能吃苦，不仅是人们生活的需要，也是一个人的发展基础。在满足孩子学习和生活的基本需求的同时，我们如果能积极有意识地让孩子吃点苦，受点磨难，这对孩子的成长无疑大有好处。能够吃苦，孩子才敢于接受挑战，善于面对困难。

    培养孩子的耐心

    父母箴言

    孩子做事是否有头有尾，有始有终，属于心理活动中的意志品质问题。意志是否坚强，对长大后学习、工作的成败都有重要的影响。

    有句俗话说，“心急吃不了热豆腐”。这正说明耐心是成功的关键因素之一。在心理学上，耐心属于意志品质的一个方面，即耐力。它与意志品质的其他方面，如主动性、自制力、心理承受力等有一定的关系。

    齐白石是中国近代画坛的一代宗师。他不仅擅长书画，还对篆刻有极高的造诣。但他也并非天生具备这门艺术，他也是经过非常刻苦的磨练和不懈的努力，才把篆刻艺术练就到出神入化的境界的。

    年轻时候的齐白石就特别喜爱篆刻，但他总是对自己的篆刻技术不满意。他向一位老篆刻艺人虚心求教，老篆刻家对他说：“你去挑一担础石回家，要刻了磨，磨了刻，等到这一担石头都变成了泥浆，那时你的印就刻好了”。

    于是，齐白石就按照老篆刻师的意思做了。他挑了一担础石来，一边刻，一边磨，一边拿古代篆刻艺术品来对照琢磨，就这样一直夜以继日地刻着。刻了磨平，磨平了再刻。手上不知起了多少个血泡，日复一日，年复一年，础石越来越少，而地上淤积的泥浆却越来越厚。最后，一担础石终于统统都被“化石为泥”了。

    这坚硬的础石不仅磨砺了齐白石的意志，而篆刻艺术也在磨练中不断长进。他刻的印雄健、洗练，独树一帜。渐渐地，他的篆刻艺术达到了炉火纯青的境界。

    莎莉去应聘一家外贸公司经理秘书。但是，公司却给她安排了一个行政部文员的职位。莎莉想了一下，觉得只要自己耐心做好文员的工作，一样很好。于是，她就答应了。

    莎莉的工作是负责接待客人和复印、打印等琐事。同事们总是把一些需要复印和打印的文件一股脑儿堆在莎莉的桌子上，然后告诉她哪些需要复印，哪些需要打印，每种各需要多少份。莎莉总是耐心地记录着各种要求，然后仔细地做。

    有好几次，莎莉的认真检查避免了公司的损失。因此，莎莉真的被提拔为经理秘书了。莎莉是这样对朋友说的：“工作虽然简单，但是只要有超凡的耐心和细心，就会取得成功。”

    著名生物学家童第周的父亲为了让童第周从小就明白耐心的重要性，让他能够执着地学习和做事，特意给他题了“滴水穿石”的条幅，告诫童第周世界上没有穿不透的顽石，只有没有耐心的人。

    父亲去世后，大哥安排童第周到宁波师范预科学校读书。只读了一个学期，童第周就提出要考当时全省著名的效实中学。哥哥对他说：“效实中学是用英语讲课的，你的英语根本不行，肯定考不上的。”童第周却认为“滴水能够穿石”，只要自己耐心学习，肯定能够考上的。

    为了准备考试，童第周坚持自学英语，每天除了吃饭外很少离开书房。终于，童第周考上了效实中学。在效实中学，童第周又用滴水穿石的精神，使自己的成绩从刚入学的倒数第一上升到了全班第一。这就是因为童第周对耐心学习有着深刻的理解。

    耐心是孩子未来成功的关键因素之一。培养孩子的耐心不仅对他在学习上有帮助，而且对他今后的人生道路也有很大的影响。但是，孩子毕竟是孩子，许多孩子都不够有耐心，只要想到了或者听到了，他们便要求立刻兑现。否则便不停地纠缠、吵闹，直到父母满足他们的要求为止。

    许多孩子没有耐心，是因为家长自己做事也是虎头蛇尾。所以，要想让孩子有耐心，父母首先要有耐心地去做每一件事情。父母自己要以身作则，要有坚持性。如果今天要求孩子练琴半个小时，明天自己忘了，后天又有什么事给耽误了，那么，培养孩子的坚持性就会变成一句空话。另外，家长自己做事的态度非常重要，三天打鱼两天晒网的家长很难培养有恒心的孩子。

    父母要指导监督孩子做事。孩子做事的全过程中，父母在关键时刻要给予指导和提示，这不是代替而是帮助孩子想办法，以防孩子碰到解决不了的问题时灰心丧气。当孩子想不出办法又不愿去想，有偷懒或依赖父母的迹象时，父母不可给予帮助，而应注意说服鼓励。必要时给予批评并监督孩子独立地做完某件事。这样长期坚持下去，孩子的能力提高了，习惯养成了，做事也不再半途而废了。

    父母让孩子做事时，应注意适合孩子的实际水平。如果过难，孩子尽最大能力亦不能成功，她就会伤心失望。如果偶然一件事还不至于的话，那么连续几件这样的事就很可能使孩子不再去想，不愿去做，而丧失自信心。

    在生活中，父母还可以充分利用各种机会培养孩子的耐心。如果孩子喜欢花草，父母可以利用家中的阳台，买来花盆和花籽，让孩子在培育花草的过程中，观察看植物生长的过程，如何时发芽、长叶、开花，体会一个生命的成长。在这个过程中，让孩子明白：无论你怎样着急，你今天撒下种子，它不会明天就长大。要想有收获，你必须耐心等待，给它浇水，有时还要松土，并让它享有充足的阳光。

    怎样赞扬自己的孩子

    父母箴言

    对孩子满意的行为要及时做出反应，这样才能发挥赞扬的最大效用。如果事情过了很久才想起来赞扬孩子，孩子可能记不清或者忘了那件事，这时的赞扬会让他觉得可有可无，甚至置若罔闻，这就失去了赞扬的作用。

    一位父亲始终没有忘记他与孩子间这样一段特殊经历：

    我的儿子天性倔强，平时大错不犯，小错不断，学习被动，成绩很差。为此，儿子不知挨过我们多少次打骂和训斥。然而他嘴硬，很少承认错误。有一天，儿子又犯了一个严重的错误。我们非常生气，准备狠狠教训他一番。可是出乎我们的意料，他回家以后主动承认错误，说：“我错了，你们打我吧。”接着又“哇”地一声哭了。我先是惊愕，冷静了一会儿后才说：“知道错误，改正了就是好孩子，爸爸妈妈喜欢你。”我没有像以往那样训斥他，打骂他，而是赞扬了他知错就改的态度。过一会儿我又向他提出一些希望和要求，孩子点头答应了。自此以后，孩子开始进步。我知道这是赞扬起了决定性的作用。

    在现实生活中，父母们常常在孩子不需要关心的时候，给了孩子过分的呵护，而当孩子需要父母赞扬和鼓励的时候，却因为怕孩子骄傲而故作冷淡。每个人都希望获得别人的认同，孩子更是如此，尤其是来自父母的肯定。

    孩子通过自己的努力，在学习或者比赛中取得好成绩，这是多么值得父母高兴的事情！这时候，父母应该及时给予热情的赞扬。

    当看到孩子打扫房间时，应该及时称赞他：“你真能干，家里干净多了。”当看到孩子画了一幅画，应该及时称赞他：“画得真棒，很有想象力！”相信这些及时的赞扬会让孩子更加快乐和自信。

    当孩子在生活和学习中取得哪怕一点微小的成绩时，都不要置之不理，也不要等事后再赞扬孩子，而应该及时赞扬孩子所取得的进步。你可以说：“这次干得真不错，我真为你高兴，下次继续努力！”

    当孩子主动向父母展示自己取得的成绩时，父母一定要及时给予孩子关注，停下手中的工作，真诚地给孩子一些赞美和鼓励：“让我来看看，嗯，确实有进步！”

    赞扬孩子也要讲究方式方法，以下建议可供参考。

    1.赞扬孩子要实事求是

    孩子的确有了进步和成绩，才给予赞扬、鼓励；孩子的进步、成绩，是什么就肯定什么，是多少就肯定多少；态度一定要真诚，让孩子感受到你是真心实意的；你的话要说得明明白白，突出重点，使孩子真正掌握到要领。当然，对孩子进步、成绩的判断，应作纵向比较，即同他的过去作比较，不要把标准固定化、绝对化，更不要随意拿那些优秀份子或其他孩子的某些长处来对比。

    2.赞扬孩子要讲求时效

    要及时注意到孩子的进步，有效地掌握时机。孩子的好行为一出现，尽快给予赞扬；对年幼的孩子，赞扬还可以在好行为发生的过程中进行，不一定要等到行为完成以后。及时赞扬可以强化孩子积极向上的意向，如果时间过久，孩子己经淡忘，这种强化作用就会不明显，甚至可能完全消失。

    3.赞扬孩子的方式应多样化

    赞扬的方式，有无声的赞许（微笑、眼色、点头、竖拇指）、口头的表扬（“对”、“做得好”、“了不起”、“你很努力”）、发给适用的小礼物、奖给喜爱的食品、带其外出活动等等。从教育的目的出发，对孩子的奖励应以精神奖励为主，采用的方式要与年龄、性别和兴趣、爱好等个性特点相适应，而且不要多次重复使用，以免因缺乏新鲜感而失去其刺激性和吸引力。

    4.最好当着别人的面赞扬孩子

    经常对孩子赞扬，尤其是当着别人的面赞扬孩子，能使孩子产生成功感和荣誉感，从而增强他们学习和做事的信心。因此，我们应该把对孩子的赞扬扩展到别人的面前，要善于当着别人的面赞扬自己的孩子，让孩子充分感觉到你对他的重视和欣赏，从而激励孩子产生无穷的力量和信心。

    5.赞扬孩子要掌握分寸

    心理学研究表明，人们对待表扬、奖励，存在着一个“期望价”，即认为应该得到的表扬、奖励的程度。如果表扬量、奖励程度与期望价相当，效果一般；表扬量、奖励程度低于期望价，效果差；表扬量、奖励程度略高于期望价，效果最好。父母对孩子的表扬、奖励要掌握好分寸，不够分量，或者过多、过分，都会减弱其激励作用。

    当孩子做了符合既定目标的事，教育的天赐良机即已到来，此时，父母一定要把握机会，及时由衷地赞扬孩子，同时表现出你的喜悦心情，让孩子感受到是他的良好行为表现使父母感到高兴。这是简单而又能产生显著效果的一招，只要你坚持去做，必有喜人的收获。

    对孩子进行挫折教育

    父母箴言

    能吃苦，不仅是人们生活的需要，也是一个人的发展基础。在满足孩子学习和生活的基本需求的同时，我们如果能积极有意识地让孩子吃点苦，受点磨难，这对孩子的成长无疑大有好处。能够吃苦，孩子才敢于接受挑战，善于面对困难。

    著名的心理学家马斯洛说：“挫折对于孩子来说未必是件坏事，关键在于他对待挫折的态度。”因此，明智的父母应该从小就对孩子进行挫折教育，让孩子从小就“吃点苦”。

    瑞士虽然是世界上最富裕的国家之一，但瑞士的父母们绝对不让自己的孩子养尊处优，他们很注重培养孩子的自立能力。十五六岁的女孩，初中毕业后，就要到别人家做一年女佣，上午劳动，下午上学；男孩到一定的年龄也要参加劳动，锻炼他们的劳动能力和独立生存能力，以免长大后成为不能独立生活的无能之辈。

    美国的一些中小学校甚至幼儿园，流行吃“忆苦饭”。如马里兰洲的温顿小学校组织全体学生参加为期3天的“要饭课”活动，在这三天的时间内，每到就餐时间，就让孩子们扮演成乞丐、流浪汉，去向由教师扮演的慈善机构的“工作人员”要饭，而他们所能要到的只是一些粗糙的面包和水煮的土豆。在纽约、洛杉机、费城的孩子流行“过爷爷时代俭朴生日”的活动，孩子们在自己生日那天特意邀请老人们谈他们当时怎样过过简朴的生日，最后“如法炮制”过一顿简单廉价的生日餐。

    在日本，一些家庭利用挫折教育手段，从小就培养孩子的吃苦能力。每到冬天，他们就让幼儿赤身裸体地在风雪中摸爬滚打。天寒地冻，北风怒吼，不少幼儿嘴唇冻得发紫，浑身发抖，父母们则站在一旁，置之不理。日本还提倡“穷留学之风”，让富裕的大城市学生，到偏远的山区、村寨接受艰苦的生活训练，其目的就是要培养孩子吃苦耐劳的精神和坚忍不拔的毅力。

    现在家庭生活条件好了，孩子们（特别是独生子女）吃苦却少了。在他们身上都不同程度地存在着生活自理能力差、挑吃、挑穿、摆阔，自私等不良现象。出现这些现象的原因，家长有着不可推卸的责任。许多家长以为“再穷不能穷孩子，再苦不能苦孩子”。对孩子是百依百顺，有求必应。家务劳动从不让孩子沾手，又怎能不出“小皇帝”、“小公主”？至于在对孩子的教育方面，家长往往看重分数，仅仅用考试成绩评价孩子。只要孩子成绩好，那就一好百好，将来考上一个理想的大学，光宗耀祖。

    小时候，老人家们跟我们说：“小亏不吃吃大亏，小苦不吃吃大苦。”孩子在小时候，吃一点苦、遭遇一些困难，是好事。如果我们怕麻烦，而代替孩子做一些事情；如果我们怕孩子吃苦，而承担孩子的责任，虽然免掉了孩子的哭闹和纠缠，但却剥夺了孩子培养良好品格和发展自我能力的机会，这就是很大的危害了。

    从许多方面来看，现在的孩子跟我们小时候比起来，生活要好得多，但这样也使得他们缺乏吃苦的环境。对他们来说，不是吃苦的时间太多，而是太少了。在艰苦生活中能自然而然形成的毅力、自理能力、责任感和技能，现在的孩子却并不容易养成。

    人生道路上不可能万事如意、处处顺利。常言道“天有不测风云，人有旦夕祸福”。谁敢断言永远不会遭遇挫折？从社会心理学意义上讲，挫折是指由于妨碍达到预期目标的现实的或想象的阻力，因此而产生的心理状态。这种心理状态常表现为不快、不安、失望或愤怒等。这些心理反应的强度则依赖于受阻行为的重要性，以及与达到目标的主观距离。在遭受挫折情况下的行为反应会因人而异，有的表现为侵权行为、逃避行为、否认行为、冲动行为、自伤自杀行为和简单化行为等；有的为摆脱挫折困境而进入反思，并做出积极的心理调适。

    挫折既可能磨砺意志，也可能不同程度地给心理造成损伤，或者是自信心丧失、行为能力降低，或者是患上心理障碍。

    为了使孩子将来不被挫折所吓倒，能经得起挫折的考验，战胜挫折奋勇向前，所以要从小对孩子进行挫折教育，使他们成为经风雨、见世面、搏击长空的雄鹰。但是现今的孩子多为独生子女，父母在他们尚在襁褓中就为其设计安排了良好的生活环境。孩子们在成长的过程中得到了父母全面的保护，一旦遭遇困难和障碍，父母往往就替代他们来做出排解应对。在这种环境下成长起来的孩子心理素质差，经受不起挫折的考验。所以我们必须强调要对孩子进行挫折教育。

    1.培养孩子对待挫折的正确态度

    心理学家马斯洛说过，挫折未必总是坏的，关键在于对待挫折的态度上，同样的挫折既可以产生消极的情绪，甚至心理障碍，也可以磨练他的意志使他奋发向上。作为孩子，对周围的人和事物的态度常常是不稳定的，易受情绪等因素的影响，在碰到困难和失败时，他们往往会产生消极情绪，不能以正确的态度对待失败和挫折，这时，父母要及时告诉孩子，“失败并不可怕，你要勇敢，你一定会做得好的”，“从失败中吸取教训，看一看下次怎样做”。父母要有意识地将孩子的失败作为教育的契机，引导孩子重新鼓起勇气大胆自信地再次尝试，同时，还应让孩子明白人人都可能遇到困难和挫折，而困难和挫折是可以克服的，教育孩子敢于面对困难和挫折，树立战胜困难和挫折的勇气和自信心，提高克服困难和抗挫折的能力。

    2.有意识地创设和利用一些困难情境

    经历一定的挫折，对形成孩子的坚强意志是极为有益的。孩子摔倒了之后再爬起来，对孩子来说，是一个非常重要的磨练过程。遭受一些失败和挫折，并且依靠自己的能力去战胜它，就会为以后克服更大的困难和挫折奠定基础。孩子通过用自己的力量去办成某件事情，积累某些经验，可以比较客观地认识自己的能力，产生一种求胜欲望和信心。因此，父母在有意识地安排一些可能失败的难题给孩子时，要教给他们一些摆脱困境、解决矛盾、克服困难的方法，让他们凭着自己的努力去克服它、战胜它。

    3.多肯定、鼓励孩子

    孩子在遇到挫折时，在精神上常常是最脆弱的，这时父母及时关心和鼓励孩子是非常重要的。否则，他会感到孤独无助，会有被遗弃的感觉，会自暴自弃，有时甚至会出现轻生的念头，父母及时地安慰、鼓励和帮助孩子，孩子就会抑制和忘却难过，积极思考解决问题的办法，父母要避免任何消极否定的评价，如“不要再试了，再试也没有用的”、“做不好就别做了”、“怎么这样笨，别人早就做完了”等，这种话只会强化孩子的不自信和失败感，家长不妨采用一些积极肯定的评价。如“虽然你没有成功，但我要表扬你，因为你已经努力去尝试，有勇气去试试就很好。你一直在努力，再加把劲，你一定能找到解决问题的办法，爸爸妈妈相信你能行。”这既客观地承认了孩子的失败，又看到了孩子的努力，还为孩子提供了继续努力的方向和动力，使孩子意识到自己的努力是受到肯定和赞扬的，自己完全不必害怕失败，从而慢慢学会承受和应付各种困难挫折。

    4.挫折教育要因材施教

    挫折教育对于父母来说是如何引导受挫折的孩子，让他们懂得挫折与竞争相伴随，要成功必须战胜挫折，从而培养孩子受挫折的能力和坚强的意志。由于人与人在气质、性格、能力等方面存在着种种差异，同一挫折对不同的孩子产生的心理反映不同，因此，父母对孩子的挫折教育要因材施教。首先，要根据孩子的性格进行教育，如果自己的孩子自尊心较强，好强、好面子，这一类孩子遇到挫折容易产生沮丧心理，对这类孩子父母不要过多地埋怨、批评，而是点到为止，多加鼓励；较自卑的孩子，本来对自己的能力就乏信心，父母切忌过多指责，而要多加安慰，要善于发现他们的长处，创造成功的机会，增强其自信心。其次，要根据孩子的能力进行教育，能力较强的孩子遇到挫折时，父母应重在启发，让他们发现受挫的原因，放手让他们去解决问题；能力较弱的孩子，应该帮助他确立切合实际的目标，制定由低到高、由易到难的计划，使孩子既能避免产生恐惧心理，又能不断地看到自己的进步，从而逐步形成克服困难和挫折的能力。

    5.让孩子适当受一点批评

    有的父母总怕孩子受委屈，即使孩子做错事，都不许说孩子的不是，久而久之，使孩子养成了只听得进赞扬的话，而不能接受批评的坏习惯，在学校一受到老师、同伴的批评，就逃课、逃学，与同伴发生冲突；在家父母稍说不是，就哭闹或赌气拒绝进食，要父母好话说尽才善罢甘休。作为父母，可让孩子知道每个人都有缺点，这些缺点自己不知道，但别人很容易发现，只有当别人批评时，自己才知道错在哪里，别人指出自己的缺点并非讨厌自己，而是帮助、爱护自己，让孩子懂得有了缺点并不可怕，改正了就是好孩子，就更受人喜爱。必要的批评能使孩子在悔悟之中锻炼承受力，同时又养成了良好的习惯。

    6.提供孩子锻炼的机会

    一些发达国家早已意识到对孩子进行挫折教育的重要性，并设计了各种方法来增强孩子的抗挫折能力。日本孩子两岁就开始意志锻炼，自幼儿园到小学，即使在大雪纷飞的冬天，男孩也只穿单裤，女孩穿短裙，磨练与严寒作斗争的意志和毅力；在韩国，家长给孩子穿上羽绒服，让他们在冰窟窿里呆上一阵后再出来，让孩子懂得“寒冷”的滋味；而在我国，挫折教育做得却很不够，因此，作为家长要改变原来的教养态度，让孩子走出大人的“保护圈”，放开手脚不要怕孩子摔着、碰着、饿着、累着，孩子摔倒了鼓励他自己爬起来，对挑食、偏食、厌食的孩子，饿他一两顿又何妨，孩子的事情让他自己做，自己能解决的问题家长不要去帮忙，例如，要玩具自己去拿，衣服、裤子自己穿，在家庭生活中，要安排孩子做一些力所能及的事，切不可把孩子成长过程中的困难都解决掉，把他们前进的障碍清除得干干净净。

    7.以身作则，树立榜样

    家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任老师，父母的一言一行对孩子有着潜移默化的影响，他们对物对事对人的态度、情感和行为会成为孩子们学习的榜样，因此，家长在培养孩子抗挫折能力过程中，要以身作则，树立榜样，父母不论遇到什么困难、挫折，要让孩子看到自己面对困难和挫折时没有逃避和退缩，勇于面对，用信心和勇气感染他们，让孩子注意到自己是以自信和乐观的态度对待失败和挫折，这对孩子正确对待失败和挫折有很好的示范作用。

    如何面对孩子的过失

    父母箴言

    一些家长听到孩子有了过失行为时，总想遮遮掩掩，为孩子分辩、开脱。其实，这样不但不利于教育孩子，反而会害了孩子。对于孩子的过失，最好的办法是让孩子自己负责。

    孩子在成长的过程中错误或失败是在所难免的。要想孩子少犯错误，免蹈覆辙，父母的态度非常重要。

    著名的教育学家多湖辉曾讲了一件自己的亲身经历。

    他念中学时，校风非常严格，课堂上答不出问题，就要留校补课。老师用心良苦，而他却并不感激，而且对老师抱憎恨态度。他一向成绩不好，经常留校，于是只想如何在学校捣蛋。在高年级时，他和一群劣等生引起了一阵轩然大波：捣毁了存放军训教材和枪械的教室。事后，他们才发现事情太严重，面临退学的危险。回到家里，他准备接受母亲的责打，但母亲却只说：“现在你要后悔也来不及了，过去的事已无法挽回。这次滋事的后果，我想你心里有数，所以我也不再说什么了。你可能会被勒令退学，你就想想将来该怎么办吧！”

    这些话比任何叱责更令他深感内疚和对不起父母，于是发誓此后绝不再给母亲带来任何麻烦。

    有些父母不仅自己不能直面孩子的过失，而且强词夺理，千方百计为孩子的过失行为辩解，以推卸责任。这种护短行为是孩子成长的大忌。作为孩子的监护人，应该对孩子的行为负责，同时也应该鼓励孩子面对过失，勇于承担责任。

    下面这个故事对我们很有启迪意义。

    1920年，美国一个年仅8岁的男孩在踢足球时打碎了邻居的玻璃。邻居要求索赔12.5美元。当时12.5美元可不是个小数目。闯了祸的男孩向父亲承认错误后，父亲让他对自己的过失负责。可是他没钱。父亲说：“钱我可以给你，但一年后必须还我。”后来这个小男孩通过做家务和积攒零花钱终于在半年后还给父亲12.5美元。这个男孩，就是后来成为美国总统的里根。

    里根父亲教育小里根的故事说明，让孩子对自己的行为负责，并使之付出一定的代价，就是对孩子的负责，对社会的负责。我们应该从中吸取有益的东西。

    我们的孩子，从小就生活在家人为他们构筑的爱巢中，很少有生活的忧愁和烦恼，更少有艰苦的磨炼，他们很难设身处地地感受他人的心境和苦乐，一旦发生过失行为，后果往往由家长承担，而孩子却成了若无其事的旁观者。这样的结果，很容易使孩子对自己、对家庭、对他人以及对社会形成不负责任的态度。有些孩子随意破坏公共设施，窃取他人财物，对师长的教育充耳不闻，甚至威胁要离家出走，其根源就在于缺少社会责任心和家庭责任心。

    让孩子学会对自己的行为负责，这才有可能使他们成为一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有益于社会的人。

    孩子有了过失时，父母一定要端正教育孩子的态度。

    首先，要清醒地正视孩子的过失。古人云：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”。孩子需要从小培养，培养孩子高尚品质和道德情操是立人之本。小孩犹如小树，父母除了给小树浇水施肥以外，更应注意剪枝修丫扶直树干，当发现孩子有了过失仍任其发展，就像树木会长成畸形。

    其次，查找原因，对症下药。同样的过失，产生的原因错综复杂，父母要仔细询问孩子，深入调查，仔细分析原因，让孩子明白过错，并一起探讨改正过失的补救方法。

    第三，把握时机，强化教育。孩子有了过失，父母要给予孩子更多的关心，善于抓住孩子醒悟和转变的良机，进行耐心细致的工作，促使孩子转化，对他们哪怕是小小的进步也要给予肯定，树立孩子的自信，使孩子进步的愿望和行动不断地强化而巩固下来。

    培养孩子胆大心细的优点

    父母箴言

    父母不要动不动将害怕挂在嘴边上，特别是不要与某些特定的环境联系起来。如在黑暗中，在与孩子独处时，此时若表现出害怕心理，孩子就会认为这种环境是可怕的，是孤立无援的。受这种心理影响的孩子，常常会在走向社会时产生恐惧心理。

    男孩子时常吹嘘自己的胆量，瞧不起胆小的人。这似乎是天经地义的。但是不管是胆小的男孩儿还是胆大的男孩儿，父母都不想让自己的孩子长大后成为不敢面对人生、在困难面前缩头缩尾的懦夫，父母希望自己的孩子有胆量。

    粗心的孩子在做作业时不专心，做完作业后不检查，因为他们习惯于父母帮助检查。父母应该让孩子自己检查并改正错误，这样才能有助于孩子克服粗心的毛病，养成细心的好习惯。父母希望自己的孩子做事细心。

    胆大心细的孩子会成功，因为孩子只有胆大心细，才能成为生活的主人和强者，才能真正赋予生活以美善，才有新发展，才能体现人的尊严与荣耀。丧失生活的勇气，成了胆小鬼、可怜虫，不能面对生活的挑战，就会丧失生活的一切。不思考，鲁莽、轻率，就会搅乱生活的秩序。胆大心细才能从容不迫、有条不紊地应付生活中可能出现的危机。

    那么，怎样培养孩子胆大心细的优点呢？

    1.首先为孩子设立一个标准

    父母要告诉孩子胆大心细的标准。不少孩子认为胆大就是不怕死，敢打敢冲，这种理解是肤浅的、片面的。父母要告诉孩子如何胆大才是正确的。为朋友义气打伤同学不是勇敢，在课堂上起哄不是胆大，与老师对抗、不做作业、翻越街上的栏杆、骑飞车都不是勇敢。真正的胆大、勇敢应该体现在为了维护人民的利益、国家的尊严、家庭的名誉和个人合法权益的行为上。

    胆大体现在学习、工作和思想斗争各个方面，包括以下几个方面：其一，不怕危险，但不莽撞。如不怕黑暗，不怕独自在家和独自赶路，不怕动物，不怕严冬酷暑。其二，不怕困难。不畏学习艰苦，不畏路途遥远，不畏新任务与新变化。其三，勇于斗争。勇于承认错误，勇于同坏行为和坏思想作斗争。其四，不惧痛苦。不怕打针吃药，不为病痛屈服。

    心细即在行动之前对事情正当与否、如何行动有迅速而周密的思考，因而行动起来面面俱到，有条不紊。一个人只有心细，办事才会稳妥。父母要让孩子养成思考的习惯，让孩子做到凡事三思而行。

    2.为孩子树立榜样

    父母是孩子最好的榜样。父母勇担生活的重任、勇斗歹徒，会让孩子自豪和崇敬。相反，父母若怕困难、对黑暗流露出恐慌、在歹徒面前吓得发抖，就会让孩子感到羞愧，从而消极地影响孩子。

    另外，可以用勇敢者的形象感召孩子。在现实生活中，在历史传记和文学作品中，有许多勇敢人物的故事。父母可以讲机智勇敢的抗日小英雄王二小、舍己救人的赖宁、克服困难捐助贫困学生的小学生李扶阳。可以讲历史故事，如“李寄斩蛇”的故事：小女孩李寄冒着生命危险，砍死大蛇，为民除害。父母还可以与孩子共读有关勇敢者的文学作品，如《红岩》。“红岩魂”震撼了许多少年儿童的心，父母和孩子共读《红岩》，作品中的英雄人物会激发孩子真正的勇敢精神。

    3.给孩子锻炼的机会

    孩子胆大心细是在实践中锻炼出来的，父母要多给孩子实践的机会。著名科学家居里夫人就注意孩子勇敢精神的培养。在第一次世界大战期间，居里夫人把大女儿带到战争前线救护伤员，让她在艰苦环境中锻炼。1918年，居里夫人要两个女儿留在正遭德军炮击的巴黎，并教育他们：在轰炸的时候不要躲到地窖里去发抖。

    父母要大胆地让孩子接触自然，接触社会，独立承担责任。当然，父母给孩子锻炼胆大心细的机会，也要进行相应的知识教育。知识可以帮助孩子消除恐惧，也可教会孩子如何勇敢。如带孩子上街时，告诉孩子交通规则和交通安全知识，说明怎样走危险，怎样才安全。许多父母还叮嘱孩子记住必要的电话号码，如父母单位的电话，警察局电话，消防电话，医院电话等。

    4.不要恐吓孩子

    孩子怕某物、某种情境，常与父母的恐吓有关，如父母在黑夜里吓唬孩子说房外有“鬼怪”、“坏人”，结果孩子害怕黑暗。父母要多鼓励孩子参加夜间活动，鼓励孩子克服学习上的困难，鼓励孩子在课堂上大胆发言。

    5.让孩子自己多思考

    让孩子胆大，重要的是教孩子如何胆大，这就要养成孩子遇到问题多思考的习惯。一方面，父母要让孩子思考自己行为的意义。让孩子知道走夜路是勇敢的表现；体育比赛不怕累是为班上争荣誉；克服学习上的困难是为了学习进步和掌握知识；勇斗歹徒是为了人民生活的安宁等等。父母要引导孩子把他对行为的正确理解化作道德观念。一旦养成了道德观念，孩子的勇敢行为就会更自觉、更自然。另一方面，父母要让孩子思考如何实施勇敢行为。孩子知道了如何实施胆大行为，他就有了做出勇敢行为的心理准备。如交给孩子新任务，引导孩子提出完成任务的方案；孩子当了班干部，让孩子思考怎样发挥一个班干部的作用，如何做好工作。孩子思考得越多，他就越有胆量，行动就越果断，办事也就越细致周到。

    6.教孩子适应环境

    约翰夫妇假日里带着孩子到山区旅游。每当经过山涧时，就叫孩子观察水势，寻找水流较浅或较缓的涉水点，然后由父母决定是否可行。如果选择不当，就讲明道理，并教孩子怎样识别水深及流速。上山时，他们从不乘坐缆车，而由孩子选择登山路线，途中遇到陡崖峭壁，让孩子判断有无危险，决定是否攀登，并问孩子怎样保证安全。经过多次跋山涉水的实践，孩子自然那不怕山高水急，不但敢冒险了，而且也变得细心了。

    惩罚孩子有学问

    父母箴言

    很多时候，惩罚孩子是有必要的，但惩罚要讲究方式方法。慎重而巧妙地运用惩罚的艺术，既能达到教育的目的，又有利于孩子的健康发展。在批评孩子时又要发现孩子的潜力和优点，这样的惩罚才是最有效的。

    英国的皮特丹博物馆收藏了两幅画————一幅是人的骨髓图，一幅是人的血液循环图。能够摆在这家博物馆里的画，人们都以为是什么大画家的作品，其实不然。两幅画都是一个小学生的作品。这个小学生对什么都好奇，有一天他看见校长有一只很漂亮的小狗，于是偷偷地打死了这只小狗，目的只是想看一下小狗的心脏是什么样子。校长发现自己心爱的小狗被小学生打死了，非常伤心，也非常恼火，想要惩罚打狗者。怎样惩罚他呢？校长了解到他打死狗的原因后，做出了这样的惩罚决定：要他画两幅画，一幅是人的骨髓图，一幅是人的血液循环图，这就是后来皮特丹博物馆收藏了两幅画。事后这名小学生发愤研究解剖学，终于成为著名的解剖学家。校长的惩罚举措，收到了意想不到的效果。

    每个孩子都会犯错，都有受家长惩罚的时候，如何使孩子在惩罚中进步、提高，不致因惩罚而使孩子心头积聚孤僻怨恨情绪，进而造成父子双方对立，这其中很有些学问。

    教育心理学家认为，惩罚的方式多种多样，打骂只是其中的一种，是惩罚的极端性行为。错用、滥用惩罚以致不负责任地对孩子的肉体和心灵施暴，会加重孩子的逆反心理，长此以往就会使惩罚失效，导致最终“管不住孩子”。而适当、适时的科学的惩罚却能对孩子起警戒作用，促使孩子改正错误，从而收到以罚助教、以罚代教的效果。

    所以说，惩罚是一门家教艺术，惩罚能否达到预期的效果，关键是看父母能否使用得当。

    1.要考虑孩子的动机

    惩罚前要考虑孩子的动机，不能光看结果，孩子常“好心”办“坏事”，因此，父母在惩罚孩子时，一定要考虑孩子是在什么情况下产生不良行为的，不分青红皂白进行惩罚极有可能挫伤孩子的积极性。例如，孩子想“自己的事自己干”，自己倒水喝，水倒多了溢了出来。这时父母一顿批评，孩子也许就不敢尝试自己做事了。如果父母冷静下来说：“你想自己做事很好，但水可以少倒一些，倒大半杯！”孩子的心情就放松了，不仅喜欢自己的事自己做，还会非常乐意帮你去干其它家务。因此只要孩子是“好心”就要表扬，再帮他分析造成“坏事”的原因，告诉他如何改进，这样会收到较好的效果。

    2.惩罚要及时

    父母应尽可能在孩子发生不良行为时就加以惩罚，因为在孩子心目中，事情的因果关系是紧密相连的，如果事情过去几天或几周再进行惩罚，孩子会搞不清为什么受罚，即使知道也不会有强烈感受。

    3.惩罚要明理

    惩罚孩子的目的在于矫正、减少其不良行为，养成好的行为习惯。因此，在对孩子进行惩罚的同时，要讲明道理，让孩子知道自己具体错在哪里，对事不对人。认识上清楚了，行为上也易改正，让孩子体会到自己是某件具体的事或行为不好，但仍是好孩子。

    4.惩罚要与积极的帮助建议相结合

    惩罚的最终目的是让孩子改正错误，因此惩罚后，父母要对孩子今后的行为提出积极的建议、帮助。例如，在告诉孩子“不要在墙上乱涂乱抹”的同时，要告诉他“你可以在纸上画”。有条件的话，还可以在墙上挂块小黑板或白板供孩子涂抹。

    国外有本名为《父亲手册》的书中列出了7条惩罚的准则，对我们很有借鉴意义。

    犯错就要处罚。如果孩子生气时把一片玻璃打碎，虽非故意，你也要教育他这是他的过锗。他虽然没有料想到自己行为的后果，但他仍要负赔偿之责。

    要把你的要求对孩子讲清楚。假如你要求孩子做完家庭作业才准看电视，你就要对他讲得清清楚楚，让他记在心上。如果你发现孩子不做功课而先看电视，你就罚他几天之内不准看电视。你先要定下你的要求，他犯了再惩罚，不可不教而罚。

    在惩罚之前，先对孩子警告。一两次警告就会让孩子警惕，他必须改正自己的行为，否则就会受到惩罚。

    惩罚的开始与结果要明确，不要让家中一整天都充满了怨愤气息。惩罚完毕，一切便算过去。

    犯错之后，立即惩罚。妈妈常对孩子叫的那句“爸爸回家后就有你瞧的啦！”的口头禅，并不适合实际情形。尤其是对孩子来说，这就更坏。因为小孩子没什么时间观念，等到他被惩罚时，他早忘了大人惩罚的原因了大一点的孩子如犯了重大错误也需要立刻处罚。母亲如果能立刻把父亲叫回家来，父亲当场惩罚要比等他下班回家来再惩罚有效。

    在惩罚前，一定要向孩子解释一遍惩罚的原因，否则孩子不懂他为什么受罚。

    要言出必行。假如你警告过孩子当他犯某一种过错时要惩罚他，那么在他犯错后你就一定要实行你惩罚的诺言。假如你不处罚，你以后便难于下达命令，你的惩罚也失去了作用。

    让孩子运动起来

    父母箴言

    运动锻炼能够促进孩子的身体发育，增强体质，充分显示出儿童旺盛的生命力和天真活泼的精神状态。不仅如此，运动锻炼还积极地促进着孩子的智力提升、自我意识和心理健康。所以，作为父母，应该想方设法让孩子运动起来。

    有位家长说：“我的孩子是个男孩，但不爱运动，甚至不爱出门。每次建议他出门玩儿，他却总赖在妈妈身上。以至于每当我看到别的孩子在公园、幼儿园的玩具上兴高采烈地玩时，就很羡慕。鼓励他也去时，他转了一圈就回来了，好像是为了完成任务似的。”

    细心的人可以发现，现在在户外跳皮筋、踢毽子的孩子越来越少了。人都说“生命在于运动”，可面对电视、电脑、漫画书的诱惑，孩子们却运动得越来越少了。有的孩子上学后出现学习障碍，有的则检测出患有感觉统合失调，主要原因就是早期童年生活缺乏足够的运动和锻炼导致的。可以说，运动锻炼在孩子一生中的重要价值是其他任何方面的教育都不可代替的。

    父母要从孩童特有的心理出发，增添运动本身的趣味性和新异性，同时“引诱”孩子发自内心地热爱运动，让孩子在运动中真正享受到快乐，从而自觉自愿地快乐地运动起来。

    1.合理安排运动量

    根据孩子的年龄和身体素质现状，选择合适的运动量，如果运动量太小，身体锻炼的效果不大；而运动量过大，则身体健康也会受到不良影响。开始运动的时候，可以运动量小一些，慢慢把握孩子的体能特点，日后逐渐延长。

    2.巧妙增加活动量

    对于某些功课太紧或性格过于文静内向的孩子，父母可以通过改变一些日常生活习惯，巧妙地影响和引导孩子。比如让孩子步行或骑车上学；周末带领全家出去登山，去公园踏青；孩子们晚上做功课时，适当“中途休息”，带孩子到楼下散散步，这样不仅起到了运动的目的，还可以换换脑子，提高学习效率；在孩子们看世界杯或其他体育比赛时，鼓励他们到操场上去亲自尝试一下。一旦孩子们感受到运动的乐趣和益处，就自然会养成运动的习惯。

    3.要遵守幼儿体能发展的顺序

    父母应多抽出些时间，每天和孩子一起到户外做各种运动，双休日带孩子上公园或郊游、爬山，进行耐力和有氧锻炼，是再容易不过的乐事了。父母需要注意的是，不论何种锻炼活动都要遵守幼儿体能发展的顺序。一般来说，儿童动作功能发展的顺序分为：姿势摆位（主要发展时期0—2岁）、粗大动作（主要发展时期2—4岁）、精细动作（主要发展时期4—8岁）、技巧技能（主要发展时期5岁以后）。每一阶段的发展都在为下一阶段打基础，只有基础扎实了，身体素质才能循序渐进得到提高。所以，父母对幼儿体能训练的重点应放在基础姿势和粗动作的发展上，注重量而不要追求质，即保证运动的时间和适当的强度，不必要求多高的技能和技巧，达到提高体能及整体的身体素质就行了。

    4.运动锻炼游戏化

    不要把运动锻炼当成单调的技能训练，像运动员那样枯燥、严肃，这样根本调动不了孩子的积极性。运动锻炼游戏化才能吸引孩子的兴趣，他才会跟父母积极配合，这一点对幼儿很重要。为此，父母要常常编造一些情境和故事，孩子才能放松地在游戏中得到锻炼。例如跑步，事先在路对面放点玩具，然后父母可以编故事：“你愿意当一只可爱的小白兔吗？在路的那头有好多大萝卜，咱们一起比赛摘萝卜，看谁先摘到大萝卜。跑喽——”边说“小白兔”、“大萝卜”边跟孩子一起跑，跑到对面再转回来，孩子累了就休息一会儿，再玩其他运动游戏。

    下面是向家长推荐的两个游戏。

    “学做快乐的小动物”——低幼的宝宝体能及动作协调能力较差，可以让他模仿鸭子走、兔子跳、鸟儿飞、猴子爬等各种动物的活动，幼儿非常喜欢小动物，模仿起来兴趣很高，既锻炼了四肢的协调、灵敏及柔韧性，又增加了运动量。

    “踩石头过河”——用粉笔在地上画两条线当“河”，再画一些圆圈当“石头”，家长和宝宝一前一后踩着“石头”过河，谁掉进“河”里谁就输了。当孩子玩得已经很熟练后，可去掉一些“石头”增加距离。这样可以锻炼孩子身体的平衡性能力，增强跨步的肌力。

    5.借助玩具器械运动

    借助玩具器械运动的种类很繁多，比如小皮球、小足球、跳绳、皮筋、哑铃、呼啦圈、小三轮车等。这些可锻炼孩子身体四肢的大肌肉动作，在进行走、跑、跳、踢、蹬、投、抛、拍击、推拉、爬行等各种运动中发展体能及动作的协调性。另外，手摇铃、积木、动物玩具、木偶玩具、珠类玩具、画笔等，可锻炼孩子的小肌肉动作能力，发展孩子的精细动作和大脑的智力。

    6.多做户外运动

    当孩子五六岁时，父母可带他们到公园或运动场去荡秋千、划船溜冰、游泳。通过这些相对大运动量的体育活动，锻炼全身机能，使肌肉系统紧张度增加，肌纤维增粗，耐力和活动力增强；让呼吸加快加深，增加肺活量，促进呼吸肌发达；使血液循环加速，心脏收缩力加强，改善心血管功能；也让神经系统反应灵活、迅速并且使身体新陈代谢活跃，改善消化功能。孩子的任何身体活动都是肌肉在神经系统指导下运动，从而牵动骨骼实现的。因此，多做户外运动可以使幼儿身体各个部分得到锻炼，提高全身机能的整体素质。

    7.注意安全问题

    父母带孩子进行体能活动时，必须注意安全第一。孩子对于自我肢体的认识尚未成熟，运动起来不知深浅，容易出意外。父母进行每项活动时，一定要认真设计正确姿势及方法，保证动作的安全性，避免错误的运动方式误伤了肢体。比如，活动的场地是否安全，活动用具（球、跳绳等）是否存在质量问题，运动器械是否适合幼儿使用（健康路径及儿童游乐场内的器械），还有父母应在一旁采取哪些保护措施，等等，都在应该重点关注之列。

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