要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。
——[俄国]车尔尼雷夫斯基
人们常说：“身教重于言传”，父母的言行是孩子无声的老师，孩子健全的人格、优良的品质、良好的习惯、积极的心态，都来自父母的垂范。美国心理学家哈里森曾在一份研究报告中指出：童年时期记录在大脑中的是“父母意识”，意思是说父母的言谈与行为可以潜移默化地影响孩子的一切，包括孩子的行为、意识、人生观、世界观和价值观。
孩子是聪明而敏感的。言行不一致是很多父母在家庭教育中经常犯的一个错误，这势必会阻碍孩子优良品德的培养和塑造。例如，如果父母嗜好打牌，又教育孩子不能打牌，这样的教育往往是徒劳的；父母坐在电视机前一看就是三四个小时，却严令孩子在另一间屋子里用心读书，这样的教育很可能就成为一句空话；父母对孩子再三强调要遵守交通规则，但父母在过马路时由于性子急，屡屡闯红灯，不走斑马线，这样，孩子便也会模仿父母的行为，孩子的安全就没有了保证。正如俄国教育家马卡连柯所说：“你不要认为，只有当你和儿童谈话，对他们教导什么或指示什么的时候，你才是对他进行教育。你怎样和别人谈话，怎样谈论别人；你怎样欢喜、怎样悲伤，你怎样对待朋友、怎样对待敌人；你怎样笑，怎样阅读——所有这些对于孩子，都具有巨大的意义。”
列宁夫人克鲁普斯卡娅曾说：“家庭教育对父母来说，首先是自我教育。”家庭是孩子最基本的生活和教育单位，孩子最初的行为习惯都是从父母那里学来的，父母的一言一行、一举一动，都可能会成为孩子模仿的对象。因此，父母要规范自己的言行，时时处处为孩子树立好的榜样。
小伟跟妈妈一起上街，碰到了邻居王阿姨。王阿姨热情的和小伟打招呼，小伟则摆出一副爱理不理的样子，十分没有礼貌。回家后，妈妈把小伟叫到身边，严厉地对他说：“小伟，妈妈发现你对王阿姨讲话时，没有运用礼貌用语。我跟你说过多少次了，你就是记不住。”
小伟顶嘴说：“妈妈你不能怪我，你虽然一直在教我要尊老爱幼，可我从来没有见到你尊重过我奶奶！我都记得！”妈妈听了小伟的话，刹那间脸红了。
著名作家巴金曾说：“父母的榜样力量非常大。在我小时候，父母脾气都好，父母从未打骂过孩子。想来想去，我想不出从他们身上学到什么坏的东西。今天有些年轻的父母高兴时把孩子当作‘小皇帝’‘小公主’，动了气就打骂不休。过不了多久，他们的坏脾气全让孩子学到了，孩子们只会学长辈们做出来的行为，不会学他们嘴里讲的道理和心里想的理想。”
父母对孩子进行苦口婆心的教育，自己却不带头遵守，教育的效果就会大打折扣。相反，如果父母言行一致，孩子耳濡目染，也会从中受到潜移默化的影响，并且对父母更加信赖与尊敬。例如，为了让孩子专心学习，父母也经常专心地看书。孩子看到父母这样，自己也会静下心来，踏踏实实地学习。又如，父母平时为长辈们倒茶、递拖鞋，关心体贴，孩子也会学父母的样去孝敬长辈。
国外权威的儿童教育专家经过长期观察得出这样的结论：父母行为比言语对孩子的影响更加重要。这一理论也已经被广大父母所接受，可惜的是，在许多家庭，父母往往会忽略了身教的重要性，对孩子说得多，自己示范得少，结果使教育的效果大打折扣。
江涛非常重视对孩子的教育，给儿子小刚制定了很多严格的规定，例如，放学后不许下楼玩；作业做不完不许看电视；不许玩电子游戏等。如果小刚违反这些规定，便会招来江涛的责骂甚至痛打。可是，这种严厉的教育并没有取得好的效果。
原来，江涛忽视了身教的重要性，他自己整天忙着打麻将，以为对孩子的教育就是管起来、打几顿，可结果恰恰相反。
一次，江涛在连续打了几天麻将后回到家里，却发现儿子小刚正在和几个小伙伴打扑克。江涛非常生气，动手就打。小刚一边大哭，一边喊：“我作业写完了。为什么你能成天的玩麻将，我打一会儿扑克就不行？”一句话问得江涛目瞪口呆。
父母的一切言行，孩子都看在眼里，记在心上，努力去模仿，无论好坏照单全收。这种影响是在无意识中产生的，其作用也是最直接、最深刻、最持久的。父母的言行就像一本没有文字的教科书。在孩子面前，无论是思想品德还是生活小节，父母都要注意自己的一言一行。例如，要教育孩子有社会公德，父母就必须先成为这样的人；要求孩子有上进心、努力拼搏，父母也要率先垂范。唯有如此，对孩子的教育才能奏效。
俗话说“正人先正己”，这话同样适用于家庭教育。父母在批评孩子的时候，不妨先进行一下自我检查。父母言行的教育力量是巨大的，因此父母在与孩子相处时要时时严格要求自己，以实实在在的自身的言行去教育和影响孩子。要求孩子做到的，父母首先要做到。例如，要求孩子和同学团结友爱、互相帮助，家长自己首先要与邻里和睦相处、友好往来，不在一些鸡毛蒜皮的小事上斤斤计较。
父母要明确地认识到，自己的行为是在孩子的监督之下的，要知道，你今天表现出的行为方式，第二天便可能在孩子的身上表现出来，所以父母在孩子面前应尽可能地表现出优秀的行为，使子女对父母充满信心，永远将父母当作自己最可依靠和最可信赖的人。唯有这样，你的教育才会有最好的效果。
点石成金： 父母最容易犯的错误
⑴认为养了孩子便可以主宰他的未来。
⑵认为孩子是自己私有财产，企图按照自己的意愿改造他。
⑶认为孩子是证明自己身份能力的商品，向人炫耀。
⑷向孩子渲染未来竞争的残酷，使孩子产生焦虑。
⑸与别的孩子进行比较。
⑹父母只知道责备孩子，不懂得反省自己。
⑺父母的爱是自私的，一方面要孩子成功，同时又不给他最大的自由发展空间。
⑻父母的心情好坏影响对孩子的态度。
⑼父母以自己的思维方式判断现在的世界。
⑽父母重学习轻全面素质，尤其是诚实、勤务、节俭、乐趣、爱好、终身学习等习惯培养。
⑾父母的爱过于感性，缺乏理性。
⑿父母对孩子的爱重物质不重精神。
⒀父母重孩子的身体健康不重心理健康。
⒁父母为省时间不让孩子干家务。
2. 给孩子一个良好的成长环境
即使是最好的儿童，如果生活在组织不好的集体里，也会很快变成一群小野兽。
——[前苏联]马卡连柯
美国心理学家詹巴斗进行过一项有趣的试验：他把两辆一模一样的汽车分别停放在帕罗阿尔托的中产阶级社区和相对杂乱的布朗克斯街区。结果发现，停在中产阶级社区的那一辆，一个星期后仍然完好无损；而停在布朗克斯街区的那一辆，他摘掉车牌，打开顶棚，结果不到一天就不见了。后来，他把那辆完好无损的汽车敲碎了一块玻璃，结果，仅过了几个小时车就被人偷走了。
以这项试验为基础，美国政治学家威尔逊和犯罪学家凯林提出了一个“破窗理论”。他们认为：如果某栋建筑物上的一块玻璃被人打碎，又没有及时修复，别人就可能受到某些暗示性的纵容，去打碎更多的玻璃。久而久之，这些窗户就会给人造成一种无序的感觉。结果，在这种麻木不仁的氛围中，很容易就会滋生犯罪，并且蔓延开来。
在我们的日常生活和工作中也可以发现类似的情况：
花坛里的鲜花开得正艳，如果有一个人上前摘取鲜花，便会有其他人效仿，很快鲜花被一摘而净；
在十字路口，红灯亮起时，很多人在耐心等待，如果有一个人稍微向前走了一步，马上有人会跟上去，并且迫不及待地冲过红灯路口；
在一个公司，有员工对办公室的水、电、复印纸等随意浪费，如果领导对此不以为然，公司的浪费行为便有增无减；
……
“破窗效应”揭示了一个道理：环境具有强烈的暗示性和诱导性。任何一种不良现象的存在，都在传递一种信息，这个信息必然会导致这种不良现象的无限扩展。因此，当出现“第一扇被打碎的窗户玻璃”时，必须及时修好它。
提出“破窗理论”的初衷，更多的是从犯罪的心理去思考问题，但对于孩子的成长来说，环境的作用非常重要，父母要想让孩子形成正确思想和优秀人格，就必须给孩子提供一个良好的成长环境。
1920年，在印度的东北部发现了年龄分别为8岁和2岁的两个女童。由于这两个女童从小与狼在一起生活，养成了和狼完全一样的生活习性：口不会吸吮，双手不会抓东西，甚至连声带也发生了变化；夜晚常常不睡觉，只是如狼一样不断地吼叫；不能站立行走，只会爬行；耳朵亦常常如狼耳般会动（人的耳朵一般不会动）。总之，两女童的生活方式均显示出不能适应人类生活。
人们把这两个女童带回人类社会，经过几年文明的教导后，年纪较小的妹妹比姐姐显示出更强的适应能力。9年后，已经17岁的狼童姐姐去世了。经过9年的文明教导，她仍旧无法让狼童姐姐成为正常的人。
狼童本是人类，但因为从小离开了人类的环境，结果也就不能发展出人类的特性。
环境是立体化的“三维教材”，它的影响力是非常强大的。我们知道，有一种叫做变色龙的动物会在不同的环境中改变不同的保护色，孩子也一样，生活在什么环境中，就会被造就成什么样的人。古语说的“蓬生麻中，不扶自直”，也是说的这个道理。父母要想对孩子进行成功的家庭教育，就一定要给孩子营造丰富多彩的生活环境和有利的条件。
小梅上小学五年级，她成绩好，性格开朗，讲卫生，待人有礼貌。很多父母都十分羡慕小梅的妈妈，纷纷向小梅妈妈请教：你们是如何教出这样的好孩子的？每当这时候，小梅妈妈什么都不说，而是邀请那些孩子的家长来自己家里做客。那些父母看到小梅的家有着十分舒适温馨的好环境，都会有所感悟。
一次，小梅获得了全国作文大赛的一等奖，在媒体采访小梅妈妈的时候，她说：“我并不很懂教育，我所做的只是尽我所能为女儿营造良好的成长环境而已。从女儿生下来以后，我就根据孩子身心成长的不同阶段来布置家里的环境，才有了今天身心健康发展的小梅。”
为孩子创造一个尽可能好的环境，是教育最重要的因素之一。孩子的成长环境包括社会环境和家庭环境。孩子所处的社会环境不可避免的有好的因素和坏的因素同时存在，为了使孩子不受周围不良环境的影响，父母就要及时告诉孩子哪些做法是正确的，可以学习，哪些行为是错误的，不要模仿。并且教孩子学会去判断，这样孩子才不会受到不良环境的影响，同时能学习他人的良好行为。
每个孩子都无法脱离家庭单独成长，因此家庭环境比社会环境对孩子的影响更为重要。孩子有很大一部分时间生活在家庭中，便会潜移默化地接受家庭中所发生的一切，从孩子出生的那一刻起，家长创造的环境便开始影响孩子，孩子的能力教育就开始了。
例如，如果一个孩子的父母都从事音乐，那么，就算家里并没有特意让他从小学习音乐，但是和别的孩子比起来，他在音乐上也有着更强的悟性，因为从幼儿期开始，父母乃至周围环境带来的所有关于音乐的信息都被孩子接收了，在这种内在能力的培养上，孩子比我们想象的要强得多。
家庭物质环境对孩子的成长也有不可轻视的影响。父母应当特别注意室内的整洁，东西放置有条理，还应尽量宽敞，宁可少购置家具，少摆设一些装饰品，尽量给孩子多留一些活动空间。家庭环境整洁有条理，会给人以美感。孩子生活在这样的环境中，会感到心情愉快，同时还有利于他们从小养成文明的举止和良好的习惯。在房间的布置上也要符合孩子的年龄特点，如灯光要柔和，书桌高矮要合适等。墙上张贴陶冶孩子情操的格言、图片，有利于培养孩子积极向上的乐观心态。
为了给孩子创造一个安静舒适的学习环境，父母要尽量创造条件给孩子安排单独学习、休息的房间，以免看电视、会客等活动干扰孩子。可以在孩子的房间安放一个书架，即使有些书籍孩子一时看不懂，但在浓浓的书香氛围中，有利于培养孩子热爱知识，追求知识的品质。
点石成金： 父母要创造快乐的家庭氛围
在快乐环境中长大的孩子容易有快乐的人生：
⑴努力制造和谐的家庭关系。天天在“硝烟”中生活的孩子，尤其是在父母不和的家中长大的孩子，长大后多不快乐。
⑵父母要有乐观的性格，天天笑意写在脸上，孩子便也能笑口常开。
⑶父母学会幽默，也培养孩子的幽默感。幽默不仅是智慧之余，且是快乐润滑剂。
⑷不要将不良情绪带回家，最好在门上贴上这句话，真正将家变成欢乐的场合、快乐的源泉。
⑸家中的陈设装饰氛围要艺术化，给人带来美的享受，快乐的感觉，如吃饭、休闲要在轻音乐声中进行，室内要整洁卫生有序，要四时都有鲜艳的花草，墙上要挂有品位的书画等。
3. 爱是孩子生命的阳光
只有爱才是最好的教师，它远远超过责任感。
——[美国]爱因斯坦
爱，是人类的基本需要。孩子一出生就需要爱，甚至还在母亲肚子里时就需要爱。婴儿尤其需要父母温暖的怀抱以及爱的关注。父母细心的养育及照顾，孩子能感受得到。而且，一个人对爱的需求绝不会因为年龄的增长而递减，即使长大成人后，仍然需要来自父母的爱。
美国有一位教社会学的大学教授，曾组织学生做过一项调查，这些学生来到巴尔的摩的贫民窟，在了解当地200名男孩的成长背景和生活环境后，评估这些男孩的未来发展，所有学生得出的结论都是：“这些男孩毫无出头的机会”。
25年后，这份研究被另一位教授发现了，他组织学生进行后续调查，看看这些被判定为昔日“毫无出头机会”的男孩，今天是何状况。结果出乎意料，除了搬离或过世20名男孩外，其余的180名中有176名成就非凡，有很多已经成为著名的律师、医生或商人。
这位教授对此感到十分惊讶，决定深入调查此事。他拜访了这些年轻人，问的是同一个问题：“是什么原因促成了你今天的成功？”结果所有人的答案惊人的相似：“因为我遇到了一位好老师。”
随后，教授去拜访了这位老师，问她到底有何绝招，能让这些生活在贫民窟被认为“毫无出头机会”的孩子长大后个个出人头地？
这位老师眼中闪着慈祥的光芒，嘴角泛起微笑，回答道：“其实也没什么，我爱这些孩子。”
生命的诞生本身就是一个奇迹，父母没有理由不去百般呵护自己的孩子，没有理由不去全心爱护并竭力教育他，使之成为栋梁之材。
家庭教育说到底其实就是爱的教育。正如美国儿童问题专家、教育学家威廉·哥德法勃所说：“爱，是一个孩子向前的全部力量，教育的秘诀就是爱，教育的捷径就是爱之路。很多家长老师对调皮捣蛋的孩子进行教育后看到没有任何效果，就认为这些孩子无药可救了，于是家长老师也就失去了耐心，放任自流，结果只能使孩子流浪在犯罪的边缘。”
家庭中的爱包含下面三层含义：
⑴让孩子时刻感受到父母的爱。
前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“要善于爱孩子，教育的真谛是爱，爱的真谛就是给孩子以精神上的温暖、关怀、鼓励和帮助，而不是其他任何东西。”爱孩子，就需要父母倾注全部的爱去浇灌孩子幼小的心灵，给孩子以无微不至的细心呵护。
不论孩子的行为是否令你满意，无论孩子考试成绩好坏，都不会影响父母对他的爱。要让孩子相信，父母爱自己只有一个理由，那就是自己是父母的孩子，这种来自父母的爱完全无私的，无条件的，无代价的。这样，孩子会珍视父母的爱，同时他会强烈感觉到自己被父母爱着，因而觉得自己是有价值的，值得别人爱的。他清楚地知道，即使自己遭受失败，仍然能收获父母的关爱而不是白眼，他会感到自己有一个大后方，这样就会大大增加孩子向人生挑战的勇气。
父母要善于对孩子表示爱意，因为孩子需要知道他们被爱。对孩子说“我爱你”很管用，经常的拥抱、亲吻、温柔拍打也能让孩子感到父母的爱。有些父母需要学习如何表示对孩子的爱意。一位妈妈表示她很爱她2岁的女儿，却不知道该如何表达爱意。在咨询了教育专家后，这位妈妈决定学习如何表达自己的感情。她比以前更常抱女儿，给女儿讲故事，或和女儿一起玩游戏。她发现，每天有无数次机会可以表达爱意，而女儿从没拒绝过。几个星期后，她发现女儿和自己的关系亲近了很多，而女儿也变得更乖巧了。
⑵爱是一种民主的有原则的爱。
一些父母在有意无意之间误解了爱，甚至错用了爱。例如，有一些父母把严是爱理解为对孩子的教育应该独断权威，他们采取高压政策，全然不顾及孩子的感受，结果造成家庭气氛压抑，孩子自由思维受到压制，养成唯唯诺诺的性格。父母的这种做法不是爱，只会导致孩子的厌倦和腻烦，甚至激烈的反抗和抵触。
也有些父母对孩子只是爱而不教，缺乏要求，缺少理智，过分宠爱。这些父母疼爱孩子，孩子要什么就给他什么，孩子要买东西就赶忙给他钱。父母的这种做法也不是爱，只能是满足他一时的物质享受而已！
真正的爱应该是给予孩子关怀和帮助，并且在成长的过程中及时引导，让孩子感受到亲情的温暖，这些不是金钱所能替代得了的！正如威廉·哥德法勃所说的：“教育孩子最重要的，是要把孩子当成与自己人格平等的人，给他们以无限的关爱。”
爱孩子，就要以尊重孩子为中心。父母对孩子的教育不是粗暴地要求孩子无条件接受，而是在考虑到孩子意愿的基础上，用讲道理的方式，让孩子心悦诚服地认同。
父母要试着将孩子当成一个独立的人来进行沟通和对话，尊重孩子的决定和做法。在这样环境下长大的孩子，才会形成良好的个性和优良的品质。也只有这样爱孩子，才更能体现出爱孩子的艺术。
⑶让孩子学会表达自己的爱。
在生活中，如果父母没有得到来自孩子的爱，而仅仅给予孩子大量的爱，那么这种爱是单一的。爱也是孩子必须具备的一种能力，学会爱能让一个人变得更加坚强和善良，但是孩子并非天生就懂得如何去爱，这需要父母的正确引导和示范。
在生活中，父母应该积极主动地帮助他人，这种示范作用会培养孩子的仁爱之心，让孩子懂得如何关爱他人。如果孩子表现出对他人的友善和体谅，或为他人做好事时，父母要及时予以赞扬和鼓励。
当孩子提出让父母分享属于他的东西，或者要送给父母东西时，这便是他创造爱的举动，父母不要拒绝，而要欣然接受孩子的好意，并对此表示欣赏。有些父母会拒绝孩子的这些爱的举动，这不利于培养孩子爱的能力，孩子便会认为父母真的不需要，以后也就不会再有分享的想法了。
父母也可以积极地要求孩子的帮助（如让孩子帮忙分担家务），这可以培养孩子的责任感和爱心。当孩子提供帮助后，父母要感谢孩子所付出的努力，这可以让孩子相信自己是有力量的，并为此不断努力。
点石成金： 单身父母如何爱孩子
与正常家庭的孩子相比较，来自单亲家庭的孩子更加需要得到别人的关爱，需要被别人接受，尤其是进入青春期后更是如此。以下是专家提供的观点，单身父母在培养孩子时应牢记在心：
⑴做好时间计划：每天预先计划，给自己单独留出一定时间，还要留出时间和孩子在一起。不要把自己搞得每天都筋疲力尽。
⑵言谈中不要否定异性：单身母亲对男人持什么样的态度，将严重影响你的儿子会成为什么样的男人，你的女儿将来怎样看待男人。对于单身父亲来说，对女人持什么样的态度也会对孩子有同样的影响。要想让单亲家庭中的孩子在长大后不存在交往障碍，单身父母就不要有否定异性的言论。
⑶调整自己的心态：有很多事情，父母是很难控制的，这时最好的做法是调整自己的心态去容忍，而不是千方百计去改变。你可以对自己能控制的事物施加影响，而对于那些无法控制的事物，你可以对自己说：“我不喜欢，但却无法控制，我可以忍受。”
4. 无条件地接纳自己的孩子
教育首先是关心备至地、深思熟虑地、小心翼翼地去触及年轻的心灵。
——[前苏联]苏霍姆林斯基
无论在什么情况下，父母都要认可自己的孩子，让孩子感到安全和温暖，让他们感觉到父母是爱他们的。也就是说，父母要无条件地接纳自己的孩子。
可惜的是，很多父母在接纳自己的孩子时是有条件的。例如，当孩子取得好成绩，或者有优异的表现得到老师或他人赞许时，父母就会非常地高兴，用各种溢美之辞来夸奖孩子，也会用物质的奖励来表达对孩子的喜爱；但是当孩子不小心犯了错误，学习成绩赶不上，尤其是干了让父母觉得很丢面子的坏事时，有些父母的情绪容易变得愤怒，毫不留情地批评甚至是挖苦讽刺孩子，还会采取种种措施来制裁、排斥孩子。对于自己的这些反常行为，父母们往往会以爱的名义来进行开脱。
在孩子表现欠佳时，父母表现出来的这种否定和不接纳，会让孩子感受不到被爱，会感到不安全、被排斥。一个孩子，如果长期处在不被父母接纳的环境中，他是多么地悲哀！“人非圣贤，孰能无过。”即使是如孔子那样的圣人也有可能犯错误，为什么会对我们的孩子如此苛刻呢？想想看，父母也常有犯错的时候，那为什么就不能接纳孩子的犯错误的行为呢？何况，犯错误遇挫折实际上还为孩子提供了一个学习和成长的机会。假如父母是为孩子好，真正爱孩子，就会把孩子每一次犯错误看成是他的成长机会，并且帮助孩子成长。失败是成功之母，只要父母处理得当，孩子就会在一次次失败和错误中茁壮成长。
在生活中，我们经常听到一些父母抱怨：“我真的是没有办法了，他经常辍学，和不良少年一起玩，而且还打架，我已经给儿子转了四所学校，但他总是逃学，还将我的电话列入黑名单。这个孩子我是不想管了，就当没有生养过！”父母如果抱有这种心态，常常会给孩子幼小的心灵带来难以磨灭的伤害，也给自己造成无法挽回的遗憾。
有对双胞胎兄弟，老大长得又黑又丑，而且愚钝、倔强，而老二则长得英俊很多，聪明伶俐。两人在一个学校读书，老大的功课一直学不好，老二则经常参加各种竞赛，得了很多奖状。时间长了，母亲认为老大长得难看，读书成绩又差，心里不免产生了厌烦的感觉，有时候会情不自禁地唠叨起来：“真不知我前世造了什么孽，竟然生出这样一个又蠢又丑的笨蛋来！”这些话听久听多了，老大也认为自己是父母的累赘，对自己前途完全失去了信心，竟然在一个深夜吃了大量安眠药自杀了。孩子死后，母亲十分伤心，但这时的后悔来得太晚了！
孩子经常会犯一些错误，这是很正常的事情。身为父母，无论孩子犯多大的错误，即使孩子做出让父母感到大逆不道的事情，父母也要无条件地接纳自己的孩子，而不要从心里放弃孩子。
有一个上初一的女孩本来学习优秀，但迷上了上网。妈妈为了找回女儿，整天不停地奔波。但女儿不想见妈妈，总是躲着妈妈。妈妈费了很多心思才把她找回来，但女儿总是想方设法地逃走。有一天深夜，妈妈骑着自行车找女儿，差点与一辆汽车相撞。为了找女儿，她连性命都顾不上了。
妈妈想：我把女儿带到世界上，就要对她负责。无论怎么困难，我都要撑着，撑一天是一天，绝不放弃。
为了找回女儿，妈妈刻苦地学习电脑，还通过女儿的网友上网。女儿为了逃避，看到妈妈上线就立刻隐身。妈妈一边流着眼泪，一边给女儿留言：宝贝你在哪里？妈妈一夜没睡了。
就这样，妈妈每天都给女儿留言。当女儿在网络上面看到妈妈的留言时，简直要惊呆了：天啊，什么时候妈妈竟然学会了打这么多字。
终于有一天夜里，女儿回来了。她走到楼下时，发现全楼里只有自己家的灯亮着。女儿想起妈妈说过：“家里的灯一直会为你亮着，家里的门也一直会为你开着。”终于，女儿理解了母亲对自己的爱，她回到了妈妈的身边。在一次全市中学生朗诵比赛中，女儿获得了第一名。后来，女儿又以优异的成绩考上了复旦大学。
只要能接受到正确的教育，每一个人都能成才。当孩子犯错误的时候，并不是无可救药。有这样一个故事：有一个名叫互乡的地方，这里的人与人不善，很难与人沟通。有一天，互乡的一个儿童来求见孔子，孔子接受了。门人对此很不解，孔子解释说：
“只要人愿意进步，我们就应该接受他，不管其曾经有过怎样的表现，现在把自己收拾得整整齐齐，以求获得受教育的机会，我们就不应该放弃他。”子路是孔子的学生，向来桀骜不驯，后来被孔子的学识折服，成为孔子的弟子。冉雍也是孔子的学生，他的父亲身份卑贱而且有恶行，但冉雍很有德行，孔子也收他为弟子。孔子认为，愿意进步的人，不会被神明放弃，也没有人可以剥夺他受教育的机会。
有时候，孩子出生后，存在一些天生的生理缺陷或智力上的欠缺，很多父母在痛心之余，也常会心生绝望，萌生了放弃之意，对孩子从此不闻不问，任其自生自灭。
父母放弃有缺陷的孩子，就象是医生放弃对病人的治疗一样，是一种极其不负责任的表现。要知道，孩子的胚胎是由两亿个进入子宫的精子中那个跑得最快、体力最好的一个精子和卵子发育而成的，也就是说你的孩子是经过亿里挑一而诞生的，我们有理由相信，孩子既然来到这个世界，就一定有生存能力，有其独特之处。任何时候都不要对孩子丧失信心，当父母把这种信心传递给孩子时，孩子就会有动力。
有一个美国黑人女孩，由于从小患有小儿麻痹症。她很渴望能像其他孩子那样欢快地跳跃奔跑，但自己连正常的走路都做不到，因此非常悲观和忧郁，甚至排斥所有人的靠近。对于未来，女孩也丧失了信心，她认定自己这辈子在接受老天爷的惩罚，没有出头之日了。
幸运的是，她的父亲没有放弃，父亲坚持带孩子一起做运动，努力恢复健康。但是，收效甚微。后来有一天，父亲开导她说：“在这个世界上，每个人都是被上帝咬过一口的苹果，都是有缺陷的人。那些缺陷比较大的人，是因为上帝特别喜爱他的芬芳。”
孩子很受鼓舞，从此把身体上的缺陷看作是上帝的特别钟爱，开始振作起来，向命运挑战。
从那之后，她每天坚持做各种运动。她忍受了巨大的痛苦，经历了很大的磨难，但她都咬牙坚持着。有一点进步了，她又以更大的受苦姿态，来求更大进步。甚至在父母不在时，她自己扔开支架，试着走路。经历了这种牵扯到筋骨的蜕变的痛苦，但她坚持着，她相信自己能够像其他孩子一样行走，奔跑。她的理想是：“我要行走，我要奔跑……”
到11岁时，她终于扔掉支架，可以像一个健康孩子那样的走路了。这时，她又开始锻炼打篮球和参加田径运动，因为她要向另一个更高的目标努力。
1960年，她参加了在罗马举行的奥运会，在女子100米跑决赛中，她以11秒18的成绩获得冠军。当她站在领奖台上时，掌声雷动，全场的人们都站起来为她喝彩，齐声欢呼着她的名字：威尔玛·鲁道夫。
威尔玛·鲁道夫，这个曾经的小儿麻痹症患者，成为了当时世界上跑得最快的女人，她共摘取了3枚金牌，也是第一个黑人奥运女子百米冠军。
世上没有不好的孩子，只有不被接纳的孩子。无论是有先天缺陷的孩子，还是淘气调皮不爱学习的孩子，他们心理都比较脆弱，因此父母对他们更应该耐心和细心，使他们时时感到鼓励和帮助，在生活和学习上克服那些缺陷带来的不利，战胜和超越自我。同时，作为父母，为了鼓励孩子奋斗的勇气和增强对生活的信心，还应该更加细心和热情地去发现孩子的优点，发挥其长处。
总之，不管孩子是什么样的，只要父母无条件地接纳，永不放弃，坚持下去，相信孩子就一定有发挥他生命潜质的机会，总有一天会用良好的结果来回报父母的。
点石成金： 中小学生最喜欢父母的十种做法
中国青少年研究中心在北京、上海、广东、云南、甘肃和河南6个省（市）进行了一项“中国中小学生学习和生活的现状与期望调查”，结果显示，中小学生最渴望得到父母的信任，最不满父母说话不算数。
中小学生最喜欢父母的10种做法是：
⑴信任我（63.5%）；
⑵说话算数（49.2%）；
⑶让我平等参与家庭生活（31.7%）；
⑷与我一起讨论人生大事（23.3%）；
⑸表扬我（22.7%）；
⑹给我辅导功课（16.7%）；
⑺对我管得比较松（16.1%）；
⑻与我一起锻炼（15.0%）；
⑼和我出去游玩（14.9%）；
⑽与我一起玩（11.4%）。
中小学生最不满意父母的12种行为是：
⑴说话不算数（43.6%）；
⑵对我管得太多（32.6%）；
⑶他们不和睦（22.7%）；
⑷限制我交朋友（21.0%）；
⑸不与我交流（20.5%）；
⑹拿我出气（17.6%）；
⑺不平等地对待我（15.7%）；
⑻自己看电视却不让我看（14.8%）；
⑼在家玩牌打麻将（13.6%）；
⑽总是训斥我（13.4%）；
⑾逼我读书（13.0%）；
⑿不关心我在学校的表现（10.2%）。
5. 学会全身心进入孩子的世界
教育儿童是我们生活中的一个最重要的方面。我们的儿童是我们国家的未来的公民，也是世界的公民，他们将创造历史。我们的儿童是未来的父亲和母亲，他们也将要成为自己儿童的教育者。我们的儿童应当成长为优秀的公民，成长为贤良的父亲和母亲。但是，这没有概括一切，我们的儿童又是我们晚年的希望。因此，正确的教育是我们幸福的晚年；不好的教育是我们将来的苦痛、辛酸，是我们对其他的人们和整个国家的罪过。
——[前苏联]马卡连柯
虽然有医生反复忠告，坚持母乳喂养是对孩子最大的爱护，喝母亲乳汁长大的孩子身体健康，少生病，但还是有很多新妈妈以各种理由放弃母乳喂养。甚至有些年轻父母将孩子完全托付给老人或保姆照顾，“我工作太忙，哪有时间照顾孩子，再说，孩子有爷爷奶奶带，不也就行了吗？”
结婚生子以及对家庭生活的照顾，必定会影响到年轻人在事业上的发展，但是绝不以此为借口来逃避带孩子的责任。虽然说老人一定是疼爱孩子的，但也容易溺爱。而且父母和孩子之间的互动是其他亲属无法代替的。在育儿的过程中，孩子可以从父母的言行中学到很多做人的道理，养成坚韧的品质和健全的人格；父母也可通过与孩子的交流更加了解孩子，培养孩子。而如果父母放弃育儿的责任，将带来父母和子女间亲情的疏远，使父母的爱变得有心而无力。
育婴专家柏格森与许多做母亲的见面谈话时，常会这么说：“讲什么事情太忙，无法照顾婴儿，这是什么话！育婴是世界上最重要的工作了！如果你没有时间养育孩子，那你为什么要生他？”
事实上，如果我们将孩子与事业进行比较，就会发现，孩子比事业更加重要。因为孩子的成长是不可逆的。生命的成长就是一个不可重来不可复制不可停滞的过程，换句话说，就是孩子的教育和培养只能来一遍，没有后悔的机会。相对而言，事业的进程可早可晚，纵观中国历代名人义士，古往今来，既有少年得志，年纪轻轻就建功立业的，也有大器晚成，垂暮之年才名扬内外的。因此，对于事业的追求可以从人生任何一个时刻开始，而培养孩子则是当前最重要的事情。
曾在电视上看到过这样的一个故事：有一位特级教师，自己的孩子生病了，在家发高烧，而她仍然坚持去给孩子上课，结果自己的孩子因为耽误了治疗，被病魔夺去了生命。事后，这位特级教师说：“40个学生的一堂课是40个小时。为了这些孩子，我不后悔！”
这位教师妈妈为了40个孩子的一堂课，却让自己的孩子失去了一生。我们敬佩她的职业精神，却无法原谅她做为一个母亲的失职。母亲应该保护孩子的生命不受到威胁，孩子的心灵不受到伤害，这也是一个母亲的职责！
也有些年轻的父母会这样认为，自己努力在事业上打拼，是为了给孩子创造足够的经济财富，他们舍得给孩子投资，为孩子提供优越的生活环境，给孩子足够的物质上的铺张，也舍得在保姆和看护人身上投资。可是，孩子最需要的，也许不是这些物质上的需求，而是父母无微不至的爱。
3岁的乐乐家境富裕，他有自己单独的大房间，多得数不过来的玩具，摆满了整个书架的童话书和光盘。可是，乐乐特爱发脾气，每天妈妈上班前必定大哭一场，说妈妈说话不算数。的确，妈妈几乎每天早晨都答应晚上早点回家，至少在他睡觉前回来，却十有八九不能兑现。
乐乐妈也很内疚，可她真的很忙，忙得没时间管孩子；乐乐爸则一年至少有8个月出差在外，幸亏保姆还比较仔细，对乐乐的衣食照顾可谓细致入微，乐乐长得壮壮的。可是，近来孩子对很多事情越来越表现出胆怯，怕见生人，这很让乐乐妈头疼。
孩子天性对父母有很强的依恋感，父母亲情之于孩子，如同阳光、空气和水分。对孩子来说，可以没有高档服装，没有遥控玩具，但绝对不能没有父母的嬉戏与陪伴，从这个意义上讲，父母应尽可能的多抽些时间来陪孩子，给孩子无微不至的爱。
而且，事业与孩子并不是一对不可调和的矛盾，只要能充分运用智慧，完全可以鱼和熊掌兼得。
众所周知，杨澜是一位事业有成的女强人，同时她也是一个拥有一子一女的幸福母亲。尽管工作很忙，但她在两个孩子出生后的前几个月都坚持用母乳喂养，孩子刚出生的几年时间她也一直坚持自己带。“虽然有点辛苦，可是觉得很值。”杨澜这样说。
虽然由于工作的关系，不能时时陪在孩子身边，但杨澜还是尽量抽出更多的时间陪伴孩子，在孩子8岁之前就陪着他们游历了15个国家。
在一次接受采访时，有记者问她：“您身兼数职，整日那么忙碌，哪有时间教育孩子？”
杨澜答道：“我忙完外边的事，一回家便带着一种极其负疚的心情，把所有的时间给我的孩子。我有个原则，就是自己再忙再累，在和孩子交流时，也要专心并非常有兴致地和他们说话，认真倾听他们说的那些或许是大人觉得不是什么事儿的事，全身心进入他们的世界。”
像杨澜这样事业成功，同时培养孩子也很出色的父母有很多，她们都能根据自己所处的环境和经济、工作条件，精心钻研一套与之相适应的方法，尽力去完成做父母的责任。
卢梭说过：一只母老虎还知道将幼虎带上一年，独有人类，生下来就恨不得把孩子丢给别人。这句话也就是说，对于父母来说，没有任何理由来逃脱育儿的责任。
事实上，只要愿意，即使再忙的父母也总能安排出时间来照顾孩子。孩子和父母在一起时流露出的安全感，放松的心态和由衷的快乐，是和任何人在一起时无法替代的。和父母在一起时，孩子眼睛里闪烁的幸福之光，会让你从心底里感到为此所做的任何付出与牺牲都不为过。
拿出时间陪孩子，蹲下来和孩子沟通，倾听孩子，让他说说心里高兴的事和不高兴的事，即使是刚出生两三个月的孩子，也能从父母的表情，语气、手势中，感受交流的快乐。这种精神上的安慰，能对孩子的大脑产生良性的刺激，获得心理上的满足，孩子生活在充满爱的环境中，容易养成健康的心态，很少出现心理障碍。
要忠告天下所有父母的是：孩子比事业更重要！虽然你有很多工作要做，有大量的社交活动不得不去应酬，有一系列的自我发展计划要实施，但这些都不能比教育孩子更重要，所以你必须把宝贵的时光留一些给孩子，关注和肯定他，和他分享成长中的点点滴滴的欢乐和痛苦，让孩子在每一个成长的阶段都能充分发挥自己的潜能。
点石成金： 家庭教育中的五种方式
有效的家庭教育要考虑这五种学习方式，即氛围、典范、解释、劝导和体验。在家庭教育中，父母应该是优秀的典范，在家庭中营造一个积极向上的氛围，通过解释让孩子知晓做人的道理，以深情的期待与劝诫让孩子体验到道德情感的力量，以丰富的活动体验养成良好的习惯。
⑴良好氛围。
每个人的成长和发展，其实质就是个体不断适应新环境的过程，也就是一个消化和吸纳新事物的心理活动过程。父母要重视进行环境建设，让孩子时刻处于一种精神向上、传统优良、风气文明的良好氛围中，他们就会自然地接受各种有益的感染和熏陶。这种无形的教育，其效果往往是事半功倍的。
⑵优秀典范。
典范的力量是无穷的。典范具有一种示范作用，孩子能从他人的模范行为和先进事迹中受益。很多人都能够作为典范，如革命领袖、英雄人物、模范工作者等，父母、教师以及优秀的同学等也可以作为典范。特别要指出的是，父母必须为学生树立良好的行为典范。
⑶合理解释。
一般来说，父母都注重于向孩子灌输是什么、要怎样，而忽视向孩子解释为什么，这容易使孩子产生逆反心理、排斥反应，往往是口服心未服。父母要在与孩子处于平等地位的前提下，对孩子解释为什么，至于该如何选择，则由孩子自己去决定。这样能有利于调动了孩子的主动性和积极性，并让孩子乐于接受，同时也锻炼了孩子自我教育的能力。在进行解释的过程中，父母不仅要做到摆事实、讲道理，还要把大道理讲实、小道理讲正、深道理讲透，这就要求父母首先理解这些问题，然后才能向孩子进行入情入理的分析和深入浅出的释难解疑。
⑷期待与劝诫。
父母用充满感情、警醒的语言直接冲击孩子的心灵，从而感化和警示孩子。劝诫不同于禁止，关键就在于禁止将父母放在高高在上的位置，这种方式容易引起孩子的讨厌。而劝诫则要求父母将自己和孩子放在平等的位置上，这种教育方法更容易被孩子接受。
⑸活动体验。
在家庭教育中，父母应创造各种条件，通过让孩子走向生活，走向实践，自己体验，自己感悟，这比传统的完全理性教育更能达到良好的效果。俗话说“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，父母不要以为单纯把外在的规范告诉孩子，就可以变为他的美德，这是远远不够的，还必须努力使这种种行为习惯变为孩子内心的感受，增强他的情感体验。
6. 耐心陪伴孩子成长
孩子是慢慢养大的。
——黑幼龙
用耐心去打开潜在孩子身上的知识泉源。
——[捷克]扬·阿姆斯·夸美纽斯
父母们都有望子成龙或望女成凤的愿望。而随着社会竞争的加剧，父母们的这种愿望变得愈发强烈，家庭教育也开始变得缺乏理性。例如，一些家长在怀孕期间就开始对孩子进行进行早期智力开发，这应该是一种好现象，但有些父母却过于性急，不切实际地进行大量的智力投资，错误地认为趁年龄小学东西多多益善。这种急功近利的错误行为造成了一系列孩子教育怪现状：孩子6个月开始识字，1岁就背唐诗，3岁学小学生英语，5岁就被要求送到幼儿奥数班开始学习……
可是，这种倾箩筐似的拼命灌输，往往收不到预想的效果。俗话说，“十年树木。百年树人。”人格、品性的塑造不是一朝一夕的事，各种能力的训练也不可能一蹴而就。
中国古代有一个拔苗助长的寓言：
春秋时期，有一个宋国人嫌田里的禾苗长得太慢，就到地里一棵一棵地往上拔一点。回到家里向家人炫耀：“今天禾苗长高了许多，是我帮助的。”他的儿子听说后，赶忙跑到地里一看，发现禾苗全都枯死了。
家庭教育中也要避免“拔苗助长”，如果父母们急于求成，而忽视了孩子的心理和生理特点以及教育的规律，结果也只能如这个愚蠢的宋国人一样弄巧成拙。
据报道，某地一位家长每天都会给她5岁的孩子布置许多学习任务，包括写生字和加减法练习等。孩子的时间全用来学习，而没有时间玩了，也没有机会和小朋友交往，变得呆呆的。这位家长对此全不理会，认为只要读书好就行了。结果上学后，孩子的各科成绩都不好，这位家长根本就不相信：我的孩子在6岁时就认识八百多字了，加减法都会10以上的了，怎么上学后反而比别的孩子更差了？其实这没有什么奇怪的，孩子被培养成不善于机变的呆孩子了，自然无法应对以后的学习！
孩子的成长是有规律的，如果在出生后的几年内过早地接受了方法不当的教育，还可能会有害他们的心理健康，给以后的生活和事业带来负面影响。韩国首尔感性认知研究所精神科的一位医生曾表示，韩国婴幼儿的精神病患者，已占精神病患总数的30%～40%，其症状表现为情绪不安、注意力障碍、认知发展不均衡等。这些婴儿患病的主要原因便是他们过早地受到父母强迫性早期教育的压力。
在我国，由于父母对早教的认知有偏差，使一些孩子出现了焦虑、自闭等倾向。天津市儿童医院曾对近万名就诊儿童做过调查，结果显示，因父母早期教育不当，有26%的孩子患有多动障碍，还有15%的孩子患有注意力障碍。
对孩子的教育要趁早，这是正确的。但是，这个趁早教育要有个度。如果因为父母过高的期望值忽略了教育的规律和孩子的天性，这样后果往往适得其反。例如，有的父母想要教孩子认字，便在纸上写几个字，让孩子照葫芦画瓢，进行模仿。这种不讲方法的教育，很难激起孩子的学习兴趣，自然也不容易学好。如果孩子没有学好，父母便把责任全部归到孩子身上，认为孩子是在偷懒，对孩子进行各种惩罚。父母用这样的方式教育孩子，既苦了孩子，也让父母觉得累，而且收效甚微，甚至有可能造成孩子的逆反心理，对学习发怵，甚至出现厌学逃学的行为。
到孩子上学后，很多父母为了让孩子学到更多的知识，将家庭变成了第二课堂，父母亲自出马或者聘请家教，安排孩子加班加点的学习；有的则“威逼利诱”，让孩子学习各种技艺，或完成永远做不完的课外作业，根本不考虑孩子能否承受。
这种对孩子过高的期望和高压式的教育方式，会让孩子惧怕父母，缺乏安全感，很容易压抑孩子的天性，并且造成孩子兴趣单一，更为可怕的是，有些孩子在这种高压之下出现自闭等心理疾病，甚至反感、厌恶乃至仇视周围的一切，酿成种种悲剧。
10岁的涛涛是家里的独生子，长得聪明可爱。他的父母从小为他设立了非常高的标准，希望他能够在各方面都非常出色。除了在学校里正常的学习和活动外，父母给他安排了许多的课余活动：学钢琴，画画，拉小提琴，练体操，以及其他的儿童活动。父母还要求他在所有活动中都成为拔尖的人物。
无论是在学校还是在地区的活动中，涛涛都被认为是难得的优秀的孩子，但是在他的生活中，却有一些令父母无可奈何的习惯。比如：他对别人的评价非常敏感，略有微词，便情绪低落，而且在行为上经常有神经质的表现。他不像其他同龄孩子那样尽兴地玩耍，似乎很受压抑。
对孩子的教育，应该让孩子在合适的年龄下，通过合适的方法去完成符合他们身心发展的事情，否则就是在害孩子。如果父母给孩子太多的学习压力，只会让孩子承受太多的挫折，孩子特别容易紧张、担忧，并因此对学习丧失信心，甚至产生厌倦感，如果这时再让孩子进一步学习，就会产生心理障碍，严重的还可能产生强迫症。
父母盼望孩子能在各方面都优秀的愿望是好的，但结果却不一定能如愿以偿。因此，父母有耐心等待孩子成长，善待孩子，而要把自己的虚幻的、不切实际的期望值降低，尊重孩子的能力，科学地引导和开发孩子的潜能，少给孩子增加压力。
尤其是对那些为了获得父母的爱而不断努力，却又不能一下子能达到父母要求的孩子，父母更应该理解孩子已经承担了巨大的社会压力和心理压力，从精神上给孩子爱和支持，还孩子过快乐生活的权利。
点石成金： 和孩子一起成长的三个层次
第一个层次：创设情境、机会和孩子共处。例如，和孩子一起游戏，一起出游，一起交际等，让孩子感受到父母的关爱和依靠，于无形中促进孩子健康积极地成长。
第二个层次：在孩子面临学习任务时，父母要关注他、支持他、鼓励他、带动他，特别是在孩子成长阶段的转型时期，如孩子刚入幼儿园时或是刚上小学时，父母要帮助孩子适应环境的变化。
第三个层次：父母和孩子在人生道路上一起成长。父母和孩子对人生的追求有不同的具体目标，不同的措施和不同的努力奋斗，但是这种积极向上的人生境界是相通的。父母和孩子在不同形式的奋斗中体验同样的人生快乐和幸福，一起找到人生成功的道路。
总结与孩子一起成长的三个层次，就是和孩子一起生活，一起学习，一起奋斗。
7. 随时随地关心孩子
教育是生活的过程，而不是将来生活的预备。
——[美国]杜威
美国著名哲学家、教育家约翰·杜威认为：教育就是儿童现在生活的过程。最好的教育就是“从生活中学习”“从经验中学习”。他说：“一切教育都是个人参与人类的社会意识而进行的。这个过程几乎是在出生时就在无意识中开始了。它不断发展个人的能力，熏染他的意识，形成他的习惯，锻炼他的思想，并激发他的感情和情绪。”
因此，对孩子的教育，并不一定需要制定严格的计划，例如今天学数学，明天学认字，后天学英语。教育的过程，更多的应是让孩子在实践中自我练习、自由游戏和不断尝试，就如在水中学游泳一样，让孩子在生活的历练中，领悟生命的内涵和自觉规范自己的行为。孩子如果能通过自己的努力，满足他自己的生存、安全感，获得自我实现、爱与被爱的需求，他就会成为一个有社会责任感、幸福指数比较高的人。
最好的家庭教育应该是一种有意识的随机教育的行为。所谓有意识的随机教育，就是家庭教育要有一种自觉性，能够充分利用日常生活中点滴事件为教育契机，在生活中进行随时随地的教育。例如，带孩子一起逛商店时，见到一些孩子感兴趣的产品，父母可以引导孩子去了解这些产品的性能和特点，告诉孩子全自动洗衣机和半自动洗衣机的区别，电视机和收音机的区别等。如果有不懂的，可以和孩子一起查找资料，并且告诉孩子该如何查找。这样，在日常生活中就可以培养孩子对科学的兴趣和探究精神。
⑴利用好和孩子在一起的时间。
现代的父母都很忙碌，没有太多的时间和孩子在一起，这就要求父母能把与孩子相处的时间充分利用好，进行随机高效的教育。例如，父母和孩子一起旅游，可以提醒孩子注意窗外的景色，让孩子找出沿途各地的不同特点，锻炼他的观察和归纳能力。可以给孩子讲一些和旅行有关的故事，旅途的见闻，包括让他观察车厢里的人。还可以利用这段时间和孩子一起玩游戏等。总之，父母只要和孩子在一起，就要注意如何利用这段时间让孩子获得有益的发展。
⑵利用不同的场合进行教育。
在卧室里给孩子讲书上的大象，不如在动物园里给孩子讲来得生动；同样，在户外和孩子讲卧室里的秩序，不如在早上起床和晚上入睡前讲来得具体。因此，教育要注意场合。例如，在卧室里教育孩子要学会把自己的床铺铺整齐，整理好自己的房间；吃饭的时候告诉孩子餐桌礼仪；在替孩子洗浴的时候讲关于个人卫生的常识……
⑶根据孩子的活动进行教育。
在孩子的日常生活中，经常会遇到一些偶发事件，例如，突然传来的雷声使孩子有些惊慌；孩子在去公园的路上被某植物吸引……对这些偶发事件，如果父母漠然处之，或简单粗暴地加以干涉，可能会贻误一个良好的教育机会。正确的做法是：抓住契机进行随机教育，例如和孩子讲雷电的形成，和孩子一起观察路边的植物等。充分保护和满足孩子们的好奇心、求知欲，使孩子的兴趣得到培养，知识得到丰富，能力得到发展。
⑷随时与孩子分享对生活的感悟。
父母如果在生活中有一些感悟，可以马上告诉孩子，但不要用权威的教育语气。当自己的观点与孩子的观点发生冲突时，父母要反省自己，彼此切磋，不要逼孩子接受。
如果孩子有些困惑向父母询问，父母要及时给予帮助，进行正确的引导。例如，孩子和小朋友吵架了，心里有委屈，会向父母倾诉。父母在倾听孩子后，不要简单地训斥或袒护，而是和孩子一起分析吵架的原因，然后告诉孩子该怎样和人相处，怎样做是正确的，怎样做是错误的，什么时候该坚持，什么时候该妥协让步等。这样，在潜移默化中，就教会了孩子成人世界的很多规则和纪律，让孩子在长大后能尽快去适应环境。
⑸随时注意自己的言行。
不管你是否愿意，教育都在生活中自然而然的渗透，因此父母在生活中要随时随地注意自己的言行。例如，如果遇到孩子大小便失禁的情况，父母因为嫌脏说一些难听的话，会使孩子产生自卑感。父母要关切地询问孩子是否肚子疼，并借机教育生活中要讲究饮食卫生。
⑹顺应自然的心态。
孩子的将来不一定是博士，也不一定是金融家。他可以是一个工人、一个农民、一个商人……但只要他身体健康，生活快乐幸福，能为社会做出贡献，并且从贡献中满足自我需求。这样的教育便是成功的。
家庭教育是一种快乐而自然的教育。父母教育孩子的过程就是和孩子一起成长的过程，实际上就是和孩子一起感受自然、感受社会、感受人生的过程。父母和孩子一起“读万卷书，行万里路，与万人谈”，创造一个让孩子顺其自然，但又具有潜在指导意义的环境，使孩子接触到更广阔、更丰富的事物，并最终培养成为德、智、体全面发展的人。
点石成金： 新妈妈要消除育儿时的倦怠
以下这些方法可以帮助新妈妈们消除倦怠心理：
⑴尽早识别出倦怠的早期信号。如果在管孩子时心情很糟糕，对作出的每个决定都心存怀疑，感到没有希望或感到焦虑（如头痛、心悸、易感冒、鼻窦炎症状、眩晕、恶心等），你可能正处于倦怠状态。
⑵保留原来的兴趣爱好。在孩子睡觉后做一些自己喜欢的事，如上街购物、打羽毛球等。
⑶适度的偷一偷懒。如果感到累，在家务事上可以有某种程度的偷工减料，不要让自己被无数的家庭琐事压得透不过气来。地板不用每天都拖，马桶不一定要擦得光洁如新，甚至可以安排一天时间，什么也不做，和孩子一起呆在家里吃喝玩乐，看电影，睡觉，即使玩具堆满了整个屋子也要到第二天再收拾。
⑷离开孩子一段时间。临时雇一个人帮你照顾孩子，给自己一点空间和时间，利用这段时间可以歇歇脚、喝杯咖啡或小睡一会儿。
⑸换个工作或辞去工作。如果是因为工作的原因，使得自己身心俱疲的话，可以去更换一份工作，或者干脆辞去工作，休养一阵子。如果觉得不堪重负，千万别勉强自己，否则只会让事情更加糟糕。
8. 把选择的权力还给孩子
一个人在学校里表面上的成绩，以及较高的名次，都是靠不住的，唯一的要点是你对于你所学的是否心里真正觉得很喜欢，是否真有浓厚的兴趣。
——邹韬奋
很多父母出于对孩子的宠爱，既希望自己的孩子做得最好，又不放心孩子的能力，总是要替孩子做选择，孩子学什么、玩什么、考什么高中，甚至吃什么、穿什么都由家长说了算，有的父母还会去干涉孩子长大后的婚姻家庭，职业规划等。父母在替孩子选择时，常常用成人的计划塑造孩子，一味地把自己的意志强加给孩子而不考虑孩子的意愿，使孩子丧失了自我选择的机会和权利。
父母们往往没有意识到自己的这种行为对孩子的伤害，反而为自己的英明决断而沾沾自喜，认为这是给孩子选了一条将来可以飞黄腾达的道路。父母的这种主动并不利于孩子的成长。如果你的选择是错的，孩子的天赋被扼杀，也失掉了好的机遇，本来美好的前程被你毁坏。即使你做了对的选择，那么孩子也是在坐享其成，因此不能从中获取有益的体验，更别提享受实现自我价值带来的愉悦感了。
更为可怕的是，父母剥夺了孩子选择的权力，会扼杀孩子的生命激情，让孩子变得没有主见，遇事时丧失了决断的能力。这样的孩子在长大后的一个典型特征是胆怯畏缩，只会顺从别人的意思，甚至任人摆布。这对孩子的一生都将产生极为不利的影响。
格林斯潘是全世界有名的金融巨子，曾担任美国联邦储备委员会主席，对美国经济的影响力非常大。但是，他小时候却是学音乐的。
格林斯潘的母亲是一位出色的小提琴手，在妈妈的教育下，格林斯潘从小就学习音乐，高中毕业后便报考了音乐学院。毕业之后，格林斯潘跟着乐团四处演出。但是，格林斯潘发现自己真正感兴趣的是金融，对音乐方面并没有天赋。于是，他毅然决定离开乐团，到纽约州立大学学习金融，毕业后去华尔街闯荡。
事实证明，格林斯潘的选择是对的，他找到了一条最适合自己的发展道路。也正因为此，他才会在金融领域内取得了巨大成功，并最终当上美国联邦储备委员会的主席。
一个人要想在长大后有所作为，懂得如何自主选择是一项非常重要的能力，因此父母要从小就培养孩子的这种能力。可惜的是，很多父母总以孩子年龄小不懂事为由，剥夺了孩子自主选择的权力，总是有意无意地以自己的决定代替了孩子的想法。久而久之，孩子便会主动放弃选择的权力，不再去思考做决定，总认为凡事由父母决定会更好。这样的孩子会一生依赖他人，很难有自己的主见，更别提干出一番事业来了。
金涛是一个很有主见的孩子，他思维缜密，视野开阔，总能有独到的想法与主意。在学校，金涛被老师认为是一个很有创造天赋和发展前途的学生。
其实，金涛同别的孩子一样，并没有什么特别的天赋，只是他的父母不管做什么事情，都让金涛自己选择、决定，并且让金涛说出这样决定的理由，同时还引导金涛多从其他角度去考虑问题，让金涛自己去判断哪一种决定正确。
这样坚持下来，金涛养成了习惯，不管遇到什么事情和问题，他都会自己思考一番，自己去作决定，并且从各个角度去周密考虑，所以他的思路比别人开阔，点子比别人多，主意也比别人的好。
其实，金涛的能力并非天生就具备，而是他的父母从小就给予了他选择的权力，无论做什么事情，父母都不会硬性规定，而是让金涛自己选择、决定，并且让金涛说出为什么会做这样的选择，同时，父母还会引导金涛多从不同的角度去考虑问题，让金涛自己去比较、判断哪一种决定更正确。
这样，不管遇到什么事情和问题，金涛都需要自己去思考一番，然后作出决定，慢慢的，金涛养成了从各个角度去周密考虑问题的习惯，所以他的思路比别人开阔，点子比别人多，主意也比别人的好。
一位心理学工作者去一家中学对150名学生进行了一项关于自主性状况的调查，当被问到在学习和生活中遇到难题，一时解决不了，该怎么办时，所有的回答出奇的一致：遇到困难就去找父母解决。竟然没有一名学生回答应该先由自己来想办法解决，实在解决不了再寻找他人的帮助。当被问到未来的职业选择时，竟有超过七成以上的学生说要等回家问过父母后才能回答。
这位心理学工作者对调查结果深感忧虑，他说：缺乏自主性，缺乏自我选择的激情，已是现在部分青少年综合素质的一个不容忽视的弱项。
孩子不会自主选择的责任主要在于父母。研究表明，孩子如果总是由父母做决定，长大后往往会缺乏判断力，也缺乏选择的能力，而且缺乏责任感，甚至不知道如何对自己负责。
我国著名政治家、思想家梁启超先生精心培育了9个子女，在文学、经济学、自然科学等领域各领风骚，其中出了三位院士，被誉为“一门三院士”，他的成功家教经验是什么呢？他的儿子梁思礼院士回忆说，父母非常尊重子女的兴趣和选择，不管孩子是喜欢学建筑、考古还是喜欢搞图书管理，他都表示赞同，让他们按照自己的爱好自由选择。
西方有这样一名言：“天才之所以成为天才，是因为他们选择了最适合自己发展的道路。”父母有责任当好孩子的参谋，但千万不要把自己的意愿强加给孩子，不要代替孩子选择，更不要让孩子为实现父母的理想做出不情愿的选择和牺牲。父母从小就应多给孩子一些自由的空间，让孩子自己去思考、判断、选择与决定，有意识地拓宽视野，开阔孩子的思路，才能全面提高孩子各方面的能力与素质。
好的父母，既是孩子的老师，也是孩子的朋友。千万不要低估孩子的想法和他们的判断力。孩子慢慢长大，父母就应让孩子学会运用自己的头脑和力量去做决定，让他成为生活的主角，而父母也应逐渐退出孩子的生活。父母尊重孩子的选择就是爱护孩子的未来。一旦孩子做出决定，父母最应该对他们强调的一句话是：“这是你自己的选择！”
点石成金： 孩子要学会的四个“怎样”
⑴怎样读书。
⑵怎样做人做事。
⑶怎样养生养心保健。
⑷ 怎样过上有品味的生活，即提高生活质量。
聚合中文网 阅读好时光 www.juhezwn.com
小提示:漏章、缺章、错字过多试试导航栏右上角的源