？这哪里够呀，老天真是没有长眼睛，我都渴成这样了！”他很气愤，很颓废。

    不管你持什么样的态度，目前有的，只是半杯水，不会因为你的悲观消极而变成一杯水，不会因你的埋怨而变成多半杯水，你又何必不知足常乐呢？那个乐观的孩子现在已经成长为知名企业的CEO，而那个悲观消极的孩子现在却是一事无成。

    因此，从小建立孩子的乐观性格就显得格外重要，这会影响他今后的发展乃至整个人生，所以要教导其不做悲观消极的孩子。

    另外，俗语说的好，“积千累万，不如有个好习惯。习惯对于人的一生影响非常大，习惯养得好，终身受福，养得不好，则终身受累。教育家认为：培养孩子种种良好习惯是建筑健全人格的基础。”大教育家陶行知先生也说：“什么是教育，行为习惯的培养就是教育。”美国的著名教育学家约·凯恩斯也曾说：“习惯形成性格，性格决定命运。”没有良好的品德行为习惯，就没有高尚的道德品质，没有良好的学习、活动习惯，就不可能有高度发展的智力和高效益的工作成果。

    “习惯决定孩子的命运”，习惯的力量是巨大的，人一旦养成一个习惯，就会不自觉地在这个轨道上运行，如果是好习惯，将会终身受益。孩子小时候是培养习惯的最佳时期，有一个公式：早期教育花一公斤的气力=后期教育花一吨的气力。说明了早期教育的重要性。

    有一次，当几十位诺贝尔奖得主聚会时，记者问其中一位获诺贝尔奖的科学家：“请问您在哪所大学学到您认为最重要的东西。”这位科学家平静的说：“在幼儿园。”“在幼儿园学到了什么？”“学到把自己的东西分一半给伙伴，不是自己的东西不要拿，东西要放整齐，做错事要道歉，仔细地观察事物。”

    这位科学家出人意料的回答，直接说明了儿时养成的良好习惯对人一生具有决定性的意义，就像下面故事中的父子一样。

    曾有父子俩住在山上，每天都要赶牛车下山。父亲较有经验，坐镇驾车。山路崎岖，弯道特多。儿子眼神较好，总是在要转弯时提醒道：“爹，转弯了！”

    有一次父亲因病没有下山，儿子一人驾车。到了弯道，牛怎么也不转弯，儿子用尽各种方法：大声吆喝，下车又推又拉，用青草诱惑之，牛还是一动不动。这到底是怎么回事？儿子百思不得其解。最后只有一个办法了，他看看左右无人，便贴近牛的耳朵上大声叫道：“爹，转弯啦！”牛应声而动。

    牛的条件反射和人的习惯有共通之处。英国著名哲学家培根，一生成就斐然。他在谈到习惯时深有感触地说：“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。”联系现实生活中的人和事，再仔细分析一下，就会越发感到那些科学家的话及培根的话确实包含着深刻的道理。

    一个人从小养成良好行为习惯，不仅会使自己好的行为方式得到巩固，而且可以转化为内在的性格、情操、道德观念，成为自己正确地为人处世的基础、建功立业的基础和自己一生幸福的基础，终身受用。教育家洛克说过：“把子弟的幸福奠定在德行与良好的教养上面，那也是唯一可靠和保险的办法。”

    习惯是一种长期形成的思维方式、处世态度，习惯是由一再重复的思想行为形成的，习惯具有很强的惯性，像转动的车轮一样。孩子往往会不由自主地启用自己的习惯，不论是好习惯还是不好的习惯，都是如此。可见习惯的力量——不经意会影响人的一生。

    所以，我们说：“性格与习惯是成功教育学的重中之重。”身为母亲的女人们一定要谨记这一点。

    男孩要穷着养，女孩要富着养

    有人提出，“男孩要穷养，女孩子要富养。”最先的出发点，就是怕女儿将来长大，被哪个傻小子“两个馒头”就骗走了，如今只有一个孩子的家庭，即使再不富足的家产，也是父母两人拼打半辈子来的，交给一个傻小子打理，未免太不心甘。

    纠其根源，不无道理。男孩子，从小吃苦受罪，历尽沧桑，日后方能有所作为；而女孩要“富”养，生活精致、无忧无虑，优越的生活就像一针强劲的免疫针，使她以后会对抗诱惑，明辨真伪，成为知情识趣、优雅美丽的女子。不是说从来富贵多淑女，自古纨绔少伟男吗？

    富养女更浪漫。女孩称为千金，估计也有这方面的渊源。虽说相貌由天而生，可也需要后天的精心呵护，需要平日的精致雕琢，这显然需要一定的物质基础。从另一个角度来说，除了给予较好的物质条件外，更需要开阔女孩的视野与见识。富也是“丰富”的意思。懂得美，懂得欣赏，懂得辨别，也就懂得了自我保护，而不会被外界的种种所诱惑。

    具体来说，所谓“富养”女孩，主要还是尽父母能力，让女儿懂品味识吃穿，见惯用熟，长大了便得心应手，不会因为一点虚宠就大惊小怪。一个女人，自小见惯世面，眼界高了，就不容易为一套房子、一辆车子出卖肉体，为金钱利益出卖尊严。

    生女孩是要当公主的，让她多看到世间的美好和单纯，学会爱和宽容，永远敢用真诚对待生活。家长并不单单是在物质方面给予满足，还要对女孩子从小就进行形体训练、语言训练、艺术训练……让她们了解女孩子应有的礼仪规范，品德修养，开阔她的视野，增加她的阅世能力，从而大大增强她的见识。

    这样调教出的女孩子能够在各种场合表现出一个大家闺秀的风范。独立、有主见、明智。很清楚自己要的是什么，什么是值得自己真正追求的东西，能够比较自己的信仰而不被外界势力所左右，从而失去了真我。在选择的时候，她有底气去探索心灵深处的东西。

    面包自己挣，玫瑰要他买。如此一来，等她花一样的年龄时，在尘世里艰难地成长，就不易被各种浮世的繁华和虚荣所捕获。因为见多了，也就不易受诱惑。一个没有见过大世面的女孩，在一个纨绔子弟的糖衣炮弹下，很可能就禁不住物质的诱惑，被华美的花言巧语所击败，而轻率地决定了自己的一生，导致一些无可挽回的悲剧。

    在女孩成长的过程中，让她真正懂得什么是珍惜、感恩，而不认为自己所拥有的一切和别人对她的好都是理所当然。如果那样，只能算是一个刁蛮任性的公主，而不能理解父母对她的良苦用心。

    而穷养男更实在。做个真正的男人，这一生要蒙受的磨难、冷眼、屈辱、挫折不知要多少。“亚圣”孟子曰：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能。”也就是这个理。男孩从小就应培养艰苦朴素、吃苦耐劳的作风，仁义孝道的思想，尤其在物质上不能过多给予，否则容易成为又一个纨绔子弟。适当的经历磨练，经历苦难，而后懂得生活的艰辛，懂得吃苦，懂得尊重他人，懂得孝敬父母，懂得取舍，学会感激，懂得满足，学会宽容，懂得爱也懂得放弃，懂得如何创造幸福的生活；培养他们独立，勇敢，自强不息的个性，完整的人格。同时要树立竞争意识、拼博意识、自强意识、风险意识。

    都说“富养20年，芙蓉出水；穷养20载，宝剑出炉”。富养的女孩，从小就会被带着出入各种场合，增加阅世能力，等到花般年纪，再到尘世里艰难成长，便不易被各种浮华和虚荣所迷惑，一个没见过大世面的女孩，在纨绔子弟的糖衣炮弹下，很可能被花言巧语所击败。富养的女孩，因为见识多、独立、有主见、明智，很清楚自己真正追求的东西。富养女，其实是一种教育投资，教育的富足；穷养男，更是一种挫折教育，男儿当自强，没有经历过失败挫折的男孩是长不大的。

    当然，不仅女儿要“富养”，儿子在“穷养”为主的同时也有“富养”的问题。换句话说，就是物质上要“穷养”，精神上要“富养”。

    身为母亲也要给予儿子足够的时间，足够的关心，尽力坚持每天与孩子共享一段时光。通过持续有效的家庭亲子互动，孩子可以从母亲那里感受到关爱，从父亲的气质、情感、智力等方面接受潜移默化的影响，为自身的心理与智力发展补充养分。

    在孩子的培养上，“一分投入一分收获”，有针对性地教育男孩子和女孩子才能将自己的孩子培养得更加出色和茁壮。

    进行爱的教育，注重对孩子品格的培养

    几十年前，亚历山大和斯泰拉二位科学家展开了一个有关孩子性格的，历时最长、涉及范围最广的研究项目。他们的研究总结出了大量有关孩子性格的信息，包括性格的稳定性、性格形成的根源、不同的抚养方式对于孩子性格的影响等。根据他们的研究成果：性格起步于孩童阶段，孩子很多行为是在三岁前决定的，而重点在于您有没有给孩子充分的学习发展机会并给予其足够的爱。

    性情由底层脑边缘系统决定，因此性情几乎是天生的；但性格是由高层脑边缘系统，即不断发育的大脑额叶决定，因此具备可塑性。大脑额叶受到不断的情感经历影响而发生变化，尤其是在婴幼儿时期，孩子大脑额叶前神经刚开始形成并以极快地速度发育，这个发育过程一直持续到少儿时期。

    由于孩子的情感经历主要是与身边的抚养者相关，因此对孩子脑边缘系统发育影响最大的就是他（她）身边的抚养者，抚养者与孩子的任何一种互动，包括一个游戏、一句话、一个微笑等都是在塑造孩子的性格。到少儿时期结束时，孩子整个脑边缘系统也基本发育成熟，性格也趋于稳定。

    了解了性情和性格的有关研究成果之后，妈妈们应该在孩子处于孩童阶段时关注的问题有以下几个：

    您有一颗细腻的心观察孩子，这就是正确的第一步。母亲的想法和孩子有差别，所以我们要一步一步地去试探孩子。在情绪教育方面，了解孩子的个性是非常重要的，一个人的情绪管理不是去学很多理论，而是在对待孩子的过程中，去了解孩子、爱这个孩子。爱是一种学习过程。

    孩子的成长速度很快，要时时注意他的变化，不要只是给予斥责与处罚，要知道那是因为你不了解他，结果反而给了他伤害；孩子是用感觉学习，所以妈妈要营造情境教他去学习如何爱人，让孩子自己去表达要与不要。如果只是“教”与“给”是不够的，要与孩子互动学习才知道如何适当地给予。世上有许多成功的人，就是因为他对自己充满自信，而犯罪青少年多半没有自信，就是因为母亲常跟他们说什么不行、不能要。给孩子充分的需要与满足，这样孩子成功的机会就会多很多。

    品格学习是从典范开始，所谓身教重于言教，千万不要以为只有孩子需要品格教育，品格教育是全家一起学习的生活方式。孩子毕竟是看着父母的背影长大的，父母一定要有这样的认知——无人能取代自己在孩子心目中直接又巨大的影响力。因此，是否要建立一个品格家庭，决定权在父母手上！除非带领全家的父母亲自己能委身，否则子女也不会认真执行；相反地，当您的家成为品格家庭，儿女们也会更加注意您的举止，他们从您身上学到的将超过一切知识，一生受用。父母该留给子女什么东西呢？有人说：“第一聪明的留品格，第二聪明的留知识，最不聪明的留财产。”

    1.家庭品格教育常用的方法

    教无定法，贵在得法。在一般家庭中，父母管教子女的方法是多种多样的。就其客观效果而言，有积极的方法，也有消极的方法。积极的方法包括说服、讨论、澄清事实、称赞、行为训练、积极的惩罚、教子女自我控制分辨等；消极的方法包括体罚、伤害身体、引发罪恶感、导致自卑感、挫伤自信心、无理喊叫、呵斥责骂、言词侮辱、威胁等。一般来说，前者有助于儿童青少年的品格发展，而后者则相反。

    2.不同年龄阶段教育方法的选择和运用

    教育方法的选择和运用，既要考虑各种方式方法的特性及可能的结果，还要适应孩子的年龄特征、品格发展水平、个性特点，切合教育内容及当时的教育情境。对不同年龄阶段的孩子应采用的教育方法即使是同一方法，具体运用起来，也应有所区别。

    3.父母的教育艺术

    家庭中的品格教育，主要是父母在与子女的互动过程中，对处于某种具体教育情境下的子女进行的教育影响活动，它相对于有目的、有计划、有组织、有系统的学校德育而言，很明显地具有个别性、情境性和情感性等特点。不同儿童，由于生长环境、年龄特征和个性品质不同，品格发展存在着差异；同一儿童，处在不同的年龄阶段、不同的教育情境和家庭气氛之中，其品格发展的状态、水平和对人对事的认识、态度以及言行举止等也有所不同。因此，父母的教育活动是非常复杂的富有创造性的活动，既要尊重科学，又要讲究艺术。

    与孩子一起学习，将他培养成绩最优的学生

    古人称学习为学问，不无道理。“问”是开山的斧，“问”是深耕的犁。

    “学贵有疑”，“学则须疑”。疑是思之源，思是智之本，只有思考才能与智慧擦出火花。疑是探求新知识的开始，也是探求新知识的动力。不断发现问题、提出问题是一个人思维活跃，善于思考的表现。因此，我们在教育孩子的过程中应注重培养孩子提问题的能力，要通过系统训练，积极引导、鼓励孩子展开想象的翅膀，激励孩子敢想、敢疑、敢问，陪他们一起学习，进而有计划、有目的地培养孩子的创新意识。只有这样反复的思考过程，才能使孩子在思考的过程中擦出智慧的火花。

    为让孩子多自己思考，妈妈应在孩子问“为什么”时，根据孩子的年龄特点和知识经验，深入浅出地给予解释，甚至有些问题可以暂时不要回答，而是提出建议，让孩子去观察和动手验证，这样收效会更大。

    平时要多给孩子创造一些亲身体验的机会，如在节假日带孩子去旅游，让孩子观察各种自然现象，与孩子一起学习，通过观察，让孩子多思考，增长各方面的知识。在睡觉前，妈妈可以讲一些生动有趣的故事或让他们看一些画册、儿童读物等，并从中提出问题，让孩子思考、解答。这样可使孩子的想象力更丰富，眼界更开阔，激发智慧的火花。

    另外，利用游戏、寓教于乐是培养孩子勤于思考的最好方法。母亲应为孩子提供各种各样的游戏材料，如小纸片、种子、泥土、小剪刀、积木、水、沙、颜料、空纸盒等，让他们开动脑筋动手去做，千万不要害怕孩子弄脏衣服而约束他们，不要让他们只做个消极的乖孩子。在孩子遇到困难时，要他们自己先解决，实在解决不了时，才给予一些帮助。这样可以让孩子在各种活动中体验生活，学会思考，擦出智慧的火花。

    五岁的Sarah和她的妈妈坐在海边，在沙滩上搭着城堡。突然，她问了一个很严肃的问题：“妈妈，天到底什么时候结束呀？”她的妈妈一开始没有明白这个问题，因此反问：“哪一天，是我们的假期吗？”“不是，是所有的‘天”。小姑娘认真地说。Sarah的妈妈于是解释说，日子是没有尽头的，有无穷无尽的日子，而且每一天都一样长。Sarah沉思了一会儿，又问：“我睡觉的时候，日子也在继续吗？”“是的，时间在我们睡觉的时候也在继续向前走，当我们死去之后也是一样。”

    尽管Sarah没有意识到，她提到的实际上是一个哲学话题——无尽性。时间是难以划分界限的，而且难以形象地描述。事实是，无论人们是否意识到，时间都在按照固定的节奏向前，比如Sarah说的睡觉的时候。孩子对这个神奇的世界充满了好奇，他们希望弄明白那些抽象的东西究竟是些什么“东西”。当妈妈们在回答这些问题的时候，既不要答得敷衍潦草，也无需过于复杂，给他们一些事实性的解释，留给他想象和思索的空间，这在等他长大明白了这些事之前，是有意义的，这有利于培养他们积极思考的习惯。

    在讲到和孩子一起学习方面，王女士特别有心得，她是这样和大家分享这一心得的：

    “由于工作关系，我们以书为伴。孩子做功课的时候，我经常在看书。一是让他感受到学习是人生大事，不是学生专利，从小就具备终生学习的意识；二是让孩子有一个安静的学习环境，能专心地学习。孩子毕竟是孩子，只要电视一开，他会受得住诱惑吗？大人有时也难以自控。因而，除了看新闻，我们客厅的电视很少打开，以免孩子心动。

    在孩子读书时，我会放下我手中的工作，认真倾听，有错的地方作好记录，等他读完，我会问：“自我感觉如何？”他会自我评价，我的要求不高，不论好坏，我都报以微笑，对他的付出做出肯定。如果他能自己发现错误，还给予表扬。发现不了的，我及时指出。由于我充分地尊重他，他也非常愿意读给我听。可能我比较认真，他也不好意思马虎。我觉得，根据孩子的水平，合理做好评价，让他感觉到家人对他的重视，对知识的重视，从而加强学习的目的性。

    英语我实在不行，但我绝对不会不懂装懂。每次他读书给我听时，先请他教我读，其实在他教我时，不就是反复练习了吗？再听他读时，就没问题了。我还强调，你上课一定要听好，你要学好，才能教妈妈，同时，在他教我时，如果发现不太流利，我就故意读错，让他多次教我，得以强化。有时确实不行，就听听录音。我觉得，培养孩子良好的习惯，家长也要多想办法。

    讲到数学，就注重方法的指引，有时要通过实验，有时要画画图。他会的，让他说说解题思路，不满足答案的正确；他解不了的，一起探究，确实不行，让他请教老师。回来后，还要向我解释，让他感觉到妈妈也是好学的。有一次，同样类型的题目，孩子反反复复错误，得到老师的指引后，我们一起去称去量，通过动手操作加深他的认识。

    我们很注重看书的交流，每天我们都进行半小时的故事演讲。他讲一个，我讲一个，他读过的书就可以与人交流，读书也有了目的，为了讲好故事，必须记住其中情节，这就培养了他的记忆能力和表达能力，积累丰富的好词好句，写起文章也不会干巴巴的。我讲的故事就是根据他的个性有目的地灌输，指引他怎么做人。”

    总之，每个孩子都有各自的性格特点，教育方法应该是灵活多样的。母亲要根据实际情况，对孩子多了解、多沟通，与老师密切配合，并科学地加以引导，与孩子一起学习，将他培养成为成绩最优的学生。

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